当前位置：聚优网>实用文>教案>语文教案

语文教案

时间：2024-09-30 15:36:20 教案我要投稿

（荐）语文教案7篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的语文教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

（荐）语文教案7篇

语文教案篇1

　　一.导入新课：

　　1. 板书课题，读题。

　　2. 这是一篇印度人民口头流传下来的民间传说，印度的王公有许多的大米，围绕大米发生了一个怎样的故事呢?让我们来读读课文吧。

　　二.检查预习情况。

　　1. 认读生字，生词。

　　2. 指导难写、易错的汉字。

　　3. 读通课文。

　　三.感知课文

　　1. 说说课文讲了一件什么事?

　　2. 读读给你印象最深的地方?

　　四.学习课文第一部分(1----5自然段)

　　1. 学生自由读课文1---5自然段，边读边画出能表现蝉德拉个性爱好特点和思想特点的语句，想一想她的个性爱好特点与下文有什么联系?她具有怎样的思想，这种思想与后面的故事有什么关系?

　　2. 学生把上面自主探究的内容在小组内作交流，并讨论不懂的问题。

　　3. 班级交流，回答问题，开展言语实践训练。

　　(1) 蝉德拉有什么个性爱好?你从哪些语句中知道的?联系下文想想，这一个性爱好和她提出所要大米的计算办法有什么联系?

　　(2) “这一切”指的什么?“十分愤怒和不平”表现出蝉德拉怎样的思想和感情?

　　4. 指导朗读。

　　(1) 对应朗读相关语段：引导学生把“蝉德拉喜欢大象，也喜欢数字……”与后文的“假如陛下允许……直到最后一个方格为止。

　　(2) 通过教师范读和学生连读，评读等形式，有感情地读好“这一切令蝉德拉十分愤怒和不平”

　　五.学习课文第二部分(6---20自然段)

　　1. 自读，说说这几个自然段写了什么内容。

　　2. 说说兽医的表现有什么不同。

　　3. 蝉德拉是怎么给大象看病的?找出有关的句子读一读。你从中体会到什么?

　　六.学习课文第三部分(第17---21自然段)

　　1. 自读自悟，思考蝉德拉为什么不要珍贵漂亮的珠宝作奖赏，而要求用大米作奖赏?先默读画出表明蝉德拉要大米作奖赏的原因的句子，思考这些句子表达出她的什么思想感情?并把自己的探究发现与同桌或小组的同学交流。注意读好表示原因的重点句子。

　　2 学生“把她注意上那个棋盘”和下一段中的“假如陛下允许….. 直到最后一个方格为止。”接连着自由读读，想想蝉德拉用什么方法计量奖赏的大米?你从中体会到什么?然后开展小组讨论：你觉得这种计算方法好不好?好在哪里。

　　3. 齐读最后一自然段，想想为什么村民对蝉德拉的`选择感到伤心?你认为蝉德拉的选择对不对?为什么?在指名答问的过程中，注意引导学生联系上下文思考和说明问题，注意组织评议。

　　4. 分角色朗读这一部分，体会蝉德拉的智慧和思想境界。

　　教学总结：这篇课文是语文版第八册的一则数学趣味故事，故事情节生动，饶有趣味，学生对课文内容很感兴趣。教参上把教学重点放在引导学生发现问题，围绕问题自主探究解决问题上。对文中所涉及的数学问题，建议让学生在自行探究中去发现、感悟。覃老师在执教这篇课文时，正是按教参的这一思路设计教案的。结果学生的兴趣全在探究数学问题上，语文课倒像是在上数学课。

　　我认为备课应该根据学生实际情况，根据教材特点来进行教学设计，不应该迷信教参。于是我在充分钻研教材的基础上，重新确定了本课的教学重点：1、理解课文内容，简要复述故事;2、体会婵德拉的智慧和善良。教学时，我着重抓了两部分来处理：在熟读课文6-13自然段的基础上，引导学生由易到难地说清仆人们放米的经过;抓住王公、村民们的表情变化，指导朗读，进而体会婵德拉的智慧和善良。

