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区角活动教案

时间：2024-10-29 08:14:44 教案我要投稿

区角活动教案实用15篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的区角活动教案，希望对大家有所帮助。

区角活动教案实用15篇

区角活动教案1

　　设计意图：

　　小班幼儿的思维方式简单，喜欢模仿生活中的一些情节。区域活动是幼儿自我学习，自我探索，自我发现，自我完善的活动。皮亚杰的理论告诉我们，幼儿身心、心理的发展主要是通过感知和操作来认识周围事物的。幼儿园的区域活动形式是一种促进幼儿发展的好办法。区域活动有相对宽松的活动氛围，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的需要。在开展区域活动中，我根据我班幼儿的年龄特点，发展需要，设置了本次区域活动，提供了具有多样性，开发性，层次性的游戏材料并以伙伴的身份对幼儿加以适时点拨指导。

　　活动目标：

　　1、根据蔬菜水果的外形特征，运用多种感官进行观察比较，能正确对图片进行分类。

　　2、学习粘贴、制作技巧，发展想象力，体验成功乐趣。

　　3、通过玩娃娃家的游戏，学习友好交往技能，发展合作沟通能力。

　　4、能区分酒、香水、醋的气味的不同，发展幼儿嗅觉能力。

　　5、利用图书响板加深对文学作品的理解，体验阅读乐趣。

　　活动重点：学习粘贴、制作技巧；能区分酒、香水、醋的气味的不同。

　　活动难点: 利用图书响板加深对文学作品的理解。

　　活动准备：

　　1、精神准备：幼儿有认识水果、蔬菜的相关经验，已掌握初步的阅读方法。

　　2、物质准备：区牌、区卡、音乐

　　分一分（益智区）：各种水果蔬菜图片、挂着苹果及胡萝卜的篮子；

　　做一做（美工区）：剪好的花瓣、绿叶、画好的花叶柄、车轮、纸盒；

　　玩一玩（娃娃家）：娃娃、各种厨具、食物图片。

　　闻一闻（科学区）：装有各种液体棉球的小瓶，有酒精、醋、香水；

　　演一演（语言区）：图书、响板。

　　活动过程：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　小朋友们，你们喜欢区角活动吗？今天就让我们一起走进区角乐园，一起动手动脑，快乐游戏吧！

　　今天，我们的区角中新增了好多新伙伴，让我们一起看一看吧。

　　二、参观学习，了解各区。

　　1、分一分（益智区）：一起看看这里为我们准备了什么？这里来了好多蔬菜宝宝和水果宝宝，他们在一起玩的好开心，现在他们想回家，可是都找不到自己的家了，小朋友们最热心了，大家帮他们找到家好吗？贴着苹果的是水果宝宝的家，贴着胡萝卜的是蔬菜宝宝的家。谁愿意来试一试？请幼儿示范。

　　2、做一做（美工区）：孩子们看，这里有许多粘贴材料，这是什么？（花瓣）这是什么？（绿叶）这是什么？（车轮）这是什么？（牙膏盒）今天我们就用这些材料粘粘贴贴变变变。猜猜老师都能变出什么？出示做好的样品：花朵、汽车。美丽的春天来了，让我们坐着汽车去旅游，欣赏美丽的风景好吗？

　　3、玩一玩：小朋友们，娃娃家到了，这是我们自己的`家。这里为大家准备了锅碗瓢盆等厨具和可爱的小宝宝，小朋友们可以在这里当爸爸妈妈，每两个小朋友一组，做饭前说一说自己做的是什么饭，做好以后要请家人品尝。

　　4、闻一闻（科学区）：现在我们到了一个新区，这里来了好多的瓶宝宝，仔细闻闻它是什么味道的，然后为它贴上标签好吗？

　　5、演一演（语言区）：现在我们到了语言区，在这里有许多好看的图书，小朋友们可以尽情地读，尽情地演。我为大家请来了响板，大家可以边说边打板。想不想听老师表演一下？师示范。

　　三、自由选区，做好入区记录。

　　小朋友们，刚才我们对“区角乐园”中好玩的东西有了一些了解，有的小朋友已经等不及想去玩一玩了，就让我们带上自己的区卡开始行动吧！

　　四、幼儿活动，教师指导。

　　幼儿自选区牌入区活动。

　　教师巡回指导，重点指导科学区和美工区。

　　五、师幼互评，教师小结

　　分一分：重点说一说是怎么分的，心里是怎么想的。

　　做一做：粘的是什么，给予适当的表扬。

　　闻一闻：引导幼儿回顾是怎么帮瓶妈妈找到瓶宝宝的，巩固对闻气味方法的掌握。

　　演一演：引导幼儿说说今天读了什么儿歌，集体表演。

　　教师小结：小朋友们，你们玩的真好。在玩的过程中，我发现有的小朋友特别有爱心，主动帮助别人，他们就是爱心小天使。如果我们每个人都伸出爱心之手，这个世界就会少了许多困难，多了许多欢乐。让我们都来心天使好吗？下课到老师这里来领取徽章。

