语文教案

语文教案精品[8篇]

　　作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的语文教案8篇，欢迎大家分享。

语文教案 篇1

　　教学目的：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中五副对联。

　　2、学会本课生字，认识多音字“卷”，理解由生字组成的词语及文中五副对联的意思。

　　3、初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一门好学问。

　　教学重点：

　　理解文中五副对联的意思，初步了解春联的特点，背诵文中对联。

　　教学难点：

　　理解对联的意思，懂得生活中处处有学问，感受对联的对仗、音律美

　　教学用具：

　　投影仪、录音机

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　初读课文，整体感悟

　　教学目标：

　　读通读顺课文，了解课文大意，理解由生字组成的.词语。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　新春佳节，万象更新，人人喜笑颜开、欢天喜地，同学们说一说，人们都用哪些举动来迎接这欢乐祥和的节日呢?

　　……

　　今天，我们就来了解有关春联的知识。二、初读指导：

　　1、学生自读课文，扫除生字障碍。

　　2、读顺句子，读通课文，想想大意。

　　3、理解词语，不理解地方作好记号。

　　二、检查自学效果

　　1、出示生字卡片，指名读，领读，及时正音“卷”

　　2、讨论理解：欣欣向荣、开卷有益、祥和

　　3、分自然段读课文。

　　4、听录音读课文，想想课文大意。

　　三、梳理课文内容

　　1、快速浏览课文，思考课文大意。

　　2、出示长句子，指名读好停顿。

　　3、梳理课文大意：哪里是写春联内容的?哪里是写春联的形式?

　　相互讨论，交流。

　　四、指导写字

　　1、自由读生字，想想怎样写这些字?

　　2、指名说一说

　　3、师重点指导“祥”

　　4、学生描红，师巡视指导。

　　作业：

　　搜集两三副对联，准备在班级交流。

　　第二课时

　　教学内容：

　　精读课文

　　教学目标：

　　背诵文中五副对联，了解春联的特点，懂得生活中处处有学问。

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1、听写生字，及时评议

　　2、读课文中你喜欢的对联。

　　二、精读课文

　　1、分组朗读课文

　　2、细读“春联内容”

　　(1)默读第一自然段，标上句序，想想每句讲什么意思

　　(2)指名读，齐读第一局，注意读出“欢乐祥和：的气氛

　　(3)指名读，指导读出“漫游“的喜悦心情。

　　(4)指名读第三句，投影出示这副对联，引导思考：这副对联是怎样描绘美丽风光的?

　　(5)学生讨论、交流

　　(6)反复读这副对联，体会意境

　　(7)指名背诵这副对联

　　(8)用同样的方法学习下面三句对联

　　学生自学，讨论，交流，师引导。

　　(9)指名读第七句，引导说出本段的结构段式

　　(10)小结：这一部分举例了春联的主要内容。

　　3、学习“春联的形式特点”

