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语文教案

时间：2024-10-06 08:47:17 教案我要投稿

语文教案合集8篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的语文教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

语文教案合集8篇

语文教案篇1

　　教学目标

　　1．能够有感情地朗读课文，了解诗意。

　　2．尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　同学们，当你看着祖国的锦绣山川，学习着悠久灿烂的历史文化，感受着日新月异的变化时，你是否为祖国的日益强盛感到骄傲？是否为自己是一位中华少年而感到自豪呢？今天就让我们一起来学习一首诗歌：齐读课题《中华少年》

　　质疑。看到课题你有什么问题？

　　二、初步感知，理清文章的脉络。

　　1、带着问题去读课文。要求：

　　（1）读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，遇到不理解的地方做上记号。

　　（2）查字典或联系上下文理解不懂的'词语，可以在小组内互相交流。

　　2、认读生词。用生词说话。

　　三、感知文字，理解体会情感。

　　（1）指名读，明确文章的结构，和读法。

　　读第1节，说说这一节你读懂了什么？透过这些文字你想到了什么？带着你的感受来读这一节。分角色来读。

　　（2）默读第2．3．4．5节，想一想，是什么哺育滋养了中华少年？（悠久的历史、灿烂的文化）

　　这几节中，你读懂了什么？提出你不理解的地方。祖国的大好河山，还有那些给了你启迪。仿照诗人来说说？进行语言练习。想想我们的母亲都承受的千灾百难。你想说什么？心情是怎样的？带着你的感受来读读第五节。

　　（3）读第6．7节，感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感？（中华少年建设中祖国的坚强决心。）接着让学生在用“不”和“要”说话。

　　（4）齐读第8节，体会诗歌首尾照应的表达方法。

　　（5）读了这首诗，你有什么感受？（交流对诗句含义的理解，诗句的表达方法及内心情感体验。）

　　四、诵读诗歌，激发爱国情怀。

　　（1）自由朗诵

　　以充沛的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。

　　（2）分角色朗诵

　　甲、乙、丙、丁分配朗诵或四人小组合作读，也可以全班分角色朗诵。

　　（3）表演朗诵

　　配上音乐

　　总结升华

　　交流对有诗歌朗诵的体会。

　　五、总结。

语文教案篇2

　　【教学目标】

　　１、会认５个生字，会写１２个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开”等词语，懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。

　　２、分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。

　　３、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。

　　【教学重难点】

　　教学的重点是联系上文理解最后一个自然段更羸说的话，着眼点放在引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程上。这也是教学的难点。

　　【教学准备】

　　查找资料，了解大雁的相关知识；小黑板（生字词）。

　　【教学安排】

　　３课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、从更羸入手，激发学生探究兴趣

　　１、出示小黑板：

　　更羸是古时候魏国有名的射箭能手。

　　从这句话中你知道什么信息？（学生根据自己的理解回答）

　　２、导入：

　　一句话，我们就了解了更羸这么多的情况，时至今日，我们还谈到他，是因为他与一个成语紧密地联系在一起（板书“惊弓之鸟”）读了这个故事，我们会揭开他成为有名射手的奥秘。

　　二、初读课文，认读生字

　　１、自由读课文，把课文朗读正确、流利。

　　２、指名分段读课文，对读不好的段落重点指导读好。

　　３、认读生字词：

　　惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开、大吃一惊、孤单失群

　　提醒：“更”是多音字，在课文里读 gēng，不要读成 gèng。弦，读 xián，不要读成 xuán，笔画是８画。“愈”读“yù”，不要读成“yuè”；“惨”是平舌音，不是翘舌音。

