《我长大了》教案（热）
作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《我长大了》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《我长大了》教案1
活动要求：
尝试改编诗歌，初步知道改编的方法，进而激发做大班小朋友的自豪感。
能画等自己喜欢的方式表达“我很能干、长大了”
活动准备：
纸张、笔等
活动过程：
引起幼儿对儿歌的兴趣。
教师帮助幼儿回忆儿歌内容，鼓励幼儿念念讲讲。
进而理解儿歌的含义。帮助幼儿欣赏并熟悉诗歌内容．
幼儿结伴游戏：
幼儿两两结伴，一人扮演游戏中的“妈妈”，一人扮演小弟弟。边动作表演边念儿歌。
游戏若干次。
初步尝试改编儿歌
儿歌里的“我”可能是谁？
隔壁家的小妹妹也一人在家，你来做勇敢的小哥哥小姐姐吧，你怎样照顾她呢？你会对小妹妹说些什么呢？
难点讨论：
在儿歌里，你会帮助小妹妹准备一些什么玩具呢？
鼓励幼儿大胆改编，并讲述新儿歌。
说说讲讲自己能在家为爸爸妈妈做些什么事情，在幼儿园能为老师们做些什么，鼓励幼儿用自己喜欢的.方式：绘画等，表示出来。
幼儿人手一张做画纸，记录自己长大了的事情
我是妈妈（老师）的小帮手：绘画（擦桌子等。
《我长大了》教案2
【教学目标】
1、了解诗歌内容，引导学生发现、总结自己一年的进步，使学生认识到自己长大了一岁，为自己的成长欣喜，体验成长的快乐，体会成长的意义。
2、巩固学过的字，运用读拼音、听读、求助别人等方法认识本课8个生字。
3、正确、流利地朗读课文，感受诗歌的音韵美，受到情熏陶。
4、背诵课文，积累优美诗句，并能用诗句表达，展示自己的进步，提高学生的文学素养。
【教学准备】：
课件、丁丁图
【教学过程】
一、借助丁丁，设疑激趣。
(出示丁丁)这是我们的好朋友丁丁，他张大嘴巴要和我们说话呢?他把自己的心里话告诉了老师，请我转告给大家：我是丁丁，去年还在幼儿园，现在已经是一年级的学生了，我认识了很多字，会背很多首诗，还学会了合作，我觉得我进步很大，我长大了一岁。(贴图)
丁丁长大了一岁，你呢?板书课题。
你长大了一岁会做哪些事情了呢?
二、初读课文，整体感知。
1、播放课文录音。
2、刚才小朋友们听得特别认真，你们想听听老师怎么读儿歌吗?听老师读一读，看谁听得最认真。(师范读)
3、你们听老师读课文，知道了什么?
4、你们想读一读课文吗?请学生自由读。
三、再读课文，随文识字。
1、小朋友在刚才读课文的时候，一定见了许多老朋友，也遇到了一些新的生字朋友，请你把它们画出来。
2、小组合作与生字交朋友。
3、小组合作，正确流利地朗读课文，组内评价。
4、播放课件：识字(开火车认读)
抢读词语
做
四、图文结合，理解诗意。
1、指名读文，其他同学看看文中的'插图。
2、提问：读了丁丁的诗歌，你知道了什么?
引导学生理解“你们”是谁?捉小鸟、欺负小弟、小妹为什么不对?哪些是大孩子做的事?
3、用“因为_______所以________”的句式向学生提问。
4、喜欢哪个小节自己读一读。
5、丁丁长大了一岁，有了很大的进步，心情怎么样?你能不能很开心地把课文读一读呢?
6、带上动作背诵课文。
五、诗化语言，体会感情。
同学们，我们也像丁丁那样，来当一回小作家、小诗人，把我们长大的表现也编成儿歌吧!
六、总结全文，升华感情。
这节课，我们和丁丁一起学习了《我长大了一岁》，认识了很多字，学会了合作读课文，还学习了写诗，成了一名“小诗人”。老师祝愿大家快快长大，不断进步。
板书设计：
我长大了一岁
不捉小鸟
丁丁图不欺负小弟小妹
学会做事
《我长大了》教案3
《我长大了一岁》是一篇能让学生找到共同语言的新课文，《我长大了一岁》教学设计。为了能让学生产生共鸣，真正理解“成长”的含义，通过各种活动的进行，让学生在活动中能轻松偷快地学到知识，又不知不觉锻炼了他们的学习能力。我具体设计了以下4个环节:
第一环节自主合作，快乐识字。
由于本课生字量不大，主要是采取学生自学，生生互帮的自主合作学习方法进行识字.
