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古诗村居优秀教案设计_古诗村居课堂教案

时间：2024-09-19 12:19:43 教案我要投稿

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古诗村居优秀教案设计_古诗村居课堂教案

　　在学习、工作或生活中，大家都收藏过自己喜欢的古诗吧，古诗的篇幅可长可短，押韵比较自由灵活，不必拘守对仗、声律。你还在找寻优秀经典的古诗吗？下面是小编收集整理的古诗村居优秀教案设计_古诗村居课堂教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

古诗村居优秀教案设计_古诗村居课堂教案

古诗村居优秀教案设计_古诗村居课堂教案1

　　活动目标：

　　1、采用古诗配画、赏画吟诗的形式把幼儿带入诗情画意的境界，激发孩子对古诗的兴趣。

　　2、通过古诗新唱的方法，让幼儿加深对古诗内涵的理解。

　　活动准备：

　　1、画：咏柳、惠崇春江晚景。

　　2、简笔画，毛笔，字卡。

　　3、背景音乐。

　　4、课件。

　　活动过程：

　一、欣赏图片，理解古诗内容，学习有感情地朗诵古诗：

　　咏柳、惠崇春江晚景。

　　1、边出示图画边让幼儿猜猜这是画的哪一首古诗。

　　2、集体有感情地朗诵古诗：咏柳、惠崇春江晚景

　　二、新授古诗《村居》

　　1、图文并貌地理解诗句：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

　　1）边画边念儿歌，把孩子带入诗情画意地境界。“早春的二月，田野里长满了绿幽幽的青草，小黄莺在天空中自由的飞翔。嫩绿的柳条轻轻地拍打着堤坝，啊！春天陶醉啦！”“你们知道我画的是什么季节吗？”

　　2） “是早春的二月有些什么呢？”学学：黄莺是怎么飞的，青草是怎么长的，杨柳是怎么拍打的。

　　3） “春天真是太美了，还有一句好听的诗句呢，我们一起听：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”（老师有感情地朗诵加动作）“你听到了什么？情用刚才的话来说说？”

　　4）仔细听第二遍：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。边朗诵边出示字卡。

　　5）游戏：字图配对。“谁能把字卡放在相应的图片下面？”“找找、圈圈。草、莺、柳、堤。”

　　6）我们一起把这句好听的诗句演一演，说一说。练习2～3遍。

　　2、图文并貌地理解诗句：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

　　1）“那么优美的春景中还会有谁呢？请你们仔细看”边画边放背景音乐。“小朋友又称之为儿童。”

　　2）“这些儿童在忙些什么呢？”学学：放学，放风筝。

　　3）“那么秀丽的春景加上儿童在放风筝真是令人陶醉，我又有两句诗句送给它：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”“好听吗？你听到了什么？请用刚才的话来说？”

　　4）第二遍：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。出示字卡。

　　5）游戏：字图配对。“谁能把字卡放在相应的图片下面？”“圈圈，谁来找找纸鸢在哪里？”

　　6）“我们一起把带有儿童的诗句演演，说说。”

　　7）“有景有情才是最美的，我们一起把早春的景色和儿童放风筝和在一起朗诵行吗？”（完整朗诵诗歌）。

　　8）“加上音乐加上感情就更优美了，我们一起来试试。”

　　9）一半幼儿演，一半幼儿朗诵。

　　3、揭示古诗。“你们知道我们刚才朗诵的诗句和起来是一首什么吗？”“古诗的名字是村居，是浙江杭州诗人高鼎老爷爷写的。”“为什么要取一个村居这个名字呢？”

　　三、复习巩固《村居》

　　1、“我们一起就来欣赏这位高鼎老爷爷给大家带来的《村居》”（放课件）

　　2、”听了看了之后你有什么感觉？”

　　3、“我们一起跟着音乐来朗诵一遍，把你们刚才的感情加进去。”

　　4、“你们朗诵得真好，有的儿童还用了动作了，现在一起吟诵给后面得老师听好吗？”

