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最新人教二年级下册语文教案优秀
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的最新人教二年级下册语文教案优秀,仅供参考,希望能够帮助到大家。
最新人教二年级下册语文教案优秀1
教学目标:
1、 学会4个生字,认读四个字。按田字格里的范字写字,把字写端正。
2、 在读中感悟秋天的景象。
3、 要读出语气,感悟秋天的美丽景象。
教学重点:识字写字。词句扩展练习。
教学难点:难写字的写法。发散思维的培养。
教学过程:
一、读课文,理解词语:
1、用自己喜欢的方式读儿歌,边读边想,儿歌中写了哪些秋天的景色?和同座说一说。
2、填空:
( )的天空 ( )的白云
( )的蓝天 ( )的大雁
( )的菊花 ( )的落叶
( )的水果 ( )的'蔬菜
结合图指一指。
3、扩展说话:
秋天还有( )的 ( )
4、指名读一读,想像秋天的图画,说说秋天给你的感受。
5、出示一幅画片,再出示一幅画卷。使学生理解画卷的意思。
二、学习生字:
1、出示生字卡片认读并扩词:
2、复习生字字型。
三、指导书写其他的4个字:
观察田字格中字的重点笔画和间架结构。说说写这个字时应注意什么。
描一个写2个。
四、作业:
1、到大自然里找秋天,可以画一画,写一写秋天。
课后反思:
本课是通过读词语、读句子识字的。在教学过程中注意激发学生的识字兴趣,运用适合自己的识字方法,提高识字能力。
最新人教二年级下册语文教案优秀2
一、教学目标:
1、启发学生观察和想象,培养学生的创新能力,让学生初步感知语言中的比喻。
2、积累生字、词语、春联。
3、训练孩子口语交际的能力。
二、教学准备:
小黑板字卡
三、教学时间:
两课时
第一课时
一我的发现
1、读题,明确题目意思。
2、你发现图中有哪八种事物?
3、读“泡泡”里的话,学生自主发现,按照“我发现燕子的尾巴像……”的句式把自己的发现表达出来,调动孩子发现的兴趣。
4、你发现八种事物中还有什么想什么?
5、出示句式“我发现像。”学生口头补充句子。
6、教师提示表达的顺序可以灵活,如:“银杏叶像扇子。”也可以说成“扇子像银杏叶。”
7、小组交流,口头补充句子。
8、扩展:你还发现哪些事物之间非常相似?
请用“……像……”的句式说说。
二、日积月累
1、读题,明确题意。
2、读读认认。
(1)、自读八组字词。
(2)、每组横线左边的'字是怎样得到横线右边的字的?(熟字加偏旁的方法)
(3)、小组合作学习,区分每组两个字在形、义方面的不同之处。
3、读读背背。
(1)、小黑板出示四副春联。
(2)、告诉雪糁春联是春节时帖的吉庆的对联。
(3)、让学生借助拼音自读春联。
(4)、教师示范读,师生对读,反复吟诵,背下来。
4、我会说。
(1)出示“的春光”,教师语言提示“怎样的春光”,填上“美好”,提醒孩子要搭配准确,用词优美。
(2)出示“的天空的阳光的田野的小溪的枝条”
(3)小组交流,汇报。
(4)我们学过的课文有这样的短语吗?
三展示台
1、读学习小伙伴“泡泡”里的话,明确本次展示的内容。
2、展示孩子们收集的词句、书法作品,予以评比。
3、在春天里,你还想展示些什么呢?(诗配画等形式均可)
第二课时
一口语交际
1、自读17页方框里的话,明确本次口语交际的内容《春天里的发现》。
2、老师展示一个关于春天里的新发现。
3、什么是“新”发现?(让学生明确课文中学过的,别人说过的就不是新发现了,要想有新发现就必须仔细地观察。)
4、小组交流自己的“新”发现。(启发学生从植物、动物、天气变化以及人们的活动等方面去观察。)
5、学生汇报自己的“新”发现。
6、写一写自己的“新”发现,注意指导写话的格式,如:每个自然段前应空两格。
二、宽带网
1、学生自读宽带网中的内容。
2、让学生了解“市花”的相关知识。
3、你从文中知道了哪些城市的市花?你还知道哪些城市的市花?