我让学生以交朋友的方式先说说哪些是你的老朋友，哪些是你的新朋友，并请“小先生”
——识字能力较强的同学带领大家认读，讨论如何识记，对自学互学有成效的同学，我通过同学之间的表扬，老师奖励小星星等形式给予鼓励。为了让学生积累词汇，我以竞赛的形式进行"字开花"的活动，学生的识字兴趣盎然。
第二环节多读自悟，理解课文。
由于课文内容浅显，贴近儿童生活实际，我重点引导学生多读自悟，在掌握基本字词串的基础上，让学生通过各种形式的读〈自由读、指名读、范读等〉初步感知课文内容，然后讨论：读了丁丁的诗歌，你知道了什么？针对课文内容谈自己的看法，这里老师根据回答及时做出相应的指导、肯定，小学二年级语文教案《《我长大了一岁》教学设计》。
第三环节联系实际，总结进步。
让学生通过总结自己的.进步、发现同学的进步来体会“成长”的含义。在理解课文的基础上，学生认识到丁丁长大了，于是我让学生和丁丁比比，自己长大了吗？讨论：说说!自己有哪些进步？在对自己有了肯定后，我鼓励学生多发现别人的优点，进步，进一步讨论：班级哪些同学有哪些进步？由于内容与自己实际有密切的联系，学生有内容说，他们就乐意说，同时会说的能带动其他同学大胆的说，在此，老师要及时积极的给予肯定和引导。本主题单元的口语交际内容是一一赞美同学的优点。这堂课我也注意，通过一些动作、语言来渗透这一内容。
这一环节的设计目的不仅培养学生的观察能力，更是要教育学生懂得看到别人的优点，赞扬别人，还可以通过别人看到自己没发现的进步。我希望通过引导学生总结自己、同学一年来的进步，能为自己、他人的成长惊喜高兴，激发学生不断努力，不断成长，让学生通过具体事例对“成长”有更切身的体会。为了给每个同学有表达发言的机会，我主要采取了小组讨论、同桌讨论的方式进行交流。我想当这些一向以自我为中心的学生，能对别人给予肯定时，正是他成长的一种表现!
最后一环节是自编诗歌，展示自我。
为了发挥学生的创造力，让学生模仿丁丁写诗的方法，把自己的成长编成一首诗歌，并以开“诗歌会”的形式，让学生交流他们的创作作品。孩子天生是编歌谣的天才，在加上诗歌内容是自己的真实写真，学生都尽情展现自己的风采，同时也让他们发现感受他人的闪光点。在诗歌会的最后，我安排了一个“自夸”——让学生竖起大拇指夸夸“棒!棒!我真棒!”这是为了让孩子对自己的成长的一种肯定，作为老师的我也竖起我的大拇指夸了他们，再一次肯定他们从开学到现在一直在进步，一直在成长，并提出了我的希望：希望你们不断学习，快快长大!
