《打电话》教案

时间:2024-08-22 08:16:23 教案 我要投稿

《打电话》教案15篇【推荐】

  在教学工作者实际的教学活动中,就难以避免地要准备教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编收集整理的《打电话》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《打电话》教案15篇【推荐】

《打电话》教案1

  教学目标

  1.了解打电话的一般步骤,初步学会独立打电话和接电话。

  2.打电话时,把要表达的意思说清楚;接电话时,能听清楚主要内容。接打电话时,都要注意使用礼貌用语。

  教学重难点

  了解打电话的方法,学会打电话。用普通话进行口语交际,将自己要说的内容表达清楚。

  教学过程

  1.联系生活与教材中的范例,明确打电话的基本步骤及要求。

  (1)回忆自己打电话的经历,想想自己是怎样打电话的`。

  (2)请学生分角色读一读教材中的阿姨和李中的对话,思考:课文中的阿姨和李中是怎样打电话的?

  (3)通过讨论交流,逐步明确打电话的基本步骤和要求。

  (4)总结打电话时常用的礼貌用语。

  2.依据情境,展开实践。

  (1)用教材提供的3个具体的情境,让学生打电话。

  (2)创设其他需要打电话的情境,同桌合作,模拟打电话。让每个学生积极参与,得到口语交际训练的实践机会。

  教学准备

  多媒体课件。

  教学课时1课时

  教学过程

  板块一谈话导入,明确要求

  1.同学们,你们打过电话吗?谁能说说自己是怎么打电话的?下面请打过电话的同学分享一下你们的经历。(学生自由讲述自己打电话的经历)

  2.出示图片。(课件出示:教材第62页人物插图)

  学生分角色表演阿姨和李中打电话。其他同学思考:插图中的阿姨和李中是怎样打电话的?

  3.学生交流讨论。

  课件出示:

  打电话和接电话的步骤是什么?接打电话时应注意什么?

  4.教师总结。

  (1)打电话步骤:摘机——拨号——通话——挂机

  (2)接电话步骤:铃响——摘机——通话——挂机

  (3)接打电话时应注意的事项:

  ①打电话时要知道对方的电话号码,号码要拨对。

  ②打通电话后要问好,要向对方说明自己是谁。

  ③打电话时要把话说清楚,说话要简短、有礼貌。

  ④没听清时,可以请对方重复。

  5.打电话时常用的礼貌用语。

  课件出示:

  您好请问谢谢再见……

  板块二创设情境,展开实践

  1.课件出示课本中的3个情境:

  课件出示:

  打电话约同学踢球。

  打电话向老师请假。

  有一个叔叔打电话找爸爸,但是爸爸不在家。

  2.分3个小组进行,从3个情境中选择一个,进行实践。组内讨论:怎样接打电话?

  3.小组内展示,教师加以指导。

  4.每组派两名同学上台展示,其他小组根据打电话的要点进行点评、讨论,做得不好的同学要重新展示一次。

  板块三多次训练,模拟表达

  1.课件出示:

  到同学家玩,同学的爸爸妈妈留你吃饭,你要打电话告诉家里人。

  星期天,你主动打电话,邀请同学和你一起去新华书店买书。

  打电话问候爷爷奶奶。

  2.请学生自由选择情境,和小伙伴一起练习接打电话,人人参与。

  3.创编打电话儿歌。

  课件出示:

  我会打电话

  打电话,有学问,

  您好您好有礼貌,

  话儿简单别啰唆。

  人不在,记姓名,

  打错了,对不起,

  说声“再见”再挂机。

《打电话》教案2

  一、 教学目标:

  能看懂图意,知道图上画的什么。

  学会本课的四个生字:想、问、吗、山,读准字音,认清字形,掌握新词。

  理解课文内容,学会用电话与人沟通交流。

  能结合生活实例,会用“一起”说句子。

  教育学生做讲文明,有礼貌的好孩子。

  二、 教学重点:

  学会本课的生字新词。

  能结合生活实例,会用“一起”说句子。

  熟读课文,理解课文的内容,学会用电话与人沟通交流。

  生活中做讲文明,有礼貌的好孩子。

  教学难点:

  生活中能礼貌地用电话与人交流沟通。

  打电话时能用简洁的语言把要表达的事情说清楚。

  三、 教具准备:

  课件、电话

  四、 教材分析:

  培智实用语文第八册第十五课是一篇看图学文课文,文中有一幅图,图上画的是两个小朋友在打电话的场景。看他们的表情,他们聊得很愉快。他们打电话都说了什么事呢?课文中通过打电话对话的`形式,说了小东想找小青下午去公园玩,课文还告诉我们他们碰头的时间、地点,表达的清楚、明白。课文中有四个生字“想、问、吗、山”。课后安排了“读说、想练、读写”等形式的练习内容。

  五、 教学时间:

三课时

  第二课时

  一、 学前补偿:

  1、抽生说说打电话的方法。

  2、我会读:想、问、吗、山

  (抽读、抢读、组词)

  二、 导入新课:

  今天这节课我们继续学习15课:打电话。(师板书并领生认读课题)(出示图)同学们,你们看图上的小朋友在干什么?(来,我们一起来用手势做一下打电话的动作)

  他们是谁?他们打电话说了什么事呢?

  三、 学习新课:

  (一)初读课文,了解课文内容。

  1、(课件出示课文)领生齐读课文,初步了解课文的内容。

  2、请同学们自己读课文,看看打电话的这两个孩子是谁?

  (二)精读理解,探究学习。

  1、师:小东给小青打电话有什么事吗?(出示课文第一段)

  齐读第一段话。

  A:同学们看课文中有一个词语“一起”,一起读一下这句话。

  小东想找小青一起去公园玩。

  你能用“一起”说个句子吗?

  师出示例句:(课件)我们排好队一起去操场做操。

  结合生活实例引导并抽生说句子。

  我和徐新安一起去商店买东西。

  中午,我们一起去餐厅吃饭。

  B:小东想找小青一起去公园玩,他想到了什么办法?(打电话)

  C:从课文中把这句话找出来,读一下。

  2、小东拨通了小青家的电话说了什么事?他们两个是怎么说的呢?

  (课件出示)看,小东说什么了?

  a: “喂,请问小青在家吗?”从这句话中,你能感受到小东是个有礼貌的孩子吗?从哪个词语可以看出来?(喂,请问)这个句子中最后的这个“吗”字是一个问的语气词,这是一个问句,最后要用“?”号。(领生在本子上写?号)

  b:小青是怎样回答的呢?

  “你好,我是小青。”

  看,小青也是一个有礼貌的孩子,他用的礼貌用语是是什么?(你好,我是……)这是一个陈述句。“你好”一句话没说完用“,”号,“我是小青”这句话说完了,最后用“。”号

  c:小青知道是谁打的电话吗?

  “小青,我是小东呀!”

  小东这样说,现在小青知道是谁打来的电话吗?我们打电话的时候也要这样说清楚,让对方知道我是谁?(来,同桌之间介绍一下:你好,我是……)

  d:“是小东啊,有什么事吗?”小东到底有什么事呢?

  e:“下午,我想和你一起去公园玩,你有空吗?”

