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小班《月亮》教案

时间：2024-10-30 13:34:01 教案我要投稿

小班《月亮》教案

　　作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的小班《月亮》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班《月亮》教案

小班《月亮》教案1

　　活动目标：

　　1、欣赏理解儿歌，初步感受白天的热闹和黑夜的安静。

　　2、体验“热闹”和“安静”所带来的不同情绪，尝试有感情地朗诵诗歌。

　　活动准备：

　　ppt课件、儿歌内容图片、自制图书等。

　　活动过程：

　　一、讨论（意图：出示图片导入活动，引起幼儿兴趣。）

　　t：今天，许老师给大家带来了两位好朋友，瞧，谁来啦？（出示太阳、月亮图片）

　　t：太阳和月亮是好朋友，可它们总不能在一起玩，这是为什么呀？

　　（出示ppt1）小结：对呀，因为太阳是白天的时候出现的，而月亮是晚上出来的，所以它们见不到面。

　　二、分段理解（意图：帮助幼儿了解儿歌内容。）

　　（出示ppt2）t：白天，太阳出来了，听，谁醒了？（播放小鸟叫的音频。）

　　c：小鸟。

　　t：原来是小鸟呀，那小鸟们叽叽喳喳在干什么呀？

　　c：唱歌、说话......

　　t：太阳出来了，小鸟醒来了，看，还有谁也醒来了？（播放出示小树慢慢长大）

　　t：小树怎么会长大的呀？我们听。（小树：太阳太阳，你让我长得更大、更高，谢谢你哦。）

　　t：小树说什么呀？

　　小结：是呀，有了阳光，小树才会越长越大。

　　t：你们来做小树好不好？我来做太阳（让幼儿模仿小树）

　　t：太阳出来了，小鸟醒来了，小树也醒来了，猜猜还有谁也醒来了？看，到底还有谁也醒来了？

　　（播放小朋友做操、学本领、做游戏的照片）

　　t：你们在做什么？听到了什么声音？

　　t：白天有那么多的小朋友在我们幼儿园里，还发出这么多不同的声音，我们可以用一个好听的'词来说，叫做“热闹”。白天真热闹。

　　小结：是呀，太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友也醒来了，白天真热闹！

　　t：天黑了，太阳玩得累了，它要回家了，这个时候，谁出来了呀？（出示月亮）月亮出来了，你们说说看，还会像白天一样热闹吗？为什么呀？

　　t：你们都说夜晚不热闹了，我们也来看一看。（播放夜晚照片。）

　　t：看了录像，大家明白了嘛？为什么没有白天那么热闹了？

　　边播放ppt，边念儿歌

　　t：月亮出来了，小草睡觉了，小花睡觉了，小朋友也睡觉了。

　　t：月亮出来了，谁都去睡觉了呀？

　　小结：大家都睡觉了，一点声音也没有。我们也可以用一个好听的词来说，叫做“静悄悄”。夜晚静悄悄。

　　三、完整欣赏（意图：帮助幼儿梳理儿歌。）

　　t：听，有一首好听的儿歌，名字就叫做《太阳和月亮》，它可是藏在这本魔法书里哦。

　　老师边讲述儿歌，边翻阅自制大图书。

　　t：这首儿歌真好听，小朋友们和许老师一起来念一边好吗？

　　t：太阳出来了，白天真热闹，那我们要用怎么样的声音来念呢？（快快的，响响的。）月亮出来，我们要用怎么样的声音来念？（慢慢的，轻轻的。）

　　请幼儿用不同的声音来念儿歌。边念边做动作。

　　四、拓展想象（意图：拓展幼儿的思维。）

　　t：除了儿歌里说道的，白天太阳出来了，还有谁会醒来呢？夜晚月亮出来了，还有谁也去睡觉了呢？请你等一下和你的朋友或者回去之后和爸爸妈妈一起再来说一说好吗？

小班《月亮》教案2

　　活动目标

　　通过听故事能回答上来老师提出的问题。

　　知道月亮姑娘为什么变得圆圆的了。

　　活动准备

　　故事《月亮姑娘做衣裳》

　　月饼按班级人数定

　　活动过程

　　1、孩子们要过中秋节了，有谁知道中秋节是哪一天啊？

　　2、中秋节我们会吃什么呀？中秋节这天会有什么变化吗？

　　3、对吃月饼，月亮在中秋节的晚上会又大又圆，那你们喜欢喜欢月亮吗？

　　4、那今天老师给你们讲个关于《月亮姑娘》的故事好不？

　　5、讲故事《月亮姑娘做衣裳》

　　（1）月亮姑娘在夜晚出来有点冷，打算给自己做件衣裳

　　（2）月亮姑娘五天后取衣服，月亮姑娘胖了点，衣服穿上都扣不上扣子

　　（3）五天又过去了，月亮姑娘来取衣服可又胖了，衣服套都套不上

　　（4）又过了五天，月亮姑娘变得圆圆的又胖了，月亮姑娘每天都在变化，裁缝没法再给月亮姑娘做衣裳了

　　6、孩子们故事讲完了，这个故事有意思没啊？

　　7、那老师提几个问题，看看谁听明白故事了？

　　8、问题

　　（1）故事里的`主人公是谁啊？

　　（2）月亮姑娘刚要做衣服的时候时都很么样子的？

　　（3）五天之后取衣服，月亮姑娘变成什么样子了？

