大鞋与小鞋教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的大鞋与小鞋教案，欢迎大家分享。
大鞋与小鞋教案1
教学意图：
歌曲《大鞋和小鞋》歌词结构工整、旋律活泼轻快、节奏富有对比，通过歌曲的学习能感受节奏的不同、强弱的变化，能体验音乐活动所带来的乐趣。
教学目标：
1.听辨声音，感受、理解大鞋与小鞋两种不同的音乐形象。
2.在学唱歌的过程中萌发关爱家人的情感。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学准备：
大号的男皮鞋、娃娃的小鞋若干双、歌曲音乐磁带、幼儿用书。
教学过程：
1.感受大鞋与小鞋：
（1）幼儿脚穿大鞋走路，说说穿大鞋的感受，听听走路时发出的声音并模仿大鞋发出的声音。
（2）幼儿脚穿小鞋走路，说说穿小鞋的感受，听听走路时发出的声音并模仿小鞋发出的声音。
2.初步感受歌曲内容：
（1）教师播放歌曲两遍
这是一首关于爸爸的大皮鞋与娃娃小皮鞋的歌，你能听出歌曲里唱的是什么？
（2）幼儿听赏，按小组议论回答，了解歌曲的内容。
（3）教师介绍歌曲的名字，演唱歌曲若干遍，幼儿跟唱。
3.感受、理解两种不同的音乐形象。
（1）听音乐，找出反映两种不同的音乐形象的乐句。
（2）学习演唱两种不同的音乐形象的`乐句。
（3）集体完整学唱歌曲。
教学反思：
《大鞋和小鞋》是一首经典的老歌，大鞋和小鞋是幼儿在生活中常常穿着玩的，歌曲中的两段的节奏富有对比性，大鞋和小鞋不仅外形具有对比性，而且所发出的声音也富有对比性。在幼儿演唱歌曲的过程中，采用了多种形式的演唱方式，激发了幼儿演唱歌曲的兴趣，也巩固了学习的效果，体验了合作的快乐。在这次活动在中，主要学法就是让孩子在活动中玩得尽兴，从而引导幼儿多角度、多方向的发散思维，培养了他们能大胆表达自己的感受的能力，也发展了他们的创新能力。
大鞋与小鞋教案2
目标预设：
1、在活动中感知自己小脚的特征和特点，了解自己的小脚丫及其简单的功能，产生初步的探索兴趣。
2、体验穿大鞋的乐趣，锻炼身体的协调性。
3、初步培养幼儿对活动的兴趣，并能产生愉悦的情绪。
活动准备
1、成人的鞋子（每人一双）、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一块地毯。
2、收集相关视频及自选的音乐等。
活动重难点：
1、重点：引导幼儿对小脚的认识，产生初步的探索兴趣。
2、难点：引导幼儿正确认识脚的作用。
设计理念
在本次的幼儿教育教学活动中，始终本着"让幼儿成为学习的主人"的理念，努力使幼儿达到"主动地学、有兴趣地学、理解地学"的目的。以游戏贯穿始终，让幼儿自主探索、观察，自由讨论、交流。运用合作，师幼互动的形式，以幼儿为主体思想，教师起引导的作用，结合新的理念而进行教学。
设计思路
小班幼儿刚入园不久，依赖性较强，在每天入园和离园中都发现他们基本是父母抱来抱去的。我们在要求家长放手让幼儿自己走的过程中，遇到了孩子的哭闹和家长的不舍。如何解决这一老大难的问题，针对这种情况，我们决定从孩子入手，让孩子通过对小脚丫的认识及和小脚的游戏。进而了解小脚丫的用处，对其产生兴趣，从而开展了"可爱的小脚丫"系列活动。
活动中利用幼儿已有生活经验，激发幼儿学习兴趣，鼓励幼儿自主探索、观察讨论交流。通过看、摸、说等多种途径与小脚互动，让孩子初步感知自己小脚的特征和特点，从而进一步培养幼儿喜爱自己小脚的情感。
活动过程
一、谈话导入，引起兴趣。
1、师：宝宝们！猜猜看我们身上会走、会跳的是什么？（对，是可爱的小脚丫）
2、师：我们大家都有可爱的小脚，今天我们来和小脚丫做游戏，好吗？
（师生一起脱袜子）师：咦，好像长得都差不多，我都认不出是谁的了？
3、碰一碰小脚。（幼儿之间、师生之间用小脚丫碰碰打个招呼感受与同伴触摸时的快乐。）
二、幼儿自由探索操作，了解小脚的`特征及名称。
1、师：你有几只小脚？小脚上有什么呢？
师：现在我们把小脚动一动、数一数、扰一扰、闻一闻就知道了？
2、幼儿自由探索，师巡视个别给予帮助。
3、幼儿说一说自己探索小脚的奥秘。
4、老师帮助幼儿认识脚背、脚底、脚跟，知道它们的名称及所在部位。
三、帮助幼儿了解脚的作用。
1、师：我们的小脚可以干什么？
（幼儿说一说：跳圈、踩高跷、跑步……）
2、我们小脚的本领可真大！小脚还能做些什么事呢？
看视频：脚弹钢琴、写字等
3、师：小脚可以做很多有趣的事，还能和手一样很能干。
游戏环节：穿大鞋
1、师：哎呀，脚踩在地毯上感觉有点冷啊！天冷了，我们怎么来保护小脚啊？
幼儿相互讨论交流大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我们穿上大人的鞋子，那多有趣啊！
