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幼儿园教案

时间：2024-11-20 14:38:09 教案我要投稿

幼儿园教案常用[15篇]

　　作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的幼儿园教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园教案常用[15篇]

幼儿园教案 1

　　活动目标：

　　1、通过游戏锻炼幼儿单手肩上投掷的动作；

　　2、锻炼幼儿钻爬的能力。

　　3、促进幼儿身体灵活性及协调能力的.发展。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　铁圈若干、自制手榴弹道具、自制碉堡道具

　　活动过程：

　　1、队列、队形练习；热身活动。

　　2、练习单脚连续跳、单双脚交替跳圈；钻爬过自制拱门；进行单手肩上投掷的动作练习。

　　3、幼儿分组进行单面接力赛游戏。

　　4、活动小结。

　　设计意图：

　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性和灵活性”跳跃是大班孩子较喜欢做的动作，助跑跨跳过一定障碍物能使他们获得对自己身体发展的自信心，游戏能提高他们的身体综合素质。

　　活动反思：

　　在活动中大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。

幼儿园教案 2

　　活动目标：

　　1、愿意动手制作纸盘比萨，体验制作成功的快乐。

　　2、能用彩色三角形纸拼贴出比萨的外形，并会用纸团、碎纸等装饰比萨。

　　活动重难点：

　　重点：会用三角形彩纸在纸盘上拼贴出比萨的外形。

　　难点：能大胆地用多种颜色的纸团和碎纸装饰、粘贴比萨。

　　活动准备：

　　1、课件。

　　2、材料：一次性纸盘：三角形彩纸（同纸盘样大的圆形，对折3次后剪开）若干；彩色皱纹纸若干；固体胶每人1个。

　　3、厨师帽子，围裙每人一套。

　　活动过程：

　　（一）故事导入，引出主题。

　　1、观看小猪佩奇课件，激发幼儿制作的愿望。

　　师：你们穿的是什么衣服？我们穿着厨师的衣服是要做什么呢？师：小猪佩奇邀请朋友来家里做客，他跟弟弟一起制作了披萨，可是客人太多了，邀请小朋友帮忙一起做。

　　2、欣赏比萨照片，引发动手制作的愿望。

　　师：你吃过比萨吗？比萨是什么形状的？它的上面有些什么？

　　师：今天我们要做的披萨是有几块组成的？我们一起伸出手指数一数。（手口一致的点数）

　　（二）展示制作材料，探索粘贴比萨的方法

　　1、将一次性纸盘、三角形彩纸展示给幼儿鼓励幼儿大胆地猜测粘贴比萨圆饼的方法。

　　小结：把三角形彩纸的角朝向纸盘的中心，张挨着一张地均匀粘贴在纸盘上，做成一个圆圆的饼。

　　2、引导幼儿按规律粘贴，给不同能力幼儿提出不同能力要求。

　　3、呈现皱纹纸团、彩色碎纸等材料，鼓励幼儿说出装饰比萨饼的`方法。

　　小结：为了让我们的比萨更“好吃”，可以用固体胶将纸团、碎纸等不同的“馅料”粘贴在圆饼上。

　　（三）动手粘贴比萨，个别指导

　　1、粘贴时要尽量整洁，不要把胶水彩纸弄到身上、桌子上。

　　2、巡回观察，及时帮助有困难的幼儿。

　　（四）布置比萨展柜，体验成功的快乐

　　1、从图案的均匀画面的整洁等方面进行评价，让幼儿体验粘贴成功的快乐。

　　2、互相品尝。

　　3、给小猪佩奇送披萨。

幼儿园教案 3

　　教学目的

　　4、认识池、柔等六个生字。

　　5、正确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。

　　6、想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。

　　教学重、难点

　　学习生字、理解诗意

