中班教案

中班教案10篇[优]

　　作为一位杰出的老师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的中班教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班教案 篇1

　　设计意图

　　数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。对幼儿来说，学数学算是他们成长与发展过程中的一种自身需要。数学离不开生活，生活中处处有数学。现代教育观指出：数学教学，应从孩子已有的知识经验出发，让孩子亲身经历参与特定的教学活动，获得一些体验，并且通过自主探索、合作交流，将实际问题抽象成数学模型，并对此进行理解和应用。

　　数学不是教师强加给幼儿的概念，也不是记忆不完的知识，而是在生活的事件与材料中隐含着的事物属性与关系。这句话给数学与生活的关系作了极好的界定。数学是一门逻辑性、抽象性很强的学科，如何将生活本质的具体形象性、随意性与数学概念的抽象性、严谨性有机地统一在以集体教学形式组织的幼儿园数学活动中，这是一个极具专业性的问题。

　　活动目标：

　　1、能对相关联的.物体进行匹配。

　　2、借助已有的生活经验，理解物体之间的联系。

　　3、愿意讲述自己对应匹配的结果。

　　活动准备：

　　1.教具：动物卡猫、狗、熊、猴、兔各一个，食物卡鱼、骨头、玉米、香蕉、萝卜各一个。

　　2.学具：喂动物（6套），分大小（6套），接龙（2组各6套），手套配对（6套）。

　　活动过程：

　　1.创设情境，学习新活动

　　（1）师：动物园里有许多可爱的动物宝宝，（集体出示小动物）有谁呢？我们一起和它打个招呼吧！

　　（2）师：开饭时间到了，我们送动物宝宝到餐厅去好吗？怎么坐呢？从最前面开始，一张椅子做一个小动物。（请一位幼儿试着排排。）

　　（3）师：饲养员都为动物宝宝准备了哪些好吃的？（出示食物贴图）

　　（4）师：动物宝宝都饿坏了，你知道每个动物宝宝喜欢吃什么吗？谁愿意来试试？（小动物喜欢吃的食物要放在它面前的盘子里，放好后还要告诉它，请你吃）

　　2.介绍各组活动，强调要求及规则

　　（1）重点指导新活动：提醒幼儿把动物宝宝喜欢吃的食物放在它面前的餐盘里，然后说一说你喂它吃什么。

　　（2）请幼儿介绍各组游戏名称，及玩法。

　　3.幼儿分组活动，教师巡回指导

　　（1）指导新活动组，引导幼儿看清动物送上相应的食物，并提醒幼儿表述。

　　（2）指导接龙，提示幼儿将相同的图片相接在一起。

　　4.小结，评价活动情况

　　（1）请幼儿把没有演示完的活动做完，并带领幼儿一起说一说。

　　（2）了解参加新活动的人数，表扬肯大声表述的幼儿。

　　活动反思：

　　整个活动中幼儿的兴趣还是很浓，课堂气氛活跃。能力强的幼儿掌握比较快，能力弱的幼儿还不懂期中的含义。课后的整理学具的过程中，大部分孩子都能够自己整理，只有几个孩子不会整理，和同组的孩子搞混，需要以后不断地练习。