　　三、初步理解课文内容，质疑并归纳问题

　　１、默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？

　　２、全班交流。

　　３、再默读课文，提出自己不明白的问题，解决简单的问题，归纳出有价值的问题，如：

　　⑴ 更羸为什么不用箭也能射雁？

　　⑵ 更羸依据什么判断出这是一只受伤的大雁？

　　第二课时

　　一、朗读感悟，解决难点

　　１、说“更羸不用箭能射下大雁”是哪几自然段？（１～４）

　　⑴ 指名读１～４自然段：

　　⑵ 更羸打猎时看到了什么，听到了什么？课文是怎样描写他们看到的那只大雁的.？（用“ ”画出来：一只、慢慢的，边飞边鸣）

　　⑶ 更羸指着大雁说了什么？谁来读一读他的话？（更羸的话中用了“只要……就”，表达出更羸的胸有成竹，所以读时语气要肯定。）

　　⑷ 魏王为什么信不过自己的耳朵？如果是你，你相信更羸的话吗？

　　⑸ 指导朗读：更羸虽有把握，但态度谦和。魏王的话要用不解和疑问的语气来读。

　　⑹ 齐读１～４自然段。

　　２、师：更羸到底有没有将大雁射下来呢？哪几自然段告诉我们？

　　⑴ 齐读５、６段。

　　⑵ 更羸怎样射大雁的？大雁听到弦声怎样？哪些词写出拉魏王吃惊的程度？

　　句子对比：

　　那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。

　　那只大雁往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里掉下来。

　　（同样是一个“直”字却准确地描绘出前后两种不同的情形，前者是写大雁一个劲儿往高处飞，飞得急；后者是写大雁一点儿也不能飞了，掉得快。）

　　⑶ 指导朗读：突出两个“直”，突出“啊、大吃一惊、真有、这样”。

　　３、师：更羸依据什么判断出这是一只受伤的大雁？

　　⑴ 默读７～９自然段。思考：最后一段话，更羸一共说了几句话？每一句话讲什么？（哪些讲的是他看到的、听到的，哪些讲的是他的分析？）

　　⑵ 同桌交流。

　　⑶ 集体交流：更羸的这段话总共有四句。第一句说的是他看到和听到的情况。看到的是──“它飞得慢”；听到的是──“叫的声音很悲惨”。第二句说他根据看到的和听到的进行分析：从“飞得慢”知道“它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛”；从“叫得悲惨”知道“它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。”这两个倒装的因果关系句有力地强调了“飞得慢”和“叫得悲惨”的原因。而这些原因正是更羸看见大雁飞的情形分析所得。第三、四句是他进一步的分析、推理和最终得出的结论。

　　⑷ 语言训练：

　　根据课文内容说话：因为________，所以________。

　　⑸ 指导朗读，练习背诵课文最后一段。

　　二、总结课文

　　１、更羸的本事到底大在哪里？你觉得更羸是个怎样的人？从这个故事中你得到了什么启发？（善于观察、善于思考）

　　２、说说“惊弓之鸟”这个成语的意思。

　　（比喻受过惊吓后，遇到一点儿情况就害怕得不得了。）

语文教案篇3

　　【内容简析】

　　本课写的是宋代和尚怀丙利用水的浮力，把陷在河底淤泥里的八只铁牛打捞上来的故事，反映了我国古代科学技术成就以及劳动人民的聪明智慧。让学生读后懂得要爱科学、学科学，运用科学知识解决实际问题。