　　从整堂课来看，效果不错。我最满意的是在引导学生复述放米的经过这一环节，让学生先说第一排怎么放，再依次说第二、第三、第四排怎么放，这样一排排的说，既降低了难度，又使学生轻而易举地看到了计量单位的变化，体会到了米量是怎样在成倍成倍地增长的。因此在要求学生完整复述放米经过时，学生的思维清晰，语言准确简练，收到了良好的教学效果。

　　但本节课也有不尽人意的地方，比如第二部分抓王公、村民们的表情变化指导朗读，因时间不够，显得比较匆忙，读得还不到位，似乎是为了每个步骤的完成而进行不间断的教学，过重重视了教学的预设，处理的不够深入、扎实，给人浮于表层的感觉!如何让语文课上的扎实、真实、朴实，是我今后要摸索的道路!

语文教案篇2

　　1、小麻雀

　　教学要求：

　　1、学会生字新词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义和人物的心情。教学重难点：

　　１、把握文章的主要内容，全面、正确地认识这对母子。

　　２、引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。

　　课时划分：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　１、学会本课生字、新词。

　　２、练习正确、流利、有感情地朗读课文。

　　３、能根据文章内容给文章分段，并能简单说说段落大意。

　　教学过程：

　　一、明确本单元学习任务。

　　1、导语。

　　2、学生自主读“单元导读”。

　　3、交流体会，引导学生提炼学习目标。

　　（1）把握文章的主要内容。

　　（2）品味童话的语言。

　　（3）体会作者的思想感情。

　　二、谈话引入。

　　三、初读课文，扫清文字障碍。

　　1、自学课文。

　　2、检查自学效果。

　　四、再读课文，理清文章脉络。、

　　1、本体把握，、捋出线索，感受小麻雀的成长过程。

　　（1）默读课文思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？

　　（2）给课文分段：

　　第一段（1~13）：小普季克不会飞，对外界很发了奇，又不相信妈妈的话，不听好好的劝告。

　　第二段（14~18）：小普季克不小心掉在一只大花猫的'旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈尾巴上的羽毛却被大花猫咬掉了。

