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玩得健康好成长
玩得健康好成长1
一、活动目的：
1、初步懂得要注意安全，保护自己，知道不做危险动作。
2、学习履行一些简单的安全行为。
二、活动准备：
提供一些示意图，以展示安全行为和危险动作的对比。例如，一个图片显示两个孩子正相互嬉戏，一个拿着树枝打闹，而另一个则用手势表示停止；另一张图片呈现一个孩子投掷小石子，而另一个孩子则举手示意不要。此外，还可以提供一些实物和卡片，以表示安全品和危险物。例如，空药瓶、易碎物（卡片）、尖锐物（卡片）等。
三、活动过程：
1、引导幼儿分组感知讨论，引起幼儿对安全问题的重视。
（1）出示幼儿户外活动时的图片
提问：图上有谁？他们在玩什么？你觉得他们这样玩好吗？也许会发生什么事？
（会摔跤、会打痛、会从玩具架上掉下来等等）
那你觉得应该怎么玩，小朋友才不会发生这样的事呢？（引导幼儿大胆交流）
（2）帮助幼儿掌握生活经验，学习如何避免危险：不要去危险的地方；不要玩危险的物品，例如鞭炮和玻璃；正确使用玩具和工具，比如剪刀；不要追逐打闹等。
2、寻找教室里不安全的因素
①师：刚才，我们看的是小朋友在外面
活动时存在许多不安全的场所，比如教室、午睡室和卫生间。教室中的.黑板、桌椅以及装水的茶桶等都可能存在潜在的危险。在我们的日常活动中，我们应该注意这些问题，以确保我们的安全。
②小朋友两两结伴去寻找教室里有什么地方是不安全的。
③找到不安全的地方后，为不安全的地方贴上红色警告标记，提醒孩子注意。
四、活动结束
通过幼儿集体或分组操作实践，我们可以利用日常生活或创设特定情景，帮助幼儿学习如何保护自己的身体安全。以下是一种原创的内容：在幼儿园中的一天，老师带领着孩子们进行了一个关于身体安全的活动。老师首先向孩子们展示了一个模型人体，并介绍了不同部位的名称和功能。然后，老师告诉孩子们，保护自己的身体非常重要，他们应该学会避免受伤或发生危险的事情。接下来，老师将孩子们分成几个小组，并为每个小组分配了一个任务。第一个小组的任务是在游戏区域内寻找并指出可能造成意外的危险物品，如尖锐的物体、摔倒的障碍物等。这样，孩子们能够认识到这些物品可能对他们的身体安全造成威胁，并学会远离它们。第二个小组的任务是学习如何正确使用锋利的工具，如剪刀或刀子。老师向他们展示了正确使用这些工具的方法，并让他们在监督下亲自尝试。在这个过程中，孩子们学会了正确地握住工具、避免刺伤自己以及在使用完后将其放回安全的位置。第三个小组的任务是学习如何应对突发紧急情况，例如火灾或地震。老师模拟了一个火灾场景，并告诉孩子们应该保持冷静，在老师的指导下迅速撤离。也教会了幼儿选择适当的避难地点并等待救援人员到来。通过这样的训练，孩子们能够提高应对紧急情况的能力，并知道如何保护自己和其他人的安全。通过这些集体或分组操作实践，幼儿不仅能够在日常生活中学到如何保护自己的身体安全，而且能够在创设的特定情景中应用所学知识。这种亲身参与的学习方式可以激发幼儿的兴趣，增强他们学习身体安全行为的意愿和能力。
（1）小心关门
出示图片，引导幼儿观察发生了什么事情，“小鸟为什么会啾啾叫？”“应该如何小心打开或关闭窗户？”并请个别幼儿示范。
（2）安全使用剪刀
强化巩固日常生活中自我安全保护行为，为奠定良好的习惯打基础。
五、活动评价
幼儿对于安全问题有一定的认识，懂得保护自己并避免危险动作。他们能够执行一些简单的安全行为。
玩得健康好成长2
活动目的：
1、初步懂得要注意安全，保护自己，知道不做危险动作。
2、学习履行一些简单的安全行为。
活动准备：以下是提供若干对比安全行为与危险动作的图片：
1、安全行为：两个孩子牵手过马路 危险动作：一个孩子独自横穿马路，没有注意车辆
2、安全行为：戴上头盔骑自行车 危险动作：不戴头盔骑自行车
3、安全行为：父母帮助孩子系好安全带 危险动作：未系好安全带驾驶汽车
以下是提供若干个安全品或危险物的实物与卡片：
1、安全品：灭火器（实物）、安全帽（卡片）
2、危险物：刀具（实物）、药物（卡片）
3、安全品：防护手套（实物）、警示标志（卡片）。
活动过程：
1、引导幼儿分组感知讨论，引起幼儿对安全问题的重视。
（1）出示幼儿户外活动时的图片
提问：图上有谁？他们在玩什么？你觉得他们这样玩好吗？也许会发生什么事？
（会摔跤、会打痛、会从玩具架上掉下来等等）
那你觉得应该怎么玩，小朋友才不会发生这样的事呢？（引导幼儿大胆交流）??
