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识字2《金木水火土》教案
作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的识字2《金木水火土》教案，希望对大家有所帮助。
识字2《金木水火土》教案1
教学目标：
1.通过游戏、想象等方式理解课文，练习朗读。
2.学习“一二三四五，金木水火土”一句。
3.认识田字格和笔画横，掌握正确的写字姿势，会写“一、二、三”。
教学过程：
一、朗读课文，初步感知。
1.范读，学生倾听。学生回答听到什么。
2.出示课文，逐句朗读。学生自己尝试读一读。可以采用各种形式朗读，如按顺序读、倒序读、打乱读、“开火车”读。
3.指名学生朗读。重点正音，把生字“三、四、上”读正确。
4.引导学生选生字把课文补充完整。
一二三（ ）（ ），金木水火土。
天地分（ ）（ ），日月照今古。
二、学习“一二三四五，金木水火土”
1.出示阿拉伯数字的
1~5，与汉字的一至五进行对照，还可以出示画着不同数量（少于5）动物的图片，让学生数一数，帮助学生理解字义。
2.引导学生联系生活，理解“金木水火土”。
木：出示树木的图片和象形字，告诉学生“木”指的就是树木，说说生活中哪些物品是用木头做成的。
水：出示水的图片。水是大自然的生命之源，引导学生说说水的用处。
火：出示火的图片，引导学生说说火的作用和危害。土：出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤。
重点理解“金”，出示各种金属制品图片，了解“金”可以泛指金属。
3.小结：金木水火土是大自然中基本的事物。
三、学写笔画，练写生字“一、二、三”。
1.教师讲解田字格。
（1）出示带有“上”字的田字格，教师讲解田字格的作用，目的在于书写的工整美观。引导学生观察田字格中的字，字要写在田字格的中间，上留天，下留地。
（2）引导学生识记“横中线、竖中线”。教师带领学生跟读田字格拍手歌。
2.讲解笔画横。
讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的`笔画组成，每个笔画都有自己的名称。引导学生说一说“一、二、三”中的笔画。跟读笔画名称“横”。
3.学写汉字“一、二、三”。
（1）出示田字格中的“一、二、三”。讲解：写字要注意写字姿势、写字位置、笔画笔顺。
教师讲解写字姿势，分两步边讲解边示范。执笔时大拇指和食指脸对脸，中指指节抵后面。执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。写字要一笔一笔写。
教师带领学生书空。
（2）引导学生从书空“二、三”中了解写字时笔顺是有规律的：从上到下。
（3）学生尝试写汉字“一”。教师范写“一”，边写边说书写横的要领。学生尝试写汉字“二”，教师重点指导上横短，下横长。学写汉字“三”，教师重点指导学生比较三横的长短有区别，强调中间一横短；三横之间要等距。
（4）在学生写完一个字后，教师要进行及时点评，学生再练习，争取一个比一个写得好。
一、我会写
一yī（一个、一人、一生）
二èr（二人、二个、二哥）
三sān（三人、三个、三只）
上shàng（上下、上山、上车）
二、我会认
四sì（四个、四只、四片）
五wǔ（五人、五个、五朵）
下xià（下车、下人、下一个）
三、反义词
上——下
四、认识笔画
一（横） |（竖）
五、笔顺规则
从上到下
六、问题解疑
1.文中包含哪些数字？一二三四五。
2.“金木水火土”被称为五行。
识字2《金木水火土》教案2
教学目标
1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。
2.认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。
3.正确朗读课文，背诵课文。
教学重难点
通过听读等方法，认识生字，认识田字格，学写汉字， 读准“三、四、上”的读音。观察仿照范字，能在田字格中写准位置。
教学准备
1.预习提纲，完成对应课文预习作业。
2.多媒体课件、《一二三四五，上山打老虎》儿歌视频。
课时安排? 2课时。
第1课时
课时目标
