当前位置：聚优网>实用文>教案>语文教案

语文教案

时间：2024-09-21 11:22:30 教案我要投稿

实用的语文教案范例(7篇)

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的语文教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

实用的语文教案范例(7篇)

语文教案篇1

　　教学目标：

　　1、能对晴朗的夜空进行无穷的遐思和美妙的想象，使学生发挥丰富的想象力，培养学生的创造思维。

　　2、会写想象作文，能把想象的经过写清楚，并能联系生活表达自己的真情实感。

　　教学重点：

　　激活自我储备，引发奇特的想象，写出自己的奇思妙想。

　　教学难点：

　　能展开丰富的想象和幻想，进行自由表达和有创意地表达。

　　教学准备：课件。

　　教学课时：2课时。

　　教学过程：

　　一、创设情景，导入新课。

　　1、欣赏。

　　2、是啊，在静静的月夜里，月亮真的美丽而神秘。自古至今，一直都是人们遐思与幻想的源泉。

　　3、板书课题。

　　二、说故事，激发学生想象。

　　1、在晴朗的夜空，你会发现哪些美丽、有趣的现象呢?

　　2、月缺月圆是怎么回事呢?学生读书中第二小节，回答。

　　3、读书中的想象文章，让学生谈。

　　三、学生进行想象、创造。

　　1、描述：美好的情景总能激起人的无限的遐思，面对这迷人的'月夜，我们会不禁沉醉其中，让我们张开想象的翅膀，飞吧!……看月夜星空图，让学生进入想象的境界。

　　2、你肯定有过无穷的遐思和美妙的想象，你想到些什么呢?学生进行想象，编故事。

　　四、学生激情练说、交流。

　　1、小组内说。

　　2、指生说想象的内容。

　　五、指导学生写作。

　　1、讲解本次写作的要求。

　　2、学生根据自己想象的内容，确定自己的写作的题目。

　　3、学生构思写作文，自己修改作文。

　　六、誊写作文。

语文教案篇2

　　教学目标：

　　1，会认11个生字，会写8个字，自主积累词语。

　　2，正确，流利，有感情地朗读课文。

　　3，了解课文内容，知道妈妈和未未是怎样摘星星的。体会妈妈对孩子的期望，体会浓浓的母子情。

　　4，通过学习课文，培养学生从小树立远大理想的意识。

　　教学重点：

　　1，会认11个生字，会写8个字。

　　2，正确，流利，有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　1，按笔顺规则书写8个字。

　　2，了解课文内容，体会妈妈对孩子的期望，体会浓浓的母子情。培养学生从小树立远大理想的意识。

　　教学准备：

　　生字卡片，词语卡片，音乐《闪闪的星星》，课文朗读录音，课文插图，一面镜子和一碗水。

　　教学时数：

　　3课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　（一）创设情境，激趣引入

　　1，老师在黑板上贴上一些小星星，请学生看黑板：小朋友们，你们看，今天我们的教室里多了好些小客人，你们喜欢它们吗它们也想着能和同学们交上朋友，你们听，它们还会唱歌呢！

　　2，听音乐《闪闪的星星》，可让学生一起唱一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天上放光明，好像许多小眼睛。