　　(1)字读，画出描写春联特点的句子。

　　(2)投影出示：

　　绿柳梳眉辞旧岁，红桃开口贺新年

　　学生说一说这副春联的意思。

　　(3)齐读，背诵

　　(4)以此联为例，讨论春联的特点。

　　讲究对仗，上下联字数相等，词类相当。

　　声律优美，读起来抑扬顿挫，和谐动听。

　　(5)复诵前面四副春联，体会春联特点。

　　(6)引导讨论：为什么作者说读春联是一种很好的学习。

　　(7)齐读。

　　三、总结课文

　　这篇课文给我们介绍了春联的主要内容和特点，告诉我们读春联也是一种很好的学习，使我们懂得了生活中处处有学问。

　　四、朗读课文

　　五、迁移练习

　　1、四人一小组，交流搜集的春联。

　　2、按组进行班级交流，让学生记录自己喜欢的春联。

　　布置作业：

　　1、背诵文中五副对联

　　2、用“有的……有的……有的……更多的……写一段话

语文教案 篇2

　　【教学目标】

　　１、感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。

　　２、学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。

　　【教学重点】

　　引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。

　　【教学难点】

　　作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。

　　【教学过程】

　　一、童谣导入，揭示课题

　　１、出示童谣，自己读读：

　　小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；

　　腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；

　　二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；

　　二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；

　　二十七，宰只鸡；二十八，把面发；

　　二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；

　　初一、初二满街走。

　　这首童谣写的是什么内容？

　　２、揭示课题，齐读课题。

　　二、整体感知，理清线索

　　１、认真默读全文，想想北京的春节给你留下什么印象？把不懂的词语画下来。

　　（学生可能弄不懂的词语：腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会。）

　　指名交流，根据学情顺势而导。

　　２、用较快的速度默读课文，想想北京人过春节哪些地方你最感兴趣？

　　预设一：生在练习纸上完成表格，师引导理清时间顺序。

　　预设二：在交流中，学生贴纸条（黑板条）、作记录，师引导理清时间顺序。（根据学生情况选择一种操作策略。）

　　三、分清详略，合作研读

　　１、引导找出写得详细的部分。（腊八、除夕、正月初一、正月十五）

　　２、四人一小组，自选一个部分展开研究，研究问题如下：

　　⑴详细写了什么，说给大家听。

　　⑵哪里写得好，读给大家听：

　　学生合作学习，教师巡视了解情况。

　　３、交流研讨：分为“腊八”队、“除夕”队、“正月初一”队、“正月十五”队展开竞赛。

　　⑴解决第一个问题：

　　小组派代表复述研讨的部分，组员可以补充。师注意引导学生注意叙述顺序（“腊八”是用并列的方式写的；“除夕”是用总分的`方式写的；“正月初一”是用对比的方式写的；“正月十五”是用总分总的方式写的）；反馈评分。

　　⑵解决第二个问题：

　　生生、师生互动，师注意引导学生品出京味语言的特点，必要时作示范；反馈评分。

　　４、引导学生体会详略处理的好处。

　　四、拓展延伸，读中学写

　　１、快速浏览，找出描述小孩过春节的地方，指名读。

　　２、启发学生谈谈现在北京春节怎么过，其间可让学生采访在座的老师。

　　３、学生写过春节时有趣的地方（片段），教师巡视。指名交流，教师评价时注意学生是否用上了书上的写法，及时点评、表扬。

　　五、总结全文，布置作业

　　１、总结全文，复现童谣。

　　２、作业：写一篇现代《北京的春节》，可以学习老舍先生按时间顺序写的方法，注意详略得当。

语文教案 篇3

　　教材分析

　　《山中杂记》这篇文章是冰心女士留美期间在山中养病时写的。原来是一组，共十篇，我们学习的这篇是第十篇。这篇小文写了作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来的无限的乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。这篇文章思路清晰，描写对象具体，先写马，次写小狗，再次之是小猫，重点写小鸟，一笔带过的是小虫儿们（小蝴蝶、小蜗牛、蜜蜂、青蛙、萤火虫）。在具体的描写过程中，表现了作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。

　　教学目标：

　　学会本课生字新词，学习用详略结合的手法叙事。继续学习用平淡、自然、流畅、亲切的语言叙事。对“我”（冰心）从各种动物身上获得乐趣的原因的理解。

　　教学重点

　　文章的语言特色。

　　教学难点

　　对博爱思想的理解。

　　教学构想

　　教学本课，不必要求学生理解每一个词语，学生以自学为主，借助课后第一题，理解各种动物给我的乐趣，并讨论这些动物为什么能给我带来乐趣？再引导学生练习自己观察小动物的经历，引起与作者的共鸣。

　　教学准备

　　搜集冰心的资料；课件。

　　教学时间

　　1课时

　　教学内容

　　初读课文，理解文章内容，学习生字新词。

　　学生学习过程

　　一、激趣导入。

　　1、我们以前学过冰心的哪些作品？

　　2、你对冰心有哪些了解？

　　冰心（1900～1999）现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心女士，男士等。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。1918年入协和女子大学预科，积极参加五四运动。1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》，此后，相继发表了《斯人独惟悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”。同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。1921年加入文学研究会。同年起发表散文《笑》和《往事》。1923年毕业于燕京大学文科。赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。