　　六、活动结束，收拾材料

　　孩子们，我们在区角乐园玩得开心吗？现在就让我们把作品放到站台上，把材料整理好，一起动手吧！

　　活动延伸：

　　1、幼儿到科学区继续尝试闻味贴签

　　2、到益智区继续练习区分水果蔬菜。

区角活动教案2

　　价值取向：

　　主题活动《可爱的小动物》结束后，很多幼儿仍然意犹未尽，一到区域活动时间就拿出白纸来画小动物。学过的动物不想画了，没学过的动物又不会画，常常画得既像这个动物，又像那个动物，没有抓住动物的主要特征。为了满足幼儿的活动欲望，我布置了《可爱的'动物》这个区角活动。通过这个活动可以加深幼儿对很多不常见动物的认识，了解一些动物的常识，拓宽知识面，同时可以培养幼儿的观察力和表现能力。

　　材料设计：

　　1、各种小动物的头饰，特别是不常见的小动物头饰多一些。

　　2、小动物图片，及其相应的生活环境。

　　3、水笔、油画棒、白纸放在另外的盘子里。

　　玩法提示：

　　1、通过平时幼儿带上头饰表演，增进幼儿对动物特征的认识，为幼儿绘画做铺垫。

　　2、小动物图片可以让幼儿互相交流、观察，感知各种动物的不同特征以及生活环境，为幼儿绘画做好知识准备。

　　指导要点：

　　鼓励幼儿大胆交流，教师要参与幼儿的观察交流，起到良好的引导作用，激发幼儿的绘画欲望。

区角活动教案3

　　活动目标：

　　1、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。

　　2、乐意共享自己的和别人的快乐。

　　活动材料准备：

　　音乐区：钢琴、铃鼓、响板

　　动手区：编制板、细纸条

　　认知区：小动物图片若干

　　实践区：火腿肠，小刀

　　游戏区：娃娃家所需材料

　　计算区：数字卡片、计算题板、水笔

　　探索区：鸡蛋若干

　　生活区：筷子、小碗、菜、鞋带

　　活动过程：

　　一、导入主题

　　1、谈话活动：你们喜欢玩区角活动吗？（在上次的活动中袁嘉怡学会了系鞋带的本领，还有的小朋友发现了磁铁的许多秘密）

　　2、要求活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。

　　3、介绍新增设的区域：今天在探索区放置了蛋宝宝，等会请小朋友动脑筋让蛋宝宝站起来，好吗？

　　二、幼儿自主活动

　　1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。

　　2、教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的'创造表现，给予肯定。

　　3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。

　　4、活动记录：

　　今天在探索区放置了蛋宝宝，并要求幼儿利用教室里的各种材料让蛋宝宝站起来，活动刚开始时，一起玩的几个幼儿都徒手想让蛋宝宝站起来，试了好些时间也不行，于是黄天成想起了去拿一块长方形，中间有镂空的积木，结果蛋宝宝站起来了，经他的提醒，旁边几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来，后来，他们又找到了杯子、瓶盖、瓶子等各类材料，都能让蛋宝宝站起来。

　　三、师生交流共享

　　1、教师在电视机上展示幼儿在区域活动中的照片，与幼儿一起讨论那些习惯好哪些习惯不好。

　　2、让幼儿展示、介绍作品，部分展示在展示栏中，增强幼儿的自信心及成功感，并体验并分享自己的和别人的快乐，并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。

　　3、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。鼓励大家遇到困难不要放弃，想办法克服，就会学到更大的本领。

