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《童趣》教案

时间：2024-08-29 12:32:24 教案我要投稿

《童趣》教案

　　作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的《童趣》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《童趣》教案

《童趣》教案1

　　童趣沈复

　　教学目标：

　　1、学习常见文言词语，感受语言特点。

　　2、培养语感，丰富语言仓库。启发学生的联想、想象能力。

　　3、培养学生的审美意识、审美情趣。

　　教学重点：

　　1.了解文言常用词。（第一课时）

　　2．能把言和意融合在一起。（第二课时）

　　教学难点：

　　培养语感。

　　关键点：熟读成诵。

　　教学方法：

　　自主，合作，探究

　　课时安排：

　　两课时。

　　第一课时

　　教学过程：一、导语：同学们，文言文是我们祖国的文化瑰宝，我们有责任继承并发扬它。今天我们就学

　　习清朝作家沈复所写的《童趣》【1分钟】

　　二、作者简介：沈复，清朝常州人，工诗画、散文。本文节选自《浮生六记·闲情记趣》

　　【1分钟】

　　三、默读课文（利用课下注释及字典扫清文字障碍）【3分钟】

　　四、生齐读。【2分钟】

　　五、师范读。【2分钟】

　　六、生自由朗读【3分钟】

　　七、找单个同学读。引导学生们纠正同学读错的字音，并及时在投影上出示容易读错的字引起

　　学生们的注意。然后强调句子的停顿。（用个别示例，使学生明白现在的读法跟以前有所不

　　同。）

　　如：能/张目·对日昂首/观之项/为之·强使之/冲烟/而飞鸣，作/青云·白

　　鹤/观（/表示明显停顿，·表示极短停顿）【6分钟】

　　八、结合课下注释疏通文意。【10分钟】

　　措施：1、学生提出有疑问的字词，学生老师共同解决。教师用投影出示下列关键词

　　关键词：细（仔细），察（观察）昂（抬）首（头）项（颈项，脖子）果（果真）驱（赶）

　　强（同“僵”僵硬。是通假字）

　　2、出示特殊句式

　　判断句：（“盖……”表判断）

　　省略句：（“使”后省略宾语“之”）

　　被动句：（“为”在这句话中解释为“被”）

　　九、翻译全文。【10分钟】

　　措施：几个学生试译全文，有不同意见同学之间可随时提出来，大家一同探讨。最后老师

　　用投影出示译文。

　　十、学生再次齐读课文。（目的：加强理解课文）【2分钟】

　　十一、进行背诵比赛。【5分钟】

　　十二、作业：背诵课文。

　　第二课时

　　一．导语：有人说，童年是一首诗，虽然短暂却令人回味无穷。也有人说，童年是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。不管怎么说，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。而每个人都有属于自己的童年，也都会有或多或少的属于自己的童趣。这节课我们继续学习《童趣》这一课。【2分钟】

　　二．首先我们一起复习上节课的内容。（出示投影片）【3分钟】

　　1．本文选自________的著作___________,作者字________,____代的文学家.

　　2．解释下列加线的字或词

　　昂首观之见藐小之物项为之强凹者为壑作青云白鹤观

　　3．翻译下列句子

　　忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆。

　　蹲其身，使与台齐。

　　舌一吐而二虫尽为所吞。

　　三．接下来请同学们试着齐背课文。【3分钟】

　　四．问题探究【15分钟】

　　问题一：文章第二自然段描写的是怎样一幅画？（明确：群鹤舞于空中的'青云白鹤图）

　　问题二：本文的思路是怎样的？

　　（第一部分：总写童年时善于观察细小的事物，看到细微的事物中那些别人看不到的妙处，产生超然物的乐趣

　　第二部分：具体写童年观察景物的奇趣。这一部分依次写了三件物外之趣。）

　　问题三：三件趣事你最喜欢哪一件

　　问题四：三件趣事可否调换位置？为什么？（三件事在程度上是加深的。）

　　问题五：作者年幼时的想象合理吗？为什么？（围绕联想与想像来答）

　　问题六：本文的主旨是怎样的？（写作者童年的物外之趣）

　　问题七：本文语言有什么特点？请举例分析。（语体简约、含义深刻、用词准确。）

　　（措施：学生进行讨论总结）

　　五．同学们对上述问题的回答，回答的不错。下面请同学们提出疑问我们大家共同解决。【10分钟】

　　六．再次请同学们背诵课文。【3分钟】

　　七．请问同学们，学了此文你们有什么感受呢？你得到了哪些启示？【7分钟】

　　八．小结：同学们，热爱大自然吧，不但要善于观察，而且观察要敏锐，加之丰富的想像，就能成为一个富有情趣的人。【1分钟】

　　九．作业：写自己童年中有趣的事。【1分钟】

《童趣》教案2

　　【教学目标】

　　1、背诵、翻译全文。

　　2、理解作者的精神体验──物外之趣。

　　3、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想象力。

　　【教学重点】

　　1、掌握文言词句。

　　2、感悟物外之趣。

　　【课前准备】

　　1、预习课文，了解大意。

　　2、掌握字词。

　　第一课时

　　〖教学内容

　　1、反复朗读，疏通文意。

　　2、理解课文内容。

　　〖教学设计

　　一、导入

　　同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。

　　青梅竹马这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中竹马是什么意思吗?李白有诗云：郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。其中竹马就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想像和做法很有意思吧。

　　今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。

　　(板书课题)

　　作品、作者简介。

　　二、教师导学

　　文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学。学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵;二是要用心领悟;三是不断积累文言词汇。

　　学习本文，首先要疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。

　　三、朗读课文

　　采用多种形式反复诵读，整体感知课文内容。在朗读方法上，教师要在语音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。

　　四、解释词义，疏通文意

　　1、默读课文，揣摩课文内容，试着解释下列加粗的字词。搞不清的四人小组讨论，合作解决：

　　⑴ 能张目对日，明察秋毫。

　　⑵ 私拟作群鹤舞于空中。

　　⑶ 昂首观之，项为之强。

　　⑷ 又留蚊于素帐中，徐喷以烟。

　　⑸ 果如鹤唳云端。

　　⑹ 捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

　　⑺ 见藐小之物必细察其纹理。

　　⑻ 以草为林。

　　⑼ 舌一吐而二虫尽为所吞。

　　2、在教师的帮助下，试着让学生将课文译成现代汉语。

　　3、反复朗读课文，并让学生试着划分朗读节奏。

　　五、作业

　　1、完成研讨和练习二。

　　2、写复述课文内容的提纲。

　　3、思考题：课文中所说的物外之趣指的什么?作者为什么会产生物外之趣?这对你有什么启发?

　　第二课时

　　〖教学内容

　　1、理解课文中表现的物外之趣。

　　2、认识物外之趣这一精神体验的意义。

　　〖教学设计

　　一、检查作业

　　复述、背诵、翻译课文。

　　二、研读与赏析

　　1、教师导学：

　　⑴ 这篇课文的主旨是什么?

　　⑵ 请概括地说出作者记叙了哪几件物外之趣?

　　2、合作探究：

　　四人小组讨论，教师适时启发、点拨、引导。

　　⑴ 参考注解，试说说作者提到的物外之趣指的是什么?

　　提示：物外，指超出事物本身。物外之趣是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奥妙无穷而乐在其中，这便是物外之趣。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。

　　⑵ 你认为这种物外之趣是怎样产生的.?

　　提示：是借助于丰富的联想和想像创造出来的。

　　三、体验与反思

　　1、你有没有过类似的经历?试展示一下自己的想象力和创造力。

　　鼓励同学们敞开述说，教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会，做好评价。

　　2、讨论：这篇课文对你有怎样的启发?

　　提示：联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做、勇于开拓的人。

　　3、你认为怎样做才算是一个有情趣的人?

　　提示：热爱自然，热爱生活;富于联想和想像，有一定的审美能力，能发现美、认识美。

　　答案不求统一，只要言之成理即可。要尊重学生的独特感受，对有创意的回答，教师要给予热情鼓励。

　　四、多角度思考

　　我为小虫打抱不平，为什么只是驱之别院，而不是将癞蛤蟆处死?

　　提示：

　　1、珍惜生命。

　　2、处置有度。

　　五、作业

　　1、完成研讨与练习一。

　　2、将体验反思2写成300字的短文。

　　六、小结

　　同学们，《童趣》是一篇饶有兴味的文章。作者的奇思妙想引发我们很多美丽的联想和想像。其实世界上许多重大的发明，都是在联想、想像甚至幻想中产生的。少年儿童有着天生的好奇心，我们应当把它充分开发出来，使我们的生活、学习更加多姿多彩。同时希望同学们能逐渐引起对文言文兴趣，多多积累文言词汇，为今后学习文言文打好基础。

　　〖板书设计

　　思维方式→联想和想象

　　自然景物新的形象物外之趣

　　夏蚊成雷群鹤舞空怡然称快

　　草丛、虫蚊、土砾森林、野兽、丘壑怡然自得

　　癞蛤蟆庞然大物大快人心

　　(鞭打、驱赶)

　　【点评】

　　本学案突出了对学生语文素质的培养。

　　教学设计把传统的朗读和背诵作为重要的教学方法和学习方法是比较恰当的，现了文言文的教学特点。

　　教学内容方面，把对词语的理解、句子的翻译等基础知识作为训练的重点，符合教材本身的特点和学生现阶段的基础情况。

　　根据教学内容，采用自主、合作、探究的学习方式符合现代教学的理念。强调教师的组织和引导作用，对于文言文教学，也是比较客观实际的。

　　精心设计符合儿童心理的导入，可以激发学生的学习兴趣。课堂教学容量大，训练多，有助于知识的积累和基础能力的提高。化难为易、化整为零的教学过程，可扫除学生学习文言文的心理障碍，提高教学效率。