　　1926年，冰心获文学硕士学位后回国，执教于燕京大学和清华大学等校。此后著有散文《南归》、小说《分》、《冬儿姑娘》等，表现了更为深厚的社会内涵。抗日战争期间在昆明、重庆等地从事创作和文化救亡活动。1946年赴日本，曾任东京大学教授。1951年回国，先后任《人民文学》编委、中国作家协会理事、中国文联副主席等职。作品有散文集《归来以后》、《再寄小读者》、《我们把春天吵醒了》、《樱花赞》、《拾穗小札》、《晚晴集》、《三寄小读者》等，展示出多彩的生活。艺术上仍保持着她的独特风格。她的短篇小说《空巢》获1980年度优秀短篇小说奖。儿童文学作品选集《小桔灯》于同年在全国少年儿童文艺创作评奖中获荣誉奖。冰心的作品除上面提到的外，还出版有小说集《超人》、《去国》、《冬儿姑娘》，小说散文集《往事》、《南归》，散文集《关于女人》，以及《冰心全集》、《冰心文集》、《冰心著译选集》等。她的作品被译成多种外文出版。

　　3、今天我们来学习她的另一篇文章——《山中杂记》。

　　二、检查预习

　　1、出示生字：

　　驯xùn（驯服、顺从） 瞥piē（很快地看一下，大略地看） 蹒跚pánshān

　　2、词语：

　　蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢，摇摆的样子。本文是形容小鸟。

　　庞然大物：形容外表上庞大的'东西。

　　玲珑娇小：细致，娇嫩小巧。

　　3、学生自由朗读课文，注意读准字音。

　　4、指名朗读，纠正字音。

　　5、说说文章的大致内容。

　　6、简介作品

　　《山中杂记》这篇文章是冰心女士留美期间在山中养病时写的。原来是一组，共十篇，我们学习的这篇是第十篇。这篇小文写了作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来的无限的乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。这篇文章思路清晰，描写对象具体，先写马，次写小狗，再次之是小猫，重点写小鸟，一笔带过的是小虫儿们（小蝴蝶、小蜗牛、蜜蜂、青蛙、萤火虫）。在具体的描写过程中，表现了作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。

　　三、深入理解文章内容。

　　1、课文哪些具体语句表现了作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。

　　写马：

　　温驯地磨动它的松软的大口和齐整的大牙。侧转那狭长而又善良的脸来看我，表示它的欢迎与等待。它虽然不说话，它必每日地怀念我。

　　写狗：

　　它看我吓怔了，才住了吠，得了胜利似的，垂尾下山而去。它竟摇尾走了过来。它总算助了我不少的胆子。

　　写猫：

　　它并不抓人，仰卧在草地上，用前面两只小爪，拨弄着玫瑰花叶，自惊自跳，充满了活泼的欢悦。

　　从上述所举的例子中能看出，冰心笔下的各种动物有情有意，充满人性和灵性，个个都可爱极了。

　　2、本文重点写的是什么？

　　是小鸟，共用五段文字。

　　作者先写各种鸟，如青鸟、知更雀，说它们是快乐的象征，然后写鸟的形态，鸟鸣，最后进一步详写了鸟的家庭，小鸟破壳，大鸟哺育它们的情景。这部分文字写得亲切、生动、感人，是文字的精华，同学们应该反复品味，从中获取养料。

　　3、这些动物为什么这么可爱，作者为什么能从它们身上获得无限的乐趣？

　　是因为冰心始终以一种平等的态度对待它们，与它们深交，而不是从自身利益出发，让动物给自己服务，逗自己开心。这样平等、关爱、尊重、欣赏的情感就是一种博爱思想。

　　冰心这种博爱思想是因为接受基督教博爱思想的影响和印度的泰戈尔哲学思想的影响，以及所受的家庭教育、个人教养的必然结果，也是她早期作品中所表现的最高理想和一贯的主题。