4、你还知道哪些城市的市树吗?
最新人教二年级下册语文教案优秀3
教学目标:
1、会认7个生字,会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。
3、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。
教学重点:
1、识字写字。
2、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。
教学难点:
懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。
教具准备:生字卡片,教学挂图。
学具准备:画纸,水彩笔。
教学程序:
第一课时
一、揭示课题,鼓励提问
1、板书课题,指名读课题
2、启发:读了课题,你有什么问题?
过渡:是啊,风是怎么画出来的呢?读了这篇课文你就知道了。
二、初读识字,了解大意
1、自由读课文,让我们认识一下课文里的小朋友。
2、谈话:能介绍这几个小朋友的名字吗?(根据回答板书名字)
和这几个小朋友打打招呼吧。认读生字:宋、涛、陈、丹、赵、艺
巩固:你身边的伙伴中,谁的名字里有这些字?
3、识记“湿”。“湿”——“显”
4、指名分段读课文,提醒注意多音字:杆、转。
三、读画结合,理解内容
1、默读课文,看看小朋友们是怎么画这看不见、摸不着的风的。
2、交流对课文的.理解。
交流方式一:
读有关句子。
在黑板上画一画。(其他人品读相关语句)
你认为他画得对吗?齐读课文。
交流方式二:
指名仿照其中一个小朋友的画在黑板上画风。
猜一猜,这是谁的画?
你是怎么知道的?(读相关语句,或用自己的话来回答)
齐读品味。
3、欣赏几个小朋友画的风(见黑板),与学习伙伴分角色读课文。
4、你觉得谁画得最好?说说你的理由。
5、小结:红旗在飘动,小树弯下腰,风车在转动,雨丝斜飘,都是因为有风的缘故。风虽然不能直接画出来,却可以通过画与风有关的事物表现出来。
四、启发想象,拓展练习
1、你想怎么画风呢?引导回忆起风时的所见所闻。
2、说一说,写一写。
课后画一画,下节课与同学交流。(可根据本班学生的情况,考虑提前布置画风)
最新人教二年级下册语文教案优秀4
教学目标
1、会认15个生字,会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。
3、增强对对首都北京的热爱之情。
教学重点
1、会认15个生字,会写12个字。
2、有感情地朗读课文,感受北京夜晚的美丽。
教学难点
在朗读的基础上,激发学生对北京的热爱之情。
教学准备
多媒体课件、字词卡片、收集北京的景色资料
教学时数
二课时
教学过程
第一课时
一、激趣导入
1、出示课件(北京夜晚美丽的景色)。学生可能会发出惊叹。
师:看到北京夜晚的美丽景色,同学们都惊叹道:“哇,好美啊!”却不能用自己的话把它的美丽描述出来,今天我们要一起去学习一篇描写北京夜晚的课文,课文里有许多描写夜景的精彩词语,想去读一读吗?