　　3，引入课题：小朋友们想不想把这些小星星摘下来，让它们和你交朋友板书课题：摘星星。复习再认摘字，指导读准翘舌音。

　　4，读了课题，你能提什么问题吗（谁摘星星怎样摘摘下来了吗）

　　（二）初读课文，整体感知

　　1，学生翻书到17页，一边看课文一边听课文录音。

　　2，说一说：课文里的未未和妈妈是怎样摘星星的

　　3，自由读课文。将不认识的字划记出来，借助课后的生字表读准字音。如果还有不认识的字，可请教同学或老师。

　　4，同桌互相听读课文，将课文读准读通。

　　（三）检查反馈，认读生字

　　1，读准字音。

　　我们的黑板上，星星们都在眨着眼睛，盼望大家把它们摘下来呢，在每一颗星星的.后面都藏着一个生字娃娃，你要是能把生字读准，并教会大家记住它，着颗星星就属于你了。

　　2，学生自愿上台摘星星，当小老师带读生字，如有错误，师生集体纠正。注意读准翘舌音：赏，梳，妆，叔，后鼻音：镜。

　　3，小老师说说自己是怎样记住这个生字的，其他同学如有不同的记字方法，鼓励他说出来。

　　4，引导学生分类识记生字，形声字：嘿，碗，溜，梳，镜，宇，比较记忆；未末，赏常

　　5，自主积累词语。

　　（四）巩固生字，再读课文

　　1，开火车认读生字。

　　2，游戏：给生字找帽子，将生字卡片贴在对应的拼音下面。

　　3，用自己喜欢的方式自由课文，进一步巩固生字读音。

　　4，检查评价，请学生朗读这篇课文，教师适时评价，注意鼓励。

　　（五）作业设计

　　1，回家多读读课文，把课文读得正确流利。

　　2，自己做本课的生字卡片。

　　第二课时

　　（一）复习检查

　　1，检查学生自己制作的生字卡片。

　　2，开火车认读生字，词语。

　　3，指名朗读课文。

　　（二）理解课文，感悟朗读

　　1，过渡：春天来了，你们看，院子里多美呀！（出示课文插图）

　　这是什么时间（夜晚）你看见了什么引导学生看图说出图意。（图上有月亮，星星，花儿，未未和妈妈在观花赏月。）描述一下你眼中的月亮，星星，花儿。（如：镰刀似的月亮，眨着眼睛的星星，挨挨挤挤的花朵）课文中是怎样写的呢

