幼儿园教案

[精品]幼儿园教案

　　作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的幼儿园教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园教案1

　　活动目标：

　　1、感知亭子的基本结构，能运用线条、形体组合的方法建构表现亭子的基本特征。

　　2、初步尝试与同伴共同建构，感受与同伴共同完成作品的快乐。

　　活动准备：

　　经验：幼儿在游玩公园时观察过亭子，收集过不同造型亭子的照片。

　　物质：雪花片、亭子的图片。

　　活动过程；

　　谈话，引起幼儿的兴趣：

　　教师：“小朋友你见过亭子吗？亭子有什么作用？”

　　1、观察图片，拓展幼儿的思维：

　　教师：“亭子是什么样子的？有哪几部分组成”

　　2、“这些亭子有什么不一样？”（重点观察顶部的`不同造型）

　　小结：请补充

　　3、幼儿协商分工，教师给予建议：

　　（1）幼儿自由选择合作伙伴，两两合作，教师鼓励个别幼儿积极参与协商分工。

　　（2）请个别幼儿介绍结伴分工的情况，教师给予建议。

　　4、幼儿建构，教师观察指导：

　　（1）观察指导幼儿协商分工，合作建构。

　　（2）提醒幼儿接插牢固，注意色彩搭配。

　　5、评价，小结活动情况：

　　（1）展示作品，师幼共同欣赏建构作品。

　　教师：“谁来向大家介绍一下你和小伙伴一起建构的亭子？分别插了亭子的那个部分”

　　（2）请幼儿讲述与同伴分工合作的情况，体验合作的好处。

　　“你们是怎样分工的？你觉得合作有什么好处？”

　　延伸活动：

　　在区域中提供不同形态的亭子，塔楼等图片，引导幼儿继续探索建构，提高表现力和建构经验。

幼儿园教案2

　　【设计意图】

　　大班幼儿已经具备一定的实践操作能力，他们喜欢剪、贴、画等，本活动旨在鼓励幼儿主动观察、主动发现、主动尝试，在动手动脑中探索剪线时相间距离与洞大小的关系，积累剪纸的经验。

　　【活动目标】

　　1.仔细观察，自主看图操作，学会按步骤剪出洞洞；

　　2.认真、耐心剪纸，探索剪线时相间距离与洞大小的关系；

　　3.体验探究的`乐趣，并愿意分享。

　　【活动准备】

　　1.经验准备:已有看图示剪纸的经验；玩过在剪纸的游戏。

　　2.物质准备:多媒体课件、剪刀、材料框、废纸篓、架子、小熊等。

　　【活动过程】

　　(一)唤起经验，观察操作图示剪洞洞

　　1.出示秘诀图(一)

　　(1)幼儿仔细观察。

　　(2)这是什么图?你看懂了什么?你能按1、2、3的顺序说说你的发现吗?

　　（二）幼儿自主探索，巡回指导。

　　(1)你愿意用这张纸剪洞洞吗?请仔细观察后再动手!

　　(2)把你们剪好的洞洞放到熊爸爸身上，看看它能不能顺利通过。

　　(三)巩固剪洞经验，探索相间距离大小与洞洞大小的关系

　　1.用幼儿作品对比:这两个洞洞谁大谁小?为什么这个洞洞拉开很大?你发现了什么特点?

　　2.出示秘诀图(二)。你发现了什么?

　　3.出示对比图。宝贝们，与第一组秘诀图有什么不同？

　　4.幼儿自主操作，巡回指导

　　（四）幼儿游戏，体验成功的快乐

　　1.比较，找出最大的洞洞。

　　2.幼儿玩钻洞洞游戏。

　　（五）活动延伸

　　你们知道吗？洞洞还可以剪得更大，回去好好想想，下次与老师分享好吗？

　　【活动延伸】

　　继续在美工区等提供材料，鼓励幼儿持续探究。

幼儿园教案3

　　活动目标：

　　1、 乐于探究不倒翁不到的秘密。

　　2、 尝试制作不倒翁。

　　3、 享受不倒翁的艺术体验。

　　4、 发展幼儿的观察力、想象力。

　　5、 通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备：

　　塑料球、蛋壳、橡皮泥、彩纸、剪刀、水彩笔。

　　活动过程：

　　1、 以谜语形式引出课题：一个老头，不跑不走，请他睡觉，他就 摇头，请你猜猜是什么。

　　2、 引导幼儿探索不倒翁的秘密。

　　(1)出示不倒翁让幼儿自由玩耍，发现不倒翁不倒的秘密。

　　(2)请幼儿大胆的说出自己的发现(上轻下重)

　　(3)可以提示幼儿打开不倒翁看看，再说说自己的发现。(上轻下重，底下有固定物)

　　3、 幼儿动手制作不倒翁，发现不倒翁的制作原理。

　　(1)幼儿自己选择材料制作不倒翁。

　　(2)幼儿操作完后，将作品摆在前面进行试验，检验是否成功。

　　(3)师幼共同探讨为什么有的成功了，有的不倒翁却站不起来。(固定物没有放在中间，没有固定住。)

　　(4)教师小结：不倒翁的底部必须是圆圆的、滑滑的。固定物一定要牢牢的站在不倒翁的底部。

　　4、 幼儿再次进行操作，教师巡回指导。

　　5、 展览欣赏作品，感受成功的快乐。

　　(1)组织幼儿欣赏同伴的作品。

　　(2)跟随音乐学做不倒翁。

　　教学反思：

　　本次活动既有科学的探索,又有动手制作,这样的活动孩子们都会比较喜欢、比较符合幼儿的兴趣。在活动前我认为不倒翁应该是小朋友生活中经常玩的一种玩具，不倒翁真勇敢，我们也要学习不倒翁遇到困难继续站起来的精神。让我们和你的小伙伴介绍下你的不倒翁吧。

　　3、大班科学活动教案《奇妙的不倒翁》含反思

　　活动目标

　　1、探索发现不倒翁不倒的.秘密，了解不倒翁不倒的秘密。

　　2、能看懂图例，按图示掌握制作步骤，制作出不倒翁。

　　3、对动手制作感兴趣，乐于不断尝试，愿意与他人分享自己的发现和想法。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备

　　1、不倒翁若干，平底会倒的玩具一个。

　　2、蛋壳、橡皮泥、石子、纸张、彩色笔等辅助性材料。

　　3、幼儿用书第21页。

　　活动过程

　　1、引导幼儿玩不倒翁，引发其对不倒翁不倒的好奇。

　　(1)出示不倒翁。 教师：今天老师带来一些玩具，你们玩的时候推一推、摇一摇，看看有什么发现。

　　(2)幼儿自由操作。

　　(3)师幼交流讨论。

　　提问：你们是怎么玩的?发现了什么?