2、板书课题,生齐读课题。
二、初读课文,认识生字
1、生读文,勾画生字,并把生字多读几次。
2、指名起来逐段读课文。引导学生借助拼音读通课文,力争把字音读正确。
3、齐读课文。
4、检查认字情况。
鼓励学生用自己的方法来认字。
5、教师注意指导:
(1)在合作读和比较读时侧重纠正字音。重点关注“幕、烁、幢、焕、绚”等字的读音。
(2)和学生一起发现、交流识字方法。
A、拆合发识字:烁、辉、夺、扮、幢、府
B、换偏旁:优——犹换——焕煌——皇
C、相同偏旁归类识字:烁、煌、焕
(3)组词法认字。
幕:夜幕、荧幕
临:光临、降临、濒临灭绝、来临
烁:闪烁、
辉:光辉、辉煌
夺:夺取、争夺
幢:一幢幢(多音字 zhuang chuang)
犹:犹如、犹豫
府:官府、王府
绚:绚丽、
繁:繁华、繁荣
扮:装扮、打扮
宫:皇宫、宫内、出宫
6、课件出示词语(卡片出示词语)
夜幕降临犹如王府井绚丽繁华光彩夺目灯光闪烁
金碧辉煌焕然一新一幢楼房华灯高招从天而降装扮
7、指名读、开火车读、同桌抽读、齐读
三、指导写字
(1)指导写正确
“烁”右边的第二笔是竖折,不要分写成(竖、横)两比。“辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。“煌、烁”二字左边的火字旁捺变为点。“雄”字右边是四横,不能少一横。
(二)指导写美观
束:上横宜短,竖要写在竖中线上,撇捺要舒展。
单:下横要长,竖要写在竖中线上,要挺直,以支掌全字。
夺:撇捺要左右舒展,将下边的“寸”字盖住。
雄:左短右长,中间单立人的竖要长。
(三)学生书写
第二课时
一、精读课文
1、观看北京夜景的课件,说说自己的感受。
2、自读课文,找找课文中写得最多的是什么?(灯)
师:北京很美,尤其是北京的夜景,北京的夜晚是灯的海洋,光的世界。让我们一起走进北京的夜晚欣赏北京吧。
3、自读课文,找一找课文写了哪些地方的景色?
(天安门城楼、立交桥、长安街、王府井、西单商业街、故宫)
4、同桌合作读,并体会课文中写的“天安门城楼、立交桥、长安街……”的明亮、辉煌。
5、说说自己读课文以后的感受。
二、赏读课文
1、合作读读课文,看看自己有哪些地方不明白的,然后四人小组讨论解决。
2、读读你最喜欢的句子、段落,并说说为什么喜欢它。联系课文,体会“读读记记”中的词语。
3、学生找出自己喜欢的部分,师生一起去欣赏。
长安街:灯使建筑越发雄伟
理解‘灯光闪烁’、‘从天而将’、‘金碧辉煌’、‘光彩夺目’、‘雄伟’
在理解的基础上造句。
立交桥、环形路:灯的种类多。
理解‘犹如’并造句。
王府井、西单商业街:灯光绚丽,灯光耀眼。
理解‘绚丽多彩’、‘繁华’
用‘绚丽多彩’、‘繁华’造句。
故宫:灯使它更年轻了。
4、就学生不懂的问题进行讨论读(有价值的问题)
注意落实一些词语:倒影、川流不息……
5、再读课文,想想可以用什么词语来形容夜晚的北京。
(明亮、辉煌、美丽、繁华等)
6、引导背诵自己喜欢的部分。还可以配合课件一起进行。
三、扩展运用
1、给出重庆夜景的图片,用以下词语说话,看谁用得最多。
高大的建筑物绚丽多彩的广告五光十色的霓虹灯
川流不息的汽车繁华的大街一幢幢高大的建筑物
一座座立交桥一束束灯光金碧辉煌灯光闪烁
2、除课文后列出的词语外,还可以引导积累运用以下词语:
勾画轮廓犹如装点繁华装扮古老年轻倒映一幢幢
一座座一束束灯的海洋光的世界川流不息
3、读“我知道”中的两段话,引导交流自己了解到的有关北京的资料。
四、实践活动
1、选择本课中自己喜欢的词语或句子,用一幅画表现词句的意思。
2、结合学过的有关北京的课文,如《北京》、《我们成功了》和本课,说说假如你去了北京,你最想到哪儿去看看。
板书:
长安街、天安门城楼
环行路、立交桥灯——北京亮起来了
王府井、商业街
故宫
展示台
课前布置收集家乡变化的照片,练习词语接龙。
一、导入
1、师:下面开始进行“你来,我来,大家来”的环节——展示台。首先请孩子们拿出自己准备的家乡变化图,在小组内互相展示,讲解自己家乡的变化。然后请选出本组最有特色的一位同学来向大家展示自己的`家乡的飞跃。
2、生小组内进行讨论。
3、选出变化最大、讲解最详细的同学。
4、师或同学出题,让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习,看哪组接得长。示例:
国家——家庭——庭院——院长——长大——大人……
祖国
国民——民主——主人——人生——生活——活动……
5、教师再选择两个词语让学生用“开火车”的形式做词语接龙游戏。
6、展示、交流在《葡萄沟》一课后布置同学们准备的其他资料或学习成果。
课前安排学生认识祖国的地图,了解地区的划分。
一、导入:
1、演示部分民族的图片或录像,创设情景,导入:你知道画面上的人是哪个民族的吗?你是根据什么知道的?