（2）帮助幼儿掌握生活经验，学习如何避免危险：不要去危险的地方；不要玩危险的物品，例如鞭炮和玻璃；正确使用玩具和工具，比如剪刀；不要追逐打闹等。
2、寻找教室里不安全的因素
①师：刚才，我们讨论了小朋友在户外活动时的安全问题。然而，我们也应该关注教室、午睡室和卫生间等室内场所存在的安全隐患。比如，在教室里可能存在不牢固的黑板、桌椅等家具；卫生间中的水槽、洗手台以及午睡室中的床铺等都有可能存在一些不安全因素。为了保护孩子们的'安全，我们需要采取相应的措施……
② 小朋友两两结伴去寻找教室里有什么地方是不安全的。
③ 找到不安全的地方后，为不安全的地方贴上红色警告标记，提醒孩子注意。
活动结束
通过幼儿集体或分组操作实践，可以利用日常生活中的情景创设让幼儿学习如何保护自己的身体安全。这些实践旨在通过引导和教育幼儿掌握相关知识和技能，提高他们对身体安全的认知和应对能力。例如，在幼儿园中，可以组织一次身体安全教育活动，让幼儿积极参与并亲身体验。为了营造气氛，可以布置一个模拟家居环境的角落，让孩子们扮演家庭成员。然后，老师可以扮演陌生人角色，试图接触幼儿。在这个情景中，教师将引导孩子们认识到如何判断陌生人，并学会拒绝与陌生人交谈或走开。此外，还可以进行身体安全游戏，帮助幼儿学习遇到紧急情况时的应对方法。例如，模拟火灾逃生，让幼儿学会正确使用灭火器、躲避烟雾以及寻找安全出口等技巧。通过这些游戏，幼儿不仅能够学到实用的自救知识，还能提高应对紧急情况的冷静和自信。通过这样的集体或分组操作实践，幼儿可以在趣味中学习到保护自己身体安全的行为，提高自我保护意识和应对能力，为他们的成长和未来打下坚实的基础。
（1）小心关门
出示图片，引导幼儿观察发生了什么事情，“小鸟为什么会啾啾叫？”“应该如何小心打开或关闭窗户？”并请个别幼儿示范。
（2）安全使用剪刀
强化巩固日常生活中自我安全保护行为，为奠定良好的习惯打基础。
活动评价
幼儿对于安全问题有一定的认识，懂得保护自己并避免危险动作。他们能够执行一些简单的安全行为。
玩得健康好成长3
活动目标：
1、初步懂得要注意平安，爱护自己，知道不做危急动作。
2、学习履行一些简洁的平安行为。
活动预备：
为了提供一些平安行为和紧急动作的图片，我们为您准备了一系列原创的场景示意图。这些图片展示了一些正确的行为，比如"帮助他人"，"关注环境"，"小心使用器具"等等。同时，我们也为您准备了一些实物和卡片作为展示，比如一个空的药瓶，易碎物品（用卡片代替），尖锐物品（同样用卡片代替）等等。这些展示物可以帮助观众更好地理解相关概念和遵循正确的安全规范。
活动过程：
1、引导幼儿分组感知争论，引起幼儿对平安问题的重视。
(1)出示幼儿户外活动时的图片
提问：图上有谁?他们在玩什么?你觉得他们这样玩好吗?或许会发生什么事?
