中班的语言教案
作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的中班的语言教案，希望对大家有所帮助。
中班的语言教案1
活动目标
1、知道冬天很冷，了解雪花的主要特征；
2、能够仔细倾听故事，了解故事情节，学说故事中的对话。
活动重难点：
学说故事中的.对话
活动准备：
图片
活动过程：
谈话引出
提：北风爷爷呼呼的吹，冬天来了，你觉得冬天是什么样子的？
小结：就象小朋友说的，冬天来了，天气变冷了，人们的衣服穿得多了，雪花飘下来了。
提：那么雪花到底是什么样子的？
（幼儿泛讲）
欣赏理解故事
——欣赏故事前段
提；故事里都有谁？
小结：故事里面有小狗、小猫和母鸡。
师：小动物说什么了，让我们问一问。
（手偶出示）
——学说对话
幼儿小狗、小猫和母鸡的话
师：到底是什么，我们来听听看。
欣赏后段（图片）
提；到底是什么？
分角色学说对话
中班的语言教案2
一、活动目标：
1。引导幼儿感知故事中的韵律美。
2。培养幼儿从小懂得爱惜粮食，珍惜成人的劳动。
二、活动准备：
悯农图一张，小朋友吃饭图一张。
三、活动过程：
（一）开始部分
观察图片，猜图意
提问：图片上有谁？他们在干什么？你觉得这是什么时候？（请幼儿说说图上的内容）（
（二）基本部分
感受古诗特点，理解古诗内容
1、帮助幼儿理解古诗所表达的意思。
师；这幅图可以用一幅图来表达，他的名字叫《悯农》。
教师有感情的'朗诵古诗，解释古诗的含义：中午太阳红红照在地上，农民在松土除草，汗水一点一点禾苗下面的土地里，谁知道碗里的饭呀，颗颗粒粒是农民辛苦劳动得来的。
2、教育幼儿要懂得爱惜粮食、尊重劳动成果。
提问；
听了这首古诗后你有何感想？小朋友以后进餐时该如何做？
我们今天吃的粮食是农民伯伯辛苦出力、流汗种出来的，所以，我们要爱惜粮食，热爱农民伯伯。
3、学习依据对古诗的理解，用不同的声调、语气朗诵古诗
1。根据图片，幼儿跟着教师朗诵。
2。幼儿有感情地、完整的朗诵古诗。
3。请部分幼儿表演朗诵古诗。
（三）结束部分
分析人物行为，对幼儿进行行为习惯教育
出示图片二，观察图上小朋友的行为，说一说她这么做对不对？为什么？我们该怎么做？（幼儿讨论）
小结：我们要爱惜粮食，珍惜别人的劳动成果。
四、延伸活动
比一比以后谁吃饭最干净，不浪费粮食？比一比以后谁洗手不浪费水？
中班的语言教案3
活动目标：
1. 培养幼儿动脑筋从不同角度考虑问题的好习惯。
2. 通过故事的理解，让幼儿体验妈妈的辛苦，热爱妈妈。
3. 初步理解人是由妈妈怀孕生出来的，树立幼儿正确的人的由来的认识。
4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
故事录音、回家听听妈妈讲怀孕的故事，有正确的经验。
活动过程：
1.当猪妈妈体重逐渐增加，村民们纷纷送上祝福，赞美她的幸福与健康，但两只好奇心旺盛的小猪却对此持有不同的看法，他们心中会萌生出怎样的疑惑与探索呢？
2. 将故事录好，让幼儿边听边提问，引导幼儿理解故事内容。
在一个阳光明媚的早晨，猪妈妈和她的伴侣在乡间的小路上散步，享受着初升的朝阳和清新的空气。村民们看到他们，纷纷走上前来，向猪妈妈表达了最诚挚的祝福与祝贺。原来，猪妈妈即将迎来她和伴侣的第一个孩子，大家都期待着这个新生命的'诞生，因此感到由衷的高兴。傍晚时分，小猪们在猪妈妈的肚子里开始活动，他们感受到了即将到来的改变与成长的喜悦。经过深思熟虑，猪妈妈和伴侣决定给即将出生的孩子取名“欢欢”，寓意着快乐与幸福。这个决定看似简单，却蕴含着对未来的美好期盼与责任。关于猪妈妈长胖的原因，这其实是孕期的自然现象。随着宝宝的成长，猪妈妈的体重会逐渐增加，这是为了确保宝宝在子宫内能够获得足够的营养与保护。在这个过程中，猪妈妈不仅需要额外的能量来维持自身和宝宝的需求，还需要为分娩做准备，所以体重的增加是正常的生理反应。这段描述通过温馨的家庭场景和村民之间的互动，展现了关爱与期待的氛围，同时也传递了关于孕期变化的知识点。通过这样的故事，我们可以感受到家庭的温暖以及生命成长的奇迹。
3. 幼儿完整听故事，能发准字音。请个别幼儿复述故事，并让幼儿想一想小猪知道妈妈为什么胖了后，该怎么办了？
幼儿自由交流妈妈怀孕时的故事，体验妈妈的辛苦
活动反思：
幼儿对童话有很大的兴趣，能基本理解故事内容，幼儿对自己的来历还很模糊，教师应该加强这方面的教育，树立幼儿正确的观点。
