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语文教案

时间：2024-09-16 12:33:52 教案我要投稿

语文教案（精）

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的语文教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

语文教案（精）

语文教案篇1

　　学习目标：

　　1、会补充短句，体会“的、地、得”与词语搭配的特点。

　　2、积累有关读书、治学的四字成语。

　　3、看图说成语，积累带数字的或带“大”“小”等方面的成语。

　　【日积月累】

　　一、“我会填”

　　1、谈话：小朋友们，今天王老师给大家带来了三个朋友，想认识它们吗？这三个朋友分别是谁呢？我们来看看。（课件出示：“的、地、得”）学生齐说。

　　2、课件出示：“读一读”

　　珍贵的邮票、轻声地说、笑得很大声

　　洪亮的声音、专心得听、写得不清楚

　　可爱的小狗、拼命地奔跑、表演得很精彩

　　（1）自由读读，看看你有什么发现？

　　（2）汇报交流，找规律。小结。

　　3、课件出示：“我会填”

　　光彩夺目的（、）、清澈见底的（、）

　　弯弯曲曲地（、）、和颜悦色地（、）

　　鲜花开得（、）、时间过得（、）

　　（1）学生根据已有的语言感受自主填写。

　　（2）同桌交流。

　　（3）根据汇报情况，引导渗透“的”“地”“得”的使用，让学生通过练习丰富语言，形成语感。

　　光彩夺目的（焰火）（宝石）

　　清澈见底的（小溪）（池塘）（湖水）

　　弯弯曲曲地（流淌）（伸展）（流向远方）

　　和颜悦色地（说）（讲）（批评）（点点头）（看着我）

　　鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）

　　时间过得（太快了）（真慢）（像闪电一样）

　　4、补充练习，课件出示：“我会选”。并说说为什么这样选？（让学生在感知大量的语言现象中发现规律，获得感性认识。）

　　的`、地、得

　　1、叔叔跑（、）满身都是汗。

　　2、客人来了，我们很热情（、）招待他们。

　　3、婆婆自言自语（、）说：“我（、）钱包哪儿去了？”

　　4、他把桌子上（、）东西收拾（、）干干净净，然后才放心（、）离开。

　　二、“读读背背”。

　　课件出示：

　　博览群书、孜孜不倦、勤学好问、学而不厌

　　坚持不懈、业精于勤、专心致志、聚精会神

　　废寝忘食、竭尽全力、锲而不舍、脚踏实地

　　1、学生自由借助拼音读准字音。

　　2、分男女生读词。

　　3、说说你有什么发现？你理解哪个词语？

　　4、谁能用其中的一个词语说一句话？

　　5、齐读。

　　6、像这样关于勤奋学习的词语有很多，你还收集了哪些？老师也送几个给你们。课件出示词语：

　　凿壁借光、悬梁刺股、开卷有益、手不释卷

　　学生齐读。

　　7、背成语。自由背，同桌互背，比赛背。

　　谈话：小朋友们真棒！这么快就积累了许多成语。下面我们来做个游戏轻松一下。课件出示：

　　【趣味语文】

　　看图说成语

　　要求：仔细观察图画，看清图上画了些什么，再说成语。

　　课件出示图画。

　　1、引导学生仔细观察图画，了解图上画了些什么。

　　2、根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：开门见山，大材小用，一举两得，三长两短，小题大做，百发百中。

　　3、教师补充图画，学生猜谜。猜出谜底：悬崖勒马、指鹿为马、藕断丝连、鹤立鸡群、八仙过海、杯弓蛇影。

　　4、学生展示课前收集、编制的此类谜语，开展猜谜活动。

　　5、顺势引导学生说说自己知道的带数字的或带“大”“小”的成语。如，五彩缤纷，三头六臂，九牛一毛，千钧一发，万紫千红；大同小异，小巫见大巫，小心翼翼，大快人心，大风大浪，大吃一惊，大吹大擂，大摇大摆，大失所望。