　　实施本教学案，学生在阅读能力、思维能力、表达能力，乃至写作能力等方面，都可以得到应有的训练。

《童趣》教案3

　　教学目标：

　　1、准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。

　　2、疏通文意，积累词语。

　　3、理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。培养珍惜生命，热爱小动物的情感。

　　教学重点：

　　1、反复朗读，领会课文大意。

　　2、初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。

　　3、理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。

　　课时安排：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、新课导入，板书课题。

　　1、齐读李白的《长干里》思考写了什么内容，表现了儿童的什么？

　　资料：长干里李白

　　郎骑竹马来，

　　绕床弄青梅。

　　同居长干里，

　　两小无猜疑。

　　“竹马”是小孩子跨在竹竿上当马来骑，这种游戏表现了小孩子丰富的想象和天真。

　　2、作者、作品介绍

　　课前请同学们搜集相关资料，课堂上进行展示。

　　资料：作者沈复是清朝乾隆年间人，他首先是一个落魄的商人。唐代诗人白居易在《琵琶行》中有“商人重利轻别离”的诗句，但沈复并非如此，从他的自传体作品《浮生六记》（《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》）中我们感悟到的是人世间至真至纯的情感，从中窥到了人性人情之真，趣味兴致之真。今天，我们就通过读他的《童趣》一文来体味这种趣味兴致之真。

　　二、整体感知

　　1、朗读课文

　　教师强调朗读要求，然后学生带问题读课文。

　　⑴这是一篇文言文。可能学生会在语言上感到有些困难。但“书读百遍、其义自见”，通过反复诵读，这个问题是不难解决的。但要注意读时要字正腔圆。所谓“字正”，就是字音准确；所谓“腔圆”，就是上发音饱满。（字音）

　　⑵朗读要注意抑扬顿挫。（停顿）

　　⑶朗读还要读出感情。

　　2、学生齐读后，完成注音：

　　藐(miǎo)项为之强(jiāng)唳(lì)怡(yí)

　　凹凸(āotū)壑(hè)癞(lài)虾蟆（háma）

　　能/张目对日昂首/观之，项/为之强

　　使之/冲烟/而飞鸣，作/青云白鹤/观

　　三、合作学习，探究质疑

　　（1）提出合作学习的要求

　　a、自由朗读课文；

　　b、根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。

　　c、四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。

　　d、全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。

　　(2)教师讲解文言文翻译的方法：文言文句子直译六法

　　a扩：单音词扩成现代汉语双音词。

　　b换：文言词语换成现代汉语。

　　c留：古今通用的专用名词。

　　d删：句首尾的语气词、连词、副词。

　　e调：特殊句式调换顺序。

　　f补：省略内容或关联词补出来。

　　教师在学生讨论过程中进行巡视，参与讨论，加以点拨。

　　四、展示合作学习的成果，分小组分段落完成译文并完成以下题目。

　　项(脖子、颈项)果(果真)林(树林)兴(兴趣)

　　方出神(正)驱之别院(赶、驱逐)

　　明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。

　　怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子。

　　庞然大物：形容极大极大的动物。

　　夏蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的叫声。

　　五、思考以下两个问题，理清文章结构，背诵全文。

　　①文章围绕什么来回忆了三件趣事?

　　②试用简洁的语言概括这三件趣事。

　　第二课时

　　一、检查课文的背诵情况，及时反馈。

　　二、提问预留的两个问题，明确答案。

　　①围绕“物外之趣”

　　②第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快；第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然；第三件，把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情

　　三、合作学习，探究质疑。

　　（1）提出合作学习的要求

　　a、自主思考，探究结果。

　　b、四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。

　　c、全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。

　　(2)完成以下问题的探究。

　　①、三件趣事之“趣”是怎样得到的?

　　（“乐趣”只有通过仔细地观察，丰富的想像，才会得到。“物外之趣”非物自身所有，却又与物有关，“物外之趣”在于善于观察，善于想像，才能因物而生成意趣。）

　　②、怎样才能获得“物外之趣“呢?

　　（“张目对日，明察秋毫”——观察的本领

　　“见藐小微物，必细察其纹理”——观察的习惯

　　时有物外之趣——观察的收获）

　　③、阅读第2、3、4段，想一想：只是“明察”“细察”了，是否就有“物外之趣”了?

　　（除“明察、细察”之外，还要有丰富的想像，才能真正获得“物外之趣”。）

　　④、三件趣事可否调换位置，为什么?

　　（不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。）

　　⑤、“我”为小虫打抱不平，为什么只是将癞蛤蟆“鞭数十，驱之别院”，而不是将它处死？

　　（珍惜生命，热爱小动物；处置有度；不忍心。）

　　⑥、下列三件趣事，你最喜欢那一个?背诵并用自己的话形象地叙述。

　　⑦、说说你童年中有趣的事，善于从联想中发现事物的美妙。

　　四、小组展示合作学习的成果。

　　五、完成达标练习。

　　1．下列注音，不完全正确的是()

　　A稚zhì唳lèi拟ní观guāng

　　B凸tū藐miǎo怡yí蹲dūn

　　C砾lì庞páng凹āo鹤hè

　　D壑hè癞lài察chá帐zhàng

　　2．选出没有比喻义的句子()。

　　A．夏蚊成雷。

　　B．果如鹤唳云端。

　　C．忽有庞然大物，拔山倒树而来。D．徐喷以烟，使其冲烟飞鸣。

　　3．哪句中有通假字?()

　　A．必细察其纹理。

　　B．昂首观之，项为之强。

　　C．作青云白鹤观。

　　D．凹者为壑。

　　4．没有直接写作者有物外之趣的句子是()。

　　A．昂首观之，项为之强。

　　B．怡然称快。

　　C．见二虫斗草间。

　　D．神游其中怡然自得。

　　5.《闲情记趣》选自《____________》,作者是_______代文学家_________。文中所记之趣是特指________见藐小物必察其纹理_的_____________趣，例如：将_____________当作_______________________，将________________当作_________________而怡然称快，_______________，_______________，_____________”，神游其中，怡然自得。

　　6．解释词语。

　　明察秋毫：

　　庞然大物：

　　7．“蹲其身，使与台齐”句中“使”字后面省略了一个代词“之”，如果把它翻译出来，你觉得“之”应具体指代什么?()

　　A．身子B．眼睛

　　C．头部D．下巴

　　8．解释下列各句中划线的词。

　　①项为之强()()

　　②鹤唳云端()

　　③张目对日()

　　④观之，兴正浓()

　　⑤盖一癞虾蟆()

　　⑥方出神()

　　9.解释下面这些词的不同意义。

　　其见藐小物，必细察其纹理()

　　使其冲烟而飞鸣()

　　蹲其身()

　　为项为之强()

　　以丛草为林()

　　舌一吐而二虫尽为所吞()

　　《童趣》的教案设计6

　　1、背诵、翻译全文。

　　2、理解作者的精神体验──物外之趣。

　　3、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想象力。

　　【教学重点】

　　掌握文言词句。

　　【教学难点】

　　感悟物外之趣。

　　【教学时数】

　　2课时。

　　【教学步骤】

　　第一课时

　　〖教学要点

　　反复朗读，解释字词，理清句子层次，朗读时注意停顿。

　　〖教学过程

　　一、导入

　　同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。

　　青梅竹马这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中竹马是什么意思吗?李白有诗云：郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。其中竹马就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想象和做法很有意思吧。

　　今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。

　　二、学习文言文的意义和方法

　　1、文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。文言文和现代汉语都来源于古代汉语口语，两者同源而异流，有很多相同的地方。

　　2、学文言是为了继承我国的文化，可以帮助我们了解历史上的很多事情。文言文中的很多词汇、语汇，至今仍保留在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言知识。

　　3、学好文言文的关键在于培养语感。一要熟读、背诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯;而是要自己用心领会，把言和意融为一体，见言而知意;三要主动积累词汇，把握文言文的语法规律，目的是掌握文言文的.表达工具。

　　三、检查预习

　　1、集体朗读课文，注意读出一个老人回忆往事时的那种恬然、悠然，但又饱含愉悦的感情。

　　2、要求认清字形读准字音，纠正学生读错的字音。

　　四、字词学习

　　1、老师一边范读，一边明示句子层次，让学生正确把握句中停顿。学生可同时提问，回答中插入文言文的一些语法知识，如通假字、词性活用、语序等。

　　明察藐小鹤唳凹凸土砾丘壑癞虾蟆

　　2、文中代词指示的事物。

　　3、字同意不同的字：

　　观：昂首观之(看);作青云白鹤观(景象、景观)

　　察：明察秋毫(看到、看清);必细察其纹理(观察)

　　神：定神细观(精神、注意力);神游其中(感受、想象)

　　之：见藐小之物(的，结构助词);昂首观之(指夏蚊，代词)

　　以：徐喷以烟(用);以丛草为林(把)

　　为：项为之强(因为);以丛草为林(当作);舌一吐而二虫尽为所吞(被)

　　4、沿用至今的成语：

　　明察秋毫：原来形容视力极佳，目光敏锐，连极其细小的东西都看得一清二楚，后来形容人很精明，能够洞察事理。(同义词：火眼金睛、洞察一切，反义词：茫然不解、蒙昧无知)

　　夏蚊成雷：夏天的时候，成群文字的叫声就像雷声一样，这是夸张的表现方式。

　　风声鹤唳，草木皆兵：听到风声和鹤鸣都害怕，看见一草一木都像是追兵。形容几段惊恐疑惧，或者妄自惊扰。

　　怡然称快：高兴得连声叫好(课后)。

　　怡然自得：形容心满意足、十分愉快的样子。(同义词：怡然自乐，反义词：黯然伤神)

　　庞然大物：庞然，高而大的样子。指形体、体积很巨大的东西。仙多用来形容表面上强大而实际上虚弱的东西。(同义词：硕大无朋，反义词：秋毫之末)

　　五、课外作业

　　1、抄写黑板上的生字词、课文及注释。

　　2、背诵课文。

　　第二课时

　　〖教学要点

　　品味文章的语言之美，学习作者的写作手法。

　　〖教学过程

　　六、把握文意

　　1、句意解释。

　　2、参考译文：

　　我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。

　　夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤;抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。

　　我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。

　　有一天，我看见两只小虫在草间相斗，(便蹲下来)观察，兴味正浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。

　　3、背诵课文，要求进入课文情境，感受作者思想感情。

　　七、思考、研讨

　　1、文章围绕什么来回忆了三件趣事?