中班的语言教案4
目标：
1、理解故事内容，并学说故事中动物的话，感受动物们友爱互助的情感。
2、知道水面倒影的有趣现象。
准备:
1、PPT课件、故事录音磁带。
2、幼儿人手一份操作材料。
环节：
一、说教材：
幼儿期是语言发展的关键期，对于成长中的幼儿来说，语言不仅是表达思想，交流感情的手段，也是需要学习的对象。语言使幼儿实现了与他人的沟通。优美的语言，可以陶冶幼儿的情操，美化幼儿的心灵，发展幼儿的智力。
《小土坑》讲的是关于小动物的故事，而中班的孩子对小动物是非常感兴趣的。因此，这个故事幼儿很喜欢听，而且不仅幼儿喜欢听，里面还隐含了社会和科学两方面的'内容，有很好的教育价值。故事里的小动物们互相帮助，体现的是友爱互助的美好情操，属于社会领域的内容；小动物在小土坑里看到自己的影子，是镜面成像的原理，属于科学领域的内容，体现出教育活动内容的综合性。因此，我选择了本次活动内容。
二、说目标：
根据故事内容及中班幼儿的语言发展水平，我确定了本次活动的目标。第一是知识情感目标，通过学说故事中动物的话以及感受动物之间友爱互助的情感，这是本次活动的教学重点。合理的教学目标能够最大限度地调动幼儿的学习积极性，积极地促进教学活动朝产生最大成效的方向发展。这就需要我们在制定教学目标时考虑到教材的特点，幼儿的内部需求，制定难易程度适中的目标，找到“跳一跳”才能摘到“果子”的最近发展区，只有这样才能使他产生良好的激励作用，激发幼儿强烈的学习动机，引起持久的学习积极性，达到良好的教学效果。因此我确定了本次活动的能力目标是：通过提出疑惑——观察分析——解决疑惑，让幼儿了解水面成像的有趣现象，这也是我的教学难点。
三、说活动过程：
本次活动过程是根据中班幼儿的年龄特点、学习实际、目标定位以及重难点的突破来设计的，力求让幼儿最大程度的参与到活动中来。为此，我设计了环环相扣、层层递进的四个环节。
第一环节：以PPT形式依次出示动物图片，了解故事中的主要角色；再出示小土坑，抛出问题，通过讨论知道小土坑的含义，从而了解下雨了，小土坑会积满水的现象。
第二环节：学说故事中动物的话，尝试说出动物着急的语气。在分段理解故事中，对于问题的提问、设置上层层递进，由尝试学说故事中的语句到理解性自主复述故事中的语句，给幼儿提供更多想象和表现的空间。
第三环节：通过交流讨论，知道水面倒影的现象。
第四环节：通过动手操作，进一步巩固幼儿对水面倒影的理解。
过程：
一、导入活动，激发幼儿学习兴趣：
1、出示PPT1：逐一出示各种动物
师：瞧，草地上谁出来玩啦？
2、出示PPT2：观察小土坑，理解小土坑
师：这是小土坑，你们知道什么是小土坑吗？
小结：在草地上凹下去的蛮大的一个洞就是小土坑。
3、出示PPT3：了解土坑的变化
师：下雨了，小土坑有什么变化？
小结：下雨了，下雨了，母鸡、公鸡回家了，大肥猪、小山羊回家了，老黄牛也回家了。淅沥淅沥，小土坑里积满了水。
二、理解故事内容，学说故事中动物的话
过渡语：啊！雨停了，雨停了，太阳公公露出了笑眯眯的脸，小动物们都出来玩了，听一听，谁出来了？发生了什么事情？
（一）分段理解，学说对话
1、出示PPT4
（1）提问：母鸡走到土坑边，看到了什么？它看见一只母鸡掉进土坑里，着急的母鸡叫了起来，它会怎么叫？
（2）教师用着急的心情讲述故事片段。
（3）幼儿学说故事中的语言。
2、出示PPT5
（1）提问：公鸡来到土坑边，有没有看见母鸡？它看到了谁？它会怎么说？
（2）教师与幼儿对话，教师说旁白部分，幼儿学说公鸡的话。
3、出示PPT6
（1）提问：小山羊也像母鸡、公鸡一样，叫了起来，它会怎么说？
（2）请妹妹朋友和教师一起念旁白，弟弟朋友学说小山羊的话。
4、出示PPT7
（1）大肥猪它又会怎么说呢？
（2）谁来说旁白？谁愿意来做大肥猪？（幼儿和幼儿之间说对话）
5、出示PPT8
提问：想一想，前面的小动物是怎么说的？老黄牛会怎么说？（鼓励幼儿自主学说故事中的语句）
三、经验提升，理解水面倒影的现象
1、出示PPT9：
大伙都来了，现在土坑里有谁？它们会怎么做呢？
2、出示PPT10：
小动物们找了自己的朋友来救它们，它们往土坑里一瞧：土坑里有谁？为什
么？
3、带着问题完整的倾听故事。
4、提问：母鸡的话对吗？小动物们究竟有没有掉进土坑里？
小结：原来小土坑里的动物是他们自己的倒影。
四、实践操作，集体验证
1、出示操作材料，
要求：在附页的6幅小图中，对应大图片，选出正确的3幅，在下方拼贴倒影。