语文教案篇2

　　《新闻两则》

　　——《人民解放军百万大军横渡长江》《中原我军解放南阳》

　　新闻两则

　　●教学目标

　　把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。了解新闻特点，复习记叙文六要素知识。

　　综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。

　　●教学重点

　　从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。

　　●课前准备

　　预习生字词，查阅有关解放战争中三大战役的资料。

　　《人民解放军百万大军横渡长江》报道了解放战争中渡江战役的胜利战况。这是人类战争史上空前的奇观，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。毛泽东亲自撰写了这则新闻，给全军战士和全国人民以极大的鼓舞，今天读来依然令人回肠荡气。

　　《中原我军解放南阳》由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的'斗志。

　　(学习这两则新闻不仅要抓住战争的主题，也要抓住新闻的特点)

　　教学过程：

　　整体感知

　　教师板书课题，出示学习目标。

　　教师检查预习字词情况，布置思考题：

　　快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。

　　再读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。(指出记叙的六要素也是新闻的要素)

　　精读课文(可分读、齐读)，具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的?按什么顺序报道，为什么?

　　学生读课文后，分小组讨论，全班交流，教师参与。

　　(三个思考题分别针对新闻结构的三部分：标题、导语、主体)

　　教师导学

　　(讨论了以上三个问题，教师引导学生得出结论)

　　要想迅速了解新闻的主要内容，就要看标题。要比较详细地了解新闻的内容，就要看导语。要更为细致地了解新闻的内容，就要看主体。

　　新闻的要素也是记叙的要素，只要把记叙的六个要素变成六个问题，阅读的时候注意这六点，养成留意要素的习惯，再读其他叙事性作品也就容易把握内容了。

　　合作探究

　　教师布置思考题：

　　阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点?(教师引导学生多角度思考)学生小组讨论，全班交流，教师参与。

　　讨论后明确：

　　新闻的作用，报道国内外最新发生的重大事件或新气象。

　　新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。

　　新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。

　　新闻的特点，观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。

　　拓展延伸

　　教师导学：要求学生快速默读第二则新闻《中原我军解放南阳》，了解新闻内容。再让学生运用前面所学的新闻知识学习第二则新闻，并提出思考题。

　　默读第二则新闻，理清记叙的六要素。

　　运用所学的新闻知识具体分析第二则新闻，并说说两则新闻在写法上有哪些不同之处?

　　品味两则新闻语言的特点，完成课后练习三。

　　学生小组讨论交流，教师引导学生多角度思考，学生全班交流，只要言之有理，教师就给予鼓励。

　　教师小结

　　《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具

　　有关键意义的胜利。学习这两则新闻，使我们了解了历史，看到正义战争的威力，认识到中国革命的胜利来之不易。两则新闻气势磅礴，语言准确简明，感情色彩鲜明。给我们留下很深刻的印象。希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去，用心体

　　验、感受、思考周围的世界，开阔视野，提高认识水平。

　　布置作业

　　完成练习册相关作业

语文教案篇3

　　教学目标运用多种教学手段，充分调动与激发具有多元智能学生的求知欲望，挖掘其智慧潜能，使有着个体差异的学生都能产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验，并在教师富有情趣的教学艺术诱导下，生动活泼、积极主动地学习，在趣味中获知，在求知中得趣，促进学生的全面和谐发展。

　　教学重点

　　1、读懂课文中的长句子，能抓住句子的主要意思，并了解附加成分在句子中的作用。

　　2、学会本课

　　教学难点采用多媒体现代化的教学手段，充分吸引学生的兴趣。利用学生感兴趣的问题，拉他们走上学习的主体地位，在自然、自如、自娱、自悟中完成学习任务。

　　教具准备ppt录音、录象、

　　教学过程

　　一、画面激趣谈话导入

　　1、你知道一年有哪四个季节？（春、夏、秋、冬）

　　2、（画面）这里的风景到底是哪个季节呢？

　　（学生根据画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）画面上出示课题：秋天

　　[利用多媒体生动逼真的有声画面，激起学生的兴趣，轻松的谈话让他们无拘无束地进入课堂，并且自己揭开了题目。]