1.通过听读、联系生活等方法，认识“一、二”等5个生字。
2.认识田字格，会写“一、二、三”3个字和笔画横。
3.正确朗读课文。
教学过程
一、复习导入，整体感知
1.天地之间，有你有我有他，天地之间除了人还有许多许多的事物。今天这节课我们再次踏上识字之旅，到天地之间再去看一看。
2.揭示课题：这节课，我们来学习儿歌《金木水火土》。齐读课题。
3.朗读课文，整体感知。
（1）播放《金木水火土》视频文件（带有字幕），学生看着文字，跟着声音诵读。
（2）学生自己尝试朗读，注意读准字音。
（3）引导学生根据儿歌的节奏读正确，读流利，不唱读、不拖调。
4.要想把儿歌，还得先认识这7位生字朋友哦。跟老师一起读一读。
出示“一二三四五上下”。
把生字朋友送回到儿歌里，再读一读。
二、联系生活，趣味识字
（一）趣学汉字“一二三四五”
1.这几个字宝宝同学们都读对了，瞧，小熊来到了我们的课堂。播放《一二三四五，上山打老虎》视频。
2.小熊说：小朋友们，我遇到困难了，你们帮一帮我吧！
3.松鼠有几只，谁来帮小熊数一数？出示松鼠图片对应“一二三四五”。
4.连一连汉字和阿拉伯数字。
小熊要谢谢大家，谢谢你们成功地帮助我解决了所有的问题。
5.你们还在哪里见过汉字一二三四五呢？联系生活，说说带“一二三四五”的词语或句子。
（二）联系生活，学习“金木水火土”
1.出示金木水火土的演变图
同学们，你们看。我们的祖先开始造字时，它们都与事物的形状是相似的，后来慢慢演变成了现在的汉字，这些汉字与它们原来的字形仍是很相似的。这就是象形字。这样是不是就很容易记住它们了呢？
2.联系生活，理解“金木水火土”
金：出示各种金属制品图片，了解“金”主要指金属，包括金、银、铁、铜、铝等
木：出示树木的图片。引导：说说生活中哪些物品是用木头做成的。（桌子、椅子、柜子）
你还能给金字找汉字朋友吗？你知道什么事物是由“金、木、水、土”做成的，或者含有“金、木、水、土”的？
水：出示水的图片。引导：说说你见过什么样的水。（江水、河水、湖水、海水;自来水、矿泉水。）
火：出示火的图片，引导：说说生活中哪里会用到火。（做饭、取暖）
土：出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤。
3.小结：在古人眼里，“金、木、水、火、土”形成了宇宙的万物，并且相互联系作用构成了我们这个大千世界。
（四）多种形式诵读
1.课件出示课件出示：一二三四五，金木水火土。
2.教师带读，学生跟读。
三、学写笔画，练习书写
1.认识田字格。小朋友们，今天我们的课堂上来了一位新朋友，你们认识它吗？
提示：这就是田字格。汉字写在田字格里，会更加工整美观。——田字格。（PPT示田字格）因为这个格子像田字，所以叫“田字格”。
（1）讲解田字格。
出示课后第二题中的田字格。教师讲解：田字格是一个大方格，他可以帮助我们把字写得工整美观。字在田字格中，要上有天，下有地，左右有空隙。格子中有两条线，一条是横中线，一条是竖中线。
（2）儿歌识记田字格。
课件出示：左上格、右上格、左下格、右下格。横中线、竖中线，各个方位记心间。学生拿出手指边指方位，边跟读田字格拍手歌。
2.学习新笔画“横”。
（1）讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔画都有自己的名称，今天我们学的这三个字都是由一个笔画构成的，这个笔画叫做“横”。“一、二、三”是三个长得很像的兄弟，一个横就是“一”，两个横就是“二”，三个横就是“三”。“横”怎么写才能写好呢？看老师写——起笔轻按成点，再迅速向右运笔，到达终点停住笔，轻按成点，笔尖倒回来从横里提离纸面。
（2）引导：说一说“一、二、三”中的笔画。
一：写在横中线上，字要居中。书写时从左到右，要写平稳。
认识笔顺“从上到下”，指导写“二、三”。
①学习笔顺“从上到下”。
“二、三”是由两个以及以上的笔画组成，写的时候，就会有一个书写笔画顺序的要求了。“笔画顺序”我们简称为“笔顺”（学生跟老师读一次“笔顺”）根据这两个字，今天我们学习的笔顺是“从上到下”，也就是说要先写上面的笔画，才接着写下面的笔画（学生跟老师读一次“从上到下”）。
二：上横短，写在上半格；下横长，写在下半格。字要居中。
三：中间横最短，横与横之间距离要匀称。第三横最长。