　　2，指导朗读课文的第二自然段：淡淡的月色，闪闪的星星，凉凉的夜风，幽幽的花香。嘿，真醉人。

　　齐读这一段，说说读后的感觉，比较一下课文中的描写和同学们刚刚说的句子，谈谈不同的感受，体会淡淡的，闪闪的，凉凉的，幽幽的几个叠词的好处。

　　指名读，集体评价，指导读出幽静芬芳的春夜之美。齐读第二自然段。

　　3，过渡：妈妈和未未比赛摘星星，他们各自想了什么办法

　　4，学生快速默读课文后，指名回答。这个问题的答案在课文的哪几个自然段（59自然段）板书：妈妈一碗水未未一面镜子

　　5，分组合作学习，两名同学表演妈妈和未未的动作，另外两名同学朗读相关段。

　　指名表演，适时评价。看是否读出了妈妈和未未的心情，语气。

　　比较撒满了镜子与映在了镜子里的不同，体会撒满了镜子的撒字的好处。

　　6，过渡：妈妈和未未真的摘下了星星吗未未有什么想法

　　7，学习课文的最后4个自然段。

　　指名读。未未有什么想法你觉得他能摘到星星吗说说你的理由。相机结合神舟五号宇宙飞船补充宇航员的有关知识。

　　你喜欢课文中的未未和妈妈吗为什么（引导学生体会妈妈对孩子的期望。了解未未是个有理想的好孩子。）

　　春天的夜晚很美，因为有了未未的理想，有了妈妈的期望更美了。让我们一起来美美地读一读。

　　有感情地齐读课文最后4个自然段。

　　（三）回课总结，拓展延伸

　　1，学了这篇课文，我们认识了一个有理想的好朋友未未，你觉得他是个什么样的孩子（聪明，有理想的孩子）

　　2，谈谈你有什么理想。

　　3，读格言：有志不在年高，无志空活百岁。

　　（四）作业设计

　　1，你还能想出别的办法摘星星吗回家后做一做摘星星的游戏。

　　2，阅读从小立志的故事，搜集有关的宇航知识。

　　第三课时

　　（一）复习检查

　　1，指名朗读课文。

　　2，开火车认读本课11个生字，并给它们口头组词。

　　（二）识字写字

　　1，认读本节课要学写的字：

　　未摘想端面镜叔船

　　2，观察字形，说说这几个字中有没有我们本节课学的生字，哪些是我们以前认读过的字。

　　本课的生字：未叔镜

　　以前学过，本课也出现了的字：摘想端面船

　　3，自主识字。

　　读字音，看字形，用自己喜欢的方法记字，再根据意思组词。

　　和同桌交流，把学习的方法介绍给小伙伴。

　　指名说说是怎样记住这些字的，组了什么词，全班交流，老师适时评价。

　　4，学习书写。

　　（1）观察要书写的字，说说要注意些什么。

　　未：与末比较，第二笔横比第一横长。

　　摘：右边不是商，商字里面是八口，而摘的右边有十口。

　　叔：右边不是反文旁，而是又字。可用顺口溜的方式帮助记住上上下小右又叔。

　　船：右上部是撇，横折弯。不要写成几字。

　　端：左窄右宽。右下部不要加一横。

　　镜：左窄右宽，右下部不要少一横。

　　想，面：上下要均衡。

　　（2）出示字卡，学生观察生字在田字格中的位置。

　　（3）对照笔顺，试着写一写生字。

　　（4）学生在写字本上练习写字。教师巡视指导。

　　5，将写得好的作业展示出来，表扬鼓励。

　　（三）巩固练习

　　1，连一连

　　未摘面端叔船想镜

　　条花茶父只子来念

　　2，填空。

　　一（）水一（）镜子一（）风

　　（）的星星（）的夜风（）的月亮

语文教案篇3

　　教学目标：

　　1．正确、流利有感情地朗读课文。

　　2．读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。

　　3．培养独立阅读能力。

　　教学重点：3

　　教学难点：2

　　教学准备： 小黑板

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一、揭题

　　读课题，看了课题，你想知道什么？今天请同学们自己来读懂这篇课文。

　　二、回忆学法、自学课文

　　想想读懂一篇文章的步骤是什么？

　　1、借助拼音、读通课文

　　2、读课文，了解课文内容

　　3、围绕问题读课文，理解课文。

　　4、感情朗读，谈体会

　　三、反馈

　　1、同桌互读

　　2、抽生读，检测读音

语文教案篇4

　　【内容分析】

　　《兔兄弟和老鹰》是一篇科普童话故事。故事讲的是兔兄弟利用自己身体的颜色，巧妙地躲过老鹰的袭击。课文中蕴含着这样的科学常识：有些动物可以利用自己身体的颜色，迷惑敌人，躲过袭击，从而保护自己。课前可让学生收集青蛙、大青虫、蝉、斑马、长颈鹿等动物图片。老师准备生字课件、朗读内容课件、图片课件等。

　　【学生分析】

　　小学生最喜欢看的是小动物最后摆脱了困难，取得了胜利，本课适合学生的阅读品味。小白兔利用保护色的原理机智地脱离了被老鹰追捕的危险，这一原理不需要学生了解透彻，只要求学生大致明白一些道理即可。

　　【设计思路】

　　本课教学分两课时完成。第一课时识字、读文、明理;第二课时写字、积累、实践活动，拓展思维(续编故事)。

　　【教学过程】

　　一、聊天引入课题。

　　1、小朋友喜欢玩游戏吗?都玩过些什么游戏?(学生汇报)“老鹰捉小鸡”的游戏怎么玩?谁来说说老鹰的样子?表演一下可以吗?课件出示老鹰让学生观察。(并相机引导学生认识老鹰凶猛，专吃比它弱小的'动物。)

　　2、谁见过兔子?喜欢吗?(学生汇报后出示课件：小灰兔和小白兔)

　　3、引入课题：有一天，可爱的兔兄弟与凶猛的老鹰之间发生了一件事。同学们想知道是什么事吗?等会儿，我们学课文便知道了。

　　板书课题：兔兄弟和老鹰

　　二、初读课文，认识生字。

　　1、听故事(放录音)：注意听准每个字音，想想兔兄弟和老鹰之间到底发生了什么事?(听后学生汇报，听懂多少说多少)

　　2、请同学们自己读读这个故事，圈出课文中不认识的字。

　　3、遇到不认识的字怎么办?(拼拼音，查字表，问同学或老师)那就请同学们再读课文，选择自己喜欢的方式识字。

　　4、同桌互相读课文，如果遇到不认识的字，你就教教他，也可问其他同学，每人读一遍。

　　5、脱离具体语言环境识字：①点击课件认读生字;②做与字宝宝交朋友的游戏;③开火车领读生字;④全班齐读生字。

　　6、把生字宝宝放回课文中，再大声朗读课文。

　　三、品读课文，感知内容，明白道理。

　　1、教师范读课文，说说老师哪儿读得好?哪儿读得不好?应该怎么改正?