　　第三段（19）：小普季克会飞了，心情既高兴又难过。

　　２、提出不懂的问题，教师梳理，提出学习的主问题：小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？

　　五、练习朗读课文。

　　1、轮读。

　　2、自由读。

　　六、布置作业。

　　1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。

　　2、继续练习有感情地朗读课文。

语文教案篇3

　　课题：语文七色光六

　　教学目标：1、练习使用词典，会用词典查找不理解的赐予。

　　2、积累成语及名言警句，了解同一意思不同程度的表达形式。

　　3、了解一些有卓越成就的名人的生平事迹。

　　4、展示自己的兴趣收集，培养学生的交流及合作。

　　教学重、难点：培养学生的交流及合作。

　　教学准备：词典

　　第一课时

　　教学流程：

　　一、第一项：练

　　1、首先复习查字典的方法。

　　2、让学生明确要求，横行成算式，竖行成成语。

　　（五）—（一）=（四）

　　湖心分

　　（四）—（一）=（五）

　　海意裂

　　再让学生说出几个自己积累的带有数字的成语并写出来。

　　如：一本正经二话不说三心二意四面八方

　　五颜六色六神无主七嘴八舌八仙过海

　　九牛一毛十全十美

　　3、让学生自由读、互相读这三个句子，感受这三个句子的相同点和不同点。

　　引导学生根据句子表达程度的不同进行排序。

　　引导学生模仿这一形势进行语感训练。

　　如：这首歌比较好听！

　　这首歌好听极了！

　　这首歌非常好听！

　　一、第二项：知识窗

　　1、读知识窗的内容，然后交流一下搜集的资料，使学生更多地了解一些名人名家的生平和卓越成就，树立为理想而勤奋学习的信心和决心。

　　2、学生发言。

　　四、：

　　今天你们有什么收获？

　　第二课时

　　教学流程：

　　一、第二项：日积月累

　　1、学生自读自悟。

　　2、指名读，师生评议。

　　教师适当指导。

　　3、在小组内检查朗读。

　　小组代表汇报发言。

　　4、练习背诵。

　　5、进行背诵比赛，看谁背得最好。

　　6、扩展知识面，背诵其他有关此方面的名言警句，教师要适时指导学生，不要勤于积累，还要用这些名言警句来指导自己的学习和生活。

　　二、第四项：大家一起来

　　1、课前收集自己喜爱的内容。

　　2、自己找伙伴交流，说说各自的.兴趣爱好及自己收集到的喜爱的东西，并交流一下自己从中获得的知识和乐趣。

　　3、班长主持全班交流，让学生体验到表现自我的喜悦。

　　4、可以将自己在收集物品过程中获得的知识和乐趣写在本上，课后小伙伴互相交流，或者将自己的感想写出来贴在自己喜爱的物品上和小伙伴交流。

　　三、：

　　同学们今天你们有什么收获？

　　板书设计：这首歌比较好听！

　　这首歌好听极了！

　　这首歌非常好听！

语文教案篇4

　　一、导入：亲爱的同学们，我们生活在美丽的大自然中，路边的枫叶红了，花园里五颜六色的菊花开了，田野里高粱笑红了脸，金灿灿的稻子笑弯了腰，果园里又大又红的苹果挂满了树枝……是植物装点了我们的大自然，让它变得丰富多彩。同学们，你们还知道大自然中的哪些植物呢？

　　学生说老师归纳___是植物中的水果、___是植物中的树木

　　句式训练：我知道________是植物。

　　二、新授：

　　1.同学们说了这么多种植物，真是生活中的有心人。现在李老师就带同学们到一个植物园去参观，看看你们认不认识那里的植物，你们想去吗？

　　2.看图片说植物名。（蘑菇指可食用的菌类植物。）

　　3.同学们看到这些植物能很快说出它们的名字，真不错。但是还要会认、会写它们的名字才算真正认识它们。今天，我们就来学习识字二读读词语识汉字，来认一认、写一写它们的名字。请同学们坐直、抬头、举手跟李老师板书课题。

　　4.听李老师读一遍课题，看看哪位同学最会听，要注意哪些字的读音？（师读，生说）请同学们读一遍课题。通过预习，你们知道这课文的词语都与什么有关？

　　5.这节课就来学习第一部分，请同学们先自己读读前4行的词语，读的'时候李老师有3个要求，请认真看，仔细听：（1）第一遍读准字音，看清哪些是轻声字；（2）第二遍用小手盖住拼音读；（3）想一想这些词语与什么有关？请把书翻开到72页，自己读一读吧。

　　6.检查：

　　（1）课文中的生字朋友等着大家来认识它们了。（指名2人读，评，齐读）

　　（2）你们能认出植物们的名字了吗？（小老师2人领读）

　　（3）同学们都读得特别带劲，看，李老师把读轻声的字变成了红色，同学们先自己读一遍。哪位同学觉得自己读得好的，请站起来读听。（3人）还有没有同学觉得自己读得好的，一起站起来读。