　　（4）又过了五天，月亮姑娘又变成什么样子了？

　　（5）再次又过了五天，月亮姑娘变得圆圆的，为什么那？

　　9、讨论月亮变圆，八月十五月儿圆。

　　10、中秋节每个幼儿分给一块月饼，大家一起品尝，说说都听过哪些关于中秋节的故事。

　　活动结束

小班《月亮》教案3

　　活动目标：

　　1、学会有表情地朗诵儿歌，感受诗歌中描写的意境。

　　2、了解月亮从初一到十五的变化。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动准备：

　　1、六张月亮圆缺不同的图片。

　　2、课前请幼儿对月亮进行观察。

　　活动过程：

　　一、谜语导入课题。有时落在山腰，又是挂在树梢，有时像面圆镜，有时想把镰刀。（谜底；月亮）

　　二、谈话活动；“你知道的月亮”。

　　1、调动幼儿已有经验，结合自己的观察记录，说一说自己以前见过的月亮是么样子的。

　　教师；

　　（1）你在哪里见过月亮？

　　（2）你见到的月亮是什么样的？

　　（3）将月亮进行分类，按月量的变化进行排序。

　　三、欣赏儿歌《看月亮》。

　　1、教师有感情的朗诵儿歌。

　　2、谈话：儿歌里的月亮是什么样的.？你从哪里听出来的？

　　把你的发现和感受跟周围的同伴说一说。

　　四、学习儿歌《看月亮》。

　　1、幼儿看图片有表情的朗诵儿歌。

　　2、请幼儿闭上眼睛再次欣赏儿歌，充分想象有月亮的夜晚。

　　4、鼓励幼儿和同伴之间相互交流自己的想象和感受。用优美的语言描述儿歌中的内容。

　　儿歌：

　　初一一根线，初二看得见，初三初四像眉毛，十五十六圆又圆。

　　活动反思：

　　幼儿有好动的特点，如果两手空空地上课，一定会索然无味。因此我结合本课的特点，自制了月相图，能活动的板条，漂亮的课题，圆圆的月亮形的字卡，小猴捞月亮的挂图。每一次在黑板上展示这些教具都会有眼前一亮的感觉，吸引了幼儿的注意力。

　　为了让幼儿体会月亮每天都在变的特点，我还设计了可以变化的小月亮，让每一个幼儿都动手来变一变，加深对儿歌的理解，也带动了幼儿参与课堂的积极性。

小班《月亮》教案4

　　设计意图：

　　我们都知道地球上有一个太阳和月亮，但是对于小班小朋友来说，还分不清什么时候会出现太阳，什么时候会出现月亮。

　　孩子们对太阳是白天出现的，而月亮是黑夜才出现的这样的一个自然现象了解还比较模糊。《太阳和月亮》这节课中的白天和黑夜是一个最突显的素材，根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，结合幼儿的生活经验，再加上班上孩子喜欢琅琅上口的儿歌，于是，我尝试通过引导幼儿对儿歌的欣赏和音乐体验的方式，让孩子体会文学作品的情趣。所以我选择了《太阳和月亮》这篇充满趣味性、童真性的诗歌，萌发孩子们对诗歌活动的`兴趣。

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，能大胆大方地朗诵。

　　2、学习短句“…。醒来了”、“…。睡着了”

　　3、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”意境美。

　　活动准备：

　　1、月亮和太阳的背景图个一份，小鸭、小狗、小朋友醒着的图片和小兔、小草、小花睡着了的图片。

　　2、磁带《快乐的早晨》《睡着了》

　　活动过程：

　　（一）引入：今天老师请来了俩个好朋友，小朋友想知道是谁吗？

　　出示太阳和月亮的图片，提问：什么时候可以看见太阳、月亮啊。

　　（二）理解诗歌第一段内容。

　　1、教师引导幼儿看第一张图片。

　　师：“太阳出来了，谁醒来了？” 幼：“小鸟”；“小树”；“小朋友”。

　　教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。

　　2、教师深入地进行提问，引导幼儿用完整的语言回答。

　　师：“太阳出来了，还有谁醒来了？” 幼：“小兔子醒来了”；“小刺猬醒来了”；

　　教师小结：太阳出来了，小兔醒来了，小刺猬醒来了，小松鼠醒来了……白天真热闹。

　　3、感受热闹的气氛，随音乐师生共舞。

　　师：太阳出来了，小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？

　　幼：“刷牙”；“上幼儿园”；“画画”；“唱歌”；“跳舞”；“做游戏”……

　　师：让我们来小动物刷牙、上幼儿园、画画、唱歌、跳舞、做游戏热闹一下吧！

　　4、感受热闹的音乐：随《快乐的早晨》的音乐，师生共舞。

　　（二）理解诗歌第二段内容。

　　1、引导幼儿再次看图片第二部分。

　　师：谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？幼：“月亮出来了”；“小草在睡觉”；“小花在睡觉”；