  这里的我是指谁?你又是指谁呢?小东想和小青一起去公园玩,问小青有空吗?说明小东是个有礼貌的孩子,他在征求小青的意见。

  f:小青能去吗?我们接着看“有空的。什么时间在什么地方碰头?”请女同学读一下这句话。

  理解“碰头”的意思。(会合、见面的意思)

  j:在什么时间?什么地方呢?

  大家一起读小东的话“下午一点钟,我在中山路、局门路口等你。”

  小东的回答简洁、清楚。

  h:小青又说了什么?齐读“好,我们下午见!”

  “下午见”是指什么时间?在什么地方?谁和谁见呢?我们打电话就是要和小东一样,简洁,明了的把问题说清楚。

  (三)分角色细读课文,加深理解。

  1、(课件出示)师:同学现在让我们来分角色朗读一下小东和小青的电话对话。

  师生动作演示、对话。

  生生练习读句子。

  2、我们刚才又读了几遍课文,你知道小东和小青打电话说了一件什么事吗?(抽生说)

  3、节约教育:同学们,电话给我们的生活带来了方便,它是日常生活中的通讯工具,我们要学会正确使用这些工具。打电话是要付费的,我们不能用电话来聊天,简单的把事情说请楚就可以了。

  四、课堂练习:(课件出示)

  1、考考你。

  读句子,再加上标点。

  “喂,请问小青在家吗()”

  “你好()我是小青()”

  2、我能做。

  我生病了,给老师打个电话请假。

  我知道。

  什么电话不能随便乱打?

  五、课堂小结:

  同学们,电话是我们平时必备的通讯工具,我们在使用时要注意用简洁明白的语言把事情说清楚,同时还要注意使用礼貌用语。同学们一定记住:110、120、119等特殊的电话不能随便乱打,以免妨碍公务。

《打电话》教案3

  一、教学内容

  五年级数学下册教材第132~133页内容。

  二、教学目的

  1、通过探究活动,体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用。

  2、通过画图,列表的方式,发现事物隐含的规律。

  3、培养应用数学知识解决实际问题的能力和归纳推理的能力。

  三、教学重点、难点

  1、会绘制示意图设计最省时的打电话方案。

  2、通过观察示意图,探寻规律。

  四、教学准备

  小黑板

  五、教学过程

  (一)揭示课题

  (小黑板)小明帮妈妈烧水,给客人沏茶。烧水需8分钟;洗水壶需1分钟;洗茶壶茶杯需2分钟;沏茶需1分钟。客人需要等多长时间才能喝到沏好的茶?

  生:思考汇报。

  师:这样做能有什么好处?(节省时间)对!可以节省我们宝贵的时间,俗话说:“时间就是生命!”生活中蕴涵着不少数学知识呢,我们在生活中做事情还要多动动脑筋,才能把事情做得更合理,更科学。

  师:大家打过电话吗?打电话时应该注意什么?(板书:打电话)

  生:思考汇报。

  (二)探究新知

  师:同学们都说得真好,看来打电话之前,一定要想好内容设计好方案,这样才能省时省钱高效节能,现在有这样一个打电话的问题,请看小黑板:

  有一个重要通知,校长要通过打电话的方式通知给3个老师,每分钟通知1人,通知这3位老师最快需要几分钟?

  师:谁知道,并说说你是如何打电话的。

  生:三分钟。一个一个通知,共需要3分钟。

  师:谁同意他的'意见,有不同意见吗?

  生:两分钟。在第1分时,校长通知了第1位老师。(板书:示意图)在第2分时,校长通知了师2和师1同时通知师3(继续完善示意图)(画示意图时,我把第一分钟通知的人放在一竖组,第二分钟通知的人放在一竖组这样看起来更加清楚)师边说边板书:

  这样我们可以清楚看到,通知3个人只需要2分钟。

  师:打的时候应该注意什么?

  生:同时打,不重复通知,通知的每个人都不能闲着,每分钟都给要通知的人员打电话。

  师:我们通过示意图的设计帮助我们找到了打电话最省时方案。

  我们继续看小黑板。

  (出示)一个合唱队有7人,为庆祝六一临时有一个紧急演出,老师需要尽快通知到每个队员,如果用打电话的方式,每分钟通知1人,请同学们帮助老师设计一个最省时的打电话方案。

  师:谁来读一遍题?

  师:“尽快”是什么意思?

  生:用最短的时间最省时。

  师:我们看到给3个人打电话最少用2分钟,这次通知7个人,怎么打最省时呢?

  师:看来已经有一部分同学已经想到了答案了,有同学还在思考,这样我们请前后4人一组合作学习,用集体的智慧商量一套最省时方案,要像老师一样画一个示意图,既可以来帮助我们整理信息,使我们的思路不混乱。又使他人看得更加清楚直观。

  师:大家听明白了吗?7个人怎么打最省时呢?开始吧!

  师:停!同学们设计好了吗?那咱们就汇报交流一下,交流时要先说出最少需要几分钟,再说说你是怎么打的?看谁说得最干脆最有条理,哪组先来?

  师:其他组设计的方案和他们都一样吗?哪组和他们的不一样请你来说说?

  (若一样在叫一组重复一次;若不样对比两组方案那组设计的最省时,让学生在把省时的方案说一遍。)

  同学们你们真聪明,很快就设计出了最佳方案,

  师:没想到打电话,还蕴含着这么多丰富的数学知识呢。

  师:如果要通知15个人,又怎样打最省时呢?先来猜一猜。

  生:可能是……利用示意图独立探究答案。

  师:演示通知另8人的示意图。

  师:通知15人最少只需要4分钟就可以。

  师:让我们来看看统计的打电话的情况吧,你们发现了么?

  时间/分钟

  通话的人数/人

  通知的人数/人

  生:思考汇报。

  (三)探讨规律

  师:现在老师要通知1023人,最少需要几分钟?先来猜一猜吧!(可能是……)如果让你求出到底用几分钟?你会怎么做?能不能还是画示意图了呢?

  生:遇到要通知的人数特别多的时候,用示意图就太麻烦了,那有没有更好的方法呢?

  师:看还有没有其他的办法来求解呢?

  引导学生发现规律:

  2分钟,通话的人数4可以写成:(2×2=22),通知的人数:22-1;

  3分钟,通话的人数8人可以写成怎样的算式?(2x2x2=23)通知的人数:23-1;

  4分钟,通话的人数16人可以怎么写呢?(2x2x2x2=24)通知的人数:24-1;

  猜一猜5分钟,已知的总人数用算式怎样表式?

  归纳得到:n分钟,通话的人数为:2n,通知的人数为:2n-1。

  (小黑板出示2的1次方道2的10次方让同学们读并参考,解决思考题。)

  22=423=824=1625=3226=6427=12828=25629=512210=1024

  师:通知1023人仅需要10分钟,这太神奇了,太不可思议了。

  (四)深挖内涵

  师:现通知5人需要几分钟?你是怎么想的?

