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中班语言教案：《微笑》

时间：2024-10-19 09:52:10 教案我要投稿

中班语言教案：《微笑》

　　作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的中班语言教案：《微笑》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班语言教案：《微笑》

中班语言教案：《微笑》1

　　活动目标：

　　⒈仔细观察图片，能大胆讲述小蜗牛为朋友送去微笑的过程。

　　⒉感受帮助别人的快乐。

　　活动准备：

　　挂图第2号，故事磁带；表情图：一幅微笑的表情。

　　活动过程：

　　一、导入（出示微笑表情图）

　　宝贝们看，这是什么表情？（微笑）你什么时候会有这种表情？是的，我们高兴快乐的时候都会露出微笑，那你看见别人微笑你心里会觉得怎么样？原来微笑能带给别人快乐！

　　二、看看、听听、讲讲，理解故事内容

　　（一）出示图一，讲述故事第一段

　　⒈今天，森林里有小动物也在微笑，它们为什么微笑呢？我们来听故事。（听故事第一段）

　　⒉小鸟、大象、小兔在做什么？它们为谁做呢？（学习：小鸟为朋友唱歌、大象为朋友盖房子、小兔为朋友送信……）我们一起把它们朋友做的事情连起来说一说。（集体、个别）朋友们有了它们的帮助感到怎么样？（很高兴）所以它们都在……（微笑）

　　⒊为什么小蜗牛很着急？（因为他不知道怎么去帮助别人。）小蜗牛那么着急，我们来帮它想想办法吧？（鼓励幼儿大胆讲述）

　　（二）出示图二

　　⒈我们看看小蜗牛是怎么做的，它背上背的.什么啊？（信）

　　⒉小蜗牛要寄信给谁？（朋友）它在信里会写些什么呢？谁来猜猜看？倒底会写什么呢？我们等会揭晓谜底。

　　⒊我们知道小蜗牛爬的很慢，怎么把这么多的信送给朋友们呢？（请小白兔帮忙）

　　（三）出示图三

　　⒈小白兔很快把信送给了朋友们，我们来揭晓谜底看信里写了些什么？（他画了自己的微笑，他把微笑送给了大家）

　　⒉朋友们收到他的信都觉得怎么样？（很开心）你怎么知道？（因为朋友们都在微笑）

　　⒊小蜗牛把快乐带给了大家，大家会对他说什么呢？我们来听一听：“小蜗牛真了不起，它把微笑送给了大家。”我们也来感谢一下小蜗牛吧。（幼儿学说）

　　⒋小蜗牛现在的心情是怎么样的？（快乐）为什么？（给大家带来了微笑……）小蜗牛虽然很小，爬的很慢，但他为朋友们带来了甜甜的微笑，帮助大家都得到了快乐！自己也很快乐。

　　（四）完整讲述，学习小蜗牛的助人为乐。

　　⒈小蜗牛用写信的方式也把微笑送给了大家，朋友们都很高兴，让我们一起把这个“微笑”的故事完整的听一遍吧。（完整欣赏）

　　⒉你们喜欢小蜗牛吗？为什么？

　　⒊讨论：当你的朋友们觉的不快乐时，你会怎么做啊？为朋友做了事情以后，你的心里怎样？（很高兴）

　　⒋小结：孩子们，你们已经知道怎么样做让朋友快乐，希望你们以后多为朋友做事情，请你记住，只要有爱心、努力去做一件事，你一定会做好的。

中班语言教案：《微笑》2

　　活动名称:《微笑》

　　活动目标

　　1．理解并初步学习完整地讲述故事(内容附后)，微笑——幼儿园中班语言教案。 2．能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。 3．感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

　　活动准备

　　1．

　　小蜗牛写给小朋友的一封信：亲爱的老师和小朋友：

　　当你觉得孤单或不开心的时候．请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。小蜗牛10年4月5日

　　2．信封一个，收信人为快乐中班小朋友，寄信人为一只微笑着的蜗牛。

　　3．故事图片，内容分别为：小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急；蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；小蜗牛把信交给小兔；朋友们高兴地看信。

　　活动过程

　　一、导入

　　1．老师这里有一封信，教案《微笑——幼儿园中班语言教案》。这封信是写给谁的?谁写的`? 2．想不想知道小蜗牛在信

　　里说了些什么?(幼儿读信)

　　3．想不想知道小蜗牛为什么会寄这封信?我们来听一个故事。名字叫《微笑》。

　　二、看图完整讲述故事

　　1．提问：故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?

　　2．森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样? 小结：对呀，徽笑是一样好东西．它能给孤单的人带去快乐．让难过的人高兴起来。

　　三、看图片分段理解故事

　　请小朋友认真听。

　　1．出示图片。提问：小鸟、大象、小兔子分别怎么说。小蜗牛的心里为什么着急?

　　小蜗牛相处为朋友做的事了吗？是怎么想出来的，让我们来看第二幅图

　　2．出示图片。提问：小蜗牛对小蚂蚁干什么了？小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖他?

　　小蜗牛为朋友做的事是什么？小蜗牛的微笑送出去了吗？是怎么送出去的？我们再来看图三图四，讲述c段

　　3．出示图，幼儿尝试讲述。提问：朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起?

　　提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?

　　小结：小蜗牛有一颗爱心、善心。他能把微笑送给大家，给大家带来快乐。小蜗牛真的很了不起，我们拍拍手表扬他!好吗？

　　四、师幼完整讲述故事

　　现在我们再一起看编故事，一起讲一遍好吗？

　　五、情感交流

　　你们觉得小蜗牛的微笑美吗?那位小朋友笑一笑，老是觉得小朋友的微笑很美，小蜗牛把微笑送给了朋友们，你准备把你的微笑送给谁？为什么呢？那好，我们就把微笑送给想送给的人吧。

　　附故事：微笑小鸟说：“只要我醒着，我愿意为朋友们唱歌。” 大象说：“只要我醒着，谁有干不动的活，我愿意帮忙。” 小兔说：“只要我醒着，我愿意为朋友们送信。”

　　大家都在为朋友做事，小蜗牛也想为朋友们做点什么。可是他除了整天背着沉重的壳，慢慢地在地上爬以外。别的什么也干不了．小蜗牛的心里真着急呀! 一天下午．一群小蚂蚁正在搬东西。小蜗牛看见了，就对着他们友好地微笑。一只小蚂蚁高兴地说：“小蜗牛，你的微笑真甜呀!”小蜗牛听了，心想：“对呀，虽然我不会做什么，但我可以对朋友们微笑呀!”