　　4、文章的线索是什么？

　　爱——对动物的爱，是贯穿全文的一条线索。

　　四、学习作者的叙事手法

　　1、本文详写了小鸟，略写了小虫，二者结合得恰到好处。文章开头选写了大马、小狗、小猫三种动物，从描写对象的数量看，已经从面上铺开了，然后收笔，集中一点，详写小鸟的各个方面，把文章内容、抒发的情感推向**，推向顶峰，最后收笔写小虫们，点到为止。如果再详写小虫，显得拖踏、臃肿、做作，读起来会索然无味。

　　2、这篇小文的语言细腻、柔和、含蓄而又清丽，通篇“满蕴着温柔”，充分显示了女性作家的特点，这也是冰心作品的语言特点。

　　五、教师小结

　　主要指导写作方法的运用。

　　作业设计

　　1、理解课后题。

　　2．以“博爱”为主题，写自己与小动物之间的故事。

　　板书设计

　　山中杂记

　　马、狗、猫、鸟

　　对动物的关爱、尊重、平等

语文教案 篇4

　　内容预览：

　　《每天诞生一次》教案

　　教学目标

　　1、 知识目标：了解本文作者关于生命和时间的基本观点。

　　2、 能力目标：学会在比较中鉴赏不同作品的写作特色；品味文中格言式句子，扶助写作。

　　3、 情感目标：学习正确对待时间和人生的积极态度。

　　教学重点和难点

　　1、引导学生在学习本单元前面课文的基础上，比较分析本文的思想内容和结构。

　　2、帮助学生摘取关键词句，鉴赏本文语言的形象性和抒情性。

　　4、 以积累格言名句为目的，简要探讨文中的哲理性句子，品位其内涵。

　　教学方法

　　问题式教学法；比较研究法；探讨拓展法。

　　教学时数

　　一课时。

　　教学步骤

　　一、 导入。

　　很多同学在写作文时，总是觉得没有东西可写。他们所指的“东西”实际指的是“事情”。“事情”这个词可以分为两部分。“事”是“事件”，“情”是“抒情”。很多文章并不局限于写“事件”，而是重在抒发自己对于人生的感受和感悟。今天我们将要学习一篇新的文章，我们注意从这两个方面来欣赏。

