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小班语言教案

时间：2024-09-15 14:56:19 教案我要投稿

[通用]小班语言教案7篇

　　作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的小班语言教案，欢迎大家分享。

[通用]小班语言教案7篇

小班语言教案1

　　活动目标：

　　1.通过师生共同阅读故事，了解故事中大妖怪的秘密。

　　2.幼儿有不怕黑夜的勇敢品质。

　　小班幼儿还没有正确的阅读习惯，目标1通过师生共同阅读，可以培养小年龄幼儿的良好读书习惯，更准确的把握和理解故事内容。目标2偏向情感目标，重在鼓励孩子不怕黑，做个勇敢的宝宝。

　　活动准备：

　　1.故事小图书

　　活动过程：

　　一.创景设疑，引入活动

　　（老师事先拉上窗帘，关上门创设黑夜降临的气氛）

　　T：你觉得晚上是怎样的？

　　追问：你害怕晚上吗？为什么？（初步了解幼儿害怕黑的原因）

　　目的：创设黑夜的情景，可以让孩子感受黑夜，寻找害怕黑夜的原因。这样老师就可以因人而异的帮助孩子克服害怕黑夜了。同时引出故事大妖怪。

　　二.观看小图书，了解故事内容

　　T：有一个宝宝他也害怕黑夜，让我们一起来看看他为什么害怕黑夜。

　　1．请幼儿把书翻到第一页

　　T：这是什么地方，你看到了什么？（宝宝，衣架等）

　　2．请幼儿把书翻到第三页

　　T：宝宝半夜醒来看到了什么？他心里感觉怎样？（追问：他的表情是怎么样的？）

　　3．请幼儿把书翻到第五页

　　T：宝宝给谁打了电话？

　　4．请幼儿把书翻到第七页

　　T：小狗探长会想个什么办法让宝宝不害怕呢？

　　5．请幼儿把书翻到第九页

　　T；天亮了，大妖怪还在吗？宝宝晚上看到的到底是什么？

　　6．小结：原来大妖怪只是一件大衣的影子。其实在我们的身边根本就没有大妖怪，我们看到的都是一些东西黑黑的影子。一点都不可怕。(可适当解释一下什么是影子)

　　目的：通过师生一页一页的'翻书、阅读图书，可以培养幼儿的良好阅读习惯。

　　三．完整欣赏一遍故事

　　目的：通过完整欣赏故事可以让幼儿更好的理解故事内容。

　　四．讨论

　　如果你像这个宝宝一样，一个人睡小房间，你害怕吗？（表扬勇敢的宝宝）目的：以表扬鼓励的形式引导幼儿不怕黑夜，做个勇敢的孩子。

小班语言教案2

　　目标：

　　1．能安安静静地听故事，理解故事内容。

　　2．知道吃饭要自己吃，不要大人喂。

　　准备：

　　小河马和小青蛙的手偶各一个。

　　过程：

　　1．教师有表情地讲述故事。

　　提问：故事里有谁？

　　2．借助手偶再讲述一遍故事。

　　提问：每天吃饭时，小河马等着妈妈来干什么？

　　提问：小青蛙笑话小河马，说了什么？小青蛙为什么要笑话小河马？

　　提问：有一天，妈妈有事出门了，有没有回来喂小河马？小河马怎么样了？

　　提问：小青蛙来帮忙，喂小河马吃饭，饭喂完了吗？

　　提问：小青蛙问小河马：你的.手呢？这是要小河马干什么，而小河马又是怎么样做的？

　　你喜欢要妈妈喂饭的小河马还是喜欢自己吃饭的小河马？

　　3．讨论：小朋友吃饭要不要大人喂。

　　建议：

　　1．在幼儿园吃午饭时，鼓励幼儿自己吃饭，不要老师喂。

　　2．与家长联系，鼓励幼儿自己吃饭，不要家长喂。

　　评价：

　　1．能理解故事主要情节。

　　2．能自己吃饭。

小班语言教案3

　　活动目标：

　　(1)激起阅读兴趣。

　　(2)感受关切之心的重要。

　　(3)理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　(4)引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　静图画书《两条彩虹》和教学课件(PPT)

　　活动过程：

　　(1)解读封面

　　一今天，老师带来了一个美丽的故事和你们分享。

　　请仔细看看书的封面，你在封面上看到了什么? (熊和花的图片，花为七色)

　　一猜猜这是一个关于谁的故事?可能会发生什么事呢? (自由想象)

　　一到底这本书中藏着一个怎么样的.故事呢?一起来看看吧!