　　第二天，小蜗牛把厚厚一叠信交给小兔．让他给森林里的每一位朋友送去。朋友们拆开信一看，上面写着：“当你觉得孤单或不开心的时候．请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。”朋友们都说，小蜗牛真了不起呀!他把微笑送给了整座森林。

中班语言教案：《微笑》3

　　幼中班半日活动安排

　　一、来园活动

　　1、亲切接待每一位幼儿，师生互相问“早”

　　2、带领早来的幼儿给自然角换水。

　　二、游戏与生活

　　早锻炼

　　自选室外活动（塑料圈、高跷、皮球、沙袋等）

　　1、幼儿学习一物多玩法，重点指导幼儿单脚跳。

　　2、鼓励同伴间交流、互相学习。

　　盥洗（洗手、喝牛奶）

　　1、洗手前将袖口卷起来，注意用正确的方法洗手。

　　2、能较快的喝完自己一杯牛奶，最后用纸巾擦嘴。

　　升旗、早操

　　1、幼儿一个跟着一个走到做操的'地点，不大声吵闹。

　　2、提醒幼儿有精神有节奏地做动作。

　　三、学习活动

　　活动名称：图形找家

　　目标：

　　1、能根据形状、颜色标记对图形进行双维排列，

　　体验给图形定位的法方法。

　　2、通过活动，提高幼儿观察比较能力。

　　准备：不同形状、颜色的图形若干、底板人手一份重点：学习按二维特征找相应的“家”难点：用语言讲述操作过程

　　流程：

　　导入活动观察特征幼儿操作延伸活动引起兴趣图形找家识别图形拼拼玩玩

　　活动环节：

　　（一）导入活动，引起兴趣

　　老师：“今天，有许多图形娃娃来我们班上做客”

　　逐一出示各种图形，幼儿一一说出图形特征。

　　老师小结

　　（二）根据图形特征进行双维特征

　　1、老师出示一张底板：“最上面一排是形状标记，最左边

　　颜色标记，中间格子是图形片的家”

　　任取一张图形，提问：

　　“ 这个图形是什么形状？”“是什么颜色？”

　　“它的家在哪一格？”

　　2、老师示范在形状和颜色交汇处找家（反复提问，强调）

　　再取一片图形与幼儿讨论，怎样来找家。

　　3、请个别幼儿练习，其余幼儿检查他送得对不对

　　边送边说如“蓝色的长方形我送你回家”

　　（三）幼儿操作、巩固，帮图形宝宝找家

　　老师巡回指导、检查，帮助能力差的幼儿

　　请幼儿说说是怎样帮图形找到家的，提醒幼儿用语言来讲述

　　自己的操作过程

　　（四）延伸活动，合作拼图

　　老师：“图形宝宝找到了家真高兴，现在请小朋友动脑筋给

　　图形宝宝拼一幅好看的画”

　　四、运动与生活

　　体育游戏

　　活动名称：套圈比赛

　　目标：

　　1、幼儿练习快跑，增强腿部力量。

　　2、提高幼儿身体敏捷性。

　　准备：塑料圈人手一个，场地布置（小椅子）

　　重点：套圈的方法

　　活动环节：

　　1、幼儿自由玩圈，引导幼儿多种玩法

　　对有创意的玩法及时向小朋友介绍，相互学习

　　2、集中幼儿，老师介绍游戏名称“套圈比赛”

　　交待玩法：幼儿分成五组，每队排头幼儿听到信号，向前快跑至圈内从头至脚套出，放回原处，继续向前跑绕过椅子，原路返回，依次接力，先跑玩的一队为优胜队请二名幼儿示范，强调规则：套圈时从头至脚的顺序

　　3、幼儿进行游戏，老师提醒幼儿遵守游戏规则

　　4、讲评，小结。

　　自由活动：小便、饮水

　　区域活动：

　　美工区：剪剪贴贴、撕纸、玩泥

　　益智区：按大小给数字排队，拼图、图形找家

　　建构区：搭积木

　　生活区：分豆豆

　　语言区：认读汉字“爷爷、奶奶”等

　　晨会“保护眼睛”

　　午餐：

　　1、提醒幼儿吃饭时不要东张西望，安静进餐。

　　2、保持桌面清洁，饭后不忘漱口、正确擦嘴。

中班语言教案：《微笑》4

　　设计意图：

　　微笑使人快乐，使人健康，微笑使人漂亮。现在的人都会受到一些压力，现实生活中往往会缺乏微笑，有的家长上班很累一回家就会很生气对幼儿都没有面带微笑，有的不善于和幼儿交谈，不会关心他人，为了使幼儿从小懂得微笑能给人们带来快乐，学会关系他们，萌发爱心的情感，所以我设计了这个教学活动，希望能给每个幼儿带来快乐。

　　活动目标：

　　1、理解蜗牛“微笑”的含义，体验蜗牛浓浓的友爱之情。

　　2、懂得不管力大小，懂得可以关心别人，给人以快乐。活动准备：

　　1、中班下册5号挂图、图片。

　　2、幼儿教材。活动过程：

　　一、引出主题

　　师：你们看这是什么表情啊？幼：微笑、笑

　　师：你们什么时候有这种表情？幼：高兴、快乐

　　师：看见别人微笑你心里会是怎么样？幼：我也会微笑。

　　师：原来微笑能给人带来快乐。

　　二、观察挂图[幼儿园

　　1、倾听

　　师：今天啊，有一群小动物也微笑的叽叽喳喳，谁能猜猜看他们在说些什么？

　　2、讨论

　　师：小鸟会怎么说？幼：唱歌师：大象呢？幼：帮别人干活师：小兔呢？幼：送信

　　师：刚才，你们有没有听到他们在说些什么，老师听到了，让老师来说给你们听听。幼：……

　　师：你们看这是谁？幼：

　　师：他们会说些什么呢？幼：

　　师：蜗牛想出了一个办法，让我们一起来听听，是什么办法。

　　3、完整欣赏故事

　　师：小蜗牛终于找到自己能够给别人带来快乐的方式，那就是——微笑，今天老师讲的就是这个故事《微笑》，让我们一起来听听。

　　三、幼儿讲述

　　师：你们喜欢小蜗牛吗？为什么？

　　幼：喜欢，因为他给别人带来快乐。

　　师：小朋友也可以用不同的方式给别人带去快乐，让我们一起来说说。

　　幼：……

　　四、拓展

　　师：小朋友你们在生活中有没有给朋友带来微笑呢? 幼：

　　师：做什么事情使朋友快乐？

　　幼：

　　四、活动小结

　　回教师我们也去画一张微笑送给你的好朋友。

　　幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛

　　活动目标：

　　1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。

　　2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。

　　3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天” 、“第2天” 、“第3天” 、“第4天”、 “第5天” 、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。

　　活动过程：

　　一、出示小蜗牛图，导入活动。

　　1、请小朋友仔细听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？

　　2、（出示小蜗牛图）看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？我们一起来学一学。

　　3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”

　　二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。

　　1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么有趣的事情。

　　2、（分别出示字卡及彩色小蜗牛）第一天，变成了一只绿色的蜗牛。第二天，变成了一只橙色的蜗牛。第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢？请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛？从哪里看出来的？

　　3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛变化的`乐趣。

　　三、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，初步了解图书内容。

　　1、小蜗牛每天变来变去，真奇怪！妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢？我们一起来看一看这本大图书。

　　2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。

　　3、教师用较慢的速度翻书，并用语言提醒幼儿注意观察食物。

　　4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了？

　　5、引导幼儿学说象声词。（采用个别与集体练习的形式，鼓励幼儿大声学一学。）

　　四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。

　　五、发散思维：

　　小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多开心。如果让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃什么呢？它又会变成什么颜色的蜗牛呢？

