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《梦》教案

时间：2024-11-09 14:57:13 教案我要投稿

《梦》教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《梦》教案，欢迎大家分享。

《梦》教案

　　《梦》教案篇1

　　教材简介：

　　《蒲公英的梦》是义务教育课程标准实验教科书语文社S版，小学四年级语文上册第四单元以“人与自然”的一篇精读课文。本单元以“初步了解文章叙述顺序，更好的握文章的主要内容”为训练重点，目的是为了促进学生更好的把握文章的内容，提高学生的阅读能力。这篇科学童话写的是在城市的街心公园，一棵蒲公英开花了，但是她深受城市恶劣环境的困扰，渴望生活在美丽的环境中，后来在梦中实现了她的愿望。教育人们增强环保意识，保护我们的家园。

　　教学目标：

　　1、知识与能力：有感情的朗读课文，了解课文的写作顺序，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。

　　2、过程与方法：多种形式的朗读为主线，加深对课文的理解,找到重点词句，理解其深刻的含义。

　　3、情感与态度、价值观：通过本课学习，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然思想感情。

　　教学重点：理解文中重点句子的含义。

　　教学难点：体会作者表达的思想感情，自觉增强环保意识。

　　教学方法：四环节知趣课堂教学法。

　　教学用具：多媒体课件、易错字奖券、许愿瓶

　　教学过程： 目标激趣激趣导入

　　延续上节课“易错字奖券”兑奖来复习生字。

　　请公证人来公布第15期“易错字”奖券和获奖情况。（生公布易错字和获奖名单）

　　本期猜中我们第15课易错字的两位同学请接收老师的小礼物。让我们用掌声祝贺。好，请大家把这六个字用心再看一遍，让他们变成你的好朋友，好吗？

　　今天，让我们继续学习15蒲公英的梦（板书：《蒲公英的梦》）。请大家齐读课题。大家看，这是什么？（许愿瓶）这不是一个普通的许愿瓶，这是蒲公英托我带给大家的，想知道瓶子里装着什么梦想吗？让我们一起到文中去寻找答案吧！

　　请看我们的学习目标，请一位同学来读一读。出示课件学习目标：

　　1、朗读课文，注意把生动形象的句子多读几遍，了解课文的写作顺序。

　　2、品读课文，通过重点词句来理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

　　3、感悟文本，说说环境污染的危害，自觉增强环保意识。

　　同学们，我们有没有信心完成今天的学习目标呢？（有）自学探究

　　好，老师对你们能够顺利完成学习任务也充满信心。请认真听老师读自学提示。出示课件自学提示：

　　1、默读课文，画出描写蒲公英“开花前”和“开花后”不快乐的词语和句子。想一想，蒲公英都在什么情况下不快乐的？为什么？

　　2、找出文中的椰子树伯伯和蒲公英关于环保的对话，分角色读一读。说说蒲公英向人们提出了什么建议？ 15 蒲公英的梦(第二课时)

　　小组比赛：

　　今天，我们要进行小组比赛，是左边的同学认真回答问题，还是右边的同学有感情朗读课文了，哪一组表现得好，蒲公英就会把她的许愿瓶送给你们，让你们帮她完成梦想。好吗？学习步骤：

　　1、自主完成自学提纲，多种形式朗读，圈点勾画出重点句，在旁边标注你独特的感悟。

　　2、小组分角色读，逐个发言，回答问题。

　　3、选出代表汇报。小组汇报：

　　有谁找到蒲公英开花前不快乐的句子了吗？板书：开花前

　　（1）“三个月前，我不小心降落在街心公园的草坪上。住在这里，我好难受哇！要听汽车的叫喊声，呼吸呛鼻子的废气，喝有怪味的酸雨。我担心明天开不出漂亮的花。”

　　师：从这段话里的哪个词能突出蒲公英的不快乐？生：难受。

　　师：为什么难受？

　　生：听汽车的叫喊声，呼吸呛鼻子的'废气，喝有怪味的酸雨。

　　师：是呀，有谁会喜欢天天听到的是汽车的叫喊声，呼吸的是呛鼻子的废气，喝的又是有怪味的酸雨呢？你能不能再读一遍这段话，读出蒲公英的难受！生指名读。

　　师：好，请坐。我听出了你已经开始替蒲公英难受了。师：还有哪个词语可以体现出蒲公英开花前不快乐吗？生：担心

　　师：担心什么？

　　生：担心开不出漂亮的花。

　　请你把小手伸出来，和老师一起写“担心”板书担心。师：文中是不是还有一些词能看出蒲公英开花前不快乐？（愁眉苦脸叹息）

　　师：体会一下蒲公英为什么要 “愁眉苦脸”？生：（经常听汽车的叫喊声，呼吸呛鼻子的废气，喝有怪味的酸雨。担心开不出漂亮的花。）

　　师：你说的很好，请你再读这一段，读出蒲公英的不快乐，读出蒲公英的担心，开始（出示课件）

　　师：读的真好，我代表蒲公英和你握握手，你读出了她的心声。但是（出示课件）

　　师：第二天一早，蒲公英开出了嫩黄色的小花，她迫不及待的把这个好消息告诉椰子树伯伯。不料出示课件

　　（2）不料，一辆旧汽车，边咳嗽边喘气，从蒲公英身旁驶过，喷出一股黑烟，呛得她直咳嗽，嫩黄色的花瓣也被弄脏了。还有一辆汽车，发出震耳欲聋的叫声，从她身旁呼啸而过，差点儿震落她的花瓣。地上一只空饮料罐被汽车轮子碾飞了起来，不偏不倚砸在蒲公英的身上。‘啊！”蒲公英大叫一声，眼前一黑，痛得昏了过去。等到她费了好大的力气，从空饮料罐底下钻出来时，天色已经暗了。蒲公英回想起今天这些遭遇，忍不住哭了。