　　【设计理念】

　　以读为本，读中理解，读中感悟，辅以多媒体课件（或挂图）演示，和小组合作、探究的学习方式，引导学生结合实践，在读中感悟。

　　【教学目标】

　　1.会认“捞、拴”等生字，会写“府、拴”等字。

　　2.了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，感受我国古代劳动人民的聪明智慧。

　　3.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　【重点难点】

　　重点：1.掌握生字。

　　2.有感情地朗读课文。

　　难点：了解怀丙是怎样利用水的.浮力打捞铁牛的。

　　【教具准备】

　　多媒体课件（或挂图）、生字词卡片。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　【教学流程】

　　第一课时

　　一、创设情景，导入新课

　　1.课件演示打捞铁牛的情景。

　　2.激趣：你想了解捞铁牛的过程和结果吗？今天我们来学习《捞铁牛》。出示课题，齐读课题。

　　二、初读课文，认识生字

　　1.学生自由读课文，边读边用“△”把生字标出来。

　　2.小组合作认读生字，互相纠正读错的字，还不懂的可以请教其他同学或老师。

　　3.（出示生字卡）开火车检查认读生字。重点指导“陷”字的右部“?”。

　　4.自由读课文，做到不漏字，不错字，读得流利。

　　三、再读课文，整体感知

　　1.自由读课文，要求把课文读通顺，并用序号标出这篇课文共有几个自然段。

　　2.范读课文（或借助录音机），想想课文写了一件什么事。

　　3.指名读课文，说说课文写了哪些内容。

　　四、细读课文，读中感悟

　　1.用自己喜欢的方式来读课文，小组讨论：读懂了什么？还有什么不明白的地方？

　　2.汇报归纳，教师随堂点拨，指导朗读。

语文教案篇4

　　【教材分析】

　　《我选我》是人民教育出版社出版的义务教育小学课程标准实验教科书──小学《语文》二年级上册中的第二单元第6课。这是一篇讲读课文，讲的是王宁在班会上选自己当劳动委员的事。全文共有四个自然段。文中还安排了一幅插图，画的是第３、４自然段的内容。本课教学的重点是词句训练，朗读训练。本文具有浓厚的人文气息，是一篇内容深入浅出，富有教育意义，适合儿童阅读和学习的课文。

　　【教学目标】

　　1、知识与能力目标：

　　⑴认识“委”、“补”、“室”、“宁”、“愣”、“切”、“集”、“掌”８个字，掌握由生字组成的词语；会写“员”、“宁”、“样”、“切”、“响”、“青”、“室”、“校”、“教”、“班”１０个字。

　　⑵继续认识自然段，知道每个自然段由几句话组成，学习每段中的重点词句。 ⑶正确、流利、有感情地朗读文章，培养良好的读书习惯、朗读技巧，理解课文内容。

　　２、过程与方法：

　　在教学中采用小组合作学习，自由组合，分角色朗读，讨论等，培养学生合作、交流意识。

　　３、情感、态度、价值观：

　　培养学生自信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，树立为大家服务的好思想。

　　【教学重点】

　　认识和书写本课的生字，词句训练，朗读训练。特别是王宁回答老师的三句话要读懂，读好。

　　【教学难点】

　　有感情地朗读课文，通过学习课文，启发、引导学生体会王宁的好思想。

　　【教学用具】

　　多媒体教学课件，挂图，生字卡片。

　　【教学课时】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、成语故事导入，揭示课题

　　（出示课件：毛遂自荐。）

　　师：小朋友们，你们知道刚才我们看到的是谁吗？（让学生自由说，）有小朋友说对了，这是“毛遂自荐”的故事。毛遂是战国时代赵国平原君的门客。秦兵攻打赵国，平原君奉命到楚国求救，毛遂自动请求跟着去。到了楚国，平原君跟楚王谈了一上午没有结果。毛遂挺身而出，陈述利害，楚王才答应跟春申君带兵去救赵国。后来用毛遂自荐比喻自己推荐自己。今天我们要学习一篇新的课文，讲的是一位同学，他也像毛遂一样，站在大家面前，说：“我选我。”

　　（出示课件，自由读课文，说说“我”是谁？选自己做什么？为什么选自己？）

　　二、认读生字，再读课文

　　１、同桌朗读课文，互相检查课前自学情况，要求做到：

　　读准字音，读顺课文。

　　２、检查生字认读情况：

　　出示生字生词卡片，指名读后，由学生领着同学们读；表扬同桌成功地进行合作学习。

　　３、检查课文初读情况，全班齐读课文。

　　４、屏幕上出示全文（本课生字用红色字显示），老师范读。

　　三、字词分析

　　１、难点：

　　⑴本课生字中“掌”“室”声母是翘舌音。“宁”“愣”“掌”韵母是后鼻音。“切”“宁”是多音字，在本课中分别读“qiè”“níng”要注意指导学生读准确。 ⑵“委”“宁”等字，可启发学生用熟字加偏旁的方法识记。“愣”“掌”“补”三个字的偏旁和字义有内在的联系，可结合语境，让学生说说三个字的意思和偏旁。２、重点：

　　⑴“青”：

　　下边“月”的第一笔是撇不是竖。

　　⑵“教”：

　　右边共四笔而不是三笔。

　　⑶“切”：

　　第二笔是竖提，一笔写成，不是提土旁。

　　⑷“室”：

　　写紧凑一点儿，防止拉长。

　　四、结课

　　布置作业──练习读课文，练习念准生字，练习正确书写生字。

　　第二课时

　　一、复习巩固，探索新知

　　师：小朋友们，今天我们先来复习一下学过的课文。

　　１、正确流利地朗读课文。

　　２、出示生字生词卡片，自读、齐读、接龙读，用自己喜欢的字组词造句。

　　二、细读课文

　　１、齐读第１自然段：师：看看这一段有几句话？告诉我们什么？在读这一段时，要注意句中的停顿，如：

　　“他转到／别的学校／上学了。”