　　（鼓励幼儿用“第七天，它吃了……，变成了一只×色的蜗牛。”讲述）

　　附：故事：变色蜗牛

　　“蟋唆，蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。

　　第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。

　　第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。

　　第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。

　　第四天，“咕兹，咕兹。”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。

　　第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，，变成了一只黄色的蜗牛。

　　第六天，“啊呜，啊呜！”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢？

　　第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西？又会变成一只什么颜色的蜗牛呢？请你想一想，画一画，再说一说。

中班语言教案：《微笑》5

　　设计意图：

　　微笑使人快乐，使人健康，微笑使人漂亮。现在的人都会受到一些压力，现实生活中往往缺乏微笑，为了使幼儿从小懂得微笑能给人们带来快乐，学会关心他人，萌发爱心的情感，我设计了这个活动，希望给每个幼儿带来快乐。活动目标：

　　1.知道微笑能给他人带来快乐。

　　2.学习用‘‘我愿意为朋友们......让他们高兴’’的句式说出自己的想法。活动准备：

　　图片、《歌声与微笑》的音乐。活动过程：

　　一. 通过谈话引出活动。

　　1.教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。

　　2.引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。

　　3.师：森林里有一群小动物，他们都想把快乐带给别人，你们知道他们都是用什么方法给别人带来快乐的.吗?

　　二.分段讲述故事《微笑》，帮助幼儿理解故事内容. 1.师：小鸟想了什么办法给别人带来快乐?它是怎么说的? 2.师：大象、小兔想了什么办法给别人带来快乐? 3.师：当其他小动物为帮助别人而高兴时，小蜗牛怎么了?它为什么很难过? 4.师：小蜗牛想出了什么帮助别人的方法，它是怎样给别人送去微笑的?

　　三、再次完整讲述故事，引导幼儿讨论。 1.师：你们喜欢故事里的小动物吗?为什么? 2.师：你们想把快乐带给别人吗?想带给谁呢? 3.师：你想用什么办法给别人带来快乐? 启发幼儿用‘‘我愿意为朋友们......让他们高兴’’这一句式说一句话。

　　四、跳邀请舞《歌声与微笑》，引导幼儿体验用微笑传递快乐。

　　小鸟说：“我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。” 大象说：“我愿意为朋友们干活，让他们高兴。” 小兔说：“我愿意为朋友们送信，让他们高兴。” 小蜗牛好着急，他能为朋友们做什么呢？

　　一天，一群小蚂蚁正忙着搬东西，他们从小蜗牛身边走过时，小蜗牛向

　　他们友好地微笑。小蜗牛想：对呀，我可以把微笑送给朋友们，让他们

　　高兴呀！小蜗牛就画了好多张图片，上面一只小蜗牛在甜甜地微笑。朋友们看到这张图片，也高兴地笑了。

中班语言教案：《微笑》6

　　一、说教材：

　　大家好，今天我说课的题目是：中班故事《微笑》。

　　新《纲要》明确指出，教师要创造性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为教师提供了根据幼儿情况自由生成的空间，幼儿教师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人，教师要善于站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。省编幼儿园中班教材中第五主题《我的朋友》的总目标为:初步了解并体验人与人,人与整个环境和解相处的快乐感觉,学习并尝试与他人交往的方式,促进社会交往能力的发展,所设活动有:好朋友画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等,多为实践,操作活动,而作为幼儿最喜欢的教学形式,最有效的教育手段-故事教学的内容却很少,所以在进行本主题活动内容的基础上我生成本次故事教育活动。

　　第一部分：说教材分析

　　一说教材内容

　　童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。

　　二说教学目标

　　根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：

　　情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。

　　能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。

　　知识目标：初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。

　　确定本次活动的依据有以下几点：1 根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。2 现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，不知该如何去关心别人.向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。3 是根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。

　　三说重点难点

　　重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。

　　难点：能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。

　　制定重难点的依据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。

　　四说教学准备

　　1 自制多媒体课件：符合故事情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。

　　2 空白圆形卡片、彩笔，通过自己动手制作，加深对故事含义的理解。

　　第二部分：说教法、学法

　　本次教学活动以遵循“三个原则” ，做到“两个注意”，体现“一个整合”的指导思想来设计教法，学法。

　　“三个原则”：一是“教师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线”的“三为主原则”，二是“教师在前、幼儿在后”的教学原则，既当幼儿积极主动的投入到学习过程时，教师要观察了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在尊重幼儿认识过程发展的基础上进行分析和施加影响。三是“同时进行原则”，即在教学活动中，要同时顾及兴趣，态度和行为的培养，既有明确的重点，又相互渗透。

　　“两个注意”：一是设置符合幼儿“最近发展区”的问题情境。既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿，这样容易使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。二是注意根据幼儿的认知规律和情感发展规律，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个具体的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以巩固，教学目标得以实现。

　　“一个整合”：《新纲要》中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。教学过程体现整合性，对多元智能的发展提供保证。

　　一、说教法

　　托尔斯泰指出：“成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。

　　根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。

　　1 直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。

　　2 讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的'快慢、大小和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情.如:小蜗牛给大家微笑,我就用表扬鼓励的口吻说:小蜗牛,你真了不起!激发幼儿为别人服务的愿望.帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。

　　3 讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中。如：请小朋友而共同讨论：小蜗牛为什么不快乐？

　　4 提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了解释性提问（如：小蜗牛为什么会给大家送信？）、假设性提问（如：如果你是小蜗牛，你们会怎么做呢？）等等。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。

　　二说学法指导

　　本次活动，主要采用欣赏法、发现法、讲述法。

　　1、欣赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过教师生动形象的讲述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。

　　2、发现法：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材，使他们通过自己的探索、尝试过程，发现知识。在活动中，请幼儿回忆、讨论故事中人物的对话，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性。

　　3、讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。

　　第三部分：说教学程序

　　整个活动分为三大部分，活动流程图简单明了地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其详细说明一下：

　　一导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题

　　出示两个表情（微笑、哭泣）的图片，引导幼儿说一说你喜欢看哪一个表情？为什么？我在此环节注意引导幼儿回忆原有的生活经验，并组织幼儿分组进行讨论，为下一步的教学的开展进行铺垫。突出活动的教学重点，引起兴趣，引出主题。

　　二展开部分：理解故事内容，掌握学习方法。

　　1、教师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意还不稳定的特点，为了避免分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简单的问题：（1）故事的名称；（2）有那些角色；（3）小蜗牛做了一件什么事？

　　2、分段播放课件，幼儿欣赏。教师分别提问：

　　（1）森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们在为自己的朋友们做什么？（小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信

　　（2）朋友感到怎样？（很感动、很高兴）

　　（3）看看小蜗牛怎么了？（不开心）猜猜它为什么不高兴？（放录音：小蜗牛不开心的原因）

　　（4）帮小蜗牛想个办法，想想它还能为朋友做什么？(预报天气,讲故事,画画 )（鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述，幼儿自由讨论）此环节鼓励幼儿大胆发表自己的观点。

　　3 完整欣赏故事:请幼儿边看课件，边完整欣赏故事教师根据幼儿对故事的理解以递进的方式提问:

　　(1)小蜗牛为朋友们做了一件什么的事情？

　　（2）为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？

　　（3）大家喜欢小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。

　　三结束部分：迁移故事主题，渗透思品教育。

　　我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的：

　　（1）为爸爸妈妈做什么；

　　（2）为小朋友做什么；

　　（3）为老师做什么。依据幼儿思维发展的过程，本环节由近及远由易到难的引导幼儿思考、讨论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点达到了教育的目标。

　　制作“微笑” 标志：幼儿自制两枚“微笑”标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一标志则送给自己的好朋友。在愉快、温馨的氛围中，活动自然结束。俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！

　　附微笑

　　森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信……小蜗牛很着急，他只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。

　　小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对朋友们微笑。”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢？”

　　小蜗牛想出了好办法。第二天，他把很多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在

　　甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起！他把微笑送给了大家。”

　　4、白纸，铅笔。

　　四、说教学方法：

　　选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点，我采用了以下的教法和学法：

　　1、多媒体教学法。借助多媒体手段进行观察欣赏演示，则更为简洁、生动，容易吸引幼儿的注意。本次活动设计中，我通过幻灯片的展示，让幼儿感受到鱼宝宝身上线条的纹样美、图案美；

　　2、观察比较法。观察法即运用观察进行教学的方法。通过观察，幼儿既形成了准确的形体印象，又把握了局部的细节特点。而在观察中进行比较，则能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。本次活动中，为了让幼儿直接感受点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响，我采用了观察比较的方法，让幼儿在观察比较三幅特征明显的线描画作品中，发现装饰过于繁杂、无规律，装饰手法单一、缺少变化都不能给人带来美的享受，从而有效地突破了本次活动的重难点。

　　3、欣赏评价法。欣赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行对比评价，肯定各自的特点。在本次活动的最后环节，我采用了欣赏评价法，在欣赏的同时围绕两个问题展开点评：

　　问题1、“你最喜欢哪个鱼宝宝？为什么？”使幼儿在审美的同时自然地习得经验，为下次经验迁移做准备

　　问题2、“你是用怎样的线条和图案来装饰鱼宝宝的？”让幼儿用语言将自己的装饰意图表达出来，达到分享和交流的目的。在这一环节，教师和同伴的欣赏与评价能让幼儿体验到活动带来的愉悦感和成就感。

　　五、说活动程序：

　　共有5个环节：

　　1、观看多媒体课件：欣赏海底世界各种各样的鱼的花纹，引导幼儿说出鱼儿身上花纹的特点。

　　（导入活动，观看《海底世界》，初步感知欣赏各种各样的鱼。）

　　（1）教师语：在美丽的大海里，生活着许多快乐的鱼宝宝，他们和鱼妈妈自由自在的在海洋里嬉戏玩耍，一会儿在珊瑚里捉迷藏，一会儿在比赛游戏，一会儿又凑在一起说着悄悄话，可幸福了。然后请幼儿讲讲自己最喜欢哪条鱼，它是什么形状的？身体各部位的名称以及身上的花纹是什么样的？特别是对形状怪异的鱼，启发幼儿尽可能讲详细一点。

　　2、欣赏课件：欣赏小朋友的作品，引导幼儿说说他们的画用了那些线条装饰的，并进行比较。

　　再欣赏老师的作品，让幼儿学习装饰鱼宝宝的基本方法。我同时逐个展示各种点、线、面（即根据幼儿回答展示各种线形和点形装饰），既增强了趣味性，又有效地发挥了教育的功效。

　　（欣赏幼儿绘画作品，请幼儿互相说一说，这些鱼的形状及装饰的线条，说一说它们是什么样的？有什么样的花纹。)

　　示范讲解几种鱼的画法：（欣赏老师的作品）

　　（1）请幼儿说说老师画的画都用了什么线条来画各种各样的鱼，。

　　（2）教师在幼儿最喜欢的鱼身上示范画出各种形状的线条，并重点讲解如何处理线条的疏密关系。

　　（3）请幼儿来装饰几条鱼宝宝。

　　（4）引导幼儿讨论，你准备画一条什么样的鱼？

　　3、通过比较，了解点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响。为了帮助幼儿理解线描画抽象的形式美的构成规律。我选择了三副特征明显的线描画作品（图一：装饰过于繁杂、无规律；图二：装饰手法单一、缺少变化；图三：疏密变化恰当、有一定规律），幼儿通过观察比较，在教师的追问：“这两个鱼宝宝美吗？为什么”的过程中交流、探索、发现，从而掌握线描画的基本规律，为接下来的创作提供支撑。

　　4、幼儿创作，教师指导要点：

　　（1）鼓励幼儿大胆想象出各种奇形怪状的鱼，看谁想的和别人不一样。

　　（2）启发幼儿用不同的花纹装饰鱼，并注意线条的疏密变化。

　　（3）帮助能力差的幼儿变化各种线条花纹。

　　5、观赏评析作品

　　（1）请幼儿自由互相讲述自己所画的鱼

　　（2）请个别幼儿谈谈自己喜欢哪一条鱼，为什么？

　　（3）教师小结：

　　今天，小朋友帮助鱼妈妈找回了鱼宝宝，并且鱼宝宝身上的花纹都非常漂亮，线条的疏密也很好，鱼妈妈谢谢你们了，现在我来当鱼妈妈，小朋友来当鱼宝宝，我们一起游到大海里去做游戏吧。

　　六、效果预测：

　　整个活动我以孩子的兴趣为出发点，在活动设计中，我既给予孩子技法上的帮助，又给予孩子充分的创造空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合作者；充分尊重每位幼儿的创造，肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美。根据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计，估计活动的重难点将会得到突破。但是由于孩子存在个体差异，因此，我在活动中还将根据孩子的基础和能力水平，给予相应的指导，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

