中班教案

实用的中班教案8篇[优选]

　　作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的中班教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班教案 篇1

　　活动设计背景

　　中班幼儿在各个方面都有一定的发展，但他们的动作协调性以及灵活性都还需要加强锻炼。本班个别幼儿在平时活动中不合群，性格比较孤僻，未来锻炼幼儿的动作灵活性和协调性，引导离群幼儿参与到活动中来设计了本次活动。

　　活动目标

　　1、练习甩布块，锻炼上肢力量，促进幼儿动作的灵活性和协调性。

　　2、体会集体合作游戏的快乐。

　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　教学重点、难点

　　重点：幼儿活动中的灵活性和协调性的培养锻炼。

　　难点：幼儿对活动参与的积极性以及个别幼儿协调性的培养。

　　活动准备

　　气球10个 鱼儿头饰 一块大布 磁带 录音机

　　活动过程

　　1、开始：

　　放音乐，鱼妈妈带着孩子跳入场地，带领幼儿做准备活动，一起律动。

　　2、游戏：

　　（1）荷叶与风（布块的游戏）

　　教师出示布块，引导个子较大的几个幼儿将布块展开变成大荷叶，其他幼儿分别站在布块的外边，根据教师的指令做布块游戏。

　　（2）荷叶与露珠（气球的游戏）

　　教师出示气球，引导幼儿将气球放在布块上模拟露珠滚动，然后让幼儿数数露珠有几颗，观察它的大小，鼓励平时活动较少的幼儿积极的数数，并且一边数一边模拟露珠在荷叶上滚动。

　　（3）鱼儿躲雨（躲在布块下的游戏）

　　教师：“呀，下雨了，怎么办？”

　　引导幼儿提出躲雨办法，并照着做。

　　3、活动结束

　　教学反思

　　1、本次活动是孩子们开动脑筋，自己的发现创造，他们很感兴趣。在活动中，幼儿才是真正的'活动的主人，老师只是一个引导者，辅助者。整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子不仅学会合作，而且在以后的学习活动中遇到困难时也会通过互相合作、互相帮助以及与同伴交流等方法来解决问题。

　　2、对活动的反思：

　　对幼儿发展的反思，本次活动发展了幼儿动作的灵活性和协调性，培养了幼儿的合作精神。活动中，所以孩子都参与进来了，大多数孩子都能按照教师的指示完成各项动作达到锻炼的目的。

　　本次活动中，我只是做语言和眼神上的提示，一切由孩子自主完成，孩子们玩得乐此不疲。再好的课堂也是一中遗憾的艺术，还是有一些孩子的动作较缓慢，跟不上节奏。如果从新上，我会为孩子考虑得更周全一些，争取将活动举行得更好。

中班教案 篇2

　　活动目标

　　1、练习运球走，进一步巩固排球移动的动作要领。

　　2、通过游戏，使幼儿喜爱体育活动。

　　活动准备：

　　音乐：我爱太阳

　　活动过程

　　一、导入

　　1、让幼儿把球按体操队型放在地上，幼儿随音乐边走圆边做热身运动。

　　2、提醒幼儿边走边拿球。

　　二、展开

　　1、教师：大大的西瓜丰收了，我们大家都欢喜，现在我们一起来运西瓜好不好？怎么运呢？

　　（幼儿按自己的方式把西瓜运到大网内。）

　　2、运球走

　　教师：今天我们换一种方式来运西瓜好吗？我们边拍球边走，这叫运球走。

　　3、现在我们先来练习运球。带领幼儿练习运球走，或适当进行分组练习。

　　4、游戏：运西瓜

　　第一遍游戏：提醒幼儿用运球的方式运西瓜。

　　指导幼儿幼儿站成4排，前面的幼儿运完西瓜跑回后，后面的`幼儿接上运西瓜（运球）。

　　第二遍游戏：提醒幼儿加快速度。

　　5、选出几名运球规范，速度快的幼儿示范表演。

　　三、结束

　　引导幼儿两人合作同时运两个西瓜，把西瓜运回家。

中班教案 篇3

　　一、活动目标：

　　通过活动，使宝宝在实践操作中学习与朋友交换的好办法，体验交往的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、多媒体制作。