　　２、讲读第２自然段：

　　师：小朋友，这一段有四句话，是哪四句话呢？

　　（指四名学生各读一句。）

　　⑴班里没有了劳动委员怎么办？

　　指导学生理解“补选”示缺少了补上去的意思。

　　⑵“大家都在想”想什么？（出示课件）联系第二句回答。

　　⑶“静悄悄”是什么意思？

　　⑷正在大家认真思考时，发生了什么事？（出示课件）理解“突然”。

　　３、（出示课文挂图）指名朗读第３自然段：

　　⑴为什么大家听到王宁说：“我选我”时愣住了呢？（出示课件）什么叫“愣住”了？请小朋友们做一做愣住了的样子，好不好？

　　⑵当林老师问王宁为什么选自己时，王宁时怎样回答的？（出示课件） ①读王宁说的第一句话，你知道了什么？

　　（王宁和李小青是好朋友。） ②读王宁说的第二句话，你又知道了什么？（李小青爱劳动、爱集体，当劳动委员很负责。）联系实际想一想，李小青可能做了哪些爱劳动、爱集体的事？（扫地、擦黑板、关门窗??） ③读第三句话，联系上句想想什么叫“热爱劳动、关心集体”？王宁说“像他一样”是什么意思？

　　⑶把王宁的.话连起来读一读，老师小结：王宁的话告诉我们，李小青和他是好朋友。李小青热爱劳动、关心集体。王宁决心像他学习，所以选自己当劳动委员。说明王宁又为大家服务的好思想。

　　４、齐读最后一段：

　　⑴师：“刚”是什么意思？ ⑵“一片掌声”是说同学们都鼓掌了，掌声很响，很热烈。王宁的话刚说完，为什么教室里响起了一片掌声呢？

　　三、指导朗读，感悟文意

　　１、用你自己喜欢的方式来读读这篇课文。

　　２、请大家准备一下，谁愿意把课文读给大家听。

　　３、你读懂了哪些，还有哪些没读懂，提出来大家讨论。

　　（课件出示重点句，老师先范读，学生模仿。）

　　句一：

　　“选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。”大家在想什么？带着你的想法读这句话，读出疑问的语气。从“静悄悄”、“想”看出大家都在认真思考选谁当劳动委员。

　　句二：

　　“突然，王宁站起来说:‘我选我’。”从“突然”中体会到什么？想象王宁突然站起来说“我选我”的情景，体会王宁坚决的态度和激动的心情。

　　句三：

　　“大家都愣住了。”（读出惊讶的语气。）

　　４、创造性演读课文：

　　⑴师生表演。

　　⑵小组内表演：

　　分别扮演老师、王宁。

　　⑶各组推选优秀“老师”“王宁”上台表演。

　　四、读读说说

　　１、出示课后“我会读”的句子，全班练读。

　　２、仿照“我会读”的句式说句子。

　　五、结课

　　１、拓展思维，深化理解：师：小朋友，最后我们对王宁选自己当劳动委员一事，小组讨论一下，谈谈你的想法。

　　２、小结：

　　师：今天，你学到了什么？有什么收获？还有什么不懂的吗？

　　３、课后作业：

　　⑴认识８个生字，认真书写１０个字。

　　⑵有感情的朗读课文。

　　【预期效果】

　　１、优点：成语故事揭题，活跃了课堂气氛，提高了学生的学习积极性；教学环节紧凑，过渡自然；教学重点、难点突出，思路清晰，基本达到既定的教学目标；在教学中采用小组合作学习，自由讨论等，培养了学生合作、交流意识；多媒体的运用，调动了学生学习兴趣；结课时注重拓展学生思维，深化理解，又不忘加强字词训练，朗读练习；质疑环节有利于学生解决问题；课后结合所学知识，开展实践活动，锻炼学生能力，丰富学生校园生活。