2、幼儿寻找自己带来的妈妈爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活动，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的乐趣。
小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣。本次早教活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点。小脚是每个孩子都有的，却很少有机会仔细观察它，在游戏中萌发幼儿对身体的初步探索兴趣，非常有意义。
大鞋与小鞋教案3
活动目标：
1、感知脚的大小与鞋子大小的对应关系。
2、体验穿上大鞋、小鞋的不同感受。
3、初步了解其特性。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备：
1、物质准备：大鞋子若干。
2、歌曲《大鞋和小鞋》。
活动过程：
一、观察比较。
1、观察大鞋子和自己的小鞋子有什么不一样的地方。
2、组织幼儿讨论：生活中，谁穿大鞋子？谁穿小鞋子？
3、小结：因为大人的脚大，孩子的'脚小，所以，大人要穿大鞋子，孩子要穿小鞋子，这样穿在脚上才会舒服。
4、鼓励幼儿分享自己的生活经验。
师引导语：你喜欢爸爸妈妈的鞋子吗？你在家里有没有穿过爸爸妈妈的鞋子？穿大鞋的感觉是怎么样的？
二、体验大鞋。
1、引导幼儿脱下自己的鞋子，穿上大鞋。
2、播放《大鞋和小鞋》音乐，带领幼儿跟随音乐体验穿大鞋的感受，激发幼儿参与活动的积极性，体验活动的乐趣。
3、鼓励幼儿大胆说一说穿大鞋的感受。
4、提醒幼儿“大鞋子玩累了，要休息了”，请幼儿将大鞋子放置好，教师帮助检查的鞋子是否摆放正确。
三、体验小鞋。
1、指导幼儿穿上自己的鞋子，在《大鞋和小鞋》音乐的伴奏下，自选伙伴随着音乐即兴表演，体验穿合适的鞋子的乐趣。
2、引导幼儿说说自己穿大鞋和穿小鞋的不同感受。
3、小结：鞋子要合脚才会舒服、安全，小朋友的小脚丫穿上自己的小鞋就会很舒服。
4、带领幼儿随音乐自由做动作，活动自然结束。
活动延伸：
指导幼儿学唱歌曲《大鞋和小鞋》。
大鞋与小鞋教案4
活动目标：
1、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。
2、在老师的引导下，表现歌曲中鞋和小鞋不同的音乐性质。
3、体验歌唱活动带来的愉悦。
4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、幼儿穿过鞋和小鞋。
2、图谱。
活动过程：
一、听音乐进教室。
“亲爱的小朋友们，你脚上穿的鞋子舒服吗?今天天气真不错，我们一起听着音乐出去走走吧!”随音乐有节奏地踮步走、踏步走进活动室。
二、引导幼儿观察，了解鞋和小鞋的不同特征。
1、(出示鞋和小鞋的图片)咦，这是什么?这两双鞋有什么不同的地方?
2、你穿过这么的鞋吗?鞋怎么样?你穿过这么小的鞋吗?小鞋怎么样?(又又重和又小又轻)
3、(出示节奏谱)这儿有两张节奏谱，请小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。(鞋缓慢，用四分音符的节奏表现;小鞋轻快，用八分音符的节奏表现。)两张节奏谱有什么不一样?哪张送给鞋?哪张送给小鞋呢?
4、是呀，鞋又又重，用慢的节奏表现;小鞋又小又轻，用快的节奏表现。我们也来穿穿又又重的鞋和又小又轻的小鞋吧!(做做动作，感受沉重缓慢和小巧轻快)
三、引导幼儿听音乐，启发幼儿学习鞋和小鞋所发声音的不同。
1、教师清唱，幼儿欣赏歌曲。
过渡：老师把鞋和小鞋编成了一首歌，请小朋友仔细听一听，我在歌里唱了些什么?
提问：①你听到了什么?(根据幼儿的回答出示小图谱)②我穿着爸爸的鞋像什么?走起路来发出了什么声音?
③我穿着娃娃的鞋像什么?走起路来会发出什么声音?
2、幼儿再次欣赏歌曲。
过渡：我们再来听一听，想一想这些小图片应该怎么摆放?
请一幼儿上来摆一摆，并一起说一说、唱一唱，验证对错。
四、幼儿学唱歌曲，能唱出歌曲的不同性质。
1、现在让我们一起看着图谱来唱一唱这首歌曲吧。真好听!声音再整齐一点会更好听!
2、唱得真好!这一次我们把鞋又又重、小鞋又小又轻的感觉唱出来，你们能行吗?
五、多种形式演唱歌曲。
1、我们来合作演唱好吗?
①请男孩子唱鞋，女孩子唱小鞋，鞋要唱得怎么样?(沉重缓慢)小鞋要唱得怎么样?(轻快跳跃)②交换一下，请注意你们的声音哦!
2、表演歌曲。你喜欢这首歌曲吗?为什么呢?那我们一起来表演这首好听又有趣的歌曲吧!