　　教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。

　　2、深入提问，激发幼儿想象，鼓励幼儿用诗歌中的结构回答。

　　师：月亮出来了，还有睡着了？幼：“月亮出来了，大象睡着了。”；教师小结：月亮出来了，大象睡着了，小蚂蚁睡着了，蜻蜓睡着了……黑夜静悄悄。

　　3、感受安静的音乐。

　　师：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。在《睡着了》的音乐中做花、草睡觉的动作。

　　（三）完整欣赏诗歌。

　　1、幼儿欣赏诗歌。

　　师：今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《太阳和月亮》。

　　2、师：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？

　　3、看图片，师生共同朗诵诗歌。

　　（五）游戏：《白天和黑夜》。

　　游戏规则：《快乐的早晨》的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、小动物醒来蹦蹦跳跳的动作；《睡着了》音乐时回到自己的座位坐睡觉的动作。

　　活动反思：

　　本节活动幼儿很喜欢，由于儿歌的内容简单，幼儿基本上能理解。为了让幼儿感受热闹和安静的意境，我结合了美术的原理，以暖色和冷色冲击视觉上的感受。另外还选择了两段不同性质的对比音乐，引导幼儿用动作感受所表达的不同意境。但是，老师在活动过程中发现幼儿在听热闹的音乐的时候没有表现出热闹的意境，也没有和老师交流。因此在幼儿听到《睡着了》音乐的时候，老师进行了摸摸孩子们的头的动作，促进了情感的交流，而且还让其感受了“静悄悄”的意境。最后，老师结合了儿歌和手指游戏，以制作手偶来结束活动，幼儿也很愿意的参加了。

小班《月亮》教案5

　　设计意图：

　　太阳和月亮是大自然中最常见的现象，对于小班孩子来说并不陌生，但是正由于它的平常，孩子没有特别地去关注。因此，教师预设这样的一次活动，旨在使孩子对大自然中的现象引起注意，让孩子能有意识地亲近自然，积累有关白天与黑夜的经验。由于小班孩子是以具体形象思维为主、好模仿、好玩等年龄特点，以太阳和月亮作为形象的物体，使孩子了解太阳代表了白天，月亮则是黑夜的象征。在生动、形象的幼儿喜爱的游戏情节中，模仿白天与黑夜中大自然中的景物、生物的活动，激起幼儿对白天黑夜探索的欲望，能够初步地了解白天与黑夜的特征。

　　活动目标：

　　1、尝试扮演角色表现白天和黑夜的不同活动，提高幼儿对白天与黑夜特征的了解。

　　2、体验与同伴一起游戏的快乐。

　　活动准备：

　　已学过儿歌“太阳和月亮”；儿歌制成多媒体课件；太阳、月亮大图片；小鸟、小树、小朋友、小花、小草胸饰，小猫、小老鼠胸饰

　　活动过程：

　　一、多媒体课件再现，复习儿歌

　　出示太阳和月亮

　　这是谁呀？（太阳）太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友也醒来了，白天真热闹。

　　什么出来，小鸟睡觉了呢？月亮出来了，小草睡觉了，小花睡觉了，小朋友也睡觉了，夜晚静悄悄。

　　教师带幼儿一起回忆儿歌，要求幼儿在念太阳出来了这一段要表现快乐的情绪，声音响亮，而念月亮出来了这一段则要轻轻地念，表现安静的情绪。

　　师：小朋友，太阳出来了，我们都醒来了，开心吗？那我们就高高兴兴地念出来。晚上了，大家都睡觉了，可别影响别人，轻轻地念。

　　二、出示猫和老鼠，拓展经验

　　师：太阳出来了，大家都醒来了，不过有一个小动物它却没醒来，还在睡觉，你们猜它会是谁呢？

　　如果幼儿猜不出，就形象地描述它，这只动物长着胡须，脚上的'爪子尖尖的，叫起来喵喵的，幼儿回答

　　师：你们猜它为什么白天要睡觉呢？晚上它在干什么呢？

　　那小老鼠晚上在干什么呢？幼儿回答

　　师：原来，在太阳出来时，我们都醒来了，小猫和老鼠却在睡觉，因为小猫晚上在抓老鼠呢，不过小猫在抓老鼠时也是静悄悄的，否则老鼠会逃掉的。

　　三、扮演角色，快乐游戏

　　师：老师给小朋友准备了小鸟、小树、小花、小草、小朋友、小猫、老鼠的胸饰，我们小朋友来选一个你喜欢的，看看你是谁？做些什么动作？

　　幼儿自由选择胸饰，教师随机指导，小鸟飞飞，小树摇摇等。

　　师：出示太阳，小朋友看，太阳公公出来，想想你是谁？你该怎么做呢？

　　教师带幼儿念儿歌边表演，在说到“白天真热闹”后，加上“小猫老鼠睡大觉”，由老师念

　　师：出示月亮，月亮出来了，幼儿边念边表演，最后加上“小猫忙把老鼠抓。”

