大班小水滴旅行教案
作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的大班小水滴旅行教案，欢迎大家分享。
大班小水滴旅行教案1
活动目标：
1、理解故事中小水滴旅行的原因及过程。
2、在角色表演中，表现小水滴的变化过程。
活动重点：理解故事中小水滴旅行的原因及过程。
活动难点：幼儿能用肢体动作表演小水滴旅行过程。
活动准备：
图片、电脑动画《小水滴旅行记》、头饰。
活动过程：
一、讨论话题，引出活动内容。
小朋友，你们喜欢旅行吗?今天，我们班来了一位小客人。幼：小水滴。师：它也喜欢旅行。它要带我们去旅行，你们想去吗?
二、幼儿完整欣赏电脑动画《小水滴旅行记》。
三、教师出示图片，并进行提问：
1、出示第一张图片：小水滴的`家在哪里?是谁帮助小水滴旅行的?大雁姐姐对太阳公公说了什么?太阳公公是怎样帮助小水滴的?小水滴变成什么了?小水滴变成水蒸汽，又到哪儿旅行了?
2、出示第二张图片：水蒸汽飞呀飞呀，小水滴觉得很冷以后，它们怎么样了?(三个一伙，五个一群，抱在一起)，这时候它们变成什么了?
3、出示第三张图片：很多小水滴在天上飘来飘去，它们又变成什么?
4、出示第四张图片：小水滴想家了，你们说说谁帮助小水滴回家呢?变成了什么?
5、总结：小水滴从小河出发去旅行，经过许多有趣的事情，又回到了大海。
四、教师再次完整讲述故事
1、提问：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的?
2、师生共同总结：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，白云变成小雨，最后变成小水滴回到大海。
五、请全体幼儿表演小水滴旅行过程。
大班小水滴旅行教案2
活动目标：
1、理解故事内容，了解小水滴旅行的原因及过程。
丰富词汇：暖烘烘、三五成群、缩成一团。（重点）
2、知道小水滴在这个旅行过程中的变化，并能有序、连贯、清楚的表述出来。（难点）
3、对小水滴的变化过程产生兴趣，萌发初步的科学探究兴趣。
活动准备：
《小水滴旅行记》的动画和课件、小水滴图片、小水滴的旅行路线图。
活动过程：
一、提出问题，激发幼儿兴趣，引出故事。
1、提问：“小朋友，你喜欢旅游吗？为什么？”
2、出示小水滴图片，猜想：如果小水滴想去旅行，它会到哪里去旅行？怎么去呢？
二、完整欣赏故事，引导幼儿理解故事内容，了解小水滴旅行的.原因及过程。
1、提问：小水滴都去哪里旅行了？旅行过程中，它们发生了什么变化？
它们先变成了什么？然后变成了什么？最后变成了什么？去了哪里？
2、猜想：小水滴为什么会发生这些变化？
三、分段欣赏故事，进一步了解小水滴在旅行过程中的变化，并能用语言清楚的表述出来。
1、欣赏故事第一部分：
（1）提问：“太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样？他们的身体怎么样了？他们变成了什么？”
（2）理解词语：“暖烘烘”请幼儿结合生活经验说一说“暖烘烘”是什么感觉？
2、欣赏故事第二部分
（1）提问：“在很高的地方，小水滴觉得很冷，他们怎么样了？
又变成了什么？”
（2）教师扮演风爷爷，幼儿扮小水滴，表演“三个一伙，五个一群，紧紧抱在一起，越抱越紧。”
3、欣赏故事第三部分
（1）提问：“小水滴变成白云后怎么样了？又变成了什么？最后回到了哪里？”
（2）理解词语：“缩成一团”请幼儿结合生活经验说一说什么时候“缩成一团”并用动作表演。
四、幼儿分组进行交流，通过旅行路线图，进一步了解小水滴的旅行过程。
1、“小水滴们做了一次欢乐的旅行，让我们一起把他们的旅行路线记录一下吧！”
2、分享交流，鼓励幼儿用有序、连贯、清楚地语言进行表述。
3、游戏：幼儿做小水滴，按顺序边表演边讲述小水滴的旅行。
4、小结：小水滴通过太阳公公、风爷爷等的帮助在旅行过程中发生了变化，这是为什么呢？萌发幼儿初步的科学探究兴趣。
五、活动延伸
小水滴还会到什么地方去旅行？
大班小水滴旅行教案3
活动目标：
1、理解故事内容，了解故事中小水滴旅行的原因及过程。
2、对小水滴的变化过程产生探究兴趣。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
《小水滴旅行记》课件，电饭锅，水，长条曲线。
活动过程：
一、导入。
师：小朋友，你们喜欢旅行吗？请你们说说自己以前到那些地方去旅行过？原来有这么多好玩的地方，下次我也去旅行，去玩一玩。
师：（教师出示小水滴图片）今天我们班来了小客人，看，这是谁呀？（是小水滴）小水滴，虽然他没有手，也没有脚，可它却有过一次愉快的旅行，想知道他都到哪里旅行了吗？李老师带你们一起来看看。
1、欣赏第一段。
2、欣赏第二段。
3、欣赏第三段。