　　3、共同收拾各类教玩具。

　　3．教师指导观察

　　教师应不断注意观察孩子的活动过程，随时关心他们的情绪。

　　在活动中，对他们努力表示信任赞赏。当孩子在投入创作时，教师不能干扰，以免影响孩子的创作欲。

　　当孩子表现出犹豫不决时，教师应注意观察耐心等待，让他们有时间自己去寻找解决的方法。

　　如果有的孩子发生困难进行不下去，教师可根据作品的内容与表现，在尊重孩子的愿望的前提下，稍加启发与提示，激发他们再投入创作。

　　4．教师和小朋友一起总结活动情况

　　整理作品进行小结，围绕幼儿的作品引导讨论。这种讨论不是评议作品的好坏，而是让幼儿学习思考，学会同创造的眼光来看待作品。

区角活动教案4

　　主题：表演区

　　目标：

　　1、学会使用区角玩具，能够自由选择并表演自己喜欢的故事或游戏。

　　2、培养幼儿对表演的兴趣，提高幼儿的表演能力。

　　3、培养幼儿合作意识，增强幼儿的团体凝聚力。

　　材料：

　　区角玩具若干，故事书或游戏书一本。

　　准备：

　　1、教师准备表演区玩具，如娃娃、动物、玩具车等。

　　2、幼儿准备自己喜欢的`故事或游戏书。

　　3、教师提前向幼儿介绍表演区玩具的作用，并告诉幼儿如何在游戏中使用这些玩具。

　　活动过程：

　　1、导入活动，组织区角游戏

　　教师带领幼儿进行区角游戏，鼓励幼儿自由选择区角玩具，并在游戏中使用区角玩具。

　　2、教师向幼儿介绍表演区玩具，并告诉幼儿如何在游戏中使用这些玩具。

　　教师向幼儿介绍表演区玩具，如娃娃、动物、玩具车等，并告诉幼儿这些玩具的作用。

　　3、幼儿自由选择表演区玩具，并表演自己喜欢的故事或游戏。

　　教师鼓励幼儿自由选择表演区玩具，并引导幼儿根据玩具的特点进行表演。

　　4、幼儿进行表演，教师巡回指导。

　　幼儿进行表演时，教师巡回指导，鼓励幼儿多表演、多创新。

　　5、总结活动，颁发奖品。

　　活动结束，教师向幼儿颁发奖品，并总结活动。

　　活动延伸：

　　教师引导幼儿将表演区玩具带到家里，与其他幼儿一起玩耍。

　　教师引导幼儿在家庭中扮演小演员，如模仿故事书中的角色，进行表演。

　　教师鼓励幼儿在生活中发现表演的机会，并主动表演。

区角活动教案5

　　活动目标：1、幼儿按自己意愿自主选择活动区域

　　2、幼儿可以独立、合作等方式完成作品，提高幼儿的动手操作能力。

　　材料投放：

　　美工区：面泥、牙签、纸、钩线笔、蜡笔、剪刀、固体胶

　　建构区：各种木制积木、塑料积木、各种建构图示

　　语言区：各种幼儿故事书、各种字卡、排图讲述图片

　　益智区：各种拼图、智力卡

　　自然角：各种植物、已种好的种子、各种水生动物、记录本

　　活动流程：明确区域——自由选择——分享成果

　　一、明确区域

　　1、了解各区域的玩法和投放的材料

　　2、幼儿自主选择自己喜欢的'区角

　　“想一想，你今天想去哪个区角玩呀？”

　　二、幼儿自主开展活动，教师巡回观察、指导

　　1、观察：幼儿的能力有否提高，与同伴的合作、交往能力如何，是否遇到了困难，如何解决的。

　　2、教师指导

　　三、幼儿分享成果，展示作品

　　教师简单评价本次活动中的情况，激发幼儿下次探索的兴趣

区角活动教案6

　　活动目标：在滚珠过程中感知印迹美。

　　材料预设：颜料盘、珠子、勺．圆盘、垫纸、塑料片制成的影像 ( 包括镂空的图像，图片若干。

　　操作方法：将滚上颜色的珠子放入有垫纸的'铲盘内，两手轻摇圆盘，观察珠子滚动在纸上留下的印痕。

　　基本层次：

　　1 ．随意转动放有白纸的圆盘，观察珠子滚动的即迹。

　　2 ．在圆盘内放入有镂空图案的塑料片，滚动珠子后取走塑料片，观察圆盘中的印迹。

　　3 ．任意选取各种塑料片组成图案，滚动珠子后，观察圆盘的印迹。

　　初始评价：

　　1 ．手握圆盘，便珠子滚动起火。

　　2 ．能动作协调地晃动盘内的珠子。

　　3 ．能有意识地控制珠子滚动的力向，尽量使印迹疏密均匀

　　拓展建议：

　　1 ．可投放各种不同颜料让幼儿认识颜色，体验各种颜料的效果。

　　2 ．可以让幼儿自己设计图案进行游戏。

区角活动教案7

　　活动目标：

　　1.感受爱与被爱的幸福。

　　2.体验故事中角色的心理变化过程，懂得只要付出爱就能收获爱的道理。

　　3.探索多种收获爱的方法，学做一个有爱心的孩子。

　　活动准备：

　　1.绘本《没有耳朵的兔子》ppt。

　　2.有关残疾人的图片，背景音乐。

　　活动过程：

　　(一)出示“爱心卡”，感受爱与被爱的幸福。

　　1.师：这是什么？（爱心）爱心告诉我们心里要有什么？（爱）平时谁最爱你呢？他们是怎么爱你的？那你也爱他们么？你又是怎么爱他们的？有了这些爱我们心里会感到怎样呢？（快乐、高兴、开心、幸福）