  师:3分钟。因为2分钟时最多可以通知22-1即3人,3分钟时最多可以通知23-1即7人,5人在3人和7人之间。因此时间在2分和3分之间,要保证全部通知,应该选大不选小,因此只能是3分钟可以通知5人。要通知17人,又要几分钟?你是怎么想的?

  生:因为24-1<17<25-1,通知17人在4到5分钟之间,所以要选5分钟。

  师:通知50人最少要几分钟呢?

  (五)课上总结

  师:通过本节课打电话的学习,我们体会到生活中处处有数学,今天虽然学习的是打电话的方法,其实更重要的是通过打电话这件事,打开我们的思维,使我们更加聪明,更加有条理地分析解决生活中遇到的问题。希望大家在今后的生活中,能够多动脑筋,统筹地思考问题解决问题,让我们的生活更合理。

  六、板书设计

  打电话

  n分钟,最多通话人数:2n最多通知人数:2n-1

《打电话》教案4

  设计意图:

  随着科学技术的快速发展,人们之间的联络方式也多了起来,电话成了人们的主要联系方式,孩子们对电话也是充满了浓厚的兴趣。《我和星星打电话》是一首充满着童趣而且很老的歌曲,通过多媒体教学手段的运用引导幼儿理解记忆歌词,在理解歌词的基础上激发幼儿主动学唱歌曲的乐趣,从而培养幼儿对音乐的感受力及表现力。

  活动目标:

  1.感受乐曲旋律,体验与同伴对唱的乐趣。

  2.能大胆的表现不同的音乐形象。

  3.完整演唱歌曲,并掌握附点音符的正确演唱方法。

  4.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  活动重难点:

  重点:完整演唱歌曲

  难点:唱准附点音符

  活动过程:

  一、引入活动激发兴趣。

  (一)出示背景图,听音乐做律动。

  指导语:我们快和小星星们一起跳跳舞吧。

  (二)练声:《小星星你好》

  二、欣赏音乐。

  (一)完整欣赏音乐。

  指导语:有一个小朋友想了解小星星的秘密,于是他给小星星打了个电话,我们一起来听一听。(完整欣赏歌曲)

  提问:听完歌曲有什么感受?

  打电话的时候心情非常高兴,所以在前面的'4个小节唱的时候要用高兴的、跳跃的声音来唱。

  (二)欣赏动画。

  提问:歌曲里都唱了谁?歌曲里主要讲了一个什么事情?

  小结:这首歌曲的名字叫《我和星星打电话》。

  (三)教师清唱感受歌曲内容。

  指导语:我们一起来听一听小朋友和小星星在电话里都说了些什么。

  提问:歌曲里唱了什么?(幼儿泛讲,教师用相应的歌词唱出。)你最喜欢歌曲中的哪一句,请你来当小老师教给大家吧。

  三、学唱歌曲。

  (一)出示图谱1,说歌词。

  指导语:我用小星星和小朋友的照片把这首歌曲的歌词呈现出来了,我们一起来看一看吧。(教师引导幼儿欣赏图谱按节奏说歌词)

  (二)学唱第一段。

  指导语:我们也和小星星打电话吧。(跟录音唱)

  (三)理解附点音符。

  小附点前面的音是长长的,小附点后面的音是短短的。

  (四)完整演唱第一段。

  指导语:因为小朋友在和小星星打电话的时候非常高兴,所以我们要露出美丽的笑容来唱歌,前面用跳跳的声音,后面用春风一样柔美的声音来唱。

  (五)学唱第二段。

  指导语:小朋友问了小星星这么多问题,我们看小星星是怎么回答的。(图谱2)

  四、完整欣赏动画,幼儿跟唱。

  五、分角色演唱。

  六、情感激发。

  指导语:你还知道有关小星星的哪些秘密?(欣赏图片)

  活动反思:

  在音乐活动中,《我和星星打电话》这首歌曲有点长,在理解歌词环节中,幼儿对歌词掌握也有些不太好,所以在后来的唱中出现了重复的现象,这一点有些欠缺,我在活动中还应多注重考虑。我想在认识歌曲的时候,如果加入图谱,更进一步细化,以便小朋友们对歌词的理解,这样效果会更好一些。

《打电话》教案5

  教学内容:教材第102第103页的内容

  教学目标

  1、结合学生生活实际,通过画图的方式,使学生找到打电话的最优方法,发现事物隐含的规律。

  2、合作探究,使学生亲身经历寻找最优方案的全过程。进一步体会数学与生活的密切联系,以及优化思想在生活中的应用。

  3、感受猜想与验证的重要性。体会理论上的最优与实践中的最优的区别。培养学生归纳推理的能力。

  教学重点:理解打电话的各个方案并从中优化出最好的方案。

  教学难点:突破“知识本位”,让学生充分经历解决问题的过程,体会优化的思想。

  教学准备:多媒体课件、卡片、投影等

  教学过程 :

  一、创设情境,激趣导入

  猜谜语(课件出示谜语:一物生得真稀奇, 耳朵嘴巴在一起, 两人远隔千里外, 声音传递一线牵)

  二、探究体验,经历过程

  (一)、提出问题

  (板课题)老师刚接到学校紧急通知,要合唱队的15人去参加演出,怎么可以尽快地通知到这15个队员呢?”同学们帮忙想想办法吧!

  为了更好地研究今天的这个问题,我们假设每一次通话要一分钟,每个学生都在家。那么你估计一下你最少要几分钟?(学生自由猜测)

  (二)、探究比较

  1、4人一组合作学习,把你们所知道的方法都列出来,并比较一下,哪种方法最好,想一想,从刚才的比较中,你领悟到什么了没有?并尝试将方案用示意图的形式画出来。

  2、教师巡视,参与讨论,了解情况。

  3、反馈。小组分别说出自己找到的最好的方法。你刚才比较了几种方法?

  方案1要15分钟。这样肯定太慢了。那么用分组的方法怎么样呢?请用分组的同学说说你们的方案。

  方案2(1):5组,每组3人(要7分钟)

  方案2(2):3组,每组5人(要7分钟)这两种方案与之前你猜想的结果怎么样?是不是组分得越多就越快?有什么想说的`吗?所以在猜想上,我们要大胆,要想出你尽可能的答案,然后再验证。如果每组分的人数不同呢,结果会怎样?

  方案2(3):4组(4、4、4、3)(要6分钟)

  方案2(4):3组(6、5、4)(要6分钟)

  这两种方法与前两种方法有什么不同?为什么时间会缩短?(每个组长都不会闲了)方案2(5):5组(5、4、3、2、1)(要5分钟)老师、组长和组员都不闲着,应该怎样设计方案呢?方案3:相互转告

  小组讨论,汇报结果。

  三、发现规律

  这的确是个好办法,这个方案,你们发现有什么规律吗?(先出示空表,边问边填完整。表一:)

  第几分钟1、2、3、4

  接到通知人数1、2、4、8

  你发现了什么规律?(预设:第几分钟通知的人数,是前一分钟通知人数的2倍。)按照这个规律, 第5分钟可以通知多少人?第6分钟可以通知多少人?