（出示教科书“一”田字格学写部分）出示任务：观察“一”在田字格起笔和收笔的位置，说一说。
个体观察思考，同桌交流。
范写“二”，边写边解说笔画和笔顺：先写上面的短横，再写下面的长横。学生接着边说边书空。
范写“三”，边写边解说笔画和笔顺：先顺序写上面的两个短横，再写下面的长横。学生接着边说边书空。
②指导书写“二”。
观察“二”各笔画在田字格起笔和收笔的位置，说一说。
同学们观察得真仔细！请看老师写。“二”上横短，写在上半格；下横长，写在下半格，两横斜度一致，与横中线距离相等。字要居中。
学生先描后写。
反馈指导。
出示有毛病的例子，指出错误，然后学生修改。
③指导书写“三”。
（出示教科书“三”田字格学写部分）出示任务：观察“三”各笔画在田字格起笔和收笔的位置，说一说。
个体观察思考，同桌交流。
小结并范写：同学们观察得真仔细！请看老师写。“三”第二横最短，写在横中线上；三横斜度一致，距离相等。字要居中。
（3）学生跟读笔画名称，书空“横”。
3.复习写字姿势和握笔姿势。
引导：出示老师书写的田字格中的“一二三”：小朋友们，要想写好字必须掌握正确的.写字姿势和执笔方法。谁还记得“我爱语文”里提到的“三个一”？
提示：随着学生的回答“一拳一尺一寸”，课件出示学生正确书写姿势的画面。
引导学生一起做一做，比一比，看谁坐的姿势最标准。
小结过渡：有了正确的坐姿，掌握了正确的握笔方法，让我们来练习写字吧。握笔姿势要领：执笔时大拇指和食指头对头，中指内侧抵住笔杆。做到：一寸距，二指圆，三指齐。
4.指导写字
（1）学写汉字“一”
①教师范写。提示：横要写平稳，写在横中线上。横从左往右滑动，起笔时稍重，收手笔时向右稍按一下
②学生练写。教师提示学生注意姿势
（2）学写汉字“二、三”
①提示笔顺。书空“
了解笔顺规则：从上到下。
②教师范写。提示：“二”上横短，写在上半格。下横长，写在下半格。
“三”中间一横最短横之间距离要匀称。
四、课后作业
1.熟读课文给爸爸妈妈听。
2.在田字格里认真、正确地书写本课生字。
第2课时
课时目标
1.通过听读、联系生活、借助字理等方法，认识“上”“下”两个生字，巩固“一”“二”等7个生字，2.借助田字格，会写“上”和笔画竖。
3.正确朗读课文，背诵课文。
教学过程
板块一 复习生字，朗读课文
1.复习导入：这节课我们继续学习儿歌《金木水火土》。
2.游戏闯关：爬楼梯。
第一关：数一数楼梯有几层？
第二关：结合图片说一说：哪儿是上，哪儿是下。检查认读“一二三四五上下”。
3.第三关：我会记。还记得儿歌的前两行吗？
第一行“一二三三四五”是数字。
第二行“金木水火土”是五行。
同学们还记得第一课我们背的三字经吗？三才者，天地人。三光者，日月星。
天地分上下，日月照今古。这节课我们继续学习后两行。
板块二 图文结合，归类识字
1.图文结合，理解意境
（1）教师出示画。请你找一找天地的位置。
提示：头上为天，脚下为地。天和地构成了我们广阔的生活空间。
（2）辨析两兄弟：上和下的字形区别
上：竖、短横在“一”上面。
下：竖、点在“一”下面。
（3）游戏：贴卡片（将上下两个字贴到图片中动物对应的位置。）
（4）观看上字的演变视频。
那么，在生活中，你们还在哪里看到过上和下呢？
（5）活动设计：找朋友。
“上”有哪些朋友？
提示：上车、上楼、上学、上课、上街……
“下”有哪些朋友？
提示：下车、下楼、下课、下面、下去……
（6）“上下”是一组意思相对的字。你能在儿歌里再找一找这样意思相对的字吗？
天对地、上对下、日对月、今对古
（7）游戏对对子。
2.出示“日月照今古”。
（1）想一想：“今”和“古”分别指的是什么？
“日”是指太阳，“月”是指月亮；“今”指的是现在；“古”指的是古代。
（2）出示古今对比图片，感受时间变化，世界万物变化。
小结：中华民族已经延续5000多年，从古至今很多事物都在不断变化，但是我们并不孤单，太阳、月亮从古到今一直映照着大地万物。
3.再读第三、四行儿歌，背诵三、四行。
4.能背诵全文吗？同学们试一试。读的时候应注意它的节奏，不能数读、唱读。
调皮的松鼠跑来了，遮住了儿歌中的字，能挑战吗？
板块三 培养习惯，书写练习
1.复习田字格儿歌。
2.巩固复习握笔姿势和写字姿势
引导学生回忆握笔姿势和写字姿势，看图对照。
3.学习笔画“竖”。