2、小组合作学习交流。展示自己找到的资料,说一说自己知道的民族的生活习惯,并说说是怎样了解的。
3、出示“中国地图”,找一找你所在的省、市。
4、从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。
5、同桌互相说一说,你还知道哪个生在什么地方。
6、欣赏《爱我中华》歌曲,激发学生对祖国的热爱之情。
最新人教二年级下册语文教案优秀5
教学目标:
1、学会8个生字,会认8个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习课文,了解威灵顿将军最后胜利的原因。体会坚持不懈,战胜自我的精神。
教学重点:
1、写好上下结构的字:希、夺。
2、引导学生与文本对话,读好有关威灵顿的想法变化和蜘蛛做法的句子。
教学难点:通过学习课文,了解威灵顿将军取得最后胜利的原因,了解是因为蜘蛛的“坚持不懈”让将军战胜了自己,取得了最后的胜利。体会不怕失败,坚持不懈,勇于战胜自我的精神。
教学课时:两课时
教学准备:生字卡、挂图
第一课时
教学内容:初读感知;指导朗读第1自然段;学习生字“战、击、取、胜”。
教学过程:
一、 导入新课
1、 读课题,正音。
2、 读了课题,你想知道什么?
二、 初读课文
1、 自由读课文,读准字音,遇到不认识的字你会怎么办?
2、 自由读田字格中的字和双横线中的字,借助拼音读准字音。
3、 检查读生字,正音。
4、 再自由读课文,读通课文。
5、 查读课文,对于文中难读通顺的地方加以指导。
6、 整体感知:读了课文,你知道了什么?
三、 学习第一自然段
1、 指名读第一自然段。
2、 想象当时遭受什么样的“沉重的打击”?小组交流——全班交流。
引导学生与文本对话,展开合理的想象,体会感悟威灵顿的内心活动。抓住对“沉重的.打击”的理解,引导感受“几乎没有取胜的希望了。”为后面读懂课文打下基础。
四、学习生字词
1、出示生字卡,上面写有“战、击、取、胜”四个字,问学生:说说你有什么发现?你最会记哪个字?
2、书写时你想提醒小朋友注意什么?
3、教师范写“战”,学生在书上描红。
4、在本子上练习。
第二课时
教学内容:
1、学习课文2-7自然段,了解威灵顿将军最后胜利的原因。体会坚持不懈,战胜自我的精神。
2、正确、流利地朗读课文。
教学过程:
一、激发疑问,导入新课
威灵顿将军率领的部队在几乎是必败尤疑的情况下,为什么终于夺取了最后的胜利呢?
二、学习第2一第7自劓1段,读中感悟
1、默读2一7自然段,找一找威灵顿将军看到了什么,用“( )”标出来,他有什么想法,用“——”标出来。
(学生自学,教师注意学法指导:可以边读边画,可以读完再画,可以同座交流,也可以找教师讨论。)
2、过渡:是啊,随着蜘蛛织网的进程,将军的想法发生了根本的变化。当将军心灰意冷的时候,他看到了什么?想到了什么?