　　课前准备

　　多媒体课件

　　教学过程

　　一、复习，揭题。

　　1、背诵《所见》

　　这节课，我们再来学习一首古诗，揭题，读题。（板书《小池》

　　2、读了这个题目，你会想些什么？

　　生：小池里有水，小池里有花，生：小池里有很多东西

　　二、新授

　　（一）、创设情境，初读古诗。

　　1、出示插图，这是一个小小的池塘，请大家仔细观察，池塘里面有什么？

　　生：这是一个美丽的小池。

　　生：这是一个长着荷叶的小池。

　　生：一个静静的小池，还有蜻蜓。

　　生：还有树和树的倒影

　　师：这首诗写的是哪个季节？你是怎么知道的？

　　生：是春天。

　　生：不对，应该是夏天。因为夏天才有荷花的。

　　生：可是这儿没有荷花。

　　生：这里有荷叶，荷叶刚刚长出来，所以这是初夏。

　　师：太棒了，看来大家还学会了分析。板书：初夏。

　　2.自由朗读

　　我们也来读一读吧！

　　3、揭示作者

　　师：刚才的同学在朗读时，都将诗的作者告诉了我们，他是谁呀？

　　生（齐）：杨万里！板书：南宋杨万里

　　师：是的，《小池》是南宋著名诗人杨万里写的。

　　（二）、再读，指导朗读，读通读顺诗句。

　　师：现在谁愿意将这首诗读给大家听一听？

　　生：泉眼无/声/惜（细音）细（惜音）流（读音和停顿都有问题。）

　　师：你能用二二三划分的形式来读读吗？看清楚拼音。（该学生终于读准确了。）

　　生：泉眼/无声/惜细流

　　师：（很好，师生共同祝贺他。）

　　生：（开火车读，小组互相朗读）

　　（三）、学习生字

　　1、认读生字

　　2、注意：柔（ru）阴（yīn）露（l）

　　3、变换顺序读

　　（四）、图文结合，感知本诗大意

　　师：通过读，你读懂了什么？你是从哪句读懂的？

　　生：我读懂了泉水是没有声音的，泉眼无声惜细流。

　　生：我读懂了泉水是轻轻地流过的，是从泉眼无声惜细流知道的。

　　生：我知道了荷叶刚刚长出尖尖的角，就已经有蜻蜓停在上面了，是从后面两句读懂的。

　　师：你能在插图中指一指那刚露出尖尖角的荷叶吗？

　　指名该学生上来在图中指出，其余学生一起朗读：小荷才露尖尖角。

　　生：老师，那我有问题了，为什么蜻蜓是立在荷叶上，而不是停？

　　生：立在荷叶上就是停在荷叶上。像杂技表演那样倒过来了。

　　师：哪里还读不懂？

　　生：泉眼是什么意思？

　　大家似乎一下子解释不出。

　　师：那我们来看看插图，你认为泉水是从哪边流出来的？

　　生：是从右上方流过来的'（指图）。

　　师：泉眼也就是泉水流出的地方就在这边。

　　生：惜细流的惜我又不懂了。

　　师：你们谁能用惜组词吗？

　　生：珍惜，爱惜。

　　生：哦，就是泉眼爱惜流水。

　　师：是啊，泉眼珍惜地让泉水轻轻流出，好象不愿意多给一点似的。

　　（五）、朗读，引导学生展开想象。

　　1、教师范读

　　师：这么美的诗，让老师也来读一读好吗？

　　泉眼无声/惜/细流，树阴照水/爱/晴柔。小荷才露/尖尖角，早有蜻蜓/立/上头。

　　2.学生练读，激发想象。

　　师：我们男生读一读，（问女生）你们看到了什么？

　　女生：我看见荷叶长出了尖尖角，有一只蜻蜓在上面休息呢！

　　女生：我看见大树的影子映在水中，很美。

　　接着反过来，女生读，问男生。

　　男生：我看见诗人杨万里了，他站在一个凉亭里，把这首诗写了下来。

　　男生：我看见泉水轻轻地流着，蜻蜓飞过来，立在荷叶上，荷叶刚刚露出尖尖角。

　　（六）、拓展延伸

　　师：你能把这首诗的情景画一画吗？

　　师：你觉得在你的画中应该画些什么呢？

　　生：荷叶，泉水，大树，蜻蜓。

　　生：还有太阳！

　　师：为什么要画太阳？

　　生：因为这是个晴天。树阴照水爱晴柔。

　　师：好！谁愿意来黑板前跟老师一起画一画？

　　最后大家一起画一画，指名学生到黑板上和老师一起画，师生一起画，其余画在纸上。将诗与画，情与景融为一体。