　　提示：物外之趣。

　　2、分别找三个同学用简洁的语言概括这三件趣事。

　　板书：

　　观蚊成鹤：夏蚊成雷──群鹤舞于空中──怡然称快

　　神游山林：草丛、虫蚁、土砾──森林、野兽、丘壑──怡然自得

　　鞭逐虾蟆：癞虾蟆──庞然大物──大快人心

　　3、三件趣事可否调换位置，为什么?

　　提示：不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作林、兽、丘、壑，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。

　　4、我为小虫打抱不平，为什么只是将驱之别院，而不是将癞蛤蟆处死?都已经把癞虾蟆捉在手了，又打了几十鞭子，想像一下，是什么样的鞭子?癞蛤蟆竟没有死，是为什么?

　　提示：鞭子可能是一根草，也可能是一小枝条。童年的作者不是真要打死癞蛤蟆，说明他心中是热爱小动物的。

　　5、三件趣事之趣是怎样得到的?

　　提示：通过仔细的观察，丰富的想像，赋予自然景物新的形象，从中得到了物外之趣。

　　6、参考注解，试说说作者提到的物外之趣指的是什么?

　　八、体验与思考

　　1、这篇课文对你有怎样的启发?

　　2、你认为怎样做才算是一个有情趣的人?

　　提示：热爱自然，热爱生活;富于联想和想像，有一定的审美能力，能发现美、认识美。

　　3、说说你童年中有趣的事，善于从联想中发现事物的美妙。

　　九、课外作业

　　1、研讨与练习二。

　　2、《每日五分钟》第5课。

　　3、积累文言词语、成语。

　　4、第二天默写课文。

《童趣》教案4

　　教学目标：

　　①准确朗读并背诵课文。

　　②理解只有善于观察，善于联想、想象，才能有物外之趣。

　　③学习积累重点词语。

　　教学重点：

　　①反复朗读，领会课文大意。

　　②初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。

　　③理解怎样借助观察、想象，获得生活乐趣。

　　教学难点：

　　①指导学生掌握诵读文言文的一般方法。

　　②培养学生丰富想象、联想能力以及仔细观察并表现生活细节的能力。

　　课时安排：二课时

　　教学方法：1反复诵读法2讨论交流法3质疑法

　　课前准备

　　这是学生进入中学来，学的第一篇文言文。课前让学生反复朗读，并能正确地读出停顿，那么句意也就容易掌握了。

　　教学步骤：

　　第一课时

　　一、激“趣”。

　　同学们，我们先来欣赏一首歌《童年》是啊，童年就像一首歌，有着轻快优美的旋律，“充满着幻想和好奇的童年生活，真的如阳光般灿烂”，我们每个人都有属于自己的童年，也有属于自己的“趣事”，今天，我们一起来看看清代作家沈复的童年趣事吧！

　　二、读“趣”

　　第一遍，听读——听录音；

　　第二遍，领读——正确地掌握停顿；

　　第三遍，跟读——教师大声读，学生小声跟读；

　　第四遍，学生齐读。（用充满童真的语调）

　　注意下列加点字的读音：

　　藐（miǎo)，项为之强(jiāng)，鹤唳(lì），怡（yí）然，凹凸（āotū），为壑（hè），癞(lài)虾蟆

　　☆学法指导——掌握文言文的规律

　　文言文中单音词占大多数，现代文中双音词占大多数，只要我们联系上下文，把单音词变成双音词，就可以了；有的词，可用同义词解释，不大好变的词语，就是你要特别加深印象记住的。教师按照上述方法试讲一两句，重在讲清方法。比如“项为之强、明察秋毫”

　　三、析“趣”

　　1、合作疏通文意。

　　用老师所教给的'方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。学生四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。

　　全班讨论交流，解决小组未能解决的问题

　　教师启发学生，设小问题，让学生自己解决未解决的问题，领会课文大意。参阅注释理解文意。注意理解下面加点词的意思。

　　①夏蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的叫声。

　　②果如鹤唳云端（果真）

　　③明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。

　　④以丛草为林（把……当作）

　　⑤项为之强（脖子、颈）

　　⑥兴正浓（兴趣）

　　⑦方出神(正)

　　⑧怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子。

　　⑨庞然大物：形容极大极大的动物。

　　⑩驱之别院（赶、驱逐）

　　4、小结

　　作者围绕“物外之趣”，写了童年时的三件趣事，表明他观察非常细致，有着丰富的想象力。

　　作业：背诵课文

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　二、继续析“趣”

　　1、文章围绕什么来回忆了三件趣事？

　　2、试用简洁的语言概括这三件趣事。

　　学生自主讨论明确：

　　1、文章围绕“物外之趣”回忆了三件趣事。

　　2、第一件是把夏蚊看作群鹤，“徐喷以烟，使之冲烟飞鸣”，“怡然称快”。（拟蚊成鹤）

　　第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看作大自然；（神游“山林”

　　第三件，把癞蛤蟆看作庞然大物“拔山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。（怜虫惩蟆）

　　三、赏“趣”：

　　三件趣事中，你最喜欢那一件？为什么？

　　四、悟“趣”

　　齐读课文，男女生比赛、背诵课文。思考：怎样才能获得“物外之趣“呢？

　　1、分析第1自然段

　　“明察”、“细察”是两个关键词语，意思是观察敏锐、仔细。只有这样才能获得“物外之趣”。

　　“张目对日，明察秋毫”——是观察的本领。

　　“见藐小微物，必细察其纹理”——是观察的习惯。

　　时有物外之趣—一是观察的收获。

　　2、分析第2、3、4段，只是“明察”“细察”了，是否就有“物外之趣”了？

　　明确——除“明察、细察”之外，还要有丰富的想象，才能真正获得“物外之趣”。

　　五、联“趣”

　　热爱动物，热爱自然，要善于观察，观察要敏锐，加之丰富的想象，就能成为一个富有情趣的人。说说（写写）你童年中有趣的事，善于从联想中发现事物的美妙。

　　集体背诵课文，背诵时想象出三幅画面，在理解的基础上背诵。

　　作业：完成印发的练习题。

　　7、板书设计

　　仔细观察

　　善于联想

　　想象丰富

　　热爱自然

　　保持童心

《童趣》教案5

　　教具准备

　　多媒体课件、电子琴、打击乐。

　　教学理念

　　新课标提出：音乐课应以学生发展为本，以音乐审美为核心，以加强音乐实践创作。

　　表演《四季童趣》

　　教学基本要求

　　1.这首带有通俗歌曲风格的少儿歌曲在演唱时要按句听唱与教唱，不要按小节或音节为单位进行学唱，不然效果往往会适得其反。

　　2.可反复多次听范唱录音带，跟录音哼唱曲调与歌词，在这基础上再随教师的伴奏学唱。演唱时要表现出天真活泼的童趣，可以充分利用教材的插图，引发学生进入角色，注意强弱的力度变化，让学生以发自内心的喜悦唱出对生活的热爱。

　　3.分组编制回旋曲：

　　分组编制春、夏、秋、冬四季的情景动作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。然后与《四季童趣》为主部A，组成回旋曲式：A→春→A→夏→A→秋→A→冬→A。

　　编创与活动：

　　编自己的歌

　　1.这是一个按五声音阶创作4小节短曲的作业，它的要求有两点，即在的范围内，包含二分、四分、八分音符的组合，因此其范围非常宽，可以是五声中的任何一个调式，节奏变化更是多样无比，课文中例子的羽调式仅仅是一个说明而已。

　　2.编歌活动强调即兴创作，让学生充分发挥，不要加以限制，符合要求的及时表扬，鼓励学生的创作积极性。

　　自制乐器：

　　“碗琴”

　　1.课前先通知学生每组带五个相同质体的器皿，教师也准备几组器皿，上课时供学生选用。

　　2.在器皿内注入不同量的`水，用棒敲击器皿发出不同音高的声音。要求把五个器皿发出的音高组成do、re、mi、sol、la。

　　拓展：

　　1，分组编创春、夏、秋、冬（情景动作）。

　　2，画一幅自己喜爱的季节图。

　　3，学生小结：用四种颜色代表四季。

　　课堂小结：

　　师：同学们通过各自的方式表达了对四季美好景色的赞美，希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美，拥抱美好的未来。