　　２、局限：

　　时间分配上较难掌控，授课过程中容易出现时间仓促感；进行识字教学时，方法

　　单一；板书设计形式过于简单，没有充分体现教学内容。

语文教案篇5

　　教学目标

　　1、学会本课生字，并理解由生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、体会老师工作的辛苦，培养尊敬和热爱老师的思想感情。

　　教学重难点

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.体会老师工作的辛苦，培养尊敬和热爱老师的思想感情。

　　教学工具

　　课件

　　教学过程

　　(一)创设情境，导入新课

　　欣赏歌曲《每当我走过老师的窗前》，引出新课，板书：一株紫丁香

　　(二)初读课文，学习字词

　　1、学生自由读课文，读准字音，读通句子，不熟的地方多读几遍。

　　2.分小节读课文，学习字词

　　①出示带有音节的生词，通过多种形式的读，来熟悉生词。

　　②出示不带音节的生词，进行识记。

　　③出示本课生字，进行识记，并说一说识记生字的方法

　　④指导写左右结构的字

　　(三)再读课文，进行感悟

　　1、学习课文第一小节

　　(1)学生自由读课文第一节。

　　①指导读“脚尖儿”，说一说，怎样是“踮起脚尖儿”并学一学踮着脚走路的样子。

　　②指导轻轻地读第一节。

　　(2)指导学生有感情地朗读。

　　2、学习课文第二小节

　　(1)自由朗读第二节

　　①假如你就是紫丁香的枝叶，你会做些什么呢?引导学生说话.

　　②孩子们看到老师，会想些什么?引导学生结合生活实际，体会老师工作的辛苦。

　　(2)指导有感情朗读第二节。

　　3、学习课文第三、四小节

　　(1)学生朗读课文第三、四小节。

　　①说一说，树叶沙沙的响声，就像我们生活中的哪些声音?引导学生想象，说话。

　　②通过这株紫丁香，你想对老师说些什么?引导学生用语言表达对老师的`爱。

　　(2)指导有感情地朗读课文第三、四小节。

　　4、学习课文第五小节。

　　(1)自由朗读第五小节

　　①说一说，你的老师是怎么样辛苦工作的。(进一步体会老师工作的辛苦)

　　②欣赏教师工作图片，加深印象。

　　(2)指导朗读

　　(3)说一说，这株紫丁香会给老师带来什么?

　　(四)、作业

　　1、将这首诗读给父母听;

　　2、收集赞美老师的名言读一读。

语文教案篇6

　　一、教学目标：

　　（一）知识教学学点

　　1、理解课文内容，了解小溪和树木的关系。

　　2、能分角色朗读课文。

　　（二）能力训练点

　　培养学生的观察能力和想象能力语言及语言表达能力。

　　（三）德育渗透点

　　教育学生保护环境、树立环保意识。

　　（四）美育渗透点

　　1、通过读文，让学生知道保护树木的重要性。

　　2、感悟到美丽的大自然是需要每一个人去保护的。

　　二、重难点：

　　理解课文内容，溪水又清了，想到保护环保的重要性，从而树立环保意识。

　　一、导言揭题，激发兴趣。

　　在小兔家门前胡一条清清的小溪，可是，有一次，一场大雨过后，溪水突然变黄了。这是怎么回事呢？今天，我们一起来学习20课《清清的溪水》。

　　二、初读课文，了解大意。

　　1、听课文录音，边听边看课件。说说你看到了什么。

　　2、围绕自学题,自学课文.