　　(4)小结。

　　2、初步尝试制作不倒翁，了解不倒的秘密。

　　(1)出示制作材料，激发幼儿制作的兴趣。

　　(2)幼儿自由选择材料制作不倒翁。

　　(3 )通过问答引导幼儿观察交流。提问：你们在材料里装了什么?这次每个人都成功了吗?为什么在里面装了材料后，有的小朋友制作的不倒翁还是一推就倒呢?

　　小结

　　3、再次尝试制作不倒翁，感受成功的喜悦。

　　(1)幼儿看幼儿用书第21页的不倒翁制作步骤，了解制作步骤。

　　(2)幼儿改进自己的作品，再次尝试制作。

　　(3)组织幼儿交流成功制作的经验。

　　活动反思：

　　本次活动的目标是让幼儿积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。活动前我为每位幼儿都准备一份制作材料，为的是让每个幼儿都有动手的机会，积极主动地参与到活动中来。科学活动都应具有探索性，从探索性方面考虑，我的活动分成了五个环节：1、玩不倒翁，激发兴趣。2、对比玩法，发现秘密。3、初步探索，发现问题。4、再次探索，解决问题。5、活动延伸。第一环节中，小朋友对这个玩具娃娃还是感兴趣的，在玩的过程中充分激发了他们探索欲望。第二环节是通过对比比较，让幼儿探索不倒翁不倒之谜，小朋友由观察再到摸一摸，打开看一看，不倒翁不倒的秘密，体现了幼儿在玩中学，学中玩。第三环节是让幼儿初步尝试，(幼儿对不倒翁不倒的原因的认识基本上是由我牵着，按照我的设计一点一点来认识的，所以幼儿的学习有点茫然。)第四环节是让幼儿重新尝试制作不倒翁，在老师的指导下，虽然有点只是不倒，但对于孩子们来说还是充满了成功的喜悦。第五环节，活动延伸因为不倒翁不倒的原因有很多种，不仅仅是位置摆放的问题，还有物体摆放多少、轻重等问题，所以最后将活动又延伸到了课后，让孩子再去探索。 不足： 1、教具的制作有点问题，在幼儿操作中，幼儿操作比较困难，戴帽子、打开帽子幼儿 都需要老师帮忙。 2、活动操作前，老师的要求讲的不够详细。 3、每个环节之后，可以说些小结性话。 4、在探索不倒翁里面的秘密时，对于他们出现的一些问题，可以用图片的形式来展示，帮助他们加深记忆。 5、操作过程中很混乱。对于幼儿出现的状况，我没有采取相应的措施。 6、整个活动我讲的比较多，让幼儿在集体面前表达自己探索的过程和结果比较少。幼儿的主体性没有表现出来。(在幼儿探索发现问题后，可以让幼儿自己总结不倒翁不倒的原因。)

幼儿园教案4

　　活动目标：

　　1、练习持物平衡走、曲线跑、跳跃。

　　2、发展身体的协调性和平衡能力。

　　3、提高幼儿与同伴之间的协作能力。

　　活动准备：

　　1、平衡木2个、花环16个、“砖头”和“石块”若干

　　3、背景音乐3首

　　4、活动前分成红、绿两队、布置场地

　　活动过程：

　　一、热身运动。

　　小宝贝们，跟着鹿老师跑起来吧！一起来做热身操。（教师带领幼儿跑进活动室，做热身运动。）

　　二、创设情境，进行游戏。

　　1、教师介绍故事情境，激发幼儿想要帮助森林幼儿园的愿望。

　　2、第一关：过小桥。（幼儿安全、快速的'通过平衡木）

　　3、第二关：走独木桥。（平衡木分开，幼儿尝试走。）

　　4、第三关，搬石块过桥。

　　（1）讨论：用什么办法搬石块能够快速、安全走过独木桥。（抱着、夹着、顶着）

　　（2）第一次持物平衡走，请幼儿用自己的办法尝试。

　　（3）第二次持物平衡走，要求用刚才没用过的办法。

　　5、第四关，跳过石块。

　　（1）请幼儿把石块间隔一定的距离在地上摆放好。

　　（2）讨论：怎样通过这些石块。（跳、跨、绕）

　　（3）请幼儿用自己的办法尝试通过石块。

　　（4）教师要求双脚并拢跳过石块，幼儿再次尝试。

　　6、第五关，幼儿搬石头平衡走、跳跃石块。

　　7、第六关，曲线跑。

　　（1）请幼儿把手中的石块和地上的石块两个叠加在一起。

　　（2）讨论：怎样通过大石块？

　　（3）请幼儿用自己的办法尝试通过石块。

　　（4）幼儿通过实践，摸索出曲线跑是最轻松安全的方法。

　　8、第七关，跳跃路障——走平衡木——曲线跑——森林幼儿园。（幼儿熟悉去森林幼儿园的路线）

　　9、第八关，运送材料。（请幼儿运送材料，一次可多拿，但是不能掉在地上。）

　　三、放松活动

　　搬了这么多的砖头，辛苦了！森林幼儿园为了感谢你们，特别制作了美丽的花环，带上它，一起来放松一下吧！

幼儿园教案5

　　设计意图：

　　动物是人类的朋友，我们和动物相互依存，共同生活在这个地球上。了解动物的生活习性，才能更好的去保护动物。因此我设计并组织了本次活动。重在培养幼儿的保护动物意识。激发幼儿关心、爱护动物的情感。通过此次活动让幼儿了解动物的睡眠方式，知道不同的动物才取不同的睡眠方式是为了适应环境，保护自己。

　　活动目标：

　　1.让幼儿了解动物的睡眠方式，知道不同的动物采用不同的睡眠方式是为了适应环境，保护自己。

　　2.乐意与同伴交流经验，并用肢体动作表现，萌发探究动物奥秘的兴趣。

　　3.知道人睡觉的一些卫生常识，懂得养成良好睡眠习惯的重要性。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5.主动参与实验探索。

　　活动重点：

　　了解动物的睡眠姿势。

　　活动难点：

　　了解动物的睡眠姿势与环境的关系，知道不同的动物睡眠姿势不同。

　　活动准备：

　　物质条件准备(教学图片课件)

　　幼儿的经验准备(在平时让幼儿看一些动物世界之类的影片或书籍)

　　活动过程：

　　一、观看课件，引发幼儿的学习兴趣。

　　(通过看课件让幼儿了解人需要睡觉，引发幼儿思考动物是怎样睡觉的呢?让幼儿带着问题去看下面的课件。幼儿表现出浓厚的学习积极性。)

　　小朋友你们看，这位小朋友在干什么?(躺着睡觉)那你们知道小动物是怎样睡觉的吗?