　　二、读课文初步感知

　　1、（画面配乐朗诵）学生听读课文，要求看清哪三种动物在说话，你最喜欢哪个小动物说的？记住它说了什么？

　　2、学生各抒己见（画面出示学生说到的某个句子）

　　导读课文，整体感知

　　1、自由读书，用自己最拿手的办法认字。（可采用查字典、请教别人、借助拼音识字、上下文猜字等方法）

　　2、做“帮字妈妈找宝宝”的识字游戏。躲在每个课桌纸袋子里的是调皮的字宝宝，字妈妈正在焦急地找寻他们，随着字妈妈呼唤宝宝的名字，请热心的小朋友能够又准又快地帮忙找到字宝宝。如：字妈妈问：“飘落的飘在哪里？”，学生边举起找到的卡片边说：“飘落的飘在这里”。此游戏可分以下步骤完成：

　　（1）学生先自己认识一下字宝宝。

　　（2）教师扮演字妈妈，同位两人合作找字宝宝。

　　（3）请一位同学扮演字妈妈，其余同学找字宝宝。

　　（4）同位两人一人扮演字妈妈，一人找字宝宝。

　　三、自读感受角色体验

　　1、初读课文，（可以选择最喜欢的句子）要求读准，读通，模仿刚刚听的录音朗读。

　　2、（让小老师上台）点好画面，读自己选的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。（画面也相应点出）领读句子，可提出自己的朗读要求。

　　[充分给予学生时间，自读感受，注意字音，尝试读好。并且安排他们体验"老师"这个他们感兴趣的角色，学习兴趣浓了，学习积极性高了。]

　　四、比较异同感悟语言

　　1、（出示第一自然段）喜欢这一句的小朋友读，你为什么喜欢这一句？

　　（画面上在第一自然段的边上，出示"小鸟说，秋天是蓝色的，因为天空是瓦蓝的。"）学生比较异同，你认为哪一句好，为什么？

　　2、后两句与上面教法相似。

　　3、指导读好第四自然段。说说这句话是什么意思？理解"多彩的图画"

　　4、你认为秋天是怎样的？为什么？小组交流。用"我认为秋天……我喜欢秋天"说话。你也可以注意观察周围之后再与老师、同学交流。

　　[学生在比较中体会到叠词、形容词的美妙，在比较后自然而然理解了最后一句感叹句的意思。后面的延伸问题，让学生观察大自然，热爱大自然。]

　　五、创设情景表演巩固

　　1、（画面、配乐、头饰）分角色朗读，给时间准备。

　　2、上台表演，巩固课文内容。

　　[机械的背诵学生没有丝毫兴趣，创设有美丽的画面、动听的音乐、有趣的头饰的情景，学生兴趣盎然，在表演中悄悄地完成了巩固课文的任务。]