《我长大了》教案4
活动目标：
1、结合幼儿的经历，通过观看PPT讲述，使幼儿了解自己在不断地成长，引发幼儿对自身发展变化的兴趣。
2、鼓励幼儿找出自己的优点，并且愿意在集体面前展示出来。
3、帮助幼儿初步认识自己的不足，增强自我意识。
活动准备：
1、幼儿已了解自己小时候和现在在身体的生长发育上有哪些主要的变化。
2、PPT、幼儿小时候的衣服、鞋子、裤子等。
3、记录表、一些简单的技能标志图：如扫把代表自己会扫地、抹布表示自己会擦桌子了、衣服表示自己会穿衣了、话筒表示自己会唱歌了、图书表示自己会安静地看书了、铃鼓表示自己会跳舞或打击乐了……
活动过程：
一、通过PPT对比讲述，使幼儿了解自己小时候和现在的变化。
1、引导幼儿观看PPT，让孩子们知道从妈妈肚子里来到这个世界上慢慢长大慢慢学会了很多本领，来激发幼儿知道自己长大后的变化。
2、幼儿参观孩子们带来的小衣服小鞋子小裤子等，让孩子们自己选择一样来试穿，看看结果会是什么样的？然后用一句完整的话来表达。
3、请幼儿谈一谈："我们小时候是什么样子的，现在又是什么样子的？"（可以启发幼儿从外部的变化。如：身高、体重等。）
4、请小朋友互相讨论自己长大后的变化，然后用标志图来表示自己长大后学会了哪些本领。可以从自己学会的本领。如：念儿歌、画画等方面谈谈）。
小结：你们现在长高了、变重了……，更重要的是你们学会了各种各样的本领，学会画画、顺倒数数等，那么，你觉得哪些本领学得？
二、鼓励幼儿找找自己的优点，并且愿意在集体面前展示出来。
1、教师和幼儿共同找找教师的优点，并且将与优点相对应的图片贴在照片旁边，引发幼儿兴趣，激发他们说一说自己的优点。
2、请幼儿说说自己的优点，并且勇敢地在集体面前展示。
①请幼儿朗诵儿歌
②请幼儿上来拼图
③展览幼儿的绘画作用（教师平常应有意识地收集幼儿的绘画作品，）
④椅子操的表演
⑤打击乐表演
⑥请。幼儿平时关心集体的.行为用录像录下来，再放出来给幼儿看，引起幼儿对其行为的赞扬。
⑦进行叠被子、系鞋带比赛，通过竞赛形式看到别人的优点。
⑧关心同伴，通过录像形式表现出来。
小结：每个小朋友都说了自己的优点，有的…有的…有的，并且能够勇敢地将自己的优点在集体面前展示出来。
三、找找自己的不足，鼓励幼儿今后努力。
①请幼儿谈谈自己在关心集体、参加体育活动、画画等方面还要向哪些小朋友学习？
②鼓励幼儿今后继续努力，争取不断的进步，特别是在关心他人尊敬长辈这方面。
《我长大了》教案5
活动设计背景
近来幼儿在上大班后常规较差，部分幼儿自控能力较差、做事情卤莽，很少幼儿能去主动的关心、体谅他人，在家里也事事以自己为先，对家里的大小事情都莫不关己。于是进行“我长大了”这一主题探究活动。
活动目标
1、通过看照片使幼儿知道自己会渐渐长大。
2、帮助幼儿了解自己在身体和学习、生活能力等方面的变化。
3、通过观看视频培养幼儿对帮助自己长大的人的感恩之情。
4、培养幼儿积极的自我意识和喜爱自己的情感。
5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
教学重点、难点
重点：帮助幼儿了解自己在身体和学习、生活能力等方面的变化。
难点：让幼儿知道长辈的辛苦，培养幼儿对帮助自己长大的人的感恩之情。
活动准备
活动准备：⑴婴儿时期的照片（人手一张）
⑵婴儿时期用过的衣物、物品。 PPT：幼儿图片
活动过程
一、开始部分
⑴试用自己小时候的物品，感受自己长大了。（通过试穿小时候的衣物等，使幼儿发现现在与小时候的变化）
小结：这些是我们小时候的东西。现在，我们长大了，所以都穿不上，用不着了。因为我们长大了。
二、基本部分
1、看从婴儿期到幼儿园大班期的视频资料。
让幼儿进一步感受自己长大了，能干很多事情了，同时也让幼儿感受父母养
育自己的不易，老师教育自己的辛苦。
2、谈话“我长大了，我会……”
师:小朋友，现在你们是大班的'哥哥姐姐了，在幼儿园应该怎么做？在家呢？
3、“大带小活动”
谈话：师:你们是幼儿园大班的哥哥姐姐了，你们应该怎么帮助弟弟妹妹呢？为幼儿的谈话记录:
三、结束部分
主题小结:幼儿知道自己已经长大了，会自己做许多事情，并愿意为成人或其他小朋友做一些力所能及的事。
延伸活动
家园共育
致家长的一封信：尊敬的家长:：您好！
我们现在进行“我长大了”的主题活动，旨在树立幼儿尊重、关爱他人；能参与家庭分工及勇敢、负责任、守规则、解决问题等良好品质。
请您协助幼儿将自己近期的进步或在家会做的事用图文形式做一本书（书名自定）。请下周三带来。
感谢您的支持！
后期对幼儿制作的图书进行分析，再制定下一阶段计划。
教学反思
亮点
1、目标提的比较全面合理，适合大班幼儿的年龄特点。
2、充分体现了《纲要》中提出的以幼儿为活动主体的思想，在本活动中设计多出师幼，幼幼谈话的环节，围绕谈话主题，给幼儿充足的发言权。