　　师：开花后的蒲公英快乐吗？那一段最能体现她的不快乐？自由的轻声读第八段，想一想，她是在什么情况下不快乐的？生自由读。

　　师：说说刚刚开出漂亮的花的蒲公英却遇到什么一连串痛苦的遭遇？板书：开花后

　　生：黑烟呛得直咳嗽、汽车震耳欲聋的叫声差点震落花瓣、被罐子砸的痛昏，最后忍不住哭了。

　　师：有谁被黑烟呛过？滋味好受吗？生：不好受。

　　师：震耳欲聋是什么样的感觉？你经历过吗？生：（就是有一个特别大的声音在你耳边响，耳朵就要聋了！）师：有谁被罐子砸到？或者被重物砸到过？疼吗? 生：非常痛。

　　师：大家想一想，蒲公英遭遇的是这一连串的打击，我都不知道该用什么词来形容她的心情了！你能说一个词形容一下此时此刻蒲公英的心情。生：（痛苦）板书：痛苦

　　师：这棵原本应该绽开“笑脸”，现在却要凋零的蒲公英，假如此时此刻就依偎在你的怀中，你想对他说些什么呢？生：蒲公英太可怜了，我们很同情她。

　　师：让我们带着这种心情读一读吧！生指名读

　　师：读得太感人了，我听到了蒲公英在哭泣，在流泪师：蒲公英哭了，文中谁安慰了她呢？生：椰子树伯伯。出示课件

　　（3）椰子树伯伯安慰她：“蒲公英，别难过，我们居住的环境虽然差些，但慢慢会变好的。” 蒲公英擦了擦眼泪，说：“椰子树伯伯，如果人们不乱排放废气，不制造噪音，不污染水源，不乱扔垃圾，我们不就可以生活在美丽的环境当中吗？” 椰子树伯伯说：“你说得对，人们也已意识到了，越来越重视环保了。你累了一天，早点儿睡吧！” “椰子树伯伯，晚安！”蒲公英点点头说。

　　师：让我们来听一听他们之间的对话吧！动画视频播放

　　师：你听了蒲公英和椰子树伯伯的对话，体会到了什么？蒲公英给我们人类提出了什么建议？你是怎么理解的？

　　生：说感悟。我们周围的环境也受到污染了，有些人已经做环保了。可是还有很多人在破坏环境呢！

　　师：男生来当椰子树伯伯，女生你们现在都是那棵柔弱的蒲公英，我们一起读一读，演一演。好吗？看谁最投入？分组读。师：蒲公英的这番话包含着她的美好愿望，实际上是在向所有地球人呼吁：要想改善环境，就必须加强环保意识。让人们做到：老师引读：“不乱排放废气，不制造噪音，不污染水源，不乱扔垃圾” 师：这是一个什么句子？生：这是一个排比句，师：排比句该如何去读呢？生：感情一次比一次强烈。

　　师：我们一起来试一试，蒲公英希望我们人类做到：不乱排放废气，不制造噪音，不污染水源，不乱扔垃圾。

　　师：现在，请两位同学再来读一读，演一演他们的对话，好吗？读的太好了，老师听到了椰子树伯伯对人们的希望，也收到了蒲公英对人类增强环保意识的强烈呼吁。你看，人类正在努力改变着受污染

　　的环境。指导解疑

　　1、请同学们看一组图片。师：看完后，你有什么感受？

　　蒲公英看到了，她会不会夸夸我们人类呢？

　　师：她多么希望自己生活在没有污染的环境中呀！于是，她做了这样一个美梦！（出示课件，美景图）大家闭上眼睛，一起来进入蒲公英的梦，听老师读美梦。

　　师：如果你是蒲公英，梦里的你心情如何？生：快乐！板书：做美梦快乐

　　师：请伴随着美妙的音乐，一起来美美的再读读她的梦，边读边想象那美好的期待！

　　生看着美景，听着音乐，快乐地读。

　　2、此时此刻，你会提出什么问题呢？蒲公英为什么会做这样的美梦？生畅所欲言。

　　（1）现在环境污染严重，有些人扔垃圾，废旧电池，破坏大自然中的动植物，浪费水电等资源。

　　（2）蒲公英不愿意生活在污染严重的环境中，渴望生活在美好的环境。

　　3、大家猜一猜，蒲公英的梦会实现吗？（会）要帮她实现梦想，那我们要做些什么呢？生自由说。（我们应该保护环境，爱护大自然！从不乱扔垃圾，捡起一片废纸，节约用纸，节约水电，不用塑料袋，收集废旧电池，垃圾分类等）板书：保护环境练习反馈

　　1、在街心花园的蒲公英在（）担心开不出漂亮的花，在（）又深受恶劣环境之苦，蒲公英是多么渴望生活在没有被污染的环境中呀！于是，她怀着美好的愿望睡着了，（）。这篇文章是按照（）顺序写的。板书：事情发展

　　2、同学们，蒲公英的遭遇让我们很心酸，假如蒲公英的生活环境一夜之间改变了，请同学们大胆发挥想象，续编故事。

　　第二天，蒲公英从梦中醒来了，她惊喜地发现生小练笔。生展示，师评价。

　　为了能早日让蒲公英梦想成真，孩子们快快行动起来，争做一名环保小卫士。从身边的小事做起，相信只要我们坚持，就可以带动周围的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、邻居、朋友，通过大家共同的努力来改变我们周围的环境。现在，我宣布我们四？班环保小队正式成立，有请我们的队长带着我们喊响环保小队的口号：

　　同一片绿色，同一个梦想！

　　蒲公英的梦，也是我们全人类的梦。让我们怀着对美好未来的憧憬，默默地为蒲公英祝福吧！（画许愿瓶）请大家下课后把自己美好的梦想装进我们许愿瓶里。队长收集心愿。

　　保护环境，从我做起。只有这样我们的地球才能承载着我们的生命、转动着我们的未来！

　　板书设计：

　　蒲公英的梦

　　事保情开花前: 担心开花后：痛苦护

　　做美梦：快乐

　　发环

　　展境教改课堂暨生命课堂

　　15 蒲公英的

　　《梦》教案篇2

　　教学目标：

　　1、通过欣赏歌曲《月亮月光光》，学生能感受歌曲的柔和与宁静，并用配乐诗朗诵的形式表达对月亮的赞美。

　　2、通过学习歌曲《愉快的梦》，学生能用轻柔、连贯、优美、跳跃的声音表达歌曲的意境。

　　3、感受6/8拍的强弱规律，并能在欣赏6/8拍歌曲时运用节奏韵律伴奏。

　　4、感受二声部合唱歌曲的美的音响效果。

　　教学重点：

　　1、感受歌（乐）的情绪。

　　2、准确地演唱歌曲。

　　3、感受6/8拍的强弱规律。

　　教学难点：

　　1、合唱部分的换气记号。

　　2、快速度的接唱旋律。

　　3、用强弱变化、连贯或跳跃的声音演唱歌曲。

　　教学准备：

　　钢琴、多媒体、月亮卡片、笔等。

　　教学过程：

　　一、谜语诗歌导入：

　　1、师：同学们，我很荣幸，今天将和大家一起遨游在音乐的殿堂。初次见面，我准备了6份小礼物送给你们，不过，这些礼物需要靠大家的团结和智慧才能获得——

　　第一小组猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。（月亮）

　　第二小组填古诗：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。第三小组填歌词：月亮在白莲花般的云朵里穿行，晚风吹来一阵阵快乐的歌声。《听妈妈讲那过去的事情》