　　二、观看课件，引入主题。

　　(教师通过播放课件动物的睡觉姿势，引发幼儿的回答欲望以及表演的兴趣。幼儿在看完课件表演的时候积极性很高。)

　　1、马是怎样睡觉的呢?(站着睡觉)。教师组织幼儿个别回答。哪位小朋友来模仿马的睡觉姿势(幼儿个别模仿，集体模仿)

　　2、看这是谁来了?(刺猬)它是怎样睡觉的?(全身缩成一团睡觉)这是为什么呢?(为了保护自己)

　　3、以下所有动物都以同样的方法引导幼儿说出小动物的'名称、睡觉姿势、并让幼儿模仿。

　　猫头鹰：睁一只眼睛，闭一只眼睛睡觉

　　丹顶鹤：用一只脚站着睡觉

　　蝙蝠：倒挂在树上睡觉

　　三、为什么小动物的睡觉方式个不相同。

　　(教师通过提问，引发幼儿探究动物奥密的兴趣。幼儿在回答的过程中锻炼了幼儿的口语表达能力，大部分幼儿能够说出动物睡觉的方式为什么不同。个别幼儿需要在教师的提示下回答)

　　四、介绍一些正确的睡觉姿势(ppt)

　　如何正确的睡觉，以及良好睡眠方式的重要性。

　　五、活动延伸：回家找找资料，你还知道哪些小动物的睡觉方式。

　　活动反思：

　　幼儿对小动物的感兴趣程度是非常明显的，而小动物是中班小朋友在科学学习领域的重要对象,幼儿对大自然中的各种小动物都充满了好奇心,引导幼儿探索和发现小动物的不同睡觉方法和姿势,可以有效的激发幼儿对动物生活习性的探索欲望.我进行过这样一节科学活动,首先第一环节以手指律动形式导入活动,请小朋友说出森林中小动物的名字,出示图片.提问：森林公园的小动物们有的在睡觉,你们把它们找出来吗?进入第二环节：出示大图片说说哪个动物在睡觉为什么?(幼儿自由发言)老师总结：马——站着、蝙蝠——倒挂、丹顶鹤——单脚站立、猫头鹰——睁一只眼闭一只眼等等.最后做游戏巩固学习成果.老师说动物名称小朋友做这个小动物睡觉的动作.然后讲小朋友睡觉的正确姿势是什么?教育幼儿要从小养成良好的睡眠习惯和正确的睡觉姿势.整个活动幼儿始终跟随教师思路进行,由于活动中幼儿参与环节很多,所以幼儿的积极性一直保持很好,而且不同的睡姿不同的造型小朋友们学起来也特别兴奋,在快乐的氛围中理解了学习的内容,最后由小动物的睡姿延伸到小朋友的睡姿,使小朋友主动了解自己应该掌握正确的睡觉姿势达到了上升后的教学目标.

幼儿园教案6

　　活动目标

　　1、欣赏歌曲感受祖国的韵律美，并能够有感情的朗读。

　　2、请幼儿知道9月10日是教师节，并让幼儿知道自己的成长与老师的辛苦培育分不开。

　　3、请幼儿萌发对老师的敬爱之情，能大胆表达对老师的感情。

　　活动准备

　　1、在教师布置一些老师和幼儿平时一起活动的照片或绘画展。

　　2、准备配乐歌曲《老师老师我爱你》的磁带、录音机或碟片等。

　　活动过程

　　开始部分

　　引导幼儿观看照片或 绘画展，进一步了解老师工作的辛苦，知道9月10日是教师节，启发幼儿说说自己是怎样表达对老师的爱，老师用歌曲中的语言将幼儿的表达展现出来。

　　基础部分

　　1、老师出示挂图，请幼儿完整地欣赏配乐歌曲《老师老师我爱你》，感受歌词的.意境美和韵律美。

　　2、教幼儿学习朗诵歌词。

　　3让幼儿自愿选择唱歌、跳舞、说句祝福的话、亲亲老师等方式表达对老师的谢意。

　　如幼儿：我想做一朵红花送给老师，每一片花瓣都在说：“谢谢老师，谢谢老师!”

　　幼儿：“我想唱一支歌送给老师。”

　　老师可以回答：“唱一支歌送给亲亲的老师，每一个音符都在说谢谢老师，谢谢老师!”

　　幼儿：“我想跳一支舞送给老师。”

　　老师回答：“跳一支舞送给亲爱的老师，每一个动作都在说谢谢老师，谢谢老师!”

　　结束部分

　　1、 鼓励幼儿大胆的说出自己心里的想法，用自己的语言、歌声、肢体表达自己对老师的敬爱之情。

　　2、请幼儿完整地欣赏歌曲《老师老师我爱你》，感受歌词的意境美和韵律美。

　　活动总结

　　让幼儿知道9月10日的教师节，让幼儿知道自己的成长进步与老师的辛苦培育分不开，让幼儿能大胆的表达自己对老师的敬爱之情。9月是结果的季节，9月的开学的季节，9月10日是教师节。幼儿用手工、语言、歌声、肢体等方式来表达自己对老师的感恩之情。