中班教案 篇2

　　一、活动目标

　　1、通过找朋友的游戏活动，让幼儿尝试1-5的各种对应关系，从而感知数的实际意义。

　　2、鼓励幼儿在活动中边说边玩。

　　二、活动准备

　　数字卡1-5，物体卡1-5，每组夹子1-5；点子卡1-5；餐巾纸盒；

　　三、活动过程

　　1、主题导入

　　（1）、我们每个小朋友都有家，家里有什么？

　　（2）、有玩的，吃的`，有没有穿的？喜欢自己的家吗？

　　2、老师介绍材料

　　（1）、今天老师为你们准备了许多的玩具，这些玩具都放在紫色的家里，看看紫色的家里有什么？

　　（2）、出示鞋子、袜子、、杯子等，这么多的东西，你们家有吗？

　　（3）、出示玩具、飞机

　　（4）、提出要求：紫色说要和小朋友玩个找朋友的游戏，每个家都有卡片和夹子。

　　3、介绍粉红色家

　　4、介绍摸箱：另外一份有三个家，看看他们是谁的家？

　　5、幼儿操作

　　6、交流

　　刚才玩过家里的东西，这些东西你们家里都有吗？

中班教案 篇3

　　设计思路

　　1、 现阶段正在开展主题“在动物园里”，幼儿对于观察动物的不同外形特征非常感兴趣，特别是常见的公鸡、小狗、大象等常见动物他们非常喜欢，对他们的外形特征也有了一定的了解。但是我通过观察发现本班幼儿对动物们的外形特征如耳朵的本领了解还不够，其实动物们的耳朵都有其特殊的本领，例如狗、蝙蝠、大象等，所以我选择了动物耳朵的特殊本领作为切入点，进一步引发幼儿对动物的喜爱和对动物外形的细致关注。

　　2、 故事《小公鸡借耳朵》富有童趣，情节也比较简单，故事的内容是讲述小公鸡这个角色在向别的动物借耳朵的过程中发现不同的动物们的耳朵都有其特殊的本领，幼儿在自主阅读过程中，通过对画面的'观察从而发现别的动物都不能把耳朵借给它是有原因的，在这样的故事情境中让幼儿进行细致阅读从而理解故事也是符合中班幼儿年龄特点的，所以我选择这个故事来帮助幼儿在阅读中丰富主题经验。

　　3、 本班幼儿对于自主阅读一直都很感兴趣，在这次的活动中，幼儿通过自主阅读来理解故事，引导幼儿正确的翻阅图书对于中班幼儿也是非常有必要的，有助于幼儿良好学习习惯的培养，所以我选择通过自主阅读的方式在“小公鸡借耳朵”的情境中，继续引发幼儿对动物外形特征的关注，从而推动主题的进一步开展。

　　内容与要求

　　通过阅读和讨论理解故事内容，了解不同动物耳朵的特殊本领，进一步引发对动物的喜爱和关注。

　　活动重难点

　　阅读和讨论理解故事内容，了解不同动物耳朵的特殊本领

　　活动准备

　　大图书、小图书若干、动物图片

　　活动流程

　　导入活动，引出话题——自主阅读，理解故事——问题讨论，迁移经验

　　活动过程

　　一、导入活动，引出话题

　　（价值：通过小公鸡的叫声引出故事第一段，认识故事的主人公，同时激发幼儿对故事情节发展的兴趣）

　　1、公鸡叫声导入

　　师：听！谁来了？

　　原来是小公鸡来了，它最近遇到一件烦心事。

　　2、讲述故事第一段（“天刚亮……就能看清楚啦！”）

　　（1）小公鸡怎么了？小公鸡为什么会苦恼呢？

　　（2） 小公鸡的耳朵只有两个小洞，戴不了眼镜，这可怎么办？你帮它想个好办法吧。

　　小结：你们想的办法真不错，小公鸡到底想的什么办法，答案就藏在这本书里我们一起来找一找吧！

　　二、自主阅读，理解故事

　　（价值：幼儿在自主的正确翻阅图书过程中，通过观察画面来了解故事内容，找出小公鸡向谁借了耳朵，有没有成功。）

　　教师观察重点：

　　1、 关注幼儿是否有目的的阅读，及时提醒幼儿能否找出小公鸡向谁借了耳朵。

　　2、 引导幼儿安静地翻阅图书，在阅读过程中一页一页的翻书。

　　三、问题讨论，迁移经验

　　（价值：在讨论中进一步理解故事内容，知道不同的动物耳朵都有其特殊的本领）

　　（根据幼儿的回答展开讨论）

　　【预设1】 遇见黄狗

　　小公鸡看见黄狗说了什么？

　　黄狗把耳朵借给它了吗？为什么？

　　小结：黄狗的耳朵能听到很远的声音，怎么能借给你呢。

　　【预设2】 遇见大象

　　小公鸡会对大象说什么呢？

　　大象伯伯会把耳朵借给他吗？

　　大象伯伯的耳朵有什么本领呢？

　　小结：原来天气热的时候，大象的耳朵可以当做扇子扇一扇，使自己更凉快。

　　【预设3】遇见蝙蝠姐姐

　　小公鸡会对她说什么？

　　蝙蝠的耳朵有什么本领呢？她会把耳朵借给小公鸡吗？

　　小结：蝙蝠的耳朵特别灵敏，在夜晚飞行全靠这幅耳朵了。

　　【4】借不到耳朵的小公鸡最后想到了什么好办法来戴眼镜的呢？

　　小结：对呀，原来用根绳子把眼镜拴在后脑勺就行了！”