　　第四小组填歌（曲）名：二泉映月、月亮代表我的心第五小组填成语：花好月圆、水中捞月第六小组填对联：海上升明月，天涯共此时。

　　（准备彩卡将题目写上，准备6个小月亮。出示课件：一轮圆月）

　　二、欣赏歌曲《月亮月光光》

　　1、初次完整欣赏全曲。

　　师：一轮皎洁的明月高挂在空中，那是一种圣洁、那是一种美丽。从古到今，有很多的文人雅士就喜欢以“月亮”为题，赋诗作曲。你听，台湾的'孩子们正在歌唱——月亮月光光，起厝田中央。树仔橄花开香，亲像水花园。（播放《月亮月光光》一段，课件出示歌词，学生初步聆听二声部的音响效果）

　　2、师：那么美的歌声令我们的思绪飘荡，你能用词语或一句话来表达此时你心中的感受吗？

　　3、你们的感受让我有一种冲动，这首歌写的太美了，我有一个提议，让我们配合着这美妙的歌声来朗诵台湾童谣《月亮月光光》。（配乐朗诵歌词）

　　三、新授歌曲《愉快的梦》

　　1、初次欣赏歌曲《愉快的梦》

　　师：月亮月光光，歌声在飘荡；月亮月光光，引起我们神奇的遐想。弯弯的月亮，变成了可爱的月亮娃娃，伴随着动听的歌声，带着我们在迷人的夜空轻轻飞翔。（放音乐《愉快的梦》第一段）

　　2、感受并了解6/8拍的强弱规律，教师唱、钢琴演奏来区别。

　　（1）师：快来看，月亮娃娃摘下了一颗星星，上面挂了些小音符。这是什么意思呢？我们一起来看一看。（课件出示要求：请根据钢琴演奏旋律时的力度变化，帮助信封中的月亮娃娃找到合适的音符朋友。）（2）师：你们的小耳朵真的很灵敏，月亮娃娃的排列顺序完全正确。但是，你们能找出月亮娃娃的排列有什么规律吗？（生：大小小中小小）这些大大小小和老师弹奏时声音的什么有关？（生：强弱或者力度）

　　（3）师：同学们想的一点都没错，月亮的大和小其实就代表了音乐中的强和弱。动动小脑筋，你能利用身体的某一部分来拍击出这些月亮吗？（生：用拍手、拍退等方式）

　　（4）师：其实这些月亮的排列顺序就是我们音乐中6/8拍的强弱规律：强弱弱次强弱弱（边说边拍）。6/8拍的含义就是：以八分音符为一拍，每小节6拍。

　　3、再听歌曲。

　　师：让我们在月亮娃娃的歌声中再一次感受6/8拍的韵律。（教师的动作夸张一些，区别出强与次强）

　　4、师：月亮娃娃的歌声在宁静的夜空中是那么美妙动听。接下来我们共同学习这首《愉快的梦》。首先请同学们观察这首歌的五线谱，有什么特点？（生：前两行只有一行谱，后两行是用大括号连接的两行谱。）你们观察得真仔细，前两行就是齐唱的歌谱，后两行则是合唱的歌谱。

　　5、跟钢琴学唱主旋律。

　　师：让我们一起用优美的歌声跟琴学唱歌曲的主旋律。（教师提醒学生正确的演唱姿势和换气记号，解决旋律难点。）

　　6、处理歌曲。

　　（1）师：同学们的歌声令我陶醉，但月亮娃娃还提出了新的要求。（课件出示：根据歌词的意思，你能不能为这首歌曲加上一些强弱变化呢？）大家可以各抒己见来说一说你的想法。（学生提出想法后，教师可以请全体学生试着唱一唱。）（2）师：刚刚同学们的想法都非常得好，我也想提出一些自己的想法。（教师补充学生没有说到的内容）如：“喂咿快来看，那就是神奇椰子岛”可以唱得兴奋一些，因为在茫茫的夜空中突然能看到一座椰子岛，这可是一个大发现啊！再比如：“可爱的小矮人”可以唱得跳跃一些，因为小矮人正在快乐的跳舞。再比如：第二段歌词合唱部分有一次反复，这是为了表现我们的心情更加激动。

　　7、师：经过我们的共同努力，这首《愉快的梦》已经被修饰的非常好听。月亮娃娃都迫不及待地想听一听了！请全体同学像合唱队的同学那样来完整地演唱这首歌曲，好吗？（生：好）全体起立！抬头、挺胸，肩膀打开，面带笑容，看我的指挥。（放伴奏师生演唱）

　　8、合唱部分欣赏。

　　师：你们的歌声带给我一种美的享受，真棒！我也想唱上两句，请大家欣赏！（课件播放范唱音乐，师唱合唱部分第二声部主音旋律。）

　　9、合唱的艺术。

　　师：刚刚我在歌曲中加入了什么？（生：U的声音）加入了U的歌声后，你觉得这首歌听起来感觉怎样？（生：更加好听、更加丰富）这就是合唱的魅力，它能将一段单一的旋律变得更加富有色彩，也能增强音乐的表现力。

　　四、拓展：（课件播放音乐伴奏作为背景音乐）

　　1、师：今天，月亮娃娃陪伴着我们做了一个愉快的梦，我相信，每位同学都有自己的梦想，能和我一起分享吗？（生说一说自己的梦想）

　　2、师：美丽的月，遥不可及，但通过中国航天人的奋斗最终还是踏上了月球；愉快的梦，虚幻飘渺，但只要我们肯努力就一定能美梦成真！让我们从现在做起，朝着自己的梦想，加油吧！同学们，今天的音乐课到此结束！再见！

　　《梦》教案篇3

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过听读，渗透性识字16个，会写6个生字。

　　3、训练学生的表达能力，培养学生创造性思维。

　　教学重、难点：

　　通过听读，渗透性识字16个，会写6个生字。

　　教具：课件图片

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，揭示课题。

　　1、小朋友们，这个字，你们认识吗？（出示生字卡片：梦），你是怎么记住它的？谁能用它组词？昨天晚上老师就做了一个甜甜的梦，梦见小朋友们长大了，更爱学习了，得到的奖励标志越来越多。你们做过梦吗？都梦见过什么？