教后思：
本次教研活动顺利的结束了，下面我从活动的过程、活动的效果这几个方面进行思。
《鞋和小鞋》是一首经典的老歌，鞋和小鞋是幼儿在生活中常常穿着玩的，歌曲中的两段的节奏富有对比性，鞋和小鞋不仅外形具有对比性，而且所发出的声音也富有对比性。鞋沉重缓慢，用四分节奏表现;小鞋小巧轻快，用八分节奏表现，我把这一音乐元素作为了活动的重难点，活动中，我还把重难点并重前置，突出了学习的重点，也巩固了学习的效果。如果把歌曲中的两种声音的练习放到第二环节来，让幼儿说说、唱唱，那么后面学习歌曲就更容易了。
环节的设计流畅、紧扣，过渡自然，通过引导幼儿交流想法、做做动作形成了一个动静交替的课堂，制作的`图片精致漂亮，有效地助幼儿理解、记忆歌词，为学习歌曲降低了难度。在请幼儿摆放图片出现错误时，教师可以唱一唱助验证，让幼儿自主地发现摆放的错误，在请幼儿来纠正，并带幼儿多读两遍歌词，为后面的演唱做充足的铺垫。在幼儿演唱歌曲的过程中，采用了多种形式的演唱方式，激发了幼儿演唱歌曲的兴趣，也巩固了学习的效果，体验了合作的快乐。
设计意图：
在孩子们家里的鞋架上排列着各式各样的鞋子，孩子们特别喜欢去穿穿爸爸的拖鞋、妈妈的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿鞋和小鞋是孩子们在生活中很喜欢做的一件事，我抓住孩子的这一兴趣点，挖掘其蕴涵的教育因素，设计了本次音乐活动。歌曲《鞋和小鞋》歌词结构工整、旋律活泼轻快、节奏富有对比，通过歌曲的学习能感受节奏的不同、强弱的变化，能体验音乐活动所带来的乐趣。
大鞋与小鞋教案5
活动目标：
１、体验穿大鞋与穿小鞋的不同感觉。
２、感受乐曲，初步学唱歌曲，能用强弱不同的声音表现穿大鞋与穿小鞋。
３、喜欢参加歌唱活动，体验歌曲的快乐情绪。
４、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
５、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
活动准备：
爸爸的大鞋、娃娃的小鞋，图谱。
活动过程：
一、游戏：大鞋和小鞋。
１、鼓励幼儿穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋，体验穿大鞋及穿小鞋的不同感觉，初步学习节奏。
师：看，这儿有爸爸的大鞋，还有娃娃的小鞋，请你找一双鞋子穿着走一走，体验一下有什么感觉？听一听，又会发出什么声音？
２、幼儿边走边说说自己的感觉，及鞋子发出的声音。
提问：穿着爸爸的大鞋有什么感觉？爸爸的大鞋像什么？会发出什么样的声音？穿着娃娃的小鞋有什么感觉？像什么？又会发出什么样的.声音？（幼儿回答后集体体验，并听一听走路的声音。）
３、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分，引导幼儿边走边听，初步感知，学习节奏。
师：穿着大鞋和小鞋走路，有时快快的，有时慢慢的，还可以唱着歌走一走，来我们一起来试一试。（两遍结束后，换好鞋子。）
二、学习歌曲：大鞋和小鞋。
师：刚才你们穿着大鞋和小鞋走路的声音真好听，老师把它编成一首歌，想听吗？
１、教师范唱，引导幼儿欣赏。提问：你听到了什么？（引导幼儿用歌曲中的话来回答，幼儿回答，教师出示相应的图片。）
２、幼儿看图谱，教师再次范唱歌曲。
３、幼儿看图谱朗诵歌词，重点引导幼儿看懂踢拖声及的笃声的图谱。
４、幼儿看图谱学唱歌曲。
三、完整地演唱歌曲。
１、完整地演唱歌曲，提醒幼儿唱出强弱的不同。
２、师幼接唱，教师唱前半部分，幼儿唱声音部分。
３、边唱边用手做拍膝盖、点膝盖的动作。
你穿爸爸的鞋子吗？感觉像什么？穿我们自己的鞋子，你又感觉像什么？我们来听听歌曲里是怎么唱的？（欣赏歌曲一遍）
活动反思：
第一环节很快就过去了，而且经过“穿鞋”的体验，孩子们很喜欢也能用自己的语言去表达自己的感受，这个时候的表达是清晰的、总结性的。第二环节再出现歌曲的时候，孩子们就会关注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲内容，去感受歌曲中本身的趣味，而且有了第一环节的铺垫理解起来也是比较容易的。曲子设计了一张图谱，图谱非常清楚，而且用到了孩子们学到的一些数学符号，给了幼儿更多的自主学习的空间，让孩子们看着图谱来记住歌词，孩子们在图谱的引导提示下掌握得很好！
大鞋与小鞋教案6
活动目标：
1、幼儿能掌握踮步走、踢踏步的动作，能随音乐有节奏的舞蹈游戏。
2、能根据歌曲内容大胆的创编动作，有表情的进行表演。
活动准备：
幼儿提前学唱歌曲，与幼儿人数相等的彩环
活动过程：
(一)与幼儿一同复习回忆歌曲内容
“前些天我们一起学习了一首《大鞋与小鞋》的歌曲，让我们一起来唱一唱吧。”
(二)与幼儿一同学跳舞蹈
1、引导学习踢踏步、踮步走的动作
(1)学习踢踏步
小朋友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎样的?教师引导幼儿通过拍手、跺脚的'方式，掌握动作的节奏。
教师示范动作：看看我传上爸爸的大鞋是怎样的。
引导幼儿通过坐练、站练的方法掌握动作，重点帮助幼儿掌握两脚间重心的移动。
(2)学习踮步走