　　二、 研读领会本文的思想内容。

　　1、 阅读课文，思考以下问题：

　　（1） 作者最想告诉我们这些读者的什么话？

　　（2）题目中的“诞生”和文中的“醒来”之间有什么相同或相似的地方？

　　2、 请同学朗读文章第一部分。

　　（1） 找出文中描述“醒来”之后感受的句子。

　　提示：应该是“醒来的一刹那--”。这其中包含着一个比喻句，形象的写我早晨醒来的特殊感觉。

　　（2） 赏析“浑身充溢着力量和欲望--”一句。

　　提示：“感激”、“忽略”、“恩赐”这些词语中充满对生之喜悦的感激和赞美。

　　3、 请同学朗读读文章的第二部分。

　　（1） 文中描述自己醒来时感受的句子是哪一句？

　　提示：“我仿佛从死亡线上返回来”。

　　（2） 文中描述自己感悟的句子是哪一句？

　　提示：“语言是我生命存在的一个重要显示”。

　　4、 请同学朗读读文章第四部分。

　　（1） 文中描述自己醒来时感受的句子是哪一句？

　　提示：“接着我静默下来--”这里使用了博喻的'修辞手法。表现了思维的“简洁、纯净、专注、漂浮、凝然不动”、“舒适、温暖”的美。

　　（2） 文中描述自己感悟的句子是哪一句？

　　提示：“我思故我在”。

　　5、 阅读第五部分。

　　（1） 文中描述自己醒来时感受的句子是哪一句？

　　提示：“无所顾忌，酣畅淋漓”。

　　（2） 文中描述自己感悟的句子是哪一句？

　　提示：“敢哭才是真性情，伟男子”。

　　6、 请同学朗读读第六部分。

　　提示：文章从智性的沉思转而成为感性的抒情。

　　三、 分析比较本文的写作特点。

　　1、 情与理的有机结合。在文章中，作者用包含深情的语言描绘醒来的感觉。如“仿佛从一个深黑的海里被一个偶然的浪头送回岸边那样，我被一个力量重又送回到光明的早晨”。这一句描写就抒发了作者从黑暗醒来后的无以言表的愉悦之情。“浑身充溢着力量和欲望”。这一句更是对早晨充满了赞美之情。文中无论是描写，还是议论、抒情都包含着作者浓浓的情。而“每天诞生一次”的独特感悟充斥在其中，新颖乐观，富有哲理，令人感奋。整篇文章就是这样把情与理有机地统一在了一起。

　　2、 独特的写作视角。每天都是重复的现象，毫无新鲜可言，但是作者却能从全新的角度，赋予他新的内涵，提出“每天诞生一次”的新的认识和感悟，这主要源于写作角度的新奇独特。在这一点上，本文与《日历》有异曲同工之妙。都是选取了生活中最容易被忽略的平凡细节，“小中见大”的表现对生活独到的感悟和理解。

　　四、 布置作业。

　　1、 积累文中的格言式句子。（抄写本）

　　2、 完成“阅读练习探究”第1、2题。（作业本）

　　五、 课堂总结：今天，我们将《日历》和《每天诞生一次》比较。从思想内容、写作特色、哲理格言等方面进行学习，了解相同的题材的异同之处，体会了同中的异和异中的同。课后，大家继续实践，在比较中出真知。