师：水蒸汽飞呀飞呀，变冷以后，三个一伙，五个一群，这时候它们变成什么了？你们看，下面又发生了什么事情？
4、欣赏第四段。
5、总结：小水滴从大海出发去旅行，经过许多有趣的事情，又回到了大海。
师：那我们再来完整地欣赏一遍，看看小水滴是怎么旅行的。
提问：故事的名字叫什么？小水滴是怎么旅行的呢？
师生共同总结：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，白云变成小雨、雪花，最后变成小水滴回到大海。
二、做实验，让幼儿直观了解水的三态变化。
现在，让我们一起通过实验的'方式来看看水到底是怎样变化的。
师：原来干爽透明的锅盖又有什么变化？看老师拿起来抖一抖，又有什么事情发生？
教师小结：水遇热后，慢慢就会变成水蒸气，上升到干爽的锅盖上，锅盖上的水蒸汽越来越多，把锅盖拿起来，温度就不如刚才那么高了，这时水蒸气就会聚在一起，变成大水滴，抖抖锅盖，大水滴就会落下来。
出示三态变化图。
师：小朋友，刚才我们听了故事《小水滴旅行记》还做了小实验，下面我们再一起来看看小水滴的变化。
水受热变成了水蒸气，飘到了高空中遇到冷的空气变成了很多小水滴，水滴聚集在一起变成我们看见的白云，当白云里的小水滴越积越多，承受不了重量，就从天空中掉落下来，这就是我们看见的雨啦！
三、游戏。
小水滴去旅行，进一步感知小水滴旅行的过程。
教师告诉幼儿地上的长条曲线就是小水滴的家，请幼儿扮演小水滴跳进小河。
教师边讲故事，幼儿边念：“我是一滴小水滴，邀请太阳来帮忙，照的浑身暖洋洋，快快带我到天上。”幼儿用肢体表现小水滴发生变化时的状态。
四、结束。
音乐：雪花和雨滴。
小朋友现在让我们到外面和其他小朋友一起玩小水滴去旅行的游戏好吗？
活动反思：
《小水滴旅行记》是一个科学活动，孩子们对水又特别感兴趣，我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好的认识与理解，通过这个活动，主要是让幼儿在故事中掌握水与水蒸气互变的道理在课前我作了非常充分的准备工作，为了给孩子带来更直观的感受，我从网上找了一些这个活动的ppt和动画课件，还制作了小水滴的图片。
活动一开始，我出示了小水滴的形象，通过小水滴的可爱形象来吸引幼儿对活动的兴趣。接着，我给出一个问题：“小水滴想去旅行，它怎么去呢？”小朋友想出了好多好多的办法，有的说它们可以插上一对翅膀，有的说可以把它们可以装在一个透明的袋子里，还有的说可以让小鸟来帮助它们，有经验的孩子也竟然说出了可以变成水蒸气，对于这些答案我也没有马上予以肯定和否定，给孩子们一个尽情想象的空间后，我开始给孩子们边看课件边讲述故事，他们听得可认真了。
我采用的是分段讲述的方式，给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。通过分段讲述，不断提问的层层递进，牢牢吸引住了孩子的注意力，同时也激发了孩子听科学故事的积极性，最后从故事中得出科学结论。
大班小水滴旅行教案4
活动目标：
1.欣赏科学童话《小水滴旅行》，理解故事内容，初步了解水——水蒸气——水的变化过程。
2.乐意参与小水滴游戏活动。
3.根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
课件,小水滴，太阳、风形象各一，小水滴形象胸贴若干，图片、胶水每位幼儿一份。
活动过程：
一：开火车入场
幼儿随音乐《开火车》入场
二：谈话，引出活动内容
1.师：坐火车旅行可真好玩呀!小朋友，你们喜欢旅行吗?你们到过哪些地方旅行呢?(幼儿自由回答)师;噢，原来我们地球上有这么多好玩的地方呀，那王老师下次也要去旅行，到处去看一看，玩一玩。
2.出示小水滴形象师：今天我们班上来了一位小客人，瞧瞧，它是谁呀?(小水滴)小朋友们和它打个招呼吧!(小水滴你好)师模仿小水滴的声音答：(小朋友好!我是小水滴，我和你们一样喜欢旅行，这次我很想到天上去旅行，你们说行吗?我该怎么去呢?谁能帮我想想办法?幼:自由回答
师：小朋友们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想办法。现在，王老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。
三：教师讲述故事，幼儿倾听故事(播放课件、放静音)
1.讲述故事
2.师提问：a.小水滴的家在哪儿?
b.太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了?变成了什么?
C.许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起，变成了什么?
d.飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办?又变成了什么?