穿上娃娃的小鞋是怎样的?走起路来是什么样的?教师进行示范，引导幼儿围成圆圈练习向前、向后、转圈的动作。
2、引导幼儿根据歌曲内容创编歌曲中其它部分的动作
(1)引导幼儿边休息边欣赏一遍歌曲，思考还可以用哪些动作进行表演。
(2)幼儿边演唱边表演，教师观察幼儿的表现。
(3)教师与幼儿共同确定表演的动作，并进行练习。
3、幼儿排成四队进行舞蹈练习
(1)引导幼儿进行舞蹈，教师针对幼儿舞蹈中的问题进行示范引导。
(2)幼儿面对面进行舞蹈，重点引导幼儿注意舞蹈时的交流，及动作的整齐到位。
4、引导幼儿在舞蹈基础上进行游戏
刚才我们一起跳了开心的舞蹈，现在让我们一起加入一点有趣的游戏吧。
(1)教师交代游戏玩法
在舞蹈结束后，孩子们进行3次剪刀石头布的游戏，胜者原地不动，输了的从队员的后面跑到队尾，其他队员随之调整位置，舞蹈继续开始。
(2)幼儿练习
请一组幼儿进行尝试，幼儿集体进行练习，教师根据情况进行引导。
(3)幼儿进行游戏舞蹈
教师与幼儿一同随音乐进行舞蹈游戏。
(三)活动延伸
鼓励幼儿将舞蹈游戏表演给其他同伴、家人欣赏，引导幼儿根据自己的喜好继续创编动作进行舞蹈，鼓励幼儿在区角活动中进行游戏、练习。
教学反思：
《大鞋和小鞋》是一首经典的老歌，大鞋和小鞋是幼儿在生活中常常穿着玩的，歌曲中的两段的节奏富有对比性，大鞋和小鞋不仅外形具有对比性，而且所发出的声音也富有对比性。在幼儿演唱歌曲的过程中，采用了多种形式的演唱方式，激发了幼儿演唱歌曲的兴趣，也巩固了学习的效果，体验了合作的快乐。在这次活动在中，主要学法就是让孩子在活动中玩得尽兴，从而引导幼儿多角度、多方向的发散思维，培养了他们能大胆表达自己的感受的能力，也发展了他们的创新能力。
大鞋与小鞋教案7
教学过程：
一、谈话：我们的鞋子
二、游戏：穿穿爸爸的大鞋
1、小朋友都希望自己快快长大，下面我们就穿上爸爸的鞋子走走，扮演一下自己神气的`爸爸好吧。
2、请带鞋子的小朋友自己找块空地方穿上爸爸的大鞋，然后慢慢走走自己的座位，请注意安全！
3、现在张老师也来当爸爸了！我们来一起走走、听听、看看大鞋会发出什么声音？
4、走走，走出好听的声音。等一会把走的感觉说出来。有节奏模仿爸爸的典型动作。
三、歌曲：大鞋和小鞋刚才你们的大鞋走路的声音真好听，老师把它编成一首歌，唱给你们听听好吧。
四、游戏
我们不仅学做了神气的爸爸，而且爸爸的大鞋还教我们唱了一首悦耳的歌。下面我们请大鞋来走走、唱唱，不过走的时候要跟着节奏，走出好听的声音。
目标：
1、在情境中，边玩边感受乐曲，初步学唱歌曲。
2、感受爸爸的高大，希望自己快快长大。
大鞋与小鞋教案8
活动目标：
1、幼儿能掌握踮步走、踢踏步的动作，能随音乐有节奏的舞蹈游戏。
2、能根据歌曲内容大胆的创编动作，有表情的进行表演。
3、体验与同伴一同舞蹈、游戏的乐趣。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
活动准备：
幼儿提前学唱歌曲，与幼儿人数相等的彩环。
活动过程：
(一)与幼儿一同复习回忆歌曲内容
“前些天我们一起学习了一首《大鞋与小鞋》的歌曲，让我们一起来唱一唱吧。”
(二)与幼儿一同学跳舞蹈
1、引导学习踢踏步、踮步走的动作
(1)学习踢踏步
小朋友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎样的?教师引导幼儿通过拍手、跺脚的方式，掌握动作的节奏。
教师示范动作：看看我传上爸爸的大鞋是怎样的。
引导幼儿通过坐练、站练的方法掌握动作，重点帮助幼儿掌握两脚间重心的移动。
(2)学习踮步走
穿上娃娃的小鞋是怎样的?走起路来是什么样的?教师进行示范，引导幼儿围成圆圈练习向前、向后、转圈的动作。
2、引导幼儿根据歌曲内容创编歌曲中其它部分的动作
(1)引导幼儿边休息边欣赏一遍歌曲，思考还可以用哪些动作进行表演。
(2)幼儿边演唱边表演，教师观察幼儿的表现。
(3)教师与幼儿共同确定表演的动作，并进行练习。
3、幼儿排成四队进行舞蹈练习
(1)引导幼儿进行舞蹈，教师针对幼儿舞蹈中的'问题进行示范引导。
(2)幼儿面对面进行舞蹈，重点引导幼儿注意舞蹈时的交流，及动作的整齐到位。
4、引导幼儿在舞蹈基础上进行游戏
刚才我们一起跳了开心的舞蹈，现在让我们一起加入一点有趣的游戏吧。
(1)教师交代游戏玩法
在舞蹈结束后，孩子们进行3次剪刀石头布的游戏，胜者原地不动，输了的从队员的后面跑到队尾，其他队员随之调整位置，舞蹈继续开始。
(2)幼儿练习
请一组幼儿进行尝试，幼儿集体进行练习，教师根据情况进行引导。
(3)幼儿进行游戏舞蹈
教师与幼儿一同随音乐进行舞蹈游戏。
(三)活动延伸
鼓励幼儿将舞蹈游戏表演给其他同伴、家人欣赏，引导幼儿根据自己的喜好继续创编动作进行舞蹈，鼓励幼儿在区角活动中进行游戏、练习。
活动反思：
本活动选择幼儿生活中天天接触的物品---鞋子，作为活动的主题，是一个帮助幼儿解决实际生活问题的活动。在活动中幼儿通过游戏找找、穿穿、摆摆、试试、、说说、唱唱、画画，爸爸妈妈和自己的鞋子，让幼儿在游戏中感受鞋子的大小，体验穿大小鞋的不同感受，使幼儿知道穿适合自己脚的鞋子才是最好的，并在此基础上学习帮鞋子配对、学会了歌曲《大鞋和小鞋》，并设计自己喜欢的鞋底图案， 整个活动以幼儿为中心，根据幼儿的兴趣和好模仿的年龄特点，将活动的要求用自己的亲身示范来强化并传递给幼儿，使得幼儿在轻松自如的氛围中愉快地学习和健康成长。
