《猫》教案
作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《猫》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《猫》教案1
活动目标：
1.会轻轻走、跑和躲藏，能边朗诵边做动作。
2.体验扮小猫悄悄走的紧张有趣的心理。
3.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
4.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
1.老猫头饰一个，小猫头饰与幼儿人数相同，躲藏物若干（纸箱、跷跷板等）。
2.游戏前学会儿歌
活动重点难点：
活动重点：幼儿会轻轻走、跑和躲藏
活动难点：奔跑中不和同伴碰撞
活动过程：
一、开始部分：
热身操：小猫的舞蹈
二、基本部分：
1、交代游戏名称，故事导入游戏。
2、与幼儿讨论游戏玩法：
师：老猫睡着了，小猫想干什么？它是怎么走路的，你会学一学吗？
小猫会躲到哪里？做一个躲得动作？怎么蹲下比较舒服不会跌倒？
小猫什么时候回到老猫的身边？怎么跑的？
3、分角色进行游戏。
4、游戏规则及玩法：
教师蹲在场地中央，幼儿扮小猫，围着老猫蹲下。游戏开始，教师说：老猫睡着了，幼儿一起轻轻念儿歌：老猫睡觉醒不了，小猫偷偷往外瞧，小猫小猫爱游戏，轻轻走到外面去。念完儿歌，小猫才能轻轻走到场地藏起来。老猫听见小猫走开后，睁开眼睛说：老猫睡醒四面瞧，我的孩子不见了。同时站起来四面张望。寻找小猫。嘴里叫喵--喵。小猫听见老猫的叫声，一边喵喵的叫着，一边赶快跑到老猫的身边。
5、进一步练习游戏中跑的动作。
师：小猫一起奔跑时要怎么跑才不会撞到他人？
6、交换角色进行游戏。
三、结束部分：
放松整理《小猫回家了》带领幼儿回活动室。
活动指导要点：
1、教师要指定幼儿游戏范围，以防走的过远；
2、躲藏的环境要安全。
3.提醒幼儿按游戏规则进行游戏。
4、老师参与游戏角色以便指导幼儿游戏。
5、幼儿熟悉玩法后，可让幼儿扮老猫。教师提出要求规则。
6、玩几次游戏后，总结幼儿游戏情况后，提出新的要求继续游戏。
活动反思：
小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。小班幼儿基本掌握了走,跑、跳，爬等基本动作技能。但是他们的动作仍然不够协调和平稳。根据小班孩子年龄特点，设置的游戏必须要有非常强的情景性，才能吸引幼儿的注意力，这就需要老师创设一定的活动氛围。《老猫睡觉醒不了》这个户外游戏活动，主要是通过故事情景，贯穿整个游戏。让每个幼儿都能始终保持以愉快的情绪积极主动的参与，真正做到玩中学，学中乐。
一、形象有趣的角色扮演，鼓励孩子积极参与游戏，融入到游戏之中。
我们首先要从小班孩子的年龄特点与认知程度出发，抓住他们对小动物的浓厚兴趣的`特点，老师当“猫妈妈”，幼儿当“小猫”，游戏前可用一个完整的故事吸引住孩子，把游戏儿歌发挥成故事，通过故事让孩子知道找不到“小猫”，“猫妈妈”会很着急；离开了“猫妈妈”，“小猫”会很危险。听到“猫妈妈”的叫声，该怎么办呢？大家来学一学吧。诱发了孩子的兴趣，接下来老师也无须介绍游戏规则了。
二、充满童趣的情景设置，适时调整孩子的运动量，达到科学锻炼身体的效果。
在游戏过程中如还未达到预设的运动量时，就可以改变游戏情节，告诉小猫们：“不好啦，打雷啦！”“快点跟猫妈妈跑回家！” 提高了跑的速度，在快速跑的过程中孩子的情绪被调动起来，从而达到了游戏的运动量，取得了科学的锻炼身体的预期效果。
三、小班孩子的游戏具有灵活性和机动性。
作为老师应该有敏锐的观察力，灵活机动的应变能力来应付突发的意想不到的事情。如：对跑回来的孩子说：“不好啦，我丢了一只小猫，你们少了一个弟弟，让我们一起把它喊出来吧！”于是大猫和小猫一起喊“猫弟弟，快出来吧！”在这样的情绪感染下，他一定会跑到妈妈身边来的。
在反思过程中，我意识到：在游戏中我们都要充分了解孩子的年龄特点，把孩子的需求放在第一位，还是不断挖掘游戏其内在的有意义的教育价值，只有这样才能使孩子得以成长和发展。
《猫》教案2
执教者：
修改调整意见：
教学目标：
１、使学生了解课文生动具体地叙述了大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，培养学生仔细观察事物的举和热爱生活的情趣。
２、给课文分段，练习用课文中的一句话概括段意并归纳主要内容。
３、有感情地朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情。
４、学会生字新词，进行分析判断句子正确性训练，培养学生逻辑思维能力。
课时目标：
第一课时：
1．学会7个生字，读准多音字“的”“折”；理解19个新词语的意思，能用“逐步”“无忧无虑”造句，领悟“可是”在语句中表示的转折作用，能用“说它......可是......”的句式说一段话。
2．初步学会用摘录法概括段落大意。
3．有感情地朗读课文，能背诵课文第4自然段。
第二课时：
１、通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点；
２、抓重点词句，进一步体会作者对猫的喜爱之情。
３、有感情地朗读、背诵全文。
４、按一定顺序，有重点地观察一种小动物，学习作者真实、具体的写作方法，练习写一个片段。
设计理念：
一是让学生感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；二是引导学生感受作者因具体事实表现动物特点的描写方法。
教学重点：了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
教学难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
教学准备：学生收集资料
课时安排：2课时
教学过程：
第一教时
一、揭示课题，介绍作者：
１、揭题：同学们今天我们一起学习的`课文是--《猫》。
２、介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多优美的文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种美的享受。
二、初读课文，理解文意：
１、请同学打开课本，带着两个要求自由读课文：、读通课文，想想课文主要写了什么？（有读不通的多读几遍）、联系上下文自学生字和词语，特别是课后第４题的词语，我们更应该掌握好，多读几遍。（学生初读）
