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小班喜欢的颜色教案

时间：2024-10-31 13:38:43 教案我要投稿

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小班喜欢的颜色教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的小班喜欢的颜色教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小班喜欢的颜色教案

小班喜欢的颜色教案1

　　活动设计：

　　孩子们都喜欢色彩鲜艳又丰富的东西，在他们的周围到处都是漂亮的色彩，蓝的天、白的云、红的花、绿的叶，花花绿绿的色彩引发着孩子蜜察的兴趣、求知的欲望、美的感受。而我们人的审美感官，主要是视觉，通过视觉可以看到各种色彩、各种美的事物。幼儿期的儿童好奇心强，喜欢鲜艳、艳丽的色彩，有意识地培养他们的色彩感知能力，可以助幼儿树立正确的审美观，提高欣赏水平，引起幼儿愉快的体验，获得美的享受，从而提高他们的综合审美素质。

　　活动目标：

　　1、能胆地说出自己喜欢的颜色，并能将颜色标记与周围的物品相匹配。

　　2、感受他人对颜色的喜好，增进对同伴的'了解。

　　活动重点：

　　能胆地说出自己喜欢的颜色，增进对同伴的了解。

　　活动难点：

　　能将颜色标记与周围的物品相匹配。

　　活动准备：

　　一张的统计全班幼儿喜欢的颜色的调查表、小动物标记若干，红、黄、蓝、绿等颜色娃娃和小颜色娃娃不干胶、相对应的小图片。

　　活动过程：

　　一、出示幼儿的亲子作业，请幼儿介绍。提问：你最喜欢什么颜色？

　　哪种东西是这种颜色的呢？（出示相应的图片）【将幼儿的注意力集中到该活动中来、并以幼儿为主体开展活动，主要是让幼儿感受颜色，并能说出在哪里找到过、看到过这种颜色。】

　　二、讲故事引出"颜色娃娃找朋友"的活动。

　　1、教师提供与幼儿人数相等的各种颜色标记。

　　2、幼儿选择自己喜欢的颜色标记。

　　3、在活动室寻找与颜色标记相匹配的物，并将标记贴在物品上。

　　【让幼儿在游戏中，与颜色宝宝零距离接触，通过视觉感官获取相关经验。在活动室内寻找与颜色标记相匹配的实物的过程中，教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。】

　　三、幼儿运用标记完成教师设计的统计表。

　　1、教师先向幼儿介绍统计表，用颜色娃娃分别表示幼儿喜欢的颜色。

　　2、幼儿喜欢什么颜色就把自己的小动物标记贴到对应娃娃的下面。

　　3、幼儿将自己选择的颜色说一说，并说出哪些东西是这种颜色的。

　　【充分调动幼儿原有经验，师生互动，生生互动，另外也是让幼儿了解同伴的喜好。教师始终参与幼儿的活动，及时地给予支持、引导、助。孩子们在玩中学、做中学，他们相互交流、相互协商，创造性、动手能力、环保意识由此增强。】

　　四、小结并交流全班幼儿喜欢的颜色的。

　　教师向幼儿介绍喜欢每种颜色的幼儿名单。

　　【幼儿感受对事物的不同看法，了解周围小伙伴的喜好。教师的小结是为了自然地完成教学目标，使活动得到升华。】

小班喜欢的颜色教案2

　　活动设计：

　　孩子在户外活动时发现花园里的花有红的、白的、黄的、粉红的 …… 真漂亮！“翻斗乐”里也有许多颜色，真好看！孩子们还发现自己的衣服也有许多颜色，你的衣服是红的、他的裤子是黑色的，也很漂亮！由于玩具颜色的鲜艳，孩子玩时的兴趣也增加了许多。教师想设计这一活动，让孩子在看过花的基础上，让幼儿用纸团在白纸上敲颜色，在玩玩、看看、说说中体验色彩的美丽。

　　环境创设和材料：

　　有白色的花、幼儿报纸团得纸团、红、黄、蓝颜色若干、幼儿的工作衣、抹布。

　　活动目标：

　　1、通过活动，让幼儿感受色彩的美。

　　2、孩子能听懂老师的话，在活动中玩玩说说。

　　指导策略：

　　1、出示幼儿看花的照片，帮助幼儿回忆看到的花，说说有些什么颜色？

　　2、教师示范，用纸团沾颜色画花，边画边说：“我画了一朵花，又画了一朵花……”