　　2、揭题。

　　（贴小鱼图）这条可爱的小鱼刚才对刘老师说，昨天晚上他也做了一个梦，你们想知道小鱼梦见了什么吗？好，让我们一起来学习儿歌——《小鱼的梦》。

　　请大家看着老师写课题：小鱼的梦。齐读课题。

　　二、初读课文，认读生字。

　　1、教师范读，整体感知。

　　要求：小手指着，眼睛看着，耳朵听着。

　　2、学生自由读儿歌。

　　师：喜欢这首儿歌吗？想不想自己也读读这首儿歌？遇到不认识的字圈一圈，想办法把每个字音读准。

　　学生自由朗读，圈出不认识的字，自己想办法解决。（问老师；或问同桌；或问周围的同学；或看上面的拼音）

　　3、文中的字词都认识了吗？刘老师听一听。

　　出示词语："池塘"、“怀里”“星星”、"珍珠被"、"唱催眠曲"、"推摇篮"、"摆摆尾巴"、“做甜甜的梦”"咂咂嘴"

　　（1）小老师教读小老师谁来做？

　　（2）开火车读小火车谁来开？

　　（3）指名读

　　（4）考考你“珍珠”两个字都有王字旁，说说王字旁的字与什么有关？再来说一个王字旁的字？

　　谁会唱催眠曲？听着催眠曲有什么感觉？

　　摇篮是什么样的？做做推摇篮的动作。

　　咂咂嘴，（）头，（）眼，（）肩，（）手。

　　师：如果这些生字娃娃的邻居走了，你们还能准确读出它们的名字吗？

　　出示生字卡片：梦被池波浪摇篮推甜摆嘴玩怀星把做

　　（1）开火车读字组词

　　（2）抢读带三点水旁的字

　　（3）指名读带提手旁的字做动作

　　（4）读出“曲”的正确读音：甜甜怀里揣着珍珠，在弯弯曲曲的.小路上，一边走着，一边唱着欢快的歌曲。

　　4、指导书写“曲怀”两个字小手准备

　　三、品读课文，体悟语境

　　刚才的学习，我们已经和生字宝宝成了好朋友，有了好朋友的帮助，我们就可以正确流利地读儿歌了。请同学们再读儿歌，数数儿歌有几句话，把它标上序号。

　　指名读儿歌

　　分小组读儿歌1、2、3、4句话

　　1、小鱼玩了一天水，累了，睡觉了。课文怎么说的？（出示：小鱼玩了一天水，池塘妈妈怀里睡）谁来读读？你在妈妈怀里睡觉时感觉怎样？那小鱼呢？再来读，读出温暖、快乐、幸福）

　　2、小鱼睡得真暖、真香啊！（出示：天上星星落下来，为她盖床珍珠被）星星真的落下来了吗？是满天闪烁的星星倒映在池塘里，在清澈的水面上就像珍珠被一样。多美丽的珍珠被呀！谁再来读读这句话？（抽学生读感情读齐读）

　　3、小鱼不仅有珍珠被，还有自己的催眠曲和摇篮呢！（出示：风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推）

　　边唱催眠曲边推摇篮哄小鱼入睡

　　4、在这优美的静夜里，小鱼进入了梦乡（出示：小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴）

　　甜甜的梦，谁能换个词语说说。

　　如果你是这条小鱼，会梦见什么呢？

　　说梦：学生说一个，师就在黑板上贴一颗星星。

　　同学们插上想象的翅膀做了这么多甜甜的梦，现在让我们甜甜地来读一读小儿歌吧！

　　四、同学们，回家后，把小鱼的梦用美妙的图画画出来。

　　《梦》教案篇4

　　活动目标:

　　1. 学习用连续的方法唱衬词部分，用‘啦’进行伴唱。

　　2. 尝试创编简单的歌表演动作。

　　3. 感受表现三拍子歌曲的甜美意境。

　　活动准备：

　　1. 幼儿初步学会歌曲。

　　2. 自制小鱼头饰若干，池塘水草若干。

　　3. 场地布置：《小鱼的.梦》池塘。

　　活动过程：

　　1.教师在音乐声中用甜美的睡醒姿势导入课题，

　　（教师说出梦境内容并提出问题）。

　　2.切入课题，人会做梦，我们来看看小鱼做了什么梦？

　　3.欣赏并复习歌曲《小鱼的梦》。

　　4.幼儿随琴声演唱歌曲一遍。

　　5.学习新的演唱方法，引导幼儿用“啦“进行演唱以及伴唱方法。

　　6.让幼儿分角色，(水草，小鱼宝宝)进行伴唱及演唱。

　　7幼儿创编舞蹈动作——教师根据幼儿创编的动作进行小结。

　　8．音乐游戏《小鱼的梦》。

　　把水草宝宝、小鱼宝宝带入已布置好的池塘，进行角色游戏。

　　9.游戏分角色交替几遍，活动结束。

　　《梦》教案篇5

　　教学说明：

　　此课例为人教版新课标高中语文必修三的名著导读课，为笔者原创课例。建议放在必修三第一课《林黛玉进贾府》之前教学。望各方家指正。

　　教学目标：

　　知识与能力：学生能掌握《红楼梦》相关常识；

　　过程与方法：从人物、文学价值、历史研究价值、古今研读状况四个方面激发学生阅读兴趣；

　　情感态度与价值观：激发学生阅读原著的兴趣并体味中国古典文学之美。

　　教学重难点：

　　教学重点：探究人物形象，挖掘作品文学价值和历史研究价值。

　　教学难点：激发学生阅读原著的兴趣。

　　教学方法：多媒体辅助教学。

　　课时安排：1课时。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　这幅画面简单、色彩黯淡的图画，却讲述了一个带有神秘色彩的爱情故事。请你根据这幅画猜猜这个爱情故事的男女主人公是谁？并且引用书上的四个字来给它取个标题。

　　宝黛爱情的渊源：女娲炼石补天，最后剩了一块石头没有用完，便将这块石头丢在青梗峰下。灵石来到人世之前，曾变身为赤瑕宫神瑛侍者。他每天用甘露浇灌一株瘦弱的绛珠仙草，后来仙草幻化人形，来到人世报答神瑛侍者灌溉之恩。

　　过渡语：一场凄美绝伦的爱情，曾令多少人扼腕叹息、情迷红楼。几百年来，《红楼梦》一直受到广大读者喜爱。

　　二、情迷红楼梦

　　（一）古人痴迷于红楼梦

　　“闻有某贾人女，明艳工诗，以酷嗜《红楼梦》，致成瘵疾。”