尽职抓痒稿纸咕噜闭息凝神遭殃彼此任凭逐渐无忧无虑性格古怪粗细各异
温柔可亲变化多端枝折花落生气勃勃天真可爱
２、检查课后习题４，学习词语：（幻灯投影）
下面我们先来检查第部分的词语，我请一个同学能把它们读一遍，--请同学们自由地读一遍，读不通的多读几遍--齐读词语。
请你找出你觉得最难写或最容易写错的两个词语，在课堂练习纸上抄写两遍。--同桌交换检查、修改。
接下来请同学们齐读第一部分的词语。
折：读shé是个多音字，还有个读音是：zhé，怎么组词？
你能用上划横线的三个词语，用一两句话说说课文写了什么吗？
３、理解课文内容
课文主要写了哪两种猫？（板书：大、小）
谁能在括号中加一个数量词，说说课文计了几只大猫、几只小猫？并找出理由。
“（一只）大猫”，填“一只”的理由是什么？（）是的，作者就是通过仔细观察家中的一只大猫生动地写出了猫的性格。
“（一群）”小猫：这么填的理由是什么？（它们）
想一想，我们在“一只”前可以填一个什么词来说明大猫的性格特征。（古怪的）
那在“一群小猫”前呢？（淘气的）
齐读：（古怪的）（一只）（大）
（淘气的）（一群）（小）猫，下面，我们就要用这些词语帮助我们做３件事。
Ａ、第一件事是要它帮助我们给课文分段，你认为可怎么分？
生交流，作“｜｜”记号。
Ｂ、第二件事是要它帮助我们概括段落大意。
第一段讲了什么？讲了一只大猫很古怪。
请你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗？
--划出总起句，“猫的性格实在有些古怪”，齐读。
这一句在第一段中是什么句？根据这句话，你怎么概括段意？
第二段又讲了什么？（--小猫淘气）
你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗？
--也划出总起句，说一遍段意。
Ｃ、好，下面我们来完成第三件事：你能根据这些词语或者划出来的两句话，来说说课文主要写了什么吗？
（生个别练说--生自己站起来自由说）
三、细读课文，理解大猫古怪和小猫淘气。
（一）同学们学得真不错，下面我们来进一步研究大猫到底古怪在哪里？小猫又淘气在哪里？
１、默读课文第一自然段，请你用“--”找描写大猫“古怪性格”的三个重点句。
２、交流：老实、贪玩、尽职（什么叫尽职？）
３、为什么这三个词语能表现出大猫性格实在有些古怪呢？
４、你能用“虽然......但是......”这个转折关联词或“不但......而且......”这个递进的关联词把这三个或其中两个词语连起来说说大猫的古怪吗？
大猫虽然很贪玩，但是有时也很老实，而且也很尽职。
大猫虽然老实，而且尽职，但是有时候也很贪玩。
大猫不但老实，而且尽职，但是又很贪玩。
５、你能把“大猫的性格实在有些古怪”这句话加在这些句子开头或结尾吗？
同学们真聪明，你看，我们祖国的语言文字是多么丰富啊！同一种意思我们能用这么多不同的句子来说，大家刚才的句子都说出了大猫的变化无常，令人捉摸不定的古怪性格。这下你理解古怪的意思了吧？--解释“古怪”。好，这个词语解决了，（擦去问号）
６、课文第二、三两节也写出了大猫性格古怪，请你速读课文，找出表示古怪的重点词语：
交流：温柔可亲、一声不出、什么都怕、那么勇猛。
练习：用“虽然......但是......”的句式练说，体会大猫的古怪。
《猫》教案3
活动目标：
1.幼儿感知7以内的数量，理解数字与数量的关系。
2.根据数字和图形标志匹配相同的图形。
3.知道做客的基本礼仪，体验做客的乐趣。
活动准备：
1.课件；
2.幼儿人手一盘鱼；
3.幼儿人手一个手环。
重点难点：
学习根据数字在操作板上贴相应数量的盛满小鱼的盘子，并且根据手环上的数字贴相应数量的图形。
活动过程：
一、准备去做客。
（复习7以内的数数）
1.交流做客的`礼仪
师：今天倪老师要带你们去猫妈妈家做客！你们一定很开心吧！那我们去做客要注意什么呢？（懂礼貌）什么是懂礼貌？看见猫妈妈要打招呼。那还要带些什么呢？（礼物）带什么礼物呢？（鱼)是呀，猫妈妈最喜欢吃鱼了。
2.准备礼物
老师这里有很多盆小鱼呢！大家每个人来端一盆吧！每个人都端到了一盆鱼，大家数一数，你的盘子里有几条鱼？
幼儿讲述自己盆里的小鱼个数，并一起验证。
师：礼物准备好了，我们准备出发啦！（音乐：欢乐舞。教师带领着幼儿绕着教室走一圈）
二、去做客的路上。
1.出发前的准备。
师：在出发之前，老师可有个要求：你们一路上经过了哪些地方？看到了什么？
2.去的路上。
依次出示课件第二、第三、第四、第五、第六、第七、第八幅图：
教师随在着画面的变化提出不同的问题。
第二幅图：一座小桥
第三幅图：二座蘑菇亭第四幅图：草地上有三座房子
第五幅图：四朵花的花园第六幅图：池塘里有五只小鸭子
第七幅图：草地上有六只长颈鹿
第八幅图：树林里有七棵小树3.小结：小朋友想一想，去猫妈妈家经过了哪些地方？出示相应图片。他们分别可以用什么数字来表示？请小朋友有一句完整的话来表示。
三、去家里做客。
（理解数字的含义，会用数字表示物体的数量）
1.到达猫妈妈家
师：猫妈妈家到了，出示课件第九幅图，并发出敲门的声音，并问：猫妈妈在家吗？
学习做客的礼仪：敲门，你好，欢迎你们来我家做客！
我们给你带礼物来了。
2.给猫妈妈送礼物：
师：我们给猫妈妈带来了这么多鱼，究竟该放在哪里呢？
猫妈妈说：“别急，我这里有好几个数字宝宝，你的盘子里有几条鱼就把盘子送到几的数字宝宝下面。小朋友你会送吗？好，现在先请女小朋友送，再请男小朋友送。”
一起验证一下。
3.猫妈妈也要送礼物给我们。
（1）提出要求：
师：猫妈妈说她收到了礼物非常高兴，也有礼物要送给小朋友们，他要给每一个小朋友送一个手环。但是猫妈妈非常忙，礼物只做了一半，剩下的要小朋友们自己动手做了，做对了，礼物就是你的了。
（2）老师示范做手环。那手环怎么做呢？让老师来告诉你们。出示手环，介绍材料。上面有什么呢？数字和图形。这是什么意思呢？4和三角形（就是要在手环上贴4个三角形。）
（3）幼儿操作：指导有困难的幼儿，提醒幼儿看清楚数字和几何图形。
（4）交流：我做了几个手环，数数有几个什么几何图形。
四、活动结束
师：时间很晚了，我们要准备回家了，和猫妈妈说再见吧！（音乐：欢乐舞）
《猫》教案4
一、活动目标
1、要求幼儿能根据故事的开头及情节发展，按各种动物的特点创编出各种有趣的、合乎情理的故事结尾。
2、通过角色的扮演，发展幼儿的想象力和创造力。
3、帮助幼儿懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。