(会摔跤、会打痛、会从玩具架上掉下来等等)
那你觉得应当怎么玩，朋友才不会发生这样的事呢?(引导幼儿大胆沟通)
(2)关注幼儿安全的方法及避免危险的建议：避免前往危险的地方；不玩具有危险性的物品（例如鞭炮、玻璃）；正确使用玩具和工具（如剪刀）；不追逐打闹等行为。
2、查找教室里担心全的因素
①
师：在我们的日常生活中，不仅仅是在小朋友在外面活动时会有担心全的事情。实际上，在我们的.教室里、午睡室、卫生间等地方都存在许多可能引发担心的物品和场景。比如教室里的黑板、桌椅等家具，还有装水的茶桶等等。只要我们留意一些细节，就能够避免潜在的安全隐患。
②
小朋友两两结伴去查找教室里有什么地方是担心全的。
③
找到担心全的地方后，为担心全的地方贴上红色警告标记，提示孩子留意。
3、活动结束
通过幼儿集体或分组操作实践，我们可以利用日常生活或创设特定情景，让幼儿学习如何保护自己身体的安全和健康。1. 游戏角色扮演：设置不同场景，让幼儿扮演不同角色，例如医生、护士、消防员等，并介绍他们在工作中如何保护身体的方法。通过模仿这些职业的行为，幼儿可以学会正确地保护自己。2. 安全游戏：在户外活动中，设置一些障碍物或危险区域，引导幼儿避开这些危险。同时，教育他们如何正确使用交通工具，如过马路时要牵手、看红绿灯等。这样的游戏可以帮助幼儿意识到安全的重要性，并养成良好的行为习惯。3. 身体保健故事时间：在集体活动中，为幼儿讲述关于身体保健的故事。通过故事中的主人公遇到的问题和解决方法，引导幼儿了解如何保护自己的身体卫生。可以讨论洗手的重要性、正确刷牙的方法等。4. 健康小助手任务：将幼儿分为小组，每个小组担任一周的健康小助手。他们负责提醒大家喝水、洗手、遵守规则等。通过参与这个角色扮演，幼儿能够体验到保护自己身体安全的责任感。以上实践方法既可在日常生活中融入，也可以通过特定情景创设来进行。通过这些实践活动，幼儿可以学习如何爱护自己的身体，保持健康和安全。
(1)当心关门
出示图片，引导幼儿一起观察了一只小猫为什么会哇哇大哭，我们发现原来它的尾巴被门夹到了！为了帮助小猫解决困扰，我们可以学习如何当心关门或开门。首先，我们要记住在关门或开门之前要特别小心。不能用力推拉门，因为这样可能会夹到其他物品或动物，例如小猫一样。接下来，我们可以采用以下方法进行操作：1. 打开门：将手放在门把手上，轻轻地向外拉。注意不要快速、用力拉门，以免撞到站在门后的人或动物。2. 关闭门：先确定门口没有其他人或动物。然后，将手放在门把手上，轻轻地向内推门。同样，注意不要用力推门，以免夹到其他人或者动物。为了让幼儿更好地理解如何当心关门或开门，可以请几位幼儿示范一遍。让他们分别站在门后和门前，通过示范的方式演示打开和关闭门的正确操作方法。同时，教育幼儿要随时留意周围环境，确保没有其他人或动物靠近门口。这样，幼儿们就能更好地了解为什么小猫会哭泣，以及如何当心关门或开门的重要性。
(2)平安使用剪刀
强化巩固日常生活中自我平安爱护行为，为奠定良好的习惯打基础。
活动反思：
幼儿能初步认识到保护自己的重要性，知道要注意安全，并且知道不做危险的动作。他们能够表现出一些简单的安全行为。
玩得健康好成长4
活动内容：玩得健康好成长
活动目的：
1、初步懂得要注意安全，保护自己，知道不做危险动作。
2、学习履行一些简单的安全行为。
3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
活动准备：
提供一些示意图，以展示安全行为和危险动作的对比。例如，一个图片显示两个孩子正相互嬉戏，一个拿着树枝打闹，而另一个则用手势表示停止；另一张图片呈现一个孩子投掷小石子，而另一个孩子则举手示意不要。此外，还可以提供一些实物和卡片，以表示安全品和危险物。例如，空药瓶、易碎物（卡片）、尖锐物（卡片）等。
活动过程：
1、引导幼儿分组感知讨论，引起幼儿对安全问题的重视。
（1）在图片上展示了一个幼儿园的户外活动场景。照片中出现了一群开心的孩子们，他们正在玩耍。这些孩子们兴致勃勃地参与着一起跳绳的游戏。我很喜欢他们这样的玩法，因为跳绳既有利于锻炼身体，又能培养孩子们的团队合作精神和协调能力。看着他们欢快地跳跃，我觉得他们的活动可能会非常顺利，孩子们会感受到彼此之间的友谊和快乐。然而，也许会发生一些小意外，例如有人可能会绊倒或者误操作跳绳。不过，这些小小的挫折并不会阻碍孩子们的热情和参与度。总的来说，这样的户外活动对幼儿的身心发展都是非常有益的。通过积极参与其中，他们可以获得身体锻炼、社交互动和团队合作的机会，同时也能享受到快乐和成就感。