　　三、课堂小结：这节课我们又学了一首描写夏天的古诗，我们一起来背一背，看谁背得有感情。

　　四、作业布置：读背古诗。

幼儿园教案 4

　　教学目标：

　　1、自学生字词，读准字音，理解有关词语的意思。

　　2、理解董存瑞为什么要炸暗堡垒，他是怎么舍身炸堡的。

　　3、从人物的动作，神态、语言的描写，感受董存瑞为人民的解放事业勇于牺牲的献身精神。

　　4、有感情地朗读课文第一段和第四段。

　　教学过程

　　一、揭示课题。

　　1、谈话引入

　　（投影董存瑞的图像）

　　师简介董存瑞：同学们，今天我给大家介绍一位年青的英雄——董存瑞。他是河北怀来人，1945年参加八路军，1948年5月25日在解放隆化的战斗中，用自己的身体扫清了大部队前进的障碍。当时董存瑞只有19岁。我们今天要学的这篇课文讲述的就是董存瑞舍身炸暗堡的事迹。

　　出示：14

　　董存瑞舍身炸暗堡（齐读课题）

　　2、你们知道什么是暗堡吗？

　　3、课题中哪个词你认为最重要？是什么意思？

　　（“舍身”的意思是舍弃自己的生命。生命是宝贵的，可是董存瑞能够“舍身”，很让人敬佩。）（出示加点）

　　4、面对这个课题你有哪些问题要提出来让大家讨论呢？

　　（出示为什么炸？怎样炸？炸的结果？）

　　二、检查学生的预习情况。

　　1、出示生词，自由读，抽读

　　2、下面老师还要检查一下朗读课文的情况

　　师：刚才同学们提出了几个问题，下面我们就一起来阅读课文，我想这些问题都会在课文中找到明确的答案。

　　三、学习第一段。

　　1、来，让我们一起来读读课文的第一句话“1948年5月25日，攻城的大炮震撼着整个隆化城，解放隆化的战斗打响了。”

　　“解放隆化的战斗打响了”，这与炸掉暗堡有什么关系？也就是说为什么要炸掉暗堡？

　　2、请同学们快速阅读课文第一段，回答战士们在进军过程中遇到了什么？

　　师：战士们在进军过程中遇到了暗堡，（出示：遇到暗堡）

　　A、请大家找到课文中的有关句子读一读。

　　B、“战士们像潮水一样冲向敌军司令部……”，这里有个比喻“像潮水一样”，通过这个比喻，你看到了什么呢？（战士们进军的声势很大，速度很快。在这种情况下，敌人的六条火舌从一座桥上的暗堡中喷了出来。）

　　让我们一起来读读这两个句子。

　　C、遇到了暗堡这件事在我们的`大部队冲锋前料想到了吗？哪个词告诉我们了？

　　（没想到。是“突然”这个词告诉我们的。因为“突然”一词是“在短时间里发生、出乎意外”的意思，因此“暗堡”的出现是事出意外，是大部队冲锋前没有料想到的。）

　　3、出示幻灯请同学们说一说，谁能用下面的句式说说必须炸掉暗堡的原因。

　　幻灯内容：

　　1、因为（），所以必须炸。

　　2、由于（），所以必须炸。

　　3、之所以（）是因为（）。

　　4、敌人之所以能凭借这个暗堡阻挡我军前进，是因为……（生答：这个暗堡建在一座桥上，两侧还筑了墙，顶上加了盖，构成了一个暗堡，）而且它有六条火舌，说明暗堡四周都有枪眼，强攻是不行的，我军伤亡会很惨重。

　　5、可是一味等待，时间又不允许，所以必须——炸掉它。（生齐答）

　　对，炸掉它。只有炸掉这个暗堡，才能捣毁敌军司令部，才能解放隆化。在这紧要关头，董存瑞挺身而出，坚决要求去炸掉它。那么董存瑞是怎样炸掉暗堡的呢？

　　四、学习第四段。

　　1、下面请同学们来看一段录象。（播放影片）

　　课文哪一自然段写了这个内容呢？请大家把它找出来读一读。

　　你能用四个字来概括你刚才所读的内容吗？

　　3、舍身炸堡这一段是文章的高潮，从图中我们可以看到董存瑞手举炸药包，导火索还在冒着火花。同学们想一想，这个炸药包一爆炸结果会怎样？

　　3、董存瑞是一名军人，他很清楚，这个炸药包的威力，可是他为什么还要这样做？就没有更好的办法既能炸毁暗堡，又能保全生命？

　　4、是呀，没有合适的地方可以安放炸药包。这时“嘹亮的冲锋号吹响了，惊天动地的喊杀声由远而近”，说明大部队已经冲上来了，如果还不立刻炸掉暗堡，部队就会有更大的伤亡。炸掉暗堡已经迫在眉睫。