四：播放有声课件，完整欣赏故事师:小朋友回答得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧!(播放课件)
师生共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅行的?(由水—水蒸气—云—雨—水)
五：游戏
1.角色表演游戏
a.师：哎，这儿就是小水滴的家—小溪，有谁愿意做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去。
b.教师边讲故事，边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。(还可以给幼儿拍照)
2.操作游戏
师：小朋友和小水滴一块旅行快乐吗?(快乐)小水滴也很开心。可她还有一件事情想请我们帮忙，我们安静下来听听看，好吗?师模仿小水滴口吻：我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片按照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1.2.3.4框中，贴好后送给我们的好朋友们，可我的好朋友太多了，想请小朋友帮我一起贴，好吗?(好)师:那好，请小朋友们搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。在贴照片之前，老师再提醒小朋友一句，一定要按小水滴旅行的先后顺序贴在标有1.2.3.4的贺卡框中，可不能贴错了。准备好了，可以开始了(幼儿自由贴，教师巡视指导)
六：结束小朋友贴的真不错，小火车开来了，我们坐上小火车，帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧!(带幼儿开火车随音乐出教室)。
教学反思：
《小水滴旅行》这个活动它主要属于科学领域，孩子们对水又特别感兴趣，我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好的'认识与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在故事中掌握水与水蒸气互变的道理。
一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活动顺利开展的动力。幼儿之间的互动是有感情的交流，也有经验的分享，更有不同观念的碰撞与提升。我们大班孩子都有了一定的理解能力，他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少，我与孩子们之间的互动性也不多，如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励，在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思考，孩子的积极性可能会更高，整节课上下来的效果也会更好。
所以在教学中我们应善于引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子学得才会更起劲，知识掌握得也会更牢固。
大班小水滴旅行教案5
设计思路：
在《纲要》指出，发展幼儿语言的关键是要为幼儿创设一个能使他们想说、敢说，有机会说并能得到积极应答的环境。于是，在设计了这节课时，为使幼儿在真实的情境中展开学习任务。在老师指导下的尝试学习，激发幼儿的学习兴趣，启发幼儿创造，拓展幼儿想象，从而达到促进语言表达和语言运用能力发展的目的。我之所以选择这一内容的依据有以下几方面：（一）适合幼儿现有水平，又有一定的挑战性。（二）符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。虽然只是说了一个《小水滴旅行记》的故事，但是其实，已在潜移默化地教育幼儿从小养成爱动脑筋的良好习惯（三）选择让幼儿感兴趣的事物和问题。
活动目标：
1、倾听故事，初步了解小水滴变化的三种形态过程（水—水蒸气—雨/雪）。
2、在角色表演中，感受小水滴旅行的过程，享受表演带来的乐趣。
活动准备：
《小水滴旅行记》ppt、音乐、自制小水滴/太阳等图片。
活动重点：
在猜猜、看看、讲讲、想想的过程中，发展孩子们的语言表达能力。
设计过程
设计思路
一、通过讨论，引出话题。
师：小朋友，你们喜欢旅行吗？那是怎么去的呢？小水滴也想去旅行，它会怎么去呢？我们一起去看看小水滴是怎么旅行的？
出示
二、出示画面，幼儿理解故事内容。
1.教师根据ppt讲述故事，了解故事中小水滴是怎样飞上天的。
2.提出问题：小水滴想去天上旅行它找来了谁帮忙？太阳公公又是怎么帮助小水滴的？小水滴的感觉又是怎么样的，它的身体发生了什么变化？
3.变成了水蒸气的`小水滴开始旅行了，它会去哪儿呢？我们一起去看看吧！
三、进一步理解故事内容。
1.变成水蒸气的小水滴哪去了？
2.小水滴又是怎么回到地面上的？它变成了什么？
3.后来小水滴又是怎么变成了小雪花的?
4.经过了这么多的旅行，小水滴想回家了，小朋友想一想谁可以帮助小水滴回家呢？
四、完整欣赏故事，了解小水滴的旅行过程。
小朋友们我们和小水滴一起去旅行吧。一边听一边跟着一起说一说。
小水滴在旅行过程中变成了水蒸气，又从水蒸气变成白云，白云变成小雨、雪花，最后又变成小水滴回到了海妈妈的怀抱。
五、表演故事，感受小水滴旅行的过程享受表演带来的乐趣。
1.幼儿扮演小水滴，试着演绎故事。
2.表演小水滴在大海游动——在太阳的照射下蒸发——在空中飘浮——被冷风吹——变成雨点落下——变成雪花飘下来——回到海妈妈的怀抱。
大班小水滴旅行教案6
活动目标：
1、理解故事中小水滴旅行记的原因及过程。
2、在角色表演中，表现小水滴的变化过程。
活动重点：理解故事中小水滴旅行记的原因及过程。
活动难点：幼儿能用肢体动作表演小水滴旅行记过程。
活动准备：
图片、电脑动画《小水滴旅行记》、头饰。
活动过程：
一、讨论话题，引出活动内容。
小朋友，你们喜欢旅行吗?今天，我们班来了一位小客人。幼：小水滴。师：它也喜欢旅行。它要带我们去旅行，你们想去吗?
二、幼儿完整欣赏电脑动画《小水滴旅行记》。
三、教师出示图片，并进行提问：
1、出示第一张图片：小水滴的家在哪里?是谁助小水滴旅行记的?雁姐姐对太阳公公说了什么?太阳公公是怎样助小水滴的`?小水滴变成什么了?小水滴变成水蒸汽，又到哪儿旅行了?
2、出示第二张图片：水蒸汽飞呀飞呀，小水滴觉得很冷以后，它们怎么样了?(三个一伙，五个一群，抱在一起)，这时候它们变成什么了?
3、出示第三张图片：很多小水滴在天上飘来飘去，它们又变成什么?
4、出示第四张图片：小水滴想家了，你们说说谁助小水滴回家呢?变成了什么?
5、总结：小水滴从小河出发去旅行，经过许多有趣的事情，又回到了海。
四、教师再次完整讲述故事
1、提问：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的?
2、师生共同总结：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，白云变成小雨，最后变成小水滴回到海。
五、请全体幼儿表演小水滴旅行记过程。
大班小水滴旅行教案7
活动目标;
1、在看看、讲讲、想想中了解水的三种变化形态。
2、对水有进一步的探索兴趣。
活动重点：
了解故事内容
难点：了解水的三种变化形态
活动准备：
教学挂图、幼儿用书《小水滴旅行记》、水滴宝宝图片
活动过程：
1、谈话，引发幼儿的兴趣
教师出示水滴宝宝图片，提问：
“看，这是谁呀?”