　　3、问问幼儿喜欢什么颜色？请幼儿来画，选自己喜欢的颜色来画，教师针对幼儿情况个别指导。提醒幼儿换颜色要拿新的纸团。

　　4、幼儿欣赏自己和同伴的.作品，说说有些什么颜色？找找看，哪里还有好看的颜色？

　　反馈和调整：

　　教师在活动中让两个幼儿在同一张纸上画一朵花，

　　幼儿不能尽兴，而且托班年龄的孩子还不能俩人同画一幅画，一人画一朵花较适合。教师在活动中，让幼儿在墙上画，对幼儿有一定的难度，可以让幼儿在桌子上画。托班孩子对抽象的颜色兴趣不大，而满足于纸团敲颜色这一动作，这与孩子的年龄特征：思维存在于动作中相符合。如果以实物，如“花”、“衣服”来作为主题的切入点，可能孩子会感兴趣点，参与度会更强。教师可以尝试做一做。

小班喜欢的颜色教案3

　　活动目标：

　　1、能大胆地说出自己喜欢的颜色，发音准确。

　　2、感受人们对颜色有不同的喜好，增进对同伴的了解。

　　3、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　教具：ppt

　　学具：活动前设计了一张“我喜欢的颜色”调查表；大统计表红、黄、绿、红、黄、蓝小花贴纸

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引出颜色宝宝。

　　小朋友，今天有一些客人要来我们班做客，你们高兴吗？我们看看是谁呢？原来是颜色宝宝啊！这个是什么颜色？（师带领幼儿认识红颜色）什么东西是这种颜色的？

　　还有一个颜色宝宝来了呢？是谁呢，你们看！（出示黄颜色）你在哪里看到过黄颜色？

　　绿颜色宝宝也来啦？你在哪里见过绿颜色？

　　二、组织幼儿在统计表上，贴上自己的标记。

　　1、颜色宝宝可喜欢你们了，你们喜欢他们吗？你们最喜欢哪一个啊？

　　（请几个幼儿回答）

　　2、老师也喜欢颜色宝宝呢，瞧，我最喜欢黄颜色了，我要送一朵黄颜色的小花给它，（教师边贴边说，我喜欢黄颜色。）

　　3、哪个小朋友也喜欢黄颜色？请你也送一朵小花给黄颜色吧！（一幼儿上台贴花）小花的颜色要和颜色宝宝一样哦！要一边送一边说什么？我们都喜欢黄颜色呀，好高兴啊，来，拥抱一下。

　　4、你们想送花给自己喜欢的颜色宝宝吗？老师为你们每人都准备了小花，你最喜欢哪个颜色宝宝，就选和它一样颜色的小花贴在它的下面，贴的时候别忘了对它说一句话哦！

　　5、我们先请第一组的小朋友来送花（分组送花，送完花的小朋友赶紧坐在位置上，看看其他的小朋友送花给哪个颜色宝宝）

　　幼儿操作，鼓励幼儿边贴边说：我喜欢，颜色宝宝。

　　这么多人喜欢，颜色呀！我们一起来数一数有多少小朋友喜欢，颜色，有多少小朋友喜欢绿色宝宝。

　　三、说一说表达自己喜欢的颜色。

　　老师喜欢黄颜色，我还能把它说出来呢！你们听，“黄颜色，黄颜色，老师喜欢黄颜色”

　　你们会说吗？请喜欢红颜色的小朋友起立，我们一起来说一说。（依次带幼儿说一遍）有这么多的'小朋友喜欢绿色呢！喜欢绿色的小朋友在哪里？（在这里）你们都喜欢绿色呀，真开心。我们一起来说说绿颜色。