　　——清·陈其元《庸闲斋笔记》

　　邑有士人贪看《红楼梦》，每到入情处，必掩卷冥想，或发声长叹，或挥泪悲啼，寝食并废，匝月间连看七遍，遂致神思恍惚，心血耗尽而死。

　　——清·陈镛《樗散斋丛谈》卷二

　　京师有陈某者，设书肆于琉璃厂。光绪庚子避难他徙，比归，则家产荡然，懊丧欲死。一日，访友于乡，友言：“乱难之中，不知何人遗书籍两箱于吾室，吾固业此，趣视之，或可货耳。”陈检视其书，乃精楷抄本《红楼梦》全部，每页十三行，三十字。抄之者各注姓名于中缝，则陆润庠等数十人也。乃知为禁中物，亟携之归，而不敢视人。阅半载，由同业某介绍，售于某国公使馆秘书某，陈遂获巨资，不复忧衣食矣。其书每页之上均有细字朱批，知出于孝钦后之手，盖孝钦最喜阅《红楼梦》也。

　　——徐珂《清稗类钞》

　　（二）今人研究红楼

　　“红学”“曹学”：被称为三大“显学”之一。

　　代表研究专家：刘心武、周汝昌、俞平伯、冯其庸、李玄伯、张锦池

　　研究派别：索隐派，考证派，评点派，小说批评派。

　　三、红楼梦魅力何在

　　（一）人物形象鲜明生动

　　《红楼梦》一书共提到人物983人，其中有名有姓有背景的人物有448人，在四百多人中，为后世所熟知的有数十人。其中家喻户晓的人物有贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤等，这些都已成为经典人物形象。对于人物的分析，我们将在即将学习的课文《林黛玉进贾府》里面进行，在此不展开详细分析。

　　（二）中国古典小说的最高峰——文学性强

　　1、红楼梦中名——谐音双关，蕴含深意

　　贾雨村：谐音“假语存”，意即这本书里的内容都是假话，只是用假语村言的形式来敷衍给读者听，切不可当真。

　　甄士隐：谐音“真事隐”，也即本书当中真的事情是被隐藏起来了的，读者不能只看表面的假话。这一方面也体现了当时社会文字狱的严重。

　　元春、迎春、探春、惜春：贾府的四位贵族小姐，其名字的第一个字连在一起谐音“原应叹惜”，以此来暗示四人的悲惨命运。

　　林黛玉、薛宝钗、史湘云：姓氏谐音“淋血史”，作者借这一个比喻来展现她们三人命运之凄惨程度。

　　贾王薛史：《红楼梦》里的四大钟鸣鼎食之家。谐音“家亡血史”，调换顺序之后也可以谐音“假史枉写”。再一次强调这个故事的'“虚假性”。

　　贾赦，邢氏：贾府的长子长媳，但作者给他们取名却蕴含了深意。谐音“假设形式”，体现的是二人在荣国府的地位形同虚设。

　　贾政，贾敬：假正经

　　贾赦，贾政：涉政

　　2、红楼梦中辞——文采出众

　　全书共有诗词曲赋数百首。其中著名诗词有：

　　林黛玉《葬花吟》，贾宝玉《芙蓉诔》《咏白海棠》以及各种词曲、谶语等。这些诗词曲赋不仅文采出众，而且都蕴含深意，绝不仅仅是一首优秀的诗词曲赋。

　　可叹停机德，堪怜咏絮才！

　　玉带林中挂，金簪雪里埋。

　　全诗使用了两个典故，两处双关。“停机德”赞美宝钗是符合封建统治者要求的女子。

　　“咏絮才”暗喻黛玉的才华堪比谢道韫，但她的命运却是值得怜悯的。

　　“玉带林中挂”，双关。说林黛玉的文才就像一条精美的玉带，但造化弄人，她的命运凄惨，诗才完全被众人忽略不计，就像玉带一样最后挂于树枝之上。

　　“金簪雪里埋”，双关。金簪指的是宝钗，这句话是说金簪被埋雪中，不能实现自己的价值；同时雪水冰寒，暗示宝钗后来生活凄凉，生活中没有温情。

　　3、红楼梦中言——出色而本色

　　兴儿笑道：“奶奶不知道，我们家的姑娘不算，另外有两个姑娘，真是天上少有，地下无双。一个是咱们姑太太的女儿，姓林，小名儿叫什么黛玉，面庞身段和三姨不差什么，一肚子文章，只是一身多病，这样的天，还穿夹的，出来风儿一吹就倒了。我们这起没王法的嘴都悄悄叫他‘多病西施。还有一位姨太太的女儿，姓薛，叫什么宝钗，竟是雪堆出来的。每常出门或上车，或一时院子里瞥见一眼，我们鬼使神差，见了他两个，不敢出气儿。”尤二姐笑道：“你们大家规矩，虽然你们小孩子进的去，然遇见小姐们，原该远远藏开。”兴儿摇手道：“不是，不是。那正经大礼，自然远远的藏开，自不必说。就藏开了，自己不敢出气，是生怕这气大了，吹倒了姓林的，气暖了，吹化了姓薛的。”

　　——《红楼梦》第65回

　　总结语言特色：“极炼如不炼，出色而本色”

　　——清·刘熙载在《艺概》

　　过渡语：《红楼梦》除了文学造诣登峰造极之外，它在历史研究方面也极有价值。它被称为中国封建社会的百科全书。书里细致地记载了我国封建社会晚期的风俗习惯、人文地理、社会政治、百姓生活等方方面面。大至国家命运、政治决策，小至服装风格、房屋摆设、饮食礼仪、甚至是当时护肤品化妆品的制作，具有十分珍贵的历史研究价值。

　　（三）中国封建社会的百科全书——历史研究

　　仅在第1课里，就详细描写了贵族的房屋布局、装修、女子衣饰打扮、吃饭礼仪等。

　　示例1：贵族女子衣饰打扮

　　王熙凤：“头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗，项上戴着赤金盘螭璎珞圈，裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩，身上穿着镂金百蝶穿花大红洋缎窄褃袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。”

　　——《红楼梦》第3回

　　示例2：房屋内部装饰风格

　　“进入堂屋中，抬头迎面先看见一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是“荣禧堂”，后有一行小字：“某年月日，书赐荣国公贾源”，又有“万几宸翰之宝”。大紫檀雕螭案上，设着三尺来高青绿古铜鼎，悬着待漏随朝墨龙大画，一边是金蜼彝，一边是玻璃。地下两溜十六张楠木交椅，又有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹，道是：

　　座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞。

　　下面一行小字，道是：“同乡世教弟勋袭东安郡王穆莳拜手书。”

　　——《红楼梦》第3回

　　四、拓展思考

　　民国时期著名作家张爱玲曾说过，她的一生有三件遗憾之事：

　　“一恨鲥鱼多刺，二恨海棠无香，三恨红楼未完。”——张爱玲

　　从张爱玲的人生三憾里，我们可以看出，张爱玲痴迷于红楼梦，但也为红楼梦未完而感到极其遗憾。张爱玲认为，高鹗续写的《红楼梦》后40回，并不符合曹雪芹本意。红楼梦后40回，历来存在争议，假如由你来给前八十回加一个结尾，你希望给作品加上怎样的结局？并说说你的理由。