幼儿园教案7

　　活动目标：

　　1、认识小草的特征，初步尝试用纸团、棉签等材料表现小草。

　　2、体验创作的乐趣。

　　活动准备：

　　1、红、黄、绿色水粉颜料。

　　2、调色盘、棉签、报纸揉成团。

　　3、背景音乐。

　　活动过程：

　　一、教师出示ppt，激发幼儿的兴趣。

　　1、今天，我带来一些小草，请你们看看长什么样？

　　2、除了这个，还有什么样？你看到的小草像什么？

　　小结：原来小草是由一片一片叶子组成。

　　二、师生共同讨论，教师讲解。

　　1、出示许多小草：这像什么？长什么样？

　　2、这个小草有什么不一样？

　　小结：原来天气变冷了，风吹呀吹，把小草吹黄了。

　　3、这个小草什么颜色？为什么变成红色？

　　小结：原来太阳出来了，太阳的光芒照在小草身上，把小草照红了。

　　4、我来画一画小草，画这个吧，（选择有难度的'小草示范画，示范多种小草）。

　　三、幼儿创作“小青草”，教师指导

　　1、今天我给你们准备了许多颜色，还有许多作画工具，有纸团有棉签，请你选择你喜欢的工具画小草。

　　2、要求：a.棉签蘸了颜料后要在调色盘的边缘刮一刮，尽量不要让颜色滴在纸上，一根棉签只能蘸1种颜色，颜色不能蘸混起来，看谁的小草跟别人的不一样。b.听到琴声整理作品，将你的画拿到黑板给老师。

　　四、欣赏与评价。

　　1、幼儿自评：说说你的画哪里画的好？

　　2、互评：除了你自己的，你还喜欢哪一幅？为什么?

　　3、我觉得这幅画的最有特色。

　　反思：我觉得孩子们玩的是开心的，但是教师在导入环节，可以出示小草实物，更易观察，每人分一根。另外，引导环节可以让孩子先从简单做起，由短线到长线地画小草，再画多样化的小草。评价作品时，显得过于啰嗦，以后还要语言精练。

幼儿园教案8

　　活动目标

　　学习根据图画简略地讲述画面内容。

　　活动准备

　　幼儿用书《神奇的火车》

　　活动过程

　　一、说一说：火车

　　1.教师：你见过火车吗？火车是什么样的？

　　2.教师：有一列神奇的小火车开过来了！你想知道它有什么神奇的地方吗？

　　二、欣赏幼儿用书《神奇的小火车》

　　1.将幼儿分成3~5人的小组，翻看幼儿用书《神奇的小火车》

　　2.小组内幼儿互相说说图上画了些什么，讲了什么事情。

　　三、欣赏故事《神奇的小火车》

　　教师讲述故事《神奇的小火车》，幼儿翻看幼儿用书《神奇的`小火车》，倾听、欣赏故事。

　　延伸活动

　　续编故事《神奇的小火车》

　　附录：

　　神奇的小火车（故事）

　　神奇的小火车开过来了！

　　呜呜神奇小火车一边开心地唱着歌儿，一边喷着彩色的烟雾。

　　小桃核蹦蹦跳跳地上了车，当了神奇小火车的第一位乘客。

　　小火车带着小核桃，绕着绿草地开了一圈，然后慢慢地停下来。

　　奇怪，从车上下来的，不是小核桃，而是个粉红色、水灵灵的大桃子！

　　骨碌碌，不知从哪儿滚过来一只圆头圆脑的鸡蛋。它成了神奇小火车的第二位乘客。

　　猜猜看，这只鸡蛋下车时，还是一只鸡蛋吗？

　　当然不是了，下车的是只毛茸茸的小雌鸡。接下来是一群小青虫。它们排着队，一扭一扭地上了车。

　　当神奇小火车第三次停下来的时候，从车窗里飞出了许多漂亮的小蝴蝶！

　　多么有趣的小火车！正在草地上玩皮球的男孩托托也很开心地爬上去。

　　呜呜蓝色的神奇小火车一边开心地唱着歌儿，一边喷着彩色的烟雾。

　　神奇小火车停下来了，一个大胡子叔叔从车上走下来。这个大胡子叔叔坐在草地上，伤心地哇哇大哭我不要当叔叔！我要当小朋友！我还没当够呢！好心的神奇小火车带着大胡子叔叔倒着开了一圈。瞧，大胡子叔叔又变成了胖乎乎的小托托！托托抱着他的红皮球，连蹦带跳地跑了。

幼儿园教案9

　　在"孩子与花园"的自然之旅活动中，我们引导孩子用一种感官（嗅觉）来探索，其他感官（视觉．触觉）配合，提出有关香味的问题，找寻香味的来源，画出香味的运动过程，扩展语言的应用，想像花香背后的美妙…．

　　活动一 花香对对碰

　　设计意图

　　春天是百花齐放的季节，我园种植的果树和花很多，随着花期的不同，陆续开放，整个幼儿园像花园一样美丽．幼儿非常喜欢这些漂亮的花，教师们也在日常的各种活动中，带孩子们运用不同感官多途径地认识和欣赏着各种花。

　　活动目标

　　1.通过运用嗅觉，能辨别出几种花番的不同，并能将花瓣与花朵进行正确匹配。

　　2.在配对游戏中，增加对花的认识，知道不同的花香味是不同的。

　　3．能运用正确的闻香方法，游戏中注意安全。

　　活动准备

　　1．自制闻香瓶（不透明的小瓶子，在盖子上戳几个小孔）人手1个。

　　2．选择幼儿园内3 — 4种花瓣香味比较明显的'花（如栀子花、茉莉花。月季花，樱桃花、木香花等）。

　　3．彩笔，画纸。

　　活动过程

　　1．花瓣大收集

　　（1）师幼共同通过捡花园里各种落地的花瓣，采集部分花瓣的方法，收集闻香游戏中需要的花瓣。

　　（2）筛选、整理花瓣，将选出的花瓣放进闻香瓶中。

　　2．花香对对碰

　　（1）闻花香，寻找匹配花朵。 幼儿自选一个闻香瓶，通过闻香，寻找．匹配对应的花朵。教师提示正确'安全的闻花香的方法。

　　（2）揭秘，验证。

　　将闻香瓶的盖子打开，拿出花瓣 进行对比验证。

　　闻香瓶集中，幼儿重新选择，再次玩游戏2—3次。

　　3我是"xx花仙子"

　　在闻香配对游戏后，幼儿选择自己最喜欢的香味的花，一起当这朵花的"花仙子"，随音乐快乐舞蹈，并把闻这种花香时愉快的感觉画下来。

　　活动延伸

　　自制‘花瓣香水’。

　　闻香游戏后，用小竹棒将花瓣 捣拦出汁，幼儿选择自己喜欢的香味，制作香味手帕（纸手帕也可）。

　　活动二 寻香线路图

　　设计意图

　　俗话说"八月桂花香"，我园有两棵桂花树，一到桂花盛开的季节，满园飘香．设计此活动主要是引导幼儿在"闻到香味，寻找香源"的过程中，了解、认识桂花香味特别是随风飘香的特点，知道桂花树在园的位置，同时增加幼儿的识图能力和方向。