2、幼儿自主操作，教师巡视指导
3、分享交流，集体验证。
中班的语言教案5
活动目标
理解故事内容以及动物形象的特点，感受其中的幽默。
积极续编故事，养成爱动脑筋、主动参与的习惯，培养大胆想象与创造的能力。
掌握故事中的象声词，并能正确地模拟声响。
活动准备
教具学具准备：电脑、电视机各一台，电脑课件，录音机。
知识经验准备：课前丰富幼儿对自然界声响的了解，在科学领域的活动中认识过乌龟。
活动过程
创设悬念，导入活动。
教师：小朋友，你们见过会动的房子吗？一般的房子是不会动的，可是今天老师讲的这个故事里房子是会动的。房子为什么会动呢？让我们一起来瞧瞧就知道了。
操作电脑课件《会动的房子》，让幼儿安静欣赏、倾听。
提问：
①故事中有哪些小动物？
②小松鼠到过哪些地方？
③小松鼠在旅途中听到过哪些声音？
④房子为什么会动呢？
结合图片讲故事。幼儿两两结伴，边操作图片，边自由讲述故事。推选代表在集体面前讲述。
引导幼儿续编故事。
教师：小朋友的故事都讲得很好听，不过我还想让小朋友动动脑，把小乌龟还会带小松鼠到哪儿去，它们还会听到什么声音，也编到故事里去好吗？
活动渗透
美术活动：绘画——会动的房子。
健康领域的体育游戏“乌龟爬”。
情境渗透：
在语言区投放故事卡供幼儿讲述和仿编。
引导幼儿留意生活中的各种声响，也可带幼儿到居民区、马路旁、车站等地倾听各种声音。
家庭中滲透：
建议家长在平时生活中，引导幼儿模拟各种声响。
儿童故事：会动的房子
小松鼠在树顶上住腻了，于是决定到地面上重新建造一座房子。
在大树底下，它发现了一块大石头，由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。小松鼠高兴的.说：“嘿，就在这上面造一座房子！”
房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡着了。
“呼呼呼！”什么声音？小松鼠被吵醒了。推开一看，呀！自己在美丽的山脚下，山风也奏起动听的山歌，真奇怪，昨天还在树下，今天却来到了山脚下。可小松鼠又一想：没关系，山脚下也挺好的，有动听的山歌做伴。
第二天，又传来“哗哗哗”的声音。小松鼠推开窗一看，呀！又来到了大海边，浪花岌出欢快的歌声。小松鼠这下可乐了：“我的房子会动，我的房子会动！”
第三天，小松鼠推开窗一看，呀！眼前是一片大草原，马儿在嗒嗒地奔跑，小松鼠禁不住地在房子里手舞足蹈。
突然，传来一个声音“小松鼠呀，快别乱动。”咦，是谁呢？脚下那块硬硬的大石头动起来了，说：“小松鼠你真粗心，把房子盖在我的背上，我驮着你走过了这么多地方你还不知我是谁呢？”
小松鼠低头一看，原来是乌龟，那硬硬的“大石头’’竞然是乌龟的背。小松鼠羞愧的脸都红了，赶紧说：“你，你累坏了吧？”乌龟说：“不，这下我们俩可以做伴了。”
活动分析
活动选取的故事《会动的房子》从题目来看就充满悬念，能够吸引幼儿。活动中，教师也充分利用了这一悬念，吸引幼儿看电脑课件，了解房子“会动”的原因。在幼儿熟悉故事的基础上，引导幼儿续编故事，激发了幼儿大胆想象与运用语言的能力，促进了幼儿语言能力的发展。活动设计符合中班幼儿全语言教育“能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或一个“画面”这一目标。
实施指导
活动重点：理解故事情节以及角色的形象特点。
活动难点：在理解故事的基础上，学会续编故事。
活动拓展：
教师和幼儿共同制作故事中的动物头饰放置在表演区，供幼儿进行表演或巩固复习。
根据故事内容制作图书，让幼儿可以随时翻阅和认读《会动的房子》
将幼儿续编的故事做成海报张貼出来供大家欣赏，让幼儿体验成功的喜悦，提高续编的信心。
把幼儿续编的故事张贴在家园联系栏或家园联系手册里，鼓励家长和幼儿互动，续编更多有趣的故事。
注意事项：
教师朗读的语言要轻松、富有感染力，使幼儿感受作品的幽默和趣味。
幼儿在续编故事时，教师要创设轻松愉悦的氛围。
中班的语言教案6
目的：
1、通过游戏，让幼儿巩固对五官的认识。
2、通过游戏培养幼儿的反应灵敏。
准备：
1、一张人脸的画（五官要具体的）
2、幼儿对五官的认识，可以说出名称以及指出正确的位子。
游戏规则：
老师说眼睛，幼儿就不可以指眼睛，一定要指脸上其他的`五官，比如鼻子，嘴巴等。
注意：
1、先选能力比较强的，而且控制一下时间，三四轮后可以换人，争取让更多的幼儿参与）
