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《高尔基和他的儿子》第二课时教案

时间：2024-10-22 15:18:19 教案我要投稿

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《高尔基和他的儿子》第二课时教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的《高尔基和他的儿子》第二课时教案，欢迎阅读与收藏。

《高尔基和他的儿子》第二课时教案

《高尔基和他的儿子》第二课时教案1

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、品读感悟高尔基父子间的亲情和育子先育心的拳拳爱心。

　　3、通过诵读课文初步懂得人生的快乐在于付出的道理。

　　重点、难点：1、流利、有感情地朗读课文。2、初步懂得人生的快乐在于付出的道理。

　　教具、学具：投影片、图片

　　一．复习导入

　　这节课我们继续学习第14课《高儿基和他的儿子》生读题。通过上一节课的学习，我们知道了课文写了高尔基和他的儿子之间发生的两件生活小事，谁来说说是哪两件事？

　　二．品读感悟

　　见识“儿子”

　　1、指名朗读第2自然段

　　2、想一想，这一自然段告诉了我们什么？

　　3、指名说一说

　　4、自由读第三自然段

　　5、学生朗读感悟，同桌间交流

　　6、了解学生朗读感悟，同桌交流情况

　　抓住“只有10岁”，“还没有”，“顾不上”，“一直”，“忙着”，“各种各样”，体会高尔基儿子非常爱爸爸，几乎忘了自己。

　　7、学生抓住相关词语，朗读体会高尔基的儿子对高尔基的孝顺。

　　欣赏花儿

　　过渡：高尔基的儿子回苏联后，天天盼啊盼。他多么希望春天早日来临，多么希望爸爸能够早点儿看到鲜花啊！终于，春天来了！指名诵读第四自然段春景图，其余学生闭目想象，你觉得这段文字写得如何？（美）从何体会出？

　　抓住“姹紫嫣红”，“轻轻摇晃”，“一阵阵花香”，“一只只蜜蜂”

　　师述：这一段写得有声有色有味，有动有静有情，美哉！下面用你的朗读表示出来。

　　过渡：花儿这么美，令人心旷神怡，神清气爽。看，有一位伟大的作家正在尽情地欣赏呢，他就是高尔基。

　　指名读第5自然段，说说你读懂了什么？

　　交流

　　体会关爱

　　过渡：高尔基欣赏着儿子栽种的花草，如痴如醉。他想到儿子这样懂事，这样孝顺，浮想联翩。他有千言万语要对儿子说，可儿子不在他的面前，在当时条件下，他只能通过书信的`形式，表达心中的话语，高尔基在给儿子信中都写了些什么？

　　1、播放第6到第9自然段的范读录音。

　　2、关于标点符号使用说明。

　　3、提问引读：“我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。”一句中“美好的东西”指什么？

　　4、第8自然段中的“美好的东西”指什么？

　　5、你认为这封信中含义深刻的一句话是什么？

　　6、引出：“给”永远比“拿”愉快。

　　指名朗读这句话。

　　引导感悟这句话。

　　明确：“给”是留给人们美好的东西。“拿”即向人们索取。付出永远比索取更令他人和自己愉快。（父亲在信中谆谆教诲自己的儿子，希望他成为一个格高尚的人，这更是一种博大深沉的爱。）