（1）导语：（出示“上”，齐读后）“上”字除了有笔画“横”之外，还出现了一个新笔画，这个笔画叫做“竖”。“竖”怎么写才能写好呢？
动画范写，边写边解说书写方法从上往下，起笔时稍重，收笔时从重到轻。
4.指导书写“上”。
（1）出示任务：观察“上”各笔画在田字格起笔和收笔的位置，说一说。
（2）小结：同学们观察得真仔细！请看老师写。“上”的“竖”写在竖中线上；在竖中线上半部分起笔，到下半部分收笔。短横写在横中线上方，稍稍离开。长横左下格的中间位置起笔，右下格的中间位置稍上收笔，稍稍有点斜。
（3）看视频，学生练习。争取比前一个写得好。
（4）判断正误：示有毛病的例子，指出错误，然后修改。
“上”字中的“丨”应该写在竖中线上。
总结全文：同学们，这首小诗告诉我们很多有关自然的知识，世界有金木水火土五类事物，上为天，下为地；日月恒常，照耀古代现代。我们的祖先为我们创造了灿烂的古代文明。我们应该努力学习，将这份文明传承下去。
板块四 随堂练习
1.连一连。
2.根据课文内容填空。
3.拓展阅读。《三字经》《把酒问月》。
板块五 课后作业
1.背诵课文给爸爸妈妈听。
2.在田字格里认真、正确地书写“上”。
识字2《金木水火土》教案3
［教学目标］
1、会认“一、二、三”等7个生字，会写“一、二”等4个生字和横、竖2种笔画。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。
4、提高学生的识字能力，激发学生学习汉字的兴趣。
［教学重难点］
读准字音，认清字形，并能在田字格中正确、美观地书写。
［教学课时］1课时
一、直接导入，学习儿歌
1、课件出示：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。
2、教师范读一遍，引导学生思考：你从儿歌中知道了什么？
3、教师领读，学生跟读，重点指导“三、四、上”的读音，把字音读准确。
4、学生自己朗读，对照生字表圈出课文生字。
二、学习“一二三四五，金木水火土”
1、教师出示课文会认生字：一、二、三、四、五、上、下。
2、认读生字。教师范读字音，学生认真听，练习读，教师指导发音。
3、识记字形。
（1）识记“一”，教师点拨引导：设置情境引导：出示一根小木棒，引导认知。（木棒竖起来是“1”，横着也是“一”。）记忆：一根木棒“1 1 1”，一根木棒“一 一 一”。
（2）一根木棒是“一”，那么两根木棒呢？（引导学生知道两根木棒叠加是“二”，三根木棒叠加是“三”，认读、识记。）
（3）那么“四”和“五”还是在上面加横吗？（教学“四、五”，引导识记）
（4）出示不同数量的图片，让学生数一数，理解字义。
（5）“上”和“下”对比区分识记。
4、出示会认字，指名学生认读，巩固字音。
5、引导学生联系生活，理解“金木水火土”。
（1）出示与“金木水火土”相关的图片，引导学生联系生活实际说说自己的理解。
（2）分别出示生活中与“金木水火土”相关的图片，引导学生进一步感知字的含义。
6、小结：金、木、水、火、土是大自然中基本的事物。
三、指导书写
1、（出示：一、二、三、上）指名认读，巩固字音。
2、同学们已经会认这些生字了，并能准确地读出来，那你们想把它们写好吗？
3、认识田字格。（课件出示课后习题2中的'田字格图片，引导认识竖中线和横中线。观察“上”字各笔画在田字格中的位置。）
4、教师在黑板上范写“上”。（师边写边提示：先写竖，再写右边短横，最后写长横收笔。）
5、教学其他生字。（注意先教学笔顺，然后再引导书写。）
6、学生自由练习，师巡视并针对性指导。
四、小结
1、师：今天我们学习了一首儿歌《金木水火土》，并且会认、会写课文中的生字了，大家真是太棒了。现在请大家再读一读课文，读准、读顺。
2、再读课文，练习背诵。
［教学反思］
本课是一首儿歌。在教学时，我主要引导学生在读中理解，在读中感悟，并在熟读的基础上背诵下来。学生都能积极地跟着我的引导开动大脑。由于低年级学生识字、写字的能力还有待提高，所以在教学时，虽然我运用联系生活、观察图片等方式帮助学生认读并书写生字，但是效果并不好，很多学生虽然会读，但是书写能力不强。因此在以后的教学中，我将尽可能多花一点时间，指导学生规范书写，提高他们的书写能力。
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