　　【5】完整欣赏故事

　　师：这个故事好听吗？那我们从头到尾再听一遍吧！

　　师：原来动物们的耳朵都有自己的本领，不同的动物它的耳朵的本领也不同。那你们知道它的耳朵有什么本领吗？——出示松鼠图片

　　小结：松鼠的耳朵里有很多毛，适合住在树上。它的耳朵可以保护它的眼睛不被树枝刮伤。

　　四、延伸活动

　　（价值：通过图片激发幼儿对其他小动物耳朵的特殊本领的探知欲望，进一步引发幼儿对动物的喜爱和关注。）

　　师：那骆驼的耳朵、马的耳朵、鱼的耳朵又有什么本领呢？我们一起去发现好吗？

中班教案 篇4

　　活动目标

　　1、体验丰收的喜悦，劳动的快乐，培养爱护劳动果实的意识。

　　2、能积极参加活动，大胆在集体面前发表自己的想法，并注意倾听同发言。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备

　　策划好路线，并联系好农家。检查幼儿的服装、鞋子。

　　活动过程

　　一、提出活动的任务、要求，鼓励幼儿仔细观察。

　　二、 参观田里的黄豆地，了解名称及主要特征。丰富相应的.词汇。

　　看农民伯伯、阿姨割黄豆、拔黄豆。

　　三、幼儿来到联系好的农家

　　1、观看阿姨在打谷场上劳动。

　　2、幼儿帮助阿姨劳动，教师提出要求：注意安全，爱护劳动果实。

　　3、幼儿自己操作，运用多种方法取豆子。

　　教师引导能力较强的幼儿借助工具进行打黄豆，指导能力较弱的幼儿用手、脚等方法打黄豆。把地上的黄豆收集起来，放到筛中，把泥土、杂物捡掉。

　　四、 幼儿把收好的黄豆交到农民阿姨的手中。

　　五、 组织幼儿洗手、休息，回园。

　　活动反思

　　带孩子到大自然中去，让幼儿更进一步的走近大自然，亲身体验一次农民伯伯丰收时的忙碌，体会一下农民伯伯丰收的喜悦，感受农田里面真“热闹”。

中班教案 篇5

　　活动目标

　　1.知道“4”的形成和实际意义并会用语言进行表达。

　　2.逐步培养观察能力及思维的扩散能力。

　　活动准备

　　1.趣味练习-到5的数字2-13

　　2.数字卡片“4”每人一个。

　　教学具图片

　　活动过程

　　一、导入

　　拍手游戏，引起幼儿的兴趣。

　　教师：小朋友我们来做拍手游戏，老师说数字几，你们就来拍手几下，复习3以内数的数数。

　　小结：刚才小朋友真聪明，拍手游戏玩得对又好。

　　二、展开

　　1.在实际操作中学习4的形成

　　教师：花园里的花都开了，真漂亮呀！

　　（1）小瓢虫也到花园里来玩了，来了几只瓢虫？怎样才能变成4只瓢虫呢？

　　（再添上1朵只瓢虫）幼儿点数验证是4只。

　　（2）先来了3只瓢虫，后来又来了一只瓢虫，变成了4只瓢虫，3添1是几？（3添1是4）

　　教师小结：3只瓢虫添上1只瓢虫是4只瓢虫，3添1是4.

　　（幼儿复述4的形成）。

　　2. 教师利用蚂蚁的图示演示4的形成，

　　（1） 教师：花园里的花来了勤劳的小蚂蚁，先来3只蚂蚁，请幼儿点数验证，

　　（2）再来1只蚂蚁，

　　（3）3只蚂蚁添上1只蚂蚁是几只蚂蚁？请幼儿点数验证。

　　小结：3只蚂蚁添上1只蚂蚁是4只蚂蚁，3添1是4.

