中班教案

中班教案[推荐]

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的中班教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班教案 篇1

　　活动目标

　　1.认知目标：熟悉故事内容，理解小蚂蚁为熊伯伯让座的有趣情节。

　　2.能力目标：学说短句“熊伯伯，来我这儿坐”。

　　3.情感目标：使幼儿懂得尊敬、照顾老人。

　　活动重、难点

　　1.理解故事内容，学说短句“熊伯伯，来我这儿坐”。

　　2.知道尊敬长辈，待人热情。

　　活动准备

　　1.经验准备：幼儿已有的坐车经验。

　　2.材料准备：小羊、小狗、小猴、小猪、熊伯伯的头饰，相关ppt。

　　活动过程

　　(一)歌曲导入，引出话题

　　1.师：今天老师给小朋友们带来了一首好听的歌曲，让我们一块来听一下吧!(播放《蚂蚁搬豆》音乐)

　　师：小朋友能听出歌曲中唱的是什么动物呢?

　　幼：小蚂蚁。

　　2.师：欣赏完了《蚂蚁搬豆》的歌曲，老师还给小朋友们带了一个关于小蚂蚁的故事。

　　教师出示图片，讲《小蚂蚁坐汽车》的故事。

　　(二)教师边操作活动教具，边分段讲故事，鼓励幼儿参与故事情节，引发幼儿兴趣

　　1.教师讲述故事的前两段，幼儿认真倾听。(教师讲故事：小蚂蚁在汽车站爬上了公共汽车……有的要到森林的湖边游玩。)

　　师：公共汽车里都坐着哪些小动物?

　　幼：小羊、小狗、小猴、小猪。

　　师：小朋友们去森林会干什么呢?

　　幼：采蘑菇、玩耍、找朋友……

　　师：嘀嘀——汽车开了，小朋友们想跟他们一块开车到森林里去玩吗?

　　幼：想!(当汽车开起来时，听着音乐引导幼儿共同模仿小汽车开车的动作，感受故事氛围。)

　　2.教师讲故事第三段(教师讲故事：嘀嘀—汽车到了中途的车站，上来了熊伯伯……来我这儿坐!)

　　(1)学说短句“熊伯伯，来我这儿坐”。

　　师：小朋友们，现在没有空余的座位了，熊伯伯年纪大了没地方坐呢!如果你在车上会怎么做?

　　幼：给熊伯伯让座……

　　师：让我们看一下故事中的小动物们是怎么说的呢?

　　幼：熊伯伯，来我这儿坐!

　　师：让我们一块来学一学小动物们是怎么说的吧!

　　幼：熊伯伯，来我这儿坐!

　　(2)学习让座动作。

　　3.教师讲后续部分的故事。(熊伯伯说：“啊，谢谢你们，谢谢你们这些好孩子。……”熊伯伯笑眯眯地歪着头，听得多快乐!)

　　师：熊伯伯坐到小蚂蚁的'座位上，却不见小蚂蚁了。小朋友们知道小蚂蚁去哪了吗?

　　幼：熊伯伯的头上、肩上、腿上……

　　(三)完整的讲故事

　　1.教师边播放ppt边讲故事，请幼儿完整听故事。

　　2.提问：听完这个故事，你最喜欢故事里的哪只动物，为什么?

　　小结：教育幼儿平时要尊敬、照顾老人和长辈，待人要热情。

　　(四)创设情境，组织幼儿讨论

　　如果你在公共汽车上看到有老奶奶或是老爷爷上来了，而且座位都坐满了，你会怎么做?

　　(五)游戏：开汽车

　　教师扮演熊伯伯，小朋友们扮演故事中的小羊、小狗、小猴、小猪、小蚂蚁，小椅子当做汽车，听音乐开汽车，练习说短句：熊伯伯，来我这儿坐!

