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语文教案

时间：2024-10-31 17:22:27 教案我要投稿

[经典]语文教案5篇

　　在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的语文教案5篇，希望能够帮助到大家。

[经典]语文教案5篇

语文教案篇1

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。

　　3、培养独立阅读能力。

　　重点难点：

　　1、读懂课文，了解查理的变化以及罗伯特先生送刀的原因，认识查理。

　　2、教育学生怎样去爱别人，让生活变得更美好。

　　课前准备

　　录音机和本课的朗读磁带、《好汉歌》磁带。

　　课时安排：

　　1课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话激趣，读题生疑

　　1、(课前播放《好汉歌》)同学们，刚才我们听了一首《好汉歌》，在你心目中，你认为怎样的人才能称得上好汉呢?(学生根据自己的理解自由发表意见：如行侠仗义、济助危难等)

　　2、读题：“好汉查理”，读了这个题目，你想知道些什么呢?

　　二、初读课文，感知大意

　　1、学生听课文录音，激发朗读的兴趣。

　　2、学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，要求读正确、读流利。

　　3、检查学生读书情况。

　　(1)指名分自然段读课文，读后学生评议。

　　(2)选择自己最喜欢的一段同伴互读，互相纠错。

　　4、讨论交流：课文讲了一个什么感人的故事?

　　5、勾画自己感动的语句，并把这些句子多读几遍。

　　三、再读质疑，读中感悟

　　1、这是一个感人的故事，请同学们再读读课文，边读边划出自己不理解的内容或感兴趣的地方。

　　2.小组交流，教师巡回点拨。

　　3.梳理学生提出的问题，对于一些浅显的问题，引导学生相机解决。再从学生的`提问中，提炼出深入学习本文的两个问题：

　　(1)你从哪里可以看出查理是个好汉?

　　(2)查理为什么会有这么大的变化?

　　4、读悟交流：你从文中哪些地方感受到查理是个好汉?

　　(1)根据学生找到的句子让学生谈感受：

　　A、“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”

　　B、“谢谢!”查理显得彬彬有礼。

　　c.“当然可以。”

　　D、查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。

　　E、“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。”

　　f、“杰西，我会做个好汉。”

　　在教学时，教师可以通过一些词句引导学生理解感悟查理并不是一个坏孩子，他变得诚实、守信、有爱心了。

　　(2)指导朗读。让学生体会说话人的神态和心理活动，也可以通过提问来启发学生思考。例如：“查理说这句话时是怎么想的呢?”“你能想象出查理说这句话时的神态吗?”在理解的基础上，教师可以重点指导一下对话的朗读，体会人物的心理活动。方式可以是男女生分别读，也可以是指名读，要尽量读出说话人的语气。

　　5、文章开头说查理是个调皮的孩子，爱搞恶作剧，你能联系你所知道的来谈一谈，他会做什么吗?

　　6、那到底是什么原因，使查理有了如此大的变化呢?你觉得查理的变化跟哪些因素有关呢?

　　引导学生重点谈谈杰西对查理的影响：杰西热情乐观，虽然残废了，但对生活充满希望，尊重、理解、信任查理，她的友谊像雨露阳光，是查理改正缺点的主要原因。

　　7、学到这儿，请同学们再来谈谈你对“好汉”的理解，你认为查理是一个真正的好汉吗?假如现在你是这个镇上的人，你会怎么评价查理呢?

　　8、练习有感情地读，读中悟情。

　　四、拓展延伸，升华情感

　　1、读了这个故事，你有什么感想?

　　2、镇上的人后来会怎么评价查理呢？请你发挥想象，写出人们对查理的评价。

　　板书：

　　32、好汉查理

　　帮助杰西

　　查理成为好汉

　　不再调皮、恶作剧

语文教案篇2

　　复习目标

　　1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文，正确读出句与句之间的停顿。

　　2、能整体地感知课文的大概内容，能找出一课文共有几个自然段，能数出一个自然段中有几句话，并能简单地说出每句话的意思。

　　3、能读懂一句话或一段话。

　　教学重难点

　　1、重点：目标一、二

　　2、难点：目标二

　　教学课时：

　　2课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　复习目标

　　能整体地感知课文的大概内容，能找出一课文共有几个自然段，能数出一个自然段中有几句话，并能简单地说出每句话的意思。

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　1、同学们经过一学期的学习，学会了很多知识，谁来说说你学会了什么？

　　2、今天老师带来了一些老朋友.出示“？、！、。、……”

　　3、谁来说说，看到他们，你就知道了什么?

