- 相关推荐
小学三年级植物动物人科学教案
作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的小学三年级植物动物人科学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
【活动目标】
尝试用自己的方式描述动物的明显特征，并能够运用已有的经验进行判断。
体验猜想游戏的乐趣。
【活动准备】
各种常见动物的照片和卡片（尽可能选用动物的真实照片，避免卡通形象）。
展示板：前面贴有五张动物照片（兔子、斑马、马、熊猫、狗）；后面贴有与幼儿人数相等的动物卡片。
【活动过程】一、第一轮游戏（一）出示展示板前面贴的五张动物照片（兔子、斑马、马、熊猫、狗）。
【设计意图：游戏初期，让幼儿看到五种动物，他们除了可以运用自身的经验外，还可以尝试排除法、对应法等方式猜动物。这样的设计或许更符合幼儿的认知方式。】
（二）介绍游戏规则：让幼儿从五个动物中选定一个自己喜欢的动物，不能直接说出动物的名字，要想办法让同伴猜出是什么动物。主要提问：
想一想，有什么方法可以让大家猜出你喜欢的动物呢？
你还有其他方法可以让大家猜吗？
猜动物的小朋友，你们知道他（她）选的是什么动物吗？
【设计意图：选择这五个动物是为了方便幼儿使用不同的方式表征。例如，幼儿可以用“汪汪汪”的叫声表征狗；双手在头顶做成“耳朵”状，用一蹦一跳的动作表征兔子；用单腿在前方跑的动作表征马。但如果选择斑马，该如何用动作表示呢？如何区分马和斑马呢？或许幼儿会用语言描述斑马的皮毛颜*——黑与白，而这与熊猫的皮毛颜*相似，幼儿会如何表达呢？教师有意地选择这五个动物，旨在为幼儿设置障碍，提高游戏的可玩*和难度。】
主要关注：活动中幼儿是否理解并遵守游戏规则：幼儿是否能够运用不同的方法表征动物。教学策略：当某位幼儿无法表征动物时，教师可鼓励其他幼儿帮助他。
【设计意图：这种策略既缓解了幼儿无法表征动物时的尴尬，又使游戏得以继续进行，同时加强了同伴间的互动。】
二、第二轮游戏利用展示板后面的动物卡片进行猜动物游戏。玩法：请幼儿到展示板后面，悄悄选定一个动物，然后再到前面来让大家猜（不能直接说出动物的名字，要想办法让同伴猜出这是什么动物）。如果猜对了，就把这个动物贴到展示板前面，幼儿们集体验证。
【设计意图：展示板后面的动物卡片和前面的五个动物形象不重复；当幼儿无法看到动物卡片时，他们只能依靠自身经验来猜动物，这增加了游戏的难度，同时也更具神秘感和趣味*。】
主要提问：
现在动物们都躲起来了，你能用什么方法让大家猜出这是什么动物呢？
如果他（她）做的动作（或说的话）还是没能让你们猜出这是什么动物的话，你们想不想问问他（她）呢？
【设计意图：鼓励猜动物的幼儿提问、质疑，增加他们之间的互动机会；同时为教师提供了了解幼儿已有经验和思维方式的机会。】
主要关注：
幼儿运用了哪些已有经验进行判断和猜想。
幼儿之间的互动是否存在理解上的误差。教学策略：
及时肯定能够运用不同方式或多种方式表征动物特征的幼儿。
当幼儿因互动中存在理解上的误差而无法猜出时，教师应采取鼓励和正面引导的方法：
及时公布*，大家共同出主意寻找合适的表征方式。
鼓励幼儿提供更多提示：不要立即公布*，想想还有什么方法可以让别人继续猜？
鼓励猜动物的幼儿使用各种方法猜出动物。
三、延伸游戏幼儿可以自己想象一种动物（卡片上没有的），然后让大家来猜。主要提问：这次要增加难度了，请想象一种卡片上没有的动物，然后想办法让大家猜出来，可以吗？
【设计意图：这个环节可放在多次游戏之后。如果幼儿喜欢或熟悉的动物在卡片上没有，通过延伸游戏可以进一步满足幼儿的个*需求，并创造各种表征方式。】
【小学三年级植物动物人科学教案】相关文章：
小学科学教案：人与环境和谐相处02-18
《植物怎样喝水》科学教案02-05
人与动物相处的句子08-23
小学三年级科学教案03-05
中班科学教案：动物睡觉01-10
中班科学教案：动物的嘴巴01-17
大班科学教案《动物之最》01-24
中班科学教案《动物的尾巴》07-03
中班科学教案：奇妙的植物色素06-08
大班科学教案《动物本领大》12-27