　　教学反思

　　1、这首曲子曲调比较活泼有趣，比较容易调起学生的学习兴趣，学生兴致比较高。

　　2、节奏是这首歌曲学习所要解决的主要难点，教师可以用范唱和强调的方式让学生熟记歌曲的节奏和旋律。

　　3、教师在教学中要多动脑，设计一些有趣的情景导入让学生更快进入歌曲中的角色。

《童趣》教案6

　　课题：《童趣》（第一课时）

　　授课人：中华中学黄烨

　　课堂整体设计思路：

　　本文系该届初一新生接触的第一篇文言文，过早过深的讲授文言知识将影响学生对古文循序渐进的认知规律；探究性学习要求学生自己发现问题，自己解决问题，不宜在字句上过分苛求标准答案；《童趣》一文充满奇思妙想，意趣盎然，正是让学生自主学习、没有畏难情绪的好教材，可充分利用它来调动学生的学习兴趣，让学生通过学习，感受到自然之趣、生活之趣乃至学习之趣、语文之趣、古文之趣。

　　基于以上三点，第一课时将侧重激发学生学习兴趣，让他们通过自己的生活经历和文章内容之间的共鸣点，来感性认知古文。字字落实及当堂成诵的教学环节将作为第二课时的重点内容。

　　教学过程：

　　课题：《童趣》（第一课时）

　　教学重点：疏通文意

　　简要概括

　　想像联想

　　教学难点：控制好概括复述的分寸

　　教学目标：1、疏通文字，掌握文章大意并能概括。

　　2、通过阅读讨论，学习本文运用联想、想像突出“物外之趣”的方法。

　　3、体验自然之趣，联想之趣。

　　教学过程：

　　1、导入（计时3分钟讨论童年趣事）“游戏是儿童的天性”，还记得你们的游戏和快乐吗？（记录32个）

　　2、说趣（挑选一至两个游戏，请学生讲述）

　　[投影]“趣”

　　[投影]“童趣”

　　3、[投影]“文学常识”

　　[投影]“文章”诵读文章、疏通文字

　　[投影]“文字注音”

　　3、[投影]“难句举例”

　　难句释疑（学生自己讨论，教师点评）学生首先互相提问和回答结合课后练习的.译文方法：A加字B换字C用自己的话概括，进行举例说明投影难句，学生运用方法解决

　　4、概述文意（讲述的是故事，不是翻译）

　　5、学生探究学习、研究课文（学生提出问题并讨论解答，教师协助）

　　6、[投影]“作者在本文要表现的主题”

　　“主要内容”

　　“方法”推出→想像与联想（简释）

　　7、[投影]“同心圆”

　　想象力训练游戏，体验“趣味”

《童趣》教案7

　　【教学目标】

　　1、初步了解学习文言文的意义和方法。

　　2、把握课文的主旨：物外之趣

　　3、背诵课文

　　【教学悟点】

　　1、本文表现了什么样的趣

　　2、是怎么表现的

　　3、怎样解释文言词

　　【教材分析】

　　本文主旨是写作者儿时的物外之趣。物外之趣虽非自身所有，却又与物有关，它是观物者的主观体验作用于物的结果，也可以说是因物而生成之意趣，本文中所说的夏蚊及草间之虫皆极细小之物，可以诱发儿童的好奇心和想象力，意趣即由此生成。本文主旨显而易见，但由于本文是学生入学后的第一篇文言文，所以虽花的时间也可能要多一些，重点可定在教学目标2和教学悟点3上。

　　【教时安排】

　　二教时

　　【教学过程】

　　一、导入新课，方法指导

　　1、可以用课文前的谈话来导入

　　2、可以设置一个情景来导入：

　　如在有云的时候，让同学们到课外看云，然后说说，看到了什么

　　再如找一块有斑痕的墙壁，让同学们想象这是什么图像，发生过什么故事

　　（总之，明确一点，那就是一种平常的景象或事物，通过想像和联想，会变得美丽而又奇特，从中可以获得许多物外之趣。

　　3、介绍学习文言文的意义和方法

　　意义：文言文语体简约，含义隽永，学习它，我们可以继承祖国的灿烂文化，了解历史上的许多事情，丰富我们的语言仓库。

　　方法：

　　A、预习：读三、四遍课文，做好预习笔记（注音、释义）

　　B、注音：注意多音字、通假字的读法。

　　C、释义：◎加字法。例：必细（仔细）察（观察）其纹理◎换字法。例：昂（抬）首（头）观之◎找通假字。例：项为之强，（注释：强通僵）

　　D、找出文章成语并解释：明察秋毫怡然自得庞然大物夏蚊成雷

　　E、整体把握大意，重点语句翻译

　　F、熟读背诵

　　二、疏通课文，整体把握

　　1、由学生介绍作者和《浮生六记》

　　2、学生轮流朗读课文，正音

　　3、以小小学习组为单位，根据以上介绍的方法在笔记本上为不会解释的词释义

　　4、全班交流，疏通全文（老师提出重点词语解释和重点句子翻译）

　　重点词语：课文P221、2

　　重点句子：

　　＃见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

　　＃私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也。

　　＃果如鹤唳去端，为之怡然称快。

　　＃神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

　　5、齐声朗读全文，再次把握文章内容

　　6、用自己的话复述课文，先同座练习，再选学生向全班交流（全班可有四个同学分工复述，然后适当组织评价）

　　三、自主讨论，研究问题

　　1、小小学习组讨论：

　　A文章表现了什么样的趣？

　　B文章写了充满物外之趣的哪几件事？

　　◎余时有物外之趣的原因是：

　　◎余怡然称快的`一件事是：

　　◎余既惊又愤的一件事是：

　　C文章哪些语句能表现作者的专注神态？

　　D这些物外之趣作者是怎样感觉到的？

　　四、练习巩固，熟读成诵

　　1、分层反复朗读

　　2、自背、互背、当堂背诵、默写

　　五、总结复习，迁移拓展

　　曹冲称象

　　曹冲生五六岁，智意（知识和判断能力）所及，有若成人之智。

　　时孙权曾致巨象，太祖（魏武帝曹操）欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。

　　冲曰：置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校（比较）可知。

　　太祖悦，即施行焉。

　　1、解释加点的词

　　2、翻译阴影句

　　3、这个故事主要表现了曹冲的什么特点？访之群下，咸莫能出其理在文中起什么作用？

　　【课文翻译】

　　夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一相，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色账子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。

　　有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下来）观察，兴味正浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。

《童趣》教案8

　　一、教材分析：

　　《童趣》是义务教育课程标准实验教材语文七年级上册第一单元的一篇文言文。本单元的教学重点是：朗读时做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气；联系自己的生活体验，体味人生。《语文课程标准》要求“各个学段的阅读教学都要重视朗读”，七年级学生又刚接触文言文，因此，本课教学应当把朗读放在第一位，让学生课前在教师的指导下（印发资料指导）进行朗读训练，在此基础上，课堂上教师激趣引导，让学生在读中自主、合作、探究进行学习，体会物外之趣，再联系自己的实际，展开联想、想像，感受童趣，体验人生，培养审美情趣。

　　二、教学设想：

　　新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式。同时也强调“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景。”为此，教学中拟从课前预习、课堂介入、拓展延伸、课外活动等环节进行设计。自主性学习最看重课前预习。因此，课前教师要为学生自主学习文言文提供必要的方法指导以及朗读的方法技巧等，让学生反复朗读课文，感知文本，初步理解课文的内容。课堂介入是对学生课前预习成果的展示以及对课文内容等的进一步讨论探究的过程，拟采用竞赛的形式，充分调动学生学习文言文的积极性，以及小组讨论的方法，让学生在讨论合作中进行探究性学习。拓展延伸，就是通过拓展，让语文与生活有机的结合起来，增加学生思维的深度、扩大学生思维的广度、锻造学生思维的强度等等。本课的`拓展要求学生联系自己的生活，讲述自己的童趣，培养学生联想、想像的能力，也培养学生的审美情趣。课外活动是对课堂教学内容的进一步复习、巩固、提高。拟从读、写方面加以训练开展活动。

　　（说明：语文课堂教学应当把学习时间还给学生，在设计上应特别重视课前预习训练，把课内、课外有机的结合起来，这样才能真正体现学生是语文学习的主人，才能让学生有更多的时间与文本对话。）