　　板书：秋天

　　秋天到了小草、树叶黄

　　凉风落叶

　　田野里果园里其他地方

　　稻子黄苹果大枣红打谷场

　　棉花白石榴咧嘴公路上

　　高梁红葡萄水灵田间、房前

　　个人修改

　　你对季节了解吗？我们来做猜季节的游戏。

　　教后反思：

　　教案

　　学科3《古诗两首》

　　课型新授课

　　教学目标

　　1．认识13个生字，会写7个字。

　　2．有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。

　　3．激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。

　　教学重点认字、写字，朗读、背诵课文。

　　教学难点体会诗的意境。

　　教具准备ppt录音、录象、

　　教学过程

　　第一课时

　　一、激趣导入，引出课题。

　　1．谈话引出课题。

　　我们祖国风光秀美，山川壮丽，古代流传下来大量赞颂祖国山川的优美诗篇。第3课介绍了两首古诗。

　　板书：3古诗两首

　　今天老师先带你们到辽阔的大草原去看看。

　　2．播放敕勒川草原风光录像，引出诗题。

　　你觉得大草原怎么样？

　　这美丽辽阔的大草原名叫敕勒川，在（请查）年前流行着一首赞美它的民歌，叫《敕勒歌》。板书：敕勒歌

　　齐读课题。

　　这首诗一直流传到现在，今天我们来学习它。

　　二、初读课文，读准字音。

　　1．自读课文，借助拼音读准字音。

　　请你们自己读读这首诗，遇到不认识的字把它画下来，再看拼音多读几遍，把它记住。

　　2．同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。

　　3．开火车认读生字。

　　4．指名读课文。

　　提醒“见”的读音。

　　三、熟读课文，理解词语。

　　1．自学诗文。

　　要求：（1）把诗句读流利。想想诗中写了哪些景物。

　　（2）你读懂了哪些词句，还有哪些词句不明白，把它画下来。

　　2．小组交流。

　　3．指名读。说说诗中写了哪些景物。

　　（蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。）

　　4．学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语教师解疑。

　　川：指平原。

　　敕勒川：敕勒是古代的民族，敕勒川指敕勒族居住的平原。

　　阴山：指阴山山脉，位于内蒙古自治区中部偏西一带，东西走向。（可用简图）

　　穹庐：游牧民族所住的用毡子做的圆顶帐篷。现俗称蒙古包。

　　四野：周围，四面八方。

　　苍苍：深蓝色。

　　茫茫：辽阔无边的样子。

　　见：露出，呈现。

　　四、细读诗文，体会诗意。

　　1．学习第一句。

　　（1）指名读第一句，说诗意。教师随机点拨。

　　美丽富饶的敕勒大草原，就在阴山脚下铺展。

　　天空像一顶巨大的圆顶帐篷笼罩着大草原的四面八方。

　　（2）展开想象，体会诗意，感情朗读背诵第一句。

　　①指名读，师生评读。请你们想象第一句的情景，有感情地读这一句，比比谁读得好。

　　②闭眼想象诗中的情景，齐读、背诵第一句。

　　2．学习第二句。

　　（1）指名读第二句，说诗意。教师随机点拨。

　　蓝蓝的天空下是辽阔的大草原，一阵阵微风吹过，使草儿低伏，

　　现露出一群群肥壮的牛羊。

　　（2）展开想像，体会诗意，感情朗读背诵第二句。

　　①指名读，师生评读。请你们想象第二句的情景，有感情地读这一句，比比谁读得好。

　　②闭眼想象诗中的情景，齐读、背诵第二句。

　　3．读全诗，说诗意。

　　（1）自由读，把诗的意思连起来说说。

　　（2）同桌互相说说诗的意思。

　　（3）指名说诗意。

　　五、赏读讨论，背诵诗文。

　　1．学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么？

　　让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说为什么喜欢。

　　①小组讨论。

　　②集体汇报，教师随机点拨。如：

　　“天似穹庐，笼盖四野。”

　　这句把天比作巨大的帐篷，盖住了草原的四面八方。让我们看到了天地相连的景象，想起了牧民的蒙古包和他们的生活。

　　“天苍苍，野茫茫。”

　　读了这句，让我们看到了蔚蓝色的天空下那辽阔的绿色大草原。

　　“风吹草低见牛羊。”