　　生答。

　　师总结：曹雪芹曾在《红楼梦》中预言，四大家族最后结局应该是“好一似食尽鸟投林，落了片白茫茫大地真干净！”不过曹雪芹已经去世，他的本意如何已经不得而知，高鹗续写的后40回总算是让人物有了最后结局，而且宝黛的爱情悲剧结局也被历来读者所接受。

　　一部《红楼梦》，一场人生梦。《红楼梦》是说不尽、品不完的，今天仅选《红楼梦》之一角，用我浅薄的知识为大家简单地介绍了红楼梦。《红楼梦》中还有一片更为广阔的天地，在等待大家去徜徉，去探索。我也希望大家能够在假期闲暇之时，少一些玩乐，多一点阅读，尽力地把《红楼梦》这本我们中华民族的集大成之作传承下去。好书不厌百回读，中华文化我爱护。

　　今天的课就到这里，谢谢大家！

　　附：板书设计

　　红楼梦

　　人物：个性鲜明

　　文学：底蕴深厚

　　语言：出色而本色

　　历史：研究价值

　　《梦》教案篇6

　　一、活动目标：

　　1、理解、感受诗歌的有趣和梦境的奇妙。

　　2、通过多媒体教学，帮助幼儿理解诗歌内容并且学会诗歌。

　　3、培养孩子专心听讲的作为能力、能大胆地表演诗歌。

　　重点：目标2

　　难点：目标3

　　二、活动准备：

　　1、意境课件：《小老鼠的梦》

　　三、活动过程：

　　（一）开始部分：身临其境，引发兴趣。

　　以谜语引入，两撇小胡子油嘴小牙齿贼头又贼脑喜欢偷油吃

　　（小朋友们！这是什么动物啊？对啦！就是小老鼠看！小老鼠，来啦！）互打招呼

　　小朋友们。你们晚上做梦吗？做过怎样的梦？（幼儿自由发言）

　　（二）意境学诗歌

　　你们知道吗昨天晚上啊，小老鼠也做了一个非常有趣的梦，小朋友们想不想知道是怎样

　　的梦？（想）好！我们一起来看看小老鼠做的梦，看过之后，请你告诉我，你觉得

　　，小老鼠的梦是一个怎样的梦？发生了什么？（PPT）（简要讲述诗歌第一遍）

　　这就是小老鼠做的梦，你觉得小老鼠做的是一个怎样的梦？给你的是一种怎样的感觉？

　　（引导幼儿说出美好的、快乐的、甜甜的等词语）

　　那么，你在小老鼠的梦里你都听到了什么？（猫，变了样等等）

　　好，我们马上就要上小学啦，那我们大二班的小朋友能不能把小老鼠做的这个梦编成一

　　首诗歌，并且用好听的声音说给我们大家听听，谁来！

　　哦！我们小朋友真是太棒了，让我们一起来用甜甜的、美好的声音说一遍这首诗歌吧！

　　（一起讲述故事三遍）

　　啊！小朋友的声音真是太好听了，可是，诗歌我们是会说了，这首诗歌还没有名字呢，

　　哪位小朋友为这首诗歌取一个好听的名字？

　　（三）表演诗歌

　　小朋友们，小老鼠在梦里，梦见了这么美好的.事情，它自己最后怎么样了啊？（鼠大王

　　、神气地走在大街上）哦！那哪位小朋友来给我们大家表演一下神气地鼠大王。

　　小朋友们，表演的都不错，那哪位小朋友敢于挑战自己，：“我不仅能表演鼠大王神气

　　地样子，这首诗歌我都能表演！”请2—3位

　　（四）小老鼠做梦的缘由

　　小朋友们，我们都知道了，小老鼠的梦是一个甜甜的、美好的梦，那你有没有想过小老

　　鼠为什么做这个梦呢？在什么情况下才会做这个梦。

　　（幼儿自由发挥想象回答）

　　好，我们一起来问问小老鼠它为什么做这个梦吧，很久很久以前，在一座破旧的房子里

　　，住着一只小老鼠和一只大肥猫。那只小老鼠非常可怜，常常被那只大肥猫欺负，又一

　　次，大肥猫凶恶地对小老鼠说：“喂！小子，你最好快点滚出这个家，我给你三天时间

　　，要不然啊！哼哼——休怪我无情了。”小老鼠听了大肥猫的话，拉拢着耳朵，夹着尾

　　巴回到了自己的洞里，当天晚上，小老鼠就做了一个这样的梦，它刚梦到自己变成了鼠

　　大王神气地走在大街上的时候，就“扑通”一声掉到了地上。

　　小朋友你觉得小老鼠怎么样啊？（可怜），那我们是不是应该帮助小老鼠啊？怎么帮助

　　呢？

　　恩，相信小老鼠啊！看见我们小朋友这么帮助它，它一定会高兴地，那只大肥猫啊，也

　　一定会改过自新，和小老鼠和睦相处的。

　　最后，老师祝愿在坐的每一位小朋友上小学之后“好好学习、天天向上”比现在更棒！

　　也希望我们的小朋友听故事或者背诗歌的同时想一想这个故事、诗歌告诉了我们什么，

　　我从中学会了什么，不能只追求把诗歌、故事理解、会说就行了，知道了嘛！

　　今天的课就到这里谢谢各位小朋友们。

　　注：幻灯片等2页是有意境声音的

　　音效一：小老鼠出场音乐（星球大战主题曲、片段）

　　音效二：小老鼠跟小朋友们打招呼（hi，小朋友们好！我是小老鼠。）然后互打招呼

　　《梦》教案篇7

　　活动目标：

　　1、感受歌曲的旋律，学唱歌曲“梦”，初步唱出歌曲的优美情绪与意境。

　　2、通过画面记忆歌词；并创编歌曲替换词，尝试用简笔画形式表现出来。

　　活动准备：

　　图片：小草、天空、星星、娃娃；幼儿人手一张白纸和一盒蜡笔；音乐磁带；已学会唱摇篮曲。

　　活动过程：

　　一、师生问好，唱摇篮曲开始导入

　　过渡语：“听着优美的摇篮曲，有些客人都做梦了，它们的梦就藏在一段音乐里，一起来听听”

　　二、学唱新歌：

　　1、听音乐弹奏一遍，提问：“这首曲子听起来有什么感觉？”

　　2、配乐唱歌曲（轻轻弹奏）：“歌里有谁做梦了？听老师来唱一唱吧。”