  2分钟一共通知( 3 )人

  3分钟一共通知( 7)人

  4分钟一共通知( 15 )人你又发现了什么规律?(预设:2分钟通知的人数=2个2相乘-1;3分钟通知的人数=3个2相乘-1;4分钟通知的人数=4个2相乘-1;??)

  5分钟一共通知多少人?6分钟一共通知多少人?

  教师巡视指导,了解学情。

  学生汇报,选择图例上黑板。

  分析方案

  各组分别汇报有哪些方案。

  1、分析4分钟方案。分析典型图例它的优势在哪里呢?谁最忙?师:请你具体说说打电话的过程,并由你们小组另7名组员配合。各组员要听清自己是在第几分钟知道的?你接到消息后做了什么?(学生具体解说方案)

  师:这个方案中有没有人闲着的,请举手。

  师:可见,这个方案中有人忙着,有人闲着。所以不是最节时方案。

  师:可以怎样调整方案?

  2、分析3分钟方案。

  师:组长没闲着,组员没闲着,值班领导也没闲着,即:人人都没闲着,这种打电话方法大家认为好吗?好在哪里?

  三、发现规律

  1、填表、发现规律。(完成表二)

  师:3分钟方案是不是最短的呢?有人质疑了。请同学们亲自动手演绎一下,看是否还能调动“闲置资源”。

  (请一名同学在黑板上用磁扣摆一摆,小组合作,填表,思考规律)

  时间 1 2 3 4 5 6 7 8

  比前一分钟多几人知道 ??

  知道通知的总人数(含首数1) ??

  与2有缘 ??

  师:请小组来汇报分析,每一分钟的人数变化。

  生:(边演示边说)第一分钟后总共有几个人知道通知?(2,首发1,新接1);第二分钟后总共有几个人知道通知?(4,首发1,新接3);第三分钟后总共有几个人知道通知?(8,首发1,新接7);师:猜一猜第四分钟又有多少人新接到电话呢?这8人分别是谁通知的,请你在刚才画的图上补画出来。

  师:同学汇报从第二行数据中你发现了什么规律?从第三行数据中你又发现了什么规律?接下来,我们来探究这种打电话的方法是不是有什么规律呢?

  四、优化方案。

  同学们用自己的聪明才智,列举出了这么多种方法,你喜欢哪一种方法,你觉得哪一种方法最好?(学生说后)怎样才能比较出哪种方法最好?

  五、运用规律,解决问题

  课件出示题目

  六、总结反思

《打电话》教案6

  活动设计理念:

  《儿园教育活动指导纲要》指出,各领域的内容应相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识等方面的发展,尤其科学领域的目标指出:让幼儿对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲,能运用各种感官、动手、动脑、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。

  本班开展的主题活动是有趣的声音,活动以幼儿喜爱的多种形式展开,鼓励幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音,引起幼儿对科学活动的.兴趣和探索的欲望。在一次与家长的谈话中,我了解到幼儿对打电话很感兴趣,并经常想打电话给老师或小朋友,于是,这个关于声音的小子题便这样产生,本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性,活动始终以打电话为线索,贯穿于整个过程,希望通过开展这个活动,激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣,学会打电话的基本方法和礼貌用语,培养幼儿语言表达能力,动手操作能力等。

  活动目标:

  1。享受打电话的乐趣。

  2。愿意表现自己的情感。

  3。学会打电话的基本方法和礼貌用语。

  活动内容设计:

  中班主题活动打电话

  活动准备:

  台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。活动过程:

  1。创设情境,引出活动内容。

  (1)老师口袋里放着一部手机。铃响,老师接听,说礼貌用语,挂上。

  师:老师刚才在做什么?

  (2)鼓励幼儿说出自己打电话的经验。

  教师:你们平时打过电话吗?喜欢打给谁?

  2。幼儿交流经验:怎样打电话?

  (1)小朋友交流经验,老师在适当时示范。

  (2)请小朋友做打电话的游戏,尝试使用礼貌用语(用手做打电话状)。

  (4)小朋友自由尝试打电话。

《打电话》教案7

  游戏目标:练习对话主动表达并与成人交谈,学说完整句。

  游戏准备:幼儿自制的电话

  游戏过程:

  1、学习打电话(集体教育)。

  (1)观察模仿教师打电话。"喂,您好!我是李老师,请您帮我找 ×××接电话好吗?" × ×× 接电话(教师替代)。"您好!您是××× 吗?我是李老师,今天下班后您能来我家吗?":好的,欢迎您。"再见"。

  (2)教师给幼儿打电话,让幼儿学习如何接电话。

  "您好!我是 ×××"您有什么事吗?"幼儿在实践中学习一问一答的语言,练习使用简单句。

  (3)幼儿二人一组练习打电话。

  教师帮助幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问,发展幼儿的语言能力。

  2、游戏区内自由"打电话"。

  幼儿园中班语言游戏:小动物进城

  活动目标:

  1.学习用简单的语言描述动物的主要特征,并会根据动物的主要特征编成谜语。

  2.能听懂并理解简单的.游戏规则,激励幼儿积极动脑参与编迷猜谜活动。

  3.体验听说游戏的乐趣。

  活动准备:

  1、动物成图片一幅,警察帽两顶,各种动物小图片放在幼儿椅子下。

  2、学会唱"如果感到幸福你就拍拍手"。

  教师介绍进城方法:想要进城必须将自己扮成小动物,守城人喜欢猜谜语,他看到别人要进城就会念一首儿歌"城门开开,城门关关,想要进来,让我猜猜。"等他念完后,进城的人必须将自己扮演的小动物编成谜语请他猜,如果你编的好,守城人就能猜出来,那么你就能被请进城,如果编得不好守城人猜不出,你就不能进城。明白了吗?提问:

  (1)门卫看到别人进城会念什么?(学儿歌)

  (2)小动物怎样才能进城?

  你们会编谜语吗?编谜时注意不能把答案说出来。(出示一动物图)教师引导幼儿集体编谜。"这是谁呀?如果你是小猫,那么你怎样编谜才能让别人猜出来呢?请你想一想,可以从小猫有什么本领、小猫的叫声、他喜欢吃什么来编。"

  在你的椅子下也有动物土,请你拿出来看一看你是什么动物,然后编一编,还可以编给后面的听课老师猜。

《打电话》教案8

  【教学目标】

  1.正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。

  2.体会相声语言的艺术特点,认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

  【教学重点】

  通过分角色朗读课文,理解主要内容,体会相声语言的精妙与幽默。

  【教学难点】

  了解相声语言表达上的特点。

  【教学准备】

  相声《打电话》的录音。

  【教学时间】

  1课时

  【教学过程】

  一、观看影片,揭示课题

  1.观看马季的相声《打电话》,说说感受。

  2.揭题:打电话。

  3.谈打电话:

  (1)导语:同学们一定都打过电话,电话使人们的交流变得方便快捷,打电话的时候最需要注意的问题是什么呢?(尽量地节约时间)

  (2)如果你要给你的好朋友打电话,约他晚上六点半在某电影院门口见面,一块看电影,你会怎么说呢?