　　2、各式玩具若干。

　　3、录音机、磁带。

　　三、活动流程：

　　（一）故事讲述 引起兴趣。（通过故事，让宝宝积累交换的方法。）

　　1、师：宝宝们，今天侯老师给你们讲个故事。（边操作多媒体，讲述故事。）

　　2、提问：

　　（1）小兔篮子里原来只有萝卜，后来怎么又有青菜和蘑菇了。

　　（2）小兔是用了什么好办法换到青菜、蘑菇的？

　　（二）实践操作，获取经验。（尝试经验迁移，在实践操作中获取交换法。）

　　1、小白兔换到了许多自己喜欢的东西，真高兴。今天带来了许多礼物送给我们的小朋友，想不想要？每个宝宝上来选一份，好吗？（自由选择）

　　2、我们看看，得到了什么礼物？喜欢吗？让我们玩一会儿。

　　3、我们每个宝宝手上都有好玩的玩具，别的宝宝手上也有好玩的玩具。你们有没有办法既能玩到自己的玩具，又能玩到别人喜欢的玩具？（分享交换好办法，提升经验）

　　（三）分享交流，体验快乐。

　　1、你刚才玩了什么？你是用了什么好办法和小朋友交换到喜欢的玩具的？

　　2、刚才谁没有换到玩具？你是怎么跟他换的？

　　3、小结：宝宝今天都用了好办法玩到了自己想玩的.玩具，本领真大，真聪明！我们都是好朋友，，我们带着玩具宝宝一起来做一个“找朋友”的游戏，好吗？

　　4、故事：交换。

　　小兔有三只萝卜，它看到小山羊有绿绿的青菜，它就笑眯眯地对小山羊说：“小山羊，我用萝卜来换你的青菜，好吗？”小山羊说：“好吧。”小白兔就用萝卜换了青菜，对小山羊说：“谢谢，谢谢。”小山羊说：“不用谢！”小白兔又看到小花猪有大大的蘑菇，它就对小花猪说：“小花猪，我的萝卜又红又大，又甜又脆，而且不打农药，是纯绿色食品哦，我用萝卜来换你的蘑菇好吗？”小花猪说：“好吧，我换给你。”小白兔用萝卜换了蘑菇，对小花猪说：“谢谢，谢谢。”小花猪说：“不用谢。”小白兔看到自己的篮子里有萝卜、 有青菜、有蘑菇，高兴地笑了。

中班教案 篇4

　　目标：

　　1、初步感知春天的变化，了解春天的特征。

　　2、激发幼儿寻找春天的兴趣。准备：选择观察地。环节：

　　一、 组织幼儿野外寻找：

　　1、 引导幼儿寻找泥地里的小草、小花，书上的枝条有何变化。

　　2、 试一试外面的水池的`水温怎么用了呢？

　　3、 太阳晒在身上怎样？

　　二、回园说说春天景色

　　1、 你找到春天了吗？你找到的春天是什么样子

　　2、 引导幼儿运用已有的经验说说春天的景色。

　　3、 你在哪里找到的春天。

　　4、 ：春天很美丽，到处都有美丽的春天。

　　三、组织幼儿欣赏诗歌

　　1、 那些小动物会冬眠？春天来了这些小动物会怎么样呢？

　　2、 通过欣赏进一步理解春天到了，燕子从南方飞到北方，小草钻出地面，河里的冰融化了，美丽的花儿开了。

　　3、 ：春天到了，花儿开了，小草长大了，冬眠的动物苏醒了。

　　反馈：本次活动幼儿很感兴趣，看看、说说自己感受到的美丽春天。我们走出教室，去感受春风的抚拂，去领略阳光的暖意，去寻找春的足迹。菜地上，花丛里，小树旁，我们在植物里寻找春天；红红的花、绿绿的草，枝头的嫩芽、飞舞的蝴蝶暖暖的阳光，柔柔的春风，到处充满春天特有的景象。幼儿置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天来了。