　　四、尝试交流为什么喜欢这些颜色。

　　老师发现了一个小秘密，有的小朋友既喜欢红色，又喜欢绿色，还喜欢黄色，你们为什么喜欢这些颜色呀？有谁和大家不一样的？

　　活动反思：

　　活动中使孩子巩固认识了各种常见的颜色，喜爱各种色彩，以及与这些色彩相关的东西。在活动中，我引导幼儿通过对图片的观察与自身的联想结合联系，感受不同颜色的美丽。利用一些常见的图片帮助孩子拓展思维，整个教学过程幼儿都积极参与，用稚嫩的语言表达着自己的感受，由于孩子说得较多，使整个活动的时间相对延长了不少。

小班喜欢的颜色教案4

　　学习目标

　　1．学习按颜色把物品分类。

　　2．能用语言清楚地表达自己的喜好。

　　3．发挥创造性。

　　活动准备

　　1．老师事先请幼儿根据自己喜欢的颜色搜集物品，带到幼儿园。

　　2．彩笔、图画纸。

　　活动过程

　　学习领域：

　　形式：小组

　　1. 请幼儿介绍带来的物品或玩具，例如名称、颜色和用途。

　　2. 和好朋友交换玩具进行游戏，在游戏中引导幼儿讲一讲“你喜欢这玩具吗？”、“这是哪个小朋友的？”、“它是什么颜色的？”、“你为什么喜欢它？”

　　3. 将幼儿搜集来的物品放在一起，和小朋友一起来数一数，找一找，一共有哪几种颜色。

　　4. 引导幼儿将物品按颜色分类。

　　5. 请幼儿用自己喜欢的颜色画画。

　　6. 完成后，老师把幼儿的作品贴在展览区，让幼儿互相欣赏。

　　活动评价

　　能按颜色把物品分类。

　　能用自己喜欢的颜色画画。

　　备注

　　活动建议：

　　引导幼儿回家找一找，客厅或者卧室中有哪些颜色，用绘画或拍照片的`方式记录下来，带到幼儿园和小朋友共同分享。

　　找一找活动室里、幼儿园操场上有哪些颜色，鼓励幼儿说一说自己喜欢哪些颜色，启发幼儿发现大自然和生活中丰富多彩的颜色。

小班喜欢的颜色教案5

　　《你最喜欢什么颜色》这一读本是以故事展开式为主的，图书本身的特征是：

　　（一）它包含了科学领域、语言领域和艺术领域的相关知识。

　　（二）图画情节为平行，图文相等。

　　（三）文字难度一般。

　　教学特征是：以故事的形式引入，重点让幼儿掌握词汇和复合句式。

　　《你最喜欢什么颜色》这一读本符合中班幼儿的年龄特点和认知特点。幼儿对读本产生浓厚的兴趣并积极主动的参与活动中来。在第一阶段和第二阶段的教学中，孩子们积极参与活动。如：“配色活动”—孩子们将配出的不同颜色画出了自己喜欢的作品，并装饰在墙面上；“大书导读活动”—孩子们在掌握基本的阅读方法的基础上，注意倾听和观察；“小书阅读活动”—孩子们已养成了良好的阅读习惯，并尝试着说书中句式；“幼儿口述日记”—让幼儿、家长和教师之间有了沟通的桥梁，第一次口述日记幼儿说出了“我最喜欢XX颜色的XX东西”，家长纪录后由教师来读，第二次口述日记幼儿将自己最喜欢的颜色进行创编故事。幼儿在前面的活动中积极参与，并迸发出了极大的热情。在第三阶段拓展活动中，教师语言领域和艺术领域紧密相连，让幼儿在丰富多彩的活动中感受快乐。