　　位感

　　活动目标

　　1.在根据花香寻找花的游成中了解桂花香味清新，随风飘动的特点。

　　2. 通过"寻香线路图"的绘制，了解桂花树的具体位置及不同的通往路径。

　　活动准备

　　1桂花开放时节，2．幼儿园道路简单平面图。

　　活动过程

　　1．闻香

　　师幼共同站在一处能闻列花香，但看不到桂花树的地方，静静地闻桂花的清香。

　　师：你觉得这花香是从哪里传过来的？是什么花的香味？

　　2．寻香

　　认识平面图，了解绘画线路图的方法。

　　师：看这张图，它就是我们幼儿园的平面图，从我们现在的位置出发，有几条路，请你把自己在寻找花香时走过的路用画线的形式记录下来。

　　幼儿自由寻找．记录。

　　交流介绍自己找到的花和经过的路线。

　　3，揭秘

　　（l）这种香味是桂花的香味，它能随着风飘向周围和较远的地方。

　　（2）再次绘翻寻番线路图，将自己通往桂花树的线路记录下来。

　　（3）欣贯不同的闻香线路图，知道通往桂花树有不同的路线和走法。

　　活动延伸

　　桂花糖

　　品尝桂花糖芋苗，在其中找到桂花，感受桂花在食用时独特的香味，了解桂花的不同作用。

幼儿园教案10

　　活动目标：

　　1.基础动作的学习及大、小肌肉群的发展；

　　2.幼儿身体敏捷性和协调性的提高；

　　3.引导幼儿感受节拍。

　　活动准备：

　　太空棒1个，大龙球（或瑜伽球）若干；

　　活动过程：

　　热身操

　　幼儿在教师的示范引导下，一起做一段律动操。

　　主题游戏：保护恐龙蛋

　　故事引导:今天老师要带小朋友去侏罗纪公园，进去后突然发现有一颗大大的恐龙蛋，我们要把恐龙蛋运输到一个安全的地方孵化，为了快速到达安全的地方，我们需要小朋友一起帮忙。

　　游戏方式:

　　每排第一个小朋友将大龙球抱起来从起点线出发跑至折返点回来，将龙

　　球传交给后面一个小朋友，自己到队伍后面排队；

　　每两个小朋友一起将大龙球滚到折返点，队列前后两位小朋友一同合作将龙

　　球侧滚（小朋友走螃蟹步），同样从起点线出发跑至折返点回来。

　　当听到教师指令“翼龙（或霸王龙）来了”时，小朋友停止动作并俩俩抱着

　　龙球（情景引入：翼龙视力不好，只要我们保持不动，翼龙就不会发现我们），教师发出“翼龙走了”的.指令，小朋友才能继续运输。

　　注意事项:

　　给予小朋友行径归属感，教师要讲清楚起点、终点，折返点；

　　互助合作环节，侧滚非常重要，幼儿做滚球动作时常常会往前推球，当球的

　　速度和人行走的速度一致时，小朋友将会随龙球一起翻滚过去，所以教学时一定要强调螃蟹步侧滚动作；

　　注意提示安全，避免运输时撞击；

　　多多与孩子做问答互动。

　　重要概念：大、小肌肉群发展、身体敏捷与协调性发展。

　　变化游戏：齐心协力快快快

　　故事引导:这个时候霸王龙来了，离我们越来越近了，所有小朋友要一起帮忙将恐龙蛋运输到山顶上的洞穴内，要快！！！霸王龙已经追上来了。

　　游戏方式:

　　将小朋友按3:5的比例分成内、外圆（双重圆），将龙球在内外圆间滚动，小

　　朋友双手不停地快速拨动龙球。

　　多放一个龙球在双重圆间，因为龙球是恐龙蛋，所以两个龙球不能撞到一起；

　　拿掉一个龙球，老师充当霸王龙角色，在双重圆间跑动追龙球，小朋友动作

　　要快速，不能让霸王龙追到；

　　注意事项:

　　双重圆队形排列完，让小朋友坐下来，提高双重圆之稳定性；

　　小朋友坐下来后，提醒他们不能将脚伸出来注意提示安全。

　　重要概念：平行游戏、身体部位协调、小肌肉群发展。

　　升华游戏：小恐龙与霸王龙（律动游戏）

　　故事引导:经过小朋友的努力，恐龙蛋终于孵化出来了，看着一只只小恐龙我们都很开心，但是饿坏了的霸王龙看见我们小恐龙更开心，心想：我终于可以吃一顿大餐了。

　　游戏方式:跟着教师喊口诀、做动作

　　小恐龙快跑“耶”

　　小恐龙快跑“耶”

　　小恐龙转身说

　　“抓不到”

　　霸王龙来了“哇”

　　霸王龙来了“哇”

　　霸王龙大声说

　　“你别跑”

　　通过律动节奏的变化，教师与幼儿互做对立角色进行追逐。

　　注意事项:

　　当班级人数过多时，游戏操作需多名老师参与，以免发生撞击；

　　教师奔跑的方向决定小朋友整体的动向，所以在实施次环节的教学中，教师

　　需观察幼儿奔跑方向。

　　重要概念：平行游戏、大肌肉群与敏捷性发展、感受节拍。

幼儿园教案11

　　活动目标

　　1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。

　　2、能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。

　　3、能够联系生活，理解什么是快乐。

　　活动准备

　　1、诗歌ppt

　　2、教师绘画一幅大森林的背景图，并将诗歌中的角色：小朋友、小屋、萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐和小蚂蚁制作成可以粘贴的'卡片。

　　3、小朋友、萤火虫、小蚂蚁的头饰各一个，彩笔、白纸。

　　活动过程

　　一、教师：孩子们，今天天气这么好，春天这么美丽，我们一起去郊游吧。

　　(屏幕上出现大森林图片)孩子们你们看我们到大森林了，大森林真美啊，我们就在这休息会吧。

　　二、室幼共同坐在垫子上。

　　师：小朋友你们看大森林美吗?你们喜欢大森林吗?大森林里会有什么?

　　三、教师做突然发现状：

　　孩子们你们看这里还有很多鹅卵石呢，真漂亮，你们说鹅卵石可以用来干什么呢?