中班教案 篇5

　　活动目标：

　　喜欢探索风车制作的方法，在做做玩玩中提高幼儿探究能力和动手能力，

　　环境创设：

　　风车范例。正方形纸、剪刀、胶水、图钉、铅笔或小木棒等材料。

　　活动重点：

　　引导幼儿自主探索并制作风车。

　　活动难点：

　　四个角的粘贴方法。

　　活动过程：

　　一、好玩的风车。

　　——出示风车范例，玩风车游戏，激发幼儿制作风车的愿望。（结合识字：风车、转动）

　　——风车是怎样制作出来的'？让幼儿仔细观察风车范例进行探讨。

　　——教师鼓励幼儿拆开风车范例，探索风车的制作方法。

　　——教师引导幼儿把握制作方法：用正方形的纸，沿着两条对角线剪纸，只能剪到靠近中心的地方，剪出四个口，出现八个角，再将相隔的四个角粘贴到中心处。（隔一个角一粘）

　　二、做风车

　　——提供制作风车的材料，鼓励幼儿边研究范例边制作风车。鼓励合作研究。

　　——提醒幼儿：做一做，看一看，边琢磨边制作。

　　三、玩风车

　　——幼儿玩自己制作的风车，鼓励分享玩风车，比

　　一比哪个风车转动得好。

　　——研究自己制作的风车在转动时是否有问题，帮助幼儿寻找问题的原因，尝试修改。

中班教案 篇6

　　（1）师带幼儿玩游戏《轱辘轱辘》

　　师：现在我们一起来玩个手指游戏吧，请你伸出小手来

　　幼：我就伸出来（做游戏）

　　轱辘轱辘1，点点头 轱辘轱辘2，跳跳跳

　　（2）师：刚才做游戏的时候，出现了一些数字宝宝，谁来告诉老师有那些数字宝宝？（师做举手状，提醒幼儿举手回答）

　　（3）师逐个请幼儿回答（有那些数字宝宝）

　　（4）师出示数字卡片1——5，引导幼儿认识

　　师：小朋友真棒！现在老师和数字宝宝交朋友啦（师示范游戏玩法）

　　师：接下来，老师要请小朋友来和数字宝宝交朋友（师幼儿上来游戏）

中班教案 篇7

　　活动目标：

　　1、巩固6—8以内数量物品的点数。

　　2、能进行6—8数与物的对应。

　　3、培养幼儿对数字的认识能力。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：6—8以内数量物品的点数，能进行数与物的对应。

　　活动难点：6—8以内数与物的对应。

　　活动准备：

　　1、6—8的数字卡片，6—8的`点卡。

　　2、带数字的房子、各种小动物图片。

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　冬天快到了，天越来越冷了，小熊要开始找自己的家开始冬眠了，可是小熊发现了一些奇奇怪怪的房子，小熊想进去可怎么也进不去，想请我们班的小朋友帮帮它住进那个房子里面去。

　　二、活动过程

　　1、教师出示带数字6的房子的图片。

　　教师：这个房子方面有什么？（数字宝宝）

　　教师：数字宝宝几？（6）它像什么？（6像哨子嘟嘟叫）它可以表示什么？（表示6只长颈鹿、6只小羊……）

　　教师：那带数字房子里可以住几只小熊呢？（6只）

　　教师：请你们把它安排在房间里吧！（教师拿出小熊的卡片和幼儿一边数一边将小熊的卡片贴在房间里面）

　　教师：请你们数一数房间里现在有几只小熊？（3只）

　　教师：房间住满了吗？（没有）

　　教师：房间里还可不可以住小熊呢？（可以）

　　教师：还可以住几只小熊才可以住满呢？（3只，教师与幼儿一起将剩下的3只小熊也贴在房间里）

　　教师：现在房间住满了吗？（住满了）

　　2、教师出示6数与点的卡。

　　教师：请你们一起来看一看上面是数字宝宝几？数一数这上面有几个点？

　　教师：点子的数量和小熊的数量一样多吗？

　　教师：我们一起来数一数吧！（引导幼儿进一步点数验证）

　　3、教师同样出示带有数字7、8房子的图片，同样让幼儿进行操作。

　　三、幼儿操作

　　有许多小动物都要冬眠，小朋友想不想把其他的小动物请到你的房间里冬眠呢？请小朋友把你喜欢的小动物带到你们的家里冬眠吧！

　　活动反思：

　　本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里？然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应该做一下调整。