“水滴宝宝会变魔术，你们猜猜它会怎么变呢?”
2、幼儿自主阅读
3、理解故事内容
(1)、教师提问，幼儿讨论
“看到些什么?”
(2)、分析故事重点
“小水滴变成了什么?怎么会变成水汽的呢?”
“小水滴跟着云妈妈飘到了哪里?从哪里可看出这是北极?”
“发生了什么是?云妈妈为什么着急?小水滴会变成什么?”
“小水滴落到北极后，它又变成什么了?”
“小水滴又回到了哪里?旅行回来后会对海妈妈说什么?”
(3)、幼儿讨论
“小水滴在旅行过程中，有几次变化，分别变成了什么?”
4、完整欣赏
(1)、幼儿阅读图书，教师讲述故事
(2)、幼儿相互讲讲故事
5、班礁小水滴旅行记
目标：
1.通过故事欣赏，了解水的三态变化。
2.喜爱文学作品，并能用语言或绘画的形式来表现。
准备：
电脑动画《小水滴旅行记》、画笔、供幼儿绘画的'空白图卡若干。
过程：
一.讨论话题，引出活动内容。
小朋友，你们喜欢旅行吗?除了人喜欢旅行，还有其他的东西也喜欢旅行吗?今天，陈老师带你们一起来看看小水滴是怎么旅行的?
二.分段欣赏动画《小水滴旅行记》
1.第一段：小水滴怎样才能和雁姐姐去旅行呢?
谁可以助小水滴飞上天?
下面，我们看看是谁助小水滴旅行记的?
2.第二段：是谁助小水滴旅行记的?
太阳公公是怎样助小水滴的?小水滴变成什么了?
小水滴变成水蒸汽，又到哪儿旅行了?
3.第三段：水蒸汽飞呀飞呀，变冷以后，三个一伙，五个一群，这时候它们变成什么了?
你们看，下面又发生了什么事情?
4.第四段：这次，它变成什么?为什么会变成小雪花?
小水滴想家了，你们说说谁助小水滴回家呢?
5.总结：小水滴从海出发去旅行，经过许多有趣的事情，又回到了海。
三.完整欣赏动画《小水滴旅行记》
1.提问：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的?
2.师生共同总结：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，白云变成小雨、雪花，最后变成小水滴回到海。
四.操作活动
1.引导幼儿用绘画的形式表现故事内容。
2.幼儿互相欣赏、自由讲述。
大班小水滴旅行教案8
大班语言活动《小水滴旅行记》，讲述的是小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程。通过小水滴拟人化的旅行，使故事通俗易懂，变抽象的道理以形象化。通过设疑，幼儿猜测，教师解疑，一步一步充分地激发幼儿的想象力和语言的表达能力。
一、说教材
（一）教材分析
《小水滴旅行记》这个故事运用了拟人化的手法，把小水滴从静态变成了能说会动幼儿喜爱的动态形象，叙述了小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程，故事主题明确，通俗易懂，它既可以是一个故事，又可以改变成一个科学活动。
（二）目标定位
结合大班的年龄特点，我从能力、认知、情感三方面提出了本次活动的目标：
1. 理解故事的情节、内容、感受小水滴从水——水蒸气——水的变化过程。
2. 能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。
3. 愿意探索大自然的奥秘，激发孩子们探索大自然的兴趣。
（三）活动重难点
大班幼儿的理解能力和模仿能力较强，语言发展比较好。本节活动的重点是理解故事内容，感受水的变化过程，难点是能够绘画并说出水滴的.变化过程。
（四）活动准备
为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，特做以下活动准备：与诗歌内容有关的课件；白纸每人一张、记号笔人手一支。
二、说教法
遵循“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的”这一认知发展规律，为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础，本次活动运用的方法有：倾听表述法、视听讲结合法、运用这些教学方法交替使用，互相补充，配合生动的课件、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等，初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。
三、说过程
本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了两大部分：
第一部分：幼儿通过直观的看、听、想，通过教师提问幼儿回答来理解故事的内容。
第二部分：根据故事内容以及课件，幼儿绘画出小水滴的旅行过程。
四、活动延伸
纲要中提出：“为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高，及满足他们交流成果的愿望。”因此，我请幼儿绘画小水滴的旅行过程时，让他们体验小水滴的变化过程，感受绘画的乐趣，画完以后对自己的画进行解说，锻炼幼儿的表达能力。