　　(六)活动延伸

　　将头饰道具投放到表演区组织幼儿完整的表演故事《小蚂蚁坐汽车》，引导幼儿欣赏并学会唱歌曲《让座》。

中班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、能尝试用塑料瓶底印画，学习吹画的方法，表现桃树的基本特征。

　　2、感受这种特殊画法的乐趣，丰富幼儿的想象。

　　3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　矿泉水瓶、吸管若干，颜料，调色盘5个，湿手帕5个，画纸人手一张，印章一个。

　　活动过程：

　　一、情境导入，引起幼儿兴趣。

　　1、师：欢欢和老师是好朋友，今天早上，老师接到好朋友的电话，得知欢欢要来做客，原来欢欢听说我们这儿的桃花开了，特别想来看一看，可是——春天都过去了，桃花都谢了，这可怎么办呀？眼看欢欢就快到了，为了不想让欢欢难过，老师决定把美丽的桃花画下来，送给欢欢。老师刚刚在准备画画的工具，可是怎么也找不到画笔，只找到了这4样：画纸、颜料、矿泉水瓶和吸管，聪明的小朋友们，你们能不能帮老师出出主意，怎样用它们画出一幅漂亮的桃花呢？

　　2、幼儿自由讨论，教师请个别幼儿交流想法。

　　3、教师出示范画，请幼儿说说是用什么方法画的.。

　　4、教师小结作画方法。

　　二、教师示范并讲解作画方法。

　　1、教师边示范边讲解用吸管吹树干的方法：先用小勺舀一勺颜料倒在画纸的下方，然后用吸管斜着对准吹，吹的时候一定要用力哦，不然颜料会一动不动的，先吹树干，然后吹树枝。再用瓶底印画桃花，方法：用儿歌的形式讲述：小小瓶，轻轻蘸，喝点水，用力按，拿起来。幼儿观看。最后用手指点画桃花的花芯。

　　2、师：瞧，一棵美丽的桃花印好了，再来试一试，教师再次讲解示范。 哎呀，欢欢快到了，小朋友们，你们一起来帮帮老师，好吗？

　　3、个别幼儿上台尝试操作。

　　三、幼儿在配乐音乐中集体印画，教师提出印画要求。

　　1、蘸色要适当，注意小心弄到衣袖上，并保持画面整洁。

　　2、五个幼儿一组合作印画，印画一棵桃树或者一片美丽的桃树林，教师巡回指导。

　　3、鼓励幼儿边念儿歌边进行印画。

　　五、讲评。

　　1、师：你们真能干，一下子就把美丽的桃树画下来了，老师这儿有个印章，我来给每一幅作品都敲个章吧。“咚咚咚、咚咚咚”是欢欢来了，欢欢快请进，我们这儿的桃花都谢了，因为不想让你难过，小朋友们把美丽的桃树都画下来了，想要送给你呢！

　　2、欢欢评价，并将礼物送给幼儿。

　　活动反思：

　　桃花色彩鲜艳，盛开时景色怡人。孩子们对桃花都非常感兴趣也很喜欢，从这个兴趣点出发，引导幼儿去画一画桃花，但如果单画一棵桃树或一簇桃花显得略微单薄，为了给孩子们充分发挥了发表想法和心声的空间。前期组织幼儿去观察了桃树，请孩子观察桃树的构成，桃花的构成，你最想画哪一个部分。孩子们都滔滔不绝地发表着自己的想法。让孩子在观察的前提下再进行作画，从而提高孩子的兴趣。

中班教案 篇3

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，能够用完整的语言说说小熊找到的快乐。

　　2、知道我运动我快乐，学说“XX会XX，XX很快乐”的句式。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　活动重难点：