　　师：请小朋友找个朋友互换一下角色，我们再来游戏。

　　根据幼儿的游戏情况，选择游戏次数

　　四、问题思考，提升经验

　　小朋友，今天玩得开心吗？其实，当月亮出来时，除了小猫忙着抓老鼠，还有很多叔叔阿姨忙着不能睡觉，请你们想想看，他们在忙什么呢？为什么不能睡觉呢？

　　活动评析：

　　侯老师活动的“点”的设定充分体现了主题推进的需要，运用幼儿已有的太阳和月亮、白天和黑夜经验去了解不同动物在白天黑夜的情况，从而激发幼儿对白天、黑夜自然现象的继续关注，在活动设计中，教师借助了孩子已经熟悉了的儿歌“太阳和月亮”作为活动背景，整个活动提供给孩子一个亲身经历，演绎儿歌的机会，使孩子在情景中自然而然地获得这些经验，这种方法的运用，能很好地引发小班孩子成为学习活动中主动的一员，能积极地参与活动的整个过程中，具有较强的活动性。

　　建议：

　　在第一条目标中前半句与后半句主语不一致，前半句从幼儿自身的角度提出，后半句又从老师的角度提出。

　　在活动设计中要更多预设一些可以推动幼儿感受、体验、理解的教学程序，在活动过程中，还要给予幼儿生成的空间，教师要不断创设舞台，激发幼儿生成新的经验，从而推动幼儿自主建构，如第三环节中可以从角色或者表现形式中体现递进层面。

小班《月亮》教案6

　　活动目标：

　　1、能讲出月亮上会发生什么事

　　2、培养幼儿的想象能力

　　3、能用连贯的语言表达活动准备：图画纸、彩笔、瓜子皮、树叶、石子、扣子、纸团、火柴棒。

　　活动过程：

　　1、教师出示一幅嫦娥奔月的图画，引起幼儿兴趣。

　　2、教师讲述月亮上的故事

　　3、教师说其实月亮上没有人，老师讲的`这个故事是虚构的，是编出来的。

　　4、请小朋友发挥自己的想象，想一想月亮上还会有什么故事？将给大家听。

　　5、请小朋友将自己的故事画在纸上。

　　6、展览

小班《月亮》教案7

　　活动目标：

　　1、尝试用看图标和游戏的方法学儿歌

　　2、能安静的听老师朗读儿歌，愿意和老师一起朗读儿歌，并且能大胆的有节奏的集体朗读儿歌

　　活动准备：

　　1、课件PPT

　　2、妈妈、奶奶、小鸟、小乌龟、娃娃、鸡蛋图案各一张。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，引入主题

　　师：今天，老师给小朋友带来一个新朋友，它喜欢到了晚上出来，挂在天上，有时圆圆的，有时弯弯的。小朋友们猜猜看，它是谁呀？

　　师：对我是月亮，我有个特别好听的名字，叫月亮巴巴。请你们大声的'叫出我的名字好吗？师：我家有一座特别大的房子，有许多人都住在里面，你们猜猜会有谁住在里面呢？师：让我们一起来看一看，到底谁住在里面？

　　二、结合图片，理解学习儿歌

　　1、幼儿仔细听儿歌，并说出月亮上都住着谁？（妈妈、奶奶、小鸟、小乌龟、娃娃）

　　2、结合图片引导幼儿利用动作来理解儿歌

　　老师出示图片，并问他们出来干什么？（利用动作帮助幼儿理解记忆）

　　3、请幼儿尝试着看图说儿歌

　　师：现在宝宝们跟着图片一起来念一念儿歌

　　三、用”躲猫猫”的形式,巩固学习掌握儿歌

　　利用游戏:躲猫猫来激发幼儿兴趣，使幼儿更好的掌握儿歌。

　　师：宝宝们，找一找谁不在家啊？（如：妈妈不在家）

　　师：那她去干什么了呢？（妈妈出去买菜）

　　引导幼儿完整的说一说：月亮月亮巴巴，里面住着妈妈，妈妈出去买菜（奶奶，小鸟，乌龟方法同上）

　　四、完整的朗读儿歌

　　1.全体幼儿完整朗读儿歌

　　师：宝宝们现在我们跟着图片再来完整的朗读这首儿歌（第一遍）

　　师：包宝读的都很好，摇是能大声的，更有感情的读就更好了，让我们再来一遍吧!(第2遍)

　　2.分组朗读

　　五、配乐表演儿歌

　　用圆舞板有感情，有节奏地表演儿歌。

小班《月亮》教案8

　　活动设计思路：

　　结合小班幼儿用嘴感知世界的特点，以"吃"和"食物"作为孩子探索学习的方法和途径，来开展小班孩子的阅读活动，将有效的提高孩子语言表达的能力。因此，《月亮的味道》一课将运用孩子喜欢"吃"的特点，将月亮变成了一种食物，孩子通过将"食物"来感知抽象的月亮。

　　活动目标：

　　1.欣赏绘本《月亮的味道》，掌握句子"来到我背上来，说不定我们能够得着。"

　　2.能用简单的形容词或简单的句子猜想月亮的味道。

　　3.体验集体阅读带来的乐趣。

　　4.知道故事中象声词运用的趣味性。

　　5.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　活动重难点：用简单的形容词或简单的句子猜想月亮的味道。