　　反复读这句话。

　　齐读这封信。

　　小练笔

　　高尔基的儿子读了爸爸的信之后，一定有许多的想法，让我们帮他写一封回信，把心中的想法传达给远方的爸爸。

　　板书： 高尔基和他的儿子

　　高尔基

　　花爱信

《高尔基和他的儿子》第二课时教案2

　　教学目标：

　　1、认识本课的5个生字，积累7个词语。

　　2、能正确抄写一句句子，理解课文中的重点语句。

　　3、有感情地朗读课文，重点读好课文4 8节。

　　4、知道在生活中能留给人们美好的东西是快乐的。

　　教学重点难点：

　　1、体会高尔基和儿子之间的浓浓亲情。

　　2、读懂课文，知道在生活中能留给人们美好的东西是快乐的。

　　教学过程：

　　一、导入课题，反馈预习

　　1、出示照片，认识高尔基，学习生字“基”。

　　（出示：照片）-----高尔基（板书）

　　师：“基”是我们今天要学的生字，仔细看（媒体）“基”的上半部分像“其实的其”，但是点要变成捺，撇和捺的下面是个“土”。

　　2、反馈预习，揭示课题，初步了解高尔基和他的儿子。

　　（1）交流出示：高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。

　　（2）师简单介绍高尔基。

　　师：是啊！高尔基是俄国著名的作家，他的很多作品《海燕》、《母亲》等，都给人们带来了很多的启示，所以说高尔基是一位--------伟大的作家（生）。

　　而且他也很爱-----自己的儿子（生）。

　　（3）指导读句。

　　（4）揭示课题。

　　（5）谁能来介绍一下高尔基的儿子呢？

　　（6）交流出示：高尔基的儿子只有10岁，个儿还没有镢头高。

　　（7）拼读：镢头（出示图，师边手势边说：镢头大概这么高）

　　正音：个儿（儿话音）

　　（8）指导读句。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、轻声自读课文，思考：高尔基和儿子之间发生了什么事？

　　（1）打开书，自己读读课文。

　　（2）师随机板书：

　　种花

　　21、高尔基和他的儿子

　　赏花写信

　　（3）师生串说板书：

　　高尔基的儿子来到小岛上看望高尔基的时候，他顾不上休息，一直忙着-----种花（生）。

　　春天到了，花全开了，高尔基坐在院子里------赏花（生）。

　　他心里有说不出的高兴，就提笔给儿子------写信（生）。

　　2、快速读读课文，找到描写信的内容的相关小节。

　　（1）交流出示7、8小节。

　　（2）自读7、8节。

　　（3）师生配合读

　　三、深入学习课文4 8节，理解词句。

　　1、学习第4节，感受鲜花的“美”。

　　过渡：高尔基在信中提到的美好的东西是什么？-------鲜花（生）来，自己读读描写鲜花的小节。

　　（1）出示节4，学生自读。（生字变红）

　　师：句子中的生字老师用红色字体表示，而且都加了拼音，借助拼音，把它

　　读准！

　　（2）出示词卡，拼读正音。

　　师：老师刚刚听到有几个小朋友把生词读得特别准，你们来拼拼看？

　　出示词卡，开小火车拼读：摇晃（三拼音）、阵阵芳香（前鼻音）、姹紫嫣红（翘舌音）[正音：同桌相互拼一拼]