　　这一句把草原写活了。让我们看到茂盛的`牧草和时隐时现的肥壮的牛羊。

　　2．背诵诗文。

　　这首诗就像一幅鲜活的画面，呈现在我们眼前。让我们再想象一下诗中壮美的情景，有感情地背诵一遍。

　　六、忆生字，指导书写。

　　1．读要求会写的字：首、川、阴、似。

　　2．按结构记忆字形。

　　独体字：首、川。

　　左右结构的字：阴、似。

　　3．指导书写：

　　让学生观察字帖里的字，然后描和写。

　　重点指导：首、似

　　七、总结：

　　第二课时

　　一、激趣导入，引出诗题。

　　1．背诵《敕勒歌》。

　　脍炙人口的北朝民歌《敕勒歌》描绘了雄奇壮丽的草原风光。今天老师再带你们到风光秀丽的庐山看看。

　　2．庐山风光录像，引出诗题。

　　学生观看后，谈谈对庐山的印象。

　　庐山秀丽的风光，吸引了古今中外许多文人来观赏，并留下了很多有名的诗篇。今天我们来学习赞美庐山瀑布的古诗《望庐山瀑布》。

　　板书：望庐山瀑布

　　3．介绍诗人。

　　谁知道这首诗是谁写的？

　　师生交流搜集到的有关李白的资料。

　　4．读题，解题。

　　齐读课题，“望”是什么意思？

　　再读读课题，想想为什么用“望”不用“看”？

　　二、初读诗文，读准字音。

　　1．自由读诗句，借助拼音读准字音。

　　2．小组合作读诗句，互相纠正字音，把诗句读正确。

　　3．开火车认读生字。

　　4．指导名读全诗。

　　三、再读诗文，理解词语。

　　1．自学诗文，边读边想读懂了哪些词，还有哪些词不明白。

　　2．小组交流，互相解答。

　　3．全班交流，教师解答学生未解决的词语。

　　香炉：指香炉峰，庐山西北部的高峰。

　　生紫烟：“生”生出。“紫烟”指山顶的雾气在阳光照射下呈现的颜色。

　　九天：传说中天有九层，九天是最高层。形容天极高。

　　4．在理解词语的基础上试着说说每句大意。

　　四、赏读诗文，理解诗意。

　　1．赏读第一句。

　　（1）有语气地朗读第一句。指句读，齐读。

　　（2）观看，理解“生紫烟”中生的意境。（弥漫）

　　（3）为什么说是“挂”前川？

　　因为瀑布是从上面直泻下来，就像挂在山前。

　　2．赏读第二句。

　　（1）有语气地朗读第二句。指名读，齐读。

　　（2）观看，体会“飞流直下三千尺”的夸张写法及“疑似银河落九天”的气势。

　　3．指导朗读，体会诗情。

　　在学生理解诗意的基础上，教师指导学生按节拍有感情地朗读诗文，在读中体会作者在诗中所表达的感情。

　　日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。

　　飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天。

　　五、想象意境，背诵诗文。

　　1．让学生看着挂图，想象诗句中描绘的景色背诵诗文。

　　2．同桌互相背诵。

　　3．集体背诵。

　　4．指名背诵。

　　评选能正确、流利、有感情背诵诗文的小能手。

　　六、记忆字形，指导书写。

　　1．认读要求会写的字：尺、挂、流、烟，

　　2．记忆生字。

　　按结构记字。

　　独体字：尺

　　左右结构的字：挂、流、烟。

　　3．指导书写。

　　让学生观察字帖里的字，然后描和写。

　　重点指导书写“流“。

　　七、总结谈话，课后拓展。

　　1．这节课，我们和诗人一起领略了庐山瀑布的磅礴气势，体会到诗人对大自然无限热爱的感情。

　　2．请同学们课后收集你喜欢的古诗。在古诗朗诵会上读给大家听。

　　板书：古诗两首

　　天广阔、美丽

　　勒乐歌野牛羊

　　望庐山瀑布飞三千尺

　　壮观夸张

　　疑落九天个人修改

语文教案篇4

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　1 进一步了解会意字地构字，培养学生初步的独立识字能力。丰富语言积累。

　　2 写好“马、母、红、毛、成、思”六个字。

　　过程与方法：

　　1 在游戏中学到知识，联系生活实际运用知识。

　　2 学习观察和表达的方法。

　　情感态度与价值观：在运用语言的过程中，初步感受语言的乐趣。

　　教具：生字卡片、实物投影仪，cai课件

　　教学过程：

　　一：我来试试。

　　1、读一读，说一说

　　（1）借助拼音自由读韵文，要读通顺正确。

　　（2）再读韵文，看看“闷、闻、问”分别是由哪两个汉字组成的，可以和同座交流。

　　（3）请学生全班交流，师用卡片配合示意。

　　（4）出示“闯、闹、闪、闲”，谁能记住这几个字特点？小组交流。

　　（5）全班交流。

　　2、读一读

　　（1）生自由朗读词语，小组同座互读。

　　（2）全班交流。

　　（3）想想这些词语是描写什么景色的？

　　（4）指答。

　　（5）感受这些优美的景色，联想画面，再来诵读。

　　3、大家一起来编有趣的'句子

　　（1）出示例句，自由读，边读边想这个句子有趣在哪？

　　（2）指生答。

　　（3）带着这种感受再来读句子。

　　（4）出示其他句子，展开想象，表达自己想法，小组之间互相交流。

　　（5）全班交流。

　　（6）在书上完成，师巡视指导。

　　二、探究与发现

　　1、仔细观察图

　　（1）仔细观察图，说说图中的白云像什么？

　　（2）生小组自由交流。

　　（3）全班交流。

　　（4）师适当指导观察方法，先整体后部分，还可用前面有趣的句子来表达。

　　2、写字练习

　　（1）观察这些字中的“折”和“钩”。

　　（2）全班交流它们的不同写法。

　　（3）师讲解并范写。

　　（4）生练习，上台示范，全班评议。

　　三、我的作品

　　（1）请生看图框，讲解意思。

　　（2）生互相交流，把句子说完整，尽量说得和别人不一样。

　　（3）集体交流，把自己觉得好的句子写在方框里。

　　（4）学生互相欣赏。

语文教案篇5

　　[训练目的]