3、最后延伸活动不仅是教师进一步了解了幼儿在家的表现，而且在一定程度上激发了幼儿的上进心理。
不足：
难点部分教学效果不太好。让幼儿看视频资料不能深入到幼儿的心里，如果让我重新上这节课，我会用现实的例子或情景表演让幼儿深切的体验长辈的辛苦和不易。
《我长大了》教案6
教学目标
1、了解居住地的位置和名字的由来等基本情况。
2、认识和体会居住地对自己成长的重要性，对居住地有归属感和认同感。
教学重难点
重点：了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。
难点：使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。
教学过程：
一、导入新课家
蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
小结：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜欢自己的家乡，因为家乡总能带给我们欢乐。
二、讲授新课
活动一：我的家在这里
1、师：请同学们一起来欣赏一组家乡的图片。
师：刚才的画面是不是让你想到了自己的家？同学们，大家从四面八方来到学校上学，老师还不知道你们的家在哪里呢，谁能告诉老师你的家在哪里？
2、出示小区大门照片，师：你们认识这个小区吗？这是汪老师的家，大家看，汪老师住在公园首府，坐落在黄士陵公园旁边，大门口就是徽公馆。公园首府归郭门社区管辖。小区的面积不是很大，一共有三十多栋楼。下面，请同学们看看小区内部是什么样。
师问：同学们，听了老师的介绍，你了解到哪些信息？
总结：是啊，用数字告诉别人小区的楼房数量，可以让别人大致了解小区的规模。展示图片则能让别人直观地感受到小区里的环境。同学们，居住地的名称、位置、被辖街道、楼栋数、内部照片等资料的收集、介绍，能让别人对自己居住地有更多的了解。
3、现在请同学们认真回忆一下，自己的家在哪里？家的周围有什么标志性的建筑？你也来向大家介绍一下你的居住地。（学生自由准备，然后上台介绍，其他同学耐心听讲。）
师总结：同学们都讲得津津有味，说得很详细。从大家的描述中，我也感受到了大家都很爱自己的家。
活动二：名称由来我知道
师：同学们，通过大家的介绍，我们发现大家各自居住在不同的小区、村庄或街道。那么，大家有没有想到，为什么我们的小区或是街道为什么会叫这样的名字呢？有没有同学找到了名字的`由来，说给我听听？
总结：同学们说得真好，美好的祝愿、历史悠久的故事、传说，我们不可能在课堂上一一细说。下课后，请收集到相关资料同学领取纸卡，把收集到的故事写在纸卡上，然后做成“知识树叶”，挂着教室图书角，供同学们传看。
活动三：我最喜欢这里
师：同学们，你对自己的家了解到很多信息。那么，谁能告诉大家，你最喜欢家附近什么地方，为什么呢？
总结：看来很多同学都在自己小区、村庄、街道找到了“真爱”，享受了美丽，收获了健康、欢乐、便捷，真好！
活动四：我为他们点赞
师：那么除了这些让你们喜欢的地方，我想再请大家想一想，在你生活的村子或小区里，除了家人，你最熟悉哪些人呢？他是做什么工作的？哪些事让你印象深刻？
总结：我们生活在一个平安和谐的大家庭里，这里有我们成长的足迹，有我们熟悉的人和事，我们在这里快乐地成长，留下了无数的欢声笑语。这里对于我们来说，是一笔宝贵的财富。
三、阅读故事《井深情更深》。
师：同学们，读了这个故事，你有什么感想？请大家思考：村里家家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢？全班内交流。
师：同学们说得很好，分析得也很对。即便家家户户都有了自来水，人们还是到井边来，是因为这里聚集着全村人的心，那清清的井水，流淌着村民之间亲切的情意。
四、课堂小结
同学们，我们生活在自己的村子或者小区，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。我们不仅喜欢自己生活的地方，还熟悉这里的人和事。学完这一课，希望大家能齐心协力共同建设自己美好的家园，为自己家园的建设贡献一份力量。
《我长大了》教案7
活动目标：
1、理解儿歌内容，感知理解词语：大、小。
2、尝试运用各种感官，感知自己长大了。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1、小朋友小时候的衣物。（如：孩子们小时候的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品）
2、小朋友现在的衣服。（如：孩子们现在的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品）
活动过程：
一、幼儿通过感官感知大、小。
1、教师带领幼儿参观自己带来的衣物，请幼儿找找哪些东西大、哪些东西小，感知大与小。