五、说亮点
1、运用课件通过小水滴的旅行，感知水的变化过程，使抽象的东西变得生动形象。
2、不同的幼儿表现不同，能力也不同，在绘画这个环节中使每个幼儿都参与进来，大大程度上减少了幼儿的难度，使幼儿有满足感和自豪感。
附故事：《小水滴旅行记》
我是快乐的小水滴，我在一条小溪中，我和许多小水滴姐妹顺着水跑呀跑呀，汇成一条大河。
突然，我们一起从山上向下跌落，像一个大的水帘挂在山崖上，太阳照在我们身上，画出了美丽的颜色，我变得漂亮了。
我跌到山下的湖里，太阳照得我非常暖和，我觉得身体变轻了，变成水蒸气，不停地上升，上升~~我升得很高很高，和许多小水珠姐妹碰到一起，连成一片，地上的孩子说：快看，天空中有一朵朵云彩！
天空中很冷很冷，我们相互抱在一起，变成一个大水滴，从天空掉了下来，地上的孩子喊：下雨了，下雨了~~我和朋友们落到山下，落在田野里，落在江河中，小树苗被洗得干干净净，庄稼喝足了水，伸直了腰，小河高兴地唱首歌，大家都欢迎我！
大班小水滴旅行教案9
设计者：xxx
学情分析：对5-6岁的大班幼儿进行科学知识传递的教育时，已经可以开始让幼儿感知一些自然现象与人类的关系和作用。本次活动要认识的关于水的状态的变化并由此延伸到雨是如何形成的探究（观察中发现，幼儿对雨的形成过程具有浓厚的兴趣），对幼儿来说是一项具有发展性和探索性的活动。
活动目标：
1在完整地随着音乐听完故事后，幼儿感受到故事语言的优美、生动
2通过小实验感知水和蒸汽的互变现象，初步了解雨的形成过程
3通过自己动手绘制小水滴旅行路线图，激发热爱科学的情感
活动重点和难点：水和蒸汽的互变现象，在此基础上了解雨的形成现象
活动准备：小水滴图片、《小水滴旅行记》动画课件、背景音乐《雨的印记》、白纸加记号笔人手一份、电磁炉和锅。
活动过程：
一、讨论话题，引出活动内容
小朋友，你们喜欢旅行吗？今天啊，我们大三班里来了一位客人（出示小水滴图片），看看它是谁？今天呢，老师要给小朋友们讲讲这个客人的的旅行故事。
二、欣赏语言故事《小水滴旅行记》
1伴着背景音乐，老师朗读故事《小水滴旅行记》，让幼儿感受到故事语言的优美、生动，并且初步理解故事内容
2、播放《小水滴旅行记》动画课件，帮助幼儿进一步理解故事内容引导式提问：小水滴是怎么样旅行的？（小水滴先变成了什么？又变成了什么？最后变成了什么？）是谁帮助它的？为什么最后它又回到了大海妈妈的怀抱？
三、观察水和蒸汽的互变实验
1在电磁炉的锅里装一些水，插上电源加热，请幼儿看看发生了什么变化。老师说：“插上电源加热后，锅里的水有什么变化？原来干爽、透明的.锅盖又有什么变化？看老师将锅盖拿起来抖一抖，看看又有什么事情发生。”
2幼儿自由表述观察结果，老师帮助归纳。（大致让幼儿了解到这个过程：水遇热后，慢慢就会变成水蒸汽，上升到干爽的锅盖上，锅盖上的水蒸汽越来越多，把锅盖拿起来，温度就不如刚才那么高了，这时水蒸汽就会聚在一起，变成大水滴，抖抖锅盖，大水滴就会落下来。当水遇热（太阳晒），就会变成水蒸汽升到很高的空中，连成一片，当遇到冷空气吹来，小水滴聚在一起，又变成大水滴，从空中降落下来。正是因为水和蒸汽不断互变着，小水滴们就这样不断地旅行着。由小水滴的旅行联想到雨就是这样形成的）
四、 自主绘小水滴旅游路线图
1、老师说：“听完了《小水滴旅行记》的故事，小朋友们知道小水滴的旅行路线是怎样的吗？让幼儿用记号笔在白纸上画出小水滴的旅行路线。
2、老师再一次归纳总结：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽（离开大海妈妈的怀抱），又从水蒸汽变成白云（躲进白云姑娘为他做的摇篮里），白云变成小雨（小水滴在与冷空气伯伯打了个照面后，就发觉自己的身体越来越重了，最后，他在雷公公的鼓声和电婆婆的锣声中，和许多兄弟姐妹一起从空中落下）最后变成小水滴回到大海。
五、活动延伸
在科学角投放一些关于“雨”的图片和材料，让幼儿进一步了解雨和自己生活的关系，体验生活中处处有科学。
大班小水滴旅行教案10
教学目标：
初步感知“水蒸发”以及“水蒸气液化”等一些科学现象。
过程与方法
发现自然界的小规律，尝试用实验探索生活中的科学现象。
情感、态度与价值观
通过观察和分析活动体验科学探究的乐趣，体验生活中的乐趣。
教学重点：
理解水变成水蒸气，再从水蒸气变为水的原理。
教学难点：
掌握蒸发和液化。
教学准备：
1.课件
2.电热水壶
3.镜子若干
4.卡片
教学过程：
一、讨论话题，引出活动内容
1.师：小朋友，你们看，裴老师手里抓着的是什么呀？(冰)，你们再观察一下，冰有怎样的变化了呢？（水滴）
2.师：哦，冰变成了小水滴了呀，你们在哪儿见过小水滴了呢？（幼儿讲述）
师：那你们知道小水滴有什么用呢？（幼儿讲述）
3.教师小结：小水滴在我们的生活中到处都有，我们离不开水。裴老师还要告诉你们一个小秘密，小水滴还会变哦。今天，老师为小朋友准备了杯子、镜子，你们用镜子的这一面盖在杯子上面，玩一玩，看一看镜子上面有什么呢？
（提前在杯子里倒上热水，把镜子盖在杯子上面）
【设计意图】将幼儿难以理解的科学实验转化成幼儿喜欢的游戏活动，增强幼儿学习的兴趣。