　　基于以上分析和设想，我的设计是：

　　教学目标：

　　1、朗读以至背诵课文，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。

　　2、利用文下注释、工具书，学习积累文言词语，疏通文意，复述内容大意。

　　3、体会文中的“物外之趣”，培养学生联想、想像的能力。

　　教学重点：反复朗读，理解课文的内容。

　　教学难点：体会文中的“物外之趣”，培养学生联想、想像的能力。

　　教学方法：诵读法竞赛法自主学习法讨论探究法

　　教具准备：多媒体课件

　　课前预习准备：

　　1、教师印发学习文言文的意义和方法的资料给学生。

　　2、教师以资料的形式提供本文的朗读节奏、停顿。要求学生课前反复自主朗读，尽量读出语气。

　　3、要求学生利用注释、工具书，初步了解课文内容。

　　教学过程：

　　一、激趣导入。幻灯展示几幅童趣图——捉蝉、捕鸟、打陀螺，教师谈话引入。

　　（说明：图像可以创设情景，为课堂注入活力，进一步激发兴趣，创造阅读期待。）

　　二、简介作者。学生在预习的基础上简介作者，教师再补充。（说明：学生根据注释介绍，教师补充，学生的自主学习和教师的主导作用充分结合起来。）

　　三、课堂介入。

　　1、朗读竞赛。

　　①学生与老师竞赛。课文共四段，分别指一名学生与老师进行朗读竞赛，其他同学当评委，要求从音准、节奏、语气对老师和学生朗读的情况加以评价。

　　②学生评委评价，教师总结强调字音、节奏、语气。

　　③学生齐读课文。

　　（说明：竞赛的形式，学生学习积极性高；让学生进行评价，培养学生敢说话、说真话的习惯；与老师竞赛，其实是教师在进行朗读的示范。）

　　2、抢答赛。（落实文言词语）

　　①幻灯逐一出示词语让学生抢答解释。

　　第一组词语：细、察、昂、首、项、果、林、兴、方、鞭、驱。

　　第二组词语：明察秋毫、怡然自得、庞然大物、夏蚊成雷。

　　②学生根据各组抢答次数和正误情况，评价那组好。

　　③教师补充，引导学生看课后“研讨与练习二”，强调解释词语的方法：加字，换字，讲述大意等。

　　（说明：在抢答中再次调动学生学习的积极性，让学生在强烈的求知欲望中学习积累文言词语，教师再进行方法的指导，这样既注重过程，又重视方法。）

　　3、擂台赛（落实课文的内容大意）

　　①学生在课前预习的基础上，用五分钟的时间再次朗读课文，并借助注释尝试复述内容大意。

　　②以打擂台的形式学生复述（每人一段）。

　　③学生对复述情况用掌声的多少来评价，教师强调总结。

　　（说明：初一学生刚接触文言文，对文言文的翻译，不求字字落实，基本原则是为他们创造主动求知的氛围，让学生自主学习。）

　　4、合作探究。

　　幻灯出示问题，要求学生再次朗读课文，然后六人一组进行讨论探究，最后派代表发言，教师总结。

　　问题：①、文中写了哪几件事？作者从中获得了什么“物外之趣”？

　　②、你认为怎样才能成为一个情趣丰富的人？

　　（说明：学生在自主、合作、探究中进一步加深了对课文内容的理解，同时也培养了学生的审美情趣。）

　　5、学生自由朗读，进行背诵训练，教师巡视指导。（说明：通过自由朗读，进行背诵训练，进一步提高学生的朗读能力，同时也让学生在与文本的反复对话中加深感悟。）

　　四、拓展延伸。

　　学生联系自己的生活，展开联想、想像，口头讲述自己的童年趣事。

　　（说明：拓展延伸，把课堂与课外、语文与生活有机的结合起来，让学生体验生活，体味人生，同时也培养学生联想、想像的能力。）

　　五、课外活动。

　　1、背诵课文。

　　2、写作：《我的童年趣事》

《童趣》教案9

　　教学目标：

　　1、能完整演唱歌曲。在学唱过程中体验歌曲不同的音乐情绪，带着愉快的情绪来演唱歌曲，体验童年快乐的生活。

　　2、引导学生在自主、合作、探究的学习氛围中轻松学习歌曲。

　　3、掌握反复跳跃记号和顿音记号。

　　重点难点：

　　教学重点：

　　1、即兴创编、表演，体会童年的美好时光。

　　教学难点：

　　1、顿音记号和反复跳跃记号的唱法。

　　2、前十六、后十六以及切分音节奏型的掌握。

　　教学过程：

　　第一课时演唱《摇船调》

　　教学目标：

　　1、通过学唱歌曲让学生体会问答对歌的特点。

　　2、通过学唱歌曲，体会附点音符及切分节奏在歌曲中的运用。教学重难点：了解问答对歌的演唱特点。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　课前律动：以《摇船调》的伴奏音乐为背景，让学生律动进教室。

　　二、新课教学

　　（一）节奏问答

　　1、导课：师：同学们，你们喜欢玩游戏吧？那老师要跟你们来玩个节奏问答的游戏，我拍你拍，跟着我的节奏。我问你答，你们可以不拍节奏，但是要跟着我的节奏回答。

　　（师）看来你们节奏问答的本领可真强。你们看这几条节奏就是我问你们的节奏。同学们让我们一起把它按节奏读一读。

　　2、节奏练习

　　（出示节奏 1、ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ．︱ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ—‖

　　什么圆圆在呀在半天？

　　2、ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ．︱ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ 0‖

　　什么圆圆在呀在半天呦？

　　3、ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ．︱ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ 0‖

　　什么圆圆在呀在河边呦？

　　4、ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ．︱ⅹ．ⅹ ⅹⅹ ⅹ．0‖

　　什么圆圆在呀在河边？

　　（师）你们有着一双灵敏的耳朵，节奏问答一点也不比老师逊色。同学们，平时我们交流问题都是通过说来交流，可是你们知道吗？有很多人他们在日常生活中除了用说还常用唱来交流，不信啊，你们听。

　　（二）欣赏对歌片段

　　1、欣赏《猜调》：

　　师：这是云南儿童在游戏的时候唱的。

　　2、欣赏《摇船调》：

　　师：请你们认真听听这两段歌曲有什么相同的地方？谁来说说看？生：回答

　　师：你听的很仔细，说的也非常完整，他们有个共同的特点就是，有问有答，这种一问一答的歌曲形式就叫对歌。

　　（三）、学唱对歌《摇船调》

　　1、初听歌曲《摇船调》

　　师：今天我们就要来学习这首对歌《摇船调》，他是一首台湾民谣，一看题目就知道，这首歌曲是在划船时候唱的，你们听听哪句歌词最有划船的感觉？

　　2、复听歌曲

　　生：回答问题

　　师：是啊，海呀罗的嗨哟就好象有很多人在划船时发出的加油声。是一句衬词，没有明确的意思，但是如果少了它，歌曲就缺少了民歌应有的民族特点。

　　谁来做一下划船的动作？

　　生：做划船的动作

　　师：同学们，让我们一起来做做划船的动作

　　师：想不想真正感受在船上边摇船边对歌的.感觉？

　　生：想

　　师：那好，我们赶紧先把歌曲学会吧，你们看看这首歌曲有一个（反复跳跃记号）。

　　3、学唱歌曲（分成两部分学唱，让学生自主学习）

　　（1）前半段旋律教学

　　a. 观察旋律，找规律, 自主学习旋律

　　师：同学们你们先看看，这段旋律有什么特点？（让学生来找找相同的地方）

　　生：回答（说出相同的小节，让学生自己试着演唱）

　　师：第一乐句与第三乐句非常接近，两个乐句只差了最后半拍；而第二乐句与第四乐句也非常接近，他们也只是最后一拍有点不同。现在请你们看清歌谱，我唱一个乐句，你们唱相似的乐句。（请注意唱好跟我不同的部分）

　　b ．学生自己完整地演唱旋律。（瞧，你们自己找规律学会了旋律，真不错，相信带入歌词后会唱的更有趣的，试试看）

　　c 、让我们一起把歌词按节奏朗读一遍，边读边根据歌词的意思，加上简单的动作。（同学们都很有即兴表演才能）

　　d 、带入歌词演唱

　　e 、现在我们请男生唱问的部分，女生唱答得部分。（同学们你们这样一问一答，我觉得非常有趣，如果能够在问答的时候与同学交流一下，那效果一定会更好的，试试看）现在请你与你的同桌对唱交流。 f 、同桌对唱交流

　　（2）练唱后半段旋律

　　师：学会演唱上半段，让我们一起来看看后半段旋律。

　　a 、看看歌谱，区别最后一句。

　　c 、学唱歌曲后半段旋律

　　d 、边唱边加上划船的动作。

　　(3)完整的听一遍歌曲，听听歌曲前半段和后半段是用什么样的声音来演唱的。

　　（4）学生完整的演唱对歌

　　（5）分组演唱对歌。加上动作练习。可以分男女组，也可以两组对，还可以找自己喜欢的同学对。

　　（四）表演对歌

　　师：学完对歌，我们一起来看看日常生活中人们是怎么对歌的，观看《刘三姐》视频。我们也来表演一下对歌

　　生：表演对歌

　　（师）对歌的同学要走到小组前面，其他同学你们就当船夫，划好你们的船。

　　总结：（师）同学们唱起对歌声情并茂非常生动，今天我们学习了对歌《摇船调》，这首歌曲出自台湾，台湾是祖国的宝岛，与福建泉州仅隔海相望，两岸人民都盼望祖国早日统一，我们期盼着有一天也能与台湾小朋友一起对歌。

　　最后，让我们在一起完整的演唱一遍《摇船调》，在歌声中结束我们这堂课。

　　第二课时聆听《猜调》

　　教学目标

　　1. 知识目标：感悟谜语的音乐表达乐趣，体验木偶表演的童趣。

　　2. 能力目标：进行即兴节奏问答的创作活动和用谜语编创的音乐游戏。

　　3. 情感目标：感受云南儿童游戏时唱的对歌所富有浓郁的生活气息。教学过程：

　　一、复习导入

　　复习演唱《摇船调》。

　　二、聆听

　　（一）导入

　　1、歌曲感受和体验

　　2、乐曲的感受和体验

　　3、编创活动初听《猜调》。

　　（二）设问：你能否听出歌曲中问的是什么？答的是什么？

　　1. 再听《猜调》歌曲。

　　2. 思考并描述歌曲的演唱形式及歌曲的速度有什么变化。

　　3. 复听歌曲了解歌词内容，介绍歌曲的地方色彩。

　　4. 跟着音响小声地哼唱。

　　三、小结下课。

　　第三课时演唱《一只鸟仔》

　　教学目标：

　　1、通过学习台湾民歌，让学生了解台湾是中国领土的一部分，我们大陆与台湾同胞要相亲相爱，友好相处。鸟类也是人类的好朋友，我们大家都应该爱护鸟类，保护环境。

　　2、用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，感受台湾民歌的方言和特色。

　　3、了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。

　　4、有节奏地通过打击乐、拍手为歌曲伴奏。

　　教学过程：

　　一、导入

　　（一）师生问好，组织教学

　　今天梁老师带来了一段美妙的音乐，请你们用灵敏的小耳朵听一听，是谁在快乐的歌唱？

　　（二）故事形式导入

　　1、节奏训练

　　在美丽的森林里住着各种各样的鸟儿，他们快乐幸福地生活着。瞧！树枝上停着很多鸟（鸟图片），我们一起来数一数，一只两只三只四五六七。忽然飞来了一只陌生的鸟儿，森林里的鸟儿都没有看到过它，都连忙躲了起来。它们想看看这到底是一只什么鸟儿，从哪里来的？同学们让我们一起来猜一猜！

