语文教案

语文教案[精选]

　　作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的语文教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

语文教案 篇1

　　教学目的：

　　知识与技能：认识8个生字，会写10个字。能正确、流利地朗读课文。

　　过程与方法：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　情感、态度与价值观：使学生懂得要对自己有信心，并用适当的方式展示和表现自我。懂得应当为别人服务。

　　重点：在了解课文内容的`基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　难点：通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同。

　　教学课时：2课时。

　　教学时间：

　　教学过程：

　　第一课时

　　一． 解题、质疑。

　　1． 从题目中你知道了什么？

　　2． 你还想知道什么？学生质疑。

　　二． 识字、写字，扫清阅读障碍。

　　1． 自己读课文：借助拼音读准汉字的读音。

　　2． 小组接力读：每人读一个自然段，读准字音。

　　3． 小组合作学习：记住生字。

　　4． 全班汇报。

　　5． 教师指导书写。

　　三． 初步感知课文内容。

　　1． 自由读课文：“我”指的是谁？

　　2． 王宁选自己干什么？

　　3． 小组按自然段读课文。

　　4． 学生质疑：提出不懂的问题和想了解的内容。

　　第二课时

　　一． 导入新课，整体感知。

　　1． 指名读课文，回忆课文主要写了什么？

　　2． 自由读课文，你读懂了什么？还有哪儿不懂？

　　二． 理解内容，体会情感，读了语气。

　　1． 带着问题在小组进行合作学习。

　　2． 全班交流，教师导读。

　　3． 关于王宁“我选我”一事，说说你的想法？

　　三． 自由读、小组读、全班展示，读出语气。

　　四． 分角色朗读课文，读出语气。

　　五． “我会读”。

　　1． 读一读，说说两句话有什么不同？

　　2． 自己试着说两句话。

　　六． 实践活动。假如你竞选班干部，你想说什么？

语文教案 篇2

　　教学目标 ：

　　1、了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。

　　2、学会本课的几个生字，会读多音字“行”，理解“墙报、桂花、香味、成熟、帮助、叔叔”等6个词语的意思。

　　3、会用：桂花、小草树叶果园”等词语各写一句反映秋天景色的句子。

　　4、仿效例句，用“先……再……又……还要……”的顺序说话。

　　[第一课时]

　　课时目标：

　　1、初读课文，了解课文大意。

　　2、能读出课文中的全部生字，重点学生“墙熟报”3个生字，理解；“墙报叔叔”的意思。

　　3、理解第一段课文，并能正确朗读。

　　教学过程 ：

　　一、启了谈话，揭示课题。

　　1、天气渐渐凉了，小朋友们穿上了秋装，大地也换上了新衣服，谁记得第一册我们学过哪篇有关秋天的课文？《秋天的果园》，谁能试着背背？秋天还有哪些变化，你能说说秋天的其它变化吗？

　　2、冬冬画了一张秋天的图画，今天我们学第8课《秋天的画》。

　　3、看了课题，你想知道些什么？

　　归纳：A、谁画了这张秋天的画？

　　B、画中还画了些什么？

　　C、为什么要画这张画？

　　二、听录音，初步感知课文。

　　1、带着这三个问题听录音。

　　2、说说这篇课文主要讲了什么？

　　3、学习“墙报”你有什么好办法记住这两个字？“墙报”指什么？

　　三、初读课文，自学生字词语。

　　1、划：划带有生字的词。

　　2、读：读带拼音的生字及组成的'新词。

　　3、记：看田字格记字形。

　　4、数：这篇课文有几段，标上序号。

　　5、想：A、生字在课文中的意思。

　　B、从插图的哪些地方乍出这一幅秋天的画。

　　C、秋天的画画了些什么？

　　四、检查自学情况。

　　1、认读生字。

　　2、认读词语，理解部分词义。

　　叔叔：叔父；称呼跟父亲辈相同而年纪较小的男子。

　　3、读准多音字：行做量词时读hang,做动词时读xing

　　4、初读课文。

　　A、自由读课文。

　　B、课文分几段来写的？指名分段读课文。

　　C、看图说说为什么说这是秋天的画？

　　D、“秋天的画”画了些什么？

　　E、齐读课文。

　　五、巩固字词。

　　1、读生字卡片。

　　2、写出带有下列偏旁的字。

　　3、写出下列字的偏旁。

　　帮（）收（）闻（）

　　六、书写指导。

　　七、课堂作业 。

　　[第二课时]