中班语言教案：《微笑》7

　　活动目标：

　　1、理解作品内容，懂得为别人做事是愉快的。

　　2、能大胆用“我愿意为朋友做……，让他们高兴”的句型说出自己的相法。

　　3、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　1、与散文内容相匹配的图片、散文朗诵磁带

　　2、水彩笔、卡纸

　　3、视频台、录音机

　　活动过程：

　　一、出示小鸟、大象、小兔图片，引导幼儿思考他们能为朋友做什么，导入主题

　　师：图片上有谁，你知道他们在想什么吗？

　　他们都想为朋友做事，让他们高兴，你觉得他们会为朋友们做什么呢？

　　二、分段欣赏散文，帮助幼儿理解散文内容

　　1、学说句型，了解小动物为朋友做了什么

　　提问：小动物为朋友做了什么？让他们怎么样？

　　请幼儿模仿小动物说的话

　　2、引导幼儿思考小蜗牛为朋友做了什么

　　提问：小蜗牛怎么了？它为什么好着急？

　　它能象小鸟一样给打家唱歌吗？像大象给大家干活吗？像小兔给大家送信吗？

　　小蜗牛给大家做些什么，让他们高兴

　　3、倾听第二段散文，了解微笑能给人带来愉悦

　　提问：小蜗牛送了什么给它的朋友？

　　它的朋友看到小蜗牛甜甜的微笑都怎么样？

　　请小朋友也学学小蜗牛的微笑，把你的微笑送给你的朋友

　　老师也将微笑送给小朋友们，你看了觉得怎么样？

　　小结：我们每个人都会微笑，微笑是最简单的事，可确能让别人开心、高兴

　　三、完整欣赏散文，懂得为别人做事，自己也是愉快的

　　提问：你喜欢散文里的小动物吗？为什么？

　　他们为别人做事，让别人高兴，他们自己也觉得怎么样？

　　小结：为别人做事，自己也感到很愉快

　　四、请幼儿用“我愿意为朋友做……，让他们高兴”的句型说出自己的`想法

　　1、你愿意为朋友们做事，让他们高兴奥妙？

　　2、你愿意为朋友作什么，让他们高兴？

　　3、扩展幼儿思维，除了为朋友，还可以为父母，为老师或其他人做什么

　　五、请幼儿将自己所想到的画在纸上，讲给同伴或老师听

　　活动反思：

　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

中班语言教案：《微笑》8

　　【活动目标】

　　1、理解故事情节，感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

　　2、围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。

　　3、学习制作微笑卡片，体验关心别人的同时自己也能得到快乐。

　　【活动准备】

　　1、教学挂图四幅，内容分别为：

　　（1）小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急

　　（2）蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；

　　（3）小蜗牛把信交给小兔；

　　（4）朋友们高兴的看信

　　2、微笑的表情图

　　3、舒缓优美的背景音乐

　　3、圆形卡片、彩笔、剪刀

　　4、《歌声与微笑》的音乐磁带

　　【活动过程】

　　1、出示微笑的表情图，引导幼儿观察：

　　（1）小朋友，请你观察一下，图上小朋友脸上的表情是什么样子的？（引导幼儿说出图上的小朋友正在微笑），那你们看到这个小朋友的微笑，心里感觉怎么样？（高兴、快乐、舒服、愉悦、开心）原来微笑还能带给别人快乐，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的？

　　2、分别出示挂图，引发幼儿分段理解故事。

　　（1）出示图一：提问：森林里有哪些小动物?他们在做什么？为什么要这样做?小蜗牛的心里为什么着急？

　　（2）出示图二：提问：小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的？如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它？

　　（3）出示图三、四，提问：小蜗牛为朋友们做了一件什么样的事情？小蜗牛把微笑送给了谁？森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感觉怎样？

　　3、播放舒缓的背景音乐，教师完整一遍讲述故事。

　　提问：故事的名字叫什么？为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家喜欢小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？鼓励幼儿互相交流自己的想法。

　　教师小结：原来微笑能给人带去快乐，小蜗牛虽然能力不大，但它有一颗爱心，为了让自己的.朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。

　　4、体验微笑。引导幼儿讨论：你们觉得小蜗牛的微笑美吗？你们会不会微笑？请小朋友学学小蜗牛的微笑并说说想把微笑送给谁？

　　（例如：我把微笑送给妈妈，让她快乐：我把微笑送给生病的小伙伴，让他身体快点好起来）

　　5、传递微笑。教师提供材料鼓励幼儿在音乐《歌声与微笑》的伴随下制作微笑卡片，然后将微笑卡片送给周围的人(如：幼儿园其他班级的小朋友和家长等，并说一句祝福的话)

　　【活动延伸】

　　请幼儿说一说除了微笑，还有什么办法也能给大家带来快乐。

中班语言教案：《微笑》9

　　活动目标：

　　1、感受朋友之间的情谊是相互帮助、相互鼓励，了解真正的快乐源于共同分享。

　　2、通过区别不同的角色，熟悉并初步掌握故事内容。

　　3 、理解词汇：微笑、友好的、孤单的，并尝试着运用。

　　活动准备：

　　1、故事图片。

　　2、故事录音磁带。

　　3、绘画工具。

　　活动过程：

　　一、引入主题，了解微笑的感觉。

　　1、教师出示“微笑”表情卡，请幼儿使用微笑的表情。

　　2、引导幼儿感受微笑时的心情：

　　提问：当你微笑时，你的心里是什么样的感觉？当你看到别人向你微笑时，你又是什么样的感觉呢？

　　二、完整欣赏故事一次。

　　1、“在这个故事里，你最喜欢谁？为什么？”

　　2、“小鸟、大象、小兔它们能为朋友干什么？”

　　3、“小蜗牛看到朋友们都友好的帮助别人，它却很着急，为什么？”

　　三、分段欣赏故事，鼓励幼儿分段讲述。

　　1、第一部分：小鸟、大象、小兔的有关内容。教师出示图片，带领幼儿共同讲述。

　　2、第二部分：小蜗牛的改变。教师出示图片，带领幼儿共同讲述。

　　3、第三部分：小蜗牛的信。教师引导幼儿理解 “友好的、孤单的`”词汇，并运用到故事的讲述中。

　　四、幼儿自制一封关于微笑的信，送给自己爱的人和关心的人。

　　提问：为什么森林里的动物都说小蜗牛真了不起呢？我们可以用什么样的方法把快乐送给大家呢？鼓励幼儿用小蜗牛的好方法自制一封微笑的信。

　　附故事：

　　微笑

　　小鸟说：“只要我醒着，我随时愿意为朋友唱歌。”

　　大象说：“只要我醒着，谁有干不动的活，我随时就到。”

　　小兔说：“只要我醒着，我愿意为朋友送好消息。”

　　大家都在为朋友干些什么，小蜗牛好着急，它整天背着个沉重的壳在地上慢慢的爬，别的什么也干不了。

中班语言教案：《微笑》10

　　一、说教材

　　教材分析：本篇散文以"微笑"为主题，通过小蜗牛向蚂蚁微笑这样一件事情中，点出"微笑"的主题。整篇故事读起来朗朗上口，同时也体现了小动物各自的特征：如小鸟爱唱歌，大象力气大可干活等等。

　　学情分析：中班幼儿词汇量较丰富，也能较完整、连贯地讲述一件事情，幼儿可以通过学习"我愿意"这一句式，萌发其喜爱微笑情感。

　　二、说教学目标

　　《纲要》中指出：要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。"根据《纲要》的精神我从认知、能力、情感三个方面提出了本次活动的目标。

　　1、感知散文的优美意境和动物的活泼稚拙，学习"我愿意"的句式

　　2、尝试在自主学习的基础上，能用语言、动作等方式大胆地表现散文

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　本次活动的重点：

　　《纲要》中明确指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。因此将本次活动的重点放在感知散文的意境和动物的活泼，学习使用"我愿意"的句式上。

　　本次活动的难点：

　　语言教学应发展幼儿的综合能力，幼儿语言的发展与其交流技能、等方面的发展是联系在一起的。因此将本次活动的难点放在用语言、动作等方式大胆地表现散文上。

　　活动准备：

　　一是物质准备：与故事相匹配的图片3套、故事图谱一套、幼儿探索的材料、歌曲《歌声与微笑》

　　二是经验准备：活动之前了解小动物各自的特点

　　三、说教法学法：

　　我运用的教学法主要有谈话法、讨论法、自主学习法、游戏法等。这部分内容将在教学过程中体现。

　　四、说活动过程

　　第一部分：音乐导入《歌声与微笑》，激发幼儿活动的兴趣

　　导入：小朋友，你们随着音乐入场，心情怎么样呀?