　　(铺小路、搭建小屋、放到鱼缸里、鹅卵石艺术等)

　　四、教师：有一群小动物，它们也搭建了一个用鹅卵石铺成的房子，你们想不想知道它们是谁?

　　我们现在就来听一听这首诗歌。

　　五、师朗诵诗歌。

　　提问：

　　(1)这首诗歌美不美?你们想学吗?(教师教授诗歌)

　　(2)师幼一起有感情朗诵诗歌。

　　(3)给诗歌起名字。

　　(4)师：在这首诗歌里你体会到了什么?(快乐)

　　对，大家帮助了小花屋，把小花屋装扮的更漂亮了，大家都觉得很快乐，小花屋也觉得很快乐。

　　那在生活中你觉得什么什么是最快乐的?你做什么事情时会觉得很快乐?

　　(幼儿自由回答)

　　(5)教师小结：刚才小朋友说了那么多快乐的事情，对，帮助别人，为别人付出了，

　　别人再感到快乐的同时，自己也会很快乐，所以我们要做一个快乐的人。

　　刚才小动物们装扮了一间快乐的小屋，那我们小朋友们想不想也来装扮一间属于自己的快乐的小屋，

　　我相信用我们的双手装扮的小屋，小朋友们会更快乐。

　　六、结束

　　师：让我们回教室把快乐用画笔画下来吧。

幼儿园教案12

　　活动目标：

　　1、勇于探索流星球的各种玩法，提高抛、接、滚、挥臂抛掷等运动能力。

　　2、体会红、黄、绿三种颜色，享有游戏带来的快乐与满足。

　　活动准备：

　　1、每位儿童需准备2个红、黄、绿三种颜色的乐趣流星球，此外配有红、黄、绿三种颜色的球门各一个（可用点缀的旧纸箱或大型水果筐取代），每人准备一根运用旧挂历纸和果奶瓶制成的曲棍球棒。

　　2、准备若干条红色、绿色、黄色条形彩色即时贴（用以标识战位线及放球区线），活动场地布置见图下一。

　　活动过程：

　　一、导进部分

　　鼓励孩子们从纸箱中挑选自己喜欢的流星球，和老师和小伙伴分享自己球的颜色和特征。接着，当音乐响起时，老师带领儿童自由快乐地跟随音乐节拍进行相应的韵律操，激励每位幼儿在空场地上跟着节奏用劲做操。

　　二、过程部分

　　1、提问：这些好看的流星球能够用什么方式来玩呢？请各位动手试着，看看谁能想出更多好玩的玩法。

　　2、儿童们尝试不同的游戏方式，老师做为参加者及时介绍孩子们造就的玩法，并带领大家一起试着有趣的玩法，比如：看看谁能抛得最大、谁能扔得最远、谁能踢得最多、或谁转得最快等。

　　3、当游戏结束的哨声响起，儿童们需把球放进绿色放球区，然后按半圆型战位线坐正，鼓励孩子们演出自己喜欢的玩法给大家看。

　　4、小操作活动：将流星球上的彩色流苏解除，变为彩球。能让能干些的孩子自己解除钮扣，并把彩色流苏放进预留纸箱中，针对不会解钮扣的小朋友则寻找同伴的协助，全部解除后与预留球一同放到红色放球区。

　　5、游戏：流星球找家。

　　1）老师在介绍游戏的同时将三个球门（纸箱）放置到相应位置（直径10米的大圆形上），并请大家一起讨论这三个球门的颜色及分别是什么流星球的.家。以后，展现曲棍球，并简要介绍游戏玩法：用曲棍球把流星球送至与其颜色相符的球门中，把流星球送到“家”。

　　2）激励能力出众的孩子在送完一个球后接着送第二个、甚至第三个，一直到全部流星球都送回家。

　　3）当所有流星球成功送回家后，游戏结束的哨声响起，请孩子们站在半圆型的战位网上。老师和幼儿们一起检查是否全部流星球都回到他们的家中，若发现送错的球，请愿意帮助的小朋友把球送到正确的家。

　　三、完毕部分

　　开展趣味放松活动，老师运用有趣的儿歌（敲敲臂、敲敲腿……等）让幼儿用彩球轻轻敲打身体的不同部位，放松身体，体会游戏的快乐。

　　附：快乐的流星球做法：

　　制作材料：废旧报纸、彩色加厚塑料包装袋、钮扣、透明宽胶带、粗棉线、彩色即时贴等。做法：将废旧报纸（或旧海棉）搓成直径约13cm~15cm的纸球，中间塞进一根对折的粗棉线（纸球表面空出一个大概1厘米的圆形做为钮扣眼），随后用彩色即时贴包囊，再用透明宽胶带固定。流星球的尾巴则由彩色加厚塑料包装袋（或废弃彩色包装绳）裁成×45cm的彩绸约15根绑成一束，并在根处钉上一粒中等钮扣即可。

　　特性：既可拆卸又可与其他玩具组合，适宜踢、抛、甩、滚、抛掷，玩法多样。它不仅能增强孩子的体育技能，还能有效提升他们的创造力。

幼儿园教案13

　　活动目标：

　　1、感知行、列组成的空间的序列，能找到相应的.方位并尝试表达清楚。

　　2、发展数学空间能力和快速反应能力。

　　活动准备：

　　1、课件。

　　2、红、黄两队十二格的格子各一个。

　　3、计分牌。

　　活动过程：

　　一、游戏一：熊大、熊二捉迷藏，感受9宫格的空间方位并尝试表述。

　　1、师：谁躲到了哪里？用一句话表述清楚。

　　2、引出横排、竖排，知道行和列。

　　3、继续感受9宫格方位。找到熊躲藏的位置并尝试表述：谁在哪一行或列的第几个，课件辅助帮助感知9的方位空间。

　　二、游戏二"光头强在哪里"，寻找12宫格的空间方位并尝试表述。

　　师：光头强慌慌张张跑过去，熊大、熊二赶紧追过去看个究竟，他们来到了又一片树林，这片树林和刚才那片有什么不一样？（多了一列）师：光头强躲起来了，熊大、熊二能找到他吗？