　　4、今天就来学习一下，这些符号组成的文章……

　　二、出示“画”

　　出示：远看（）有色，近听（）（）声。

　　春去（）还在，人来（）不惊。

　　1、这些字宝宝组成在一起，就成了一家人，可是里面少了好几个成员，谁可以说出他们的名字？

　　2读一读：同学们真棒，一小子找到他们的成员。谁来读一读！

　　3、这首诗里主要写了什么？

　　4、找到两对反义词

　　拓展：远对近去对来（）对（）

　　5、这个谜底是什么？

　　三、出示

　　向日葵，花儿黄，一天到晚朝太阳。

　　盘儿大，籽儿壮，从不骄傲把脸仰。

　　1、今天老师给你们带来了一首儿歌，谁想来读一读

　　2、请你给这首儿歌起一个题目。

　　3、这首儿歌共有（）句话？

　　4、在写向日葵样子的句子下面画“”

　　四、

　　小鸭子得救了

　　在一片大森林里住着四个好朋友:小猴、小鸭、小熊和小山羊。他们四个天天在一起。

　　有一天，他们一起玩捉迷藏。小山羊闭上眼睛，小猴躲在树上，小熊躲在草丛里，小鸭子不小心跌跌进了一个很深的坑里……

　　（1）哪几个好朋友天天在一起玩？他们住在哪里？

　　（2）你能想出救小鸭子的办法吗？

　　（3）这文章共有（）个自然段？

　　五、

　　第二课时

　　教学目标

　　1、能整体地感知课文的大概内容，能找出一课文共有几个自然段，能数出一个自然段中有几句话，并能简单地说出每句话的意思。

　　2、能读懂一句话或一段话。

　　教学过程

　　一、复习导入：

　　上节课老师带来了“，。！？……”，今天我们继续来学习

　　二、出示

　　天安门

　　天安门，高又大，

　　红的墙，黄的瓦，

　　八盏红灯两边挂，

　　风吹红旗哗啦啦。

　　雄伟壮丽的天安门，

　　我们大家都爱她。

　　（1）这首儿歌有（）句话。

　　（2）儿歌中有两个写颜色的词，请用圆圈画出来。

　　（3）我知道天安门在我国的

　　（4）我会读一读，连一连。

　　很红很红的'马路

　　很宽很宽的天安门

　　很高很高的灯笼

　　三、出示

　　我家住在大山里，门前屋后，就是一座座绿色的大山。

　　大山上有很多很多的大树，又高又直。我们在大树下捉迷藏，荡秋千……

　　春天，大树下各种颜色的花儿开了，有红的，有蓝的，有白的，还有粉的。我们在大树下摘小花，编花篮，做花帽，开心极了！

　　我家住在大山里，我爱大山。

　　（1）这短文有（）段，第二段有（）句话。

　　（2）我们在大山里玩了哪些游戏活动，用圆圈圈出来。

　　（3）照样子写一写

　　红红的（大阳）白白的（）蓝蓝的（）

　　（5）我会按要求填一填。

　　“心”共有（）笔，“山”的第二笔是（）

　　（6）我会照样子写句子（不会写的字写拼音）

　　大山上有很多很多的大树，又高又直

　　小河里有的，。

　　四、出示

　　猜一猜

　　1、千条线，万条线，落到水里看不见。（）

　　2、春风吹，春雨下，小娃娃，长绿芽。

　　节节高，快长大，熊猫见了最爱它。（）

　　3、耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（）

　　五、

语文教案篇3

　　教学要求：

　　知识目标

　　1.认识“钮、构、英、炽” 4 个生字。

　　2.有感情地朗读课文。

　　3.感受未来城的奇特有趣。

　　情感目标

　　1. 培养学生丰富的想象力。

　　2.激励学生建设美好家园的志向。

　　教学重点难点：

　　1.重点：朗读课文，理解课文内容。

　　2.难点：培养大胆、合理的想象。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　1.同学们，未来的世界会是怎样?你们想知道吗?今天就让我们随课文《未来城参观记》去瞧瞧，未来到底什么样的!

　　2 .板书课题。 (你们可以拿出手跟老师一起写课题，写好了吗?写得漂亮吗?有我的漂亮吗?)