　　2、小组分角色帮读，比比看谁读得最好。

　　3、找自己的好朋友合作探究下面三个问题。(学生可下位找学生伙伴)

语文教案篇5

　　内容预览：

　　《死海不死》教案

　　教学目的

　　一、学习本文说古道今，运用神话故事、传说和数据说明事物的方法。

　　二、了解死海的特点及其原因，认识准确数据的说明作用。

　　教学设想

　　一、采用导读法，引导学生读懂课文，明白事物的发展变化。

　　二、教学时数：一课时。

　　【附】有关资料

　　死海，原来在希伯来语中被称为盐海，湖面海拔为—400米，是世界陆地的最低点。死海南北长约82公里，东西最宽18公里，平均深146米，最大深度395米，面积1049平方公里。死海含盐量极高，表层为千分之二百三十一，底层为千分之三百三十二，比一般海水含盐量高5—8倍。死海湖水比重为1172—1227，而人体比重只有1021—1097，比死海湖水比重小，因此人们可以像躺在床上一样仰卧在死海水面上，即使不会游泳的人，也不会淹死。──摘自《世界地理教学参考书》

　　教学过程

　　一、课前预习（出示小黑板）：

　　1、解释词语：

　　（安然无恙）恙，读ｙàｎｇ，平安无事的样子，没有遭受什么病害或灾祸。

　　〔怙恶不悛〕怙（ｈù），依靠，凭借；悛（ｑｕāｎ），不读（ｊùｎ），改过，悔改；一贯作恶，不肯悔改。

　　〔执迷不悟〕执，坚持；迷，迷惑；坚持错误而不觉悟。

　　〔谕告〕告诉，使人知道。

　　2、下列解释是死的义项。请在下列句子中选择与之相应的义项，填在后面的括号里。

　　A失生去命 B不顾性命、坚决 C不活动、不灵活 D不通的 E指干涸 F古板 G没有生物

　　①那时，死海真的要死了！（A、E）

　　②这大概就是死海得名的原因吧！（G）

　　③真是死海不死。（G、A）

　　④受神灵保佑，屡淹不死。（A）

　　二、审题，导入新课

　　《死海不死》是一篇介绍地理知识的说明文。它以生动活泼的形式说古道今，举实例，引传说，列数据，通俗地向读者介绍了死海的特征和它的形成过程。死海不死这个标题看似矛盾，其实正抓住了死海的奇异特征，这就是既死又不死。全文写得有条不紊，饶有趣味。

　　三、分析课文

　　1请同学们速读课文，然后写出这篇文章的结构提纲和大意（抽一名学生上黑板板演，教师订正）。

　　第一部分（1—4段），说明死海的特征：水的咸度很高。

　　第二部分（5—6段），说明死海的成因：海水含多种矿物质，长期储存沉积，因而形成死海。

　　第三部分（7—8段），介绍死海的昨天，今天和明天。

　　2结合课文第一部分，说说文章是怎样从形象的描绘到科学的分析，进而揭示事物特征的。（学生讨论，教师归纳）

　　在第一部分里，文章先介绍死海的地理位置；接着从水中与岸边不存在生命活动推测它得名的原因；继而从另一个角度，通过举例和援引传说，把死海浮力之大说得既形象又神奇；最后，综合死海与死海不死的特征，作为科学的说明，从而揭示了死海区别于其他海的最显著的特征：海水的咸度很高，所以不适于生物的生存；因为海水的比重大于人体的比重，所以浮力很大，人能自由游弋。这种从形象描绘到科学分析，进而揭示事物特征的方法是说明文常用的方法，值得我们好好学习和借鉴。

　　3提问：死海是怎样形成的呢？文章又是怎样来说明死海的成因？（在学生回答的基础上教师小结）

　　讨论明确：死海水中含有很多矿物质，水分不断蒸发，矿物质沉淀下来，经年累月而成为今天最咸的咸水湖。人类对大自然奇迹的认识经历了漫长的过程，最后依靠科学才揭开了大自然的秘密。文章先引用一个古老的神话传说，反映了远古时代人们对死海成因的探索。接着从正面对死海的成因进行科学的解说。从神话的说明到科学的说明，反映出人类对自然的认识过程，读起来也引人入胜。