　　课文里用了哪个词语来形容他当时所面临的形势？（出示“万分紧急”）

　　5、让我们来读一读这些句子，体会一下当时情况的紧急。（出示课文）

　　A、自由读

　　B、个别读

　　C、齐读

　　6、战斗就是抢时间，时间就是胜利。董存瑞没有任何选择，他是怎样做的？请大家找出有关的句子，“他昂首挺胸，站在桥底下，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。”（出示课文句子及图片）

　　A、请大家再多读几遍找出其中的动词，说一说你从中体会到了什么？董存瑞为什么要这样做呢？（生答，出示红线）

　　师：通过站、托、顶、拉这些动作的描述，表现董存瑞坚决果断、义无反顾。此时他的心中只有一个念头，就是……一定要炸掉敌人的暗堡，至于个人生命，早已置之度外，B、我们一起再来读读这段话，要读他视死如归，大无畏的英雄气慨（生齐读）

　　7、那么课文里又是怎样描写他当时的神态和语言的呢？（出示图片与课文）

　　A、自由读这段话，划出有关的词句。

　　“火光照亮了他那钢铸一般的脸。”“火光”指什么？为什么说是“钢铸一般的脸”？

　　（出示红线

　　让我们读读这句话。）

　　B、还可以从哪些句子看出董存瑞面对牺牲毫不动摇、毫不畏惧。

　　“他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。”（出示红线，谁来读一读）

　　师：课文通过昂首挺胸、钢铸一般、像巨人一样、坚毅这些神态的描述，表现出董存瑞视死如归的威武形象；

　　8、我们一起来读董存瑞叔叔的最后一句话。

　　（生练读）

　　这句话表达了他怎样的心情？（齐读）

　　9、我们一起来把董存瑞舍身炸堡的这一段有感情地读一遍。先请大家自由练习。

　　10、看到这里，读到这里，你想对董存瑞叔叔说点什么？

　　五、总结全文。

　　1、同学们，舍身炸暗堡反映了董存瑞为人民的解放事业勇于牺牲的献身精神。

　　出示：勇于牺牲的献身精神

　　2、让我们怀着对烈士的崇敬再来读读课文。

幼儿园教案 5

　　第一课时

　　一、激发情趣，诱导学生写课文标题

　　师：小朋友们好!我们今天一起学习《钓鱼的启示》，老师相信你们一定有勇气，敢上黑板写课文标题，志愿者请闪亮登场、一展丰采!

　　设计理念：黑板使用权的易主，充分调动了学生主动参与学习的积极性及表现自我的欲望，这种亲身体验是主体参与学习的一个重要表征。

　　二、突出主体，指导学生读课文

　　师：请大家仔细读课文，用心体会。我相信你们经过十分钟的练习，一定能把课文读得正确、流利。

　　设计理念：让学生在练读中把课文逐步读正确、流利。具体做到：不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。

　　三、营造氛围，调动学生朗读兴趣

　　师：你们可以根据兴趣，选择自己喜欢读的内容和方式去读。

　　设计理念：学生有了自主选择的权利，有了自由朗读的空间，他们将更乐于参与读书。同桌、小组竞赛读书，这样，有助于学生在与同伴的交往中，培养学生合作精神和竞争意识；有助于因材施教，弥补一个教师难以面向众多学生的教学不足，从而真正实现每个学生都得以发展的目标。

　　四、自读质疑，培养学生问题意识

　　师：下面，咱们仔细读课文，将自己的疑难问题写在黑板上。

　　生：边默读，边思考，然后，陆续将问题写在黑板上。

　　设计理念：创造始于问题。有了问题才会思考，有了思考，才能有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。

　　五、钢笔描红，辅导学生练写生字

　　师：仔细读一读课后生字，认真看一看字型结构，然后用钢笔描红、临写、注意书写姿式，做到头正、身正、臂开、脚平放；手离笔尖一寸、眼离本子一尺，胸离桌边一拳。(教师可以放《渔舟唱晚》的古筝曲，或其它轻音乐，让孩子在优美的音乐伴奏下，舒畅、愉悦地练字。)

　　设计理念：创设情境，激发学生识字、练字的兴趣，培养其综合素质。

　　第二课时

　　一、默读课文，引导学生批注

　　师：孩子们，《钓鱼的启示》一文中有许多印刷的空白，这是有待咱们开发的黄金地段，咱们可以充分利用，在此批注，写下自己的理解、感受、欣赏、评价。

　　设计理念：让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。

　　二、交流批注，教师与学生对话

　　师：孩子们，看了你们书本上密密麻麻的阅读批注，我知道你们的批注是丰收的。下面，大家和我一起交流批注成果，好吗?