　　鸟儿说： “我来自祖国的宝岛，那儿有一个美丽的澎湖湾；有景色怡人的日月潭。你们猜到我是来自哪里的吗？

　　原来这是一只来自台湾的鸟仔，那它为什么会来到这片美丽的森林里呢，让我们在歌声中寻找答案。

　　二、新课

　　1、出示课题（课件《一只鸟仔》歌谱），聆听范唱。

　　2、师讲解歌词大意

　　一天清晨鸟仔和好朋友水鸡一起从台湾出发来大陆旅游，在飞行途中，鸟仔感到口渴，就来到一条水沟边喝水，发现了这片美丽的森林，被这里的美景所吸引，不知不觉迷了路找不到回家的路了。太阳落山的时候，水鸡还站在田地边呼喊着鸟仔，它找不到朋友好焦急好孤独啊！看来，鸟儿遇到困难了，你们愿意帮助她们吗？

　　3、模仿鸟叫声，解决歌曲生僻歌词的咬字

　　用之前数鸟的节奏分别模仿鸟仔和水鸡的声音（课件显示象声词和标注拼音）

　　我们用鸟儿的语言发一个求助信号吧！

　　1）课件出示歌谱，找一找每一行歌词的“（）”处有什么字解释“伊都”是一个衬词，没有实际的意义。

　　（设计意图：避免个别学生认为这也是鸟叫声。）

　　2）师分句弹奏歌曲旋律，请学生弹舌模仿节奏。

　　用“岋”分句模唱歌曲旋律

　　按节奏念歌词（让我们把鸟仔它们的遭遇告诉森林里其它的鸟儿，让它们也一起来找一找。）

　　师念第一段歌词；第二段歌词接龙游戏，师念前半句，生接后半句。看看我们合作得是否有默契？注意也要加上这个节奏哦。

　　4、复听范唱，要求学生轻声跟唱

　　1）师弹琴伴奏，生唱第一段（提示学生唱歌的状态：“大白鹅”的脖子，闪闪的眼睛，可爱的笑脸）

　　对学生的演唱及时评价，错误处予以纠正。

　　找一找歌谱上面有一个什么记号（课件）

　　师对比有无下滑音的乐句，如：站在水沟(伊都) 岋一个岋。请学生猜一猜哪一句是加了下滑音的。再讲解下滑音，使歌曲显得生动有趣，富有动感。让学生模仿唱。你还能唱唱其他几处吗？

　　2）生自学第二段，师钢琴伴奏

　　3）生完整演唱两段

　　5、在四分休止符“o”处用“XX”拍出（表示群鸟收到求助信号）

　　1）将歌曲分成四个乐句分别用“XX”拍出（课件四种颜色表示出四个乐句）师钢琴弹奏歌曲旋律，学生模仿鸟的翅膀上下挥动，在“o”处用“XX”拍出。

　　2）播放歌曲伴奏，要求学生边唱边在四分休止符“o”处用“XX”拍出。

　　6、歌曲情感处理

　　1）四个乐句分别用什么样的心情演唱比较合适？分析：第一、第二乐句欢快、高兴。第三乐句焦急、担心。第四乐句难过、无奈。（课件：三种人物表情）

　　2）师弹琴伴奏，生唱两段

　　3）学生或者老师设计动作，播放歌曲伴奏师生表演唱。

　　请表演好的学生示范

　　7、打击乐伴奏

　　1）讲解双响筒和铃鼓的节奏，重点练习双响筒的节奏（X XX︱X XX︱X XX︱XO ）。让学生分别尝试，打四个小节的节奏型。(课件显示双响筒和铃鼓的节奏型)

　　2）分工合作用打击乐为歌曲伴奏

　　三、小结

　　台湾是我们祖国妈妈的一个孩子，我们盼望它的早日回归。我们大陆与台湾同胞要相亲相爱，友好相处。也希望可爱的鸟仔下次能带着它的朋友一起归来！鸟类也是我们人类的好朋友，我们要爱护它们。最后让我们在歌声中欢送鸟仔回家吧！

　　第四课时木偶的步态舞

　　教学目标：

　　知道乐曲《木偶的步态舞》的作者是法国的德彪西。能动情哼唱音乐主题旋律，感受音乐中切分音节奏和倚音的弹奏是表现小木偶机诫、滑稽、夸张的音乐形象的，在听辨音乐的基础上运用小乐器伴奏和肢体语言表演，进一步理解音乐形象。

　　教学过程：

　　一、复习

　　复习演唱《一只鸟仔》。

　　二、聆听《木偶的步态舞》

　　1. 设问：你们看过木偶戏吗？谁玩过木偶？哪位同学来模仿一下木偶的动作、木偶走路的姿态？

　　2. 设问：谁能用语言来描述一下木偶的形象：活泼？可爱？滑稽？动作机械？

　　3. 揭示课题——标题名称。

　　1）聆听第一部分音乐，在座位上边听音乐边用肢体和面部表情做无声的动作。

　　2）再次听第一部分时，学生可离开座位，走合拍的步子，并做身体动作，还应保持安静，能边听边即兴表演，互相不必语言交流。教师也同时加入学生的行列。(有条件的教室，学生最好脱鞋在地板上走动，教师也一样，这样能保证安静，听清音乐。)

　　3）聆听第二部分音乐，要求合着音乐的节拍走路。

　　4. 设问：第一部分与第二部分在速度上有什么变化？表现了木偶怎样的形象？

　　5. 综合表演：要求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化即兴地做各人模拟木偶的动作，把第一、二、三部分的动作有变化地进行表演，看谁做得最好？尤其是“步态”要做得与音乐相吻合。

　　6. 教师总结，下课。

　　三、小结下课。

《童趣》教案10

　　教学目的：

　　1、熟练朗读文言文，把握正确的语气、语调，并进而读通文句;

　　2、感受物外之趣，激发学生的好奇心、想象力;

　　重点：准确朗读，读通文句，感受物外之趣。

　　难点：背诵课文，读懂文句。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、由课文序言导入课文讲述，板书课题及作者姓名，简介之：

　　1、沈复：字三白，清代文学家，长洲(现在江苏苏州)人，工诗画、散文。据《浮生六记》来看，他出身于幕僚家庭，没有参加过科举考试，曾以卖画维持生计。与妻陈芸感情甚笃，因遭家庭变故，夫妻曾旅居外地多年，历尽坎坷。妻死后，他去四川充任幕僚。此后情况不明。

　　2、《浮生六记》：

　　《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》

　　二、学生自由朗读课文三分钟。

　　三、一生读课文，教师提醒学生注意难读字音：

　　zhì miǎo nǐ jiāng lì yí lì hè páng

　　童稚藐小拟强唳怡砾壑庞

　　四、齐读课文，教师指出注意点(句读、字音等)。

　　五、学生自读课文五分钟，要求读通课文。

　　六、引导学生观察课本中的插图，教师提问(学生回答并说出理由)：

　　1、请简要描述这张插图的内容。

　　2、画中的少年是谁?画中的白鹤是真的吗?这些白鹤实际上是什么?

　　3、蚊子为什么会变成白鹤? 4、“飞蚊成鹤”，表现了少年时期的'“我”的什么特点?

　　5、用文中的语言概括“我”这样做的好处?

　　6、“我”为什么能获得“物外之趣”(自身具备什么条件)?

　　7、文中除了“飞蚊成鹤”之处，还写到了什么“物外之趣”(即把什么看作什么)?

　　8、为什么“我”“呀然一惊”?文中的庞然大物指什么?

　　9、“我”为什么要打癞蛤蟆并“驱之别院”?