　　课时目标：

　　1、理解“桂花香味成熟帮助”四个词语的意思。

　　2、能用“先……再……又……还要……”的顺序说话。

　　3、能够有感情地朗读课文。

　　教学过程 ：

　　一、复习检查

　　1、认读生字。

　　助的部首是什么？叔的部首是什么

　　2、多音字组词。行：xing( )hang( )

　　3、认读词语。

　　4、课堂作业 ：

　　二、学习第一段。

　　1、为什么“我”要画这张秋天的画呢？齐读第一段，边读边想。

　　2、指名回答，用”因为……所以……”的句式来回答。

　　3、“画什么呢？”这句话是谁问谁？像这样的句子人们哪里学过？应该怎么读？（读出自己问自己的语气）练读（自由读；指名读；评价；指名读）

　　4、齐读第一段。

　　三、学习课文第二到五段。

　　1、“我”在这张画里画了什么，听录音。过听边想，划出有关的词语。

　　2、用”我一（）、（），还画了（）和（）。”来说一说。

　　结合板画理解

　　桂花：出示桂花图，你见过桂花是怎样的？（金黄、淡黄、五个花瓣）；草坪：看图说说草坪是什么意思？（种着草的平地）果园：果园里会有些什么？板画三个小朋友和农民，看出他们在干什么？

　　３、“我”画这些景物的顺序是怎样的？轻声读２——５段，用“。”圈出表示先后顺序的词来说说我画了什么。（自由说；指名说；同桌互说）

　　４、这是一幅多么生动的画，从课文中哪些词、句可以年出这是一幅秋天的画？自由读２——５段，找出课文中的词句读读，再用自己的话说说为什么？

　　（１）闻到了桂花的香味。

　　（２）不像夏天那么绿了。

　　（３）小白杨飘下了几片金黄的叶子。

　　（４）红星在闪烁。

　　重点理解“成熟”一词，从哪些地方可以看出苹果成熟了？

　　５、指导有感情发朗读句子，秋天的景色多么美丽，金黄色的桂花，金黄的树叶，闪烁的苹果，我们朗读民时要读出赞美的语气，读出丰收的喜悦。

　　四、学习第６段。

　　这一段讲了些什么？

　　五、巩固练习。

　　１、有感情地齐读课文。

　　２、用“先……再……又……还要……”说说我画的过程。

　　３、“先……再……又……还要……”是表示做一件事的先后顺序。人们还能用这些词语说说做其他事后顺序吗？

　　六、小结：

　　今天，我们一起欣赏了秋天的景色，还学会了用“先……再……又……还要……”来说话。

　　[第三课时]

　　课时目标：

　　１、进一步感受秋天大自然的美。

　　２、用”会用：“桂花、小草树叶果园”等词语各写一句反映秋天景色的句子。

　　３、背诵课文。

　　教学过程 ：

　　一、复习：

　　１、抽读生字。

　　２、认读词语。

　　３、用“先……再……又……还要……”说一句话。

　　二、指导背诵。

　　１、听录音２——５段，学生闭上眼睛，边听边想，“我”画了些什么，这些景色是怎样的美丽。

　　２、背诵２——５段。

　　３、自由准备背诵全文。

　　４、同桌互背；指名背；齐背。

　　三、总结：

　　春夏秋冬在自然界中各有各的景象，春天的景色很美，秋天的景色也很美，所以我画了这张秋天的画贴在墙报上，让同学们都能感受到秋天大自然的美。

　　１、秋天到了，大自然的各种植物、动物都有了变化。例如：桂花、小草……，你们能用这些词语来说说秋天的景色吗？

　　２、课堂作业 。

　　３、你还能说哪些有关秋天的景象？（枫叶红了；大雁排着队伍往南飞。）

语文教案 篇3

　　教学目的：

　　1、 培养阅读古代神话的兴趣，体会作品的思想感情。

　　2、 了解神话的特点，学习比较阅读的方法。

　　3、 掌握“走”、“堙”、“废”、“济”、“溺”等实词在文中的意思。

　　4、 背诵三篇神话。

　　教学步骤：

　　第一课时

　　(要点：读准字音，读通文意。)

　　一、 导入

　　由“神话”导入，请大家讲讲你熟悉的神话故事。

　　请大家翻开课本，我们一起学习《古代神话三则》。这节课我们采用说读的形式学习。说读，就是读读说说，说说读读。

　　二、初读课文，读准字音

　　1、首先，请大家自由、大声地朗读三则故事，力争做到读得准确、读得流利。

　　读得流利的标准是：不添字，不漏字，不改字，不读破。

　　学生大声地自由朗读。

　　2、指名朗读三则故事。

　　3、全班齐读。

　　三、再读课文，疏通文意

　　1、再自由、大声地朗读课文，力争做到读懂词义，读懂文意。

　　2、将全班分成两队组织竞赛。

　　①就文章字词方面的`问题考考对方，比一比，看哪一队能考住对方，而不被对方考倒。

　　②两队先分四人小组轮流讲述三则故事，再各推荐代表在全班交流，评选故事大王。要求：可以适当想象，尽量忠实原文。

　四、作业

　　1、熟读三则故事。

　　2、积累文言词语，翻译全文。

　　第二课时

　　(要点：1.体会人物形象。 2.比较阅读。)