２、在课前，可以利用示范画向幼儿再介绍一下五官以及作用，帮助幼儿巩固。
３、如果是两个幼儿互相玩的话，可以让他们边玩边说，比如：（甲：我指我的眼睛 乙：我指我的眉毛）让他们可以实物对应。
中班的语言教案7
教学分析
本次活动设计的灵感来源于幼儿平常在自然角的表现，有些幼儿因为新鲜或好奇，不断地给种子、植物浇水，这种不合理的照顾植物方式导致有些种子不发芽，烂在土里，有些植物也慢慢枯萎。当幼儿的新鲜感过了，又会忘记给植物浇水，导致植物的营养不良，叶子干枯，种子沉睡。因为自然角出现的种种问题，在幼儿的困惑中，教师抓住机会，设计了本次活动。这一活动先和幼儿明确一个问题，种子萌发必须具备哪几个条件?然后幼儿围绕这一问题，根据已有经验进行假设和预测，比如是否应该有水、是否要有合适的环境、气温等。后来幼儿又受到课件资料或教师的启发，进一步了解种子萌发所需要各种因素。激发幼儿对种子发芽的关注，渗透对幼儿进行关心植物关心生命的情感培养。最后幼儿归纳出：种子的萌发必须要有空气、水分、环境和适宜的温度。幼儿同时也明白了要做好一件事是不容易的，需要认真的科学态度和坚持不懈的精神。相信小班幼儿经历了这样失败与成功的科学探究过程，对他们的成长是很有利的。
教学目标：
1．使幼儿了解植物的生长与水、阳光的关系知道植物的生长离不开阳光、空气、水等知识。
2．感受植物的生命力，加深对春天特征的认识。
3．通过对种子发芽过程的了解，培养幼儿爱护植物，照顾植物的情感。教学准备：
课件、放在水里的种子、放在干燥土里的种子、发芽的种子、适合播种的种子、泥土、透明种植容器等
教学过程：
一、创设情境，引出主题
在欢快的歌曲《春天》中，教师带幼儿来到活动室，跟着音乐表演，翩翩起舞。教师提问
1．“你们喜欢春天吗？”
2．“冬天枯黄的小草在春天里有什么变化？”
3．教师小结：春天是个很有生机的'季节，小草绿了，种子发芽了
二、观察已经发芽的种子幼苗
幼儿观察自然角一盆已发芽的红豆种子并进行交流
三、探索种子发芽的条件
①教师播放录音，传来哭声。教师提问：“是谁在哭？”（引出在干燥土中的种子）教师问：“种子怎么哭了，它为什么没有发芽？
小结：种子的发芽需要水分，种子离开了水，是不能发芽的。”
②继续播放录音，听见“救命啊！”的呼救声。（引出完全淹没在水里的种子）教师问：“种子为什么又喊救命啊？它为什么也不能发芽呢？
小结：种子发芽是需要空气的，水太多了种子不能呼吸，会被淹死的。原来种子要发芽要长大是多么不容易啊，它不但需要水，需要土壤和空气，更需要我们的关心和呵护。
四、观看“种子发芽了”课件，建构基本经验
1．教师：“我们一起来看看种子是怎样发芽、长大、开花的？”（通过观看课件幼儿直观地了解种子发芽的过程）
2．引导幼儿总结：原来种子在冬天里和小动物一样在睡觉因为天气太冷了。春天天气变暖了，下雨了，种子就开始发芽了。
五、活动延伸：一起种种子
教师：“我们大家都明白了种子怎样才能发芽，你们想不想亲手种下种子？”教师和幼儿一起来到自然角每人尝试亲手种一粒种子，体验播种的乐趣。在教师的帮助幼儿为自己种下的种子贴上名称标签，插上记录表，以方便平常的照料、观察、记录。
中班的语言教案8
教学目标：
1、通过欣赏大自然的美景，让幼儿学习词语"阳光、照射、绿荫、闪闪发光"等。
2、了解大自然中的阳光具有发散性，是包不住的。初步了解故事内容。
教学难点：
佳子展开裙角，阳光为什么不见了。
教学准备：
1、ppt课件。
2、与孩子们一同前往附近的田野，让他们亲身体验阳光的直接照射，同时饱览大自然的壮丽景色。在这样的环境中，他们能够沉浸在自然的怀抱中，自然而然地积累丰富而生动的词汇，让语言能力在与大自然的亲密接触中得到滋养与提升。
教学过程：
一、开始部分
以谈话形式引出课题：昨天你们跟着老师到野外去，看到了哪些景色。（小树林、小溪流、野花、草坪）引导幼儿说词语"蓝蓝的天空、绿绿的草地，漂亮的野花、充满阳光、闪闪发光"等。评析并赞赏幼儿的语言。
"今天天气怎么样，小朋友看，什么通过玻璃窗照进来了。（阳光）
二、基本部分
1、看教学用书《阳光》，让幼儿通过想像猜测故事中的'内容。
2、教师放映课件，幼儿边看边听故事一遍。
提问：
故事的名称？
故事中有谁？
3、教师放映课件，幼儿边看边听第二遍故事。
提问：
（1）这个故事中发生了一件什么事？
（2）佳子为什么要送阳光给奶奶？