　　红、黄两队幼儿各请一名幼儿，分别找到光头强的位置并能清楚表达空间方位。

　　进行3~4轮。

　　三、竞赛合作"12宫格种树"游戏，快速反应找到相应的空间方位师：光头强砍了树，小朋友帮助在森林中种树，看哪队中的又对又快。

　　幼儿分两组，幼儿作为树，看图示在12格的"土地"上找到相应的位置。

　　1、红队尝试看种树图种树。

　　2、黄队尝试看石头图，避开石头种树。

　　3、种树竞赛，三轮，计分。

　　4、提高难度，图出现五秒，幼儿通过记忆避开石头种树，竞赛计分。

　　四、结束师：感谢你们帮熊大、熊二种了树，大家一起开心地合个影。

幼儿园教案14

　　班级:________姓名：_______

　　【学习目标】

　　1.能就电动机通电为什么运转提出自己的猜想。

　　2.通过拆装模型电动机的实践过程，认识电动机的两大组成部分，并学习用合理简化的方法对事物进行分析。

　　3.培养学生动手学习的习惯和积极投入对电动机原理探索的兴趣。

　　【学习过程】

　　一、认识电动机

　　议一议：结合课本图16-1，请列举出装有电动机的家用电器的名称，比一比，看谁列举得多。

　　（1）活动一：让电动机转起来。

　　自主研学：结合课本图16-2a、b，按实验要求完成实验，回答：

　　1、在实验中连接好电路，开关闭合后，电动机是否转动？

　　2、如果电动机不转，不转的因素是什么？

　　3、电动机为什么会转动？

　　4、和邻组同学交流一下，电动机的转动方向是否一样？如不一样，是什么原因引起的？

　　（2）活动二：将电动机拆开。

　　自主探究：认真拆开电动机模型并与图16-3比较回答问题：

　　电动机的两个最主要的部件是_______和_______。

　　二、关于电动机为什么会转动的猜想

　　1、提出问题：________________________________________

　　［帮你一把］复习：奥斯特实验的发现——电流周围存在着磁场，并通过磁场对磁体发生作用，即电流对磁体有力的作用，再让我们逆向思索，磁体对电流有无力的作用呢？

　　2、猜想与假设：学生交流讨论：

　　电动机的转动可能与________和_______有关，磁场可能会对通电线圈产生________而使线圈转动。

　　3、自主研学：阅读课本结合图16-4回答：

　　ａ、通电线圈受力转动的问题可用________和_______进行研究。

　　b、在科学研究中一种新的方法是__________________________。

　　c、请你课后拟定一个进一步实验的计划。

　　【课堂小结】请梳理出本节课的知识重点写在下面。

　　【达标练习】

　　1、下列家用电器中没有电动机的是：()

　　A、洗衣机B、电风扇C、电饭锅D、电冰箱

　　2、让电动机转起来的活动中：

　　（1）把电源、开关、电动机用导线连接起来组成一个电路，画出你的电路图。

　　（2）闭合开关，发现电动机不转，不转的原因可能是。为了使其转动，你进行的操作是。

　　（3）与其他同学交流，你们的电动机转动的.方向是否完全一致？探讨一下让电动机转动的方向一致有哪些方法？

　　（4）将你的电源正负极对调后，电动机转动方向是否改变？

　　3、拆开实际的电动机后发现，它的内部结构由装有的定子和嵌有的转子组成。拆开模型电动机后发现，它的内部主要由和组成。可见，电动机的两个最主要的部件是和。

　　4、电动机模型正确安装后，接通电源，线圈中有电流时，电动机不转，不可能造成这一现象的原因是()

　　A、受的摩擦力太大B、电源的正负极接反了

　　C、电源电压太低D、磁体的磁性太弱

　　5、为了探究通电线圈受力转动的具体情况，需要对电动机的部件进行合理的简化，简化的情况是：电动机转子上的线圈组

　　一个线圈中的一段导线。

　　【拓展提高】

　　6、课本图16-5，制作一台简易电动机。

　　⑴要使它能连续转动，关键是通电线圈两端引出线的制作，你是如何制作的？

　　⑵改变线圈中的电流方向，转动情况有什么变化？

　　⑶对于它为什么能转动，你的猜想是什么？

　　【课外空间】

　　电动机

　　电动机分直流和交流两大类。后者又分异步电动机和同步电动机两种。异步电动机的定子铁芯由许多硅钢片相互绝缘叠压成筒形结构，内表面有凹槽，定子线圈绕组就放在这些槽里。转子也用硅钢片叠压而成，固定在机轴上。若异步电动机的定子线圈通过交流电，就形成旋转磁场。处在磁场里的转子产生感应电流与磁场相互作用，使转子旋转。其转速总是小于旋转磁场的转速，故名异步电动机。同步电动机的定子与异步电动机相同，转子线圈通电时产生固定磁场，定子的旋转磁场以一定转速旋转，吸引转子和它同步旋转。直流电动机与直流发电机完全相同，可以互用。其定子产生固定磁场，转子通过换向器使线圈在各个位置上有固定的电流方向。通电的转子线圈在定子的磁场作用下磁转。直流电动机按激磁方式（磁极的激磁绕组与电枢绕组的连接方式）的不同可分为他激、并激、串激和复激等几种。

　　凡容量在100kW以下没有特殊要求的机械可都用某种异步电动机。对起动力较大而调速范围不大的设备（如吊车、绞车和升降机等）宜用同步电动机。直流电动机的主要特点是起动力矩较大并可在较大范围内连续调速，适合于某些刨床、铣床和轧钢机的控制设备，以及汽车、电气火车和市内电车等。按电动机的结构型式有防护式和封闭式等。防护式电动机用保护罩隐蔽通风孔，防止铁屑和雨水等进入内部；封闭式电动机没有通风孔，靠电动机自身表面散热，灰尘和水气不能进入内部，特别适用于工地、锅炉房、化工厂等灰尘、潮气和腐蚀性气体较多的地方。

　　拖“辫子”的电动机

　　在地壳与大气层的电离之间，竟存在着有3×105V电位差的大气电场，这大气电场虽然很高，但由于空气的电导很小，产生的电流非常微小。

　　大气电场虽然早被发现，但一直无法利用。人们发现了一种能长久保持带电状态的物质——驻极体以后，有人利用它的开缝效应制成一种新型电动机。这种电动机需要高电压（几千伏以上）和低电流（几毫安、甚至几微安）的电源才能工作，而大气电场恰好具备这些特点。于是一台既不用直流，又不用交流的特殊电动机在美国西弗吉尼亚大学问世了，它被称为“大气电场电动机”。