大鞋与小鞋教案9
活动设计背景
根据中班幼儿音乐教育的活动目标及中班幼儿的年龄特点。我个人觉得这是一首很适合培养幼儿感知和表现歌曲的速度和力度变化能力的歌曲。我设计了以歌曲为主的活动和以歌表演为主的活动，以培养幼儿的`感知和表现歌曲速度和力度变化的能力，及培养幼儿的想象力和表现力。
活动目标
1、感受、理解大鞋与小鞋两种不同的音乐形象，学唱歌曲，能用不同的演唱速度和力度来表现两种不同的音乐。
2、能借助老师的体态动作，教学图片理解并记忆歌词。
3、体验与同伴共同歌唱的快乐。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点
1、能借助老师的体态动作，教学图片理解并记忆歌词。
2、能用不同的演唱速度和力度来表现两种不同的音乐。
活动准备
歌曲图谱一张，歌曲内容小图片，磁带《大鞋小鞋》录音机、爸爸的大皮鞋和孩子的小皮鞋各是幼儿人数的一半。
活动过程
一、感受大鞋和小鞋。
二、初步学唱歌曲：
1、初步感受歌曲内容，欣赏教师范唱。
2、幼儿相互讨论歌里唱了什么。(根据幼儿回答出示相应的歌曲内容)
3、再次欣赏教师范唱，师幼共同讨论歌里还唱了什么?(根据幼儿回答出示相应的歌曲内容)
4、利用节奏图谱学习歌曲的后半部分内容。
师：刚才小朋友都已经模仿了穿大鞋，小鞋走路时发出的声音，现在和老师一起跟着节奏图谱把它给唱出来，好吗?
5、师幼共同看图谱完整的演唱歌曲。
三、感受、理解歌曲两种不同的音乐形象。
1、再次欣赏老师的范唱。
2、师幼共同讨论应如何演唱两种不同音乐形象的乐句。
四、幼儿分组演唱比赛
1、分两个组，一组演唱第一段，一组演唱第二段。
2、分男女两队，女孩子演唱第一段，男孩子演唱第二段。
教学反思
将歌曲图谱投放到活动区域中，让幼儿在区域活动时间能够继续学唱歌曲。
大鞋与小鞋教案10
活动目标：
1、体验穿大鞋游戏的快乐。
2、感受大鞋踏出的不同声音。
3、创编出不同的节奏。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化
活动准备：
室外环境报纸硬纸板长凳塑料布铁筒
活动过程：
一、充分感受：引导幼儿发现穿上大鞋踏在不同物体上的会有不同的声音，丰富幼儿的感受。
教师：看看我们脚上穿了什么样的鞋子?
幼儿：
1、我穿妈妈的高跟鞋。
2、我穿爸爸的大鞋。
3、我穿姐姐的运动鞋。
4、我穿奶奶的布鞋。
5、我穿妈妈的靴子。
教师：我们穿上大鞋走走、会有什么感觉?
幼儿：
1、脚上感觉非常松。
2、踏起来声音很响。
3、脚有些穿不稳当。
4、人变高了。
5、我觉得有些站不稳。
6、像走在小山坡一样。
7、像踮着脚尖走路。
教师：我们去踏踏周围的其它物体，听听有什么不一样的声音?有什么不一样的感觉?
让幼儿穿着大鞋自由活动，感受踏在周围自然环境中的物体和教师提供的物品上时产生的'声音。
教师：刚才你们踏了许多东西，谁来讲讲有什么感受。
幼儿：
1、踏在铁块上，像铃铛的声音。
2、踏在铁块上，像打雷的声音。
3、踏在塑料袋上，像小雨的声音。
4、踏在木凳上，像打鼓的声音。
5、踏在大型玩具上，像地震的声音。
6、踏在地砖上，像小马跑步的声音。
7、踏在铁盖上，像拍巴掌的声音。
二、游戏引导
引导幼儿从声音的感受中体会不同的节奏。教师出示一面小鼓和小朋友做游戏。
老师敲击出不同的节奏并说："我的小鼓会唱歌"。然后小朋友说"我的大鞋会唱歌。"并跟着小鼓踏出相同的节奏。
三、自由创编
教师：你们的大鞋会唱歌，还能不能唱出更好听的歌呢?让幼儿去找自己的好朋友互相唱唱、听听会唱出什么不一样的好听的歌。
教师鼓励幼儿创编不同的节奏型。
活动反思：
通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱音乐;让幼儿寻找快乐;多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学能力。
模仿成人世界是孩子的天性，并且在小班玩娃娃家的时候已经发现我们班的孩子们非常乐意穿着爸爸妈妈的大鞋子走来走去，根据孩子的这一兴趣点，因此选择了《大鞋和小鞋》这一素材点，这首歌曲的主要特征是前后两段在速度和力度有变化，主要是因为穿爸爸的鞋子和宝宝的鞋子时产生的鲜明声音对比。中班幼儿音乐教育目标中引导幼儿对生活中声音的高低、强弱、长短及不同音色等有自己的感受，因此通过这样一个活动旨在让幼儿感受两种不同音乐，在表演的情境中满足他们的需要，感受歌曲的趣味性。
本次活动共分三大环节，第一环节通过交流分享，让幼儿说说穿大鞋与小鞋的不同感受;第二环节在学唱歌曲的过程中感受并理解两种不同的音乐，尝试用不同的演唱速度和力度表现歌曲;第三环节引导幼儿通过集体表演的方式随音乐自主表现歌曲并体验音乐活动的快乐。
1.欣赏歌曲，感受其中的有趣诙谐和力度变化。
2.尝试用多种方式表达出其中的力度不同(演唱、节奏、动作等)。
音乐、课件、爸爸的鞋、宝宝的鞋
一、大鞋和小鞋(感受穿上大鞋与小鞋的不同感觉)
师：今天，老师带来了爸爸的鞋和娃娃的鞋，让我们来穿一穿，看穿爸爸的鞋与穿娃娃的鞋有什么不同的感觉?