　　七、师生共同合作，解答上述问题，了解全文大意。

　　八、集体朗读课文，请一学生简述故事内容。

　　九、小结本堂课所学内容，布置作业：

　　1、在自己的本子上翻译全文;

　　2、熟读全文，背诵全文。

《童趣》教案11

　　课题：《童趣》（第一课时）

　　教学重点：

　　疏通文意

　　简要概括

　　想像联想

　　教学难点：控制好概括复述的分寸

　　教学目标：

　　1、疏通文字，掌握文章大意并能概括。

　　2、通过阅读讨论，学习本文运用联想、想像突出“物外之趣”的方法。

　　3、体验自然之趣，联想之趣。

　　教学过程：

　　1、导入（计时3分钟讨论童年趣事）“游戏是儿童的天性”，还记得你们的游戏和快乐吗？（记录32个）

　　2、说趣（挑选一至两个游戏，请学生讲述）

　　3、“文学常识”

　　“文章”诵读文章、疏通文字

　　“文字注音”

　　4、“难句举例”

　　难句释疑（学生自己讨论，教师点评）学生首先互相提问和回答结合课后练习的`译文方法：A加字B换字C用自己的话概括，进行举例说明投影难句，学生运用方法解决

　　5、概述文意（讲述的是故事，不是翻译）

　　6、学生探究学习、研究课文（学生提出问题并讨论解答，教师协助）

　　7、“作者在本文要表现的主题”

　　“主要内容”

　　“方法”推出→想像与联想（简释）

　　8、“同心圆”

　　想象力训练游戏，体验“趣味”

《童趣》教案12

　　活动目标：

　　1、欣赏歌曲《四季童趣》，感受歌曲力度的变化。

　　2、尝试用打击乐器表现歌曲《四季童趣》。

　　活动准备：

　　1、课件《四季童趣》。

　　2、各种打击乐器。

　　活动过程：

　　一、引入

　　1、教师：一年四季，你喜欢哪个季节？说一说自己的理由。

　　2、教师：不同的季节都有一些好玩的游戏，你们知道有哪些吗？（如春天放风筝、冬天滑雪等。）

　　3、教师播放课件【童趣】中的"春"、"夏"、"秋"、"冬"，让幼儿通过课件，形象地感受不

　　同季节中有特色

　　的'游戏活动。

　　二、欣赏歌曲《四季童趣》

　　1、教师播放课件【歌曲欣赏】，幼儿看课件，整体欣赏这首歌曲。

　　2、教师：听一听，这首歌曲里面是怎么描绘春夏秋冬的？可以分别做哪些事情？这些事情

　　你又做过吗？

　　三、表演歌曲《四季童趣》

　　1、教师再次播放课件【歌曲欣赏】，幼儿看课件，整体欣赏这首歌曲。

　　2、教师再次播放课件【歌曲欣赏】，幼儿跟着音乐尝试用打击乐器表演歌曲。

　　3、难点节奏和旋律的地方，注意休止符和切分音，教师利用打击乐器重点练习。

　　4、教师可引导幼儿创编舞蹈动作来表现歌曲。

《童趣》教案13

　　学习目标

　　①准确划分语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。

　　②学习积累重点词语，能正确翻译并领会课文大意。

　　③理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。

　　教学

　　重点

　　①反复朗读，疏通并领会课文大意。

　　②初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。

　　③理解怎样借助观察、想象，获得生活乐趣。

　　课前准备

　　要求学生反复朗读，正确停顿，疏通文意。

　　第一课时

　　导入新课：

　　音乐欣赏…同学们，刚才那首歌唱的是什么？……好，我们每个人都有过童年生活，就如这首歌所唱的，我们今后对童年生活的回忆将是美好而又甜蜜难忘的。我们再来欣赏几幅图画……好了，下面我们来看看清代文学家沈复的童年都有哪些有趣的事要跟我们来分享，我们同学从中能不能得到一些意外的收获。

　　作者简介（学生自主完成，教师再小结）

　　新课导学：文言文是古代的书面语体，其特点是简洁、典雅。学习文言文是为了继承祖国的文化，可以帮助我们了解历史上的许多事情；文言文中的许多词汇、语汇依然保存在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言仓库。学好文言文的关键在于培养语感。培养语感方法有“三要”：一要熟读背诵课文，二要自己用心领悟，能见“言”而知“意”；三要主动积累词汇、语汇，目的是掌握文言文的表达工具。

　　检查预习（幻灯展示）

　　朗读课文（教师先进行点拨）

　　第一遍，播放录音或教师范读，要求学生注意听好节奏；第二遍，教师领读，教师读一句，学生读一句（为使学生正确地掌握停顿）第三遍，学生齐读。

　　疏通文意（结合练习2，先点拨）

　　文言文中单音词占大多数，现代文中双音词占大多数，只要我们联系上下文，把单音词变成双音词，就可以了；有的词，可用同义词解释，不大好变的词语，就是你要特别加深印象记住的。教师按照上述方法试讲一两句。重在讲清方法。

　　学生自由朗读课文

　　用老师所教给的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。学生四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。

　　全班讨论交流，解决小组未能解决的问题

　　教师启发学生，设小台阶，让学生自己解决未解决的问题，领会课文大意。参阅注释理解文意。注意理解下面加点词的意思。

　　①项为之强（脖子、颈项）②果如鹤唳云端（果真）

　　③以丛草为林（树林）④兴正浓（兴趣）

　　⑤方出神（正）⑥驱之别院（赶、驱逐）

　　⑦明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。

　　⑧怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子。

　　⑨庞然大物：形容极大极大的动物。

　　⑩夏蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的叫声。

　　请学生口头翻译课文（幻灯展示，以学生自愿为原则）

　　课堂练习（幻灯展示）

　　问题探究学生再读课文，解决以下问题

　　①文章围绕什么来回忆了三件趣事？

　　②试用简洁的语言概括这三件趣事。

　　③三件趣事之“趣”是怎样得到的？

　　学生自主讨论明确：

　　a。文章围绕“物外之趣”回忆了三件趣事。

　　b。第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然；第三件，把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。

　　c。乐趣只有通过仔细地观察，丰富的想像，才会得到。

　　教师小结 “物外之趣”非物自身所有，却又与物有关，“物外之趣”在于善于观察，善于想像，才能因物而生成意趣。

　　学生快速自由朗读课之后，再快速齐读

　　限时背诵课文，按自然段为一单元背诵

　　布置作业

　　第二课时

　　教学

　　设计

　　导入

　　齐读课文，男女生比赛、背诵课文。怎样才能获得“物外之趣“呢？

　　分析第1自然段

　　“明察”、“细察’’是两个关键词语，意思是观察敏锐、仔细。只有这样才能获得“物外之趣”。

　　“张目对日，明察秋毫”――观察的本领。

　　“见藐小微物，必细察其纹理”――观察的习惯。

　　时有物外之趣――观察的收获。

　　分析第2、3、4段，只是“明察” “细察”了，是否就有“物外之趣”了？

　　明确――除“明察、细察”之外，还要有丰富的想像，才能真正获得“物外之趣”。

　　学生思考：下列三件趣事，你最喜欢那一个？背诵并用自己的话形象地叙述。

　　讨论回答：作者是怎样想像的？

　　讨论明确：

　　第一件趣事：先把夏蚊“私拟作群鹤舞空”，自得其乐；再把蚊子留在素帐中“徐喷以烟，使其冲烟飞鸣”，怡然称快。

　　第二件趣事：以“丛草为林”“虫蚁为兽”“凸者为丘”“凹者为壑”，从而怡然自得。

　　第三件趣事：把癞蛤蟆看做庞然大物，“拔山倒树”而来尽吞二虫，以及如何惩罚癞蛤蟆。

　　三件趣事可否调换位置，为什么？

　　讨论明确――不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。

　　体验与反思

　　找出文中描写动作的语句

　　明确：捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院

　　[讨论]

　　问题l：癞蛤蟆已捉在手，又打了几十鞭子，想像一下，是什么样的鞭子？癞蛤蟆竟没有死，是为什么？

　　[明确]鞭子可能是一根草，也可能是一小枝条。童年的作者不是真要打死癞蛤蟆，说明他心中是热爱小动物的（学生言之成理即可）。

　　问题2：读了此文，你得到了那些启示？你有什么感受？

　　学生讨论明确：

　　热爱动物，热爱自然，要善于观察，观察要敏锐，加之丰富的想像，就能成为一个富有情趣的人。

　　问题3：说说你童年中有趣的事，善于从联想中发现事物的美妙。

　　集体背诵课文，背诵时想像出三幅画面，在理解的基础上背诵。

　　[作业]拟几条热爱草坪、热爱动物的标语。如：小草也会疼的，请勿踏之；小草正在生长，请勿打扰；劝君莫打报春鸟，子在巢中盼母归。

　　综合实践活动口语交际与写作

　　DDDDD这就是我

　　一、教学目标：

　　1、正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学之间的相互了解。

　　2、用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方，能根据不同的目的调整说话的内容和方式。

　　3、在介绍自我的基础上进行写作练习，要求尽可能集中，明了，简洁地表现出自己性，力求写出一点新意国。

　　4、培养学生在各种部，学会调适自己的角色，包括言语举止，学习在各处社会活动情境中发展息得体地推荐自己

　　5、同时锻炼学生的.口语交际能力和写作能力。

　　二、教学重点：

　　1、重在培养学生的口语表达能力

　　2、以培养学生的参与意识和展现意识

　　三、教学难点：

　　如何让学生排除心理障碍多角度表现自己。

　　四、教学方法：诱导法，创设情境法，互动法

　　五、教学工具：多媒体，卡片，投票箱，写有鼓励话的纸条

　　六、教学课时：1课时

　　七、教学过程：

　　（一）课前3分钟听歌DDDD《遇上你是我的缘》

　　（二）、上课

　　（三）、导入（3分钟）

　　1、今天是一个阳光明媚、丹桂飘香的好日子。我有幸一与这么多可爱的你们在这里相遇，与这么多远方来的老师、佳宾客人相聚，这就是我们的“缘”。（板书）

　　其实，我相信，在坐的老师和我都想和同学做朋友，你们愿意吗？但我们又不能相互了解，怎么办呢？我有个提议，就借今天这点时间，你们能不能把你们自己的情况介绍出来，我们以后不就可以认识你们了吗？怎么样？那怎么介绍呢？DDDDDDDDDD“这就是我”（出示主题）