　　（4）来，让我们一起再大声读一读。李老师想听听男孩子来读，（声音真洪亮）李老师还想听听女孩子来读（声音清脆悦耳，真好听）

　　7.有拼音的词大家都读得很好了，如果去掉拼音还能不能读好呢？（齐读开火车）

　　8.每组选一个代表每人读一行，想想每行的词语都跟什么有关？（板书：花水果蔬菜）

　　9.（课件：花）你们见过这些花吗？什么时候？在哪见过？花怎么样？请用：什么时间，我在哪里见过怎么样的什么花。说话

　　山茶花是一种名贵的观赏植物，春天开放。春天，红艳艳的山茶花绽放着美丽的笑脸。

　　讲解茶字：读组词部首艹跟师书空描红仿写

　　读第一行词，读出花的美，花的香。

　　10.（课件：水果）说词组，说句子：我爱吃____的______。

　　读第二行词，读出水果的香甜。

　　11.（课件：蔬菜）你们喜欢吃蔬菜吗？多吃蔬菜身体好。

　　用：我最喜欢吃_____、______和_______。

　　卷心菜（包菜、包包菜）卷是多音字字卡读书空描红仿写评

　　读出蔬菜的美味。

　　12.瞧，这些词语朋友都跑到李老师手上来了，听听谁读得最准，最先叫出它的名字，我就把词卡给谁，请他到黑板上找到词语的家贴上去。（都给词语找到家了吗？真能干。）

　　13.能不能不看书，拍手来读？

　　小组接龙拍手读

　　能不能背出来？试一试

　　14.“火眼金睛”课后作业扩展黑板开花：艹大多与植物花草有关

　　三、：同学们，今天我们一起参观了植物园，认识了很多花、水果和蔬菜，真是长了不少知识呢！下节课李老师会带同学们到树林、果园里参观。这节课就上到这里，下课。

语文教案篇5

　　教学目标：

　　联系上下文理解课文内容，体会到人们的善良及爱

　　通过抓重点词，启发学生的想象力，使学生能够有感情的朗读课文

　　能根据课文内容演一演，帮助学生了解人物心理

　　理解课文中的四字词语，并进行积累

　　教学重点：

　　理解课文内容，体会到人们的善良及爱。

　　教学难点：

　　体会到人们的善良及爱。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、今天我们继续学习第10课《5美元的故事》

　　2、学习课文之前，我们先来做一个游戏。

　　根据意思写出对应的四字词语。

　　（1）形容心里不明白，困惑。（疑惑不解）

　　（2）形容忽然醒悟。（恍然大悟）

　　根据课文填一填

　　（拍卖员）听了（小男孩）的话恍然大悟

　　（3）形容有顾虑，有话不敢直说或说话含糊不清。

　　（4）形容什么东西都没得到。（一无所获）

　　（5）形容非常安静。（鸦雀无声）

　　根据课文填一填

　　（所有的人）都不约而同地看着（小男孩），（会场）鸦雀无声

　　这些四字词语都特别好，如果你们能记住它们，并运用到你日常的说话和写作中去，这样你会变得更棒。

　　3、下面我们来一起学习课文

　　快来回忆一下，想一想这篇课文讲了一件什么事？

　　学生自己说

　　谁能用这样的句子说一说。

　　在拍卖会上，（）仅有的（）美元买到了（）的（）。

　　二、深入理解感悟课文

　　1、学习第二自然段

　　师：通过读课文，我们知道小男孩特别想买一辆自行车。默读第二自然段，哪些词可以看出小男孩非常想买自行车？用直线画出来。

　　师：谁来读读这句话，

　　引导学生进入角色

　　师：如果你是小男孩，你总是第一个喊价，然后眼睁睁的看着自己想买的自行车被别人买走，你的心情是怎样？

　　师：你能带着这种感情读读这句话吗？

　　师：同学们，要想读好课文，我们可以用抓重点词，体会人物心情和想象当时的`情景等方法读。选择适合你的方法再去读一读。

　　2、学习第三自然段

　　师：小男孩每次总是以5美元第一个喊价，最后却眼睁睁的看着别人用30美元、40美元把自行车买走。这时如果你在现场，看到小男孩的做法，你有什么想法呀？能用书上的一个词来说一说吗？（疑惑不解），我就是这个小男孩，那你能问问‘我’为什么这样做吗？

　　生：你为什么不出较高的价钱来买呢？

　　师：我……我只有5美元。

　　师：我们来把这一幕演一演，

　　男生演小男孩，女生演拍卖员，老师读旁白

　　3、学习第五自然段

　　师：小男孩最后买到自行车了吗？你是怎样知道的？在文中找一找，同桌说一说。

　　生：复述第五自然段

　　师：咱们把这个情景演一演。

　　演完后，老师问演小男孩的同学：“你在喊5美元的时候，你的心里在想些什么？”