4、学习词语: 阳光 照射学习故事，逐段理解故事内容，学习简单的句子。
提问：
她把阳光包在了哪里？
她想把阳光送给谁？为什么？佳子为什么哭？奶奶是怎么说的？
5、幼儿讨论：为什么打开裙角，阳光不见了。
三、结束部分
让幼儿到外面用衣服包阳光，然后回到教室。帮助幼儿理解：阳光具有发散性。
中班的语言教案9
活动目标：
1.在观察和游戏中学习辨认几种常见的落叶树的树叶。
2.通过活动感受秋天落叶的美。
活动准备：
1.开展过捡落叶活动。
2.各种树叶若干；枫叶、梧桐叶、银杏叶头饰。
3.多媒体课件。
活动过程：
一、幼儿介绍，感知多种落叶
师：双休日老师请你们和爸爸妈妈一起去干什么？秋天到了，一些树上的叶子落下来，我们叫它落叶。
2．你们喜欢落叶吗？请你们和旁边的小朋友说一说，你捡到了什么落叶，它是什么样子的？
3. 小组介绍后，请个别幼儿介绍。（名字、样子）
二、看课件，感知秋天落叶的美
1.看课件，问：这棵树漂亮吗？秋天来了，一阵风吹来，树叶离开了妈妈的怀抱，轻轻地飘到地上。
2.树叶是怎样落下来的，象什么？谁会用身体动作来学学树叶落下的样子。请个别幼儿模仿，集体学学。
三、认识区分几种常见的落叶
（一）认识、区分枫叶和梧桐叶
1．这么漂亮的树叫什么名字呢？（枫树）她的'树叶宝宝叫枫叶，枫叶长得什么样呢？我们仔细来看看。
2．看课件，请个别幼儿说说（红红的，象鸡抓等）。
3．枫叶在地上飘啊飘，它想去找好朋友一起玩，看，它找到了谁？（多媒体出现一片梧桐叶）。
4．梧桐叶长得什么样？（黄黄的，象手掌、扇子）。
5．枫叶和梧桐叶长得一样吗？什么地方不同？（颜色、形状、大小）。
6．老师这里有许多树叶，请你来找一找枫叶、梧桐叶。
7. 分组找后，集体检验。
（二）认识银杏叶
1．继续看课件，问：听，是谁在喊？我是银杏树妈妈，我的树叶孩子不见了，谁能帮我找找吗？
2．小朋友你们愿意帮银杏树妈妈找她的孩子吗？银杏树的树叶叫什么名字？（银杏叶）那我们一起来找找银杏叶。请个别幼儿在筐里寻找银杏叶。（集体检验）。
3．银杏叶长得象什么？（黄黄的、象扇子等）。
四、玩游戏，感受学习诗歌《落叶》
1. 小朋友真棒，帮银杏树妈妈找到了银杏叶宝宝，看！它和枫叶、梧桐叶一起玩得多开心啊！（多媒体画面）
2. 看课件，感受儿歌。秋天的落叶真美啊，一片树叶飘呀飘，象什么呀？（好象飞来一只鸟）。几片树叶飘呀飘，象什么？（好象蝴蝶在舞蹈）片片树叶飘呀飘，秋天的落叶真美丽。
3. 集体有表情地朗诵儿歌。
4. 介绍游戏的玩法：你们想变成树叶，从树上飘落下来吗？老师这里有许多树叶头饰，请你来选一个戴上，我们来做《落叶》的游戏。老师做秋风，摸到一片树叶，一片树叶就象小鸟飘下来；摸到几片树叶，几片树叶就象蝴蝶飘下来，我一转身表示大风来了，所有的树叶都飘下来，然后一起说：秋天的落叶真美丽。
5．师生一起边朗诵儿歌边游戏。
五、小结
刚才我们一起认识了三种落叶，还和落叶玩了游戏，真开心。小树叶们我们到外面去玩吧。（树叶飘出活动室）。
中班的语言教案10
活动目标：
1． 感受诗歌明朗、欢快的节奏。
2． 学习观察周围事物与阳光之间的关系。
3． 学习用原诗的'句型“阳光，在XXXXX”，表达个人经验与想像。
活动准备：
1． 让幼儿事先观察阳光与事物之间的关系。
2． 绘画工具，儿歌录音带。
3． 图片一幅（按诗的内容）。
活动过程：
1． 教师带幼儿到户外寻找“阳光”，引起幼儿活动兴趣。
2． 教师向幼儿解释“阳光”一词，让幼儿分形在场地四周，找一找阳光，在哪儿？提问：小朋友，你们在哪里找到阳光？
3． 教师请幼儿坐在草地上，出示图片：“老师这儿有一幅阳光，小朋友和老师一起看看，阳光，在哪儿？”教师有表情的示范朗诵，让幼儿感受诗歌的节奏美。
4． 教师按诗的句子顺序提问，帮助幼儿理解“爬”“笑”“跳”“亮”。
5． 请幼儿将自己对阳光的感受画下来，并依照句子结构说一句话“阳光，在XXXXX”。并钭编得较好的句子串成一首新诗，师生一起朗读欣赏。
中班的语言教案11
活动目标：
1、感受诗歌内容的情趣。
2、能大胆想象和仿编。
3、能将仿编的诗歌《树叶》朗诵给大家听。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、理解诗歌内容，丰富相关词汇。
活动准备：
PPT课件、动物头饰若干
活动过程：
一、导入
PPT展示树叶从树上飘落到地面的图片。
提问：图上有什么?树叶发生了什么变化?