　　2.小结：是啊，有了爱我们会变得快乐、幸福。

　　（二）欣赏故事，懂得只要付出爱就能收获爱。

　　1.猜测原因

　　师：可是有这么一只兔子，它就没有我们这样幸运。它从来没有收获过小伙伴的爱。你们猜猜看，这是为什么？可以与旁边的小朋友一起讨论下。

　　小结：兔子可能....可能...还可能...所以从来没有收获过小伙伴的爱。

　　2.欣赏故事，感受故事中蕴含的爱的情感。

　　师：到底是什么让兔子从来没有收获过别人的爱呢?让我们一起来看看吧。原来这是一只没有耳朵的兔子，是一只残疾的小兔，你喜欢这样的一只兔子吗？（也许会有幼儿说喜欢，所以请幼儿说出不喜欢与喜欢的原因）

　　小结：你们不喜欢它，小动物们呀看见它长得这样都不喜欢它。即使这只兔子跑得快比别人快、跳的比别人高、洞挖的也比别人深，但是还是没有小动物愿意和它做朋友，只因为它没有耳朵。所以它从来没有收获过别人的爱。

　　3.师：收获不了别人的爱，那你们觉得兔子的心情怎么样？

　　是啊，收获不了别人的爱，兔子觉得很伤心、难过，你们觉得兔子会放弃吗？为什么？（幼儿第二次讨论）

　　4.师：日子就这样一天天过去了，有一天，兔子打开门发现了什么？想想接下来兔子会怎么做呢？

　　小结：你们说的到底对不对呢，我们一起来看看，他们之间的故事。兔子想了很多办法帮鸡蛋找家，可是谁也没有来认领鸡蛋。它只好把鸡蛋留在身边，带着鸡蛋一起睡觉、一起看书、一起看电影、一起爬山。它还教鸡蛋游泳，甚至给鸡蛋做了顶帽子。鸡蛋在它的照顾下渐渐长大了，变得沉甸甸的。

　　5.师：兔子为什么要做帽子给鸡蛋？它们之间像谁跟谁？

　　小结：因为帽子可以保护鸡蛋，它们之间就像妈妈和宝宝。

　　6.师：呀！发生什么事情了？鸡蛋破了，谁会出来呀？小鸡会接受这样的兔子吗？

　　小结：你们都希望小鸡接受兔子是吗？那到底会不会呢？你们数三下。怎么样了？他们在干什么？一个大大的拥抱。这是没有耳朵的兔子第一次收到来自朋友的拥抱。孩子们，拥抱是什么感觉？是啊，这个拥抱让兔子感觉到从未有过的幸福。没有耳朵的兔子和长着两只耳朵的小鸡成为了好朋友。让我们也和好朋友拥抱一下，感受收获爱的幸福吧。

　　7.师：小兔子虽然是只残疾的小兔子，但是最后小动物们都愿意和它做朋友了，这是为什么？那说明小兔子是一只怎样的兔子？

　　小结：它是一只充满爱心的兔子！小动物们也愿意和兔子做朋友啦！因为它们明白了一个道理，不要在意它的外表是否美丽，更重要的是心灵是否美，如果你愿意付出爱那就会收获更多的爱，就会感受到幸福与快乐！

　　（三）理解收获爱的多种方法，培养幼儿关心他人的情感。

　　1.师：孩子们，你们身边有没有像兔子一样特别的人呢？老师也找到了一些，我们一起来看一看。(播放图片、视频)

　　师：他有什么特别？这位钢琴家叔叔没有手，还是用脚演奏出优美的`音乐。她有什么特别？她没有双脚，但是她跳出了美丽的舞蹈，她也成为了舞台上最美丽的人。

　　小结：虽然他们是残疾人，但他们的努力付出也让他们收获了爱。

　　2.在我们生活中，也常常会发生那些爱的故事，请你说说你知道的爱故事吧。

　　小结：是的，我们身边有很多爱的故事。爱让我们感动、幸福、快乐，只要我们愿意付出自己的爱，就能收获属于自己的那份爱。

　　3.说说自己是如何付出爱的。

　　师：我们小朋友平时在生活中，你是怎么样爱别人的呢？（传递剪刀、过马路、帮同伴收拾物品、摔跤时搀扶等）

　　小结：有的时候，一个简单的动作或者一句简单的话语，都能表达出对别人的关爱，只要我们用心去感受，就能发现爱。

区角活动教案8

　　活动要求：

　　1.让幼儿在认识圆的基础上，通过做做、玩玩，让幼儿知道圆形的物体会滚动。

　　2.知道用轮子能省力。

　　3.发展幼儿的发散性思维。

　　活动准备：

　　1.室外：

　　装有圆形轮胎的小三轮车、四轮车、手推车；

　　装有除圆形以外的各种形状的小三轮车、四轮车、手推车。

　　2.室内：

　　各种形状的积木，幼儿人手一套；装有书籍的箱子一只；圆形的轮子两个；小推车一辆；大积木一块；每组一只盒子（装有橡皮泥、硬卡纸、彩色纸、剪刀、牙签、胶水、蜡笔）

　　活动过程：

　　一、第一次尝试：滚动圆形和其他形状构成的物体

　　在室外供给幼儿装有圆形轮胎的小三轮车、四轮车、手推车，以及装有除圆形以外的各种形状的小三轮车、四轮车、手推车。教师：这里有许多车子，我们一起来玩一玩，看一看哪些车子的轮子会滚动？