　　提问：“歌里有谁做梦了？”（边随幼儿回答边出示图片小草、天空、星星、娃娃），是什么样的梦呢？

　　3、再听老师唱一遍，提问：“还有几张卡片，他们也想来加入，请你们仔细的听，看看他们要放在哪里？”

　　请幼儿上来对应摆放图片，要求能说出完整的一句话。如：小草的梦，绿绿的。摆好后一起听音乐读歌词。

　　4、一起看图唱：现在我们一起看着图，听着音乐，来唱一唱吧！这首歌有个名字叫“梦”。（出示字卡梦）

　　练习对唱，重点提醒幼儿注意听清前奏，用优美的声音来唱，注意那里唱的比较响亮。

　　（1）老师唱前半句，孩子唱后半句；

　　（2）请一位孩子和大家对唱。

　　5、取掉部分图片，逐步加难练习唱歌曲。

　　（1）现在我要考考你们了，请把眼睛闭好，（取掉星星的图片）瞧，谁的梦不见了？没有这张图片你们能唱吗？

　　（2）我多拿掉一些行吗？那我们再来（取掉宝宝、天空、小草四张图片），现在能唱吗？

　　（3）如果我把图片全拿掉，你们能唱吗？

　　（4）小朋友你们听这首歌曲是几拍子的音乐？

　　三、创编歌曲的`替换词：

　　刚才我们唱了他们四位的梦，还有谁也会来做梦，做了一个什么样的梦？

　　1、旁边的小朋友说一说。鼓励孩子进行交流。

　　2、个别说，教师示范简笔画：把想的画出来，在右边涂色做个标记。

　　画满四个就一起唱一遍。“变成了一首新歌，我们一起来唱一唱”。

　　3、幼儿创作画，要求：（同时放《梦》的伴奏带旋律）都想告诉大家，请你也象老师刚才用简笔画的方式也来画一画，有谁来做梦，做的是什么样的梦？

　　四、替换歌词并练习歌唱：

　　1、把一位幼儿的作品拿出来，这是小朋友的，我们一起来用优美的声音来唱唱他的梦吧。

　　2、替换上另一位小朋友的作品，集体唱。

　　3、拿着自己的图唱给客人老师听。

　　回家可以唱给你的爸爸妈妈听，现在把你编的梦唱给好朋友听听吧！

　　五、延伸活动：继续提供纸笔，鼓励孩子创遍自己的《梦》的歌词，并唱给同伴听。

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

　　《梦》教案篇8

　　一、诗歌

　　七彩的梦；眼睛睡了；嘴巴睡了；胳膊睡了；脚睡了；手睡了；全身都睡了；只有小鼻子在值班；呼——吸——七彩的梦悄悄溜出窗外

　　二、作品分析

　　“今天比比哪个小朋友最先睡觉？”“浩浩，别和星星讲话了！”午睡前经常听到这样的话，加上本班的床位又是大通铺，小朋友一个挨一个的睡觉，给幼儿之间说悄悄话提供创造的机会，加上小班幼儿兴奋强于控制，自控能力差。所以幼儿在老师的来回巡视的情况下被动的入睡。这篇文章短小、简洁，用重复的手法创造出一种安静、甜美的氛围，让读者感到很温馨，像妈妈哼唱的摇篮幼儿曲，读者听着仿佛也要进入梦乡。“七彩的梦”溜出窗外，又营造了一个令人向往、值得回味的广阔空间。

　　三、教案目标

　　1、初步理解诗歌，用语言、动作、表情表达自己对诗歌的'理解。

　　2、感受诗歌摇篮曲的风格。

　　活动重点：初步理解诗歌，用语言、动作、表情表达自己对诗歌的理解。

　　活动难点：幼儿能感受诗歌摇篮曲般的美。

　　四、教案过程：

　　教案过程

　　教师活动

　　幼儿活动

　　一、调动幼儿已有经验，重点前置。

　　1、引起注意提示学生回忆原有知识

　　2、提示学生回忆原有知识（根据已有经验进行）

　　二、幼儿初步理解诗歌，用语言、动作、表情表达自己对诗。

　　《梦》教案篇9

　　活动目标

　　1、通过身体动作进行情感交流。

　　2、尝试创编声势动作，感受四三拍的强弱规律。

　　3、学唱歌曲，理解歌词内容，感受歌曲中美好宁静的意境。

　　4、有感情地学唱歌曲。

　　5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　活动准备

　　1、歌曲《梦》。

　　2、帮助幼儿了解有关"梦"的一些知识。

　　活动过程1、老师介绍自己所做的梦，激发幼儿说出自己梦中的事情。

　　老师：小朋友们做过梦吗？梦见到过什么？

　　2、老师范唱。（清唱）。

　　(1)老师："刚才小朋友都做过各种各样的梦。小草、天空、星星也会做梦，我们一起来听听他们的梦是怎样的，好吗？"出示歌曲内容的图片，引导幼儿理解歌曲的内容，学习有节奏地朗诵诗歌。指导幼儿发音要清晰准确、有节奏感。

　　(2) "老师还会唱一首好听和梦有关的歌曲呢，请小朋友们听一听，歌曲中谁做梦了？"3、引导幼儿逐句梳理歌词，巩固学习。

　　(1)"歌曲里边谁做梦了？它们的梦是怎么样的？"（逐句提问，集体模仿唱）(2)老师用轻柔的声音问答式的歌唱。

　　老师唱：小草的梦，幼儿唱：绿绿的；老师唱：天空的梦，幼儿唱：蓝蓝的；老师唱：星星的梦，幼儿唱：亮亮的；老师唱：宝宝的梦，幼儿唱：甜甜的。

　　(3)为幼儿唱的应答部分加入声势动作，鼓励幼儿大胆创编。并将创编的声贽动作加入歌唱中，每创编一个声势动作，唱一遍歌曲。

　　(2)逐步鼓励更多的幼儿尝试去唱问的部分，老师逐渐退出来唱答的部分。

　　5、集体演唱。

　　6、小朋友你们知道这首歌曲的名字叫什么吗？请大家猜一猜。对了，这首歌曲的名字叫《梦》，它还是一首好听的诗歌呢！下次老师把诗歌带给大家听。

　　活动建议活动延伸：尝试用拼贴画的'形式表现小草、天空、星星、宝宝的梦。

　　区角活动：可在音乐区提供音乐歌曲《梦》，请幼儿为歌曲创编动作。也可帮助幼儿把他们唱的歌曲录下来，一起欣赏。

　　环境创设：老师可以和幼儿一起制作纸雕小草，蓝天、白云、星星等，填充在班级主题墙上，使幼儿感受这种自然美。

　　领域渗透：结合语言活动，欣赏诗歌《梦》，并鼓励幼儿创编歌词。

　　教学反思：

　　《洋娃娃之梦》是一首儿童钢琴独奏曲，由三首小曲组成，作品通过节拍、节奏、速度、力度、音区、音型的变化，刻画不同的意境，描绘了洋娃娃富于童趣和幻想色彩的生活。针对乐曲的特点，我结合各种音乐要素，运用“听、说、唱、演”等表现形式，来拓宽学生的思路，发挥学生的想象，揭示音乐的形象，深化学生对音乐的体验。