二、活动准备
1、材料准备：（1）“猫医生过河”的背景图，猫、大象、牛、鹅、兔子贴绒教具各一个；画纸人手一张，水彩笔人手一只。
（2）猫、大象、牛、鹅、兔子头饰各一个
（3）小药箱、听诊器、水桶各一个
2、知识准备：活动前让幼儿了解各种动物的特点，即故事中这些动物的自身优势。
三、活动过程
（一）出示猫医生的贴绒教具，通过提问：这是谁呀？你们瞧，它走得匆匆忙忙的，我们一起问问它要去哪里好吗？借此引起幼儿学习的兴趣。
（二）出示挂图，教师运用贴绒教具讲述故事内容。
（1）提出听故事的要求：听一听故事里有谁？发生了什么事？
（2）幼儿听完故事后回答问题，帮助幼儿理解故事内容。
（三）提出疑问让幼儿分组进行讨论，引导幼儿续编故事。
（1）幼儿讨论：这些小动物都有什么本领？如果你是他们其中的一个你会怎样帮助猫医生过河？
（2）教师在幼儿讨论的过程中帮助幼儿开动脑子，积极思维，启发幼儿想出最好的过河办法并把故事结尾编得合情合理。
（3）讨论后请个别幼儿上来讲述自己编的故事结尾，要求幼儿连贯生动地讲述。
（四）引导幼儿按各种动物的.特点创编故事内容并将创编的故事结尾画下来且在展示台上进行讲述。
（五）组织幼儿表演故事，复习巩固故事内容及创编的内容。
（1）请7名幼儿分别戴上不同的动物头饰，把故事情节及创编的结尾完整地表演一遍。
（2）要求幼儿扮演角色时，动作要形象，讲话声音要响亮，富有表情。
（六）活动结束：
（1）教育幼儿懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。
（3）表扬表演得好的幼儿并组织幼儿说一说谁编得好，为什么？
四、各领域的渗透
（1）社会领域：故事中通过引导幼儿合理的创编来帮助幼儿懂得同伴有困难时应热心帮助的道理。
（2）语言领域：通过创编来帮助幼儿发展其语言表达的完整及流畅性。
（3）科学领域：在故事中及讨论中帮助幼儿了解各种动物的自身的优势特点。
（4）艺术领域：以绘画的形式让幼儿来学习记录故事的内容。
五、生活中渗透：在日常生活中教育幼儿别人遇到困难时互相帮助，学会友好互助。
六、环境中渗透：创设与故事内容相关的角色表演区，让幼儿进行表演创编故事内容。
七、家庭中渗透：要求家长配合帮助幼儿学会遇到困难会动脑筋想办法自己解决问题或求助于他人帮助他。
《猫》教案5
设计意图：
《纲要》指出：幼儿园的语言活动要"创设一个自由宽松的语言交往环境。应支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展语言的表达能力和思维能力。"幼儿已经喜欢与同伴、老师交流自己的想法。通过开展本次看图讲述活动，让幼儿能运用适当的方法细致观察，并尝试使用恰当的词语进行连贯、生动地讲述。《电视迷猫先生》的内容诙谐有趣，看起来让人忍俊不禁，在一笑之余，让孩子们明白电视迷会带来危害的道理，从而引导孩子自己合理安排好看电视的时间，养成看电视的良好习惯。
活动目标：
1、根据图片大胆猜测，清楚地讲述图片中有趣的事情。
2、学习词汇：四脚朝天句式：一边……一边……。
3、积极参加讨论活动，明白电视迷带来的危害。
活动准备：
多媒体课件"眼镜猫"及四张小图四张大幅挂图活动过程：
一、播放课件"眼镜猫"，引出课题。
1、师问"画面上有谁？这是一只怎样的猫？请小朋友猜猜，他为什么要戴眼镜？"
2、请幼儿根据已有的经验大胆猜想。并说给旁边的小朋友听听。（小朋友猜了那么多，他到底是一只怎样的猫呢？我们看看下面的图片就知道了。）
二、观察多媒体中的小图片，自由讲述。
1、幼儿两两讲述。
师："请小朋友观察图片，看看图片上有谁？发生了哪些有趣的事情？看的时候要一幅一幅按顺序仔细观察，并小声地和旁边的小朋友互相说一说。"
2、请个别幼儿运用已有的经验连贯地讲述图片内容。
师："谁愿意大声地讲给小朋友听，听的小朋友要听仔细，他说了什么，说得好不好，好在哪。？"
3、集体评价讲述情况，师根据幼儿的评价梳理连贯讲述的要素。
师："谁来说说，他讲的好在哪里。"小结：要讲清楚画面中有谁、发生了什么事、结果怎么样，这样才能把故事讲得完整。
三、启发幼儿按顺序细致观察图片，引导幼儿运用恰当的词语进行连贯、生动地讲述。
1、观察图片讲述。
师："要怎么才能把画面中的故事讲得更生动，更好听呢？我们来仔细看看图片吧。
观察图一。
师："图上有谁？在干什么？请小朋友猜一猜，为什么太阳升得老高了，猫先生还没有起床？
观察图二。
师："猫先生这时候在做什么？（学习句式：一边……一边……）结果出了什么差错？为什么会出这样的差错呢？
请个别幼儿讲述，师幼个共同讲述第二幅图意。
观察图三。
师："这时候的猫先生又在做什么呢？（巩固词汇：一边……一边……）谁还能用一边……一边……的`句式来说一说其他事情。
请幼儿说说可以一边做什么，一边做什么，并把动作表现出来。猜一猜，接下来会发生什么事？
观察图四。
师："看，发生什么事了？（证实猜想）丰富词汇：（四脚朝天）猫先生为什么会摔倒呢？，我们一起来学学猫先生'四脚朝天'的样子吧。"请个别幼儿讲述讲述图片中的内容，并把动作做出来。
2、组织幼儿讨论：画面中的哪些地方可以看出猫先生是个电视迷？
小结：看完这四幅图，我们从他很迟起床，起床后一边看电视，一边穿裤子。一边看电视一边系鞋带的活动中知道这只猫是个电视迷。
3、师幼共同连贯讲述。（看大图一幅一幅连贯讲述）
4、引导幼儿帮图片取个名字。
5、引导幼儿讨论并小结：电视迷会带来什么危害？如果你平时也有像猫先生一样的毛病，应该如何合理安排看电视的时间。
四、师幼、幼幼相互交流。
1、提供图片，以游戏"小老师"，组织分组讲述。
（1）师向幼儿提出活动要求并巡回指导。
要求：讲故事时要讲得连贯完整，还要学一学猫先生的动作表情。
（2）请个别幼儿当小老师，将图片内容完整得讲述给大家听。（每组请一个代表）
2、组织幼儿听音乐"快乐星猫"出活动室。
活动延伸：
请幼儿帮助猫先生安排看电视的时间，并将时间安排表清楚地介绍给同伴听，想象猫先生合理安排看电视时间后，会发生什么变化。
《猫》教案6
活动目标
1.尝试围绕故事内容进行完整、连贯的讲述。
2.能按照各种动物的自身特点编出合理的故事情节。
3.体会故事中动物互助的快乐。
重点难点重点：
体会故事中动物互助的快乐。
难点；能按照各种动物的自身特点编出合理的故事情节
活动过程
一、活动导入。
1、热身活动：《我的身体最神气》。
2、谈话：小朋友们做得真神气啊，看来今天小朋友们的身体都是棒棒的。可是，小朋友们都生过病吗？生病的时候你们会怎么做呢？对，我们生病的时候都会找医生给我们看病，那森林里的小动物们生病了怎么办呢？在森林里有只猫，它是位能治百病的医生，大家都叫它猫医生。今天，我给大家带来的故事就是讲这只猫医生，故事名字叫《猫医生过河》。