　　生：自由交流

　　师：(创设对话情景，主持对话)

　　设计理念：教师跟着孩子的思路走，与学生真诚对话，学生就会真正感受到自身的价值，感受到共享知识的甜蜜，感受到心灵成长的幸福。

　　三、自由选择自助餐式作业

　　1.小组间开展写字或默写比赛。(两天内完成)

　　2.摘录文中优美词句。(当天完成)

　　3.将文中某句话改造成自己的一句格言警句。

　　4.你可以独立为自己设计一项作业。(本周内完成)

　　钓鱼的启示

　　教学目标：

　　能正确认读、书写本课生字。能正确理解体会描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句子。

　　有感情的朗读课文，从中体会我和父亲的心理活动，并能概括我的心情变化的过程。

　　理解父亲没有商量余地地要我将鲈鱼放回湖中的理由，读懂我从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制鱼的诱惑的能力。

　　教学重点：

　　抓住重点词句，体会我钓到鲈鱼和放回鲈鱼心情的变化。

　　教学难点：

　　联系上下文内容，体会我从钓鱼中受到的启示。

　　教法学法：

　　导读法

　　小组合作交流法

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、激趣导入，揭示课题。

　　在月光的辉映下，静悄悄的湖边，作者钓到了一条大鲈鱼，心情十分兴奋。面对这条大鲈鱼的诱惑作者会做出什么样的决定呢？今天我们学习《钓鱼的启示》。

　　二、问题引路，揭示课题。

　　这个故事给作者留下了永久的回忆和终生的启示，到底是什么呢？揭示课题《钓鱼的启示》。

　　读题质疑。看到课题，你有什么问题要问吗？

　　三、初读课文，自主学习。

　　请同学们选择自己喜欢的方式，放声朗读课文。要求：读准字音，读通句子。特别注意生字词，边读边用笔画出来，可多读几遍。需要理解的词语，联系课文相机引导理解。

　　指名逐段检查朗读情况，边检查边指导，对易错的字音相机领读，对难读的句子范读。

　　快速浏览全文，画出文中描写月光的语句，月光在文中共出现了几次？分别是在什么情景下出现的？

　　引导学生发现。

　　第一次，我和父亲来到湖边时：月亮渐渐地爬出来，银色的水面

　　第二次，我哀求父亲留下鲈鱼时：我向四周望去，月光下，没有一个垂钓者

　　指导学生将这种美妙的情景读出来。自由练习读、指名读、配音展示读。

　　引导学生划分层次。（钓鱼放鱼启示）

　　作者在钓鱼时究竟发生了什么值得回忆的事呢？月光的描写在这里又起到什么作用呢？

　　四、合作探究，精讲点拨。

　　1、默读1-3自然段，边读边体会，从作者对月光的描写中你能体会到什么？

　　第一处对月光的描写表明在作者的`记忆中，这件事情非常美好，连那一天的月色都是这样美，还表明作者和爸爸一起钓鱼时轻松愉快的心情。

　　2、除了能从月光的描写中体会出作者的喜悦心情，还有哪些描写也能体现出来？品读第3自然段，进一步体会作者的感情。

　　3、我们跟随作者回到了三十四年前的那个夜晚，与作者一起分享钓到鲈鱼时的快乐。然而，作者和父亲没有得意多久，就遇到了难题，会是什么呢？请同学们课下研读放鱼部分。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、回顾导入，激发兴趣。

　　在上节课的学习中，我们了解到，在三十四年前，一个月光如水的夜晚，作者和父亲去钓鱼，作者钓到了一条少见的大鲈鱼，父子二人欣喜异常。可是，父子二人没有得意多久，一道难题却出现在他们面前。那个晚上究竟发生了什么事，使它像一杯陈酿令作者三四十年间回味无穷？这节课咱们继续跟随作者走进那个夜晚。