　　二、第二次尝试：圆形的东西会滚动

　　1.在室内供给每位幼儿各种形状的积木玩

　　（1）你们的桌子上有什么形状的积木？

　　（2）请你推动各种积木，你发现了什么？

　　（3）为什么圆形的积木轻轻一推会滚动，而其他形状的积木不会滚动呢？

　　小结：圆形的东西会滚动，因为它没有角。

　　2.圆形轮子会滚动吗？

　　师：人是很聪明的，人们利用圆形会滚动的特点，制造出许多圆形东西，你们见过吗？

　　出示圆形轮子提问：

　　（1）这是什么？它是什么形状的？

　　（2）轻轻推它会怎样？

　　三、了解轮子的功用（第一次尝试：利用圆形轮做事，又快又省力）

　　1.请两名幼儿把一箱书从a处搬到b处，问：你们搬得动吗？

　　2.教师在箱子下，放置了4只万向轮，再请两名幼儿推动。问：现在能推动吗？为什么？

　　3.请两名幼儿将两堆大积木从a处运到b处，一名幼儿用手推车搬，另一名幼儿用手搬，看一看，谁运得又快又省力？

　　师小结：使用轮子做事，又快又省力。

　　4.了解轮子在日常生活中的.运用。

　　师问：除了这些轮子外，你们在幼儿园和家里还看到过哪些地方有轮子？

　　四、幼儿自己动手制作轮子

　　1.教师介绍手工盘里材料，请幼儿给汽车的车厢制作轮子（幼儿每人一只纸盒做车厢，车厢下部打好穿牙签的洞）幼儿将两根牙签穿入洞内。

　　2.请幼儿利用硬纸、橡皮泥等材料做成轮子装在牙签上，即成一辆汽车。

　　五、幼儿带自制小汽车到室外自由玩耍。

　　活动反思：

　　在这个活动中，由于准备的材料充分，合适，吸引了幼儿的兴趣，所以后面的环节进行得比较顺利，取得了良好的效果。在了解轮子的特点时，我通过操作、比较，引导幼儿理解了轮子做成圆形更省力的原因。

　　在回忆日常活动中还看哪些地方有轮子时，开始幼儿思维比较紧，大都说是各种各样的车，直到后来在教师的启发下，幼儿思维更加开阔，说了黑板、钢琴、行李箱、窗帘、推拉门等。

　　整个活动对于大班幼儿来说，难度不是很大，旨在引导幼儿总结生活经验，发现生活中更多的奥秘。

区角活动教案9

　　活动设计背景

　　我们班上的小朋友大部分是边远农村的孩子，没有见过大超市，更加没有去逛过超市，对于大型超市的认识还不清楚。

　　活动目标

　　1、了解大型超市。

　　2、知道在大型超市里该如何购物。

　　3、自己能够独立的完成在超市购物的全过程。

　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　教学重点、难点

　　教学的重点就是让小朋友了解超市的布局，购物的流程。

　　教学的难点就是让小朋友说出想要买的东西，并能独立完成在超市购物的过程。

　　活动准备

　　主要是要设计一个区角，布置一个像超市一样的地方，并分好区域（如水果区、海鲜区、糕点区、零食区等）并收集一些各区代表性的东西，最后在出口设置一个收银台。

　　活动过程

　　1、先以聊天的形式进入，问一问小朋友哪些去逛过大超市的，说说在大超市里都看到了什么。

　　2、小朋友们看老师也开了一个超市，你们看看，然后告诉老师在老师的超市里面你们都看到了什么。

　　3、让小朋友来老师的超市购物，想好要买什么，买的东西应该在哪个区才能买到，如果遇到要买的东西不知道在哪里买该如何向超市工作人员询问，大胆的说出自己的`想法。最后在出口的时候一起付款。

　　4、让小朋友分组自由的在超市购物，小朋友之间相互交流。

　　5、最后让小朋友展示自己的购物成果。

　　教学反思

　　对于这个逛超市的区角活动主要创设相应的学习与游戏环境，更好地与幼儿进行有效回应与推动，弥补了集体教学活动的缺陷，给更多孩子富有个性的发展，对幼儿来说，这一开放自主的活动形式，促进幼儿自主性的发展，提高幼儿参与活动的独立性和主动性，也使幼儿与他人的合作交往能力得到进一步的发展。