　　生：我几乎绝望了，认为自己没有希望买到自行车了。

　　老师问演拍卖场中的所有人的同学：

　　师：你们不约而同的看着小男孩，会场上鸦雀无声的时候，你们心中在想什么？

　　生：谁都不要出价，让小男孩买到车吧！

　　师：你们为什么不出价？

　　生：因为小男孩只有5美元？

　　师：你们是怎么知道的？

　　生：第四自然段

　　师：最后你们发出的欢呼声，是为了什么？

　　生：为小男孩买到车而欢呼。

　　师：你们看到小男孩买到车而欢呼高兴，这说明了什么？为什么你们也想买到这辆自行车，却更希望小男孩买到呢？

　　老师问演拍卖员的同学：“你的锤子落这么快，你在想什么？

　　师：想快点让小男孩买到车。

　　师：带着你的感受读一读。

　　指名读

　　师：那老师想问问你，小男孩为什么用５美元就买下了一辆漂亮的自行车了吗？

　　同桌说一说

　　全班交流

　　（1）所有的人不喊价

　　（2）所有的人都同情小男孩

　　（3）被小男孩的执著感动（每辆车起拍时；小男孩总是第一个以5美元喊价，当最后一辆车时，小男孩几乎绝望的又喊出“5美元” ）

　　师：让我们再读读这段感受一下人们善良和爱吧！

　　板书：善良、爱

　　请你融入这爱的故事中再轻声的读一读课文。

　　作业布置：

　　1、把这个故事讲给家人听。

　　2、同学利用课间在小组内分角色演一演。

　　板书设计：

　　10、5美元的故事

　　善良爱

语文教案篇6

　　学习目标

　　①认识4个生字，学会11个生字。结合上下文体会一丝不苟、融为一体、赏心悦目等词的含义。

　　②有感情地朗读课文。

　　③理解鱼游到了纸上和先游到了我的心里的关系，体会评文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。

　　学习作者观察和描写人物的办法。

　　课前准备

　　描写聋哑青年外貌和他看望、画鱼的句子的投影片。

　　A案

　　第一课时

　　导入新课，提出自读要求

　　①鱼会在哪里游呢？今天我们学一篇课文，题目是鱼游到了纸上（板书）鱼怎么会游到了纸上呢？

　　②请大家带着疑问去读课文。（提出自读要求）

　　a.自由读课文，注意读准生字读音，把课文读正确，读流利。

　　b.思考：课文写了一件什么事？

　　c.鱼游到了纸上在课文中出现了几次？是什么意思？

　　学生充分自读后小组内交流

　　检查自读情况

　　①检查生字读音：花港清澈一丝不苟厂徽聋哑

　　②指名按自然段朗读课文，全班评议，并指导读好长句子。

　　③课文主要讲了件什么事？（看鱼画鱼）

　　④说说对鱼游到了纸上的初步理解。

　　第二课时

　　回顾上节课内容，明确学习目标

　　上节课，我们熟读了课文，这节课我们练习有感情地朗读课文，体会聋哑青年做事勤奋。专注的品质，学习一些描写人物的方法。

　　研读课文，体会人物品质

　　①默读课文，思考：你觉得聋哑青年是一位怎样的青年？你是从哪些语句中体会到的？用笔画出这些句子，并把自己的体会简要写在旁边。

　　②同桌交流，读读画好的句子，并把自己的体会说给同桌听。

　　③全班交流，引导学生体会聋哑青年勤奋、专注的优秀品质，并把自己体会到的通过朗读表达出来。

　　重点引导学生从下面句子中上体会。（用投影片逐一出示句子）

　　a.说他特别，因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

　　老是呆呆地静静地都说明了这个青年和其他看鱼的人不一样，入神着迷，到了忘掉自我的程度。

　　b．他好像和游鱼已经融为一体了。

　　这句话充分表现了青年的忘我。在围观的人赞叹议论时，他没有任何反应，除因他是聋哑人外，更重要的是他专心致志地作画，眼中所见，心里所想，笔下所画全都是鱼，仿佛自己也变成了一条鱼，才把鱼画活了。

　　c．他似乎忘记了时间，也忘记了自己。

　　他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。

　　青年看鱼、画鱼持之以恒，勤奋执著,才将鱼画得那么生动形象。

　　d.先游到了我的心里。

　　鱼知游到了我的心里，是青年长期观察后，对金鱼特点非常熟悉，在头脑中形成了准确生动的形象，才会下笔如有神。鱼游到了纸上是女孩惊奇的赞叹，表明青年画技高超，画得鱼活灵活现，形神兼备，像活的鱼在纸上游动一样。