　　教师根据各领域的内容，设计了拓展活动的目标为：

　　语言领域

　　引导幼儿运用复合句式，提高幼儿的语言表达水平。

　　科学领域

　　能运用已有的知识和日常生活的经验表达和表现自己想法。

　　艺术领域

　　让幼儿在各种活动中，体验各种颜色带来的乐趣。

　　环境创设

　　（1）幼儿的集体绘画作品贴在墙上。

　　（2）幼儿制作的图书及幼儿自带的颜色图书。

　　（3）小椅子摆成半圆形。

　　物质准备

　　（1）红、黄、蓝颜料各一瓶、毛笔若干。

　　（2）各种废旧颜色包装纸、报纸、带子透明胶布、剪刀若干。

　　（3）京剧脸谱6个。

　　（4）白纸、水彩笔（根据幼儿人数而定）。

　　（5）各种颜色的圆形即时贴（贴在教师的衣服上作奖励使用）。

　　（6）将大班6位幼儿打扮成服装设计师。

　　经验准备

　　（1）在第一阶段中，幼儿感受三原色的配色活动。

　　（2）在第二阶段中，让幼儿回家口述日记：“我最喜欢的颜色”和“颜色的故事”。

　　（3）收集京剧脸谱图片，让幼儿观察和讨论色彩、图形等。

　　一）教师读幼儿口述日记：创编故事—颜色的故事

　　（这一内容是教师在第二阶段教学中给幼儿布置的口头内容，就是让幼儿将自己最喜欢的颜色编成故事说出来，由家长记录在日记本上，教师将幼儿的口述日记放在第三阶段进行朗读。）

　　1、活动过程：

　　（1）教师说：“前面老师让小朋友用最喜欢的颜色编一个故事，我们还像以前一样，找几个故事来读一读。”

　　（2）教师读口述日记，并对幼儿的口述日记进行奖励。（教师将幼儿的部分作品附在后面）。

　　（3）教师考虑到有些幼儿认识大量的汉字，请他们到前面来读自己的口述日记。这样，孩子们会更有兴趣参与此项活动。

　　2、本活动意义：

　　这一环节是与第二阶段的活动相衔接的，是幼儿读完读本后的.学习反馈，是家长了解和参与幼儿学习的途径，是教师和幼儿之间的分享、沟通。

　　二）说颜色

　　（这一环节教师想引导幼儿说出读本中的复合句式）

　　1、活动过程：

　　（1）教师说：“你们看，老师身上有很多颜色的即时贴，你最喜欢什么颜色，从老师身上取下来后，到前面来说一说你最喜欢什么颜色的什么东西。”（幼儿争先恐后地举手）

　　（2）教师以浏览的方式让幼儿看小书，激起幼儿想说的愿望。

　　教师说：“你们还记得《你最喜欢什么颜色》的读本中是怎么说的吗？”（幼儿尝试着说复合句式。）

　　（3）请幼儿从教师身上选一个最喜欢的颜色，并用这个颜色说：“我最喜欢XX，我喜欢（黄色）的XX，还喜欢（黄色）的XX。”

　　2、本活动意义：

　　教师以层层递进的方式，让幼儿模仿说读本中的复合句式。并强化幼儿的词汇和句式。

　　（三）相互交流

　　（教师考虑到让每个幼儿都有机会说，并相互表达自己的想法）。

　　1、活动过程：

　　（1）幼儿之间相互交流，表达自己的想法。

　　（2）教师巡回指导、奖励。

　　2、本活动意义：

　　教师鼓励幼儿在轻松、愉快的气氛中自由表达复合句式并倾听和分享表达不同的复合句式

　　（四）区域活动

　　（教师简单介绍区域，让幼儿自由选择喜欢的区域进行活动）

　　涂京剧脸谱。幼儿根据已有的经验，为京剧脸谱涂色。教师在巡回指导中通过提问的方式来了解幼儿对京剧脸谱的理解。

　　（这个区域能让幼儿在涂颜色的过程中，进一步体验京剧脸谱中图形的结合、颜色的搭配和对称关系。）

小班喜欢的颜色教案6

　　[教材简解]

　　《我喜欢的颜色》是取材于小班综合活动丛书上的一个教学内容，该活动内容贴近幼儿生活实际，通过生动有趣的故事导入，从而引起幼儿帮助颜色精灵的兴趣，在自然而然中巩固幼儿对红、黄、蓝、绿四种颜色的认识，接着通过集体操作与小组操作这二种形式让幼儿进一步感知颜色，增进对同伴的了解，并能够正确将实物与颜色进行匹配，这些特征都非常符合小班下学期幼儿的认知水平和年龄特点。

　　[目标预设]

　　1、巩固幼儿对红、黄、蓝、绿四种颜色的认识，鼓励幼儿大胆说出自己喜欢的颜色。

　　2、感受人们对颜色有不同的喜好，增进对同伴的了解。

　　3、能够正确将实物与颜色进行相应的匹配。

　　[重点、难点]