　　（3）看图说话，理解“姹紫嫣红”。

　　师：姹紫嫣红的花儿究竟是怎么样的呢？我们来看看图（媒体出示百花图）

　　能使用老师给你们的句式，说说话吗？

　　出示句式（自己说说指名）：

　　春天到了，各种各样的.花儿竞相开放，有（有的），有（有的），还有（还有的）。（颜色、品种、姿态……）

　　师：是啊！各种各样的花朵美丽极了，文中有一个词概括，就是------姹紫嫣红（媒体出示）

　　（4）媒体范写：嫣。

　　师；嫣这个字很难写，看仔细了！（左右结构，左边是女字旁，右上方是个“正”字，仔细看，下面可不是“与”哦！“与”的一横变成了---四点）

　　（5）积累词语。

　　师：和姹紫嫣红意思相近的词，你还能说吗？

　　万紫千红、五彩缤纷……（齐读---自己再读一读、记一记）

　　师：姹紫嫣红是形容各种好看的花，不仅颜色美、姿态，外形也美。你们刚刚说的这些词和姹紫嫣红的意思很相近，但用起来略有些细微的差异。

　　（6）再读节4，品悟词句。

　　师：春天的花儿不仅形态美，颜色美，还有什么深深吸引高尔基呢？

　　同桌读读节4并交流。

　　指名交流：味香、摇晃（师：这是动态美）、小蜜蜂……（关键词随机变色）

　　（7）指导朗读

　　（8）尝试背诵。

　　2、借助相关句式，联系4 8节内容联系说话，进一步感受“美好”。

　　师：看到这么美好的东西，高尔基怎么样？

　　（1）（出示填空）师：4人一小组，带着问题读读4-8小节，你能用这样的句式说说吗？

　　出示：高尔基看着，闻着，他。

　　（2）交流反馈。

　　（3）理解词语“欣赏”。

　　师：这花儿多美好啊！高尔基是带着喜悦的心情来看花，这就是----欣赏（出示）

　　（4）有感情地朗读第5节。

　　师：高尔基看着满院的花朵，心里想的还是自己亲爱的儿子，来，带着喜悦的心情读好节5。

　　3、小结：高尔基先生急不可待地想写信告诉亲爱的儿子，让儿子也能一同感受这美丽的花朵，体会他此时愉悦的心情，分享到他的快乐。

　　4、再读7、8节，加深感悟。

　　（1）引读。

　　（节7）：亲爱的儿子，虽然你回去了，可是……。望着它们，我心里想……。

　　（节8）：我希望你能明白……

　　（2）联系生活，理解“美好的东西”。

　　师：课文中美好的东西是指---鲜花（生），在我们生活中还有哪些？

　　（3）出示齐读：要是你留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！

　　（4）布置作业：今天回家请将这句话抄写在2号本上。

　　四、复习巩固，指导写字

　　1、读词语：休养探望姹紫嫣红彩霞红扑扑脸庞欣赏、假期、摇晃

　　2、指导书写：妻、霞

《高尔基和他的儿子》第二课时教案3

　　一。拼音长廊

　　tà wàng zāi zhòng sú lián

　　( ) ( ) ( )

　　yáo huàng xīn shǎng qī zi

　　( ) ( ) ( )

　　二。咬文嚼字

　　1.探：①寻找，搜索。 ②暗中访查。 ③看望。 ④伸出。

　　探望（）探听（）

　　探头探脑（）探测（）

　　2.顾：①回头看，泛指看。 ②拜访。 ③照管，注意。 ④商店称前来购买货物的。

　　顾不上（）三顾茅庐（）

　　顾影自怜（）欢迎惠顾（）

　　三。成语乐园

　　写出表示颜色的成语：姹紫嫣红

　　四。病句门诊（在原句上修改）

　　提示：请同学们认真分析句中的语病，哪些属于词语重复，哪些属于前后矛盾，哪些属于语序颠倒等。

　　1.西湖的风景优美、景色秀丽。

　　2.看到他我不禁忍不住笑了起来。

　　3.我们班差不多根本没有考试不及格的'。

　　4.张明经常有时跟王华一起打球。

　　五。在括号里填上合适的词语，使句子更加具体生动。

　　1.（）花朵多像儿子（）的脸庞啊！

　　2.（）作家高尔基爱自己（）的儿子。

　　3.（）花儿（）摇晃着。

　　六。拷贝室（默写高尔基写给儿子的信）

　　读了高尔基的信，你想到了什么？

　　智慧宫

　　1.百宝箱

　　时间是最公平合理的，它从不多给谁一份。勤劳者能叫时间留下串串果实；懒惰者时间给予他们一头白发、两手空空。

　　——高尔基

　　2.芝麻开门

　　①装满水的脸盆，斜着看时脸盆的深度如何变化？

　　a.变深了b.变浅了c.没有变化

　　②彩色电视机是利用哪三种颜色组成彩色图象的？

　　a.红黄蓝b.红绿蓝c.黄绿蓝

　　3.智力闯关

　　有些成语与器官、部位有关，比一比谁能迅速填出答案。

　　（）瞪（）呆（）舞（）蹈

　　（）亡（）寒（）红（）赤

　　三（）六（）推（）置（）

　　劈（）盖（）（）濡（）染

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