  (3)模拟计时表演。

  (两个学生上台模拟表演,教师计时。)

  板书特写:

  ___分钟

  小结板书:简练、得体、明白。

  (4)这么一点儿事,如果有人打了4个半小时,你们信不信?让我们一起走进课文《打电话》。

  二、初读课文,整体感知

  读课文,扫除字词障碍、了解相声主要内容:

  (1)学生自学,自由朗读课文。

  (2)检查自学,正音:呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。

  (3)交流:

  这个相声说的是一件什么事?你最大的感受是什么?

  三、再现课文,深入领悟

  1.讨论:

  你从哪些地方感受到打电话此人“啰唆”?作者给他的名字起成“啰唆”有什么用意?

  自由畅谈。

  2.归纳:

  作者在这里极尽夸张之能事,把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。

  板书:

  啰嗦、耗时、误事。

  3.畅所欲言:

  如果你是听电话的.对方你会有什么感受?

  4.这相声讽刺了哪些人?

  5.从中你受到了什么样的启迪?

  小结:说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间,还会耽误事情,我们平时说话不仅要把话说明白、得体,还要说得简练才行。

  四、学生选读,了解相声

  1.学生选择自己最喜欢的片断浏览,体会相声特点。

  2.学生谈自己对相声语言特点的感受。

  3.教师小结:

  通俗易懂,如话家常:幽默、风趣、夸张。

  4.欣赏表演,进一步感受相声艺术的魅力:

  播放事先录制的该相声表演录像,一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。

  5.小结:

  相声不仅是说,还是唱,相声以反映现实生活为主要内容;相声常常在最后要“抖包袱”;相声是笑的艺术,又是一种雅俗共赏的语言表演艺术,可以让人们在笑声中得到启迪……

《打电话》教案9

  活动目标:

  1、学习在手指印上进行添画的绘画技能。

  2、通过欣赏、观察范画作品,了解在手指印上进行添画变出各种形象的方法,并大胆尝试,创造添画作品。

  3、在绘画过程中,大胆想象,注意画面的整洁。

  活动准备:

  1、幼儿用书人手一册。

  2、勾线笔、各种颜料、抹布。

  3、红色笔在白纸上画一个大的椭圆形的手指罗纹,黑色记号笔。

  活动过程:

  1、引导幼儿欣赏幼儿用书,观察手印画。

  欣赏手印画,说说图上有什么?有哪些有趣的小动物?这些画与我们原来的图画一样吗?你知道它是用什么画的吗?

  2、教师出示手指罗纹,(告诉幼儿为了让小朋友看清楚,这是一个放大的手指印。)教师示范手印画,让幼儿初步了解手印画的基本画法。

  (1)先用手指蘸上你喜欢的颜料,然后,在纸上印几个手指印,还可以换一个手指和一种颜色再印几个手指印。提醒幼儿手指印不要印得太密,以免影响添画,使画面过于拥挤。

  (2)去洗手间洗手,并将手擦干净。

  (3)用勾线笔在手指印上进行添画,创造出一个新的形象。

  (4)教师在范例上添画,变出一只漂亮的孔雀。

  3、幼儿操作,教师指导幼儿注意画面的整洁。

  4、展示幼儿作品,幼儿互相欣赏、讨论。

  活动目标:

  1、学习用手指蘸颜料在纸上画披萨饼。

  2、在制作的过程中,充分发挥想象,制作出各种品位的.披萨。

  活动准备:

  卡纸做的锅若干、颜料、各种指做的海鲜、抹布、披萨饼的图片、围裙、厨师帽。

  活动过程:

  一、通过律动开汽车引出活动。

  1、听说森林公园里,新开了一家披萨店,那里的披萨可好吃了,你们想不想去看看?

  2、好我们开着汽车出发吧!

  二、组织幼儿讨论观察,了解披萨的外形和品种。

  1、哇什么地方到了?(披萨店到了)2、你去吃过披萨吗?披萨好不好吃?你吃过的披萨是什么样的?是什么味道的,饼上面有些什么?和你边上的小朋友一起说说?

  3、请个别幼儿来介绍自己曾经吃过的披萨?

  三、学习制作披萨饼的方法。

  1、听说森林披萨店的生意可好了,一会儿饼就买玩了,所以他们想请一些小厨师来帮忙,那小朋友想不想来当小厨师?

  2、我们来看看这个披萨饼是怎么做的?

  先拿好一只锅,接着在锅里放入香喷喷的鸡蛋面粉。用食指蘸一下颜料,然后涂在锅里,像绕圆圈一样,从里往外绕,越绕越大,把整个锅底都涂满。面粉涂好后,在上面放上你自己喜欢吃的蔬菜、海鲜等即成。

  四、幼儿制作,教师个别指导。

  1、好小厨师们穿上工作服、戴好工作帽开始工作吧!

  2、让幼儿根据自己的意愿来做自己喜欢的披萨饼,在制作过程中充分发挥想象,制作出各种不同品种的披萨来。

  五、请幼儿相互介绍自己做的披萨饼。

  好我们把做好的披萨饼送到森林披萨店去吧!

《打电话》教案10

  活动目标:

  1、积累手口一致的点数经验,正确感知5以内的数量。

  2、体验打电话请朋友过生日的快乐。

  活动准备:

  故事的课件、每个幼儿一个手机,操作材料人手一份。

  活动过程:

  一、小熊想请朋友一起过生日(价值取向:由小熊过生日,有打电话的兴趣。)

  1、瞧,我是谁?今天有一件高兴的.事情要告诉大家哦,今天我过生日。(出示PPT蛋糕)你们知道我过几岁生日呢?(4根蜡烛)

  2、猜猜我会请谁来呢?

  3、有什么办法可以通知我的好朋友到我家来家呢?

  小结:我觉得打电话得方法又快又方便。

  二、小熊给朋友打电话(价值取向:在打电话的情境中,积累手口一致的点数的经验,正确感知5以内的数量。)

  1、小熊给熊猫打电话。(3142)

  老师演小熊示范打电话。

  2、小熊给奶牛打电话。(2345)

  请个别幼儿找出号码中的数字,学学小熊打电话。

  3、小熊给小鸡打电话。(4352)

  请全体幼儿来帮忙,做小熊帮他请客人。

  4、幼儿操作,给动物打电话。

  幼儿破译动物电话号码。

  要求:

  1)请你找个椅子坐下来。

  2)看看电话卡上的图形,点一个,数一个,把正确地数字贴在电话卡上。

  3)完成的幼儿把电话卡贴在版面上。

  5、验证。

  小结:你们真棒,小手点一个数一个,不多数,不漏数,找到了小河马,小羊和长颈鹿的电话号码。

  三、游戏:过生日(价值:体验和朋友一起过生日的快乐。)

  我真开心,过生日有这么多朋友来参加,让我们一起来唱生日歌吧!我们一起洗洗手吃蛋糕吧。

  教学反思

  通过此次活动在小朋友的心中产生了相互关爱的感体验,语言表达的更加流畅了。在以前的活动中幼儿的积极性不是很强,打电话这个活动带有很强的情境性,幼儿非常喜欢。此类活动中应让孩子在宽松的氛围中发展语言表达能力。这个活动还适合在家庭中进行!