　　活动准备：

　　《月亮的味道》PPT活动过程：

　　一、导入部分：

　　播放PPT通过月亮的幻灯片，引导幼儿猜测、联想，引出活动内容。

　　指导语：你们看到了什么？（月亮的真实图片）这个月亮它在哪儿？-天上。"月亮高高挂天上！"小朋友们摸过月亮吗？把手伸出来，然后闭上眼睛，老师请你们摸一摸月亮，小朋友摸着月亮了吗？哦，小朋友睁开眼睛，月亮已经回去了。

　　二、基本部分：

　　1．教师引导幼儿简单欣赏故事内容。（根据幻灯片简单讲故事）指导语：哇！快看看这是什么？图上都有什么？这个月亮它像什么？这样的月亮美不美？小朋友想不想尝一口？有没有哪个小朋友吃过月亮的？那小朋友们猜想一下月亮是什么味道的呢？小朋友再看看图上还有什么？它会是谁的`眼睛呢？仔细听老师给你们讲故事你们就知道了。

　　（图一）夜里，动物们望着月亮，总是这么想。可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。

　　（图二）有一天，一只小海龟下定了决心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。

　　（图三）爬到山顶，月亮近多了。可是，小海龟还是够不着。海龟叫来了大象。

　　提问：小乌龟够着月亮了吗？如果你是小乌龟你会怎么办呢？

　　（图四）"大象，你到我背上来，说不定我们够得到呢！"月亮想，"这是在和我玩游戏吧！"大象的鼻子往上一伸，月亮轻轻地往上一跳。大象还是够不着，它叫来了长颈鹿。

　　提问：小乌龟是怎么对大象说的？大象叫来了谁？大象是怎么对长颈鹿说的？

　　（图五）"长颈鹿，你跳到我的背上，说不定我们一下就够到了！"月亮一看到长颈鹿，又轻轻地往上一跳。长颈鹿使劲儿伸长了脖子，可还是够不着。于是，长颈鹿一口气叫来了：斑马、狮子、狐狸和猴子。。

　　提问：小朋友想想，长颈鹿会怎样邀请它的好朋友？最后，猴子够着月亮了吗？--没有，还差一点点。那小猴又会怎么办呢？

　　（图六）小动物们叫来了老鼠提问：小动物们是怎样邀请老鼠的？

　　（图七）"老鼠，快爬到我背上来，我们就能爬上月亮了！"（图八）只见，老鼠先爬到海龟身上，然后爬到大象的身上、长颈鹿的身上、斑马的身上、狮子的身上、狐狸的身上、猴子的身上，然后……"咔嚓！"它咬下一片月亮。

　　哇！月亮的味道真好。

　　然后，老鼠又给猴子、狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象和海龟，都分了一口月亮。大家都觉得，这是它们吃过的最好吃的东西。

　　提问：小老鼠最后吃到月亮了吗？它是怎么吃到月亮的？小老鼠是一个人吃月亮的吗？小朋友猜一猜小动物们吃到的月亮会是什么味道的？（总结孩子们归纳的味道）（图九）这天夜里，大家挤在一起睡着了。

　　提问：他们为什么睡着了？

　　三、结束部分：

　　总结指导语："原来小动物通过互相帮助吃到的月亮有那么多的味道啊，等会老师就请小朋友吃XX（水果）我们待会也去尝尝月亮像XX一样的味道。

　　活动反思：

　　在整个过程中，活动的目标对于小班孩子来说过多过难。对于活动中出示PPT环节，在图片安排上可只挑少数图片进行。活动安排上，食物的利用没有到位，可将食物先放在前面，先满足孩子吃的欲望，再让他们说味道。整堂课上完过后，达到目标的效果是很好也不是很突出。此外，由于经验不足，事先预想得太好，导致在环节设置上有点主观臆断。另外，太急于求成，直接控制了孩子自由想象和自由发挥的空间。

　　初次上阅读活动，这对于是一项全新的挑战，选班到选材，再到内容的安排，这都是一项新的尝试。在这次小班阅读活动教学中首先，从选材来说，选择绘本《月亮的味道》不是最理想的。月亮的"味道"对于小班的孩子太过抽象，此外，绘本的整体色彩活够吸引小班幼儿的眼球，整体色彩比较暗淡，月亮的色彩太过于干净，动物的形象不够夸张。这一系列都为我下一次选材奠定了良好的基础，我也从中吸取了经验。

小班《月亮》教案9

　　活动目标

　　1、培养对月亮变化的好奇心和主动探究意识。

　　2、发展观察、联想和扩散思维能力。

　　3、观察月亮变化，想象出与月亮相似的物体。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　活动准备

　　挂图，幻灯片

　　活动流程

　　一、开始部分：

　　1、引导幼儿观察教室墙饰的变化，激发兴趣，导入课题。

　　2、出示投影片或挂图：中秋节夜景图，引导幼儿描述自己观察到的月亮，师：圆圆的月亮像什么?还有什么是圆圆的?