　　3.认读数字4.

　　教师：4只蚂蚁、4只瓢虫我们用数字几来表示？

　　教师出示数字4，请幼儿认读，问：“4像什么？”

　　（4像小旗随风飘）。

　　4.理解4的实际意义。

　　（1）问：4能表示4只瓢虫、4只蚂蚁，还能表示4个什么？

　　启发幼儿看图，还能表示4只蜻蜓。

　　小结：4能表示所有数量是4的`物体。

　　（2）课件，幼儿观察数量是4的画面，帮助幼儿理解4的实际意义。

　　三、结束

　　播放音乐，请幼儿在教室里寻找能够用4来表示的物体.

　　教师：在我们的教室里有许多物体能够用4来表示，请小朋友听着音乐去找找吧，

　　音乐停止，到老师身边来说给小伙伴听，自然结束！

中班教案 篇6

　　活动目标:

　　1.认识手的结构和功能，了解五个手指的名称。

　　2.帮助幼儿理解，体会自己的小手很能干。

　　3.简单了解保护手的方法。

　　活动准备:

　　1.手的图片

　　2.动物大指偶5个小指偶若干(与幼儿人数相同)

　　3.操作材料:

　　(1)夹珠子(筷子、木珠)

　　(2)穿珠子

　　(3)绘画(涂色:“手套”)

　　活动过程:

　　一、幼儿操作老师简单介绍操作内容和材料，请幼儿操作，让幼儿在操作的时候想一想:“你是用什么来做这些事的?”

　　二、引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。

　　提问:1.刚才你做了什么?是用什么做的?2.除了刚才做的事以外，你的`小手还会做什么?(个别回答，与旁边的幼儿交流)老师小结:小朋友的小手真能干，可以做这么多的事，那么，小手为什么会这么能干呢，手上有些什么呢?请小朋友伸出自己的小手仔细地看一看。

　　三、观察认识手

　　1.幼儿观察手提问:你的手上有什么?(手指)

　　2.认识手指名称。

　　(1)介绍手指名称。出示图片，分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指，让幼儿伸出大姆指表扬表扬小朋友，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指；中间最高的是中指，让幼儿伸出中指；中指和大姆指中间的叫食指，请幼儿伸出食指；中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。

　　(2)巩固认识手指。

　　a.老师分别将动物指偶戴在五个手指上，幼儿说:老师将**戴在**指上。

　　b.游戏:“戴指偶”老师说一个手指的名字，幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。

　　3.认识手的其它部分。

　　(1)手指长在哪里?(手掌)

　　(2)手还可以怎样分?(手心、手背)老师伸出手心，手背提醒幼儿。

　　四、幼儿讨论:如果没有手会怎样?怎样保护手?讨论后请个别幼儿回答，

　　老师小结:勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。

　　五、引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，教育幼儿多动手，勤动手。

　　提问:怎样使自己的小手更能干?启发幼儿想想:如果什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，小手会不会很能干?教育幼儿自己的事情自己做，还要帮助大小做一些力所能及的事。活动延伸:1.让幼儿继续操作2.在日常生活中提醒、督促幼儿学着自己的事自己做。展开阅读全文

中班教案 篇7

　　主要涉及领域：艺术

　　设计意图：

　　春天是万物复苏的季节，到处都生机勃勃。歌唱活动《春天》是中班教材上的音乐作品。这首歌曲旋律优美，内容浅显易懂，向我们描述了春天的美好景象，不仅能丰富幼儿的词汇，还能调动幼儿的感性经验。结构较工整，易于幼儿创编。

　　本次活动，我将重点放在用歌声、肢体动作、表情等引导幼儿欣赏、感受旋律的优美。在环节设计中，我改变以往先记忆歌词内容再学唱歌曲的模式，让幼儿从欣赏、感受的基础上自然而然地哼唱歌曲。在引导幼儿由弱到强唱“啦”这个难点上，我用动作提示法引导幼儿用歌声由轻到响表现歌唱春天时越来越高兴的心情。通过图片提示，唤起幼儿的已有经验，为后面的创编作铺垫。幼儿根据歌曲图谱演唱，然后相互交换操作图片替换前两句歌词的方式进行创编，增强了趣味性，也让幼儿进一步体会这首乐曲的意境美。