　　能够在集体面前大胆的讲述自己喜欢的颜色并正确将实物与颜色进行匹配。

　　[设计理念]

　　我们都生活在一个美丽的世界上，幼儿从一出生就开始接触各种美丽的色彩斑斓的事物，到了小班下学期，随着幼儿自我意识的增强，幼儿开始以自我的形态了解周围的事物，而颜色是幼儿最为熟悉的`，在小班上学期，他们已经认识了红、黄、蓝三原色，从而对其它颜色也有了一定的兴趣，开始关注起周围常见事物的颜色，并逐步建立起自己的喜好。本次活动就是在此基础上产生的。

　　[设计思路]

　　1、通过故事导入课题，引起幼儿兴趣，帮助幼儿巩固对红、黄、蓝、绿四种颜色的认识。

　　2、通过统计表的方式引导幼儿在集体面前大胆地讲述自己喜欢的颜色，让幼儿知道每一个幼儿都有自己喜欢的颜色，从而增进幼儿对同伴的了解。

　　3、通过幼儿亲身的操作，让幼儿能够正确将实物与颜色进行匹配。

　　[教学准备]

　　1、大调查表一张。

　　2、颜色精灵标记、人手一张标记卡、一栋小楼房图。

　　3、分类表一张，各种实物图。（实物：红色：太阳、草莓；绿色：树叶、西瓜；黄色：梨子、菠萝；蓝色：大海、小河；黑色：眼睛、头发；）

　　[教学过程]

　　一、故事导入，引起幼儿的兴趣。

　　师：小朋友，老师带你们到颜色王国去玩，好吗？

　　【故事：颜色王国里住着许多的颜色小精灵，（出示四个颜色小精灵）：“你们看，都有谁呀？”红、黄、蓝、绿四个颜色小精灵他们住在一栋漂亮的小楼房里，他们一直都是好朋友，每天开心地和小朋友一起玩。可是有一天小朋友和颜色小精灵玩以后，颜色小精灵找不到自己的房间了，很伤心。最后谁也不理谁了，小朋友，我们一起帮帮他们吧！让颜色小精灵回到属于自己的房间，好吗？】

　　二、出示大楼房，让幼儿进行匹配对应。

　　师：这是四个颜色小精灵住的房子，谁来告诉大家红色小精灵应该住在哪个房间？

　　师小结：现在颜色小精灵们都回到了自己的房间，他们呀都很开心，谢谢小朋友。

　　三、幼儿运用标记完成统计表。

　　1、介绍大的统计表。

　　师：天亮了，颜色小精灵又飞来和小朋友一起玩了，飞呀飞，红色小精灵飞来？（幼儿边说老师边往统计表上贴），哇，我们班呀真热闹，其他小精灵也飞来了，你们瞧都有谁呢？（紫、黑）小朋友，你喜欢哪个颜色小精灵？（规范幼儿用语：我喜欢小精灵）

　　幼儿操作，将自己的标记贴在自己喜欢的颜色统计表中。

　　师：刚才我们都说了自己喜欢的颜色小精灵，老师为小朋友准备了标记卡，请你们把你的标记贴在你喜欢的颜色小精灵下面，记住哟，在贴标记卡时，要跟小精灵说“小精灵，我和你做好朋友”（幼儿操作）我们先请这边的小朋友先来贴标记，其他小朋友可以和旁边的小朋友一起说说你喜欢的颜色。（幼儿交流自己的颜色喜好情况）

　　师：谁来告诉大家，你和哪个颜色小精灵做好朋友了，那么请你来说说看，什么东西也是这个颜色的呀？

　　四、幼儿操作：实物与颜色匹配。

　　1、幼儿操作。

　　师：原来呀，世界上许多东西都是有颜色的，可是今天在我们小朋友桌子上的一些实物心里可不开心了，因为它们都没有颜色，小朋友，让我们一起帮它们穿上漂亮的衣服吧，让它们和颜色小精灵成为好朋友吧！记住哟，穿什么颜色的衣服就贴在什么颜色小精灵的下面。好，现在让我们轻轻到桌子边去帮助它们吧。