二、PPT出示图片
1、这时候一只小蚂蚁着急地走来了，他回家要过河，于是就捡起一片树叶。
提问：他会用树叶干什么?(当成小船)
小蚂蚁捡起一片，它是我的渡船。
2、下雨啦，一只小猴淋着雨跑过来，他也捡起一片树叶。
提问：他会用树叶干什么?(当成雨伞)
小猴捡起一片，它是我的'雨伞。
秋天的树叶这么美，还会有哪些小动物会来呢?
3、完整欣赏《树叶》PPT
提问：
①还有哪些小动物来捡了树叶?
②他们都当作了什么?
4、朗诵诗歌。(我们把小动物的话编成了一首好听的诗)
我们来学着小动物的样子朗诵一遍这首好听的诗歌吧!
三、仿编诗歌(小动物们捡起树叶捡得这么高兴，别的小动物看见了，也想来捡树叶。我们来看看又来了哪些小动物吧!)
1、PPT分别出示图片(小兔，小刺猬，小松鼠，毛毛虫)
引导幼儿想象它们分别会把树叶当成什么?(信纸，帽子，棉被，房子)
2、尝试仿照前面的句式仿编。
3、幼儿自主选择动物头饰进行表演。
结束：今天我们不仅学了一首美丽的诗歌，还自己创作了一首。回家以后去表演给爸爸妈妈和你的好朋友看吧!
原诗歌：树叶
一片片树叶儿，落在地面，
小蚂蚁捡起一片：它是我的渡船。
小猴捡起一片：它是我的雨伞。
小熊捡起一片：它是我的蒲扇。
梅花鹿捡起一片：它是我的饼干。
小朋友捡起一片：它是我的书签。
大家捡树叶儿，捡得多欢喜!
仿编诗歌：
一片片树叶儿，落在地面，
小兔捡起一片，它是我的信纸。
小刺猬捡起一片，它是我的帽子。
小松鼠捡起一片，它是我的棉被。
毛毛虫捡起一片，它是我的房子。
大家捡树叶儿，捡得多欢喜。
活动反思：
活动的亮点：在欣赏感受部分，我通过背景音乐和课件的有效结合，向幼儿展示散文，使他们在听觉和视觉两种感官的冲击下，充分感受到散文的意境美和语言美。
中班的语言教案12
活动目标：
1.理解诗歌的意思，能背诵诗歌。
2.了解理发叔叔是怎么理发的，同时明白进出理发店要有礼貌。
3.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对诗歌的.理解。
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
三张图片
活动过程：
1.引入 ——提问：小朋友们去过理发店吗？你们去理发店干什么？你们知道
理发店叔叔是怎么理发的吗？
2.教师有感情的朗读诗歌，帮助幼儿理解诗歌含义。
（1）读好一遍后，提问：
诗歌中的小朋友为什么去理发店？理发叔叔是怎么剪头发的（小朋友讲教师出示
图片）？那剪好后，理发叔叔又干了什么？
（2）根据幼儿的回答，引导幼儿理
解并完整朗读每句诗句。
3.小朋友回答好问题后，教师再朗读一遍诗歌。
4.幼儿学习朗诵诗歌。
5.男女分组，轮流朗诵，最后小朋友一起来朗诵一遍。
延伸活动：
幼儿根据诗歌的内容自己给诗歌配动作。
活动反思：
1.教具太少，不能很好的吸引小朋友。
2.诗歌背的不熟，下次要准备的再充分一点。
小百科：理发又名头发护理，常见的是修剪头发，简称剪发，令人外观清洁整齐，有美化外型、美容之功用。 理发可以是家庭生活活动，家属及朋友互相帮助。
中班的语言教案13
活动目标：
在喜羊羊野餐的情景中，引导幼儿通过相关 信息 发现、细心观察、积极思考。
丰富词汇，鼓励幼儿积极地进行口语表达。
体验分享的快乐，萌发幼儿初步的分享意识。
让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动准备：
背景图：草地小图片：喜羊羊、小猴、小鸟、牛奶、面包、桃子、香蕉、棒棒糖。
活动过程：
1、出示图片，引导幼儿观察，大胆讲述。