　　理解故事内容，能够用完整的语言说说小熊找到的快乐。

　　利用动物的运动特长学说“XX会XX，XX很快乐”的句式。

　　活动准备：

　　1、PPT

　　2、小熊兄弟图片

　　活动过程：

　　一、小熊的快乐

　　1、今天，有两个小伙伴来到了我们这儿，你们看是谁呀？（他们分别叫大黑和二黑）我们一起快乐地和大黑二黑打招呼吧。

　　2、可是大黑和二黑一直觉得不快乐，所以想要快乐！

　　提问：你觉得什么是小熊的快乐呢？

　　二、小熊找快乐

　　1、过渡语：你们觉得很多事都可能是小熊的快乐，但是黑熊妈妈说：“自己去找，才知道什么是快乐！”于是，小熊们出发了！

　　2、欣赏故事“舒服”段。

　　区分舒服和快乐的不同含义。

　　3、欣赏故事“动物朋友的快乐”段。

　　①小熊遇到了谁？小兔有什么本领？它有什么样的快乐？（小兔会跑步，小兔很快乐）

　　②刺猬有什么本领？让小熊找到了什么样的快乐？

　　③青蛙有什么本领？让小熊找到了什么样的快乐？

　　4、总结：小熊一路走啊走，找到了那么多的快乐，这些快乐都是关于哪一个方面的呀？（运动方面）原来运动可以带给我们快乐！

　　5、完整欣赏故事：我们今天讲了一个故事，故事的名字就叫做《我想要快乐》我们一起完整地听一听。

　　三、小动物的快乐

　　1、熊妈妈和小熊兄弟搭建了一个快乐的运动场，你们知道他们为什么要搭建快乐的运动场呢？（让更多人得到快乐，快乐带到每一天）

　　2、你觉得还有哪些小动物也会做什么运动，也会得到快乐呢？（xx会xx，xx很快乐）

　　3、动物每天都享受运动的快乐，你也去找找自己关于运动的`快乐吧。

　　活动反思：

　　在活动过程中，孩子们的倾听和参与都不错，但是，在最后的“红队蓝队来比赛”的游戏环节，由于孩子们的前期经验不够丰富，老师的先前铺垫不够，导致孩子在游戏时不是特别有自信，在学说“XX会XX，XX很快乐”前，教师应该在故事环节就及时且深刻地将该句型铺垫好，这样孩子们在比赛说的时候才能得心应手地去应对。

中班教案 篇4

　　活动目标：

　　1、学习按一定的规律进行排序。

　　2、能清楚地表达自己的操作过程和结果，体验操作的快乐。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1、米老鼠家环境布置。

　　2、幼儿操作用的图形卡片、贴画和裙子、相框、盘子卡片及管珠。

　　3、经验准备：发现生活中事物的规律，感受规律的美。

　　活动过程：

　　一、导入部分 以去米老鼠家做客引起幼儿兴趣（老师扮米老鼠）。

　　师：小朋友们好，我是米老鼠，我最近特别高兴，因为我搬新家了，我家特别漂亮，请你们到我家做客吧！

　　二、基本部分

　　1、（1）引导幼儿发现杯子的摆放规律，并说出其规律。

　　师：你们能看出我给大家准备的杯子是怎么摆放的吗？

　　师：对了，我摆放的顺序先是一个小杯子，再是一个中杯子，又是一个大杯子，接下来还是先是一个小杯子，再是一个中杯子，又是一个大杯子…（边说边按规律用竖线画隔开符号。隔开符号使幼儿对重复的排列顺序一目了然。）

　　师：请小朋友想一想每一组的杯子一样多吗，每一组的排列顺序一样吗？顺序是怎样的？（引导幼儿说出每一组的杯子都一样多，每一组的排列顺序都一样，是按小、中、大的顺序排列的。）

　　师：像这样的排列顺序就是有规律的，现在小朋友知道摆放杯子的规律是什么吗？

　　（幼：小杯子、中杯子、大杯子。）

　　（2），通过寻找、发现多种规律，增进对规律的认识和理解。

　　师：我家的东西都是按规律装饰的，请小朋友仔细找一找，告诉大家你在哪里找到了规律，是什么规律？

　　（幼儿逐一回答，师引导幼儿把话说完整，例如： 我在窗帘上发现了规律，规律是黄色、蓝色、紫色的竖条。）

　　师：××小朋友说得对不对呀？我们再来说一次：××上有规律，规律是黄色、蓝色、紫色。（教师随着幼儿说出的规律，画上隔开符号，）

　　师（小结）：小朋友发现了米老鼠家的窗帘、桌布、相框、床单、墙砖的装饰都是非常有规律的。那你们发现了没有，这些规律都一样吗？

　　2、练习按规律排序，进一步加深对规律的掌握。

　　师：我还有很多东西需要装饰，想请你们当设计师，只要你们能按我的规律接着排出来，就可以当我的设计师啦。（幼儿操作，教师巡回指 导）

　　师：（小结）：小朋友真棒，都按照我的规律排出来了，现在请你们都来当我的设计师！

　　3、设计规律并按规律排序。

　　（1—3组幼儿每人一份足够数量的4种不同花形的贴画材料，第4组的`幼儿每人一份足够数量的4种颜色的小管珠）

　　师：我还想给我家的相框、盘子、裙子都按规律装饰一下，还想穿一些有规律的项链，现在请小小设计师各显身手吧！（教师巡回指导）

　　师（评价）：现在请小朋友来告诉大家你是按什么规律设计的？（每组请一位幼儿，教师和幼儿根据幼儿设计的规律的正确与否及规律中每组物体的数量、表达、整齐均匀等方面来自评和互评。）