(让幼儿脚穿大鞋、小鞋走路，听听走路时发出的声音，并模仿发出的声音，然后让幼儿相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋发出的声音。)
二、欣赏歌曲(感受诙谐有趣)
1.欣赏歌曲。
2.穿上大鞋和小鞋，会发出不同的声音，你听到了吗?
3.教师和幼儿一起模仿大鞋和小鞋发出的不同声音和节奏。
4.教师和孩子一起用演唱或者拍手方式表达其中的节奏。
三、理解表现(歌曲两种不同的音乐形象)
1.再次欣赏教师的范唱(教师可根据歌词内容将第一段唱得强，第二段唱得弱。)
2.为什么发出的声音不一样呢?教师和孩子一起分析原因解释。
3.如果让你用动作来表达，你会怎样表达呢?
4.幼儿一起用自己的脚步演绎两种不同的脚步。
四、演唱歌曲(表达不同的力度)
1.教师指导幼儿听清歌词演唱歌曲。
2.教师指导孩子演唱时注意两种不同脚步的力度。
大鞋与小鞋教案11
活动目标：
1.感受、理解大鞋与小鞋两种不同的音乐形象。
2.在学唱歌的过程中萌发关爱家人的情感。
活动准备：
大号的男皮鞋、娃娃的小鞋若干双、歌曲音乐磁带、幼儿用书。
活动过程：
1.感受大鞋与小鞋：
（1）小朋友穿着大了的鞋子走路，感觉脚步有些不稳定，可能会有点摇晃。而且鞋子过大，脚趾不太能顶住鞋尖，所以脚部缺乏支撑，走路时会感觉有些失去平衡。此外，大小不合的`鞋子在地面上产生摩擦时，会发出一种刷刷的声音，就像是鞋底磨擦地面的声音。我们可以模仿这种声音，用脚后跟故意拖动地面，制造出类似的声响。
（2）小朋友的小脚穿着不合适的鞋子走路，会感到不舒服。他们可能会感到脚非常痛苦，因为小鞋限制了他们的脚趾和脚掌的自由运动。当他们走路时，可以听到一些奇怪的声音，例如脚步声和摩擦声。让我们一起模仿一下小鞋发出的声音吧！咯吱咯吱，小鞋在地板上发出尖锐的声音，仿佛在提醒我们需要更舒适的鞋子来保护孩子们的小脚。
2.初步感受歌曲内容：
（1）教师播放歌曲两遍
“这是一首关于爸爸的大皮鞋与娃娃小皮鞋的歌，你能听出歌曲里唱的是什么？”
（2）幼儿听赏，按小组议论回答，了解歌曲的内容。
（3）教师介绍歌曲的名字，演唱歌曲若干遍，幼儿跟唱。
3.感受、理解两种不同的音乐形象。
（1）听音乐，找出反映两种不同的音乐形象的乐句。
（2）学习演唱两种不同的音乐形象的乐句。
（3）集体完整学唱歌曲。
大鞋与小鞋教案12
活动反思：
光脚作游戏即符合季节特征又能激发幼儿的学习兴趣。同时，每天穿鞋子是孩子们经常做的事。因此，对鞋子的颜色、大小较感兴趣。通过优美的音乐光脚、穿大鞋、穿自己的`鞋来感知鞋子的大小，知道自己在活动时要穿合适舒服的鞋子。但个别幼儿不容于集体活动，指导欠缺，应采取多种形式激发有困难的幼儿一起游戏。
活动目标：
1、感受自己穿鞋的快乐。
2、感知鞋子的不同颜色和大小。
经验材料准备：1、鞋子是孩子每天都用的服饰，因此，有一定的感知经验，并通过大鞋和小鞋让幼儿感知自己穿鞋的快乐。
2、音乐磁带。
活动过程：
1、夏天到了天气很热小朋友愿意和老师一起光脚做游戏吗？
2、听音乐《碰一碰》光脚做相应的动作。
3、将各种颜色及大鞋子展示在孩子面前。
4、你最喜欢内、你最喜欢那一双？为什么？
5、小朋友说一说你喜欢大鞋子吗？为什么？
6、穿上你喜欢的大鞋子和老师做游戏好吗？
7、大鞋子虽然很漂亮，但小朋友穿上会不舒服，穿上自己的鞋子和老师做游戏好吗？
大鞋与小鞋教案13
活动目标
1、学唱歌曲，感受歌曲幽默、风趣的风格。
2、通过观察画面中穿大鞋的滑稽模样，想象用夸张、幽默的身体动作表现歌曲。
3、体验夸张的表演乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、感受游戏的乐趣;
活动准备
1、教学挂图、学 教师："今天，老师带来了一双爸爸的鞋和娃娃的鞋，让我们来穿一穿，看穿爸爸的鞋与穿娃娃的鞋有什么不同的感觉?"(让幼儿脚穿大鞋、小鞋走路，听听走路时发出的声音，并模仿发出的声音，然后让幼儿相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋发出的声音。)2、初步学唱歌曲。
(1)初步感受歌曲内容，欣赏教师范唱。
教师："今天，老师也带来了一首关于爸爸的大皮鞋和娃娃的小皮鞋的歌。仔细听，歌里唱了什么?"(2)幼儿相互讨论歌里唱了什么。
教师："你听到歌里唱了什么?"(根据幼儿的回答出示相应的歌曲内容小图片。)(3)再次欣赏教师范唱，师幼共同讨论歌里还唱了什么。
教师："请再注意听老师唱一遍，看歌里还唱了什么?"(根据幼儿的回答出示相应的歌曲内容小图片。)(4)利用节奏图谱学 教师："刚才小朋友都已经模仿了穿大鞋、小鞋走路时发出的声音。那现在和老师一起跟着节奏图谱把它给唱出来，好吗?"(5)师幼共同看图谱完整地演唱歌曲。(教师根据幼儿的演唱情况进行重点练 教师：两段歌曲的速度一样吗?为什么不一样?那我们应该怎么唱?