　　a、自由小声读课文，给自然段标出序号。

　　b、再读课文，边读边想；你从课文中知道了什么？

　　3、检查自学情况。

　　①指名回答课文共有几个自然段？

　　②分组分段朗读课文。

　　③自由说说你从课文中知道了什么？

　　4、小结：同学们知道的内容真多，课文主要围绕着几种小动物的表现来写？（三种：野猪、大象和小兔）。

　　三、创设情境、理解课文

　　1、课件演示：野猪和大象在小溪比谁的力气大，看谁谁拔树大的.画面。

　　2、课件演示：野猪和大象种树、浇树的画面。

　　3、尝试题：选一幅图说一说树旁边的溪水是怎样的？为什么会变成这样？

　　4、指名回答，并相应出示动画：水土流失情景。

　　5、对比两幅画聪明的小朋友你明白了什么？

　　6、野猪和大象有这么大的转变，这是谁的功劳？（小兔）

　　（1）小兔可真了不起，能说服大象和野猪，请大家把小兔和野猪、大象的对话找出来读一读。

　　（2）课件出示：读一读，填一填。

　　小兔跑过去，（大声）喊：“喂，别拔啦！你们为什么拔树哇？”大象和野猪停下来，说：“这两天我们在比赛谁有力气，还没分出胜负呢。”小兔（气愤）地说：“比力气！你们毁掉了树林，也毁了小溪。”大象和野猪（不懈）地说：“这和小溪有什么关系？”小兔（生气）地说：“这么多树被你们拔掉了，雨水把泥土都冲进小溪里啦！不信，你们去看看。”

　　（3）根据你对提示语的理解，自由朗读句子。

　　（4）同桌分角色对读，一个读小兔说的话，一个读大象和野猪说的话.

　　（5）理解提示语的意思，进行情境体验。

　　四、总结全文，进行环保教育。

　　1、读了小兔、野猪和大象的对话之后，说一说你喜欢谁？为什么？

　　2、谈一谈：联系实际谈谈我们应该怎样保护树木？

　　3、资料交流：保护环境，除了保护树木外，还要注意什么？

　　五、朗读课文，质疑问难。

　　六、布置作业，巩固知识。

　　把故事讲给家里人听，并向家人宣传环保小知识。

语文教案篇7

　　教学目标：

　　1、知道居里夫人的生平事迹，能感受居里夫人的人格美。

　　2、理清文章的思路

　　3、理解课文内容，揣摩平白质朴的语言的深刻含义。

　　教学重点：

　　1、知道居里夫人的生平事迹，能感受居里夫人的人格美。

　　2、理清文章的思路

　　教学难点：理解课文内容，揣摩平白质朴的语言的深刻含义。

　　课时安排：1课时

　　预习要求

　　1、查找有关资料，整理出1-2个给你留下深刻印象的关于居里夫人的生平事迹，准备课堂交流。

　　2、阅读三篇文章：爱因斯坦的《悼念玛丽﹒居里》、艾芙﹒居里(居里夫人之女)的《居里夫人传(节选)》和梁衡的《跨越百年的美丽》

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　课堂交流学生预习时整理的居里夫人的生平事迹。

　　要求：

　　1、学生发言要尽量做到口述，避免照本宣科，从而训练学生的口头表达能力。

　　2、教师引导学生对居里夫人的事迹给予简评，以使学生初步形成对人物个性人格的了解。

　　同学们，我相信通过课前的整理的资料，你们都已对居里夫人这位伟大女科学家有了一个初步的了解，今天就让我们走近这位两次获得诺贝尔奖、一生执着投入科学事业却淡泊名利的女科学家，学习她的文章《我的信念》，更深入感受她伟大的人格魅力。

　　二、简介作者，检查字词

　　盛名报酬奢望蹂躏呵责懊恼猝然问心无愧受益匪浅逆来顺受

　　三、整体感知文章

　　1、朗读课文，初步感知居里夫人崇高的精神品质，为与他对话做准备。

　　2、学生再读课文完成老师的出示的问题

　　⑴本文的题目是我的.信念那么居里夫人的信念是什么?

　　明确：生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神最重要的，还是我们自己要有信心

　　⑵信念如此重要那么我的信念是因何而产生出来的?

　　第2段居里夫人说，这些蚕执着的，勤奋的工作，我感到我和他们非常相似，我之所以如此，或许是因为某种力量在鞭策着我正如蚕被鞭策着去结它的茧子一般。她终于因蚕们的启迪而明白并确定了自己的信念。

　　⑶我如何在我的信念支撑下生活工作?

　　第3段到第6段因为有了信念所以①我致力于科学的研究②永远是追求安静的工作和简单的家庭生活③做一个不追求财富而只被事业吸引的梦想家④我便学会了逆来顺受

　　⑷因为坚持我的信念达到怎样的成就?

　　第7段我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景。使我终生能够在实验室里埋头工作

　　3、梳理文章的思路，用自己的话概括每一部分内容

　　第一部分：1段指出我的信念的含义

　　第二部分：2段交代我的信念的来历

　　第三部分：3段6段指出我在信念的支撑下生活工作的情景

　　第四部分：7段指出坚持信念所达到的成就

　　四、质疑探究

　　1、我之所以如此，或许是因为某种力量在鞭策着我正如蚕被鞭策着去结它的茧子一般。某种力量是指什么?