　　师：原来呀，听着这么美妙的音乐，我们都很开心，开心是什么样子的呀?(嘴角上扬)我们一起来笑一笑。

　　第二部分：分段学习散文内容，自主探索散文情节

　　(一)、师：我们小朋友呀真开心，有的小朋友现在还笑眯眯的呢，我们的微笑呀，把谁给引来了呢?

　　1、出示小鸟的图片："第一位好朋友是谁呀?这是一只爱唱歌的小鸟。

　　2、出示大象的图片："爱唱歌的小鸟呀，把谁给引来了呀?这是一只壮壮的大象。

　　3、出示小兔的图片："小兔子乖乖……"又有谁来了呀?小兔呀跑的真快。

　　师：那这三个小动物他们说了些什么话呢?谜底呀就藏在老师准备的图书里，请小朋友到桌子旁边的书本上去看一下吧。

　　(二)、幼儿交流探索的内容

　　师：谁来说说看，你听到他们说了什么话?

　　(在这里，幼儿说出一句，教师以图谱的形式出现。如幼儿说我听见小鸟说XXX，教师便说那我们一起来学习一下小鸟说的话。大象、小兔依此类推。)

　　师：你们发现这几句话里有什么共同的地方呀?哦，原来是有一句共同的话："我愿意为朋友们XX，让他们高兴。"

　　(三)、出示蚂蚁图片(蚂蚁嘴角向下，很苦恼的样子)

　　1、小动物们都找到了让朋友们开心的方法，可是还有一只小动物，是谁呀?他心情怎么样?你是怎么看出来的'?小蚂蚁他为什么苦恼呢?请小朋友继续看书本

　　2、交流分享

　　师：小蚂蚁是怎么样做的呀?(原来他通过给其他小动物传递微笑，让大家都开心起来)

　　师：你们知道微笑是什么吗?我们一起来学习微笑一下。原来微笑呀就是嘴角上扬，就是给别人带来快乐。所以今天我们学习的散文名字叫什么呀?(《微笑》)

　　三、完整地欣赏散文，并能以动作形式表现

　　1、师幼共同配乐欣赏散文

　　2、以动作表现

　　四、了解散文中蕴含的道理，懂得乐于助人使人快乐。

　　1、提问：在你们的生活中，有没有哪件事情让你们感到很开心的呀?你为什么感到开心呢?

　　2、根据幼儿的回答小结：原来呀，朋友之间相互帮助我们会很开心，我们小朋友的一个微笑也会让大家感到很开心，所以呀，我们要不要继续保持呢?

　　五、活动延伸

　　领域渗透：准备一些心形卡片，让幼儿在美工区中将自己感到快乐的事情画下来或者写下来，与大家分享。

　　家园共育：请家长在日常生活中与幼儿多进行一些助人为乐的事情，体验快乐和成功感。

　　教学反思：

　　微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，因为微笑也是对别人的一种尊重的表示。微笑能让自己和别人都感觉开心。在幼儿的社会性发展中，微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我们在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了图片、视频等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。

中班语言教案：《微笑》11

　　活动目标：

　　1、理解蜗牛“微笑”的含义，体验蜗牛浓浓的友爱之情。

　　2、懂得不管力大小，懂得可以关心别人，给人以快乐。

　　活动准备：

　　1、中班下册5号挂图、图片。

　　2、幼儿教材。

　　活动过程：

　　一、引出主题

　　师：你们看这是什么表情啊?

　　幼：微笑、笑

　　师：你们什么时候有这种表情?

　　幼：高兴、快乐

　　师：看见别人微笑你心里会是怎么样?

　　幼：我也会微笑。

　　师：原来微笑能给人带来快乐。

　　二、观察挂图

　　1、倾听

　　师：今天啊，有一群小动物也微笑的叽叽喳喳，谁能猜猜看他们在说些什么?

　　2、讨论

　　师：小鸟会怎么说?

　　幼：唱歌

　　师：大象呢?

　　幼：帮别人干活

　　师：小兔呢?

　　幼：送信

　　师：刚才，你们有没有听到他们在说些什么，老师听到了，让老师来说给你们听听。

　　幼：……

　　师：你们看这是谁?

　　幼：

　　师：他们会说些什么呢?

　　幼：

　　师：蜗牛想出了一个办法，让我们一起来听听，是什么办法。

　　3、完整欣赏故事

　　师：小蜗牛终于找到自己能够给别人带来快乐的方式，那就是——微笑，今天老师讲的就是这个故事《微笑》，让我们一起来听听。

　　三、幼儿讲述

　　师：你们喜欢小蜗牛吗?为什么?

　　幼：喜欢，因为他给别人带来快乐。

　　师：小朋友也可以用不同的方式给别人带去快乐，让我们一起来说说。

　　幼：……

　　四、拓展

　　师：小朋友你们在生活中有没有给朋友带来微笑呢?

　　幼：

　　师：做什么事情使朋友快乐?

　　幼：

　　四、活动小结

　　回教师我们也去画一张微笑送给你的好朋友。

　　《微笑》语言课后反思：

　　在活动开始的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出，幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐，就能提高幼儿的学习效率了。

　　但是从活动开展的情况来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，”阅读“的分量与”表演“的分量没有什么轻重，因此根据这类情况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成一致，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验，然后教师在安排幼儿的绘画活动时。并重点放在直到幼儿的绘画出快乐的笑脸顺序上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助幼儿的掌握。

　　通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的水平的，因此，在以后的语言教学中，我会再次运用这样的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。中班语言教案微笑

　　活动目标:

　　1、理解作品内容，懂得为别人做事是愉快的。

　　2、能大胆用“我愿意为朋友做……，让他们高兴”的句型说出自己的想法。

　　活动准备:

　　1、ppt课件：散文诗《微笑》

　　2、散文朗诵磁带

　　活动过程:

　　一、导入

　　1、演示

　　ppt课件1: 小鸟、大象、小兔

　　2、启发幼儿充分想象

　　图片上有谁呀?你们知道它们想干什么吗?

　　二、展开

　　1.他们都想为朋友做事，让朋友们高兴，他们会为朋友们做什么呢?

　　(启发幼儿思考后发言)

　　2.利用课件，分段欣赏散文，帮助幼儿理解散文内容

　　(1)欣赏第一段，学说句型

　　小动物为朋友做了什么?让他们怎么样?

　　●小鸟说：“我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。”

　　●大象说：“我愿意为朋友们干活，让他们高兴。”

　　●小兔说：“我愿意为朋友们送信，让他们高兴。”

　　(2)欣赏第二段，知道微笑能给人带来愉悦

　　●小蜗牛为朋友做了什么它为什么好着急?

　　●小蜗牛给大家做些什么，让他们高兴

　　●它的朋友看到小蜗牛甜甜的微笑都怎么样?

　　3、请小朋友也学学小蜗牛的微笑，把微笑送给朋友们

　　小结：我们每个人都会微笑，微笑是最简单的.事，可确能让别人开心、高兴

　　4、完整欣赏散文

　　通过散文欣赏，懂得为别人做事，自己也是愉快的。

　　三、结束

　　巩固句型，请幼儿用这种句型说出自己的想法。

　　“我愿意为朋友做……，让他们高兴”

　　【附】微笑 (散文诗)

　　小鸟说：“我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。”

　　大象说：“我愿意为朋友们干活，让他们高兴。”

　　小兔说：“我愿意为朋友们送信，让他们高兴。”

　　小蜗牛好着急，他能为朋友们做什么呢?