　　幼儿在区角活动中显现出很强的兴趣，但是幼儿的随意性比较强，教师缺乏必要的指导。

　　老师在孩子摆弄的过程中急于指导，让孩子自主探索的机会悄然流失。

　　在区角活动中培养幼儿表达表现的能力，提供机会和条件，充分展示自己。

　　延伸活动范围,让幼儿多利用废旧物品参与到区角活动的环境创设中来。

　　于区角活动的有效开展还需要在不断的实践中总结经验，努力创新，以便吸引幼儿，使幼儿能自觉、主动地去获得感性的知识，促进幼儿的发展，达到教育目的。

区角活动教案10

　　【主题来源】：

　　家像一个宁静的港湾，常常是每个人一生中魂牵梦萦的地方。对于入园不久的小班孩子来说，家是他们最熟悉的地方，浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。家是共同生活在一起的人们的集合，孩子从一出生起就和家人亲亲密密的生活在一起，孩子渴望妈妈温暖的怀抱，期盼和爸爸一起游戏。幼儿离开自己的父母第一次过集体生活，在情绪上多少有点不适应，进行这个主题开展的目的是为了给幼儿一个家的感觉，在情感发展上帮助他们逐渐独立起来。为了更好地让幼儿体验，整个主题活动将以游戏的方式进行，将教材中的多个活动点，安排进各种区域内容中，而这些区域将以"家"的形式表现出来，满足小班孩子的'装扮兴趣，在孩子游戏的过程中教师将通过观察和个别的指导，了解每个孩子的需要，亲近每个孩子。

　　【设计思路】：

　　这次的主题活动娃娃家的内容要求就是：了解自己的家和家庭成员，亲近父母和长辈，以各种方式表达自己的情感。在这个大的主题背景下，我们班创设了打扮爸爸妈妈，和同伴分享糖果等来感受家的温馨。这次我预设了一个运动活动引导幼儿爬着给爸爸妈妈送糖果，让幼儿也和爸爸妈妈分享，目的是为了幼儿练习手脚着地的屈膝爬行的动作。因为有给家长送糖果这一游戏情景，在孩子活动过程中，同时也培养孩子关爱父母的情感。

　　【环境创设】：

　　1、在活动室中按幼儿的需要设立娃娃家，让幼儿的家中模仿爸爸妈妈的行为，体验抱娃娃、做饭、洗衣服等的乐趣。

　　2、"亲亲热热一家人"：将幼儿的个人照或全家福张贴在一个版面上，让幼儿在游戏和休息的时候看看说说，消除幼儿的入园焦虑。

　　3、在角区游戏中创设和主题相关的内容：

　　（1）动手区：帮爸爸装饰外套、喂面条、打扮弟弟妹妹、帮妈妈做头发。

　　（2）生活区：帮妈妈穿项链、装扮爸爸的领带；有趣的小夹子、给小动物造房子、剥剥尝尝、扣钮扣、喂食。

　　（3）语言区：投放家庭中相关事物和成员的图片或照片，让孩子看看说说。

　　（4）建构区：我爱我家。

区角活动教案11

　　爱玩游戏是每个孩子的天性，游戏一直以他独特的魅力吸引着无数的孩子。人们对游戏的认识越来越深入。而区角活动作为一种教育游戏活动，同样受到了孩子们的普遍欢迎。它重在创设一种宽松、和谐的环境，提供丰富的材料，以及选择广泛的内容。而教师在此过程中只是一个观察者，引导者。因此，孩子们学的特别轻松、自然、没有压力，他们可以做自己想做的事。这种个别化的教育形式尊重了幼儿的个体差异，满足了幼儿个体发展的需要。也是当前幼儿园《纲要》所提出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得成功和满足”的最有效的措施。

　　一、建立活动区规则，引导幼儿自主进行区域活动。

　　活动区是幼儿自由活动的场所，但自由不等于放任，为所欲为。而应该是掌握规则之后的一种自主游戏，在创设活动前就必须考虑规则问题。而制定区角活动的主体应该是教师和幼儿，偏向某一方都是不妥的。

　　1、在活动前提出规则

　　有些活动规则具有一定的强制性，要求幼儿在活动中务必要遵守，对于这类规则，我们可以在活动前就向幼儿提出来，比如：使用玩具时需注意的卫生、安全问题，游戏结束后的.整理、归放。活动中遇到问题应开动脑筋想办法等等。区角活动规则往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善、逐步到位的。

　　2、在自然活动中形成规则。

　　在小班的孩子经常会带一些自己的玩具到幼儿园，当区角活动时，他们就在一起玩玩具，有时是玩自己的，有时和别的小朋友交换着玩。过了一段时间，通过老师和孩子一起讨论，班上就逐渐有了一个全体认定的规则：无论是谁，不一定要将自己的玩具给别人玩，但是在玩别人的玩具时，一定要事先征求别人的同意。