　　3、教师根据幼儿的描述分别出示四张不同形状的月亮投影片或图片，启发幼儿想象，月亮像什么?(如：像弯弯的小船、像一块西瓜、像咬了一口的月饼、像圆镜子等。)

　　4、锻炼幼儿的扩散思维能力，师：月亮是怎样变脸的?幼儿自由回答，发展口语表达能力扩散思维。

　　二、师讲故事：月亮姑娘做衣裳

　　夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好像小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上。月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了尺寸，让她五天以后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿，好像弯弯的镰刀，她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。

　　活动反思

　　并且在通过讲述故事让幼儿知道月亮每天都在变化，让幼儿更能加深印象和发挥想象，来想象月亮是怎样变脸的以及像什么

　　课后小结

　　本活动通过让幼儿观察变脸的月亮，幼儿兴趣高，课堂气氛活跃，而且通过让幼儿观察月亮的变化，幼儿能够想象出与月亮相似的物体。在活动中培养了幼儿的好奇心和对事物主动探究的意识。

　　小百科：月球，天体名称，人类肉眼所见称为月亮，古时又称太阴、玄兔、婵娟、玉盘，是地球的卫星，并且是太阳系中第五大的卫星。月球直径大约是地球的`四分之一，质量大约是地球的八十一分之一。月球是已知的质量最大的卫星，月球表面布满了由小天体撞击形成的撞击坑。月球与地球的平均距离约38万千米，大约是地球直径的30倍。

小班《月亮》教案10

　　活动目标：

　　1、感受“白天真热闹、夜晚静悄悄”两者视听觉对比形成的动静交替及诗歌所营造的艺术氛围。

　　2、体验“热闹”与“安静”所带来的不同情绪，学习有表情地朗诵诗歌。

　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片

　　活动过程：

　　1、游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友

　　以故事引入：从幼儿的好朋友谈起，小鸡和小鸭是好朋友，小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找到它们的好朋友。太阳公公说：“我喜欢热闹。”月亮阿姨说：“我喜欢安静。”谁是它们的好朋友呢?小朋友能帮忙找一找吗?

　　提供桔黄色背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格(欢快跳跃的、舒缓轻柔的)的音乐，教师随音乐语言提示：“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，鼓励幼儿把小图片(与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的'小景物)送到不同的背景纸上。

　　和幼儿一起观察两组图片，说说太阳公公(月亮阿姨)的好朋友是谁?为什么是太阳公公(月亮阿姨)的好朋友?(引导幼儿说出太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了;月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了)

　　2、利用图示学习诗歌

　　(1)这些小图片中藏着一首好听的诗歌，请小朋友们仔细听，诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按顺序排排队。(教师用两种不同的语调示范朗诵：太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。)

　　(2)随钢琴伴奏朗诵第二遍，请小朋友跟着朗诵，检查小图片是否排对了，并除去多余的小图片。

　　(3)提问：为什么说白天真热闹?(小结：太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。)夜晚是怎样的?(小结：月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。)

　　一起念念这首好听的诗歌。(有几张小图片藏起来了，小朋友能把这首诗歌念出来吗?)

　　3、根据学习创编诗歌

　　(1)老师把躲起来的小图片找出来(出示不同的两副小图片)，小朋友能把它们编进诗歌里吗?(请小朋友排列两幅小图片，然后根据图示念一念)

　　(2)请小朋友来找找躲起来的小图片(提供与前不同的图片)，排一排，念一念。

　　(3)教师为幼儿创编的儿歌钢琴伴奏，一起念一念新编的儿歌。

　　小结：这首儿歌有个好听的名字，叫《太阳和月亮》，谁知道为什么叫这个名字?(这首儿歌讲的就是太阳公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。)

　　4、游戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩。

　　小朋友愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗?请你听仔细，谁出来了?你可以怎样玩?(鼓励幼儿听音乐做动作，两段不同风格的音乐交替，最后随太阳出来的音乐到外面玩。)

　　活动反思：

　　这首诗歌主题单纯，内容浅显;节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣;读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，选择这首诗歌，因为我认为它的文学形式易被小班幼儿所接受,不但可使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，还可从小培养幼儿对文学作品的兴趣。

小班《月亮》教案11

　　目标:

　　1．感受诗歌所营造的艺术氛围。

　　2．体验“热闹”与“安静”对比形成的意境，学习有表情地朗诵诗歌。

　　预备：

　　两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片。

　　过程：

　　1．游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友

　　(1)每个人都有好朋友，小鸡和小鸭是好朋友，小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找好朋友。太阳公公说：“我喜欢热闹。”月亮阿姨说：“我喜欢安静。”谁是它们的好朋友呢?请小朋友帮忙找一找。

　　(2)提供橙色背景纸和玄色背景纸，分别弹奏两段不同风格(欢快跳跃、舒缓柔柔)的音乐，教师随音乐提示幼儿“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，鼓励幼儿把小图片(与童谣内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物等)送到不同的背景纸上。

　　(3)师幼一起观察两组图片，说说太阳公公(月亮阿姨)的好朋友是谁，为什么说它们是太阳公公(月亮阿姨)的好朋友。(引导幼儿说出：太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了；月亮阿姨出来了，进夜了，小花小草都睡着了。)

　　2．利用图示学习诗歌

　　(1)这些小图片中躲着一首好听的诗歌，请小朋友们仔细听诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按顺序排排队。(教师用两种不同的音色、语调示范朗诵：太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静静静。)

　　(2)教师随钢琴伴奏朗诵诗歌，请幼儿随着朗诵，并检查小图片是否排对，除往多余的小图片。

　　(3)提问：为什么说白天真热闹?(太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。)夜晚是怎样的?(月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静静静。)

　　(4)我们一起念念这首好听的`诗歌。

　　(5)有几张小图片躲起来了，你们还能把这首诗歌念出来吗?