《打电话》教案11

  活动设计理念:

  《儿园教育活动指导纲要》指出,各领域的内容应相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识等方面的发展,尤其科学领域的目标指出:“让幼儿对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲,能运用各种感官、动手、动脑、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。

  本班开展的主题活动是“有趣的声音”,活动以幼儿喜爱的多种形式展开,鼓励幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音,引起幼儿对科学活动的兴趣和探索的欲望。在一次与家长的谈话中,我了解到幼儿对打电话很感兴趣,并经常想打电话给老师或小朋友。

  于是,这个关于声音的小子题便这样产生,本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性,活动始终以打电话为线索,贯穿于整个过程,希望通过开展这个活动,激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣,学会打电话的基本方法和礼貌用语,培养幼儿语言表达能力,动手操作能力等。

  活动目标:

  1、享受打电话的乐趣。

  2、愿意表现自己的情感。

  3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。

  活动内容设计:

  中班主题活动“打电话”

  活动准备:

  台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。

  活动过程:

  1、创设情境,引出活动内容。

  (1)老师口袋里放着一部手机。铃响,老师接听,说礼貌用语,挂上。

  师:“老师刚才在做什么?”

  (2)鼓励幼儿说出自己打电话的经验。

  教师:“你们平时打过电话吗?”“喜欢打给谁?”

  2、幼儿交流经验:怎样打电话?

  (1)小朋友交流经验,老师在适当时示范。

  (2)请小朋友做打电话的游戏,尝试使用礼貌用语(用手做打电话状)。

  (4)小朋友自由尝试打电话。

  师:“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的,现在小朋友们来试试吧。”

  3、幼儿体验打电话的.心情和乐趣。

  师:“小朋友刚才都很能干,现在我们一起来唱首歌吧。”

  (1)全体幼儿一起复习一遍。

  (2)对歌。女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼儿园。”

  师:小朋友唱得都很好,现在我们来对歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”。我们看女孩和男孩谁能干!

  (3)女孩和男孩交换角色。

  (4)师总结:男孩和女孩都很能干,来,我们来表扬一下自己。

  4、幼儿制作电话,游戏:打电话。

  (1)师:“小朋友都说了是怎样打电话的,现在小朋友来动手做电话,跟好朋友一起玩游戏。”

  方法:把毛线从杯子上面的小洞穿过去,然后拉出来,把毛线的这头绑在牙签上,另一头也一样……瞧,电话就这样做好了。小朋友来试试吧。

  (2)幼儿两人一组制作电话,玩游戏。

  师:“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话,做好了就一起玩打电话的游戏。打电话的小朋友把话筒放在嘴上,接电话的小朋友把听筒放到耳朵上,说话的时候悄悄的说,看看你的好朋友是不是能听见。”

  附歌曲:

  两个小娃娃呀,正在打电话呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼儿园。

  活动反思:

  在本次活动开展的过程中,因为电话是小朋友常见的而感兴趣的,所以整个过程孩子的热情高涨,兴趣很浓。积极参与整个活动,乐意的表现自己,达到了活动目标,学具的提供满足了孩子动手的需要。尤其在活动过程中,孩子还发现了要把线系牢在牙签上,并且牙签要横放,电话线才不会断。总的来说,整个活动是成功的。但对于中班的孩子来说,活动的深度可以更深一些,在动手制作部分,老师可以先提供材料,让幼儿自己想想怎么样可以制作成电话,并动手操作,然后老师再总结示范。在最后一个环节,可以引发幼儿的思考:“为什么线可以传声?”从而使大主题的目标也得以体现。

  指导教师评语:

  教师能追随幼儿的兴趣开展活动,在活动总鼓励幼儿不断探索、体验、交流对电话的认识,较好地综合了语言、社会、科学、艺术等领域的知识,寓教于乐,适时地鼓励幼儿表现自己、展示自己,在活动中注重幼儿自信心的培养,是一个符合幼儿年龄特点的、生动、活泼的教育活动。

《打电话》教案12

  教学目标

  1. 知识与能力:通读课文,体会故事中的人说话啰嗦的特点,明白简洁明快地说话的重要性。

  2.情感态度价值观:了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术,能对相声感兴趣。

  3.过程与方法:边听录音边浏览课文,了解相声的艺术特点和语言特色。

  教学重点

  在笑声中得到启迪;说话不仅要把话说明白,还要说得简练得体。

  教学难点

  了解相声语言表达上的特点。

  教学方法

  导读法,自主合作、探究相结合。

  教学准备

  1.准备一个相声段子。

  2.搜集有关相声的知识。

  3.一个挂钟。事先录制相声《打电话》片断。

  教学设计:

  一、谈话导入,揭示课题

  1.同学们,我们平常说话呀,要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话,风趣幽默,深深地感染了我们。晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。今天我们来学习《打电话》一文,从这篇课文中,我们又能感受到什么呢?

  2.揭题:打电话。

  3.谈打电话。

  (1)导语:同学们一定都打过电话,电话使人们的交流变得方便快捷,打电话的时候最需要注意的问题是什么呢?(尽量地节约时间)

  (2)如果你要给你的好朋友打电话,约他晚上六点半在某电影院门口见面,一块看电影,你会怎么说呢?

  (3)模拟计时表演。

  (两个学生上台模拟表演,教师计时。)

  板书特写:_______ 分钟

  小结板书:简练、得体、明白。

  (4)这么一点儿事,如果有人打了两个多小时,你们信不信?让我们一起欣赏相声《打电话》。

  二、初读课文,整体感知

  1.读课文,扫除字词障碍、了解相声主要内容。

  (1)学生自学,自由读课文。

  (2)检查自学,正音。呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷

  (3)交流:这个相声说的是一件什么事?你最大的`感受是什么?

  2.分角色朗读课文,读通顺。

  (1)找一个小伙伴分角色练习对话,并互相评价。

  (2)擂台赛:各小组推荐两人,竞赛读。(教师、他生当评委)

  三、再现课文,深入领悟

  1.讨论:甲、乙说话各有什么特点?从哪些方面可以看出来?

  (1)

  甲:不知道你猜猜。猜不着?猜不着使劲猜。呃,猜不着我告诉你。我姓啰,我叫啰嗦。

  乙:是够啰嗦的。

  甲:对,是我,我找小王讲话,我的未婚妻,她是女的呀。

  乙:废话,可不是女的嘛。

  (2)

  甲:我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?不开会。

  乙:废话。甲:讨论吗?不讨论。

  乙:人家没事。

  甲:太好了。我请你听戏好不好?票都买好了。长安大戏院,楼下十排三号五号,咱俩挨着。票价八毛一张的,我买了两张,一块六,我给了他五块,他找了我三块四。

  乙:他在这报账呢!

  2.归纳:作者在这里极尽夸张之能事,把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。

  3.小组练习:小组内练习表演《打电话》

  4.集体推荐两人上台表演相声《打电话》,教师计时。

  板书特写:_______ 小时

  小结板书:啰嗦、耗时、误事。

  5.畅所欲言:通过观看相声《打电话》,你受到了什么样的启迪?