教师：今天，你们带了自己小时候的衣服和小时候的衣服来幼儿园，你们现在看一看小时候的衣服和现在的衣服有什么区别。
2、引导幼儿穿一穿小时候的衣服，感知大与小。
教师：小朋友们可以试一试穿一下自己小时候的衣服，看看是什么感觉？
二、幼儿通过欣赏儿歌感知自己长大了。
1、展示幼儿带来的'小衣服。
教师：这些小衣服现在能穿吗？
教师：为什么穿不了了呢？
教师：那小袜子呢？小鞋子呢》小帽子呢？能穿吗？为什么不能穿呢？
教师：哦！原来我们长大了。
2、教师完整的朗诵一遍儿歌。
教师：今天老师就要念一首《我长大了》的儿歌给小朋友听一听。
三、幼儿学习儿歌。
1、帮助幼儿理解儿歌内容。
教师：儿歌里说到了哪些东西变小了？（出示相应的实物）哪些东西变大了？（带幼儿做相应的动作）
2、引导幼儿完整的朗读儿歌。
四、幼儿讲述自己长大了的变化。
教师：我们长大了，还有什么方面发生了变化呢？请你和旁边的好朋友说一说。
教师：那个小朋友愿意上台来告诉我们自己的发现哪些变化？
教师：现在，请小朋友们再把儿歌念一遍。
五、收拾教具结束本次活动。
《我长大了》教案8
教学流程：
一、课前准备：
学生：向家人了解自己成长中的故事。2.收集自己出生到现在的照片，看看有什么变化？
3.画一幅想像画。想象自己成人后的样子、职业等。
教师：课件准备，与长大有关的图片、儿歌、故事，等。
二、课堂教学。
1.看课件导入教学内容。
2.分组交流：我小时候的故事，认识自己长大了。（在自我介绍中练习口语表达）
3、小组内互评，推选讲得最生动的人做小组代表。（在评价中欣赏别人的表达，同时练习表达自己的`想法）
4.汇报：让各组代表把自己的成长经历讲给全班同学听，师生共同评价。（教师的评价重点应该放在引导学生如何把话说清楚，说完整。）
5.教师引导学生讨论，什么是长大？（在讨论中练说并明白长大的意义）
6.教师总结性发言，点明今后在口语表达和做人的努力方向。
7、扩展延伸：欣赏儿歌和故事，进一步体会什么是长大。
《我长大了》教案9
活动目标：
1、长大自己的成长离不开父母。教师的关爱和付出。
2、体验妈妈怀孕、分娩、抚养自己的辛苦，感受妈妈对自己的爱。
活动准备：
1、物质准备：小枕头若干、玩具娃娃、生的蛋。
2、环境创设：利用家长提供的幼儿从小到大的照片，布置幼儿成长照片展。
活动过程：
1、教师引导幼儿自由滚看小时候的照片，和同伴说说现在的自己和小时候的自己有什么变化。组织幼儿集体交流，分享自己的成长过程。
师结：每个人都在不断长大，个子长高了，身体变壮了。
2、教师分组讨论成长过程中取得的进步，交流成长过程中的趣事。
师：你在成长过程中学会了哪些本领，取得了哪些进步？是谁教会你这么多本领的.？当你生病的时候是谁在关心你？照顾你？你能说一件爸爸妈妈照顾你的事情吗？大人们都这样关心、爱护我们小朋友，我们应该怎样做呢？
师结：小朋友们的成长和爸爸妈妈、亲戚、老师的关心和帮助时分不开的。大家要尊敬长辈，关心他们。
3、教师提供小枕头若干，让幼儿扮孕妇，体验妈妈怀孕的辛苦。
《我长大了》教案10
活动目标：
1、关注自己及身边事物的变化，在比较中体验自己在长大。
2、愿意大胆响亮地介绍自己的发现，为自己长大了而高兴。
3、感受自己的变化，体会长大的本领。
4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。
活动准备：
小时候的衣物、用品、玩具等。
成长照片组、背景音乐、小班与中班的运动录像。
活动过程：
一、发现照片里的人在变——引发幼儿对长大话题的关注
1、讨论：照片里有谁？他们有什么变化？你有什么变化？
2、过渡：从照片中可以看出朋友的变化，他们在长大，那你有没有长大？你从哪里知道你长大了？
二、寻找自己的变化——在真实情景的体验与比较中，感受与自身相关的不同变化，体验成长
1、要求：去看看老师带来的物品，去找一样能够证明自己长大的物品
2、分享交流：大胆的'告诉大家你找到了什么？为什么它能证明你长大了？
（一）因为长大才能用的
1、提问：你找到了什么？为什么能证明你长大？
2、小结：看到这些物品，能够发现自己的本领变大了，我们长大了？
（二）因为长大不需要的
1、提问：这是什么？什么时候需要用？现在还用吗？为什么？
2、小结：现在我们再也不需要奶瓶、围兜、尿布了，因为我们长大了。
（三）因为长大有变化的
1、提问：这是什么？和你现在用的有什么不一样？
2、小结：长大了，我们身体的变化最明显，我们穿戴的物品都发生了变化。
3、过渡：除了个子会长高、手脚会长大，我们身上还有没有变大的地方？
4、提问：录像里是谁？她想干什么？结果怎样了？她有什么变化？你最想对她说一句什么话？
5、小结：随着我们身体的长大，胆子也变得越来越大。这些变化会让自己开心，让身边的人为我们骄傲。
三、感受自己的变化——在任务情境中验证自己的变化，体会长大的本领
