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字典大楼教案优秀
在教学工作者实际的教学活动中,时常需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的字典大楼教案优秀,仅供参考,希望能够帮助到大家。
字典大楼教案优秀1
《字典大楼》是小学语文北师大版第四册中的一篇主体课文。本文以诗歌的形式,抒发了一个爱学习的孩子与字典的亲密感情。全诗把字典化做一座大楼,形象地写“我”对大楼的拜访。字里行间,流露出对字典这位良师益友的尊敬。
〖教学目标〗。
1、通过学习课文,会认要求认的字,会写要求写的字。
2、正确、流利、有感情地朗读儿歌。
3、激发学生查字典的兴趣,培养爱查字典的好习惯。
〖教学重、难点〗。
1、朗读儿歌,理解儿歌表达的意思。
2、自学生字新词。
〖教学设想〗。
查找工具书是重要的阅读习惯,也是实现自主学习,乃至终身学习必须养成的`好习惯。所以本课设想在学生充分朗读感悟的基础上,提出不懂的问题,然后给予学生充分的时间查字典解决问题。让学生喜欢查字典,真正地感受到字典是我们的一位良师益友。
〖教学步骤〗。
第一课时。
一、猜谜语导课。
3、同学们说得可真不少!今天我们就来学习一首关于字典的小诗——《字典大楼》。
二、初读课文,整体感知。
1、自由读文,用自己喜欢的方式识字。
2、组内拿出识字卡片互读互认,小组长检查。
3、指名读文,读后说说诗文讲了什么。
三、质疑解疑,理解诗歌含义。
(一)学习第一小节。
1、自由朗读第一小节,标出读懂的内容,再与同桌一起交流。
2、请几名学生说说读懂的内容。
(二)学习第二、三小节。
1、请同学们自由朗读第二、三小节,提出不懂的问题,引导学生查字典解决。(教师应给予学生充分的时间查字典。)。
2、集体交流:
(1)请两名学生朗读这两小节,同学评价朗读情况。
(2)说一说你是通过什么方法找到这些字词的?(部首查字法)。
3、师评价:同学们说得真对!我们用部首查字法查到了不认识的字,不会写的字和不理解的词……字典的用处多大呀!让我们赶快读一读,夸一夸它吧!(齐读第二、三小节)。
(三)学习第四、五小节。
1、小组合作学习第四、五小节,提出问题,组内用自己的方法解决。
2、小组交流汇报,学生互评朗读情况。
3、请其他小组说说读懂的内容,提出不懂的问题,全班交流解决。
4、在学生发言的基础理论,师小结。
5、师评价性小结:
同学们的表现真不错!教师没有教大家,大家就学会了这首小诗,这都是谁的功劳呀?字典的用处可真大呀!让我们全班一起大声夸夸它吧!(齐读全文)。
四、拓展练习。
1、学生小组合作,查字典了解小组中同学名字的意思。
2、查查家长、老师名字的意思。
3、自读《林卡上学》,查字典解决不认识的生字。
板书设计:(略)。
字典大楼教案优秀2
教学准备:
字词卡片、各种字典、词典。
教学过程:
一、谈话导入。
读书时遇到不认识的字怎么办?(问老师、看上下文猜字、)。字典里藏着许许多多的知识,是一座知识的大楼。今天我们就来学习一首和字典有关的诗歌《字典大楼》。
板书课题。学生读题,认识典。
二、初读感知,自主识字。
1、自由读课文,用熟悉的方法识字。
2、借助课后字条,小组内识字。
3、出示词语:读词语比赛。
4、读字卡,交流识字方法。进行组词、形近字比较。
三、细读诗歌,感悟内容。
1、同桌互相读课文。
2、师:诗歌里的小朋友遇到了什么困难?
3、指导学习二、三小节。
解决了困难,他的心情怎样?不会写砝码这两个字时,心情怎样?指导朗读。
4、师:字典里的.知识是从哪里来的?(是人们用心血、智慧编出来的)。
5、师小结:字典不光内容越来越丰富,种类也越来越多。不光有《新华字典》,还有各种词典。(展示各种工具书)。
6、你们佩服这些编字典的人吗?指导朗读第四小节。
7、有什么好处?学习一、五小节。
8、美读全文。
四、比赛。
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