(1)指名读第2、3自然段。指名说。
(看到:六次结网都失败了想到:失败)
(2)指导读好第3自然段。
谈感受:同学们,你了解小蜘蛛当时的处境吗?知道小蜘蛛心中是什么滋味吗?对,这就是“失败”的滋味啊!
指导读句子:“可怜的蜘蛛!”“你也知道失败是什么滋味了吧”。教师范读(悲凉,无奈的语气)、指名读、男女生比赛读。
(3)齐读第2、第3自然段。
3、学习第4、第5自然段。
过渡:当将军沉浸在自己和小蜘蛛“失败”的痛苦滋味中时,他又看到了什么?他是怎样想的?
(1)指名朗读第4.第5自然段,并说一说。(看到:第七次结网又被毁掉了想到:倒霉)
(2)指名读词卡“倒霉”。你能举例说说。遇到什么情况才叫倒霉呢?
(结合学生实际理解:一次又一次的遭遇失败才叫“倒霉”)齐读“倒霉”。
(3)指导朗读第4、第5自然段。(读好“更加小心”的语气,和“又被毁掉了”的伤心、气愤之情。)
a、为什么将军觉得小蜘蛛比他还倒霉?
b、指名两对男女生做动作,合作读第4.第5自然段,评读。
c、师生合作读第4.第5自然段。
4、学习第6、第7自然段。
过渡:看来小蜘蛛不仅可怜还很倒霉,恶劣的环境使它一次又一次地失败,好像永远没办法成功了。可接下来将军看到的事,彻底感动了将军、并改变了他的看法。
(1)自由读第6、第7自然段,指名说。
(看到:过了很久,网终于织好了想到:再一次尝试)
(2)从哪里看出小蜘蛛似乎根本不知道什么叫失败?(指名读第6自然段,评读第6自然段。)
(3)齐读第6、第7自然段。
三、语文拓展,深化了解
1、指名交流:
威灵顿将军的部队几乎没有取胜的希望,结果取得了最后的胜利,这是为什么?(在箭头上、下板书:坚持不懈战胜自我)
2、小组讨论交流、指名交流。
看似一件微不足道的蜘蛛结网的小事,激发出戚灵顿战胜自我的勇气,让我们明白的敌人不是别人,恰恰是自己。你有过这样的经历吗?
3、齐读课文:
威灵顿在不久之后的滑铁卢战役中,最终打垮了拿破仑,取得了最后的胜利。他的形象出现在5英镑纸币上,后来又担任了英国首相、陆军元帅,相信你们如果能战胜自我,坚持不懈,也会取得最后的成功。
四、生字教学
1、认读生字:希、败、夺、利。
2、说说怎样写好这4个字。
上下结构的字有“希”(上小下大)、“夺”(上大下小);左右结构的字有“败”(左宽右窄)、“利”(左宽右窄)
3、指导学生书写“希、利”
4、学生学写。
板书设计:
将军和蜘蛛
蜘蛛:失败→被毁→织好→坚持不懈
↓ ↓ ↓ ↓
将军:可怜→倒霉→再试→胜利战胜自我
最新人教二年级下册语文教案优秀6
【教学目标】
1、认识"刺、猬"等10个生字,会写"采、背"等8个字。
2、分角色朗读课文。
3、让学生明白"称赞"别人是一种美德。
【教学重点】
识字写字,分角色朗读课文。体会"一个比一个好"
【教学难点】
分角色朗读。体会称赞带来的快乐,善于发现别人身上的优点。
【教学用具】
多媒体课件。
教学过程:
一、课前谈话,表扬坐姿端正、准备工作充分的学生
+老师称赞了你们,你们心里怎么想的?听了老师的称赞,你打算怎么做?今天,我们要学的课文,题目就叫做《称赞》(板书,齐读)
看到这个题目,你有什么问题想问吗?
