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跷跷板教案

时间：2024-09-13 13:37:34 教案我要投稿

跷跷板教案范文

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的跷跷板教案范文，希望对大家有所帮助。

跷跷板教案范文

跷跷板教案范文1

　　活动目标：

　　1、大胆探索翘翘板的多种玩法，发展平衡能力，提高动作灵活性、协调性。

　　2、培养幼儿克服困难、坚持到底的良好品质。

　　重点：通过玩跷跷板发展幼儿的平衡能力

　　难点：能通过不同摆放的跷跷板路

　　活动准备：

　　跷跷板每人一个，小木桩4个

　　活动过程：

　一、热身运动（5分钟）

　　1、每人拿一个跷跷板四散站立，跟随教师在音乐的伴奏下做准备操

　　2、跟随教师一起冲浪（站在跷跷板上左右摇晃，前后摇晃）

　　二、自由探索跷跷板的玩法（5分钟）

　　1、刚刚潘老师带大家一起在跷跷板上玩冲浪，那么现在请我们小朋友想想，我们和跷跷板还有其他玩的方法吗？

　　2、幼儿分散探索，教师观察指导。

　　方法如：站在跷跷板上摇晃、跪在跷跷板上摇晃、盘腿坐在跷跷板上摇晃、俯卧在跷跷板上摇晃、仰卧在跷跷板上摇晃、将跷跷板竖放跳跃、将跷跷板倒放站在上面等等。

　　3、集合，请不同玩法的幼儿示范，其他幼儿学做。

　　三、自由探索多人合作的'玩法（5分钟）

　　1、小朋友的本领真大，想出来了那么多好玩的方法，那我可要增加难度了，现在我要求你们2个或者3个小朋友一起来玩，看看哪一组想的方法最多？

　　2、幼儿分散探索，教师观察指导。

　　方法如：两人面对面站在跷跷板上手拉手一起摇晃、两人同向站在跷跷板上手拉手一起摇晃、两人背对背站在跷跷板上手拉手一起摇晃、多人将跷跷板排成各种不同的类型从上面走过等等（跷跷板可排列成横向、纵向、间隔等类型）。

　　3、在探索的同时，教师选出1-2个特别的玩法请幼儿一起来尝试。

　　四、游戏：勇敢者之路（10分钟）

　　1、按照幼儿能力的强弱分成四组

　　游戏方法：

　　1）、保持身体平衡，走过勇敢者之路，一次也没有从翘翘板上摔下来的孩子，可以到前方裁判老师那里敲一个章。

　　2）难度由易到难分成4条小路，要求幼儿每一条都要去尝试一下。

　　2、一个跟着一个走跷跷板，教师在游戏过程中不断改变跷跷板的摆放，来增加难度。

　　3、最终数一数谁的图章最多，谁就是今天的勇气之星。

　　五、放松

　　1、拍拍手拍怕脚，深呼吸。

　　2、游戏结束，幼儿自行归还跷跷板。

跷跷板教案范文2

　　一、教学目标

　　1.能用观察.体验和已有经验对杠杆尺平衡做出假设性解释；能通过观察.实验等方式认识杠杆尺的平衡原理。

　　2.善于在游戏中发现问题.提出问题；关心人们运用杠杆平衡的技术成果；愿意与人合作与交流.

　　3.知道杠杆尺的平衡条件；了解天平的主要构造；了解生活中的平衡现象。

　　二、教学重点、难点:

　　学生能通过观察、实验等方式认识杠杆尺平衡的规律。

　　三、教学准备：

　　1.课前让学生玩一玩跷跷板

　　2.支架、杠杆尺、直尺、钩码、记录表

　　四、教学过程：

　　（一）观察现象，提出问题

　　教师出示课本第六页图片，（可用投影或播放有关视频资料）请同学们仔细观察小朋友玩跷跷板的情境，你能发现哪些有趣的现象？

　　学生充分交流。（让学生联想到他们玩跷跷板时的体验回答）

　　引导学生提出问题：在什么情况下，跷跷板才能平衡？

　　（二）探究交流，解决问题

　　猜想假设，尝试解释

　　师：大家想知道跷跷板保持平衡的秘密，我们猜一猜，到底是怎么回事？学生猜：（指名答）

　　师：刚才，大家的讨论很积极，猜的都有一定的道理。怎样才能证明这些猜测对不对？（做实验）

　　制定方案，实施探究

　　小组讨论交流，制定实验方案。

　　学生汇报交流。

　　认识杠杆尺。师：请看，这是一个特殊的跷跷板，它叫杠杆尺，这是底座.竖杆.平衡尺，仔细观察杠杆尺，大家有什么发现？

　　学生观察：知道杠杆尺左右两边的距离相等，有等量的刻度等。

　　教师演示：在杠杆尺左边第一格挂1个钩码，(左边沉下去了)，问：怎样使杠杆尺平衡？根据学生回答操作。并把杠杆尺图画到黑板上。

　　师：刚才，我们演示的只是一种玩法，要想研究平衡的秘密，仅靠一种玩法是不行的，需要大量的玩法，你们还想怎样玩，使杠杆尺平衡呢？学生自由发言，教师予以鼓励。

　　师：同学们使杠杆尺平衡的方法可真不少！下面让我们按自己的想法使桌上的杠杆尺平衡，注意两点要求：一是小组要分工，要有操作员、记录员、汇报员、问题员，问题员可以随时提问题，让操作员讲一讲为什么能平衡？二是平衡了的杠杆尺可以放到一边，别乱动。

　　学生分组实验，并做好记录。

　　汇报交流

　　师：同学们找到这么多平衡的方法，真了不起，下面让我们以自己喜欢的方法交流一下，可以拿着平衡了的杠杆尺作介绍，可以展示你的杠杆尺图，谁的玩法有趣，我们就把它贴在黑板上。

　　贴学生记录的`图，师引导学生把图分成两类：（一类：两边格数是相同的，两边挂的钩码一样多；另一类：左右挂的不一样多，距离不一样长。）

　　使学生明确：当杠杆尺两端所挂重物一样多，左右的距离一样时，能平衡。当杠杆尺两端所挂重物不一样多，左右的距离不一样时，也能平衡。

　　总结：杠杆尺平衡时，不仅与所挂钩码的数量有关，还与钩码到支点的距离有关。

　　（三）联系生活，知识应用

　　1.谈话：平衡现象在我们生活中的应用十分广泛，如杂技演员走钢丝（可播放有关视频资料），你还知道生活中有哪些类似的现象？

　　学生自由交流：人们利用平衡现象发明了秤.天平.体重计等。

　　2.学生阅读课本第七页资料卡：了解天平主要结构的名称和作用。

　　教师讲解演示：天平的使用方法

　　（四）总结评价，课下制作

　　1.这节课你有什么收获？你觉得哪个同学表现最好？你觉得自己表现怎么样?

　　2.课下请同学们发挥自己的聪明才智，利用平衡的原理制作一个跷跷板小玩具。

跷跷板教案范文3

　　活动目标

　　1、学说儿歌，感受朗诵儿歌的乐趣。

　　2、初步感知高和低。

　　活动准备

　　挂图若干个跷跷板模型，活动前组织幼儿玩跷跷板。

　　活动过程

　一、以谈话的形式进行导入。

　　师：刚才我们去哪里玩了？玩了什么？你们觉得好玩吗？

　　二、教师出示大图，引导幼儿观察后提问：

　　图上有谁？他们在玩什么？跷跷板是怎么玩的？

　　三、教师出示自制跷跷板，边摆弄跷跷板边示范念儿歌。

　　师：今天老师也带来一个小的跷跷板，我们一看，这个跷跷板长得和我们玩的`跷跷板一样吗？今天跷跷板也带来了一首好听的儿歌，请小朋友听听，跷跷板里的儿歌都说了些什么：“跷跷板，两边翘，翘一翘，翘一翘，高高低低真奇妙。”这首儿歌有一个好听的名字叫《跷跷板》，小朋友在玩跷跷板的时候是怎样子的？（一边高一边低）

　　四、学念儿歌。

　　1、教师示范朗诵后提问：

　　师：儿歌叫什么名字？

　　2、教师边摆弄跷跷板边和幼儿一起朗诵儿歌。

　　师：现在请小朋友和老师一起来念这首跷跷板的儿歌吧！念儿歌的时候，老师大声念，请小朋友小声的跟着老师念，听听谁的声音最好听。

　　3、教师边用手演示边与幼儿一起朗诵儿歌。

　　师：老师不仅带来了模型跷跷板，看，老师的手也能变成跷跷板哦，看看老师变成的跷跷板会不会念儿歌呢？我们一起它好吗？

　　4、幼儿边模仿老师的动作边大声念儿歌。

　　师：现在也请你们把自己的小手伸直，变成跷跷板，用好听的声音一起念儿歌吧。

　　五、一边念儿歌，一边做《跷跷板》游戏。

　　1、先请两名幼儿上来做示范。

　　师：请大家想想：还可以怎么变跷跷板呢？（先请幼儿思考后教师再请一名幼儿上来做示范，边做边念儿歌）