　　这台电动机拖着两根长长的“辫子”，一根与该大学一幢11层的大楼上的天线相接，另一根与地线相接。这样可从大气电场里获得上千伏的电压和1UA的电流，电动机每分钟可转几百次。大气电场电动机由三个圆盘组成，上、下两个圆盘用铝箔和云母胶合而成，并在铝箔中间开一道细缝，细缝两边的电极分别加上不同极性的电压时，中间的驻极体就会受到一个与两个电极平行的作用力，于是转动起来。电机的转轴是一根有机玻璃棒，两端用宝石轴承支持着。

　　目前，大气电场电动机的最大功率已超过100W，但如用作动力装置尚有一定距离。如果将来能设计出一种能获得较大电流的天线，使更大功率的大气电场电动机转动，那么，人类就能从大气电场这个天然发电厂里取得廉价电力了。

幼儿园教案15

　　教学要求：

　　1、通过多样的语文实践活动使学生快乐地学习，发展学生的语言，培养学生的合作能力，创新能力。

　　2、有感情地朗读课文，在读中感悟，激发、鼓励和发挥想象，培养为追求理想而奋斗的精神。

　　3、热爱小动物，培养对小动物的同情心、爱心。

　　4、学习本课生字词。

　　课前准备：

　　多媒体课件

　　收集有关乌龟的资料

　　生字卡片

　　小鸟、乌龟的头饰

　　教学时间：

　　二课时

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课：

　　1、师：同学们听过龟兔赛跑的故事吗？自从上次乌龟在比赛中输给了兔子以后（边说边简笔画：乌龟），它每天都左思右想（板书：想），如果我能飞，那该多好啊！（板书：飞的）

　　2、播放多媒体课件：（以课文内容进行制作）

　　师：乌龟的梦想有没有实现呢？请大家一起看。

　　3、过渡：这个故事就藏在我们书中的67页，请大家打开书，我们一起来学习它。

　　[教师形象的简笔画，多媒体课件的运用，激发学生兴趣，将学生带入故事情境中，为学习新课创造良好的开始。]

　　二、初读课文，认读生字：

　　1、学生自由读课文

　　要求：①注意读准每个字的读音，读通课文。

　　用自己喜欢的方式解决，多读两遍。

　　找出文中的生字朋友。

　　2、认读生字词。

　　（1）认读生字：问、你、哪、很、方、让、兴、耳、开、喊、重、掉、以、现、样

　　a、逐个认读

　　b、游戏：我会认（卡片）

　　c、游戏：开火车（卡片）

　　（2）认读词语：你们、哪儿、很美、地方、高兴、现在、以后、这样、耳朵、喊起来、掉下来、重重地

　　a、逐个认读

　　b、游戏：登山夺红旗（课件出示）

　　c、齐读词语

　　[识字是第一学段的教学重点，教师让学生用自己喜欢的方式识字，采取多种学生喜闻乐见的形式，使学生在兴味盎然中识字。]

　　三、尝试体验、朗读课文：

　　1、小组读课文：

　　师：老师有个要求，四人小组轮流读课文，读完还要当小老师互相指导，互相评一评。

　　2、学生来读自己喜欢的句子。

　　师：刚才老师听到小朋友读得很好，现在老师请小朋友来读读，读读你喜欢的句子。

　　（让学生自由读出自己喜欢的句子，再让他们进行评价，教师重点指导乌龟和兔子的`对话，并用课件准备好这些句子，让学生多读，在读中感悟。）

　　3、师生分角色朗读：

　　师：我们这些小乌龟、小鸟读得很好，现在给小朋友一个机会，我读旁白，想读小乌龟的话可以，想读小鸟的话也可以。

　　4、小组内分角色表演。

　　师：哇，刚才大家都读得特棒，如果我们能把它表演出来肯定会更棒的，想不想试试？现在小组里分角色表演，一个小朋友当乌龟，两个小朋友当小鸟，一个小朋友读旁白，当导演，可以看书，也可以自己创作。

　　5、请个别小组带上头饰上台表演，其余学生看完评价。

　　6、请演乌龟的同学说说你掉下来后，会想些什么呢？其他同学作补充。

　　7、发散思维：

　　师：这些可爱的乌龟和小鸟都很厉害，演得真棒！连老师这只小乌龟都想飞上天去看看这美丽的风景，你们能为我再想想办法吗？

　　[阅读是学生的个性化行为，教师让学生在读中、表演中感悟创作，获得初步的情感体验。]

　　四、总结

　　师：相信老师这只小乌龟在大家的帮助下，能早日飞上天去看看那美丽的风景。今天这节课，我们就上到这，回去请同学们收集有关乌龟的资料，图片，可上网帮助，并把今天的这个故事讲给爸爸妈妈听。

　　[作业的设计可以培养学生收集图片资料的良好阅读习惯和口头表达能力。]

　　第二课时

　　一、复习引入：

　　1、复习生字：

　　（1）生字过关（个别读）

　　（2）开火车读

　　（3）齐读

　　（4）游戏：我说，我对

　　2、复习词语：

　　（1）游戏：我当小老师

　　（2）齐读

　　3、展示你收集的有关乌龟的资料

　　4、发散思维：你喜欢这只乌龟吗？为什么？

　　二、识记生字，学写生字。

　　1、识记生字。

　　（1）鼓励学生自主识字，遇到难认的字小组合作找识字方法。

　　师：小朋友请仔细看看这些汉字朋友，他们藏着秘密呢？你们发现了什么？

　　（2）汇报情况

　　2、写字：

　　课件分别展示本课生字

　　（1）引导学生进行字形分析，学生评论。

　　（2）教师书写示范。

　　（3）学生模写，自评、互评。

　　三、总结：（略）

　　总评：

　　1、引导自主学习

　　《基础教育课程改革纲要》强调，教学过程中应促进学生在教师指导下主动、富有个性地学习，教师应关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境。在本课设计中，由学生自己选择喜欢的方式识字，喜欢的句子读读，考虑学生的差异性，尊重学生的自主性。

　　2、营造良好氛围

　　在本课设计中，教师创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，与学生一起朗读、表演，共同分享自己的情感和想法，充分调动学生的学习积极性。教师的角色由传授者转为促进者、参与者、合作者，学生在师生平等对话的教学中，愉快地学习。

　　3、创设问题情境

　　新课程强调以培养创新精神和实践能力为重点。在本课设计中，教师通过创设问题情境，鼓励学生大胆想象，敢于发表自己的见解。

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