（会摔跤、小朋友在玩耍时，有时会遇到一些意外情况，比如会被痛到或从玩具架上掉下来。那你认为我们应该怎样玩，才能避免发生这样的意外呢？让我们一起勇敢地交流一下吧。
（2）帮助幼儿掌握生活经验，学习如何避免危险：不要去危险的地方；不要玩危险的物品，例如鞭炮和玻璃；正确使用玩具和工具，比如剪刀；不要追逐打闹等。
2、寻找教室里不安全的因素
①师：刚才，我们看的是小朋友在外面活动时存在许多不安全的场所，比如教室、午睡室和卫生间。教室中的黑板、桌椅以及装水的茶桶等都可能存在潜在的危险。在我们的日常活动中，我们应该注意这些问题，以确保我们的安全。
②小朋友两两结伴去寻找教室里有什么地方是不安全的。
③找到不安全的地方后，为不安全的地方贴上红色警告标记，提醒孩子注意。
活动结束后，我们可以组织幼儿进行集体或分组操作实践，通过日常生活中的情景创设，让幼儿学习如何保护自己的身体安全。这样的活动设计能够帮助幼儿了解和掌握应对危险情况的正确行为。在一个特定情景中，我们可以设置一个仿真游戏场景，比如模拟过马路。首先，我们可以给每个幼儿发放一些道具，如交通信号灯、斑马线和小汽车模型，以便他们亲身参与角色扮演。接着，我们可以请幼儿们站成一排，模拟成为行人，并且告诉他们需要注意以下几点来保护自己的身体安全：1. 看红绿灯：教导幼儿在过马路前要观察交通信号灯，等待绿灯亮起时才能过马路。2. 使用斑马线：指导幼儿在过马路时应该找到合适的地点，使用斑马线，并在确保没有车辆靠近的情况下，迅速横过马路。3. 注意周围环境：提醒幼儿在过马路时要时刻保持警惕，观察周围的车辆并听从交通指示。4. 不乱闯马路：告诉幼儿绝对不要随意从马路中间穿越或者突然冲出斑马线，以避免发生危险。通过这个活动，幼儿们可以亲自体验模拟过马路的情景，并且了解到保护自己身体安全的行为和规则。这样的实践活动能够提高幼儿们的`自我保护意识，增强他们在日常生活中遇到危险时正确应对的能力。
（1）小心关门出示图片，引导幼儿观察发生了什么事情，“小鸟为什么会啾啾叫？”“应该如何小心打开或关闭窗户？”并请个别幼儿示范。
（2）安全使用剪刀强化巩固日常生活中自我安全保护行为。为奠定良好的习惯打基础。
活动评价
幼儿对于安全问题有一定的认识，懂得保护自己并避免危险动作。他们能够执行一些简单的安全行为。
教学反思：
作为一位小班教师，我深知班上的孩子年龄幼小，缺乏保护自己的能力，因此我必须将每一个细节都做到十分周全。在未来的工作中，我会不断地学习、积累经验，并灵活调整自己的教学方法。我相信，随着教育改革的不断推进，我们将会有越来越多的有效方法出现，届时，幼儿的安全问题将不再困扰我们。
玩得健康好成长5
玩得健康好成长
活动内容：玩得健康好成长
活动目的：
1、初步懂得要注意安全，保护自己，知道不做危险动作。
2、学习履行一些简单的安全行为。
活动准备：
提供一些示意图，以展示安全行为和危险动作的对比。例如，一个图片显示两个孩子正相互嬉戏，一个拿着树枝打闹，而另一个则用手势表示停止；另一张图片呈现一个孩子投掷小石子，而另一个孩子则举手示意不要。此外，还可以提供一些实物和卡片，以表示安全品和危险物。例如，空药瓶、易碎物（卡片）、尖锐物（卡片）等。
活动过程：
1、引导幼儿分组感知讨论，引起幼儿对安全问题的重视。
（1）出示幼儿户外活动时的图片
提问：图上有谁？他们在玩什么？你觉得他们这样玩好吗？也许会发生什么事？
（会摔跤、会打痛、会从玩具架上掉下来等等）
那你觉得应该怎么玩，小朋友才不会发生这样的事呢？（引导幼儿大胆交流）
（2）帮助幼儿掌握生活经验，学习如何避免危险：不要去危险的地方；不要玩危险的物品，例如鞭炮和玻璃；正确使用玩具和工具，比如剪刀；不要追逐打闹等。
① 师：刚才，我们看的是小朋友在外面
活动时存在许多不安全的场所，比如教室、午睡室和卫生间。教室中的黑板、桌椅以及装水的茶桶等都可能存在潜在的危险。在我们的日常活动中，我们应该注意这些问题，以确保我们的安全。
② 小朋友两两结伴去寻找教室里有什么地方是不安全的。
③ 找到不安全的地方后，为不安全的地方贴上红色警告标记，提醒孩子注意。
活动结束