　　3、在解决问题中建立规则。

　　幼儿在活动中遇到问题时，教师不要急着帮忙解决问题，而应当引导幼儿自主的寻找解决问题的措施，并建立起相应的活动规则。比如：在建构游戏中，孩子们玩的很尽兴，可到最后却没有多少作品展示，这是为什么呢?当我把问题抛给幼儿后，得到了多种答案。有的说：“我搭了一间漂亮的房子，但被别人捣乱推倒了”，有的说：“收玩具时我们自己拆掉了”还有的说：“我快搭完时，自己倒下来了”等等。“那怎么才能让老师看到你们的作品呢?下次玩的时候你来告诉我好吗?”经过多次玩后，孩子们把发现告诉了我：“玩的时候搭牢一点，建房子时在旁边建一条路，别人就不会不小心踩坏了。不要有太多人挤在一起，以免撞坏。”在大家的建议下，孩子们掌握了保护作品的方法，同时玩游戏的规则也在不知不觉中产生了。

　　二、根据近期的教育目标和幼儿的发展需要，提供适宜的环境和材料

　　首先，要利用有限的空间使每一个区域都有相对宽松的

　　活动范围，同时也有利于材料的摆放与收整。某些内容相近区域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如：益智区、语言区、美工区、计算区等放在小箩筐中合并为一个区，可以让孩子资源共享，也便于老师在材料的投放上避免不必要的重复和浪费。

　　其次，材料的投放要为教育目标服务。比如：小班生活区的目标是培养生活自理能力，那么，应投放一些为娃娃穿衣、戴手套、扣纽扣、喂动物宝宝吃东西等材料，做到目标在前，选材在后，使材料有效的为目标服务。

　　另外，材料的选择要考虑幼儿的兴趣和需要。我们有时会遇到这样的情况，有些幼儿总是喜欢在一个区活动，而对别的区角却没有兴趣，但我们又不能强迫那个幼儿一定要离开那个区，或是一定要去某个区活动。此刻，我们就要对照目标看一下，所选的材料是否符合幼儿的年龄特点。再看材料是否具有游戏性。只有材料是玩具，幼儿才爱玩。比如：小班时，总有几个幼儿喜欢玩娃娃家的游戏，而对美工区、生活区不感兴趣。于是我采用表扬美工区和生活区的幼儿，并在这两个区内投放更多有趣、可操作的材料。果然，没多久那几名幼儿也开始进这个区玩了。因此，投放材料时要突出材料的新颖性和趣味性，要不断增添新的活动材料，不可一劳永逸，要常换常新。

　　三、参与孩子的活动，成为孩子的合作者、引导者。

　　首先，在活动中，我们要相信孩子。通过观察，我们看到孩子并不是无知和无能的，而是一群非常能干和富有创造力的小主人。因此，在游戏活动中，我们要成为孩子的好朋友、好伙伴，与他们平等相待，将角色转向幼儿的合作者及引导者。

　　其次，在幼儿的活动中，我们要关注他们的活动，了解他们当前已有的经验，观察他们对什么感兴趣，是否应在哪方面给予帮助。不能急于用自己心目中的游戏水平做标准来要求孩子。当出现突发情况时，进行随机教育。如：娃娃家不小心把桌子打翻了，东西洒了一地。这时，小朋友们都涌向娃娃家看热闹，教室里一下子乱了起来。面对这一场面，我们不能马上责备孩子，不管是打翻桌子或是凑热闹的，我们可以轻轻的招呼孩子一起整理娃娃家，又可以用游戏的口吻说：“刚才在娃娃家的小朋友不小心打翻了桌子，以后你们

　　可要小心一点，今天这么多热心的小朋友帮助了你们，下次娃娃家可要好好准备，请大家来做客，表示感谢。”这样闯祸的小朋友紧张的情绪大大减少，其他孩子也稳定下来了。不但教育了小朋友，而且丰富了游戏情节。

　　四、注重幼儿能力差异，安排适当内容

　　每一个孩子总会在某一方面表现出自己的优势和劣势，在许多人眼里的乖孩子可能在动手能力方面却差强人意，而一个平时不惹人注意的孩子在建构区可能会有突出的表现。因此，我们根据幼儿的能力差异，设立榜样，组织幼儿“说第一”活动，让幼儿说说自己哪方面最棒。并在区角设立成果展示台，随时放上幼儿的得意之作，展示自己的“绝技”。此外，我们还开展区角内的手拉手活动，鼓励幼儿互相指教，体验同伴间互动学习的快乐。