　　3.齐读课题。

　　4.解题。

　　大家读得真认真。那对于课题，你有什么不懂得地方吗?“参观记”是什么?有谁知道?(参观记就是旅游日记，是记叙文的一种。描述参观的景点风光，以及自己观赏时的感受。)明白了吗?明白了课题，看大家满脸迫不及的样子，现在就让我们走进课文去看看未来城吧!

　　二、初读课文，整体感知

　　1. 各位同学注意，我们乘坐着“幻想号”飞机慢慢减速了。未来城快到了……你们准备好了吗?要想顺利参观未来城，我们先看看有哪些学习要求。

　　出示自学提示;

　　★自由朗读课文，读准字音，读通句子。

　　★找一找：“我”和巧巧在未来城看到了什么?

　　2 .学生按自学。

　　(教师巡视、指导，“读书，贵在思考，请你们好好思考这两个问题”提醒学生思考问题、“不动笔墨不读书”提醒学生动笔画画找到的答案)

　　三、交流自学体会

　　1、检查学生自学生字情况。

　　检查学生认读情况：以“开火车”的形式读带有生字的词语。

　　出示生字：按钮构造炽热豆荚 (和煦)

　　重点指导读：“钮”的声母是n “炽”是翘舌音炽热：形容温度极高、极热。

　　和煦：温暖(轮到哪位学生难读准的词语，即让这位学生提醒全班这个词的读音、解释词义。)对于这个词语的读音你有什么要提醒大家的吗?请你当“小老师”带大家读读!这个词的意思你能说给大家听听吗?你们都听明白了吗?

　　2、“我”和巧巧在未来城看到了什么?(板书：体育馆、绿色城、球形旅馆、大气泡)(2分钟)

　　四、指导朗读，感受未来城的.奇特、有趣。

　　1.分组合作讨论。

　　(出示)讨论问题：在参观的这些地方你最喜欢哪个地方?你能向大家介绍一下，你喜欢的地方吗?小组内互相讨论。(引导学生用多种方法介绍，如：画一画再说、用第一人称自我介绍、合作表演、讲述故事、导游讲解等)

　　2.点名学生说说自己喜欢的地方，并向大家介绍。( 相机指导朗读(个人读、分组读、齐读))

　　◆(出示)看的是变形体育馆，它的入口处，有一排按钮，人们只要轻轻一按，体育馆就会像变形金刚一样，变出篮球场、游泳馆、滑冰场来，真是奇特有趣。指导学生读出变形体育馆的奇特有趣及兴奋的心情。

　　◆(出示)导游华阿姨告诉我们，“绿色成”是模仿动物。植物的结构造出来的新式房子。有的房子像蜜蜂窝，叫“蜂窝医院”;有的房子像大树，取名“大树饭店”;还有的房子像豌豆荚，叫“豆荚公寓”。指导学生读出“绿色城”的奇特有趣。引导学生用“有的……有的……还有的”想象我们未来的教室(你能用“有的……有的……还有的”想象我们未来的教室吗?但是，这么长长的一句话，标点符号该怎么用呢?引导学生明白排比句中，分号的用法。

　　◆(出示)晚上，我和巧巧住在一个模仿分子结构的球形旅馆里。这里的每个房间都是一个球，球与球之间有管子相通。房间四周都有窗，坐在球形沙发里，上可看星辰，下可看街景。指导学生读书球形体育馆的舒适、悠闲。

　　◆(出示)不一会儿，前方出现了一个闪闪发光的大气泡，在炽热的阳光下显得非常耀眼。直升机冲进了大气泡，眼前出现了和煦的早春景色。引导学生理解词语“和煦”。(文章用了一个词形容早春景色?这个词什么意思?) 看到这样的大气泡，你想说什么?(指导学生把自己的体会加进去，有感情地读)

　　五、大胆想象“小练笔”。

　　导语：大家说得各有特色，我为你们感到骄傲!可是，来到这么奇特的地方你想离开吗?是啊，巧巧他们跟大家一样，也不想离开。大家齐读最后一个自然段。(生读)华阿姨说了一句什么话?(你们回去，也造一座未来城，说不定比这还美呢!)你能“造”一座比这还美的未来城吗?动手画画吧!

　　1. 学生动手画。

　　2. 画完后展示、点评。

　　六、总结下课

　　这节课，我们随着课文参观了奇特的未来城。虽然是想象，但是我希望所有的同学也能够这样“奇思妙想”!