通过幼儿集体或分组操作实践，我们可以利用日常生活或创设特定情景，帮助幼儿学习如何保护自己的身体安全。以下是一种原创的内容：在幼儿园中的一天，老师带领着孩子们进行了一个关于身体安全的活动。老师首先向孩子们展示了一个模型人体，并介绍了不同部位的名称和功能。然后，老师告诉孩子们，保护自己的身体非常重要，他们应该学会避免受伤或发生危险的事情。接下来，老师将孩子们分成几个小组，并为每个小组分配了一个任务。第一个小组的任务是在游戏区域内寻找并指出可能造成意外的危险物品，如尖锐的物体、摔倒的障碍物等。这样，孩子们能够认识到这些物品可能对他们的身体安全造成威胁，并学会远离它们。第二个小组的任务是学习如何正确使用锋利的工具，如剪刀或刀子。老师向他们展示了正确使用这些工具的方法，并让他们在监督下亲自尝试。在这个过程中，孩子们学会了正确地握住工具、避免刺伤自己以及在使用完后将其放回安全的位置。第三个小组的任务是学习如何应对突发紧急情况，例如火灾或地震。老师模拟了一个火灾场景，并告诉孩子们应该保持冷静，在老师的指导下迅速撤离。也教会了幼儿选择适当的避难地点并等待救援人员到来。通过这样的训练，孩子们能够提高应对紧急情况的.能力，并知道如何保护自己和其他人的安全。通过这些集体或分组操作实践，幼儿不仅能够在日常生活中学到如何保护自己的身体安全，而且能够在创设的特定情景中应用所学知识。这种亲身参与的学习方式可以激发幼儿的兴趣，增强他们学习身体安全行为的意愿和能力。
（1）小心关门
出示图片，引导幼儿观察发生了什么事情，“小鸟为什么会啾啾叫？”“应该如何小心打开或关闭窗户？”并请个别幼儿示范。
（2）安全使用剪刀
强化巩固日常生活中自我安全保护行为，为奠定良好的习惯打基础。
活动评价
幼儿对于安全问题有一定的认识，懂得保护自己并避免危险动作。他们能够执行一些简单的安全行为。
玩得健康好成长6
活动内容：
玩得健康好成长
活动目的：
1、初步懂得要注意安全，保护自己，知道不做危险动作。
2、学习履行一些简单的安全行为。
活动准备：
提供一些示意图，以展示安全行为和危险动作的对比。例如，一个图片显示两个孩子正相互嬉戏，一个拿着树枝打闹，而另一个则用手势表示停止；另一张图片呈现一个孩子投掷小石子，而另一个孩子则举手示意不要。此外，还可以提供一些实物和卡片，以表示安全品和危险物。例如，空药瓶、易碎物（卡片）、尖锐物（卡片）等。
活动过程：
1、引导幼儿分组感知讨论，引起幼儿对安全问题的重视。
（1）在图片上展示了一个幼儿园的户外活动场景。照片中出现了一群开心的孩子们，他们正在玩耍。这些孩子们兴致勃勃地参与着一起跳绳的游戏。我很喜欢他们这样的玩法，因为跳绳既有利于锻炼身体，又能培养孩子们的团队合作精神和协调能力。看着他们欢快地跳跃，我觉得他们的活动可能会非常顺利，孩子们会感受到彼此之间的友谊和快乐。然而，也许会发生一些小意外，例如有人可能会绊倒或者误操作跳绳。不过，这些小小的挫折并不会阻碍孩子们的热情和参与度。总的来说，这样的户外活动对幼儿的身心发展都是非常有益的。通过积极参与其中，他们可以获得身体锻炼、社交互动和团队合作的机会，同时也能享受到快乐和成就感。
（会摔跤、小朋友在玩耍时，有时会遇到一些意外情况，比如会被痛到或从玩具架上掉下来。那你认为我们应该怎样玩，才能避免发生这样的`意外呢？让我们一起勇敢地交流一下吧。
（2）帮助幼儿掌握生活经验，学习如何避免危险：不要去危险的地方；不要玩危险的物品，例如鞭炮和玻璃；正确使用玩具和工具，比如剪刀；不要追逐打闹等。
2、寻找教室里不安全的因素①师：刚才，我们讨论了小朋友在户外活动时的安全问题。然而，我们也应该关注教室、午睡室和卫生间等室内场所存在的安全隐患。比如，在教室里可能存在不牢固的黑板、桌椅等家具；卫生间中的水槽、洗手台以及午睡室中的床铺等都有可能存在一些不安全因素。为了保护孩子们的安全，我们需要采取相应的措施……
活动反思：
幼儿对于安全问题有一定的认识，懂得保护自己并避免危险动作。他们能够执行一些简单的安全行为。
玩得健康好成长7
活动目的：
1、初步懂得要注意平安，爱护自己，知道不做危急动作。
2、学习履行一些简洁的平安行为。
活动预备：
为了提供一些平安行为和紧急动作的图片，我们为您准备了一系列原创的场景示意图。这些图片展示了一些正确的行为，比如"帮助他人"，"关注环境"，"小心使用器具"等等。同时，我们也为您准备了一些实物和卡片作为展示，比如一个空的药瓶，易碎物品（用卡片代替），尖锐物品（同样用卡片代替）等等。这些展示物可以帮助观众更好地理解相关概念和遵循正确的安全规范。
活动过程：
1、引导幼儿分组感知争论，引起幼儿对平安问题的重视。
(1)出示幼儿户外活动时的图片提问：图上有谁?他们在玩什么?你觉得他们这样玩好吗?或许会发生什么事?