　　4提问：引用神话传说，在说明死海中起到什么作用？

　　学生讨论，教师总结：在知识小品中，往往引用一些神话传说，目的是为了更好地说明事物。离开了这点，旁征博引，为追求增加文采而随意堆砌材料，滥引趣闻，是不足取的。本文两段传说、神话对说明死海的特征起着不同作用。引罗马统帅狄杜处死俘虏而未得逞的传说，对说明死海不死是一个很生动的例证。虽说是传说，却有史实作基础，更主要是符合事物的实际情况：死海浮力大，人投入海中不会下沉，哪怕是戴上脚镣手铐的人（传说中的俘虏是戴镣铐的）。这种引用不悖事理，反能起到把死海的特征说明得更形象更神奇的作用，增加读者的阅读兴味，同时，也从时间上说明死海存在悠久。

　　5提问：课文中为什么要引用大量数据？

　　讨论归纳：知识小品的写作目的，是为了传播科学知识。它虽然可以旁征博引，说古道今，但是，归根到底还是要让读者对说明对象有一个科学的认识。如第4自然段，说明死海海水浮力大是因为咸度很高。高到什么程度？文章引用了科学数据。用具体数字表明海水中所含的盐分（钠盐、钙盐、钾盐）之多，再用一个比例数字指名各种盐类在海水中的`比重，这样咸度很高就得到了确切的说明。最后，再用其比重与人体的比重作比较，从而得出人在水中不会下沉的结论。这几个数字对于说明死海海水浮力之大都有说明效果。读到这里，真正明白了文章前面所描绘的死海水中没有鱼虾水草，海边寸草不生人不会被淹死等奇异现象的科学道理。

　　板书设计：

　　死海不适应动植物生存

　　特征现实人们自由游七

　　不死传说奴隶屡淹不死

　　原因咸度高比重大

　　死海不死成因传说惩罚执迷不悟的人们

　　实质自然界变化的结果

　　现状与未来现状开发利用

　　未来可能干涸

　　听读材料

　　海水燃烧

　　在自然界中，可以燃烧的物质很多，然而你听说过海水燃烧吗？水火不容，是人们早巳熟知的自然规律，然而在自然界中确有海水着火的故事。

　　1973年的某一天，在印度东南部孟加拉湾附近的海域，突然刮起猛烈的飓风，顿时海浪咆哮，刹那间海面上出现了奇迹：高达三四十米的浪峰上竟燃起熊熊大火，红彤彤的火焰与湛蓝的海水交相辉映，照耀着几十公里的海面，景色蔚为壮观，看到者无不目瞪口呆。

　　令人觉得奇怪的是：这场海上大火从何而起？是油船着火？可是，当时海面上并没有油船，难道海水也能自然？不可能！那到底又是什么原因引起的呢？

　　原来这场大火的纵火犯就是飓风。在海洋上形成的飓风，风速有时可高达70米／秒，飓风所到之处，掀起巨浪，由于飓风与海水摩擦，产生了巨大的能量，使海水分解，产生大量易燃、易爆的氢气和能助燃的氧气，所以在某一瞬间引起了氢气的燃烧和爆炸，因而在汪洋大海上，燃起了一场大火。

　　据科学家测定，这次大火释放的能量相当于200颗氢弹爆炸时产生的能量，难怪其燃烧场面是那样惊心动魄，令人胆寒。在能源紧张的未来，如果人类能征服大自然，充分利用大自然中的风能、水中的化学能以及太阳的光能，那该多好啊！

　　思考题：

　　1．海水燃烧的原因是什么？

　　2．文章采用了哪些说明方法来说明这一奇怪现象。

　　答案：

　　1．第4自然段

　　2．列数字、作比较

语文教案篇6

　　教学目标

　　1、认识11个生字，会写“业、本、书”4个字，认识“彳”