　　(2)欣赏故事，理解内容

　　①出示第2面，引导观察。

　　一图片上有谁?

　　一发生了什么事?你从哪里看出来的?

　　一生病的熊奶奶心里会想些什么?

　　②出示第3～5面，体验关切之心c

　　一第一个来看望熊奶奶的是谁?他给奶奶送来了什么?

　　一第二个来看望的是谁?他送来的是什么?

　　教师套戴熊奶奶的头饰，请幼儿在情境中学说关心他人的话。

　　～每个人都会有生病难过的时候，所以关心很重要，记得多表示你对朋友的关心

　　③出示第6～8面。

　　一青蛙大叔为什么发愁啊?

　　一你有什么好办法帮助他?

　　(3)自由讨论，大胆想象

　　①小组讨论，合作记录。

　　②各小组选代表集中交流。

　　一和好朋友一起猜猜，后来会发生什么事情?

　　一青蛙叔叔到底想了什么好办法，熊奶奶真的看见彩虹了吗?我们下次再来听这个故事。

小班语言教案4

　　一.活动目标：

　　1．引导幼儿观察照片中人物的外表特征，分辨出每个人在家庭中的称呼。

　　2．让幼儿感受家庭中的亲情，初步培养幼儿爱家庭、爱父母，尊敬长辈的情感。

　　二.活动准备：

　　一张全家福画像、幼儿的全家福、照相机、投影仪。

　　三.活动过程：

　　1．出示画像，引起幼儿兴趣

　　2．引导幼儿观察，了解全家福的含义。

　　a.谁的年纪最大？他们在哪？爷爷、奶奶长的'怎么样？

　　小结：爷爷、奶奶的年纪最大，头发都变白了，脸上都有皱纹了，爷爷胡子白了，奶奶的牙齿都掉了，硬的东西都咬不动了。

　　b.爸爸、妈妈在哪里？

　　c.为什么爷爷、奶奶坐在椅子上，爸爸妈妈站着？

　　d.还有一个人是谁，他在哪儿？

　　小结：你们看，他们一家人都笑眯眯的，真好看，我们也来学学吧！

　　师语：一家人在一起拍的照片叫做全家福（幼儿学说）

　　3．请幼儿介绍自己的全家福。

　　a.请个别幼儿在集体前介绍。

　　b.请全体幼儿向好朋友、客人老师介绍自己的全家福。

　　4．布置全家福专栏

　　5．师生一起合拍全家福

　　小结：我们小（二）班，老师就像你的爸爸、妈妈，你们就像老师的宝宝。我们在一起就像是一个大家庭。让我们一起来拍一张全家福吧！

小班语言教案5

　　活动目标：

　　1．倾听故事，体验小熊对巴掌树的喜爱。

　　2．学说故事中优美好听的句子：快乐地摇晃起来；金黄金黄的树叶慢慢落下来

　　3．萌发寻找巴掌树的好奇心。

　　活动准备：

　　1．带幼儿到有像巴掌树叶的'树下围坐在一起听故事。

　　2．木偶：熊奶奶，小熊。

　　活动过程：

　　1．以木偶小熊，引出故事。

　　木偶小熊向小朋友问好，请幼儿猜猜小熊最喜欢什么树？

　　2．欣赏故事《巴掌树》。

　　提问：小熊为什么喜欢巴掌树？

　　风儿吹动了树叶，巴掌树会怎样？小熊为什么会想起远方的妈妈？(请幼儿在大树下聆听大树的沙沙声，体会小熊的感受)