①谁称赞谁?
②是怎样称赞的?
③称赞能起到怎样的效果?
师:小朋友问的问题真好,课文会告诉大家答案的。现在,请小朋友们打开书本,在读课文之前,听老师提2个要求:如果遇到不认识的字,请书下面树叶上的拼音来帮忙;如果遇到难读的句子就多读几遍。听明白了吗?那好,自己读自己的吧!
二、初读课文,小组合作学习生字词
师:谁来说说这个故事发生在哪?
生:大森林。
师:故事中都有哪些小动物?
生:小刺猬和小獾。
师:才读了一遍课文就有了这么多收获,真了不起!
师:如果同学们能和生字娃娃成为好朋友,再读故事就会有更大的收获,试试吧。
1、出示带拼音的词语。(课件)
2、小组内学习生字
3、小组反馈
三、朗读感悟
小朋友们真厉害,读了一遍课文就和课文中的生字宝宝交上了朋友,而且还把他们写得非常漂亮。老师忍不住要称赞你们:你们真能干!我们课文中的小獾也非常能干,他得到了小刺猬的称赞。
看谁最能干,快从书中找出小刺猬称赞小獾的话。
反馈:A"你真能干,小板凳做得一个比一个好!"
1、看看,这就是小獾做的三个小板凳。板凳做得怎么样?(出示"粗糙")读一读。你从哪里看出小板凳很粗糙?
2、看到这么粗糙的三个小板凳,小刺猬却称赞小獾说(生读A)。
小獾的板凳做得那么粗糙,小刺猬为什么还要称赞他?(因为他很认真)
你从课文哪个地方知道的?(板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很认真。)读一读。
3、看到这么粗糙的三个小板凳,小刺猬却称赞小獾说……(齐读)(指名读)
4、换句话,这样称赞好不好?出示(你做的小板凳真好!)说一说这种说法怎么不好。
5、所以,出示句子:小刺猬走到小獾身边,拿起板凳仔细的看了看。他对小獾说:"你真能干,小板凳做的一个比一个好!"
A仔细看了看,他看到了什么?B、你肯定也对这只大清早学木工的小獾很感动,来,以其发自内心地称赞他(齐读)
6、小刺猬的一句称赞给小獾带来了什么?出示(小獾拉着小刺猬的手,说:"在我有点泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。瞧,我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意,收下吧。")
理解"泄气",你泄气的时候是什么样子的?做一做。
当时泄气的小獾就是这样的。
这时候的小獾多么需要别人的`鼓励和称赞啊!
小刺猬的一句称赞,让小獾燃起了信心,最后连难度很高的小椅子都会做了,力量真是神奇呀!那么小獾对小刺猬的称赞又有怎样神奇的效果呢!
出示:"谢谢你,你的称赞消除了我一天的疲劳!"
7、分角色朗读小刺猬和小獾的对话,互相称赞。
四、学一学,夸一夸
读了小刺猬和小獾的故事,你知道了什么?(称赞可以给人信心,会给别人带来快乐,消除疲劳。)
总结:
师:是啊,同学们,称赞能带给我们勇气和自信,能带给我们成功和喜悦,能带给我们那么多的欢乐,我们身边也有很多同学值得称赞,你想来称赞谁呢?
五、送称赞卡片
同学们学会了发现别人的优点,学会了称赞别人,现在将你称赞的话语写在你的卡片上送给你要称赞的人。
最新人教二年级下册语文教案优秀7
一、教学目标:
1、认识“鲁、著、匠、创、亭”等12个生字,会写“创、观、湖”等8个生字及“创造、西湖”等词语。认识偏旁三框儿。
2、默读课文。了解鲁班造伞的经过,体会鲁班是怎样观察,乐于动脑动手的。
3、教育学生要做生活的有心人,勤于观察,乐于思考,勇于实践,取得成功。
二、教学重、难点:
让学生在理解课文内容,有感情朗读课文的基础上,明白在生活中应该勤于观察,勇于实践。
三、教学课时:
2课时
四、教学过程:
(一)交流资料,引入课题。
1、学生把课前收集致电的有关鲁班的资料在组内进行交流,使学生对鲁班有个初步的认识。
2、教师导言,板书课题。
3、生齐课题,并质疑。
(二)通读课文,整体感知
1、学生自由朗读课文,注意把生字读准确了。
2、同桌一起再读课文,边读边标出有几个自然段,并想想这篇课文主要讲了一件什么事?