4、幼儿分组演唱。
教师：将幼儿分成两组，一组演唱第一段，一组演唱第二段。
活动延伸在歌曲的后续活动中，教师可以让幼儿想象一下自己穿小鞋子会怎么样，试着编一遍穿小鞋的歌曲，并演唱。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的.方式学 一、复 师：“在上一次的歌唱中，小朋友都已经说了，在唱爸爸的鞋时，要唱得慢、声音要大声;而在唱娃娃的鞋时，要唱得快、声音要小声。那让我们用好听的声音演唱一遍，好吗?”
2、幼儿分组演唱，再次感受两种不同的音乐形象。
二、根据歌曲内容创编动作，自由表演。
1、幼儿自由创编歌曲前半部分内容的动作。
师：“在上一次的活动中，小朋友都说了许多穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感觉。请你用有趣的动作把它表演出来，好吗?”
2、幼儿在集体面前表演。
师：请2—3个表演得较好的幼儿上前来表演。
3、幼儿分组讨论、创编歌曲后半部分内容的动作。
师：“在上次的活动中，小朋友都已经模仿过穿大鞋和穿小鞋走路时发出的声音。可是，应该用什么动作把它表演出来呢?”
“请你和周围的小朋友讨论一下，大鞋的声音应该用什么动作来表演?小鞋的声音又应该用什么声音来表演?”
4、幼儿在集体面前表演。
师：谁来表演穿大鞋(小鞋)走路时发出的声音?
(引导幼儿用不同的动作来表演。)
5、教师口哼曲子，师幼共同表演。
师：“小朋友，让我们一起边听音乐边表演吧。”
(师观察幼儿的表演，灵活地抓住幼儿在表演中的闪光点。)
6、教师示范表演。
师：“小朋友都很棒，都想出了这么多的动作。老师也想出了一个不一样的动作，想不想看?”
7、师幼交流讨论教师的表演。
师：老师的表演好吗?好在哪里，
8、师幼共同表演2—3遍。
三、幼儿分组边唱边表演。
师：将幼儿分成两组，一组表演第一段，一组表演第二段，边唱边表演。
活动延伸：
1、在自由活动时间可引导幼儿边唱歌曲边表演。
2、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感觉画出来。
大鞋与小鞋教案14
目标：
1、在情境中，边玩边感受乐曲，初步学唱歌曲。
2、感受爸爸的高大，希望自己快快长大。
准备：磁带、爸爸的大鞋等。
（一）谈话：我们的鞋子
1、这是什么？（脚、鞋子。）
2、人为什么要穿鞋子？
小结：我们要保护自己的脚。
3、出示爸爸的鞋子，为什么爸爸的鞋比小朋友的大？
个别回应：-爸爸人高（爸爸人高大）---爸爸的脚大（大脚穿大鞋）--爸爸有各种各样的鞋子—爸爸的大鞋又漂亮又多。爸爸人高脚也大，穿上大鞋真舒服。宝宝人小脚就小，小鞋穿着才合适。
4、我们什么时候也能像爸爸那样有一双大脚，走起路来又快又神气？
出示爸爸的大鞋-----
***回应小结：爸爸有一双大脚，走起路来那么快那么稳，从来不会摔交，我要快快长大，像爸爸一样有一双大脚。
二、游戏：穿穿爸爸的大鞋
****过渡：小朋友都希望自己快快长大，下面我们就穿上爸爸的鞋子走走，扮演一下自己神气的爸爸好吧。
不过老师有个建议：请带鞋子的小朋友自己找块空地方穿上爸爸的大鞋，然后慢慢走走自己的座位，请注意安全！
现在张老师也来当爸爸了！我们来一起走走、听听、看看大鞋会发出什么声音？
走走，走出好听的声音。等一会把走的感觉说出来。有节奏模仿爸爸的典型动作。
1、在玩的过程中：走起路来会发出什么声音……请听**小朋友的鞋子的声音是******（节奏）。
2、放歌曲《大鞋和小鞋》，引导幼儿边走边听。接下来请小朋友回到自己的座位上不要换掉大鞋，---***小朋友真像爸爸！坐的真神气！***也是。
（三）歌曲：大鞋和小鞋
过渡：刚才你们的大鞋走路的声音真好听，老师把它编成一首歌，唱给你们听听好吧。任老师请弹钢琴，谢谢！
1、静听歌曲：你听到什么？---教师唱回应。（踢踏）
1、还听到什么？--（教师先举手）--像什么？
过渡：听的非常仔细，但是个别小朋友还没有听清楚，我们再听一次好吧，你也可以跟着轻轻唱。
2、幼儿跟唱（2--3）：现在都听清楚了吗？那我们一起来唱唱吧。（教师前轻后重）
3、节奏图：通过置疑的办法引导幼儿看懂并跟唱。
有的小朋友前面的已经听的非常清楚了，但是后面的'还不清楚，看节奏图后你一定就会了。
4、你们唱的和节奏图一样动听！请再来唱唱好吗？
跟录音机完整唱。
4、四、游戏
今天我们不仅学做了神气的爸爸，而且爸爸的大鞋还教我们唱了一首悦耳的歌。下面我们请大鞋来走走、唱唱，不过走的时候要跟着节奏，走出好听的声音。（教师手点节奏图）