1、过渡：长大了，你还有什么以前不敢做的事情，现在却敢去试一试了？
2、要求：大胆的你把自己长大后的变化告诉身后的客人老师，记得要有礼貌哦！
3、小结：长大了，不仅身体有变化，使用的物品有变化，连胆子都变大了，恭喜你们，你们真的长大了！
小百科：长大成人，年满18周岁的人，即可称之为长大，超过20周岁为真正意义上的长大成人。
《我长大了》教案11
设计理念：
恐惧是学生惧怕某种物体或景象时的一种心理体验。恐惧中往往带有厌恶、焦虑等心理反应。严重的恐惧心理对学生的成长非常不利，它不仅影响学生正常的生活和学习，还会是学生个性向软弱、胆怯方向发展。低年级学生心理恐惧现象较普遍，克服这些心理恐惧是学生心理成熟的重要过程。
教育目标：帮助学生理解成长包括身体和心理两部分；激起学生一往直前，勇于克服心理恐惧的决心 。
活动过程：
（一）创设情景
1 教师将学生分成4―6人的小组，看图讨论《小辉长大了》的故事。
（故事大意：小辉很害怕一个人睡觉，所以他总想方设法和爸爸妈妈睡同一个房间，上学后，妈妈说：“小辉，你是小学生了，要去自己房间睡觉。”小辉同意了。第一晚，小辉很怕，妈妈就开着灯让他睡。几天以后，小辉慢慢不怕了，可以关掉灯睡觉了。妈妈说：“小辉长大了。”）
2 请学生思考并回答如下问题：为什么小辉能独自睡觉，妈妈就说“小辉长大了”？
3 教师小结：小辉在心理上长大了。
（二）咨询明理
1 全班讨论：长大的标志有哪些？
2 教师小结：我们的成长是多方面的：有身体的变化，如长高、变重；更重要的`是我们心理的成熟。克服心理恐惧就是心理成熟的重要表现。
3 小组交流讨论讲使自己心理恐惧的事物或情景以及恐惧体验，请别的同学为自己出谋划策。
（三）体验理解
1 教师引导学生读懂画面，启发学生思考：小辉第一次自己上学会遇到那些可怕的事，怎么克服恐惧心理？
2 分组讨论，续编《上学的故事》。
3 分组表演小品《上学的故事》。
4 教师小结：克服恐惧最重要的是要有勇气和智慧。
（四）实践活动
以填色游戏为主，让学生在代表力所能及的事情的星星上涂颜色。比比，谁涂的星星最多，谁就最能干！
《我长大了》教案12
教材来源：
在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满足孩子们的心理需要，促进自我意识的发展;另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱护，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应"引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。"我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神："教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……"
目标定位：根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为：
(1)通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化。
(2)激发幼儿欣赏自己的成长，展示自己的能力，树立自信心。
(3)乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐。
(4)积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
(5)通过调查、观察、体验、合作探究等活动，锻炼学生动手动脑的能力，培养学生的创新意识和能力。
根据目标，我把活动重点定位于：感受"我长大了"，主要是发现自己成长与变化。通过观察、比较小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己，使活动得到深化。活动的难点是：根据人的成长过程进行排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的'过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力，对自己的成长充满了期待。在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。
活动准备：
(1)空间准备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。
(2)物质准备："人的成长过程"图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作本领树的树干，小时候的录像(或小中班在园的录像)，胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。