　　3．再次欣赏故事，理解小熊对巴掌树的喜爱。

　　提问：小熊是怎样喜欢巴掌树的？它想和巴掌树做什么？

　　为什么和巴掌树握手要等到天凉的时候？

　　秋天到了，小树叶来找小熊了吗？小熊怎么做的？

　　4．在园内寻找叶子像巴掌的大树，并观察其树叶特征，说说树的名字：梧桐树、枫树等，拾树叶，和小树叶握手，说悄悄话，表现对大自然的喜爱情感。

　　建议：

　　1．可在听故事前，在散步时引导幼儿观察梧桐树等，丰富经验。

　　2．餐前多次播放故事《巴掌树》的磁带。让幼儿边看图片边学习讲述故事。

　　评价：

　　1．能理解故事，会用故事中的语言回答问题，了解小熊对巴掌树的喜爱。

　　2．会寻找巴掌树，拾落叶，学小熊的样子和小树叶握手，说悄悄话，表达自己的情感。

小班语言教案6

　　设计意图：

　　儿歌《弯弯腰》就像一个谜语，诙谐、幽默，有趣，非常符合小班幼儿的年龄的特点。小班幼儿对新鲜事物具有强烈的好奇心，喜欢模仿。在设计教材的过程中，我设置悬念，用变魔术的方法，吸引幼儿的眼球，较好的利用情景教学的方法引导幼儿观察，让孩子深入了解儿歌内容。在说一说，玩一玩的过程中学会念儿歌，在活动中感受学习的快乐。

　　活动目标：

　　1.理解儿歌内容，学习有感情地朗诵儿歌。

　　2.能结合画面提供的线索，大胆表达自己的观点。

　　3.感受儿歌表演的快乐。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1.背景图(小猫) 2.动物图片(鸟儿、蜗牛、老鼠)。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　看，今天我带来了谁?(大花猫)

　　这是一只调皮的猫，一会儿伸伸腿，一会儿弯弯腰。(动作演示)

　　看，它变成了什么?(引导幼儿想象，表述)

　　大花猫到底变成了什么?(将猫图片放入背景中)原来，弯弯腰，变座桥。

　　你喜欢这座桥吗?

　　小动物看到了这座桥，也很想来玩，你们来猜一猜会有哪些小动物来?

　　二、讲述故事

　　1.出示小鸟图片

　　谁来了?小鸟是怎样来的?(幼儿学“飞”的'动作)

　　完整表述：“鸟儿飞来歇歇脚”。(鸟的图片放至桥上)

　　2.出示部分蜗牛图片

　　还有谁也来了?它是怎样来的呀?(幼儿学蜗牛“爬”的动作)

　　完整表述：“蜗牛桥下慢慢爬”。(蜗牛的图片放至桥下)

　　3.声音模拟老鼠

　　吱吱吱，吱吱吱，仔细听，又有谁来了?(出示老鼠图片)

　　你们觉得老鼠看见这座桥，会喜欢吗?它看到了，会怎样想?怎样说?(引导幼儿讨论、发表看法，害怕的语气引导。)

　　(教师动作演示) “老鼠见了快快跑。不是桥，不是桥，那是一只大花猫。”幼儿模仿老鼠说一说。

　　三、儿歌表演。

　　1.教师带领幼儿看着图片完整地念儿歌。(坐在座位上)

　　2.幼儿在老师的带领下边做动作边念儿歌。(离开座位)

　　四、活动延伸

　　回教室，将儿歌念给其他的小朋友听一听。

　　附儿歌：弯弯腰

　　弯弯腰，变座桥，鸟儿飞来歇歇脚，蜗牛桥下慢慢爬，老鼠见了快快跑。

　　不是桥，不是桥，那是一只大花猫，哈哈哈哈。

　　活动反思：

　　弯弯腰这首儿歌选材比较贴近小班幼儿，颜色鲜艳可爱的动物形象也很能抓住孩子们的注意力，活动中我的肢体语言比较丰富，尽量让孩子们能够直观的感受到儿歌的诙谐幽默。不过这是一节语言活动，应该把语言作为重点，图片以及游戏环节应该作为学好儿歌的一种辅助，应该在活动中把儿歌的美与语感传递给孩子，同时作为老师，应该吐字清晰准确，把儿歌的韵律、押韵说清楚，让孩子在轻松的环境中敢于开口说，大声说，说正确。

　　整节课我都注重在模仿小动物以及引导幼儿关注图片的环节上，忽略了这节课的本来意图，即让孩子们学习有感情地朗诵儿歌，没有关注大部分孩子的需求，只沉浸在自己的表演中。同时对于目标的定位还要更清晰，更贴合语言课的本质。同时我还需加强上课的基本功，即关注幼儿，学会引导幼儿一起融入活动中，让孩子作为主体，让孩子在轻松的氛围中感受到学习的乐趣。