　　讨论后归纳：指对真理的探讨，献身科学的使命感。

　　2、许多美好快乐的记忆和孤独地过着求学的岁月二者矛盾吗?孤独和美好各指什么?

　　讨论后归纳：孤独指单身一人，独租一间小阁楼，远离喧闹的人群，潜心研究。快乐指大学时读了许多书，收获很大，回忆起来，觉得没有虚度年华，这样的大学生活是快乐的

　　3、我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。现在许多人都爱钱，而她为什么这样做哪?

　　讨论后归纳：这正是他崇高精神的体现，说明他淡泊名利，不中财富。她发现了镭，不是为了获得经济利益，而是纯粹的研究，是对科学的强烈兴趣和伟大使命。

　　4、人类需要寻求现实的人和人类也需要梦想家二者是否矛盾?他们各是什么意思?

　　讨论后归纳：二者不矛盾，讲究现实指通过工作获得物质利益，因为生活离不开物质金钱。梦想家是指为研究而研究，他们受事业的强烈吸引，没有闲暇也没有热情去谋取物质上的利益，他们为理想而研究工作，完全不存在物质利益的观念。

　　5、最后一段中为什么说科学家也应是一个小孩?

　　讨论后归纳：对于热爱科学的人来说，科学本身是很美的，魅力无穷，这种美犹如童话故事一般，科学就像小孩子一般沉迷其中，如痴如醉。这表现了居里夫人热爱科学的无私奉献精神。

　　五、归纳居里夫人形象：

　　坚忍不拔，执着勤奋，专心致志，心境宁静，兴趣浓厚，沉静温和，勇于克服弱点，战胜困难。

　　六、交流课前搜集的资料

　　同学交流课前搜集到的与居里夫人有关的资料，能加深对居里夫人人格魅力的把握和精神世界的探寻。

　　七、布置作业

　　这节课每个同学都能感到居里夫人她伟大的精神品质，学习后你认为怎样才能克服自身的缺点和不足，培养自己成为一个品学兼优的学生?请你以此为内容写一篇300字左右小作文。

　　板书：

　　我的信念含义

　　我的信念来历

　　我在信念支撑下的生活和工作

　　坚持信念达到的成就

语文教案篇8

　　[教学创意]

　　点、线、面、教学

　　在语文教学中，把握好的切入点，在点画出一条或两条反映课文内容或主题的亮线，围绕其主线深入分析全篇课文，这样便于激发学生兴趣，便于教学有序生动，也容易达到教学目的。

　　《我的叔叔于勒》的教学可以这样设计：先找出切入课文的“点”——课文对于勒称呼的词语，然后画线——为什么会有如此不同的称呼，画出一条小说构思的情节线;这其间菲利普夫妇对于于勒的态度在如何变化?画出一条人物情感变化线。再以“线”及全篇——小说是从人物的哪些语言、动作、表情等揭示人物的态度变化的，这样便于深刻理解小说隐含的主题思想。

　　[平台展示]

　　下面请看根据此创意而设计的《我的叔叔于勒》的主要教学过程。

　　1. 教师：请同学们扫读课文，把课文中对于勒称呼的词语找出来。

　　同学们扫读课文，勾画圈点，找出课文前后对于勒称呼的词语是：

　　坏蛋、流氓、无赖;正直的.人、有良心的人;小子、家伙、老流氓、贼、流氓。

　　2. 学生们分组讨论发言：小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼?

　　3. 教师指明回答后小结。

　　因为于勒当初花了菲利普夫妇的钱——于勒到美洲赚了钱，不仅愿意还他们的钱，而且还可以多给他们钱——破产又失去了钱，又可能要回来花他们的钱。

　　4. 教师：在上面这一过程中，菲利普夫妇对于勒的态度又是如何变化的。

　　学生读书讨论，教师引导小结：恐怖——希望——恐怖、仇恨。

　　5. 学生活动：分组读课文，找出能反映其“恐怖”希望“恐怖、仇恨”的语言、行动、表情。分小组交流意见。

　　6. 教师小结：