　　附：

　　板书设计

　　每天诞生一次

　　（其实早晨并不新鲜，新鲜的是生命在醒来时的感觉）

　　感悟 感受

　　唤醒

　　唤醒我的是生命自身的力量 我又活过来了

　　说话

　　说话是我生命存在的一个重要显示 仿佛从死亡线上追回

　　思维

　　我思故我在 思维很美

　　哭

　　敢哭才是真性情、伟男子 无所顾及、酣畅淋漓

　　（机）理 结合 情（趣） 人生机趣

　　诞生（抖落尘埃、复归本真）

语文教案 篇5

　　教学要求：

　　1．引导学生发现形声字的识字方法。

　　2．积累词句，阅读故事，提高朗读、理解能力。

　　3．进行口语交际活动，培养口头表达能力和自主能力。

　　教学方法：自主、合作学习

　　课前准备：多媒体课件。

　　课时安排：三课时

　　第一课时

　　一、我会认

　　1．课件出示。

　　2．读一读，你发现了什么？

　　（每个字的左边都与字义有关，右边都与字音有关。这样的字是形声字。）

　　3．同桌互相交流识字方法。

　　4．巩固识字，认读生字卡片。

　　二、学习展示台。

　　1．识字交流站。

　　（l）交换识字卡片，把自己认识的字直接读给同学听。

　　（2）小组推荐识字多的同学交流识字方法。

　　（3）在老师的指导下，举办会说话的`墙，把学生认识的汉字贴在教室的墙壁上。

　　2．故事会。

　　（l）学生自立讲故事。

　　（2）评一评，谁的故事讲的好，评选出故事大王。

　　第二课时

　　一、读读记记。

　　1．小黑板或课件出示词语。

　　2．自由读一读，要我们积累的是什么词语。

　　（以一到十的数字开头的成语。）

　　3．同桌互读，读准字音。

　　4．比赛记，看谁记得最快。

　　5．说说你知道的成语的意思。

　　二、我会填。

　　（l）学生自由填，交流。（分别填上：。！？）

　　（2）交流为什么这样填？

　　三、我会写。

　　（l）观察，认真看图，看图上画了些什么？

　　（老师带着同学们去猴山上看猴子。）

　　（2）小组合作交流。

　　猴子们在干什么？

　　同学们的表现怎么样？心情怎么样？

　　（3）小组内互说。

　　（4）把想到的话写下来。

　　四、我会读。

　　（l）自由读，把短文读正确，读流利。

语文教案 篇6

　　一、教学目标：

　　1、感悟理解课文中含义深刻的句子，并能在阅读中充分表达自己的感受和理解。

　　2、认识本课11个生字。

　　二、教学重点：

　　感悟课文中蕴含的情感态度，并学习准确、有创意地表情达意。

　　三、教学准备：

　　课件。

　　四、教学时间：

　　一课时。

　　五、教学过程：

　　1、谈话导入，引发思考。

　　2、板书“贫困”。看到这个词你想到了什么？再板书“人家”。现在大家有什么想法吗？今天我们来学习作家莫小米的《贫困人家》看看这户人家有什么特别之处，对我们有什么启发？

　　3、自主阅读，感悟交流。

　　4、引导学生质疑、解疑。

　　5、学生提出不同的.问题，老师对问题进行总结、梳理。

　　6、老师组织学生讨论。

　　7、如何理解穷日子不能过成苦日子。

　　8、我的同事为什么说：这一家生活虽然贫困，精神却并不潦倒。我深信他们不会贫困太久的！

　　9、谈一谈感受。

　　10、学写格言，升华认识。

　　11、拓展延伸，陶冶情操。阅读〈〈最大的财富〉〉〈〈阅读中的〉〉

　　12、小结：

　　六、教学板书：

　　贫困人家

　　环境：走进人家，以为走错门

　　贫困人家语言：穷日子不能过程苦日子只要精打细算，日子总会好起来的。

　　谜底：电器是别人淘汰的等

语文教案 篇7

　　一、教学目标：

　　1、 会用音序查字法查字典，能比较指定的形近字。

　　2、 会给指定的词语找出意思相反或相近的词，能划初步同类的词。

　　3、 能看图回答问题，并按要求写几句话：进一步懂得邻居间应相互关心，相互帮助。

　　二、课时安排：

　　2课时

　　第1课时

　　课时目标：

　　1、 会用音序查字法查字典。

　　2、 能比较指定的形近字。

　　3、 会给指定的词语找出意思相反或相近的词。

　　教学过程：

　　一、 第1题。

　　1、 比较上半部分的3组形近字，想想它们的.相同点和不同点，再指名说。

　　2、 比较下半部分的3组形近字，同桌互相说说。

　　3、 独立完成组词。

　　4、 反馈、校对。

　　二、 第2题。

　　1、 复习音序查字法。

　　2、 按音序查字法查字并填空。

　　3、 校对。

　　三、 第3题。

　　1、 读题，明确题意。

　　2、 独立完成练习。

　　3、 读句子，看一看词语填得对不对。

　　4、 说说你还知道哪些近义词。

　　例：迎—送生—熟收—放早—晚苦—甜

　　四、、第4题。

　　1、 读题，明确题意。

　　2、 独立完成练习。

　　3、 校对。

　　4、 读读句子。

　　第2课时

　　课时目标：

　　1、 能划出不同类的词。

　　2、 能看图回答问题，并按要求写几句话；进一步懂得邻居间应相互关心，相互帮助。

　　教学过程：

　　一、 第5题。

　　1、 指名读题，说说题目的要求以及做法。

　　2、 看例子，说说为什么“鸭子”这个词下面要划上横线。

　　3、 做题。

　　4、 说说为什么这么划。

　　二、 第6题。

　　1、 指名读例句，说说句式。（什么和什么都是什么。）

　　2、 让学生说说：家用电器有哪些？水果有哪些？

　　3、 独立把句子补充完整。

　　三、 第7题。

　　1、 指名读图下的问题，搞清题意。

　　2、 自由练说。

　　3、 指名看图说话。

　　4、 讲评。

语文教案 篇8

　　教学目标：

　　1.利用动作表演理解语言文字，有感情地朗读、背诵课文，

　　2.学会本课生字“鸡、美”，认识新偏旁：羊字头。理解文中词语的意思。

　　3、了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的美丽，激发学生热爱大自然的感情。

　　教学重难点：

　　朗读背诵;识字。

　　教学准备

　　多媒体课件

　　教学过程

　　课前：看本课动画片。

　　一、复习导入，质疑激趣。

　　(1)老师带来了3句句子想送给大家，你想读一读吗?