　　④有感情地朗读课文。

　　a.读了课文，你仿佛看到了一位什么样的青年？

　　b.把你的体会通过朗读表达出来。

　　c.指名评读。

　　学习作者观察和描写的方法

　　①聋哑青年那勤奋专注的形象，一定会深深印在我们的脑海中。那么作者是怎样观察和描写，才使这个人物如此生动的呢？请同学快速浏览课文，说说自己的发现。（作者不仅仔细观察，认真看、仔细听，并且与青年进行笔谈；而且在描写时注意通过外表、神态、动作和语言描写，来表现青年人的执著与专注）

　　②小结：作者是生活中的有心人，不但观察细致，抓住人物特点，而且描写细致入微，才写出这样生动感人的好文章。

　　识记生字，指导书写

　　随文练笔

　　①（出示插图）围观的人越来越多，大家赞叹着、议论着。那么人们是怎样赞叹和议论的呢？请同学们认真观察插图，展开想象把它写下来。

　　②指名读作文，进行交流。

　　③课外作业：留心观察自己的同学，抓住特点，多看、多听、多问，写在自己的日记本上。

　　B案

　　第一课时

　　创设情境，提炼研读专题

　　①（板书课题：鱼游到了纸上）大胆地推测一下游字的含义。使学生体会到是对作者的赞叹，赞叹其画技高超，把鱼画得栩栩如生。

　　②那么让鱼游到纸上的画家又是谁呢？这句话是谁说的呢？请同学们带着这些问题去自由读课文，并尽量读正确，读流利。

　　自主读书

　　①给学生不少于15分钟的时间读书、识字和写字。可点拨学生充分自读自识，在读中批注，并做到读而有疑，然后不协同再找伙伴交流与互助。

　　②有针对性地指导读词、写字。注意笔画较多的港澈壶缸徽聋哑。

　　③尝试朗读。面向全体，由学生自主选择段落朗读。发现问题，并进行评价和助读。特别注意生字生词和长句子的朗读。

　　④粗说印象。一是课文主要写了聋哑青年看鱼和画鱼；二是体会作者细致观察和通过具体事例来表现人物品质的写法。

　　第二课时

　　由疑入手，提炼研读专题

　　①将看书读书后提出的问题在小组内交流。

　　②小组议论后将无法解决的最有价值的问题提出来。如，为什么说鱼游到了纸上？为什么说他爱鱼到了忘我的境界？先游到我的心里和鱼游到了纸上有什么关系？

　　③在各组充分提出问题的基础上，确定研读专题为鱼游到了纸上与先游到了我的心里的`关系。

　　研读鱼游到了纸上

　　①找到相关段落，默读后说说鱼游到了纸上的含义。（聋哑青年画技高超，画出的鱼活灵活现，如同真的金鱼游到了纸上一般，这是对他的称赞）

　　②反复朗读，说说作者是通过怎样的描写，使你感受到鱼游到了纸上的。

　　a.用小女孩的话直接赞叹。

　　b.细致的动作描写，写他有时工笔细描，像姑娘绣花一样耐心细致，把每个部位画得形似；有时挥笔速写，捕捉金鱼的动态，画得神似。

　　c.写围观人物的赞叹和议论。

　　③研讨作者所用的观察和描写方法。

　　a.观察方法；认真看，仔细听。

　　b.描写方法：语言描写，动作描写和侧面烘托。

　　④出示插图：作者略写了围观人们的赞叹和议论，如果让你具体描写，来表现青年画技的高超，你想怎样写？（指导学生认真观察后，从动作、语言、神态等方面说一说）

　　研读先游到了我的心里

　　①默读相关段落，体会游到了心里是什么意思。（要对金鱼非常熟悉，掌握特点，做到胸有成鱼）

　　②快速浏览，找到相关段落，说说聋哑青年是怎样使金鱼游到自己心里去的。（结合爱鱼到忘我的境界，出神入迷地观察，持之以恒地刻苦练习，进而体会到聋哑青年的勤奋与执著）

　　③再次研讨作者所用的观察方法和描写方法。

　　a.长期仔细观察，并进行笔谈。

　　b.举止和神态描写。

　　④有感情朗读你认为描写精彩的段落。

　　研讨鱼游到了纸上与先游到了我的心里的关系（因果关系）

　　延伸课外

　　①自己选择摘抄描写聋哑青年外貌、神态或动作的语句。

　　②多么可敬可爱的青年啊，虽然我们不能同他交谈，却对以同他进行笔谈。你想对他说什么呢？把你想说的话写下来吧。

语文教案篇7

　　教学目标

　　1.识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、震动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。

　　2.朗读课文，了解松鼠的特点。激发同学热爱自然、维护动物的人文情怀。

　　3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

　　4.能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

　　教学重点、难点

　　学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。

　　教学准备：课件

　　教学过程

　　一、创设情境

　　今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢?别着急，它来了(用多媒体播放“松鼠”)，看完之后，请用简洁的语言说说你刚认知的这位朋友，说说你最喜欢它什么?用一个词概括一下。