二、实验游戏，观察现象
1.小朋友玩游戏。教师走到小朋友中间指导，引导幼儿观察镜子上面有什么变化。
2.师：小朋友，你看到你的镜子上面有什么呢？
3.教师小结：小水滴蒸发变成了水蒸气，那个白色的烟呀，就是水蒸气。水蒸气越积越多，遇到冷的镜子就变成小水滴。
三、视频欣赏，探索知识
1.师：小水滴很高兴认识大家，它有句悄悄话想和小朋友们说。
（播放录音，小水滴“小朋友，你们愿意和我一起去旅行吗？）
师：小朋友，你们愿意吗？
（播放《小水滴旅行记》的'视频，以帮助幼儿更好的认识小水滴变化的过程。）
【设计意图】根据视频内容，让幼儿进一步探索水变化的秘密。
2.师：小水滴都带着小朋友们去过什么地方了？
3.带着小朋友们分析，根据幼儿的回答，出示图片（小水滴→水蒸气→云→雨）。
4.教师小结：画箭头，小水滴蒸发成了水蒸气，水蒸气遇冷变成雨落下来，又变成了小水滴，就这么循环着，就是这么旅行的。
四、念儿歌，巩固知识
1.小朋友们，你们还记得我们之前学过的一首关于小水滴的儿歌吗？让大家一起站起来念一念，可以加上可爱的小动作哦。
小水滴旅行记（自编）
小水滴，滴滴响，我们快乐去旅行。
遇见太阳，点点头，飘到蓝蓝的云朵里，遇见风儿，弯弯腰，飞向清澈的小溪里。
小水滴，真神奇，会蒸发，会结冰，还会变成小雨滴，我们保护小水滴，做个环保的小朋友。
【设计意图】把整节课的内容融化在儿歌里，让科学知识也插上美妙的声音。
2.小朋友，我们排好队，一起到我们美丽的校园里找一找小水滴吧。
大班小水滴旅行教案11
活动目标：
1、欣赏科学童话《小水滴旅行记》，理解故事内容，了解水的循环过程。
2、根据故事内容，尝试用简单的图形表现出小水滴旅行记的过程。
3、乐意参与小水滴游戏活动。
活动准备：幼儿用书人手一册，实物展示仪一台，电视机;白纸、蜡笔每人一份。
活动过程：
一、通过谜语，引出小水滴。
二、欣赏科学童话《小水滴旅行记》，初步了解故事内容。
1、你们知道小水滴是从哪里来，要到哪里去吗?
2、教师讲述故事，提问：请你说说，故事里说了些什么?
三、教师引导幼儿边看书，边听教师讲故事。
1、通过提问，使幼儿进一步了解故事内容。
(1)这是一篇科学童话故事，请你说说故事里有谁?
(2)小水滴从哪里来?流到哪些地方?后来又到哪里去了?
(3)小水滴在海里，高兴吗?后来小水滴变成了什么?
2、组织幼儿讨论：你喜欢《小水滴旅行记》这个故事吗?听了这个故事后，你知道了什么?
3、幼儿自主的阅读童话故事《小水滴旅行记》。
四、启发幼儿用绘画的形式记录小水滴旅行记的.过程。
1、教师：小水滴从天上落下来，经过很多地方，最后，到达海，变成水蒸气飞向天空。你能用画把它记录下来吗?然后再告诉家，好吗?
2、幼儿在纸上进行绘画记录小水滴旅行记的过程。教师个别指导。
3、展示幼儿的记录材料，放在实物展示仪上，让家互相交流，讲述小水滴旅行记的过程。
五、游戏活动：太阳和小水滴。
大班小水滴旅行教案12
引言：
作为一位经验丰富的教育工作者，我深知在教学过程中，教案的编写对于学生的学习效果起到了至关重要的作用。今天，我将为大家分享一份针对小水滴旅行这一主题的大班教案，希望能对您的教学工作提供一些有益的参考和思路。
一、教学目标：
1.语言目标：
(1)了解并掌握与旅行有关的词汇和表达方式。
(2)理解并运用描述位置和方向的词汇。
(3)培养学生倾听、表达和交流的能力。
2.认知发展目标：
(1)通过对旅行主题的学习，启发学生对不同地域文化的认知。
(2)培养学生对自然风景和地域特色的观察力和舆论能力。
3.情感态度目标：
(1)培养学生的合作意识和团队精神。
(2)引导学生关注环境保护和文化遗产的重要性。
二、教学内容：
1.讲解旅行目的地的地理位置和特色。
2.学习与旅行相关的词汇和表达方式。
3.开展小组合作活动，设计一次理想的旅行计划。
4.展示学生精心设计的旅行计划，并进行评价和反馈。
三、教学步骤：
1.导入（10分钟）
(1)呈现一些与旅行有关的图片，引发学生对旅行的兴趣与思考。
(2)通过提问和讨论，激发学生对旅行目的地的好奇心和探索欲望。
2.输入与探究（15分钟）
(1)介绍旅行目的地的地理位置和特色，如名胜古迹、风景名胜等。
(2)教授相关的词汇和表达方式，如sightseeing（观光）、tour guide（导游）等。
3.合作探究（20分钟）
(1)将学生分为若干小组，每个小组选择一处旅行目的地，挑战设计一次理想的旅行计划。
(2)鼓励学生运用所学的词汇和表达方式，绘制地图、制作旅行路线图等。
4.展示与分享（10分钟）
(1)每个小组派代表上台，展示他们设计的旅行计划。
(2)同学们可以对其他小组的计划提出问题和建议。
5.评价与反馈（15分钟）
(1)教师对每个小组的展示进行评价，鼓励学生优点并指出改进之处。
(2)学生可以相互评价，分享自己对其他小组计划的认可和建议。
6.课堂延伸活动（15分钟）
(1)组织学生进行模拟旅行，角色扮演游客和导游，学生通过实践运用所学的知识与表达方式。