　　世界美。

　　世界多美。

　　世界多美呀!

　　(2)出示课题

　　请小朋友们竖起小耳朵，仔细听，说说你听到了什么?(小鸡叫声)它在说什么呀?(啊，世界多美呀!)今天我们继续来学习课文——齐读课题《世界多美呀》。

　　(3)复习词语：故事中的词语宝宝来跟大家见面了：

　　蹲着孵小鸡站了起来(一生领读，小结：刚才读的都是表示动作的词语。)

　　黄乎乎蓝湛湛绿茵茵碧澄澄(开火车，小结：刚才读的都是表示颜色的词语。)

　　世界美丽叽叽很久(指名读)，齐读

　　师：母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。小鸡在哪儿呢?(课件)

　　看!蛋壳里的小鸡先是睡着的，，渐渐地它醒了，看见四周——(板书：黄乎乎的)小鸡想——

　　师：我们一起来读好第一自然段，一边读一边可以加上动作。

　　过渡：老是呆在蛋壳中多没意思呀，这时小鸡想干些什么?

　　二、朗读感悟，拓展练习。

　　1、学习第二自然段。

　　自由朗读第2自然段，说说你读懂了什么?(啄)

　　(1)出示第二句：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出了一个小小的洞眼。

　　师：小鸡怎么啄壳呢?你能做做动作吗?

　　师范读。(红字标出：啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼)

　　谁能猜出老师为什么要大家特别注意这些词?说明小鸡啄壳怎么样呢?(小鸡力气小，啄起来很吃力，啄蛋壳的时间很长，不容易。)

　　师：请小朋友自己再轻轻把这段话读上两遍，看谁能用朗读来告诉大家小鸡啄洞的样子?谁来大胆地读给大家听?

　　指读。(评议：你们听出这只小鸡是怎么啄洞的吗?)

　　师：小鸡啄蛋壳真不容易，的确是用了很多力气、很多时间呀!让我们一起再来读一读吧。(齐读)

　　(2)师：小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢?出示第三句句子。指名读。

　　这句话中哪几个词是表示颜色的?(蓝、绿、碧)(板书：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄)

　　(3)课件点击出示两句话。师：你喜欢哪一句?为什么呢?

　　(生说：很好听)对呀，这么好听的句子应该怎么读呢?喜欢的`小朋友站起来读。好的句子要读得好听。

　　①大家仔细看一看，蓝湛湛和哪种颜色相同?(课件：淡蓝、深蓝(深蓝))

　　师：那“蓝湛湛”是什么意思?(是说天空是深蓝色的。天空离我们那么远，那么高，看上去，深蓝深蓝的。)

　　说话训练：还有什么景物也是蓝湛湛的?(海水……)

　　谁能用“蓝湛湛”说一句话。(a、蓝湛湛的海水多美呀!b、海水蓝湛湛的，一眼看不到边。C、真好看，海水蓝湛湛的。

　　师：“蓝湛湛”真听话，小朋友让它在句子的开头、中间、结尾安家，它都乐意。

　　②小朋友，你们看看这绿茵茵的草地看上去怎么样?(小草长得非常茂盛，绿绿的，绿中还有点黄，毛茸茸的，像地毯似的，真好看!)还有什么也是绿茵茵的?(刚发芽的小草、刚发芽的小麦、刚返青的稻秧……)

　　③快看这两条小河，你认为哪一条是碧澄澄的?为什么?(绿而清澈见底)(课件：清澈见底的小河、绿而浑浊的小河)

　　④你真会读书，你这么一说，老师也理解“碧澄澄”的意思了。让我们再来美美的读一读这几个词语吧!