　　三、结束部分

　　师：看到你们的设计，我非常高兴，谢谢小朋友！

　　幼：也祝米老鼠生活愉快！再见！

　　活动反思：

　　这一活动，创设了生活游戏：做客米老鼠家，让幼儿在轻松愉快的气氛中获得知识，提高能力以及积极的情感体验。

　　活动分三部分：欣赏米老鼠家的装饰—发现规律及其美，选拔小小设计师—操作练习对规律的掌握，帮助米老鼠装饰新家—创造规律，活动过程由易到难、层层递进。 本次活动的重点是“能按规律排出顺序”，难点是“发现规律”，突破重难点，主要是让幼儿在发现、操作、表述的过程中解决。难点的突破是以发现杯子的排列规律引入，以寻找规律检验对规律的认识。难点突破了，重点也就迎刃而解了。

　　教师充分引导幼儿以足够的时间和空间与环境和材料互动，发现规律并表达，认准规律并表达、创造规律并表达，让幼儿操作发展思维，表达呈现思维的发展。

　　总之，活动中规律的美来源于生活，通过操作建构了规律知识与技能，并创设了与生活相关的美的规律，体现了数学生活化的教育理念。

　　因为这个活动让幼儿在操作中探索感知，孩子们都比较投入。只是尚平和佳佳两个小朋友坐在后面，两个人因为都要拿同一份材料，发生了争执，影响了注意力，没能按规律正确排序，经过配班老师的指导，还是不能跟上活动正常进行，只能在区域中进行辅导了。

中班教案 篇5

　　活动目标：

　　1、引导幼儿初步了解必须遵守的交通规则，形成初步的安全意识与自我保护意识，提高自我保护能力。

　　2、认识常见的交通标志，了解标志的作用和特征，培养幼儿的规则意识。

　　3、发展幼儿的观察力，思维力及口语表达能力

　　4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备：

　　1、媒体的动画课件：红红闯红灯

　　2、实现拼接好的违反交通规则的录像

　　3、幻灯片：去秋游的场景布置

　　活动过程：

　　1、边观看动画课件边讨论：

　　（1）妈妈带红红去红绿灯旁的84广场玩，84广场真漂亮，红红看到花丛中有一只漂亮的蜻蜓。就去捉蜻蜓玩。蜻蜓飞到了马路对面，红红一路追过去，马路上驶过一辆车，红红差点被车撞上。

　　（2）为什么红红差点被车撞上？

　　教师小结：红红离开妈妈在马路上追蜻蜓，不遵守交通规则，差点被车撞上，这样太危险了。

　　（3）组织幼儿讨论：如果你是红红，你会怎么办？

　　教师归纳：过十字路口要看红绿灯。红灯停，绿灯行，不管什么情况我们都要遵守交通规则，不能在马路上追逐、玩耍，不乱闯红绿灯。

　　2、看录像，进一步了解遵守交通规则的重要性

　　（1）、提问：小朋友真了不起，都知道过马路要看红绿灯，知道红灯停，绿灯行，那你们还知道哪些交通规则呢？如果不遵守这些交通规则会怎么样呢？

　　播放录像，让幼儿讨论、回答。

　　教师总结：小朋友们你们真棒，说的又对又快。图中有一些人的行为不对，比如：在火车道上玩耍、在马路上开快车、追尾，在居住区鸣喇叭、在禁止驾驶的地方驾驶等。小朋友都知道了不遵守这些交通规则的危害性，有什么好办法提醒人们避免这样的危险呢？

　　3、看幻灯片，引导幼儿认识有关的`交通标志。

　　教师出示各种交通标志的图片，请幼儿自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思教师：刚才小朋友说出了这些标志的意义，那到底说的对不对呢？老师来告诉你吧！（教师仔细讲解每个交通标志的名称及意义）