（设计意图：兴趣是幼儿一切活动的源泉，是幼儿获得主动发展的前提。导入时，我通过提问，引起幼儿对已有经验的回忆，并引导他们发现与该经验密切相关的新活动内容的联系，进而产生探索问题的兴趣，营造出一个轻松自由的活动氛围。）
二、讲述前半段故事，理解情节。
1、（播放课件，幼儿听故事）：接连下了几天雨，天气一会儿热，一会儿冷，森林里许多小动物都生病了。猫医生急忙拿着药箱，准备去给小动物看病。猫医生走到小河边一看，愣住了，河水涨高了，小桥也被冲垮了，怎么过河呢？
（1）提问：接连下了几天雨，森林里发生了什么事？（森林里许多小动物都生病了）
（2）（观看课件）师：猫医生走到小河边一看，愣住了。猫医生为什么愣住了？发生了什么事情？（河水涨高了，小桥也被冲垮了。）
（3）（观看课件）师：这时，猫医生的心情怎样？会说什么？是怎样说的？（请幼儿学一学）
（设计意图：《指南》要求幼儿要学会倾听。播放课件进行故事前半段的讲述，使幼儿的注意力更集中，倾听更认真，利于对故事内容的理解，为续编故事做好铺垫。）
三、发散思维，合理续编。
1、师：猫医生急得大声叫起来：“喵喵，谁来帮我过河？谁来帮我过河？（课件演示），小朋友，你们说，谁会来帮助猫医生过河呢？（幼儿讨论、交流。）
2、（课件演示）师：是呀，小动物们听到猫医生着急的声音，都从四面八方赶来了？你们猜，它们会怎样帮助猫医生过河呢？会说些什么呢？
（1）交流、编述。
（2）幼儿汇报。
3、师：小朋友们想出了这么多的办法来帮助猫医生过河，实在是太棒了！我们把你们的办法画在纸上，好吗？
4、幼儿作画，教师巡回指导，帮助画画有困难的小朋友。
(设计意图：大班幼儿想象力丰富，喜欢大胆创造、乐于讲述。因此，为幼儿设计巧妙、科学的讲述空间是十分重要的。于是，我鼓励幼儿大胆想象与讲述，在讲述中体验语言活动的'乐趣，并将自己的感受和想象用绘画的形式表达出来。)
四、整理语言，完整讲述。
1、请幼儿上台完整讲述故事。
幼儿发散讲述，教师及时整理幼儿语言，帮助幼儿声情并茂地编述故事。
2、师：老师这里有个小朋友也想了几个办法，给小朋友们分享一下。（课件演示,幼儿观看。）
（设计意图：《指南》中不仅要求大班幼儿能根据故事的部分情节创编、创编故事，而且要能说出阅读的故事的主要内容，能有序、连贯、清楚地讲述，因此，我要求幼儿上台进行故事讲述，并把续编部分讲述进去，使故事完整。）
五、结束活动。
师：现在，让我们戴上动物头饰，去表演区把我们的故事表演给其他小朋友们看一看好吗？（幼儿戴上头饰，带领他们出活动室）
（设计意图：《指南》中要求大班幼儿能自编自演故事，尊重幼儿自发的表现和创造，我让幼儿在续编故事的基础上，进行情景表演，在表演中加强对故事的记忆和理解。）
活动总结
首先以热身活动的方式介绍一个故事的开头、中间和结尾，然后导入正题，咱们看看《猫医生过河》视频，本次教育教学活动适合大班的年龄特征，和他们的生活息息相关,在活动中设计了很多游戏和互动的过程提升了孩子的积极性并乐于参与教学活动。
在活动中很多幼儿大胆表现自己，也表达出怎样保护自己的想法。,在给幼儿自我表现同时也达到了本次教育活动的意义。
本次教育活动的不足之处在幼儿能根据故事的情节部分创编、创编故事，而且要能说出阅读的故事的主要内容，能有序、连贯、清楚地讲述，因此，我要求幼儿上台进行故事讲述，由于部分孩子的属于新生，所以孩子在续编部分讲述较差，使故事不能完整的讲述。
《猫》教案7
活动目标：
1、通过两幅图的“找茬”游戏找出图片不一样的地方，培养幼儿的观察力。
2、幼儿从“找茬”游戏中理解并熟悉歌曲内容，感受到歌曲的趣味性。
2、用说唱的形式来表现歌曲，使歌唱活动更加趣味性。
活动准备：
PPT《老鼠画猫》的视频活动过程：
一、导入
1、提问；小朋友们，你们看到动画片《猫和老鼠》吗？
你喜欢里面的谁？为什么？
二、“找茬”游戏
1、出现PPT1。看，这就是汤姆猫。可是小老鼠却给猫画了一张画像，他希望汤姆能变成这样就好了。请你们仔细观察一下。两幅画有哪些地方不一样？
2、幼儿仔细观察，并说出不同之处。老鼠为什么要把猫画成这样呢？（根据幼儿的讲述，教师圈出图中不同之处）
三、新授歌曲
1、出示PPT2，我们一起来看看小老鼠究竟修改了哪些地方？
小老鼠，来画猫，哎呀眼睛要画小；小老鼠，来画猫，小爪一定要画少；小腿要画短、胡子要画翘，牙齿一个也不能要我们可以睡大觉，我们可以睡大觉
2、请幼儿跟着念歌词。接龙再念一遍。
3、欣赏歌曲（播放一段）。听，小老鼠得意地在唱歌呢！听听他唱了什么？
我们也一起来学学吧
4、幼儿跟着琴声练习两遍
5、学习说唱的方式来表现歌曲。（再次播放录音）这次我们再来听一听，听听我们唱和小老鼠唱的有什么不一样？
6、你想把哪句来说一说呢？根据幼儿的提议，圈起说的部分，提醒幼儿变换说唱。
四、小结因为老鼠怕猫，所以他就给猫重新设计了形象，这样就可以得意地睡大觉了。你们在家里怕谁？为什么？那让我们回去以后也给爸爸妈妈画一张画，让他们变成世界上最温柔的爸爸妈妈。
教学反思：
第一，幼儿理解、记忆歌词中巧妙地结合图片。
歌曲《老鼠画猫》歌词诙谐幽默、形象鲜明，幼儿感兴趣。这首歌歌词有一定的顺序性，但歌词之间没有鲜明的前后关系，幼儿易把歌词内容记颠倒。我根据歌词内容设计了一些小图片，如小老鼠、笔、小眼睛、小爪、短腿、翘胡子等。活动中我根据歌词依次出示小图片，引导幼儿边看边朗诵歌词。最巧妙的是把小老鼠的尾巴画成一个往上翘，来引导幼儿学习滑音，幼儿一看到便自然会把声音唱得像老鼠尾巴一样向上翘，立刻找到滑音的感觉。
第二，各个环节衔接自然、逐层递进，活动结构严谨、紧凑。
这首歌曲节奏较快，旋律起伏大，且有滑音、说唱形式等演唱技能的要求。能抓住重点，分解难度，层层深入。学唱歌曲环节中，我先引导幼儿自然地唱这首歌，再加入滑音的唱法，然后再指导幼儿运用说唱形式进行演唱，符合幼儿认知由浅入深，由易到难的规律，又能适时调整幼儿的心理状态，不断激发幼儿新的学习欲望，将活动逐步推向**。
第三，方法得当，充分调动幼儿的学习积极性。
歌唱教学比较枯燥，需反复练习。为避免这一弊端，我首先用游戏导入活动来吸引幼儿，产生愉悦激发兴趣，接着根据幼儿好奇的特点引出“怪猫”，引导幼儿仔细观察猫怪在哪儿，在看图和学唱环节中，我不急于告诉幼儿歌词内容和演唱方法，而是引导幼儿去观察、讨论、寻找，使本是外在的学习任务变成幼儿内在的学习动机、需要。这样一来，幼儿的学习积极性提高了，活动就真正成为幼儿主动学习的.过程了。