(会摔跤、如何确保玩具的安全性？如果我们想要玩得开心又安全，应该怎么做呢？请你用自己的话回答一下。
(2)关注幼儿安全的`方法及避免危险的建议：避免前往危险的地方；不玩具有危险性的物品（例如鞭炮、玻璃）；正确使用玩具和工具（如剪刀）；不追逐打闹等行为。
2、查找教室里担心全的因素①
师：在我们的日常生活中，不仅仅是在小朋友在外面活动时会有担心全的事情。实际上，在我们的教室里、午睡室、卫生间等地方都存在许多可能引发担心的物品和场景。比如教室里的黑板、桌椅等家具，还有装水的茶桶等等。只要我们留意一些细节，就能够避免潜在的安全隐患。
活动反思：
幼儿们应该学会关注自己的安全，并且懂得保护自己，知道不做危险的事情。他们可以学会一些简单的安全行为。
玩得健康好成长8
活动目标：
1、初步懂得要注意安全，保护自己，知道不做危险动作。
2、学习履行一些简单的安全行为。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备：
提供一些示意图，以展示安全行为和危险动作的对比。例如，一个图片显示两个孩子正相互嬉戏，一个拿着树枝打闹，而另一个则用手势表示停止；另一张图片呈现一个孩子投掷小石子，而另一个孩子则举手示意不要。此外，还可以提供一些实物和卡片，以表示安全品和危险物。例如，空药瓶、易碎物（卡片）、尖锐物（卡片）等。
活动过程：
1、引导幼儿分组感知讨论，引起幼儿对安全问题的重视。
（1）出示幼儿户外活动时的图片
提问：图上有谁？他们在玩什么？你觉得他们这样玩好吗？也许会发生什么事？
（会摔跤、会打痛、会从玩具架上掉下来等等）那你觉得应该怎么玩，小朋友才不会发生这样的事呢？（引导幼儿大胆交流）
（2）帮助幼儿掌握生活经验，学习如何避免危险：不要去危险的地方；不要玩危险的物品，例如鞭炮和玻璃；正确使用玩具和工具，比如剪刀；不要追逐打闹等。
2、寻找教室里不安全的因素
①师：刚才，我们讨论了小朋友在户外活动时的安全问题。然而，我们也应该关注教室、午睡室和卫生间等室内场所存在的安全隐患。比如，在教室里可能存在不牢固的黑板、桌椅等家具；卫生间中的水槽、洗手台以及午睡室中的'床铺等都有可能存在一些不安全因素。为了保护孩子们的安全，我们需要采取相应的措施……
② 小朋友两两结伴去寻找教室里有什么地方是不安全的。
③ 找到不安全的地方后，为不安全的地方贴上红色警告标记，提醒孩子注意。
3、活动结束
通过幼儿集体或分组操作实践，我们可以利用日常生活或创设特定情景，帮助幼儿学习如何保护自己的身体安全。以下是一种原创的内容：在幼儿园中的一天，老师带领着孩子们进行了一个关于身体安全的活动。老师首先向孩子们展示了一个模型人体，并介绍了不同部位的名称和功能。然后，老师告诉孩子们，保护自己的身体非常重要，他们应该学会避免受伤或发生危险的事情。接下来，老师将孩子们分成几个小组，并为每个小组分配了一个任务。第一个小组的任务是在游戏区域内寻找并指出可能造成意外的危险物品，如尖锐的物体、摔倒的障碍物等。这样，孩子们能够认识到这些物品可能对他们的身体安全造成威胁，并学会远离它们。第二个小组的任务是学习如何正确使用锋利的工具，如剪刀或刀子。老师向他们展示了正确使用这些工具的方法，并让他们在监督下亲自尝试。在这个过程中，孩子们学会了正确地握住工具、避免刺伤自己以及在使用完后将其放回安全的位置。第三个小组的任务是学习如何应对突发紧急情况，例如火灾或地震。老师模拟了一个火灾场景，并告诉孩子们应该保持冷静，在老师的指导下迅速撤离。也教会了幼儿选择适当的避难地点并等待救援人员到来。通过这样的训练，孩子们能够提高应对紧急情况的能力，并知道如何保护自己和其他人的安全。通过这些集体或分组操作实践，幼儿不仅能够在日常生活中学到如何保护自己的身体安全，而且能够在创设的特定情景中应用所学知识。这种亲身参与的学习方式可以激发幼儿的兴趣，增强他们学习身体安全行为的意愿和能力。