(3)知识准备：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观察各个阶段自己成长的照片，熟悉人物主要特征。
说教法：
《纲要》指出："教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。"因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有：
1、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿寻找、辨认同伴小时候的照片，引发了幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。
2、演示法：通过电教手段、多媒体动画"小时候的录像(或小中班在园的录像)，胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像"，让幼儿对自己的成长有一个全新的认识，在这一个过程中，现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。
3、操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，通过观察比较(小时候与现在)获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解;第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。
说学法：
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高、锻炼了能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有：
1、多通道参与法：《纲要》科学领域目标明确指出："能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。"活动中，我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与，不知不觉对自己的成长发生了兴趣。
2、交流讨论法：当幼儿对自己成长有一定的感受时，让他们互相交流自己的看法，讲述自己的故事，讨论自己的成长，不仅让幼儿分享快乐，达到生生互动，而且能提高幼儿的语言表达能力。
3、展示法：让幼儿展示自己的本领，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的成长充满了期待。
4、尝试法：陶行知说过"做中教，做中学，做中求进步"。在活动中让幼儿制作、排序、布置"本领树"，幼儿的思维更加灵活，各种能力得到锻炼，拓展了知识面。
与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着"以幼儿发展为本"的理念。
说教学程序：
我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：
激发兴趣--自由探索--积累经验--交流体验--展示自己--操作表现--分享快乐1、激发兴趣："兴趣是最好的老师"。活动开始，以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣。
《我长大了》教案13
活动目标：
1、通过观察照片和婴儿，让幼儿感受自己不断在长大，教育幼儿关心、体贴父母。
2、引导幼儿从小树立远大的理想。
3、乐于探索、交流与分享。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动准备：
幼儿照片（小时候）一张、幼儿衣服（小时候）若干、三个月大的婴儿一位。
活动过程：
一、出示照片，导入课题。
“老师带来张照片，请小朋友猜猜看他是我们班的谁？”
二、让幼儿试穿小时候的衣服，感受自己的身体在长大。
“老师这儿有许多小衣服，谁来穿穿试试？穿上去有什么感觉？为什么？”
三、请来婴儿和妈妈，让幼儿在和她们的交往谈话中理解体会妈妈在宝宝成长过程中付出的艰辛劳动。
1、请婴儿进场，让幼儿初步熟悉婴儿。
“老师请来了一位很小很小的宝宝和她的妈妈，你们想见见她们吗？”
2、启发幼儿提问，了解宝宝的生活情况。
“宝宝现在和小朋友都非常熟悉了，小朋友有什么问题问宝宝吗？”
四、通过谈话、比较等方法，让幼儿感受自己的能力在不断提高、体会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的关爱。
1、教师讲自己小时候的趣事，启发幼儿谈论小时候的趣事。