不足：通过这次活动，我深刻体会到新颖有效的教学活动手段能有效地帮助幼儿增强对音乐的感受和理解能力。幼儿音乐教育活动内容的选择必须最大限度地体现音乐活动的独特魅力与优势，既要选择那些形象、生动、寓意含蓄、结构优美、幽默风趣的作品。教师必须以开放的、平等的、民主的、尊重幼儿的教育观念去选择方法、运用方法。
1、我的语言和动作如能更加夸张和显示歌曲的幽默就更好。
2、在活动设计上应该更加严谨。
3、活动的环节之间过渡自然，但是环节间的活动要更加紧扣，层层递进。
《纲要》中指出：要“从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”。“教育内容要选择幼儿感兴趣的事物和问题”等等。在音乐教育中我觉得以下三种教学方法和谐统一，才能真正地发挥幼儿的创造潜能。
《猫》教案8
教学理论依据
法国教育家卢梭强调教育应根据儿童的身心发展特点和在了解儿童的基础上进行。游戏是孩子最感兴趣的活动，因此，本活动始终以一个游戏贯穿到整个活动中，充分调动孩子的积极性、主动性。周志英的《幼儿艺术整合活动的设计与实施策略》中提出根据音乐活动特有的艺术性，可以将音乐的优美旋律、变化的节奏和不同的音色与幼儿生活情境有机整合，最大限度地让音乐材料“说话”。所以我大胆创新内容，将音乐设计成了快慢不同的节奏，最大限度的启发幼儿的兴趣。
实施策略
本次活动主要运用了表演法、游戏法、情境法等教学方法。
作品分析
《猫捉老鼠》是一首充满童趣、富有情景、节奏鲜明的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的.时期以及情感外露、不稳定的特点，在设计活动时注重游戏化、情景化，引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反复感受音乐旋律和歌词，学习分辨乐曲的快慢，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。
活动目标
1、熟悉旋律，能跟着音乐的速度、力度表现老鼠跑来跑去、吃米和躲藏的动作。
2、在扮演老鼠的游戏中，感受游戏情境带来的乐趣。
活动准备
经验准备：幼儿知道猫和老鼠的关系，由配班老师扮演大猫。
材料准备：活动场地内摆放板凳、雨伞、粮食和《猫捉老鼠》音乐完整版及分段版，猫头一个和老鼠头饰若干。
活动过程
一、创设游戏情景，初步熟悉歌曲旋律，并创造性模仿小老鼠。
1、故事导入，熟悉旋律。
师：今天天气真不错，一会妈妈带着宝宝们一起做游戏好不好？嘘！妈妈告诉你们一个秘密，前两天，在一个很黑很黑的夜里，森林里的小动物们都睡着了（音乐由强到弱）妈妈我悄悄的走出洞去，想找点吃的。可是我怕被老猫发现，于是我走一走，看一看（老鼠跑的音乐）我发现了好多好吃的，于是我大口的吃，使劲的吃（吃东西的音乐）吃的好饱啊！突然（猫叫的音乐）猫来了，我赶紧躲起来，好险啊，差点被发现。
（通过故事导入，引发孩子的兴趣，使幼儿能够更集中精力的去参与活动）
2、明确角色，提炼动作。
你们想要出去找好吃的吗？可是那只老猫太厉害了，我们必须练好了本领才能出去，这样吧，我们现在家练习一下（教师带领幼儿练习）
（通过教师示范，使幼儿了解游戏的基本玩法，整个活动不脱离故事）
二、游戏“猫捉老鼠”明确角色特点，根据音乐变化及时作出反应。
宝宝练的可真棒啊，这样吧，为了保证你们的安全，妈妈要先出探探路，看看有没有粮食，有没有老猫。但是妈妈有个要求，你们要看看妈妈是怎么拿粮食的？老猫来了以后妈妈又是怎么躲起来的。所有宝宝都要把家看好，不许乱跑。（让幼儿知道游戏规则）我先活动活动，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。（调动幼儿兴趣）出发（连续的音乐）妈妈我回来了！我吃的好饱啊！你们想不想去吃？记住，如果看见猫来了，要快快躲起来，躲到什么地方都可以，只要别被老猫发现就行，当妈妈叫你们的时候你们必须马上回来，不然妈妈会以为你们让老猫吃掉了，会很伤心的，明白吗？（反复强调游戏规则）先活动活动，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。出发（播放整段连续的音乐）。妈妈想问宝宝们，刚才老猫来了，你们躲在哪里了？现在我们是吃的很饱了，但是我们还要储存上一些粮食，妈妈已经很老了，背不动粮食了，所以这次你们要自己去偷粮食了，去了不要贪吃，直接拿上一袋粮食，然后躲起来，等到老猫走了，妈妈叫你们的时候，你们就要赶紧回家了，明白吗？（活动提升，锻炼幼儿独立完成游戏）孩子们？准备，出发。
三、孩子们，你们太棒了，拿回来这么多粮食，我们赶紧把他们放到仓库去吧（音乐），自然结束活动。
活动反思
《猫捉老鼠》是一首充满童趣、富有情景、节奏鲜明的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、游戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。
《猫捉老鼠》一共分为四段，除了歌词有所变化外，其余的节奏和速度上没有变化，而且整个歌曲特别的紧凑，速度也很快，作为一个小班游戏课，是比较难的。于是我大胆创新内容，在保证原有音乐元素不变的前提下，将音乐设计成了几个分开段落，分别是老鼠跑、吃东西、还有猫来了三个段落，为了使音乐更生动，我在《猫来了》的前面加上了歌剧中的一段猫叫，并且让配班老师扮演老猫，使游戏更加的逼真，形象，最大限度的调到了幼儿的积极性，启发了孩子的兴趣。
《猫》教案9
活动目标
初步懂得保持安静并喜爱安静的环境
学习轻轻走路、轻轻说话、轻放物品
重点难点
重点：懂得保持安静并喜爱安静的环境
难点：能大胆地讲述自己的想法
活动准备
请大班幼儿排练好“我叫轻轻”的情境表演，磁带、录音机
【活动过程】
一、区角自由活动，教师注意观察幼儿的活动情况
分散活动后集中谈话：小朋友，你们刚才是怎么玩的，玩后是怎么整理的? (教师有意识地请活动中喜欢奔跑、大声喊叫以及玩具很重地扔进玩具箱的孩子来说说。)
师：今天，我们班来了几位小客人，大家听一听他们是怎么介绍自己的。
二、幼儿观看情景表演
小猫出场：我叫轻轻，瞧我走路多轻，老鼠一下子就被我抓住。
小羊出场：我叫轻轻，玩具玩过了，轻轻放回去。
小兔们出场：我们叫轻轻，大家在一起，不吵不闹做游戏。
小朋友出场：我叫轻轻，每次回家我都轻轻敲门，妈妈说我有礼貌。
三、讨论
1．刚才你们看到了谁?他们叫什么名字?
2．他们为什么都叫轻轻?
3．轻轻走路，轻轻说话，轻轻放玩具，轻轻敲门好不好?为什么?