　　一、检查旧知

　　1、齐读课文。

　　2、检查个别实词和句子的翻译。

　　二、比较阅读

　　1、小组合作，有感情地朗读这三则故事。体会三则故事不同的情感色彩。

　　2、三则故事塑造了三个传诵千年的动人形象。他们身上有哪些共同点，又有哪些不同点?

　　3、夸父、精卫、女娲三个人物中，令你最感动的人物是谁?说说他(她)令你感动的原因。

三、拓展学习

　　1、夸父追日、精卫填海、女娲补天的故事是大家非常熟悉的神话故事，除了这三则以外，你还知道哪些神话故事?

　　学生自由发言：后羿射日、嫦娥奔月、牛郎织女、七仙女下凡……

　　2、你知道劳动人民为什么创造神话故事吗?

　　提示：神话是人类童年时代的产物。古人不能解释并掌握自然规律，在自然现象面前，感到恐惧和无力，于是他们通过幻想，把自然力形象化、人格化;随后又在生产劳动中塑造出英雄人物和神的故事。

　　3、请大家归纳，这些故事都反映了什么样的主题?

　　提示：①歌颂劳动创造;②赞美坚忍不拔、自我牺牲的英雄睛神;③讴歌反抗压迫的精神;④对追求真挚纯洁爱情的赞美。

　　总之，中国神话富有浓郁的人情味，表达了人民群众的理想和愿望，是我们民族文化的瑰宝。

　四、巩固学习

　　1、在三则故事中选择一则写一篇400—500字的读后感。

　　2、背诵三则神话。

语文教案 篇4

　　一、教材分析：

　　《培养良好的学习习惯(八)》共有五页插图，分为两在部分。其中第

　　1、2、3页为第一部分，第4、5页为第二部分。第一部分共有四幅插图，第二部分共有五幅插图。第一部分教育学生要坚持写日记，培养学生坚持写日记的好习惯。第二部分教育学生要爱护图书， 使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。

　　二、教学要求：

　　1、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。

　　2、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。

　　三、教学重难点：

　　1、引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。

　　2、在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。

　　四、教学时间： 两课时

　　五、教学过程：

　　第一课时

　　教学要求：

　　1、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。

　　一、导入新课

　　讨论：如何写好作文?

　　勤于观察，勤于积累，把观察的东西及时积累下来。

　　二、讲明写日记的意义

　　写日记有什么好处?

　　分组讨论。

　　交流。

　　小结。

　　写日记能够为自己提供写作机会，帮助提高写作水平。

　　通过对看到的`、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认知水平。

　　三、交给写日记的方法

　　日记的内容和注意点。

　　观察图画，说说图上画了什么人，他们在干什么?

　　日记的主体部分可以写什么?该怎么写?

　　怎样才能写好日记?

　　1， 要持之以恒。

　　2， 看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。

　　3， 用自己的语言写想说的话。

　　日记的书写及格式

　　讨论交流。

　　四、总结

　　这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法，在今后学习的过程中，同学们要坚持写日记，养成写日记的好习惯。

　　五、作业：

　　按照写日记的要求、格式练习开始坚持写日记。

　　第二课时

　　教学要求：

　　1、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。

　　一、导入新课

　　讲明爱护图书的意义

　　二、指导看图。

　　书架上的图书保管得怎样?

　　指名说。

　　从图中可以看出两位同学是什么样的学生?

　　为什么要爱护图书呢?

　　怎样爱护图书

　　说说该怎么翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书?

　　三、说说自己今后打算怎么做。

　　同学们，听了这些破书的哭诉，我们该怎样帮助他们呢?

　　如何修补图书呢?