(2)学生可以通过问问题、回答问题等方式与导游进行互动交流。
四、教学方法与手段：
1.多媒体教学法：通过呈现图片和视频资料，增强学生对旅行目的地的感性认识和兴趣。
2.小组合作学习：通过分小组进行讨论和活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情景教学法：通过角色扮演和模拟旅行等活动，让学生在真实交际环境中运用所学知识。
4.反思评价法：通过展示和评价活动，让学生自我评价和互评，提高学生对学习效果的.自我认知。
五、教学资源与评价：
1.教学资源：
(1)图片和视频资料，展示旅行目的地的地理位置和特色。
(2)教学PPT，配合教师讲解和探究，帮助学生理解和记忆所学知识。
2.教学评价：
(1)观察学生在小组活动中的表现，包括合作意识、参与程度等方面。
(2)评价学生对于课堂知识的掌握和运用，包括各类旅行词汇的正确性和表达方式的流畅性。
结语：
通过这份小水滴旅行大班教案的设计，我希望能够引导学生通过探索和合作，拓展自己的视野和知识面。同时，也能培养他们的语言表达能力和思辨能力。当然，具体的教学运用还需要根据学生的实际情况进行调整和改进。让我们一起努力，让学生在这场旅行中收获知识和智慧的同时，也感受到学习的乐趣和成就感。
大班小水滴旅行教案13
活动目标：
1、通过欣赏故事，了解雨形成的过程。
2、喜爱探究，对故事内容感兴趣。
3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
故事《小水滴旅行记》、画笔、海底、水滴、海草等卡片。
活动过程：
一、讨论话题，引出活动内容。
小朋友，你们喜欢下雨吗?你们知道雨是怎么形成的?
今天，老师给你们讲一个小故事，相信听完这个小故事，你们就知道雨是怎么形成的了。
二、分段欣赏动画《小水滴旅行记》。
1、第一段：小水滴怎样才能飞上天去旅行呢?
谁可以帮助小水滴飞上天?
下面，我们看看是谁帮助小水滴旅行的?
2、第二段:是谁帮助小水滴旅行的?
太阳公公是怎样帮助小水滴的?小水滴变成什么了?
小水滴变成水蒸汽，又到哪儿旅行了?
3、第三段：水蒸汽飞呀飞呀，变冷以后，三个一伙，五个一群，这时候它们变成什么了?
你们看，下面又发生了什么事情?
4、第四段：小水滴想家了，你们说说谁帮助小水滴回家呢?
5、总结：小水滴从大海出发去旅行，经过许多有趣的事情，又回到了大海。
三、完整欣赏动画《小水滴旅行记》
1、提问：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的?
2、师生共同总结：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，白云变成小雨，最后变成小水滴回到大海。
四、操作活动
1、引导幼儿用绘画的`形式表现故事内容。
2、幼儿互相欣赏、自由讲述。
大班《水滴宝宝旅行记》反思
这是我园老师首次制作微课，刚开始不了解微课的形式，也不知道如何制作微课，后来我们通过在网上学习，查阅微课的相关资料，对微课有了简单了解。
关于“雨的形成”是幼儿比较感兴趣的活动内容，之前通过专业的知识去讲解雨的形成幼儿并不能掌握，活动效果不理想，而且要把它定位在科学领域来上是相当困难，要对幼儿做大量的知识铺垫。因此我们想到了用故事的形式去讲解雨的形成，通过思考讨之后，想出了本次微课的内容，在讲故事时语言也不优美，技术操作也不熟练。
希望在以后有更多的学习机会，继续努力提高微课制作技术。
大班小水滴旅行教案14
活动目标：
1.了解水的三态(气态、液态、固态)变化。
2.能安静倾听故事，并理解故事内容。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：
物质准备：冰块、干、湿毛巾、水杯、水、电水壶、小水滴变化过程幻灯片等。
知识准备：小朋友对于水的三态有一点点了解。
活动过程：
一、经验交流。
1.教师出示一杯水(透明的杯子装的)，并提问师：小朋友，你们看，这是什么?
幼：是一杯水。
师：恩。那水会变成什么呢?
幼：水会变成冰。
2.教师出示冰块师：那水是怎么变成冰的呢?
(幼儿自由举手回答)
3.前些天，天上一直下雨，你们知道雨是从哪儿来的吗?
(幼儿自由举手回答)
4.教师出示干、湿毛巾师：王老师这有两条毛巾，请你来摸一摸它们有什么区别?
幼：一条是湿的，一条是干的。
师：你们说，湿毛巾怎么让它变干呢?
幼：放在太阳底下晒晒。
幼：放在火上烤。
师：湿毛巾变干了，原来湿毛巾上的水上哪去了?
5.小结。
刚才我们小朋友说了一些有关水的变化，水一会变成冰，一会变成水蒸气，它到底是怎么变化的呢，为什么会变化，现在请小朋友来听听这个《小水滴旅行记》的故事，听完以后你也许会明白了。
(第一环节让幼儿了解水是会变化的.，并根据经验讲述水的变化形式。)
二、欣赏故事，理解内容，初步了解水的三态变化。
1.教师完整讲述故事，幼儿安静倾听师：故事听完了，告诉我小水滴是怎样旅行的?
2.教师提问，帮助理解故事师：一开始，小水滴们想做什么?它们是怎么对大海妈妈说的?