四、行为练习
1．请幼儿根据自己的意愿选择角色表演“我叫轻轻”。
2．游戏“老猫睡觉醒不了”。
教师扮老猫，幼儿扮小老鼠。老猫背对着小老鼠睡觉，小老鼠们自由活动，有的搬椅子、有的喝水、有的看书、有的画画，有的整理玩具。如果发出较大声音，老猫转身去抓小老鼠。
五、结束
在“轻轻”的歌曲声中边做动作边离开活动室。
【延伸活动】
“我叫轻轻”的磁带、录音机放在音乐区，让他们反复欣赏，提醒幼儿动作轻、说话轻。
【活动评析】
一、设计意图
小班幼儿自控能力差，在日常生活中会不由自主地起哄，再加上孩子间的互相模仿，导致活动室里充满了噪声。通过此活动，有意识地渗透环境经验，让幼儿懂得要保持环境的安静，并产生对安静环境的.喜爱。活动通过幼儿自由玩――看表演――讨论――自由表演的过程，使幼儿比较出嘈杂环境和安静环境给人带来的不同感受，从心底里产生对噪声的厌恶和安静环境的喜爱。
二、效果分析
幼儿活动的内容是幼儿亲身经历的，幼儿很容易接受，并乐意参与到活动中。从一开始的活动到最后环节的活动相比较，效果是非常明显的：开始的自由活动是闹闹的、乱乱的，最后的活动安安静静、有秩序的，从这次活动中感受到让幼儿亲自参与活动和发现问题，远比教师单一说教的效果要好得多。
《猫》教案10
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》四年级上册第十五课《猫》第二课时。
教材分析：
《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。
这篇文章有两个非常突出的特点。首先是表达了作者真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
教学目标：
1. 认识七个生字，会写十三个生字，能正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。
2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3. 理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体的，并表达出自己对猫的喜爱之情。
4. 激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
教学重难点：
1. 了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
2. 在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
教学准备：
学生方面：
搜集老舍先生的相关资料
搜集猫的图片，想想自己与小猫之间发生的故事
教师方面：
搜集到的猫的图片，课文重点词语、句子的多媒体课件 设计理念：
伴随着新课程改革的实施，课题研究势在必行，学校确立了“创设情境，提出问题——教师点拨，解决问题——巩固训练，拓展延伸”的教学模式。本课设计以教师为主导，以学生为主体，以思维训练为主线，为学生创设民主，和谐的学习氛围，给学生广阔的思维发展空间。实现“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度价值观”的三维目标，倡导自主，合作，探究的学习方式，价值体现在教学关系上是教服务于学，师生关系上是师服务于生，从而造就了充满生命活力，和谐高效课堂。
教学过程：
一、 学法导课。
1、 同学们，当你遇到一段话，一篇文章的时候，你是怎样读懂它的？
2、
3、 学生交流，教师随机板书。（读，圈，画，批等） 你们可真会读书呀，有这么多好的读书方法。这节课，我们就试着用大家说的这些方法来学习第15课《猫》。（板书课题）
二、 出示预习题。
1、 上节课，我们已经知道了老舍先生笔下的猫与众不同，它给你留下了什么印象？
2、
3、
4、
5、 学生交流，随机板书。（古怪、淘气） 这节课就让我们走近这只猫，了解它的特点吧！ 我们一起读读预学题。（出示幻灯片2） 请大家拿起手中的书和笔，用这些方法开始我们今天的学习吧！
三、 学生自学。
1、
2、 教师巡回指导。 同桌互相检查对方的学习情况。
四、 汇报交流，教师点拨。
（一）、剖析古怪，感受淘气。
看到同学们胸有成竹的样子，收获一定挺大，现在来汇报一下吧！
1、 谁能说说猫的古怪性格表现在哪些地方？能把你画出的.相关词句读给大家吗？
2、 学生交流汇报，教师点拨：这一段是围绕哪句话写的？“古怪”是什么意思？
3、 学生交流汇报：老实有什么表现？
4、 教师随机指导学生理解重点词语“什么事也不过问”，并指导学生朗读。（乖巧的女生一定能读好。）
5、
6、 学生交流汇报：猫的贪玩表现在哪里？ 教师指导学生抓住关联词“任凭??也??”感受猫的贪玩。（顽皮的男生，找到你们平时贪玩的感觉，好好读读！）
7、
8、 学生交流汇报：猫的尽职从哪里看出来？ 教师引导学生抓住“屏息凝视” 、“一连就是几个钟头” 、“非??不可”理解猫的尽职。（尽职的班干部们，用生动的朗读来夸夸和你们一样尽职的猫吧！）
9、 这只猫真是———老实、贪玩、尽职啊！我们班上也有具有这些特点的同学，他们古怪吗？那为什么说猫古怪呢？谁能用上关联词把“老实、贪玩、尽职”这三个词连起来读读。
10、 学生争先发言。（相机出示幻灯片3）
11、 对了，这就是（ ）的猫，它变化无常，令人难以捉摸。
12、 作者说它古怪的时候带着深深的喜爱，让我们带着喜爱读课文第一自然段。（引读）
13、 猫的古怪还有什么表现呢？蹭：摩擦。更轻、更温柔，有撒娇的意思。几朵小梅花：把脏脚印比作梅花。
14、 课文围绕小猫的淘气写了哪些内容？
15、 学生交流汇报，教师随机指导。
（二）品悟感情，升华主题。
1.学生交流：自己从哪些词句感受到作者对猫的喜爱之情呢？
2.教师小结：人爱猫 猫亲人
3.指导读出猫的可爱与自己的喜爱之情。
五、 拓展延伸，布置作业。
1、 今天，老师还给大家带来了两位朋友，请大家把书翻到73页，默读“阅读链接”，选自己喜欢的一个段落读读，思考：这个片段与课文的写法有什么异同之处？
2、
3、 相同：表达喜爱之情。 不同：从不同的方面表现情感：一段是从猫的外形和神情表达对猫的喜爱之情；一段是从一家人对猫的态度表现猫的可爱。
4、 教师小结，布置作业
课文则是运用具体事例表现猫的特点，老舍还采用了拟人、对比、反语（明贬实褒）的手法，总分的结构，他们都对猫进行了长期细致的观察。让我们也做生活中的有心人，观察身边有意思、感兴趣的动物，用上学过的方法记录它们的故事，让老师也和它交上朋友！(出示幻灯片4)