中班教案 篇8

　　年幼儿童具有天生的好奇心，他们对周围的事喜欢触摸、摆弄、操作，还会提出种种问题，表现出他认识周围世界和学习科学的需要。

　　课题生成：

　　近几天，许多家长反映、离园时孩子都不愿意回家，池里玩，而且玩得特别专注、开心……针对这一现象，选此活动，旨在满足、保护、发展幼儿的好奇心，激发他们探索趣。

　　活动目标：

　　1、通过亲身体验、观察、实践，认识沙子的特性，培周围物质世界探索的兴趣。

　　2、通过让幼儿看一看、摸一摸、比一比、说一说等幼儿学会比较、判断等，丰富幼儿的科学经验。

　　3、培养幼儿积极动脑和细心观察的好习惯及动手拱

　　活动准备：

　　1、沙池、鹅卵石地。

　　2、玩沙工具：铲子、印模、筛子、漏斗若干。

　　活动过程：

　　通过谈话，激发幼儿的探索兴趣。

　　颜色形状、大小排序。家长在家也可让孩子将鞋子、衣服、按大小、颜色排序。

　　课题评价：

　　一、效果分析

　　分类和排序一样，也是幼儿学数前的一种智力准备活动，一有助于幼儿学习数数，另一方面有利于促进幼儿思维能力的发展，本次活动按两种形状排序，幼儿在数学角已见过，有了一定的经验排列起来就相对容易一些。让一部分能力强的幼儿按三种形状排序，这样能让每个幼儿都在原有基础上有所发展，这也符合原则。小班幼儿的注意力易转移，动作的目的性不强，本次活动游戏的口吻，让幼儿帮图形妈妈把图形娃娃排好队，增强了幼儿的目的性，使幼儿的学习兴趣更浓，效果更好。

　　二、专家点评

　　根据事物的某些特征排序，是幼儿期发展的一个重要超力，在排序活动中，幼儿要针对一系列物体某方面的特征，如大小、重量等或物体之间的特定逻辑关系对物体的顺序进行排序能力从小班就可以培养，但应当注意通过游戏的方式，在手脑并用的操作过程中掌握排序的方法。该课题的符合小班幼儿的心理特点，幼儿在轻松的、“玩”的过程中练习了。

　　三、反思与讨论

　　本课题的'设计者是怎样指导小班的孩子发现排序的规谈谈你的做法。

　　四、分析

　　幼儿在活动中是否积极主动，是评价教育活动重要标志之一。在“松散的沙”这一活动中，幼儿激发出了浓厚的探索兴趣。从实践效果来看，幼儿都融入到氛围中，自始自终是活动的主人，游戏气氛浓烈。以大朋友的角色参与游戏，始终与孩子们进行着!提出建议，使孩子的自主性、创造性得到了充分的发挥，引导幼儿观察、发现问题。在活动中，一直都探索学习，老师只是引导，这样，培养了幼儿的观察能力。

　　五、专家点评

　　在“松散的沙”这一活动中，教师运用了各种：幼儿的自主性，促使幼儿积极地参与科学探索活动提高学习能力。

　　教师选择了“松散的沙”这一活动内容，并符合幼儿的心理需要，激发了幼儿参与活动的兴趣，教师为幼儿提供了足够的玩沙工具和在较宽敞的空间里去感知、观察、操作，并自主探索是在玩中进行，这样使幼儿感到轻松而无压力。探索活动。幼儿不仅获得了科学启蒙知识，而且能感受成功与失败，对幼儿的良好个性品质和科学素质的养。

　　六、反思与讨论

　　你是怎样让幼儿在玩的过程中接受科学启蒙。

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