结束语：我们穿爸爸的大鞋象小船，那么爸爸穿我们的小鞋象什么呢？今天我们回家请爸爸穿穿看，明天我们再来唱唱第二段。
大鞋与小鞋教案15
设计意图：
在孩子们家里的鞋架上排列着各式各样的鞋子，孩子们特别喜欢去穿穿爸爸的大拖鞋、妈妈的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿大鞋和小鞋是孩子们在生活中很喜欢做的一件事，我抓住孩子的这一兴趣点，挖掘其蕴涵的教育因素，设计了本次音乐活动。歌曲《大鞋和小鞋》歌词结构工整、旋律活泼轻快、节奏富有对比，通过歌曲的学习能感受节奏的不同、强弱的变化，能体验音乐活动所带来的'乐趣。
活动目标：
1、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。
2、在老师的引导下，表现歌曲中大鞋和小鞋不同的音乐性质。
3、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：
1、幼儿穿过大鞋和小鞋。
2、图谱。
活动过程：
一、听音乐进教室。
“亲爱的小朋友们，你脚上穿的鞋子舒服吗？今天天气真不错，我们一起听着音乐出去走走吧！”随音乐有节奏地踮步走、踏步走进活动室。
二、引导幼儿观察，了解大鞋和小鞋的不同特征。
1、（出示大鞋和小鞋的图片）咦，这是什么？这两双鞋有什么不同的地方？
2、你穿过这么大的鞋吗？大鞋怎么样？你穿过这么小的鞋吗？小鞋怎么样？（又大又重和又小又轻）
3、（出示节奏谱）这儿有两张节奏谱，请小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。（大鞋缓慢，用四分音符的节奏表现；小鞋轻快，用八分音符的节奏表现。）两张节奏谱有什么不一样？哪张送给大鞋？哪张送给小鞋呢？
4、是呀，大鞋又大又重，用慢的节奏表现；小鞋又小又轻，用快的节奏表现。我们也来穿穿又大又重的大鞋和又小又轻的小鞋吧！（做做动作，感受沉重缓慢和小巧轻快）
三、引导幼儿听音乐，启发幼儿学习大鞋和小鞋所发声音的不同。
1、教师清唱，幼儿欣赏歌曲。
过渡：老师把大鞋和小鞋编成了一首歌，请小朋友仔细听一听，我在歌里唱了些什么？
提问：
①你听到了什么？（根据幼儿的回答出示小图谱）
②我穿着爸爸的鞋像什么？走起路来发出了什么声音？
③我穿着娃娃的鞋像什么？走起路来会发出什么声音？
2、幼儿再次欣赏歌曲。
过渡：我们再来听一听，想一想这些小图片应该怎么摆放？
请一幼儿上来摆一摆，并一起说一说、唱一唱，验证对错。
四、幼儿学唱歌曲，能唱出歌曲的不同性质。
1、现在让我们一起看着图谱来唱一唱这首歌曲吧。真好听！声音再整齐一点会更好听！
2、唱得真好！这一次我们把大鞋又大又重、小鞋又小又轻的感觉唱出来，你们能行吗？
五、多种形式演唱歌曲。
1、我们来合作演唱好吗？
①请男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎么样？（沉重缓慢）小鞋要唱得怎么样？（轻快跳跃）②交换一下，请注意你们的声音哦！
2、表演歌曲。你喜欢这首歌曲吗？为什么呢？那我们一起来表演这首好听又有趣的歌曲吧！
教后反思：
本次教研活动顺利的结束了，下面我从活动的过程、活动的效果这几个方面进行反思。
《大鞋和小鞋》是一首经典的老歌，大鞋和小鞋是幼儿在生活中常常穿着玩的，歌曲中的两段的节奏富有对比性，大鞋和小鞋不仅外形具有对比性，而且所发出的声音也富有对比性。大鞋沉重缓慢，用四分节奏表现；小鞋小巧轻快，用八分节奏表现，我把这一音乐元素作为了活动的重难点，活动中，我还把重难点并重前置，突出了学习的重点，也巩固了学习的效果。如果把歌曲中的两种声音的练习放到第二环节来，让幼儿说说、唱唱，那么后面学习歌曲就更容易了。
环节的设计流畅、紧扣，过渡自然，通过引导幼儿交流想法、做做动作形成了一个动静交替的课堂，制作的图片精致漂亮，有效地帮助幼儿理解、记忆歌词，为学习歌曲降低了难度。在请幼儿摆放图片出现错误时，教师可以唱一唱帮助验证，让幼儿自主地发现摆放的错误，在请幼儿来纠正，并带幼儿多读两遍歌词，为后面的演唱做充足的铺垫。在幼儿演唱歌曲的过程中，采用了多种形式的演唱方式，激发了幼儿演唱歌曲的兴趣，也巩固了学习的效果，体验了合作的快乐。
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