  6.小结:说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间,还会耽误事情,我们平时说话不仅要把话说明白、得体,还要说得简练才行。

  四、学生选读,了解相声

  1.学生选择自己最喜欢的片断浏览,体会相声特点。

  2.学生谈自己对相声语言特点的感受。

  3.教师小结:通俗易懂发,如话家常;幽默、风趣、夸张。

  4.欣赏表演,进一步感受相声艺术的魅力。

  播放事先录制的该相声表演录像,一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。

  5.小结:相声不仅是说,还是唱,相声以反映现实生活为主要内容;相声常常在最后要“抖包袱”;相声是笑的艺术,又是一种雅俗共赏的语言表演艺术,可以让人们在笑声中得到启迪……

  五、自选作业:

  (选择自己喜欢的一项完成)

  1.创设情境,尝试创作

  (1)语言情境一:甲没有太高的文化水平,而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识,仅就“海马”一词,就出入意料地闹出了一连串的笑话。

  (2)语言情境二:悦悦是一个冒失鬼,又是一个机灵鬼,他常常用机智巧妙的语言帮自己摆脱困境。

  (3)语言情境三:有两个小朋友常常在一块比吹牛,谁也不服谁,这不,他们又吹上啦。

  (4)语言情境四:小明是一个很具幽默感的孩子,同学们常被他逗得开怀大笑。

  选择自己喜欢的话题,和同桌一起创作几句。

  2.熟读《打电话》,想象当时的情景,用叙述的方式写下来,并表达自己对此种现象的看法。

  课后小结

《打电话》教案13

  【教学目标】

  1、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。

  2、体会相声语言的艺术特点,认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

  【教学重点】

  体会相声语言的艺术特点。

  【教学难点】

  认识不说废话的重要意义。

  【教学时间】

  一课时。

  【教学过程】

  一、谈话引入

  同学们,你们在看今年春节联欢晚会的时候,注意到大兵和赵卫国合说的相声《谁让你是优秀》了吗?,那这个相声给了你一种什么样的感受?

  的确,相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术,深受人们的喜爱。今天,我们就一块来感受我国著名相声演员马季郭启儒合说的相声《打电话》的魅力。

  二、明确学习目标

  阅读课前提示:想想这篇课文,我们应该弄懂哪些问题?

  1、浏览全文,想想说的是件什么事?

  2、故事里的那个人说话的特点是什么?

  3、这个相声对你的启发是什么?

  4、说说这个相声或听听其他相声,感受相声语言的艺术特点。

  三、根据目标学习全文

  1、自己浏览全文,想想说的是件什么事?

  交流:(这个相声主要讽刺了一个在公用电话亭打电话,缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事,结果被这个人东拉西扯,说了两个多小时,既误了自己的事,又耽误了别人的时间。)

  2、再读课文,想想故事里打电话的年轻人说话的特点是什么?从哪些句子感受到的?

  说话啰里罗嗦、废话连篇。

  3、这个相声对你的启发是什么?

  交流,小结:打电话要抓住要点,简洁明了,这样不仅节约时间,也是对别人的一种尊重,是文明行为的表现!

  4、现在请同学们分角色读读这个相声,来感受感受相声语言的艺术风格:

  ⑴同桌分角色读。

  ⑵找伙伴分角色读。

  ⑶师生分角色读读。

  5、找学生上台试着说一说这个相声。

  6、听两个精彩的`相声段子。

  7、看一个你们自己搜集的相声。

  四、交流相声语言特点

  学了这个相声,听了相声,看了相声,你现在觉得相声的语言怎样?

  (通俗、贴近生活、幽默、有很浓的讽刺意味。)

  五、演一演

  请同学们把自己喜欢的相声演一演,评一评谁具有相声演员的风采。

  六、总结

  我希望同学们记住这个相声段子,时时提醒自己文明地与人交流,交流时注意自己的语言要抓住要点,简洁明了。

  七、作业

  1、课余与父母共同看相声、演相声。

  2、创作一个短小的相声段子。

《打电话》教案14

  活动目标:

  1.知识目标:感受歌曲诙谐幽默的情趣,能唱准附点音符、休止符处的歌词。

  2.能力目标:尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。

  3.情感、态度价值观目标:体验与同伴共同表演、游戏的乐趣。

  活动准备:

  小老鼠手偶、指偶、图谱一张。

  活动过程:

  一、导入活动,学习有节奏地打电话与接电话。

  1.学习有节奏地打电话。

  师(分别出示电话机和小老鼠):这是什么呀?谁来打电话了?

  幼:小老鼠来打电话。

  师:小老鼠想打电话邀请它的好朋友到它家去玩,它会邀请谁呢?

  幼:小兔、小羊、小狗、小松鼠……

  师:小老鼠的好朋友可真多呀,那小老鼠会怎样打电话邀请它的好朋友呢?

  幼:喂,你好!你是小羊吗?

  师:真有礼貌,还有不同的问法吗?

  幼:请你到我们家来玩好吗?……

  师:那小老鼠会怎样打电话呢?我们一起来听一听。教师结合图谱有节奏地示范打电话:喂,喂,你好呀,请你快到我的家。

  师:小老鼠打电话的声音是怎样的?

  幼:细细的、轻轻的、柔柔的……

  师:让我们面带微笑,用轻柔、亲切的声音学小老鼠打电话吧。

  2.学习有节奏地接电话。

  师:如果是你接到了小老鼠的电话,你会怎么回答呢?

  幼:好的。

  幼:谢谢。

  幼:我一会儿就来……

  师:小动物是怎样接电话的呢?我们一起来听一听。教师结合图谱有节奏地示范接电话:好,好,知道了,马上就到你的家。

  师:小动物回答的声音是怎样的?

  幼:粗粗的、声音很响亮、重重的……

  师:让我们用干脆有力的声音来接电话吧。

  3.教师和幼儿一起玩打电话与接电话的游戏。

  师:今天我们一起来玩一个打电话的游戏,老师先来学小老鼠打电话,你们来接电话,好吗?

  师:喂,喂,你好呀,请你快到我的家。

  幼:好,好,知道了,马上就到你的`家。

  4.结合男女幼儿标记图,练习打电话与接电话。

  设计意图:在歌曲的中间部分有一段是“老鼠和猫”的对话说唱,且这一说唱是有节奏的,可以说这部分的内容是本次活动的一个难点。为了帮助幼儿准确地掌握这一部分的节奏,教师通过打电话和接电话的游戏方式进行,并将此部分的内容进行了前置。因为,打电话和接电话的游戏为幼儿所喜欢和模仿,同时,在学习模仿的过程中,教师还结合节奏图谱、幼儿动作模仿、师幼、幼幼分组练习等多种手段辅助幼儿有节奏地朗诵,在多种通道的参与下,幼儿很快地掌握了这一部分的节奏,这为后面完整学唱歌曲打下了良好的基础。

  二、结合图谱,理解歌词内容,学习准确演唱歌曲。

  1.教师示范演唱,了解歌曲前部分内容。

  师:歌曲中的小老鼠打电话叫好朋友来干什么呢?

  幼:玩娃娃家。

  师:是呀,歌曲中说的过家家就是娃娃家的意思。

  师:那小老鼠的好朋友的电话号码是多少呢?