　　四、活动延伸

　　1、“刚才你们朗诵得真有感情，但是古诗还可以变换节奏地朗诵呢！我们一起来听一听。”（放磁带让幼儿学一学）

　　2、“刚才有的小朋友已经唱了出来，其实啊古诗真的可以唱的，你们听！”（放磁带让幼儿学一学）

　　3、结束：我们回教室唱给其他的儿童听好吗？

　　古诗村居的内容

　　村居清代：高鼎

　　草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

　　儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

　　古诗村居译文及注释

　　译文

　　农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。

　　村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

　　注释

　　①村居：在乡村里居住时见到的景象。

　　②杨柳拂堤：像杨柳一样抚摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。

　　③散学：放学。

　　④纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。

　　古诗村居鉴赏

　　首联写时间和自然景物。生动地描写了春天时的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。“草长莺飞”四个字，把春在的景物写活，使读者仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛，读者的眼前也好像涌动着春的脉搏。

　　颔联写村中的.原野上的杨柳，“拂”，“醉”，把静止的杨柳人格化了。枝条柔软而细长，轻轻地拂扫着堤岸。春日的大地艳阳高照，烟雾迷蒙，微风中杨柳左右摇摆。诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。这是一幅典型的春景图。

　　颈联和尾联写人物活动。描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学早，趁着刮起的东风，放起了风筝。儿童正处在人生早春，儿童的欢声笑语，兴致勃勃地放风筝，使春天更加生机勃勃，富有朝气。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。结尾两句由前两句的物写到人，把早春的迷人渲染得淋漓尽致。

　　《村居》这首诗写的是诗人居住农村亲眼看到的景象，诗人勾画出一幅生机勃勃，色彩缤纷的“乐春图”。全诗充满了生活情趣，诗情画意。诗人采用了动静结合的手法，将早春二月的勃勃生机展露无遗。本诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。

古诗村居优秀教案设计_古诗村居课堂教案2

　　活动目标：

　　1、通过配乐欣赏、赏画吟诗来感受诗中山村热闹的春景，并尝试有感情朗诵古诗。

　　2、通过古诗新唱、表演等方式，拓展幼儿对古诗的感受，喜欢学习古诗。

　　活动准备：

　　古筝音乐；古诗朗诵、新唱视频各一段；小草、黄莺、柳树等胸饰若干；古诗背景图片一张。

　　活动过程：

一、已学诗歌迁移，引出古诗

　　1、已学诗歌激趣。

　　师：记得我们学过诗歌《春天的秘密》吗？诗歌里春天的秘密在哪里？

　　2、过渡引出古诗。

　　师：今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找春天的秘密呢！

　　二、图文并茂解析，品悟古诗

　　（一）完整配乐欣赏古诗《村居》

　　1、幼儿带着问题，倾听古诗。

　　师：请小朋友仔细听古诗，找一找春天的秘密在哪里？（老师配乐朗诵古诗）

　　2、幼儿回答问题，梳理古诗。

　　师：古诗里，春天的秘密在哪里呀？（老师根据幼儿的回答，用完整的诗句回应）

　　（二）借助图片来理解古诗《村居》

　　1、出示古诗图片，再次完整感受古诗。

　　2、幼儿尝试逐句理解古诗，老师加以补充更正。

　　3、教师小结：古诗《村居》描述了一幅美丽的山村春景，二月里，村子前后的青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的'绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水边和草木间蒸发的水气，烟雾般地凝聚着。杨柳似乎为这美丽的景色所陶醉了。村里的孩子们放学以后，一路上没什么耽搁，回家挺早，赶忙趁着东风使劲吹的时侯，把风筝放上蓝天。

　　（三）结合视频理解古诗《村居》

　　三、多种形式呈现，表现古诗

　　（一）尝试有感情、有韵律地朗诵古诗

　　1、师幼讨论如何朗诵《村居》。

　　师：这样一首美好的古诗，我们该用怎么样心情和声音去朗诵这首古诗呢？

　　（前两句轻柔、稍慢地朗诵，后两句高兴、稍快地朗诵）

　　2、幼儿尝试有感情地朗诵古诗。

　　（二）在古诗新唱中表演古诗中的情景

　　1、欣赏古诗新唱。

　　师：你们知道吗？古诗不仅可以用来朗诵还可以唱歌呢！我们一起来听听！

　　2、尝试古诗表演

　　师：这么好听的古诗新唱中，我们能不能把它表演出来呢，请你们来把《村居》表演出来。