　　在区角活动的实践和探索中，我们都在不断的积累经验，只有做到从孩子的兴趣和需要出发，尊重孩子的想法，才是开展区角活动的真正意义所在。

区角活动教案12

　　活动目标：

　　认识各类商品，能按其公用进行分类。

　　材料预设：

　　超市商品广告纸、剪刀、胶水、空白本子若干。

　　操作方法：

　　人手一本空白本子，封面标有物品的名称。幼儿将广告纸上所要找的商品剪下，贴在本子上。初次玩时可找单一物品，以后可以同时剪下，然后分类贴，在分类的'时候应从分大类过渡到分细类。

　　基本层次

　　1、将广告纸上的同类商品剪下贴在本子上。

　　2、将广告纸上的商品剪下，分别贴到标有日用品、家用电器．交通工具等名称的本子上。

　　3、将日用品类的两品（家用电器、交通工具类）等按厨房用品、办公用品，卫生用品等细类分开粘贴。

　　初始评价：

　　1、能从各种商品广告中找出同类商品。

　　2、能将商品进行分类。

　　3、能添画广告纸上技不虱的商品。

　　拓展建议：

　　1、此类游戏可按幼儿生活经验扩大内容范围，如自然现象．宇宙物体等。

　　2、也可继续细化，如厨房用品分为烹任用品、餐具、洗涤用品、消毒用品，调味品等；

区角活动教案13

　　区角活动有着它独特之处，它不仅深深地吸引着每一位幼儿，而且还使幼儿在其中得到发展。因此重视区角活动，合理开展丰富的区角活动，必将使每一位幼儿得到更深的发展。因此我对这次本班开展的区角活动有以下几点认识。

　　1、投入新的材料应做较为详细的讲解和示范，讲解要生动、简单、形象，过多的讲解会使幼儿失去游戏的兴趣。

　　2.其实小班的孩子想象力极其丰富，模仿能力、自我的意识还是很强的。只要提供适合他们年龄特点的材料加以适当的引导他们就会玩出自己的特色。

　　3.应该巧妙设计问题引导幼儿学会思考，把思考的空间返给孩子，只做他们的`引路人。

　　总之，通过区角游戏活动的开展和研讨活动的学习，使我感受到区角游戏活动对孩子发展的影响。我将在以后的教育实践中，对区角游戏活动做进一步的学习和探究，使班级的区角活动更加趋于完善，充分发挥区角游戏活动的教育价值，使区角游戏活动成为孩子们真正的游戏乐园。

区角活动教案14

　　活动目标：认识常见小动物，知道它们各自爱吃的食物

　　材料预设：小动物F及相应的食物卡。

　　操作方法：游戏前让幼儿对相关动物的食性基本了解，初玩时动物与食物数相等，让幼儿逐一对应摆放，以后逐渐增加难度，可以是—种动物对爱吃的几种食物，也可以是几种动物对爱吃的—种食物。

　　基本层次：

　　1 、认识动物，知道动物的名称

　　2 、选择动物爰吃的一种食物并放到它们的嘴里，如：猴子爱吃桃子。

　　3 、选择动物爱吃的两种食物并放到它们的嘴里，如：兔子爱吃青菜和萝卜。

　　4 、选择一种食物放到几个都爱吃的动物的嘴里都爱吃青草。

　　初始评价

　　1 、会分给每个小动物人手一份爱吃的`食物卡。

　　2 、能按某个动物的食性，选择所有喜欢吃的食物卡。

　　3．会将一种食物分别给所有爱吃此食物的动物：

　　4．能按食性分，分得均匀．古董分完。

　　拓展建议：

　　1 、根据孩子的认知发展水平，可适当增加小动物的种类。

　　2 、还可根据动物的生活习性来分类，如会飞的、会爬的的：白天活动的．夜间活动的：家养的．野生的等。

区角活动教案15

　　设计意图：

　　这个童话故事温馨又充满情趣。作者巧妙地把喇叭花想像成电话机，并用它联系了小田鼠和小鸟之间的浓浓情谊，把小动物之间的相互友爱表现的淋漓尽致，是对幼儿进行友爱教育的好题材。小班的孩子大多以自我为中心，他们对人与人之间的友好和互相关怀等情感理解甚少，而本教材正是表现了朋友之间的这种情感。同时，如今随着社会科技的进步，人们之间的交往不在局限于面对面的交流，电话的普及从很大程度上满足了人们交往的需要。幼儿年龄虽小，但渴望与人交流的愿望却很迫切，家中的.电话机对他们来说就充满了神秘，因此本活动就满足了幼儿打电话交往的需要。

　　重点：

　　理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。

　　难点：

　　初步理解故事内涵，即小田鼠为何种喇叭花。

　　目标：

　　1、理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。

　　2、能大胆地表述自己的想法。

　　3、体验交流沟通的快乐。

　　准备：

　　操作图片；实物投影仪；小鸟和小田鼠胸贴若干；玩具电话（手机）若干。

　　过程：

　　1、出示小田鼠和小鸟，引出课题。