　　活动目标：

　　1．理解歌曲内容，熟悉旋律，并学会用优美的声音演唱。

　　2．感受三拍子音乐的节奏，萌发对春天的喜爱之情。

　　3．会用自己理解的内容创编歌词，体验创编的乐趣。

　　活动准备：

　　1．教具：背景图一张，植物图片(迎春花、梨花、紫荆花、梅花、柳树、小草)动物图片(蜜蜂、蝴蝶、燕子、小鱼、小鸡、蝌蚪)若干，音乐磁带。

　　2．学具：春天歌曲的图片每人一张，其中每张上前两张图片(梅花、蜜蜂、迎春花、蝌蚪、小草、蝴蝶)可以自由替换。

　　活动过程：

　　1．提问导入

　　师：美丽的春天悄悄来了，春天的天气怎样?花儿有什么变化?草、树有什么变化?哪些小动物飞来了?是啊，春天多美好，我们一起用歌声来歌唱这美好的春天。(析：开放的提问能激发幼儿的兴趣，调动幼儿的已有经验，而且直接、有效地导人了课题。)

　　2．学唱歌曲

　　(1)感受乐曲

　　教师坐下来清唱示范(投入、身体摇晃、看小朋友)。

　　师：听了这首歌你有什么样的感觉，这是一首什么样的歌曲?是温柔优美的还是欢快热烈的?

　　(小朋友不能回答)我们再来听一听这是一首什么样的歌曲。

　　(小朋友能回答)这样优美的歌曲我该怎么样唱呢?我再来试一试。

　　第二遍范唱(邀请钢琴伴奏，注意眼神、表情)。

　　师：现在你感觉这是一首什么样的歌曲?(引导说出温柔、优美、舒缓、轻轻等)

　　第三遍范唱：这样优美的歌曲中到底唱了什么呢?我们再来听一听。

　　(析：教师配合歌曲的.性质，通过自己的眼神、表情、动作营造意境来范唱，幼儿就容易联想到用温柔、优美、舒缓、轻轻等表现歌曲性质的词语表达自己对歌曲的感受。)

　　(2)理解歌词

　　师：你听到什么了?还听到什么了?(回黑板、出示背景、先解释再贴图、伴随动作)

　　啦：这就是在歌唱美好的春天啊。(唱)

　　小燕子：对，温暖的春天来到了，小燕子从南方飞来了。(唱)

　　柳树：杨柳树发芽了，在春风的吹拂下随着春风飘呀飘。(唱)

　　太阳：春天的太阳照在身上给人感觉怎样?是呀，春天的阳光照在身上暖洋洋的，真舒服啊!春天的阳光多温暖啊!

　　多美好：什么多美好啊?祖国的春天多美好啊!

　　(没人举手：我们再来听一听，除了这些还有什么?)

　　第四遍范唱

　　师：小朋友听的真仔细，看美丽的春天来到了。

　　第五遍范唱(指着图唱)。

　　(析：教师及时根据幼儿的回答作出反馈，能帮助幼儿理解歌词含义，体会春天美好的景象。教师根据幼儿反应而调整的五次范唱给幼儿充分感受、欣赏的机会，为下一步学唱作了铺垫。)

　　(3)学唱歌曲，学习歌曲的表现方法(脱离黑板图片，加入动作)。

　　第一遍学唱：你们愿意来唱唱美丽的春天吗?让我们一起来歌唱这美好的春天吧。

　　第二遍学唱：我们刚才说过这是一首什么样的歌曲?我们应该用什么样的声音来演唱，是轻柔的还是快速的?对优美的歌曲就要用优美的声音来演唱，让我们一起用轻轻的、温柔的、优美的声音来演唱吧。