　　2、能正确、流利地朗读课文。

　　3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人。

　　课前准备

　　有条件的小朋友在家时学习搭积木。

　　教学时间

　　2课时

　　第一课时

　　一、提示课题。

　　1、出示彩色的积木。

　　师生交谈：你喜欢搭积木吗？你能搭出什么来？

　　2、板书课题并带课题。

　　3、师：看了课题，你想知道什么？那就让我们快读读课文吧！

　　二、初读课文。

　　1、学生借债拼音读课文。

　　2、师：谁能靠着拼音朋友的帮助，把课文读通，读准？

　　三、认读生字。

　　师：想读好课文真不容易！有一个新朋友我们还不太熟悉！

　　1、出示要认识的11个生字，让学生开火车认读。重点指导“平、这、住、呢”的读音。

　　2、出示没有拼音的汉字，现在，你还认识这些新朋友吗？

　　3、小组交流：你是怎么记住这些字的？有什么好办法？

　　全班交流记字方法。

　　师适时点拨：你们发现了吗，“很”字的偏旁很特别，它叫——“双立人”。

　　4、出示句子（无注音）：

　　（1）平平搭了四间房子。

　　（2）这些房子都给谁住？

　　（3）给没房子的人住。

　　比赛读句子，看谁读得正确。

　　四、再读课文。

　　1、在小组里轮流朗读课文，互相正音、评议，看谁读得正确。

　　2、指名朗读课文，集体评议。

　　3、交流：读了课文，你知道了些什么？

　　五、指导写字。

　　出示“业、平、本、书”：

　　1、师：小朋友们仔细观察这四个字，发现了什么？

　　写这样的字，要怎么写才漂亮？

　　2、师在黑板上田字格里示范写“平”字。强调竖笔要写直，而且要写在竖中线上。

　　六、布置作业

　　第二课时

　　一、检查复习。出现生字词。指名读。

　　二、指导朗读。

　　（一）举行朗读比赛。

　　1、你觉得哪几句话特别需要老师帮助？

　　老师指导读好“这些房子都给谁住？”“还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”三句中的“呢”、“啊”和问句的语调。

　　2、各自练习朗读，进行准备。

　　3、比一比谁读得好，

　　（二）启发想像读。

　　1、师：你们看，这图上画的不就是平平和奶奶吗？他们俩会说些什么呢？

　　鼓励学生分别扮演角色，大胆想像说。

　　2、师：原来呀，第3、5、6小节里就是平平的话呀！该怎么读好它？

　　男女生配合读。（3、5、6小节男生读，其余由女生读。）

　　（三）师生配合读。

　　第2、4小节老师读，其余由学生读。

　　三、读读说说。

　　1、师：为什么要说“很多很多”，不反其中的一个“很多”去掉呢？

　　引导学生读、比较、体会。

　　2、师：看平平多么自豪，要搭“很多很多的房子”！你们能不能也像这样说一说？

　　3、口头练习：

　　很红很红的_________；很大很大的____________；

　　很_______很_______的路；很______很______的_______。

　　四、说话比赛。

　　师：平平真是个关心别人的`好孩子！他的理想多么美好啊，他要让每个人都有房子住！小朋友们，你们一定也有很多美好的想法吧。说说看，你长大了想干什么？

　　1、在四人小组里轮流说。

　　2、选派代表到台上说，集体评议。

　　3、小结：理想就像是这积木搭成的漂亮的房子，它可不是一下子就变出来的，要靠我们一块一块地搭，不断地努力才行呀！小朋友的理想也要靠努力学习才能实现的！

　　五、布置作业。

语文教案篇7

　　教材简析

　　课文重点刻画白鹅的性格高傲，从一开始抱回家的印象“左顾右盼，好一个高傲的动物。”到“鹅的高傲更表现在它的叫声、步态、吃相中”过渡句统领全文，接着分别从“严肃郑重”的叫声、“大模大样”的步态、“从容不迫”的吃相具体细致刻画了鹅的高傲。从作者的描述中，不难让我们感觉到这种高傲不令人讨厌，而是可爱有趣，让人发笑的。

　　教学目标

　　１、能从“叫声、步态、吃相”中感受白鹅的高傲。

　　２、有感情地朗读课文３～７自然段，积累好词佳句，能运用若干好词佳句。

　　３、揣摩作者写作的表达方式（比较、拟人、贬意褒用）初步感受作者幽默风趣的写作语言。

　　教学重难点

　　体会白鹅的高傲和可爱，并能有滋有味地朗读。感受作者的表达方式和语言特点。能从看似贬义的词语中感受作者对白鹅的喜爱之情。

　　教学过程

　　一、抓傲理脉络

　　１、同学们，通过上节课的学习，在你们心目中，这是一只什么样的白鹅？

　　（课件出示丰子凯笔下的鹅图片）

　　２、课文哪句话直接写出白鹅高傲的特点？

　　出示句子：好一个高傲的动物！