　　《梦》教案篇10

　　课题：愉快的梦

　　总课时数：第1课时

　　教学内容：

　　1、综合训练：发声练习

　　2、欣赏：铃兰

　　乘着歌声的翅膀

　　教学目的：

　　通过欣赏，感受音乐中和声的美感以和合唱的丰富表示力。

　　教学重点：欣赏：铃兰

　　乘着歌声的翅膀

　　教学难点：感受音乐中和声的美感以和合唱的'丰富表示力。

　　教学手段：录音机、磁带

　　教学过程：

　　一、发声练习：综合训练一

　　1、集体识谱，先唱低声部，再唱高声部。

　　2、在教师指导下演唱。

　　注意：“鸽”、“飞”两字要做到发声正确，坚持高位置，气息疏通。力度减弱表示鸽子的飞远。

　　二、欣赏：

　　（一）、铃兰

　　1、今天我们就来跟着飞远的鸽子一起来游玩，我们先到东北，在这里大家看有一种植物，它的名字叫铃兰。

　　欣赏《铃兰》，请同学说说这首乐曲有什么特点？听了以后有什么感受？

　　教师介绍：

　　《铃兰》这首童声合唱，通过生动的联想（想象铃兰花象铃铛叮当作响，象繁星闪闪发光）和亲切的咏唱，激发小朋友们对祖国辽阔的大自然、对美丽的大森林的热爱与向往之情。

　　2、教师将主题乐写出来，请同学跟琴视唱。

　　复听乐曲，请同学听一听主题乐在乐曲中出现了几次。

　　3、细听钢琴伴奏的模拟铃铛声。

　　4、最后复听全曲。完成听听想想。

　　（二）乘着歌声的翅膀

　　1、让我们再次起飞，乘着歌声的翅膀。

　　教师介绍：

　　《乘着歌声的翅膀》原是德国作曲家门德尔松以德国诗人海涅的诗为歌词所写的歌曲，后被改编。

　　2、初听乐曲，

　　请同学说说这首乐曲有什么特点？听了以后有什么感受？

　　3、再次复听乐曲，请同学说说都有哪几种乐器的演奏？

　　展开想象，自由发言，请同学说说，乘着歌声的翅膀你仿佛到了那里？

　　三、听音乐下课。

　　板书设计：（综合训练一歌谱谱例略）

　　《梦》教案篇11

　　活动目标：

　　1、让幼儿感受三拍子音乐宁静、柔和的气氛，让幼儿在听听、讲讲中熟悉歌词。

　　2、根据音乐和歌词内容，创造性地运用身体动作表现对歌曲的感受。

　　3、体验自由表达和创造的快乐。

　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　活动准备：

　　1、活动前熟悉乐曲的旋律节奏。

　　2、音带

　　活动过程：

　　一、律动《鱼游》进活动室。

　　师：小朋友们，让我们一起到池塘里看看小鱼吧！

　　二、练声：和小鱼问好。

　　师：静静的小池塘真美呀！小鱼们在池塘里快活地游来游去，好象在欢迎我们小朋友的到来！让我们跟小鱼问个好吧！

　　1=C—F 3/4拍1— 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║小朋友们你们好！小鱼小鱼你们好！

　　三、欣赏音乐，感受3/4拍舒缓的节奏特点。

　　1、为了欢迎我们的到来，小鱼还演奏了一首好听的音乐呢！请你们听听有什么感觉？用一句好听的话来形容这首音乐。

　　2、这一次我们仔细听听这首优美的音乐是几拍子的？

　　三拍子怎么拍？让我们一起来拍一拍。

　　三拍子除了拍手，还可以用什么动作表示？

　　四、学唱歌曲。

　　1、用故事形式帮助幼儿理解歌词。

　　师：小鱼说，这首好听的'音乐还有一个好听的故事，想听吗？

　　故事：小鱼的梦。池塘里生活着一群可爱的小鱼，他们快活的玩了一天水，在池塘妈妈的怀里睡着了。天上的星星眨着眼睛，看着这些可爱的小鱼。池塘里映出了星星美丽的倒影，好象为小鱼盖上了一条美丽的珍珠被子。风儿轻轻地吹着，在为小鱼唱着一首好听的摇篮曲，小鱼慢慢地睡着了。做了一个美丽的梦，梦中看见自己的妈妈在亲它的嘴巴呢！

　　提问：故事的名字叫什么？故事里出现了谁呀？小鱼儿玩了一天水在谁的怀里睡着了？天上星星落下来，为他盖了条什么被子？风儿唱了首什么歌？小鱼做了个什么样的梦？

　　2、教师示范清唱歌曲。

　　师：你们听，小鱼儿开心地唱起来了！

　　师；小鱼唱了些什么呀？让我们跟着小鱼一起来说一说。幼儿回答并跟着朗诵歌词。

　　3、教师配上伴奏示范演唱一遍。

　　4、放慢速度，小朋友轻声学唱。

　　5、引导幼儿用轻柔舒缓的歌声表现歌曲优美的意境。

　　五、创编动作。

　　1、幼儿自由创编歌曲动作。

　　2、幼儿两两结伴，交流自编动作。

　　3、请个别幼儿示范动作。

　　4、幼儿自己听音乐边唱边动作。

　　六、结束活动师：让我们把小鱼的梦带给其他小朋友吧！

　　活动反思：

　　这个活动以游戏《网小鱼》导入，孩子们很感兴趣，在游戏中能很快进入角色，如：小鱼们玩累了要休息了，孩子们很快就安静下来了。在稍作休息后，很自然的过度到下一环节中。在活动中要幼儿创作图谱来记忆歌词，幼儿们参与也很积极，引导幼儿创编可以培养幼儿的大胆的创造力，还可以对歌曲进行内容复习巩固。通过听讲画等手段让幼儿多方位感官参与学习，体验到探索迁移的学习方法。我觉的如果在幼儿创编图谱的基础上再进行提升就更加完美了。最后利用角色游戏表演，让幼儿享受与他人合作的幸福体验。