　　1、记事写人做到有详有略、详略得当，八年级上第二单元写作教案——(网友来稿)。

　　2、明确详略与中心思想的关系。

　　[训练题目]

　　1、以“在双休日里”为题，写一篇记叙文，做到有详有略。

　　2、以“我喜欢夏季”为题，写一篇记叙文，做到详略得当。

　　3、课外练笔：随时将自己对生活、对学习、对周围的人或事的感受写下来，可以三言两语，也可以独立成篇。

　　[训练指导]

　　第1题规定了取材的范围，记叙发生在双休日的事。写作的对象是自己，还是他人，所写的内容是学校生活、家庭生活，还是社会生活，题目中未作限定，其实均可。当然，多数学生首先考虑的可能是自己在双休日里的生活。不管记叙何人、何事，文章应确立一个明确的中心意思。中心意思一经确定，根据表现中心意思的需要去选择材料，有详有略地记叙。写作本题，切忌平庸。不要流水账般记叙双休日的生活内容。如何写出新意，要好好构思。

　　第2题，要求学生写夏季，写出对夏季的喜爱之情。夏季里可写的人、事、景、物很多，题中的一段文学描述，对学生如何取材，写些什么内容已作了启示。如何写好本题，要注意三点：

　　①“喜欢”是贯串全文的中心，无论写夏季的何种景物，都要写出自己的感受，表现对夏季的喜爱之情；

　　②是从一个角度来写，还是从几个角度来写，都可以；

　　③写景、写物、写生活情景等等，一定要写出夏季的季节特征。

　　第3题，引导学生用心观察周围的人和事，敢于表达真切感受，有自己独特的体验。

　　综合实践活动：访问爱国主义教育基地

　　[设计思路]

　　1、使学生学会定向搜寻、查找、整理并陈述资料信息；

　　2、通过活动的全过程，陶冶情操，激发爱国感情，初中二年级语文教案《八年级上第二单元写作教案——(网友来稿)》。

　　[内容阐释]

　　全文分为两个部分：

　　第一部分，主要是理性阐述分析。这一段主要讲了三层内容。

　　第一层（1—2句），引列宁语录，解释什么是爱国主义情感，阐明这种情感的价值、地位。

　　第二层（3—5句），以本单元课文中内容为例，进一步论证爱国主义情感的重要。其中，第3句为总领句，第4句概括述例，第5句是作者的感叹、评价。

　　第三层（6），总结句。表明在这一问题上广大同学应当采取的做法，号召大家访问爱国主义教育基地，从而提示了本项“综合实践活动”的主旨。

　　第二部分，主要说明“访问”的具体操作问题。

　　“访问前准备”主要讲了访问的计划安排、访问的对象、访问活动所要了解的内容等三方面的'问题。

　　“活动问题”是按照一般参观访问活动所设计的程序：听介绍——看实验——问情况——察心境。

　　“访问小结”也从三个方面设计。设计层次是由内到外，由浅入深：写感受——作交流——对外报道。

　　[教学参考提纲]

　　组织学生进行本次“综合实践活动”，不应当把它搞成一个单纯的思想政治教育教程，而应该体现出比较充分的语文味和人情味。

　　首先，给时间让同学认真阅读第一部分“导语”部分。在理解的基础上，可以做一点扩散思维，请同学交流自己所了解的古今中外的爱国者形象，并谈谈这些形象给自己带来的影响。

　　其次，要求同学按照第二部分设计的程序逐项开展工作。其中，有些地方值得注意。比如，在准备工作中，可以先将本活动的主题或者说终结性评价的中心工作先告诉学生，增强本项活动的目的性；比如，明确要求具体活动的组织、联系工作，一律由班级同学的代表自己去做，老师不作任何干预；再比如，关于小结工作，特别是其中的专题汇报会的“中心”即“……在我心中”，还可以作一些分解，要求同学作一点分工，这样也许可以使小结工作更有层次，更有内容。