　　2、下面，我想让同学们来做几个游戏活动，不知同学们有没有兴趣？那就请用最热烈的掌声请出今天的两位住持人。

　　（四）、活动

　　活动一：拥有色彩DDD认识自已（主持引导）（5—7分钟）

　　1、主持

　　老师们，同学们，大家上午好，我是（男）：（女）：

　　男：大自然有了色彩而五彩缤纷

　　女：天空有了色彩而变化纷层

　　男：生活有了色彩而丰富美丽

　　女：人生有了色彩而朝气蓬勃

　　合：让我们拥抱生活，拥抱美丽人生，而点缀一点自身的色彩

　　下面：（女）有请老师为我们开启第一个活动

　　“拥有色彩，认识自我”

　　2、老师点出第一个游戏幻灯片，根据颜色判断自己的个性。

　　3、（男）主持人：同学们，这儿给我们提供了大自然最基本的八种色彩，知道吗？不同的色彩，可以让我们了解自己的个性，那你喜欢哪种？请选择回答。

　　4、出示幻灯片让学生对照

　　活动二：拥有个性DD展示自己（主持人引导）（12—15分钟）

　　（男）主持：“我们都了解自己的一些个性了吧，那么根据自己的个性，让我们一起来参与第二个游戏”。

　　1、（女）主持人：有请老师出示游戏内容，宣布要求

　　2、老师点出幻灯片及要求

　　① 请根据提示，准备2分种

　　② 口头表达，语言尽量要流畅、优美、丰富

　　③ 可以请老师佳宾作点评

　　3、（女）主持人：同学们表现得非常精彩，得到了老师们高度地赞评，为此，请为精彩表现的同学和老师们送上热烈的掌声。

　　活动三展示自我DDD我们敢说（15—20分钟）

　　1、（男）主持：是呀，同学们，只要我们敢息，就将会得到属于你自己的“碧海蓝天”。可同学们，你们知道吗，在以后的生活中，我们将面临应骋工作而受到公司、单位的面试，那就需要我们展示自己，很好介绍自己，如果我们也来一次这样地面试，你们有信心应骋吗？

　　2、（男）下面进行第三个活动：（合）分组游戏 “我们敢说”

　　3、（女形式：）模拟面试。请老师为我们提供面试问题及要求

　　① 先每组抽取面试问题，可先准备3分种，按抽取顺序回答

　　② 以组为单位，推荐一人应骋，小组成员可以为其出谋划策

　　③ 由老师佳宾投票，根据得票多少来评出一二三等奖

　　④ 可以向老师佳宾们提问题进行请教

　　⑤ 最后由老师宣布获奖名单，并发奖

　　（女）主持人：今天同学们都表现得非常好，不过，要想真正能得到应骋，还需要我们加倍努力，今天的活动到此结束，有请老师作总结

　　（合）：谢谢大家！

　　（五）、老师总结：（1分钟）

　　同学们，你们今天的表现真的非常出色，那么，你们能否把你们优美的语言化成美丽的文字。在此，我衷心的祝愿同学们能在以后的学习、生活、工作中“正确认识自己，敢于展示自己，敢于推荐自己”这样，美好的未来一定属于你们。在此，老师想给同学们赠送两句话：“生活因你而精彩，生命因你而灿烂”最后，我们一起来唱响“青春与微笑”这首歌，并用热烈掌声欢送我们敬爱的老师们。

　　谢谢大家！

　　（六）、作业

　　请看要求：用你最喜欢的写作方式介绍自己，字数不限，文体不限。

　　1、冠军是我们的

　　2、我们是最棒的

　　3、美好的未来是我们

《童趣》教案14

　　教学目标：

　　1、在学习《采山》一课，通过聆听、参与、体验，使学生感受小朋友在濛濛小雨中光着小脚丫去采山时的灵活身影和愉快心情，丰富学生的情感体验。

　　2、学习用欢快活泼的情绪、朝气而有弹性的声音演唱歌曲《采山》。通过音乐参与和实践，使学生潜移默化的接受歌曲中多变的节奏。

　　3、通过完整聆听音乐作品，使学生完成对歌曲的学习(体验)。小组合作，集体参与，丰富的表现，增强学生对音乐的兴趣与爱好。

　　教学重难点：

　　1、通过地面图谱的游戏，使学生亲身感受歌曲中的节奏，即掌握知识有增强了乐趣;

　　2、系统的学习和理解歌词并较好地表现歌曲情绪。

　　教学准备：

　　录音机、电子琴、响板、地面图谱

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　听音乐《采山》进教室，让孩子初步感知音乐旋律。

　　二、表演《采山》：

　　新课导入：谈话(有关山里的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等都会激发起孩子的兴趣)

　　小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，老师带小朋友到美丽的大山里看一看，走一走，然后告诉请你告诉老师你都听到、看到了什么。(使学生对歌曲有初步的认识，同时展现等)

　　我们今天就学习这首新歌《采山》。

　　1、歌曲学唱。(用跟唱法教学)

　　2、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。

　　3、设计表演动作，边演唱边表演。

　　4、分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。

　　5、跟着老师拍击歌曲的节奏。出示歌谱中提炼出的节奏。如。6、跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中出现的地方。

　　三、编创与活动：

　　1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。

　　2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏。

　　3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节奏。

　　四、小结

　　第二课时

　　教学过程：

　　谈话导入

　　小朋友们到过农村么?谁能跟大伙说说农村是个什么样子?

　　大家都说的很好!农村的风光真的是又美又有趣，今天老师这里也有一幅与农村有关的画，请大家欣赏。

　　出示图画，欣赏乐曲

　　同学们，今天我们欣赏的是钢琴独奏曲，这是一首描写田园风味的钢琴独奏曲，乐曲的名称叫做《牧童短笛》。板书：《牧童短笛》。

　　(一)介绍作者，作品及作品所表现的内容。《牧童短笛》的`作者叫贺绿汀，他是我国著名的音乐家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。《牧童短笛》原名叫做《牧笛之笛》，后来根据我国传统歌谣：之句改为《牧童短笛》，这首作品曾获欧州著名作曲家齐而品先生在中国征集具有中国特色的钢琴独奏曲的头奖，后来，齐而品先生在欧洲演奏过此曲，这样这首乐曲便成为闻名中外的我国优秀钢琴作品之一。《牧童短笛》是一首短小精致的钢琴小品，它描写的是小牧童后拿短笛在田野里一边放牧，一边吹笛的喜悦景象。全曲旋律优美，形象鲜明，具有鲜明的江南地方特色和田园风味。(出示本曲《牧童短笛》)接着，教师用唱完全曲，并指出左右手弹奏的高低部。

　　(二)完全曲，后回答下列问题：1、《牧童短笛》，由几个乐段组成?它们的情绪怎样?(分成三个乐段)。第一乐段速度徐缓，旋律悠扬;第二乐段速度欢快，旋律流畅;第三乐段是第一乐段的完全再现。

　　(三)分段分析，分段讲解，分段欣赏全曲第一乐段。1=G，4/4拍，这一乐段用对位手法写成，左右手各演奏一个声部，使旋律此起彼落，连绵不断，在我们面前仿佛展现了这样一个画面：一望无际，绿草成荫的田野里，两个牧童倒骑在牛背上，在田野里纵情对歌。在这一乐段里，教师要启发学生想象，引导学生理解乐曲所表现的内容;乐曲的两个声部此起彼落，正如两个小牧童在牛背上对歌。然后出示图画，(把课本P24的图画用水彩扩写放大)，用图画来帮助学生理解作品。最后再播放录音第一乐段。第二乐段这一乐段由上面的C调转到G调，由4/4拍转到2/4拍，速度明显加快，右手高音部是活泼流畅性的旋律，左手低音部是跳跃性的伴奏，构成了一段热烈、欢快、舞蹈性的音乐，与前段形成了鲜明的对比，似乎描绘出两个牧童在田野里追逐喜戏。在这一乐段里，教师应尽量少讲，充分启发学生想象，展开必要的讨论。通过听、讲、想、讨论，让学生自己去感受和理解作品。对于想象丰富、发言大胆的同学要鼓励、表扬，(如：有的学生认为两个牧童不是在田野里互相追逐嬉戏，而是从牛背上下来，两个人在打水仗)。这一乐段要听后再分析。第三乐段本段是第一乐段的完全再现，曲调稍加装饰，使乐曲显得更加流畅、紧凑、欢快，情绪显得十分安谧，使乐曲更加充满诗情画意。最后乐声渐弱，结束在明亮的高音区，给人以诗意来尽之感。本段也听后再分析，以充分的时间让学生自己去思考，让学生自己去理解作品，本曲所表现的内容好象又回到第一乐段：两个小牧童重新坐在牛背上吹笛对歌，并且赶着牛慢慢回去了。

　　(四)欣赏全曲分段分析，分段欣赏全曲后，教师应让学生完整无缺地把全曲一遍，以便学生加深对全曲(整体)的印象，这一遍，教师不能在中间作任何插话，以免打断学生的思路。

　　(五)讨论、谈体会全曲已欣赏三遍，学生对本曲的旋律、节奏情绪以及作品所表现的内容已有一定的感受，这时，挤出一点时间让学生作个非常短暂的讨论以加深对作品的感受。然后，教师作个概括性的欣赏小结。(时间如充许，让学生再听一遍乐曲)

　　五、课堂小结及布置作业：

　　教师对本课的教学情况和学生的学习情况及课堂纪律等作个简短的小结，表扬上课表现突出的同学，鼓励上课发言不够大胆的同学，激励同学们课后多听一些音乐，多看电视文艺节目，养成经常欣赏音乐爱好习惯，努力提高欣赏音乐的水平。