（1）小心关门
出示图片，引导幼儿观察发生了什么事情，“小鸟为什么会啾啾叫？”“应该如何小心打开或关闭窗户？”并请个别幼儿示范。
（2）安全使用剪刀 强化巩固日常生活中自我安全保护行为，为奠定良好的习惯打基础。
活动反思：
幼儿对于安全问题有一定的认识，懂得保护自己并避免危险动作。他们能够执行一些简单的安全行为。
玩得健康好成长9
活动内容：
玩得健康好成长
活动目的：
1、初步懂得要注意安全，保护自己，知道不做危险动作。
2、学习履行一些简单的安全行为。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备：
提供一些示意图，以展示安全行为和危险动作的对比。例如，一个图片显示两个孩子正相互嬉戏，一个拿着树枝打闹，而另一个则用手势表示停止；另一张图片呈现一个孩子投掷小石子，而另一个孩子则举手示意不要。此外，还可以提供一些实物和卡片，以表示安全品和危险物。例如，空药瓶、易碎物（卡片）、尖锐物（卡片）等。
活动过程：
1、引导幼儿分组感知讨论，引起幼儿对安全问题的重视。
（1）出示幼儿户外活动时的图片
提问：图上有谁？他们在玩什么？你觉得他们这样玩好吗？也许会发生什么事？
（会摔跤、会打痛、会从玩具架上掉下来等等）
那你觉得应该怎么玩，小朋友才不会发生这样的事呢？（引导幼儿大胆交流）
（2）帮助幼儿掌握生活经验，学习如何避免危险：不要去危险的地方；不要玩危险的物品，例如鞭炮和玻璃；正确使用玩具和工具，比如剪刀；不要追逐打闹等。
2、寻找教室里不安全的因素
①师：刚才，我们看的是小朋友在外面活动时的不安全的事情，其实在我们的教室里、午睡室、卫生间都有许多不安全的地方，如教室里的黑板、桌椅等，装水的茶桶等等，如果……
②小朋友两两结伴去寻找教室里有什么地方是不安全的。
③找到不安全的地方后，为不安全的地方贴上红色警告标记，提醒孩子注意。
活动结束
通过幼儿集体或分组操作实践，我们可以利用日常生活或创设特定情景，帮助幼儿学习如何保护自己的身体安全。以下是一种原创的内容：在幼儿园中的一天，老师带领着孩子们进行了一个关于身体安全的活动。老师首先向孩子们展示了一个模型人体，并介绍了不同部位的名称和功能。然后，老师告诉孩子们，保护自己的身体非常重要，他们应该学会避免受伤或发生危险的事情。接下来，老师将孩子们分成几个小组，并为每个小组分配了一个任务。第一个小组的任务是在游戏区域内寻找并指出可能造成意外的危险物品，如尖锐的物体、摔倒的障碍物等。这样，孩子们能够认识到这些物品可能对他们的身体安全造成威胁，并学会远离它们。第二个小组的任务是学习如何正确使用锋利的工具，如剪刀或刀子。老师向他们展示了正确使用这些工具的方法，并让他们在监督下亲自尝试。在这个过程中，孩子们学会了正确地握住工具、避免刺伤自己以及在使用完后将其放回安全的位置。第三个小组的任务是学习如何应对突发紧急情况，例如火灾或地震。老师模拟了一个火灾场景，并告诉孩子们应该保持冷静，在老师的指导下迅速撤离。也教会了幼儿选择适当的避难地点并等待救援人员到来。通过这样的训练，孩子们能够提高应对紧急情况的能力，并知道如何保护自己和其他人的安全。通过这些集体或分组操作实践，幼儿不仅能够在日常生活中学到如何保护自己的身体安全，而且能够在创设的特定情景中应用所学知识。这种亲身参与的`学习方式可以激发幼儿的兴趣，增强他们学习身体安全行为的意愿和能力。
（1）小心关门
出示图片，引导幼儿观察发生了什么事情，“小鸟为什么会啾啾叫？”“应该如何小心打开或关闭窗户？”并请个别幼儿示范。