(三)小组合作,学习生字
1、生同桌合作,探讨识字方法
2、组内交流,进一步优化识字方法,巩固识字
3、全班反馈
4、检查识字情况
(1)生开火车认读(2)不认识的字再进行重点学习,学生交流识记方法。(3)再读读易错字,组词或造句。
(四)再读课文,要求把课文读通,读顺。
(五)自读自悟,探究发现
1、布置自学要求:
(1)认真仔细阅读课文。
(2)思考:鲁班怎么想到要造伞的,为了造伞,他是怎么想,怎么做的,结果怎样?
(3)画出相关的词句,先独立思考后,再与好朋友交流。
2、交流学习所得。
(1)名回答以上思考的'问题。
(2)根据学生回答,相机引出相关段落,重点理解文中的人物对话内容及鲁班的心理和行为表现的语句。
(在引导学生理解语言的同时,加强朗读指导,让学生以不同方式反复练读,读出人物说话或思想时应有的语气来。)
3、讨论交流:鲁班为什么能造出伞来呢?
(六)说话练习:读了这篇课文,你有什么感想?和同学说一说。
(七)书写指导
1、生整体观察字形,指出易错字。
2、重点指导:
(1)“创”字,第二笔是长点,不是捺。第三笔是横折钩,要一笔写成。
(2)“湖”字要注意三个部件的位置比例和高低。
(3)“亭”字,注意每个部件所占位置的大小,不能写得太长,“丁”字要写在秃宝盖里面。
3、完成我会读读、写写。
(八)积累语言
生自己再读课文,完成“词语花篮”后,全班交流。
(九)布置作业
回去把鲁班造伞的故事讲给身边的人听。
最新人教二年级下册语文教案优秀8
教学目标:
1 认知目标朗读课文,学会认19个生字,会写其中12个生字。
2 读懂课文内容,体会小蜘蛛在结网过程中表现出的永不放弃的精神,明白威灵顿将军能够取得最后胜利的原因。
3有感情地朗读课文,学习小蜘蛛永不放弃的精神,培养坚忍不拔的意志品格。
教学重点:
认识生字新词,朗读课文内容。
教学难点:
体会小蜘蛛在结网过程中表现出的永不放弃的精神,明白威灵顿将军能够取得最后胜利的原因。
教学时数:
两课时
第一课时
学习内容:
1认识生字新词,读顺课文。
2大体了解文章内容。
教学过程:
一 谈话导入。
在世界军事史中,有一名被誉为“不败巨人”的英国将军,名叫威灵顿。不管在多么恶劣的情况下,他所率领的军队总能夺取最后的胜利。很多人都想知道其中的原因,威灵顿说是一只小小的蜘蛛启发了他,究竟是什么原因呢?今天我们要学习的这篇文章,也许能让我们找到答案。
板书课题:15 将军和蜘蛛
二 感知课文,自学生字。
1自由朗读课文,把自己不认识的.字圈出来,对照生字表读准字音,再把带有生字的句子多读几遍。
2互动识字:
⑴在黑板上出示词语:
威灵顿 将军 战役 遭受 沉重 希望 编织 失败 尝试可怜 夺取 蜘蛛 部队 毁灭 倒霉
学生各自练读词语,然后读给同桌听,同桌相互正音。
⑵指名读词,强调“遭”是平舌音。
⑶指名读字卡。
3读课文,注意把生字读准,句子读通,把你认为自己读得的段落读给同桌听一听。
4指名分自然段朗读课文,你能简单说说将军和蜘蛛之间发生的故事吗?