出示图片：小朋友们，你们好呀！你们看，这是一片多么生机勃勃的地方啊！绿油油的草地，上面点缀着五颜六色的花朵，旁边还有高大挺拔的树木，真是美极了！你们猜猜，这么美丽的地方，会有谁来游玩呢？（孩子们开始自由猜想，充满好奇与期待）突然，一个活泼的身影出现在我们的视野中——是喜羊羊！你们是不是也很喜欢它呢？让我们一起对它说声“你好”吧！喜羊羊这次来做什么呢？哦，原来它背了个小包包，是来野餐的！你们知道野餐是什么吗？（引导孩子们思考并分享自己的想法）有的小朋友可能已经体验过野餐的乐趣了，比如在公园里享受美味的食物，感受大自然的气息。那喜羊羊都准备了些什么好吃的呢？让我们一起来看看吧！喜羊羊的野餐篮里装满了各种美食，有香脆的面包、新鲜的水果、还有美味的三明治，看起来就让人垂涎欲滴。这样的野餐，不仅能让身体得到满足，还能让心灵沉浸在自然的怀抱中，是不是很有趣呢？
（香蕉、桃子、牛奶、面包、棒棒糖）
2、带领小朋友用悦耳的话语描绘美食：金黄色、柔韧弯曲的香蕉；鲜红色、饱满圆润的桃子；四方形、甜美可口的牛奶；柔软、香气扑鼻的面包；圆形、细长、甜美的、色彩斑斓的棒棒糖。让我们一起数一数，懒羊羊总共携带了多少种美味佳肴呢？（五个）在此基础上，启发孩子们进行推理与想象。
3、喜羊羊正想吃东西，这时候，“叽叽叽”谁来了？
喜羊羊有这么多好吃的东西，它会对小鸡说些什么？
小鸡对喜羊羊说："我特别喜欢吃松软、香气扑鼻的食物，你知道是什么吗？"（幼儿猜想）喜羊羊灵机一动，拿出了一个热乎乎的蛋糕递给小鸡，小鸡接过蛋糕，感激地说："谢谢你！" 喜羊羊微笑着回应道："不客气！"
这时候，当又一位新朋友踏入这片充满生机的乐园，这位朋友拥有一条悠长而灵活的尾巴，擅长在枝叶间轻盈跳跃。喜洋洋，这位对世界充满好奇的小羊，面对这活泼的小猴子，会如何表达自己的友好与欢迎呢？在这个场景中，喜洋洋可能会这样对小猴子说：“嘿，小猴子，你好啊！看到你那条长长的尾巴，就知道你是个能跳会爬的高手呢！这里的果子可多啦，如果你饿了，我们一起来分享吧！”这样的对话不仅传达了喜洋洋的热情和友好，还巧妙地利用了情境中的元素（如“长长的尾巴”、“跳来跳去”、“好吃的东西”）来展开交流，同时也体现了角色之间的互动和友善。
小猴对喜羊羊说："我最爱享用那种鲜艳且圆形的.甜美果实，你能猜到是什么吗？"（幼儿猜想）随后，喜羊羊捧着一个水灵灵的苹果递给了小猴，小猴接过苹果，感激地说："谢谢你！" 喜羊羊则微笑着回应："不客气！"
4、噢，小鸟、白云姐姐闻到了香味也来了，喜羊羊会对小鸟说些什么？喜羊羊会请小鸟吃什么呢？请小朋友闭上眼睛。（老师拿掉牛奶）看，喜羊羊请小鸟吃什么了？哪样东西没有了？（幼儿观察，讲述）喜羊羊请小鸟吃甜甜的牛奶了，小鸟说谢谢你，喜羊羊说不用谢。
喜羊羊想请白云姐姐吃棒棒糖。可白云姐姐飞得那么高，谁能帮助白云姐姐呢？把棒棒糖送给它呢？（鼓励幼儿想出各种各样的办法帮助白云姐姐吃到棒棒糖）小鸟帮助了白云姐姐，把棒棒糖送给白云姐姐的。
喜羊羊把那么多好吃的东西给了好朋友，看，现在还剩下几样呀？
好朋友吃了喜羊羊的好吃的东西，心里怎么样？喜羊羊自己心里怎么样？为什么？原来和好朋友一起分享好吃的东西，是一件很快乐的事情。小朋友，你们平时会把好吃的东西分给朋友吃吗？你有过吗？说给大家听听。（幼儿根据自己的生活经验自由讲述）你们都是好孩子，都是老师的好朋友，（出示棒棒糖）看，老师这里也有好吃的棒棒糖，也想和大家一起分享，来，大家一起跟我来！
教学 反思：
幼儿展现出极高的兴趣，总是主动回应老师的提问。然而，在引导幼儿进行小组讨论时，我意识到应更注重创造情境，以使他们亲身体验学习过程。因此，我决定多加观察和学习，以便在未来能更有效地组织教学活动。
中班的语言教案14
教学目标：
认识本书中四个主人公：Teddy Kitty Puppy Nic学会使用句型“How are you？I’m k you。”进行表达。
语言点：
How are you？I’m fine。 Thank you。
教具准备：
Teddy Kitty Puppy Nicky的卡片，故事光盘。
教学过程：
（一）热身活动：复习以前学过的儿歌，用TPR的形式让课堂动起来。做几个课堂用语常用的TPR。拿出Teddy Kitty Puppy Nicky。的'手偶认识并交朋友。