  幼:54,32,678。

  师:小老鼠拨电话号码的时候,是很有节奏的,我们也一起来试试。(提醒幼儿注意休止符。)

  师:小老鼠是怎么知道电话号码的?它手里拿的是什么?

  幼:电话本。

  师:电话本是用来干什么的?

  幼:写电话号码的。

  师:对,是用来记录电话号码的,以后我们也可以看着电话号码来给你的好朋友打电话。

  设计意图:此环节是幼儿学唱歌曲的前半部分的内容,在帮助幼儿理解歌词的过程中,教师主要采用教师示范演唱、幼儿倾听表达的方式进行,这对培养幼儿良好的倾听习惯有很大的好处。在此部分的歌词中,歌词内容都是简单易懂的,关键是要把握住歌曲的节奏,尤其是拨打电话号码这一句的节奏“五四、三二、六七八”有一定的难度,因为此电话号码中含有休止符,为了帮助幼儿有节奏地拨电话号码,教师就采用动作进行辅助,即在休止符处用拍手动作表示停顿,这样就有效地解决了正确演唱休止符这一难题。

  2.了解歌曲的间奏部分。

  师:老师再来唱一遍歌曲,看一看,在没有唱歌词的时候,老师在干什么?教师再次示范,在间奏部分用点头动作表示。

  师:在没有唱歌词的时候,老师在干什么?

  幼:点头。

  师:对,在间奏部分老师用点头表示,(出示间奏图谱),你知道间奏表示什么意思吗?

  幼:表示停下来。

  师:是呀,间奏表示一句话唱玩了要停顿一下,然后做好准备再来唱下面的歌词。

  设计意图:在学习歌曲的前半部分还有一个难点就是歌曲的间奏,因为,在幼儿以往的学习过程中,很少接触到歌曲的间奏。为了帮助幼儿理解歌曲的间奏,教师并没有进行直接介绍,而是通过让幼儿倾听老师演唱歌曲的基础上,来发现教师在间奏处的身体动作,从而清晰地了解歌曲中间奏的位置和次数,有效地解决了幼儿对歌曲间奏的理解和认识这一问题。

  3.教师带领幼儿完整学唱。提醒幼儿用语气、声音、动作、表情等积极地表现歌曲。

  4.学唱歌曲后半部分的最后两句歌词。

  师:那究竟是谁接到了小老鼠的电话呢?

  幼:老虎。

  师:为什么觉得是老虎呢?

  幼:因为接电话的时候声音很粗、很厉害。

  师:还可能是谁呢?

  幼:狮子、老猫、野狼……

  师:那我们来看看到底是谁接到了电话?(教师模仿猫走。)是谁呀?

  幼:猫。

  师:(出示猫)老猫来到小老鼠的家门口,咚咚咚敲起了门,小老鼠接到电话会有什么反映呢?

  幼:很害怕、着急、紧张……

  师:让我们用动作学一学小老鼠害怕发抖的样子。

  师:可是,小老鼠怎么会把电话打给老猫的呢?

  幼:小老鼠打错电话了。

  师:是呀,小老鼠拨电话号码的时候不小心拨错了,以后我们小朋友打电话可不要这么粗心哦。所以小老鼠很后悔,听,它在说什么?教师示范演唱最后两句话。“朋友怎么会是它?原来号码打错了。”教师带领幼儿一起学唱最后两句话,并提醒幼儿注意速度要放慢,要表现出小老鼠很无奈后悔的样子。

  设计意图:此处为歌曲的后半部分,主要有两句歌词。从活动开始到现在,幼儿只知道打电话的角色是小老鼠,至于歌曲中接电话的角色是谁,歌曲中一直没有呈现。于是,到底是谁接到了小老鼠的电话还一直是个谜。活动中,教师没有直接告诉幼儿,而是通过动作表演让幼儿自己来说,一方面能吸引幼儿的注意力,同时也使活动动静交替,有张有弛。

  5.教师带领幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意有节奏地演唱,并且演唱时要有适当的语气、表情。

  三、玩“小老鼠打电话”的游戏,体验与同伴共同游戏的快乐。

  师:(出示歌曲名字图片)今天我们学习了一首好听的歌曲,名字叫“小老鼠打电话”,你们想不想来玩个“小老鼠打电话”的游戏呀?

  幼:想。

  师:好,现在让我们一边唱一边来做游戏吧。教师提供道具,带领幼儿分角色进行游戏。提醒幼儿在游戏时大胆地表现小老鼠和猫不同的姿态。

  设计意图:音乐活动的结束部分应该让幼儿体验活动带来的乐趣,满足幼儿活动表现的欲望。因此,教师将活动的结束部分采用游戏的方式进行,给孩子带来了无穷的乐趣。尤其是游戏中,当小老鼠发现是老猫时,他们个个表现出惊讶害怕的样子,表现地可谓淋漓尽致。在游戏结束时,孩子们的脸上个个都洋溢着灿烂的笑容。此环节中幼儿主要采用了动觉参与的方式进行,在与同伴的共同游戏中,幼儿充分地感受到了歌曲的幽默有趣,真正地体验到了歌唱活动带来的乐趣。

《打电话》教案15

  目标

  1.了解幼儿园一天的活动安排,培养喜欢幼儿园的情感。

  2.能看图讲述,初步模仿打电话。

  准备

  1.丁丁木偶,挂图。

  2.各种可当作电话的物品若干。

  3.请一个大班幼儿扮演丁丁与“丁丁妈妈”通话。

  过程

  1、丁丁的一天。

  教师出示丁丁木偶。你们还记得他是谁吗?对了,他是丁丁,他可喜欢幼儿园了。

  你们想知道他在幼儿园里是怎么生活的吗?我们一起来看一看吧!

  请幼儿仔细观察挂图,按箭头所示方向有顺序地说出丁丁在干什么。

  你们看丁丁在幼儿园过得开心吗?

  2、给丁丁妈妈打电话。

  丁丁妈妈很想知道丁丁在幼儿园是怎么过的,瞧,她打电话来了!

  教师扮妈妈,一大班幼儿扮丁丁。

  妈妈:喂,你是丁丁吗?

  丁丁:我是丁丁,你是谁?

  妈妈:我是妈妈,你现在在幼儿园干什么?

  丁丁:我在做游戏。

  妈妈:你在做什么游戏?

  丁丁:娃娃家。

  妈妈:回家后,你和妈妈做这个游戏,好不好?

  丁丁:好的。

  妈妈:再见!

  丁丁:再见!

  教师扮丁丁妈妈,幼儿扮丁丁,做出打电话的样子。

  教师逐一指着挂图中的'某一场景,问:“你在幼儿园做什么?”幼儿回答:“我在干XX。”

  建议

  1、幼儿在了解丁丁一日生活的同时,也回忆了自己在幼儿园的主要活动,这会对他们尽快适应幼儿园生活产生积极的影响。

  2、孩子喜欢模仿成人的行为,打电话就是他们最喜欢的活动之一。在他们感兴翅的活动中,他们不仅愿说,而且说得好。这一活动有助于幼儿语言和交往能力的发展。

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