　　3．学习创编诗歌

　　(1)(出示两幅不同的小图片)你们能把它们编进诗歌里吗?(请幼儿排列两幅小图片，然后根据图示念一念。)

　　(2)请幼儿找找躲起来的其他小图片(与前面不同的图片)，排一排，念一念。

　　(3)幼儿一起念一念新编的童谣，教师钢琴伴奏。

　　4．游戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩

　　(1)你们愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗?请你们听仔细：谁出来了?你们可以怎样玩?

　　(2)交替播放两段不同风格的音乐，鼓励幼儿听音乐做动作，最后随表示“太阳出来“的音乐到外面玩。

小班《月亮》教案12

　　活动目标：

　　1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。

　　2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

　　活动准备：

　　1、两段不同风格的音乐（《森林狂想曲》，《摇篮曲》）。

　　2、图片若干（小花、小鸟、小兔、小蜜蜂、小狮子、小狗、小鸡、小猫等）。活动过程：

　　一、导入

　　1、师：今天有两位客人到我们班里来，我们看看是谁呢？

　　2、出示图片太阳。

　　教师：太阳是什么时候出来的呢？幼儿：早上，白天。

　　3、出示图片月亮。

　　教师：月亮是什么时候出来的呢？幼儿：晚上

　　二、看图理解儿歌

　　1、这里有一首儿歌叫《太阳和月亮》

　　太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天真热闹月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚静悄悄。刚才老师念儿歌的题目是什么？《太阳和月亮》

　　2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

　　太阳出来了，谁醒来了？

　　幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了……

　　3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。）

　　教师：我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。我们一起来说说这句话“白天真热闹”。什么时候静悄悄的呢？晚上。大家都要干什么了？睡觉。你们是怎么睡觉的呢？

　　三、学习有感情地朗读儿歌。

　　1、老师一边出示图片，一边编一首好听的.儿歌，小朋友们听一听（教师朗诵）

　　太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天真热闹月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚静悄悄。

　　白天很热闹，太阳出来了，我们念儿歌的声音可以大声一点，脸上可以笑眯眯，晚上大家都睡着了，声音可以轻一点。

　　2、请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。

　　3、白天小花醒来了，是什么样子动作呢？小鸟醒来了，是怎么样子的？小兔醒来了，是怎么样子的？

　　4、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌

　　我们一起来一边念儿歌，一边来做动作。

　　四、创编诗歌。

　　1、咦，太阳出来了，白天除了小花，小鸟，小兔子醒来了，还有谁醒来了？（小鸡也醒来了。）

　　2、月亮出来了，还有谁睡着了？（小鸡睡着了。）

　　3、小朋友们说得真好！我们后面还有许多动物朋友，孩子们我们一起去把它们请出来吧。

　　4、幼儿找一找，说一说，贴一贴。

　　你们手里还有很多好朋友，有的喜欢和太阳在一起，有的喜欢和月亮在一起，我们一起来贴一贴。

　　5、引导幼儿创编诗歌。

　　我们把小朋友帮太阳和月亮找的朋友都编进诗歌里，一起来念念看。

　　五、结束。

　　现在是白天还是夜晚呢，白天，那我们是不是可以出去玩了？

　　你喜欢哪个小动物就模仿哪个小动物。

小班《月亮》教案13

　　设计意图：

　　?3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有着至关重要的影响。

　　?幼儿园教育指导纲要》中指出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”。

　　在语言教学活动中，能够培养幼儿的语言想象力和创造力，根据语言领域目标，我选择了诗歌欣赏。我挑选了比较适合小班幼儿发展特征的素材《太阳和月亮》，出于诗歌内容浅显、语言精练且节奏明快、韵律感极强等特点，结合本班幼儿语言发展的特点，以谈话导入主题，再由诗歌贯穿整个活动，通过带领欣赏和朗诵儿歌，适时改变朗诵诗歌的声调和音量并配以肢体动作，让幼儿在充满趣味的语言环境中发展自身的想象力和创造性思维能力。