提示:什么时候,谁看到了什么,明白了什么。
5质疑问难。
三 理解文章,读懂课文蜘蛛织网的过程。
1自由读文,找出文中描写蜘蛛织网的语句。
2读自己喜欢的语句,每一个过程中你想对蜘蛛说什么?
3学习作者的详略得当的描写。
A在蜘蛛八次织网的过程中,你对哪几次织网的过程了解得比较清楚?不知道的猜猜蜘蛛是怎样织网的,从作者选择描写的过程中,你学会了什么?
B重点指导背诵积累描写第七、八次织网的语句,学会作者选择重点的,与众不同的描写方法。
C指名背诵相关语段。
四指导写字。
1观察生字:战、击、取、胜
2描红“击”字,然后说说写好这个字要注意什么,师范写。
3学生描红其它的字,强调“战”字的笔顺,在写字本上练习写字。
第 二 课时
学习内容:
读懂课文内容,体会小蜘蛛在结网过程中表现出的永不放弃的精神,明白威灵顿将军能够取得最后胜利的原因。
教学过程:
一 读懂课文,体会人物的感情变化过程。
1复述蜘蛛八次织网的经过。
2教师相机板书:
努力六次都失败了→更加小心、快要结好、又被毁掉→认真编织、结结实实、终于织好
3将军看到蜘蛛这样织网,心情有什么变化呢?找出文章中描写将军语句,小组讨论体会将军在每个过程中的心情是怎样的?
提示:
①遭受了沉重的打击;几乎没有取胜的希望(痛苦、失望、心灰意冷)
②你也知道失败是什么滋味了吧;(怜爱、同病相怜)
③多可怜的小蜘蛛呀,比我还要倒霉呢;(同情、惋惜、)
④ 我也要再一次尝试;(感动、坚定信心)
4 威灵顿将军的部队几乎没有取胜的希望了,为什么又夺取了最后的胜利?
5读了这个故事,你想说些什么?
6分角色感情朗读课文。
二 指导写字。
1 观察生字,强调“败”字右边,“希”字上小下大。
2 师范写“败”和“希”字。
3学生描红练字。
三 拓展。读一读,想想这两句话中蕴含的道理。
1 坚持就是胜利。
2困难像弹簧,看你强不强,你强它就弱,你弱它就强。
最新人教二年级下册语文教案优秀9
学习内容:“分梨”的问题
学习目标:
1.调动学生学习数学的兴趣和积极性。
2.尝试学会用逆推的策略解决问题。
3.在小组合作交流的过程中,学会发现、欣赏并学习同伴身上的.优点。
4.提高加减乘除的口算能力。
学习重点:用逆推思维解决问题。
学习难点:用逆推思维解决问题。
学习过程:
1.老师考勤学生,点名。
2.认识新同学,每个同学进行1分钟介绍自己。
3.学生自由组合选择座位。
4.讲解解决“分梨”的问题:一只篮子中有若干梨,取它的一半又一个给第一个人;再取其余一半又一个给第二人;又取最后所余的一半又三个给第三个人.那么篮内的梨就没有剩余,篮中原有梨多少个?
⑴先让学生独立思考
⑵小组内交流
⑶反馈交流,老师引导启发思维。
⑷小结策略:逆推的解题策略就是从结果倒着推回去,在逆推过程中总数是不变的,我们要能找出关键条件,即最后得到的数量入手分析。
5.学生尝试独立解决对应例题的反馈练习:一只篮子里有若干梨,取他的一半零一个给第一个人;再取余下梨的一半零一个给第二个人;最后只剩下2个梨。问篮子里原来有多少个梨?最后集体交流反馈。
6.进行扑 克牌“24点”小游戏。
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