　　一天，一群小蚂蚁正在忙着搬东西，他们从小蜗牛身边走过时，小蜗牛向他们友好地微笑。

　　小蜗牛想：对呀，我可以把微笑送给朋友们，让他们高兴呀!小蜗牛就画了好多张图片，上面一只小蜗牛在甜甜地微笑。朋友们看到这张图片，也高兴地笑了。中班语言教案微笑

　　设计意图：

　　活动目标：

　　1、理解蜗牛“微笑”的含义，体验蜗牛浓浓的友爱之情。

　　2、懂得不管力大小，懂得可以关心别人，给人以快乐。

　　活动准备：

　　1、中班下册5号挂图、图片。

　　2、幼儿教材。

　　活动过程：

　　一、引出主题

　　师：你们看这是什么表情啊?

　　幼：微笑、笑

　　师：你们什么时候有这种表情?

　　幼：高兴、快乐

　　师：看见别人微笑你心里会是怎么样?

　　幼：我也会微笑。

　　师：原来微笑能给人带来快乐。

　　二、观察挂图

　　1、倾听

　　师：今天啊，有一群小动物也微笑的叽叽喳喳，谁能猜猜看他们在说些什么?

　　2、讨论

　　师：小鸟会怎么说?

　　幼：唱歌

　　师：大象呢?

　　幼：帮别人干活

　　师：小兔呢?

　　幼：送信

　　师：刚才，你们有没有听到他们在说些什么，老师听到了，让老师来说给你们听听。

　　幼：……

　　师：你们看这是谁?

　　幼：

　　师：他们会说些什么呢?

　　幼：

　　师：蜗牛想出了一个办法，让我们一起来听听，是什么办法。

　　3、完整欣赏故事

　　师：小蜗牛终于找到自己能够给别人带来快乐的方式，那就是——微笑，今天老师讲的就是这个故事《微笑》，让我们一起来听听。

　　三、幼儿讲述

　　师：你们喜欢小蜗牛吗?为什么?

　　幼：喜欢，因为他给别人带来快乐。

　　师：小朋友也可以用不同的方式给别人带去快乐，让我们一起来说说。

　　幼：……

　　四、拓展

　　师：小朋友你们在生活中有没有给朋友带来微笑呢?

　　幼：

　　师：做什么事情使朋友快乐?

　　幼：

　　四、活动小结回教师我们也去画一张微笑送给你的好朋友。

中班语言教案：《微笑》12

　　教学目标：

　　1、学会本文，了解生字，正确读“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚这几个词语。

　　2、有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式。

　　3、使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。

　　教学重点：

　　了解诗歌的表达方式

　　教学难点：

　　使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。

　　一、谈话导入

　　1、你收集了哪些关于笑的词？比比这些笑中，你最喜欢哪种，为什么？出示：“微笑”。

　　微笑，就是微微的笑，是从内心散发出来的。不是傻笑，更不是大笑，微笑不单单是一种表情，更是一种感情。

　　2、出示：“礼物”，你能将微笑与礼物联系起来想么？比较微笑与其他礼物的不同特点，奠定文本内容的初步理解的基础。

　　3、今天，我们一起看看西班牙人民是怎样看待微笑这一礼物的。

　　4、出示课题，齐读。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、学生自由读，出示要求：课件：（诗歌介绍了微笑的什么特点？）

　　2、指名读诗歌，听的同学理清自己的思路，准备回答。

　　3、左右两队比赛读诗歌，赢的队在自己书中课题边加一颗星。

　　三、阅读重点段落

　　汇报自己读懂的内容，并用自己的朗读告诉大家你的体会。（随机解决以下问题。）

　　1、花费少

　　2、价值高：文中具体介绍了它的价值吗？（读读四五自然段，想象生活中具体画面。）（选一个画面描述给大家听。再照样子说说微笑的其他的价值。）

　　微笑是问候，有无声的祝福；微笑是请柬，有无字的敬意；微笑是浓墨，能将恩怨一笔勾销。微笑是一曲动人的音乐。让我们的生活充满了温馨。

　　3、都需要：都需要吗？反问同学，促进思考。忘记微笑的人是指上文中的？还指下文的？如果我就是那个匆忙着，你会对我笑吗？你真是个（……）的人。

　　只要你脸上带上笑容，你将会变得更加美丽；只要你脸上带上笑容，我也将会过得快乐！

　　四、学习课文最后一部分。

　　1、微笑是最好的身份证：旅途是指？你认为这身份证证明了什么呢？（理解微笑的人是乐观的、自信的、坚强的、宽容……理解微笑的`人受人欢迎。）

　　2、小结：微笑花费很少、价值很高、人人都需要、是最好的身份证。只要细细体会，就能感受到作者对微笑的什么感情？请带着向往及赞美朗读全诗。

　　五、升华情感

　　1、学到这，你有什么想说的吗？（自由抒发对微笑的向往及决心。）抓住时机追问：你经常把微笑送给别人吗？你曾感激地接受过别人的微笑吗？说说我们大家的微笑故事吧。

　　请全班同学起立，和微笑天使一起宣读我们的微笑宣言。（课件出示）

　　2、教师过渡语：微笑也是我们最好的表达，你知道吗？北京奥运已经将“笑迎天下客，北京喜相逢”为主题，积极打造“微笑名片”，迎接全世界人民的到来。

　　4、出示课件介绍：（“北京迎奥运、带微笑圈”的时事。）

　　著名的桑兰——出示课件，介绍微笑天使，欣赏歌曲《微笑》。

　　5、小结：每每想到桑兰，总想没有什么理由不用微笑来面对困难，微笑那么容易，那么幸福，那么快乐。让别人也让自己。能笑的时候就多笑笑吧。

　　六、微笑故事

　　1、你认为我们班的微笑天使是谁？为什么？举例说说评出来。给他佩带微笑圈或微笑徽章。（出示课件）寻找微笑天使，启动我们的“微笑计划”。说说他的微笑故事吧。

　　七、微笑作业

　　微笑会让你获得友谊，微笑会让误会消除，微笑会使你充满自信，学习微笑吧！让微笑之花在我们校园的每个角落开放……点缀我们成长的道路。齐读课件中的微笑作业……

中班语言教案：《微笑》13

　　活动目标：

　　1、懂得让别人高兴是一种快乐，把快乐送给别人也是一种快乐。

　　2、理解散文所表达的团结友爱、和谐、欢乐的情感和小蜗牛的美好心灵。

　　3、依据散文中的对话格式学习仿编。

　　活动准备：

　　1、图片：小鸟、大象、小兔、小蜗牛

　　2、课件

　　活动过程：

　　（一）谈话导入。

　　师：小朋友，你愿意为你的朋友做事吗？你为朋友做过哪些事呢？

　　实录：幼儿一：我看到教室的地上有脏东西，我会捡到垃圾桶里。

　　幼儿二：我会帮妈妈洗碗。

　　幼儿三：妈妈累的时候，我帮妈妈捶捶背。

　　幼儿四：我做小组长的时候，我帮小朋友拿筷子。

　　幼儿五：睡觉的时候，我会帮旁边的小朋友拉袖子。

　　幼儿六：做小组长的时候，我帮别人拿画画的笔。

　　幼儿七：我帮妈妈洗衣服。

　　……………………

　　评析：幼儿有不少互相帮助的生活经验，因此回答非常丰富，但不少幼儿存在想象与现实混淆的现象，如帮助妈妈洗碗、洗衣服等。这个活动是散文欣赏，诗歌、散文本来就有着浓厚的想象与创造的色彩，所以，我对这类回答未加评价。