　　分析重难点：看到这么美好的春天你的心情怎样?怎样用歌声来表现越来越开心的心情呢?请你仔细听一听(唱啦)是的我们应该从轻轻的唱到越来越响亮，我们一起来试试。

　　完整演唱。

　　师：小朋友唱的真好，让我们一起用优美的声音完整的演唱。

　　师：谁愿意到前面来唱一唱?女孩优先，愿意上来唱的小朋友找一个空地方(拍手表扬：你们真大胆真勇敢，把歌曲柔柔的、优美的意境唱出来了)

　　哪些男孩也愿意到前面来唱一唱呢?(拍手表扬：你们还会加人优美的动作，唱的也很连贯)(析：通过前面的欣赏、感受，有些幼儿已经迫不及待要跟唱了。该部分是整个活动的重点和难点。“啦”就是在歌唱美好的春天，此时教师通过动作提示分析乐曲中由强到弱的变化，幼儿就知道歌唱时声音应该由低到高，注意演唱的方式。)

　　3．创编歌词

　　(1)教师示范：春天是一个万物复苏、生机盎然的季节，除了青青的杨柳，哪些花儿也有变化了呢?××的花开放了?春天还有哪些小动物也飞来了?这就是我们创编的一首新歌《春天》，我们一起来唱一唱(指图)

　　(2)幼儿创编：春天除了有美丽的××，小小的××，还有许多变化呢，我们都可以把他们唱到歌里去。老师也给小朋友准备了很多小图片，这是什么?(唱：红红的梅花开放了，小小的蝴蝶飞来了)我们一起来把我们创编的歌曲唱一唱(指图唱完)。请小朋友相互交换前两句歌词的小图片一起商量创编，唱一唱。

　　(析：该部分是对幼儿的一个挑战。幼儿尝试根据歌曲设计的操作图唱一唱，然后相互交换小图片，创编前两句歌词，不但可以迁移新的经验，还能进一步激发幼儿再创造的愿望。教师这样的设计符合幼儿的年龄特点，降低创编难度，幼儿可以把握，也增加了演唱的趣味性。)

中班教案 篇8

　　活动名称：躲在哪里？

　　活动目标：

　　1、体验味觉，增加味觉经验。

　　2、品尝、分辨酸、甜、苦、辣、咸的味道。

　　活动准备：

　　1、分别装在5个杯子里味道不同的水。

　　2、“酸、添、苦、辣”表情图片。

　　活动过程：

　　1、向幼儿讲述“酸、甜、苦、辣、咸”的故事。

　　2、提问：小朋友们听过了故事之后，那现在也请小朋友们来当一下大厨师，找一找酸、甜、苦、辣、咸五个朋友躲在哪里。

　　3、请幼儿上前来品尝味道，并讲述自己所品尝的味道。

　　4、展示图片《酸、甜、苦、辣》。告诉幼儿：“小朋友们看看挂图上的表情，然后想一想自己品尝之后的表情。”

　　5、将幼儿分组后，请每个幼儿都自己品品尝一下五种不同的味道。

　　6、提问：“小朋友们现在都尝过了这几种味道，那现在就请小朋友想想自己尝到的.味道的感觉，在挂图上把味道和相应的表情连线。”

　　7、提问：“小朋友们今天都尝到了哪些味道？为喜欢的是哪种？”

　　8、在幼儿阅读“爱吃甜的动物”后，提问：“小朋友知不知道有哪些动物喜欢吃甜食？它们都喜欢吃什么样的甜食。”

　　9、活动，请幼儿互相交流自己品尝不同的味道时候的感觉。

中班教案 篇9

　　活动目标

　　1.知道分享就是将自己喜欢的东西(玩具、食物、图书等)或快乐的事情与小伙伴分享。

　　2.能与同伴分享玩具、图书，并与同伴积极交流自己的想法。

　　3.体验分享给别人和自己带来的快乐。

　　4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备

　　1.幼儿提前带一件自己喜欢的物品，如一个玩具、一本书等布置“我喜欢的.”展示台。

　　2.《一粒种子》教学挂图、教师教学资源、有关幼儿分享的课件。

　　3.一袋谷子。

　　活动过程

　　1.参观“我喜欢的”展示台，请幼儿介绍自己最喜欢的东西是什么，为什么喜欢。

　　2.教师出示一袋谷子，告诉幼儿是小鸡要分享给小朋友的，幼儿打电话感谢小鸡，引出活动。

　　3.教师结合图片，讲述故事，知道分享是一件快乐的事情。

　　提问：小鸡贝贝在院子里找到一粒谷子时，他是怎么想的?怎么做的?贝贝的同伴吃到谷子的时候心情是怎样的?贝贝的心情怎么样?我们该向小鸡贝贝学什么?