（二）动画学习：播放VCD第一单元的第一段动画，调动幼儿学习兴趣，并对幼儿进行提问Nicky和Kitty是怎样打招呼的？再次播放动画。
（三）句型操练：让幼儿闭上眼睛告诉他们小动物要来了。拿出手偶说：“Hollow！How are you？” “I’m fine。”从不同的方向拿出，反复练习。
（四）口语练习：把孩子分组分别利用手偶练习。
（五）游戏：<>。找朋友，找到谁便说“How are you” “I’m fine。 Thank you。”游戏反复练习。
（六）道别：教师拿手偶跟孩子们告别，“Good bye！” “Goodbye,Teddy！”
中班的语言教案15
活动目标：
1、懂得害怕是人的一种正常反应，能够积极尝试寻找解决害怕的办法。
2、鼓励幼儿大胆表达与表述。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
活动准备：
ppt课件、纸、记号笔 、绘本《当我害怕时》
活动环节：
一、谈话导入，引出课题
1、围绕"害怕"进行讨论：你害怕过吗？遇到什么事会害怕？
2、害怕的时候，会有什么反应？（怎么想？怎么做）
二、现场采访，尝试记录
1、小朋友会害怕，你觉得大人会害怕吗？（爸爸妈妈老师）
2、鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流，询问她们是否有害怕的时候，并尝试记录。
3、交流：大人们会害怕吗？什么时候会害怕？
4、介绍调查结果：
——共同探讨，被询问的人可能感到恐惧的是什么？首任导师担忧的是什么，次任导师又有什么顾虑？当感到害怕时，儿童的反应通常表现为哭泣、躲避以及藏匿于床底。在共享的讨论中，我们关注的是那些被询问者可能面临的恐惧。对于第一位导师而言，他的忧虑主要围绕着教育方法的有效性以及学生的接受度；而第二位导师则更在意课程内容的创新性和与实际应用的关联度。每当感到害怕，年幼的孩子们的常见反应是泪水涌出，寻求安全的避难所，比如蜷缩在床下。
三、寻找解决害怕的方法
1、在面对恐惧时，我们往往需要采取一系列策略来逐渐增强内心的勇气与自信，从而将恐惧感降至最低。以下是一些有助于克服恐惧、提升勇气的方法：1. 认知重构：尝试以更积极的角度看待恐惧的事物或情境。通过改变对恐惧事件的解释和理解，可以减少其带来的负面情绪反应。2. 系统脱敏：逐步暴露自己于引起恐惧的'情境之中，但保持在自己能够控制和处理的范围内。随着逐渐适应，恐惧感会逐渐减弱。3. 深呼吸与放松练习：采用深呼吸、渐进性肌肉放松等方法帮助身体放松，减轻焦虑感。这些技巧有助于稳定情绪，提高应对压力的能力。4. 正念冥想：通过正念冥想来培养当下的意识，减少对未来的担忧和对过去的懊悔，从而降低恐惧情绪。5. 设定小目标：将大目标分解为一系列小目标，并逐一实现。每次达成一个小目标都能增加自信，进而减少恐惧感。6. 寻求支持：与信任的朋友、家人或专业人士交流自己的感受，寻求情感上的支持和建议。分享经历可以帮助你感到不那么孤单，并获得新的视角。7. 学习与成长：将恐惧视为成长的机会，通过学习新技能或知识来增强自我效能感。每一次成功克服恐惧都是一次自我超越的经历。8. 保持健康的生活方式：充足的睡眠、均衡的饮食和适量的运动有助于维持身心健康，增强整体的抗压能力。通过实践上述方法，我们可以逐步减少恐惧感，增强面对挑战时的勇气与决心。重要的是要给自己时间和耐心，认识到改变是一个逐步的过程，而不是一蹴而就的事情。
2、观察课件，帮助幼儿归纳与梳理。
教学反思：
整个教学环节布局合理，表达流畅，能够按照教学计划有序进行授课。然而，课堂氛围略显凝重，未能充分展现孩子们参与活动时应有的欢愉与兴趣。
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