“我们大家小时候都和刚才的可儿一样，几乎什么都不会、什么都需要妈妈帮忙。在老师小的时候，还闹过一次笑话呢！小朋友，你们想听吗？”
“小朋友，你们在很小的时候闹过笑话吗？”
2、通过婴幼儿比较，引导幼儿畅谈自己的本领，感受自己在能力上的变化。
“就这样，我们小朋友在爸爸妈妈爷爷奶奶老师的关心爱护下，从什么都不懂，到惭惭长大，学会了许多本领……小朋友，你们现在有什么本领？能告诉我们吗？”
五、引导幼儿谈话“长大了干什么”，使幼儿从小树立远大理想。
“老师在像你们这么大的时候，特别想当一名教师，经过我的努力，现在我真的成了一名教师啦！小朋友，你们长大了想干什么？”
“要想实现自己的理想，我们从小应该怎么做呢？”
教学反思：
通过教师们评课，我明白了我的.这节课上的比较的狭隘，在课堂上只是体会到父母的关爱还是远远不够的，在成长的过程中，来自父母，长辈，老师，同学，朋友的爱都有着不同的含义，要让孩子在慢慢长大的历程中感受到这些不同层次的爱才更深刻，更丰富。在课的设计上应更全面些。毕竟孩子的成长跟身边的每一个人都息息相关。
《我长大了》教案14
一、设计思路
中班的孩子有些事情已经可以自理，但经过观察和调查发现有些孩子在家吃饭穿衣还是要依靠父母。为了教育孩子自己的事情自己做，培养孩子的自我服务意识设计了此节课。
二、活动目标
1、让幼儿知道长大了应该自己的事情自己做。
2、培养幼儿的自我服务意识。
3、锻炼幼儿的语言表达能力。
三、活动重难点
1、培养幼儿的。自我服务意识。
2、教育幼儿自己的事情自己做。
四、活动准备：故事、衣服、音乐
五、活动进程
1、讲述故事《谁真的'长大了》引出课题。
故事大概，讲述一对双胞胎姐妹好多地方都一样，就是一个能够自己的事情自己做，一个却依靠父母。
2、设计提问（让幼儿明白长大了应该自己的事情自己做）
（1）故事中的两个小朋友谁真的长大了。
（2）为什没说某某长大了？
（3）教师小结：某某长大了他能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃饭。
3、谈话：让幼儿说说自己是怎样做的，自己是不是长大了。（教育幼儿自己的事情自己做）
4、穿衣大赛。（体验自我服务的乐趣）
5、教师小结。
六、活动反思：
本节课目标基本达到了，通过此节课孩子们懂得了张大了应该自己的事情自己做。第五各环节穿衣大赛有些单调，准备应再丰富一些。
教学反思：
1、这节课的内容紧紧围绕了我长大了这个环节来上，幼儿也能认知了自己在成长的过程。
2、能以实际行动来表达自己在成长的环节，两两相对比，这样既能让幼儿学会高矮的意思，又能知道自己长高了，长大了。
3、运用了对比的方式，拿婴儿用品来与现在自己用的东西对比，更一步说明了幼儿的成长。
4、这节课遗憾的是，幼儿没有能玩游戏，如果加上一个游戏的话，更能表明长大这个环节，也能激发幼儿对这节课的兴趣，使这节课更活泼，更生动化。
《我长大了》教案15
教案目标：
1.通过观察照片和婴儿，让幼儿感受自己不断在长大，教育幼儿关心、体贴父母。
2.引导幼儿从小树立远大的理想。
教案准备：
幼儿照片（小时候）一张、幼儿衣服（小时候）若干、三个月大的婴儿一位。
教案过程：
一、出示照片，导入课题。"老师带来张照片，请小朋友猜猜看他是我们班的谁？"
二、让幼儿试穿小时候的衣服，感受自己的身体在长大。"老师这儿有许多小衣服，谁来穿穿试试？穿上去有什么感觉？为什么？"
三、请来婴儿和妈妈，让幼儿在和她们的交往谈话中理解体会妈妈在宝宝成长过程中付出的艰辛劳动。
１．请婴儿进场，让幼儿初步熟悉婴儿"老师请来了一位很小很小的宝宝和她的妈妈，你们想见见她们吗？"
2. 启发幼儿提问，了解宝宝的生活情况。"宝宝现在和小朋友都非常熟悉了，小朋友有什么问题问宝宝吗？"
四、通过谈话、比较等方法，让幼儿感受自己的能力在不断提高、体会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的'关爱。
1. 教师讲自己小时候的趣事，启发幼儿谈论小时候的趣事。
"我们大家小时候都和刚才的可儿一样，几乎什么都不会、什么都需要妈妈帮忙。在老师小的时候，还闹过一次笑话呢！小朋友，你们想听吗？"小朋友，你们在很小的时候闹过笑话吗？"通过婴幼儿比较，引导幼儿畅谈自己的本领，感受自己在能力上的变化。"就这样，我们小朋友在爸爸妈妈爷爷奶奶老师的关心爱护下，从什么都不懂，到惭惭长大，学会了许多本领……小朋友，你们现在有什么本领？能告诉我们吗？"五、引导幼儿谈话"长大了干什么"，使幼儿从小树立远大理想。
"老师在像你们这么大的时候，特别想当一名教师，经过我的努力，现在我真的成了一名教师啦！小朋友，你们长大了想干什么？""要想实现自己的理想，我们从小应该怎么做呢？"
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