出示学生寄语，激发学生写作自信心与兴趣。（出示幻灯片5） 板书设计：
读
圈
《猫》教案11
教学目标：
1、通过学习游戏，学做小猫轻轻的走和跑。从而了解小动物的习性，激发幼儿爱小动物的情感。
2、培养幼儿游戏时的规则意识。
教学准备：
老猫头饰一个
教学过程：
一、导入部分：
师戴老猫头饰发出叫声、动作引起幼儿兴趣。
“喵喵喵……”谁来了？……“今天，老猫来小班干什么呀？，猜猜他会来干什么？老猫说要和小朋友一同做一个游戏，游戏的名称叫“老猫睡觉醒不了”。
二、进行部分：
1。师边表演动作边念儿歌一遍
师：小朋友，老师先来念一首儿歌，我们小耳朵听好了。
师：儿歌里有谁呀？老猫在做什么呀？你听到儿歌里还有哪些小动物在做游戏？我们想不想做老猫睡觉醒不了的游戏呀？
2。幼儿游戏
（1）学念儿歌
师：谁来做老猫？谁来做老猫的乖孩子？老师做老猫好不好？做猫妈妈。那小朋友就做小猫，做猫妈妈的乖宝宝。现在小猫跟着老猫学儿歌。
（师带着幼儿边念儿歌边做动作四遍）
（2）学习玩法
师边念儿歌边教给孩子们游戏玩法。
师：小猫要遵守游戏规则。
（3）、师生共同游戏。
师：我们已经学会玩这个老猫睡觉醒不了的游戏了。现在我们开始做游戏吧。"来；自。屈；老师；教。案；
三、结束部分：
师：小猫，今天的游戏玩得开心吗？谁能说出我们今天这个游戏的'名称？我们小朋友回家以后和爸爸妈妈一起玩这个游戏好吗？
教学反思：
整个活动以幼儿为主体，让幼儿积极主动的参与到活动中来，通过游戏锻炼了幼儿跑、跳、钻、爬的能力，还培养了幼儿竞争意识和遵守规则的习惯，体现了活动的趣味性、教育性。
《猫》教案12
设计意图：
猫和老鼠是孩子们都很熟悉的动物，它们的故事孩子们更是耳熟能详，都知道猫一见老鼠就跑，干什么去?追老鼠呗!而折身跑，是基于“跑”的基础上的一项动作技能。它简单易行、玩法多样。大班幼儿身体协调性强，竞争意识浓，渴求交往。为了使幼儿掌握折身跑的技能，在活动中将“折身跑”练习寓于趣味性的游戏中，让孩子们在参与、体验的过程中学习技能，增强幼儿跑动中的自我保护意识，特设计了追追乐这一活动。
活动目标：
1、习折身跑的技能，提高身体动作的连贯性和敏捷性。
2、强幼儿跑动中的自我保护意识。
活动准备：猫头饰、鼠宝宝、纸球、背景音乐
活动过程：
一、听音乐进行热身运动
导入：小朋友，今天天气真好，我们一起来玩游戏好吗?《听音乐：做热身运动》
二、学习折身跑的技能
1、导幼儿说说自己的发现，并请个别幼儿表演
师：小朋友，你们看过《猫和老鼠》的动画片吗?(看过)，动画片里猫捉刀老鼠了吗?(没有)猫为什么没有捉到老鼠?(幼儿回答)那谁来学一下小老鼠是怎样跑的?(个别幼儿示范)那你觉得怎样才能跑的快?(幼儿回答并示范)好，我们都来试一试!从这条线跑到那条线赶快回来。
2、向折身跑，学习动作要领掌握技能
师：用什么办法才能跑的快?(幼儿回答)
师：(教师边说动作要领边示范)小老鼠的.这种跑本领叫折身跑，在准备转身时要放慢速度，两脚不动原地快速转身，然后快速跑。我们按照刚才老师说的办法再来试一试!在跑的过程中要注意安全，学会躲闪、避免撞在一起。
师小结：听信号快速跑，到地点减速度，快转身往回跑，在跑的过程中要学会躲闪，避免碰撞。
3、味游戏，感受与同伴一起游戏的乐趣
师：小朋友，刚才老师得到一个消息，邻居鼠妈妈的宝宝被猫捉走了，它非常着急，想请小朋友们帮忙救出他的鼠宝宝，为了安全我们先让两个宝宝到前面去探探路，看有没有猫那里蹲着，如果如果发现猫，我们就赶快折身跑回来，不要让猫捉到(这时“猫”适时出现，幼儿快速返回，猫又睡着了)
我们再找两个宝宝去探探路(猫醒来，幼儿返回，猫又睡)
师：原来这时一只爱睡觉的懒猫，咱们快商量一下该怎么办?(幼儿发表意见)好，我们现在一起去救鼠宝宝，在救的时候一人一次只能救一个宝宝，听到猫叫就赶快折身跑回，千万不要让猫捉住。
(幼儿游戏)
4、们把鼠宝宝救回来了，我们一起把这只捉老鼠的坏猫好吗?(幼儿拿纸球打“猫”,“猫”适时回头反捕，幼儿吓得折身跑回)。
三、放松活动
师：今天，你们通过自己的努力学到了许多本领，希望在以后的日子里，你们也像今天这样勇敢、聪明。
活动反思：
本次活动通过创设情境，调动幼儿积极主动参与的兴趣。教师带领幼儿学老鼠的样子进行活动前的热身运动。我创设“帮妈妈救鼠宝宝”的游戏，在游戏中让幼儿在巩固、运用折身跑技能的基础上，体验与同伴一起游戏的乐趣，情绪情感得到释放与表达，幼儿在活动中身心都有所收获。在与同伴情感交流的过程中，让孩子们完成身体的放松，并给予正面的引导与鼓励。
不足之处：教师向幼儿讲解折身跑的动作技能时，个别幼儿对于折身跑的要领掌握不够，造成在游戏的过程中，有的幼儿没有按照老师讲的要领进行折身跑。
《猫》教案13
活动准备
小老鼠卡片、小背心、帽子和书包、花环、颁奖音乐、老猫头饰、图片3张。
活动目标
对民间童谣有兴趣，喜欢用童谣做游戏。
倾听指令，并根据指令作出反应，提高思维的逻辑性和敏捷性。
活动过程
一、学习童谣
教师可通过出示图片，引出儿歌。
二、游戏一
“猫捉老鼠几点了”
玩法：幼儿扮老鼠，老师扮猫，一问一答念儿歌，最后老师说出衔走花花洋伞的老鼠是怎样的，符合条件的老鼠要赶快逃到旁边，否则要被猫抓走。教师和幼儿共同检查是否逃得对，没有逃的是否有遗漏。
规则：能听清指令，正确逃跑的老鼠为赢。没有逃或逃错的老鼠为输，要被老猫抓走。
三、游戏二
“根据教师提供的图片幼儿装扮自己，将自己变成穿着不同的老鼠”
玩法：幼儿根据自己选择的卡片上老鼠的样子，用背心、书包和帽子等装饰物来装扮自己，并记住自己的号码，能用完整语言表述自己是一只怎样的老鼠。玩法同前，幼儿扮老鼠，老师扮猫，一问一答念儿歌，老师说出衔走花花洋伞的老鼠是怎样的。游戏不断进行，教师提出的条件不断变化，并增加难度。如戴帽子穿背心、穿背心不背书包……
规则：装扮完请两位好朋友帮助检查自己的'打扮是否与图片吻合；听清条件逃跑正确的老鼠为赢，没有逃或逃错的老鼠为输。
四、游戏三
“根据老鼠号码进行游戏”
玩法：幼儿知道自己图片上的号码，教师要不断变化要求，并增加难度。如号码比6小、比2大比8小、号码是比6大的双数、不穿背心号码比8小……
规则：在规定时间内，迅速做出反应，否则也算游戏失败，接受暂停一次游戏的惩罚。
游戏结束教师可根据幼儿的游戏状况为胜利者颁奖，评选本次游戏中的“机灵鼠”。
驸儿歌
(上海话原版)猫捉老鼠几更天? 一更天。 猫捉老鼠几更天? 二更天。
猫捉老鼠几更天? 三更天。 天要亮么? 亮了。
雨要落么? 落了。 我顶花花洋伞呢? 给只老鼠衔走了。
伊长啥样子? ……
(普通话改编)猫捉老鼠几点了?
猫捉老鼠几点了?
雨下了吗?
它长什么样子呀?