　　活动内容：

　　小班语言活动《太阳和月亮》

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，感受白天黑夜的变化。

　　2、能够根据白天和夜晚两个不同情景，运用不用的节奏及音量进行朗诵。

　　3、萌发对大自然的热爱之情。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿已有白天和黑夜的概念。

　　物质准备：与诗歌内容相关的多媒体课件，图片若干，与诗歌相配合的音乐。

　　活动过程：

　　一、情景引入，激发兴趣

　　引导语：老师想考考小朋友们，太阳出来了是白天还是晚上呢？那夜晚是谁出现的呢？

　　今天老师请了两位小客人，请你们看看他们是谁？（出示太阳道具）

　　小结：太阳出来了白天。

　　二、完整欣赏诗歌，感受诗歌。

　　引导语：今天这两位小客人给我们带来了一首好听的诗歌，名字叫《太阳和月亮》，我们一起来听一听。（教师边播放音乐，边展开ppt，朗诵诗歌）

　　太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹！

　　月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。

　　1、感受诗歌意境

　　提问：有哪位聪明的小朋友告诉老师诗歌名字叫什么呀？你都听到了什么呢？

　　2、无伴奏朗诵，感知诗歌内容

　　引导语：请小朋友在仔细听听看，到底是谁醒来了？谁睡着了呢？

　　提问：还有谁醒来了？大家都醒来了白天是怎么样的呢？

　　小结：小鸟、小树、小朋友醒来了，白天可真热闹啊！

　　提问：那月亮出来了，谁睡着了？黑夜是怎样的呢？

　　小结：月亮出来了，小花、小草、小朋友都睡着了，黑晚静悄悄的`。

　　三、结合图片，朗诵诗歌

　　引导语：请小朋友们边看图片边用好听的声音把这首诗歌完整的念一遍。

　　1、出示白天背景图，引导幼儿理解诗歌第一段。

　　提问：白天很热闹，那我们可以怎样念诗歌呢？

　　小结：白天热闹的时候要大声。

　　2、出示夜晚背景图，引导幼儿理解诗歌第二段。

　　提问：静悄悄的夜晚，我们又该怎样念诗歌呢？

　　小结：夜晚静悄悄的，要小声、轻轻的念。

　　3、搭配动作进一步学习朗诵诗歌。

　　创编诗歌动作

　　引导语：现在考考小朋友哦，小鸟醒来是什么样子的动作呀？那小树、小朋友呢？小草、小花、小朋友睡着了是什么动作的呢？

　　肢体动作搭配诗歌

　　引导语：小朋友们，现在我们用好听的声音配上好看的动作再来念一遍诗歌。

　　四、发挥想象，扩展内容

　　1、结合提问，启发幼儿根据生活经验拓展诗歌内容。

　　提问：谁知道现在是白天还是晚上呢？那白天除了小鸟、小树、小朋友你觉得还有谁也睡醒了呢？

　　引导语：那我们把小猫、小猴、小鸡用这首好听的诗歌来念一念。

　　2、鼓励幼儿大胆表现诗歌。

　　引导语：那小猫、小猴、小鸡可以用什么动作表演呢？动脑筋想一想，我们边念诗歌边配上好看的动作。

小班《月亮》教案14

　　活动目标：

　　1、学习“连环式”结构的儿歌，感受儿歌的节奏和趣味。

　　2、借助提示（动作、嵌入式图片）学习儿歌。

　　3、尝试用奔牛方言进行儿歌朗诵。

　　4、尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。

　　5、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：

　　1、小图片：妈妈、奶奶、小鸟、乌龟、娃娃和鸡蛋各一张，夜晚背景图一张以及能容纳小图片的弯月亮一个。

　　2、布一块。

　　3、月亮饼若干块。

　　活动过程：

　　1、引起幼儿兴趣。

　　——谈话引出月亮。

　　——教师出示“月亮”。

　　提问：我们一起来猜猜月亮家里会住着谁呢？（幼儿自由讲述）

　　2、学习儿歌《月亮巴巴》

　　——老师完整地念儿歌，了解儿歌中的角色。

　　提问：你听到了月亮家里有谁？他们在干什么？

　　——幼儿学念儿歌。

　　——在玩“捉迷藏”的游戏情境中有兴趣的学习儿歌。

　　师：现在，月亮家里的人要和我们玩捉迷藏的游戏，请小朋友闭上眼睛，不能偷看哦。（此时，教师将小图片摘去，只剩下小图片的`轮廓图。）

　　提问：谁藏起来了呀？

　　游戏两到三次。

　　3、幼儿欣赏方言儿歌。

　　——提问：什么是巴巴？

　　幼儿讲述，教师小结：这里的巴巴，不是小朋友称呼爸爸、妈妈的爸爸，而是可以吃的一种饼，这里说的是像月亮形状的饼。

　　——出示月亮饼。

　　——老师用奔牛方言念儿歌。

　　——老师和幼儿一起用奔牛方言念儿歌。

　　反思：

　　《月亮月亮巴巴》是一首诙谐、幽默，琅琅上口的儿歌。“连环式”结构体式是这首儿歌最大的特点。虽然儿歌的篇幅有些长，但儿歌中的形象“妈妈、奶奶、娃娃”是孩子们非常熟悉的，描述的各个角色典型的动作也是接近孩子生活的，因此比较适合我们小班幼儿的学习兴趣和学习能力。

　　在活动中，大部分幼儿能积极参与，有动作、表情、声音也比较好听。但在后面朗诵时，王紫嫣、来昊阳、乔静荣兴趣并不浓，而且互相交流，注意力不集中。于是，我私下让他们朗诵了一下诗歌，都过关了，我分析：首先是时间有些长了，个别孩子的坚持性较短，应关注个别孩子。其次：这几个孩子坐在后面，前面的孩子做动作回挡住他们，由于没有老师的关注会逐渐失去兴趣，所以上课的位置也应安排好。

　　所以，在每次活动之前，教师应将孩子备好，关注到每个孩子，才能让他们参与积极。