　　4、游戏——我指你说：教师指出标志图片，让幼儿说出标志名称及含义，以让幼儿巩固复习。

　　5、情景模拟游戏"秋游去"。

　　（1）带领幼儿一边走一边根据场景提问，认识标记，巩固对交通规则的认识。

　　场景一：人行道和车行道教师：前面有两种路，行人该走哪一种路？（人行道）师：行人应该注意什么？（靠右边走，不能边走边玩，特别是不能到车行道上玩）

　　场景二：十字路口（教师扮交警）教师：要过马路了，我们应该怎么走？（找到斑马线，看交警手势看红绿灯）

　　场景三：天桥教师：这是什么？我们应该怎么走？（走天桥要靠边右边一个跟着一个走，不能推也不能挤。）

　　（2）顺利到达目的地

　　延伸活动：

　　户外活动和中小班小朋友玩交通游戏。

　　教学反思：

　　此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

中班教案 篇6

　　手形想象画

　　【活动目标】

　　1、认识手的外形特征和功能，知道人人都有一双手，教育幼儿自己的事情自己做，还要帮助成人做一些力所能及的事情。

　　2、培养幼儿的观察兴趣和仔细观察的习惯。丰富词语：手掌、手心、手背、手指甲。

　　3、印制不同手形，通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣。

　　【活动准备】

　　教师的一只手的手指上画上娃娃、纸、彩笔。

　　【活动过程】

　　一、情境导入：

　　小朋友，老师今天带来了5位小客人(出示一只手)你们认识它们吗?(对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指)。

　　二、玩一玩、变一变。

　　1、幼儿玩手指游戏：握一握，张一张，分一分，并一并，看看小手会变成什么?

　　2、幼儿互动：看一看，说一说自己的`小手变成了什么?

　　3、展示手形一：

　　想一想，这个手形可以变成什么?(先让幼儿自由想象，师再相应添画将它变成孔雀)

　　4、展示手形二：

　　这个手形添上几笔变成什么?(先让幼儿讨论，师再相应添画将它变成大树)

　　三、幼儿作画，教师巡回指导。

　　鼓励幼儿不断变化手形，大胆表现自己所要表现的画面。

　　四、展示作品，交流分享。

　　边相互欣赏与交流自己的手形画。

中班教案 篇7

　　教学目标：

　　1、通过手指游戏，提高幼儿手指的灵活性。

　　2、培养团结合作精神。

　　3、发展幼儿的动手能力。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　教学准备：

　　图片一张(画有左右手)，指偶蝴蝶若干个，猫抓老鼠的音乐。

　　教学过程：

　　一、以复习各手指的名称导入

　　(1)游戏：请你跟我这样做，我就跟你这样做。要求幼儿说出手指的名字。

　　(2)出示图片，进一步巩固手中的名字。

　　二、学习手指游戏：小蝴蝶

　　1、学习诗歌：

　　(1)、老师示范朗诵1遍，

　　(2)幼儿轻声跟读2遍(诗歌：小蝴蝶，飞呀飞，飞到东,飞到西，飞到花朵上采花粉。)

　　2、学习游戏：

　　(1)教师讲解游戏玩法并示范：

　　a、交代游戏玩法：两个小手指钩住，手背朝上边念儿歌边用其余手指作飞状。

　　b、教师念儿歌边示范动作。

　　c、幼儿与教师一起玩游戏2遍。

　　(2)合作玩游戏：小蝴蝶

　　a、两个幼儿各出一个小手指，手背朝上，边念儿歌边用其余的.手指作飞状。(玩2遍)

　　b、师：两个小朋友可以做成1只蝴蝶，三个小朋友可以做成几只蝴蝶?(幼儿自由组合探索)

　　c、幼儿组合后做游戏。

　　(3)发给每个幼儿1个蝴蝶手偶，让幼儿学着老师在食指上套上手偶。

　　a、教师讲游戏规则。

　　b、播放音乐，幼儿站起来，边念儿歌边作蝴蝶，听到老师说：“下雨了”，立即飞回座位，幼儿玩游戏的次数看时间而决定。

　　(4)小结。

　　播放音乐玩一次，离开活动室

　　教学反思：

　　通过本次活动，幼儿在说说玩玩的游戏氛围中，对手指游戏十分感兴趣，从而激发了幼儿自己的事情自己做的愿望。当然，在活动中也存在不足，例如活动材料不够丰富，以后会多加改进。

中班教案 篇8

　　活动目标：

　　1、学习各种礼貌语言及各种文明行为习惯。

　　2、体验待客、做客的礼节，养成文明交往的好习惯。

　　3、培养幼儿良好的语言表达能力，学会与他人合作。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　活动准备：