　　教师小结：

　　小鸡贝贝有好东西总是愿意与同伴分享，分享就是有了好吃的和别人一起吃，好玩的东西和别人一起玩，分享能给别人带来快乐，也能给自己带来快乐。

　　4.“我会分享”实践活动。

　　幼儿自由结伴交换物品，分享自己的玩具图书。

　　教师注意引导幼儿在分享中学说礼貌的语言，如请、谢谢等，分享中要爱护别人的图书玩具，玩完了及时还。

　　5.教师及时将幼儿在活动中分享的情景拍成照片回放，感受分享的快乐，同时请幼儿说说自己是怎么样做的。

　　6.教师和幼儿讨论在班级中建立“分享角”继续分享自己的快乐。

　　活动延伸：

　　午饭时请小朋友吃小米饭，分享小鸡的礼物。

　　预读幼儿学习资源，并鼓励幼儿在家里将自己的物品也能够和家人以及邻居的小朋友进行分享。

　　教学反思：

　　最后行为练习这一环节，也是本次活动的难点。认知和判断对于幼儿来说都比较容易，难得是体验，只有真正让幼儿感受到分享的快乐，这样幼儿才能真正明白为什么分享是一种好行为。我觉得这次活动还是很合适中班的孩子，可以促进幼儿将认知转化为行动，让幼儿充分体验到分享的快乐。

中班教案 篇10

　　活动目标：

　　1．初步了解绕口令的特点，能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。

　　2．尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令，喜欢朗诵绕口令。

　　3．提高对语言表达技巧的兴趣，培养思维的敏捷性。

　　4．引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5．发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：

　　1．根据绕口令内容自制教学图片。

　　2．每人一份《猫和包》的图标（图标后面贴上双面胶）、贴图标的底板。（放在幼儿的座位下面）

　　活动过程：

　　一、教师引导幼儿理解绕口令的内容。

　　1．教师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿理解。

　　2．教师逐步提问故书内容：故书的名字叫什么呀？故事里面有谁呢？他们之间发生了什么事情？

　　3．根据幼儿的回答。教师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫《猫和包》，教师就将标题图标“猫和包”放在自板上；当幼儿说到“故事里有小宝，还有小猫”。教师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。以此类推，根据幼儿的.回答增加图标，并有意识地根据绕口令的格式将图标摆放出来。

　　二、集体欣赏绕口令《猫和包》，了解绕口令的主要特点。

　　1．教师：你知道吗，这个故事还可以用另外一种方法来念，想不想听一听？

　　2．教师示范朗诵绕口令1一2遍，并加快速度，使幼儿初步感受绕口令的特点。

　　三、幼儿练习朗诵绕口令2～3遍。，引导幼儿感受绕口令的特点。

　　1．教师：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？ （根据幼儿的回答把这些图标特别指出来，让幼儿反复念一念，感知这些字词的发音特点）

　　2．教师小结：绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起，帮助大家练习发音。绕口令有节奏感，可以越念越快，十分有趣。

　　四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。

　　1．请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。

　　教师：请小朋友自己看着图标读一读，练一练，注意把那些容易念错的字念准确。

　　2．鼓励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。教师注意巡回倾听，及时帮助幼儿解决问题。

　　3．幼儿尝试根据自己学习的进度逐步减少图际记忆绕口今。教师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习，然后逐渐去掉多个图标，直到最后鼓励幼儿不使用图标进行练习。

　　五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令比赛。

　　1．加人节奏练习，如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令。掌握绕口令的节奏。

　　2．引导幼儿尝试加快速度朗涌绕口令并进行比赛。

　　3．“绕口令秀”：鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。

　　4．教师：你们回去学一些绕口令，我们再开一个绕口令表演会。

　　小百科：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了3500年（但未像狗一样完全地被驯化）。

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