师：太阳公公是怎样帮助小水滴的?小水滴变成了什么?
师：小水滴飞啊飞啊，感觉冷了，它们三个一伙，五个一群抱在一起，变成了什么?
师：小水滴的身体变沉了，它又变成了什么?为什么会变成雪花?
师：小水滴在旅行过程中一共经历了几次变化?
3.看小水滴变化幻灯片。
师：现在让我们一起来看看小水滴在旅行过程中的变化情况吧4.总结通过这个故事，我们小朋友知道了水在不同的条件下会发生变化，也就是水的三态变化过程。可是对于水到底在什么条件下变什么，具体应该还很模糊，老师来做几个实验，让你们更清楚的了解水的三态变化。
(第二环节让幼儿通过故事来了解水的三态变化)
三、做实验，让幼儿直观了解水的三态变化。
1.教师做实验， 幼儿仔细观察。
师：现在，让我们一起通过实验的方式来看看水到底是怎样变化的。
教师把一块冰块投进一杯开水中，幼儿发现冰块很快就没了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放进电水壶烧，水烧开时有热气冒出来，热气遇到冷玻璃，又变成了小水滴。再把水放进冷冻室，水又会变成冰。
2.师：小朋友，你们刚才看清楚水的变化过程了吗?
3.教师小结：
水会随着温度的变化而改变它原来的样子，水在很冷的时候会结成冰，冰遇热又变成了水，水再加热，就会变成水蒸气，水蒸气遇到冷又会变成水。
活动反思：
刚开始时，我把这个活动主要定位在语言领域，而且想以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学，听完后，我总觉得小朋友应该对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态(液态、固态、气态)也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。也有老师也说别的班级就这节课也用的自主阅读的形式来上，但是效果不理想，而且要把它定位在科学领域来上是相当困难，要对幼儿做大量的知识铺垫。他们建议我主要定位在语言领域。我左思右想，想挖掘一下故事，语言也不优美，也算不上经典，也难上。后来经师傅提点，说还是定位在科学、语言，因为这个活动本身就属于"我身边的科学"这一大主题，还是上成科学为主比较顺当，于是我才决心以科学为主，师傅给了我一些建议后，自己设计教案，把每一句要说的话，小朋友可能产生的反应都想了一下，有的都写下来了。尤其是那些引导语和过渡语，我想了很多，总觉得不太好，写了改，改了又改，就想使自己的课堂语言简练又能让幼儿听明白。
在一开始，我先出示一杯水，让小朋友想水会变成什么，然后顺着他们说到的展开我早已准备好的问题，在第一环节时，幼儿发言不积极，可能和我引导语、设计的问题有关。接着引出故事《小水滴旅行记》，让幼儿安静倾听。然后通过回答我提的问题帮助他们理解故事内容。因为我的问题有些不好回答，幼儿没反应，所以我当时把准备好的一个问题分解成了几个，于是就给人很啰嗦的感觉，语言就不精炼了。在第二环节的最后，我就是预测到幼儿可能还不理解小水滴在故事中的几次变化过程，所以根据故事我制作了一个简单的幻灯片。幼儿在欣赏幻灯片时很开心，可是不知他们是否真的通过看幻灯片理解小水滴旅行过程中的变化了。所以我设计了第三个环节，让幼儿再次理解水的三态变化，通过看老师做实验的方式，让他们更直观、更清楚理解。在做实验时，幼儿很兴奋，很好奇，好像一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双明亮的眼睛都盯着我。
我想孩子们通过这个活动，应该对于水的三态变化有一定的了解了，但是一开始他们对于这个《小水滴旅行记》的故事内容应该没能好好了解。因为一开始他们还不太明白水的三态变化知识。
大班小水滴旅行教案15
活动目标：
1、理解故事，了解故事中小水滴旅行的原因及过程。
2、对小水滴的变化过程产生探究兴趣
活动准备：幻灯片、纸、画笔
活动重点：理解故事中小水滴旅行的原因及过程。
活动难点：对小水滴的变化过程产生探究兴趣活动过程：
活动过程：
一、讨论话题，引出活动内容。
老师：小朋友，你们喜欢旅行吗？今天，我们班来了一位小客人，猜猜是谁？
幼：小水滴。
师：它也喜欢旅行。它要带我们去旅行，你们想去吗？
二、幼儿完整欣赏故事《小水滴旅行记》
提问：故事里都有谁？讲了一件什么事情？
三、教师出示图片，边讲边进行提问：
1、出示第一张图片：小水滴的家在哪里？是谁帮助小水滴旅行的.？太阳公公是怎样帮助小水滴的？小水滴变成什么了？小水滴变成水蒸汽，又到哪儿旅行了？
2、出示第二张图片：水蒸汽飞呀飞呀，小水滴觉得很冷以后，它们怎么样了？（三个一伙，五个一群，抱在一起），这时候它们变成什么了？3出示第三张图片：很多小水滴在天上飘来飘去，它们又变成什么？
4、出示第四张图片：小水滴想家了，你们说说谁帮助小水滴回家呢？变成了什么？
5、总结：小水滴从小河出发去旅行，经过许多有趣的事情，又回到了大海。提问：故事的名字叫什么？小水滴是怎么旅行的？
师生共同总结：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，白云变成小雨，最后变成小水滴回到大海。
四、游戏：小水滴去旅行
进一步感受小水滴旅行的过程
活动延伸：
启发幼儿用自己的方式画出小水滴的旅行路线。
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