两点了。 猫捉老鼠几点了? 四点了。
六点了。 天亮了吗? 亮了。
下了。 我的花花洋伞呢? 被只老鼠偷走了。它是只…”
《猫》教案14
活动目标：
1、幼儿感知7以内的数量，理解数字与数量的关系。
2、根据数字和图形标志匹配相同的图形。
3、知道做客的基本礼仪，体验做客的乐趣。
活动准备：
1、课件;
2、幼儿人手一盘鱼;
3、幼儿人手一个手环。
活动过程：
一、准备去做客。
1、交流做客的礼仪。
师：今天老师带你们到猫妈妈家做客，做客要做些什么呢?
2、准备礼物。
师：猫妈妈最喜欢吃什么?
老师今天给每位小朋友准备了一盆鱼送给猫妈妈，你去端一盆，数数你的盘子里有几条鱼?
幼儿讲述自己盆里的小鱼个数。
二、去做客的路上。
1、出发前的准备。
请幼儿仔细看好我们去猫妈妈家的路上都看见了什么?;我们待会要原路返回的。
2、去的路上。
教师随这画面的变化提出不同的问题。
第一幅图：一座小桥
第二幅图：二座蘑菇亭
第三幅图：草地上有三座房子
第四幅图：四朵花的花园
第五幅图：池塘里有五只小鸭子
第六幅图：草地上有六张椅子
第七幅图：树林里有七棵小树
三、 去家里做客。
1、猫妈妈家到了，学习做客的礼仪：敲门，你好，欢迎你们!
2、给猫妈妈送礼物。
猫妈妈要求你们根据鱼的数量分别送到不同的数字下面。
3、猫妈妈也要送礼物给我们。
(1)提出要求：猫妈妈要送手环给我们，不过她只做了一半，还有一半要我们自己想办法做出来，考考我们还聪明。
(2)介绍材料：手环上有数字图形标记，请看清楚手环上的数字和图形标记就贴几个相应的几何图形。
(3)幼儿操作：指导有困难的幼儿，提醒幼儿看清楚数字和几何图形。
(4)交流：我做了几个手环，数数有几个什么几何图形。
四、回家。
从原路返回，幼儿边走边数。
活动反思：
对于中班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的数、量、形方面的`知识，进行一番系统、连贯的思考，找出事物之间的联系，也就是我们称之为“规律”的东西。排序活动不仅能培养幼儿的观察比较能力，简单的判断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。
《猫》教案15
教学目标
1、正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、通过《猫》和《母鸡》对比阅读，体会作者是怎样仔细观察并把动物的特点写具体的。
3、通过品味生动的语言，让学生感受作者字里行间对小动物的喜爱之情。
学情分析
猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，都见过，有的学生还养过猫。在教学中唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。同时培养语感，增强语言的感受力和记忆力，提高语文素养。
教学过程
（一）情境导入
动物是人类的伙伴。这一单元里，我们认识了与人亲近的珍珠鸟、奇异的草虫世界、懂得感恩的海鸥、还有见义勇为的海豚。这节课让我们走近老舍妙笔之下的动物世界吧。
（二）预学成果交流
动物
《猫》
《母鸡》
特点
感情
同学们课下预学了《猫》和《母鸡》这篇文章，想一想它们各有什么特点。
（设计意图：让学生通过自己预学课文，发现猫和母鸡的特点，让学生在初读课文的基础上，了解文章的主要内容。
同时采用学生概括上台板书，也为提高学生的语文素养及发展奠定了一定的作用。）
（三）对比《猫》和《母鸡》，揣摩写法。
1、你们真会读书，你对它们的哪个特点最感兴趣，就读一读，读出它们的特点。（以读代讲，全班交流自己喜欢的句子，读出感情。
）
2、猫和母鸡的特点不同，仔细想想你还有什么新发现，在写法上有什么相同之处。
点拨：猫和鸡是我们很身边熟悉的小动物，可是老舍却发现了动物的这么多特点，你认为他为什么能写得这么棒。
（长期细致地观察猫）
看这些词语，想一想作者是用什么方法把猫的特点写得这么具体的。（板书：抓事例写特点）
3、总结
通过对比阅读我们发现，用具体典型事例来突出动物特点，小动物们的形象更生动了，特点更鲜明了，仿佛出现在我们眼前，这是两篇文章的又一个共同点。
（设计意图：在本环节的教学中，让学生充分自主地读，在读中感知动物特点，用内心的情感细细品读，从字里行间，体会每一种动物的特点，感受动物的可爱。）
（四）、品味文章语言，体会情感。
老舍是语言大师，学习他的作品，不仅仅只是知道写什么，还要品味语言的精妙。
1、自学要求：再读两篇文章，你认为哪些地方写得好，写得精彩，画出来做批注，在组内交流。（分小组展示）
重点品析：
ａ、说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢。可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。
ｂ、它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
C、当它发现了一点可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的，它自己却消瘦了许多。
假若有别的'大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。(板书语言朴实有趣，用词准确)
2、通过语言我们体会出了情感，还知道了用词的准确和精妙。我们不能只学语言，还要积累语言，把你喜欢的句子背一背吧。
（设计意图：通过比较老舍两篇文章的语言特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。在自主批注和品味语言的过程中，学生不但了解了老舍作品的语言风格，更可贵的是它们学到了写法。
）
（五）、再出示表格，交流两文的情感，比较不同点。
《猫》通篇表达对猫的喜爱
《母鸡》讨厌----喜爱尊敬（先抑后扬）
对比阅读不仅要关注文章内容，知道文章写什么，更要关注写作方法，学习作者为什么这样写，还有读出文字背后的情感。
（设计意图：这是本课教学的一个难点，通过学习课文，让学生自己总结《猫》和《母鸡》在写作方法上有什么相同和不同之处，教师可以适当点拨，锻炼学生概括和总结的能力。）
（六）、体会写作方法，尝试迁移运用
同样的动物，不同的特点，同样的作者，不同的写法，老舍对动物的爱饱含在字里行间，让我们也像他那样，带着喜欢的情感，去观察身边的小动物，具体写出小动物的特点，表达自己的真情实感。仿照《猫》或《母鸡》的写作方法写一种小动物。（欣赏动物图片）
板书：
动物
《猫》
《母鸡》
特点
古怪可爱
讨厌霸道炫耀
慈爱
感情
通篇喜爱
讨厌-----尊敬
长期细致观察
抓事例写特点
语言朴实有趣
用词准确
心中有爱
教学反思：
《语文课程标准》中提出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。在教学中，我力争创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，大胆让学生自主阅读课文，自由体会文本，获得阅读感受。
阅读是学生的个性化行为，引导学生自学两篇文章抓住表现动物特点的词语进行对比阅读。学生自我阅读，自我探究，既加强了学生对语言文字的感受，又促进了与作者的情感交流，在比较和交流中学习作者写小动物的方法。
本课的一个难点就是品味语言，体会情感。
为此，我采用了批注式阅读，在全班交流中互相补充，感受老舍的语言风格。
学以致用，是语文学习的一个目标，所以在总结写法，比较异同之后，让学生仿写，可以让孩子们尝试迁移运用，读悟结合，读写结合.
另外，我还注重适当地运用多媒体课件辅助教学，起到了较好的作用，既利用了有效地课堂时间让学生掌握了更多的知识，又利用图片等资源激发了学生的情感，加深了对文本的感悟。
每节课都不是完美的，肯定会有很多不足和遗憾，作为教师，会不懈努力，把缺憾当做前进的动力。
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