　　四、总结

　　通过今天的学习，使我们懂得了爱护图书的意义，该怎样保护图书，希望在你们今后的日常生活中，从爱护课本做起，爱护书、读好书。

　　五、作业：

　　给新课本包上封皮。

　　做书签。

　　把办公室图书分类整理好。

　　六、板书设计：

语文教案 篇5

　　教学目标

　　1 学会韵母ui un，能在四线格中正确书写，会读它的四声。

　　2 能准确拼读声母ui un与组成的音节。

　　3 试着自己拼读儿歌，感受阅读的'喜悦。

　　教学重难点

　　读准韵母ui un和准确拼读相应的音节。

　　教学方法

　　导读法做游戏

　　学习方法

　　自主合作探究

　　教学准备

　　拼音卡片、投影等

　　教学时间

　　1～2课时

　　教学过程

　　一复习导入

　　认读学过的复韵母，前鼻韵母。

　　二学习ui un

　　1做打电话的小游戏，由“喂”引出ui，引导读准，相机提示复韵母的发音方法。各种形式读记。

　　2学习un。指导看，它由什么和什么组成?在图中表示什么?

　　(教读，抽读，齐读)

　　3 练读四声。

　　三学读儿歌

　　1 拼读音节词。

　　2 自由拼读儿歌。

　　3 多种形式练读。

　　四完成“试着读读连连”

　　五指导书写，完成“读读写写记记”

　　六学习“拼一拼”

　　七指导读书

　　八巩固练习

　　板书：

　　ui un

语文教案 篇6

　　一、教学要求

　　1 认识“钮、构、英、炽，, 4 个生字。

　　2 有感情地朗读课文。

　　3 了解“我”和巧巧在未来城参观的经过，感受丰富的想象。

　　二、重点难点

　　1 有感情地朗读课文，了解“我”和巧巧在未来城参观的经过。

　　2 感受作者丰富的想象，激发热爱科学、征服世界的思想感情。

　　(一)谈话导入，激发兴趣

　　1 同学们，你们一定喜欢看《西游记》，崇拜神通广大的孙悟空，也一定喜欢看《哈利· 波特》，羡慕哈利·波特奇妙的魔幻之旅……那么，未来的世界会是怎样?你们想知道吗?

　　2 板书课题。让我们随着作者的想象去未来城参观吧!齐读课题。

　　(二)初读课文，整体感知

　　1 旅客们注意，未来城快到了……你们准备好了吗?(课件出示课文图画一未来城画面)要想顺利参观未来城，我们先看看有哪些学习要求。

　　出示自学提示：

　　( l )自由读课文，读准字音，读通句子。

　　( 2 )“我”和巧巧在未来城看到了什么?找出有关句子读一读。

　　( 3 )这次奇妙的未来城之旅让你有什么感受?

　　2 学生按自学提示要求自学。(学生轻声阅读课文，教师巡视、指导)

　　(三)交流自学体会

　　1 检查学生自学生字情况。( ”重点指导：“钮”的声母是n ; “炽”是翘舌音。

　　( 2 )学生相互检查认读情况：通过开火车的游戏形式读带有生字的词语。

　　( 3 )分小组分自然段轮读课文。

　　2 “我”和巧巧在未来城看到了什么?

　　引导学生找出下列句子相机指导：

　　1)看的是变形体育馆，它的人口处，有一排按钮，人们只要轻轻一按，体育馆就会像变形金刚一样，变出篮球场、游泳馆、滑冰场来，真是奇特有趣。

　　①你喜欢这样的体育馆吗?和我们现在的体育馆比一比，它奇特在什么地方?

　　②指导朗读。

　　( 2 )接着，我们到100 公里外的“绿色城”参观。

　　①“绿色城”里有些什么样的房子?(课件出示：“绿色城”是模仿动物、植物结构造出来的新式房子。有的'房子像蜜蜂窝叫“蜂窝医院”有的房子像大树取名“大树饭店”还有的房子像豌豆荚叫“豆荚公寓”)

　　②给以上句子补上标点符号，再读一读。

　　③你能用上“有的……有的……还有的”想象一下我们未来的教室是什么样的吗?

　　④指导朗读，提示学生边想象那些奇形怪状的房子表演读。也可采用指名读、男女生赛读等形式。

　　( 3 )不一会儿，前方出现了一个闪闪发光的大气泡，在炽热的阳光下显得非常耀眼。

　　①这句话应该用怎样的语气来读，谁来试试?

　　②大气泡里有些什么?(课件出示稻田、菜园、牧场、工厂、商店的图片)

　　③忽然，菜园上空降雨15 分钟。这是怎么回事呢?你见过这样的人工降雨吗?当时是怎样的情景?我们一起看看书上是怎样描述的。

　　④这闪闪发光的大气泡是用什么材料做的?找出有关句子读一读。

　　3 未来城的奇妙之旅给你留下了什么印象?

　　(四)分角色朗读

　　1 交代任务：以四人学习小组为单位，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读播音员、巧巧、华阿姨的话。

　　2 组内安排角色，各组练习，教师巡视指导。

　　3 小组进行朗读比赛，推选优胜组。

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