（2）安全使用剪刀
强化巩固日常生活中自我安全保护行为，为奠定良好的习惯打基础。
活动评价
幼儿对于安全问题有一定的认识，懂得保护自己并避免危险动作。他们能够执行一些简单的安全行为。
活动反思：
整个活动的过程紧密衔接，孩子们在情景表演中感受到了童趣的同时，也得到了应有的情感收获。他们学会了做事情需要三思而后行，犯错时要有勇气承认，这样才能避免更大的错误产生。
《纲要》说，为了给孩子提供一个有趣、放松的学习环境，让他们能够自主、愉快地发展认知、情感和态度的能力，组织教育活动至关重要。因此，有效的活动对于孩子的健康成长至关重要。
玩得健康好成长10
活动内容：玩得健康好成长
活动目的：
1、初步懂得要注意安全，保护自己，知道不做危险动作。
2、学习履行一些简单的安全行为。
活动准备：
提供一些示意图，以展示安全行为和危险动作的对比。例如，一个图片显示两个孩子正相互嬉戏，一个拿着树枝打闹，而另一个则用手势表示停止；另一张图片呈现一个孩子投掷小石子，而另一个孩子则举手示意不要。此外，还可以提供一些实物和卡片，以表示安全品和危险物。例如，空药瓶、易碎物（卡片）、尖锐物（卡片）等。
活动过程：
1、引导幼儿分组感知讨论，引起幼儿对安全问题的重视。
（1）出示幼儿户外活动时的图片
提问：图上有谁？他们在玩什么？你觉得他们这样玩好吗？也许会发生什么事？
（会摔跤、会打痛、会从玩具架上掉下来等等）
那你觉得应该怎么玩，小朋友才不会发生这样的事呢？（引导幼儿大胆交流）?
（2）帮助幼儿掌握生活经验，学习如何避免危险：不要去危险的地方；不要玩危险的物品，例如鞭炮和玻璃；正确使用玩具和工具，比如剪刀；不要追逐打闹等。
2、寻找教室里不安全的因素
①师：刚才，我们讨论了小朋友在户外活动时的安全问题。然而，我们也应该关注教室、午睡室和卫生间等室内场所存在的`安全隐患。比如，在教室里可能存在不牢固的黑板、桌椅等家具；卫生间中的水槽、洗手台以及午睡室中的床铺等都有可能存在一些不安全因素。为了保护孩子们的安全，我们需要采取相应的措施……
② 小朋友两两结伴去寻找教室里有什么地方是不安全的。
③ 找到不安全的地方后，为不安全的地方贴上红色警告标记，提醒孩子注意。
活动结束
通过幼儿集体或分组操作实践，可以利用日常生活中的情景创设让幼儿学习如何保护自己的身体安全。这些实践旨在通过引导和教育幼儿掌握相关知识和技能，提高他们对身体安全的认知和应对能力。例如，在幼儿园中，可以组织一次身体安全教育活动，让幼儿积极参与并亲身体验。为了营造气氛，可以布置一个模拟家居环境的角落，让孩子们扮演家庭成员。然后，老师可以扮演陌生人角色，试图接触幼儿。在这个情景中，教师将引导孩子们认识到如何判断陌生人，并学会拒绝与陌生人交谈或走开。此外，还可以进行身体安全游戏，帮助幼儿学习遇到紧急情况时的应对方法。例如，模拟火灾逃生，让幼儿学会正确使用灭火器、躲避烟雾以及寻找安全出口等技巧。通过这些游戏，幼儿不仅能够学到实用的自救知识，还能提高应对紧急情况的冷静和自信。通过这样的集体或分组操作实践，幼儿可以在趣味中学习到保护自己身体安全的行为，提高自我保护意识和应对能力，为他们的成长和未来打下坚实的基础。
（1）小心关门
出示图片，引导幼儿观察发生了什么事情，“小鸟为什么会啾啾叫？”“应该如何小心打开或关闭窗户？”并请个别幼儿示范。
（2）安全使用剪刀
强化巩固日常生活中自我安全保护行为，为奠定良好的习惯打基础。
活动评价
幼儿对于安全问题有一定的认识，懂得保护自己并避免危险动作。他们能够执行一些简单的安全行为。
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