语文教案篇4

　　教学目标:

　　1.正确读写12个生字。

　　2.正确读写"盲哑、特殊、阅读、纠正、额头、膝上、竭力、刹那间"等词语。

　　3.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　教学重点:正确读写12个生字。

　　教学难点:正确读写"盲哑、特殊、阅读、纠正、额头、膝上、竭力、刹那间"等词语

　　教学用具:课件

　　教学方法:导析法

　　教学过程:

　　一激情导入

　　1.课件播放歌曲《感恩》。说说你听了这首歌后有什么体会?

　　(学生自由畅谈)

　　2.今天，我们来学习一有"爱"的课文一一《爱是什么》。(板书课题:爱是什么)

　　3.学生齐读课题，说说自己对"爱"的理解。

　　二、初读课文

　　1.出示自学提示:

　　(1)自由读课文，把课文读通、读通顺

　　(2)圈画出生字、生词。

　　(3)边读边思考:课文主要讲了一件什么事?从中你体会到了些什么?

　　2.学生自读自悟，小组交流、讨论。

　　三、全班汇报交流

　　1.指名读课文，相机指导朗读。

　　2.出示生字卡片，学生认读，正音。

　　3、交流。

　　(1)讲出是萨勒老师用特殊的方法教育"我"，让"我"知道爱的真正含义。

　　(2)爱在我们的生活中无处不在，只要我们用心感悟。

　　4.学生再读课文，要读出"我"情感的`变化。

　　四、抄写生字

　　1.自主记忆字形。提出难写的字。

　　2.指导书写。

　　"盲"是上下结构，上部是"亡"，不要写成"古"。"纠"是左右结构，右边是"叫"。

　　"额"的最后一笔是"、"，不要写成气’＼

　　抓住文牛我"的爱:

　　"理"是左右结构，左边最后一笔是""，不是"一"。

　　3.学生交流对生词的理解。

　　4.出示生词卡片，学生抄写。盲哑特殊阅读递给额头刹那间茫然不解

　　五、课堂

　　学生自己在这一节课中的学习收获。

语文教案篇5

　　教学目标：

　　1、了解解纪昀及《阅微堂笔记》的有关常识；掌握文中重要的文言实词、虚词。

　　2、熟读课文，整体把握结构；学习本文语言简朴流畅，富有表现力的特点；把握人物形象特点。

　　3、体会文中所表达的思想感情，领会一切技巧皆从“习“中来的道理。

　　教学重点及难点：体会文中所表达的思想感情，领会一切技巧皆从“习“中来的道理。

　　课时安排：两课时教学准备：小黑板及多媒体课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课：

　　二、走近作者：

　　纪均（1724—1805），清代学者、文学家，字晓岚，一字春帆，乾隆年间进士，官到礼部尚书、协办大学士，谥文达。能诗文，多宣扬封建伦理观念及歌功颂德。晚年著《阅微草堂笔记》，全书着重宣传封建道德及因果报应，且议论说教过多，但文字质朴简明，涉猎面广，多方面表现了作者的学问和见解。有《纪文达公遗集》。

　　三、题目解说：

　　文题“老翁捕虎”概括了本文的主要故事情节。这是一篇著名的、寓意深刻的故事。唐家打虎的人，无论老幼都身怀绝技，擅长打虎，而其绝技又是数十年苦练的结果。

　　四、关于笔记小说：

　　起源于魏晋南北朝时期，它采用文言，篇幅短小，记叙社会上流传的奇异故事、人物的`逸闻轶事或其只言片语。在故事的叙述、人物性格的描写等方面都已初具规模，作品的数量也相当可观，但就作者的主观意图而言，还只是当成真实的事情来写，而缺少艺术的虚构，它们还不是中国小说的成熟形态。在这一时期，文言小说的主要形式有志怪与志人小说。前者如干宝的《搜神记》，后者如刘义庆的《世说新语》，在艺术上取得了较高的成就。

　　五、整体感知：

　　（一）自读课文，借助工具书解决生字词。

　　（二）课文朗读：1、教师范读；2、学生自读；3、学生齐读；4、分小组读。

　　六、疏通文意：

　　1、学生对照注释，小组讨论疏通，划出不理解的句子的字词。

　　2、学生质疑，教师答疑；3、指名学生翻译；

　　4、教师强调翻译。

　　七、作业：

　　熟读课文，掌握字词，理解课文内容。

　　第二课时

　　一、复习引入：重点字词

　　二、感知课文：1、复述课文中所记叙的故事。2、根据小说的情节结构划分段落层次，并概括层意。