　　2、拓展练习。

　　师：小朋友，小鸡只是看到了蓝湛湛的天空、绿茵茵的树木、碧澄澄的小河吗?(不是)你是怎么知道的?(……)，你还能找到更多的美吗?

　　①补充句子练习(课件)：()是红()的。()是黄()的。()是白(　)的。()是金()的。

　　②齐读句子。

　　3、学习第三自然段。

　　师：小鸡开始以为世界是黄乎乎的，可是(板书：箭头)它通过小小的洞眼看见天是——，树木是——，小河是——它会怎么想呢?——(指名读：原来世界这么美丽呀!)

　　小鸡可高兴了，它是怎么做的呢?

　　[出示:它用翅膀一撑……站了起来][

　　a、学生指名朗读.“撑”谁来读准它?做做动作。

　　b、下面的小朋友有想表演,我们一起来，老师给你们配音。(请小朋友一边读一边做做动作.)

　　c、多么可爱的一群小鸡呀!请坐,下面我想来采访一只最高兴的小鸡。

　　①你为什么要撑得这么用力?(很想出来)用尽全力把蛋壳撑破，真勇敢，你再来试试。

　　②现在你出来了，你想说什么?(其他小鸡想说什么?我真高兴。世界真美)!

　　③小鸡虽然迫不及待地要出来，可它有个动作做得慢慢地?为什么呀?(生齐读用动作演一演)

　　小鸡看到世界这么美，用力一撑，把蛋壳撑破了，小鸡真高兴啊!让我们高高兴兴地捧起书，来读这一自然段。

　　4、师引读第四自然段

　　叽叽，叽叽，小鸡们，你们是在说：——(世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。)(这么美的世界怎么读呀，小鸡们再读一遍。)

　　三、指导背诵，整体感知。

　　1、请小朋友拿起书本完整地读一遍课文。

　　2、师述：小鸡由睡到醒，看到世界是黄色的，又在蛋壳上啄了一个洞后看到了美丽的世界，再用翅膀一撑，叽叽叽地叫着，站了起来。小朋友发现了没有，这其实是小鸡(孵化的经过)。谁能按着小鸡出壳的顺序把课文说出来?(课件出示：睡、醒、看、想、啄、撑、叫、站、说)

　　四.学习生字，布置作业。

　　1.学习生字“鸡”、“美”。(认读)

　　师：小鸡看到的世界这么美。今天呀，它还想来看看我们小朋友是写字美不美，漂不漂亮。出示两个字。

　　“美”

　　①先仔细看电脑老师写，看清每个笔画的位置和笔顺。学生书空。

　　②谁会分析谁会说?(上下结构，羊字头。羊字不出头，羊大为美，)

　　③师范写，生书空。谁想教大家写?老师也跟你写。

　　“鸡”

　　①电脑示范，书空。

　　②谁会分析谁会说?(左右结构，左窄右宽，“又”的捺缩为了点。)

　　③师范写，学生书空。“鸡”，左边……右边……，现在变为好朋友了，很谦让，“又”的捺缩为了点。左窄右宽。第6笔竖折折钩，转折处顿笔，竖钩向左斜。

　　2.学生在书上描红，完成《习字册》。(配乐)

　　四、总结：

　　1、小鸡多么喜欢这个世界啊!希望小朋友们走出教室，多多地了解世界，认识世界，热爱这个美丽的世界吧!让我们和小鸡一起从心底里说——(再读课题)世界多美呀!

　　2课后练习:

　　1、有感情地背诵课文。

　　2、画画写写你眼中的美丽世界，可以配上一两句话或照片。

【语文教案】相关文章：

语文的教案11-16

语文优秀教案优质教案语文03-07

有关语文教案范文 语文优秀教案06-02

《语文乐园》语文教案11-20

语文教案02-06

语文教案02-16

语文教案04-03

语文园地教案04-04

语文教案04-04

语文教案04-04