　　1、活动前，要求学生互相拜访，体验待客、做客的过程。

　　2、教师准备故事人物挂图三幅，木偶两个，作为教具。

　　3、教师准备《小主人和小客人》的录音带，优美抒情的背景音乐。

　　活动重、难点：

　　1、重点：学习各种礼貌语言及各种文明行为习惯。

　　2、难点：体验待客、做客的礼节，养成文明交往的好习惯。

　　活动过程：

　　1、活动前先做小游戏"请你跟我拍拍手"，集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

　　2、导入：出示两幅人物图画，介绍给小朋友认识，让小朋友给他们热情地打招呼，由此引入发生在两个小朋友之间的故事。

　　3、放录音《小主人和小客人》，组织幼儿认真听故事，教师随录音用肢体语言进行表演，以利于幼儿对故事的理解。

　　4、听完故事后，教师续编故事，并提问：小红回到家，妈妈问她去哪了，做了些什么，小红是怎么回答的呢?请小朋友们通过听故事进行猜测，替小红告诉妈妈，好不好?这样让幼儿巩固了故事情节，培养了幼儿认真听的习惯。

　　5、让幼儿讨论，小明是一个怎样的孩子，你是从哪里看出来的?小红是一个怎样的好孩子，你是怎么知道的?渗透待客、做客的礼节教育及讲卫生的好习惯。

　　6、教师进一步引申：让幼儿再次结合自身实际与小明和小红进行比较，让小明和小红的'行为成为他们的榜样，让他们学有目标。

　　7、师生共同游戏，体验待客、做客的礼节，让幼儿在实践中巩固所学的知识，达到运用知识的目的。

　　8、师生一起背诵儿歌《养成好习惯》、《乖宝宝》，本课达到升华的目的。

　　教学反思：

　　在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

中班教案 篇9

　　活动目标：

　　1、通过看照片、物品、谈话，了解自己长大了，发现自身各个方面的变化。

　　2、在幼儿自己动手制作“生长树”的过程中培养幼儿积极的自我意识和喜爱自己的情感。

　　3、发展幼儿的动手动脑能力。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　1、请家长帮助收集幼儿现在和以前的照片、物品，并用照片制作一个展览区。

　　2、画纸、画笔、剪刀人手一把、短线、胶水，硬纸壳，各种有颜色的海报挂历。

　　活动过程：

　　一、通过照片展览、对比讲述，使幼儿了解自己小时候和现在的变化。

　　1、带领幼儿参观照片展览，请幼儿谈一谈：“我们小时候是什么样子的，现在又是什么样子的？”（可以启发幼儿从外部的变化（身高、体重）和自己学会的本领（学习、自理）等方面比较。

　　2、试用自己小时候的物品，使幼儿发现自己与小时侯的变化，感受自己长大了。“这里有一些东西，是谁的呢？请你们来试试，穿一穿，看看你发现了什么？”

　　二、教师小结，引导幼儿感受成长的快乐，激发幼儿制作“生长树”的热情。

　　“你们现在长高了、变重了……，更重要的是你们学会了各种各样的本领，比如：画画、数数、穿衣服，是很棒的哥哥姐姐了，我们今天来做一棵‘生长树’，让大家都知道我们的改变和进步。“

　　三、制作“生长树”，鼓励幼儿用各种方式装扮“生长树”，记录自己的成长。

　　1、老师和幼儿一起制作“生长树”，用纸壳做树干，撕贴挂历纸做成树叶。

　　2、鼓励幼儿用多种形式装扮“生长树”。

　　如：将自己现在和以前的照片贴在树上，剪下自己喜欢的`图片和将自己的愿望画出来装饰在树上，选择自己喜欢的物品挂在树上……

　　四、幼儿欣赏“生长树”，分享成长的快乐。

　　活动反思：

　　这次活动内容的选择是适合我们中班幼儿现有水平的，活动内容对他们来说有一定的体验性，这次活动孩子体验了自己长大的喜悦，他们开始关心自己身边的人，他们学会了主动帮助自己身边的朋友，学会了自己的事情自己做，尝试着自己单独睡觉等。这次活动也更贴近生活，孩子更容易理解和接受。根据孩子的年龄特点，认知水平。选材主题是来自于生活，只要是贴近他们的生活，活动的开展必然会受到关注。而且主题确定在于老师平时对孩子的交谈，喜好关注，及时抓住他们所关心的热点，是大部分幼儿感兴趣。兴趣是所有活动的动机，我们应关注、尊重并追随孩子的兴趣，不断创造、探索，感知的平台，不断拓展他们的经验和视野。

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