　　那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢?今天俺们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文——《松鼠》。请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况。

　　二、整体感知，明确目标

　　1.自由朗读课文，注意读准字音。

　　2.读阅读提示，想想：这篇文章要俺们了解什么?

　　反馈：(作者从哪几个方面介绍了松鼠?想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同?

　　说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱?)

　　三、合作探究

　　1.你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗?

　　明确：(松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。)

　　2.小组讨论：

　　(1)作者从哪几个方面介绍了松鼠?

　　(课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第二自然段从松鼠的活动范围——树上(不侵犯人类)、活动时间——夜晚(不骚扰人类)等两个方面着重介绍了其性格特征——驯良。第3.4自然段偏重写了松鼠的行动特征——乖巧。一从它横渡溪流时的情景来表示它的智慧;二从“有人震动大树”时的反应来表示它的警觉;三从储藏食物过冬来表示它的聪明;四从蹦跳的动作来表示它的轻快;五从不高兴时发出的恨恨声来表示它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表示它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。)

　　(2)想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同?

　　(《松鼠》一文以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的.角度来看，《鲸》偏重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文偏重于介绍松鼠的外貌、性格和行动;从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比如、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物;从语言风格上来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。)

　　(3)你喜欢松鼠吗?请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢?

　　3.经过小组讨论后，有没有还未解决的呢?说出来，俺们大家一起来解决。(互相质疑，解疑)

　　4.能言善辩

　　下列有两段同样是介绍松鼠的文字，试与原文比较一下有什么不同。

　　松鼠不躲藏在地底下，在高处活动，因为怕强烈的日光，白昼躲在窝里歇凉，晚上出来练跑、玩耍、吃东西，它过水的时候，用一块树皮当做船，用自身的尾巴当做帆和舵。它十分警觉，只要有人在树根上震动一下，它们就从窝里跑出来。松鼠的窝搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它一胎能生三四个。

　　松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科。体长20—28厘米;尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。年产1—4窝，每窝产5—10仔。分布于俺国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。

　　五、拓展延伸

　　1.学习了本文之后，你觉得如何才干更好地介绍动物呢?(讨论)

　　(A、准确、生动的语言;B、合理清晰的结构;C、鲜明的事物特征;D、恰当选用说明方法。)

　　2.仿造《鲸》的表达方法，改写本文或仿造《松鼠》的表达方法，改写《鲸》。

　　六、作业安排

　　改写

　　板书设计：

　　美丽：发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活

　　松鼠

　　可爱：机灵、搭窝认真、自身劳动生活

【语文教案】相关文章：

语文的教案11-16