　　（二）依次出示图片，引出散文前半部分内容。

　　1、依次出示小鸟、大象、小兔的图片，引导幼儿分别说说他们有些什么本领。

　　实录：幼儿一：小鸟喜欢唱歌，他可以帮别人唱歌。

　　幼儿二：大象会帮别的小动物洗澡。

　　幼儿三：大象的长鼻子会帮别的小动物过河。

　　幼儿四：小兔子会帮人家拔萝卜。

　　幼儿五：小鸟的嘴巴尖尖的，会捉虫子。

　　幼儿六：大象还会砍树。

　　……………………

　　评析：这些动物都比较常见，幼儿对他们的特性也非常了解，因此幼儿的想象都非常合理，可见，在引发幼儿进行创造想象时，教师必须对幼儿已有的知识经验做一预见，幼儿只有在有丰富的知识经验的基础上，才能有很好的'回答，否则的话，教师一定要预先进行铺垫。

　　2、欣赏散文前三句

　　师：小兔他们用什么本领来为朋友们做事的呢？我们来听一听。

　　3、提问：小鸟他们是怎么说的？

　　（三）出示小蜗牛图片，引出散文后半部分。

　　小蜗牛听了小鸟他们的话，可着急了，他想呀想呀，终于想出了一个好办法，是什么好办法呢？我们一起来听一听。

　　1、完整地看VCD，只放图像，不放声音，引导幼儿说说小蜗牛画了好多的照片干什么？照片上小蜗牛是怎么样的？（微笑）

　　2、欣赏散文后半部分。

　　师：蜗牛是怎么想的，怎么做的？让我们一起来听一听。

　　问：小蜗牛把什么送给了朋友？为什么小蜗牛把微笑送给朋友，也能让朋友们高兴呢？3、教师小结：小蜗牛把快乐带给了大家。

　　（四）完整欣赏散文。

　　师：你愿意为朋友们做什么，让他们高兴呢？（引导幼儿运用散文中的格式仿编）

　　实录：幼儿一：蜜蜂说：我愿意为大家采蜜，大家喜欢我。

　　幼儿二：青蛙说：我愿意为大家捉害虫，大家喜欢我。

　　幼儿三：大树说：我愿意为朋友们遮太阳，让他们高兴。

　　幼儿四：花儿说：我给大家闻我的香味，大家喜欢我。

　　幼儿五：太阳说：我给人们带来温暖和阳光，让大家高兴。

　　……………………

　　评析：此前开展的活动“小花籽找快乐”中涉及了蜜蜂、青蛙、太阳等因帮助别人而体会到快乐的相关内容，幼儿在这一环节的创编活动中，能很好地将知识经验进行迁移，存在的问题是，幼儿不能一次就将想好的内容以散文中的格式：＊＊说：我愿意为朋友们＊＊，让他们高兴。这样的句式说出来，有语言能力强、倾听习惯好的幼儿能一次就完整的仿编出来，还有的需要老师帮助归纳、提炼。

　　活动延伸：

　　鼓励幼儿在表演区里扮演不同的角色表演散文。

中班语言教案：《微笑》14

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，知道无论能力大小都可以给朋友带来快乐。

　　2、萌生给别人带去快乐的意愿和行为。

　　活动准备：

　　1、表情图（正面为微笑的表情，反面为哭泣的表情）

　　2、人手一张空白圆形卡片，记号笔，信封

　　3、挂图（图片）

　　活动过程：

　　一、游戏导入，引起幼儿兴趣。

　　1、今天，我们一起来玩一玩变脸的游戏。当老师出示笑脸，你们就变成笑脸；当我出现哭脸，你们就变成哭脸。（正是笑脸，反是哭脸）

　　2、谁来说一说，当你表演笑脸的时候，心情怎么样？

　　当你表演哭脸的时候，心情怎么样？

　　3、你喜欢哪一张图片？为什么你喜欢微笑的表情？

　　4、总结：原来，微笑会让你们想到快乐的事。

　　二、倾听、理解故事内容。

　　（一）引出故事

　　1、可是，有只小蜗牛却在哭，一点都不开心。

　　“小蜗牛，小蜗牛，你怎么了？”——小蜗牛悄悄的告诉老师，它心里很着急。

　　2、你们猜猜，小蜗牛为什么着急？

　　3、小蜗牛到底为什么着急呢？我们一起来听听他的故事，名字叫《微笑》

　　（二）讲述故事段一

　　1、故事先讲到这里，你们说小蜗牛为什么着急？

　　2、小鸟、大象、小兔都为朋友做了什么？

　　（先出示动物图片，再根据幼儿回答出示对应图片，相对应的讲述）

　　3、那小蜗牛能为朋友做什么呢？你们有没有帮小蜗牛想到什么好办法呢？

　　（三）讲述故事段二、三。

　　1、你们想了这么多好办法，蜗牛是不是也想到了呢？我们继续来听听故事。

　　2、故事讲完了，小蜗牛想出了什么好办法？它要给朋友什么？——送微笑

　　3、他是怎么想到把微笑送给朋友的？

　　4、朋友们喜欢蜗牛送的微笑吗？他们是怎么对蜗牛说的？

　　5、现在我们再来听听这个故事，能干的小朋友跟着一起说。

　　三、送微笑

　　1、小蜗牛把微笑送给了朋友，森林里的朋友都很开心。

　　2、你们想不想也给你的好朋友带去快乐？

　　3、都想啊！那我们也学学故事里的小蜗牛，等会请你在小纸片上画上你甜甜的微笑，放在信封里，送给你的好朋友，给好朋友带去快乐吧！

　　教学反思：

　　《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。

　　根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，在活动开始的'第一环节中，我尝试让幼儿看图讲话。在实施的过程中我发现幼儿的表达能力比较弱，另外留给幼儿的时间较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。我班幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。为了避免分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，在讲述故事时只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简单的问题：（1）故事的名称；（2）有那些角色；（3）小蜗牛做了一件什么事？

　　我班幼儿在情感及认知方面理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的：（1）为爸爸妈妈做什么；（2）为小朋友做什么；（3）为老师做什么。依据幼儿思维发展的过程，本环节由近及远由易到难的引导幼儿思考、讨论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点达到了教育的目标。

　　但是从活动开展的情况来看，所设计的环节较局限，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，因此根据这类情况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成一致，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验，然后再听老师完整讲述。另外教师在安排幼儿的绘画活动时，把重点放在幼儿绘画出快乐的笑脸上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助于问题的解决。

　　通过这次活动，我觉得教学过程中必须要根据自班幼儿的特点进行教育活动才会得到最好的效果。在以后的语言教学中，我会继续发现新的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。