　　二、朗读感悟，体会感情。

　　自由读课文412自然段。了解父子二人面临的难题是什么。

　　分角色读。在分角色朗读中引导学生入情入境，体验面对难题，父亲和我的态度有何不同，从哪些具体的语句中体会到的？

　　父亲：态度坚定，没有商量的余地。

　　（1）孩子，你得把它放回水里去从哪个字中你体会出父亲态度的坚决和不容争辩？父亲说这句话时语气会怎样？你能试着添加一个提示语吗？

　　（2）你还会钓到别的鱼的。

　　你从爸爸的话语中读出了什么？（学生自由说一说）

　　我：不理解难过哀求依依不舍沮丧

　　（3）爸爸！詹姆斯大叫起来。可哪儿能钓到这么大的鱼呀！儿子大声抗议。从儿子的话中体会到了什么？

　　我觉得委屈，与父亲大声争辩着。

　　（5）他又一次回头看着父亲。你想象一下作者还想对父亲表达什么？

　　（6）那条大鱼的身体在水中嗖地一摆就消失了。(尽管是那样的舍不得，我还是把鲈鱼放回了湖里。假如是你，心里当时会是什么滋味？)

　　（7）再次分角色朗读，表达人物的情感变化。

　　3、阅读1316自然段。

　　（1）为什么虽然三十四年前我不理解父亲的严格要求，但三十四年后我不但理解了父亲，而且每当想起这件事就对父亲充满着崇敬之情？

　　（2）再次品味父亲的教诲。（投影出示父亲告诫我的话）

　　道德问题虽然只是一个简单的正确或错误的问题，但是实施起来却有一定的难度。

　　理解道德的正确与错误。

　　就钓鱼这件事来说，什么是正确，什么是错误？这是个很简单的道理，为什么我做起来觉得很困难？

　　当年我放弃了那条大鲈鱼，却在人生路中收获了宝贵的财富，是什么？

　　齐读父亲告诫我的这段话。

　　4、理解当遇到道德的问题时，这条大鱼就会出现在他的眼前。指的是什么？（引导体会）

　　这诱人的鱼还是海里的鱼吗？（对自己有利却违背道德的事物）

　　在人生的旅途中，我还会遇到哪些与鲈鱼相似的诱惑人的鱼呢？（引导学生结合生活实际理解，如：金钱、名誉、地位等的诱惑）

　　面对这些诱惑，我抵制住了吗？是什么力量让他战胜了诱惑？战胜了自我？

　　三、作业

　　根据文章内容，写一句格言，作为自己的座右铭。

　　将自己生活中类似的经历和感受写出来，与大家分享，注意环境衬托手法的灵活运用。

　　板书设计：

　　钓鱼的启示

　　月光如水的夜晚

　　钓鱼放鱼受益

　　我（惊喜）（沮丧）（骄傲）道德实践的勇气和力量

幼儿园教案 6

　　一、活动目标：

　　1、通过活动，培养幼儿比高矮的兴趣。发展他们的逻辑思维能力。

　　2、引导幼儿比较两种物体的高矮，懂得高与矮的比较是相对的。

　　二、活动准备：

　　1、悬挂气球，同样大小的红色、绿色大长方体积木各一块，两张小鸡和小鸭图片，一把贴绒小椅子。

　　2、每人一份高矮不同的材料：红色、绿色的小长方体积木、圆柱体积木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一个，套管、盘子各一个。（盘子的正面有方格，反面有凸钉）

　　三、活动过程：

　　1、游戏"谁拍到了气球"导入，引起幼儿的兴趣（注意）。

　　请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球（不能踮起脚或跳跃），可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。（教师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到――引出比高矮话题）

　　2、幼儿自由探索，教师指导总结

　　①与同伴比高矮幼儿两两组合比高矮（也可以和老师比），讲出谁高、谁矮或两个人一样高。自由交换伙伴再比，可多次进行。

　　教师小结：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高

　　②比用具幼儿在活动室中自由寻找两种用具比较高矮：如热水瓶高，杯子矮；组合柜高，小椅子矮……、

　　③比积木教师出示红色、绿色长方体大积木各一块，变换摆放方法，让幼儿观察比较：两块积木平放――一样高；红积木竖起来，绿积木平放――红高绿矮；红积木平放，绿积木竖起来――红矮绿高。教师拿掉红积木，问：绿积木是高还是矮？（幼儿无法比）由此使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。

　　3、幼儿再次分组自由探索：

　　幼儿人手一份高矮不等的材料进行比较。

　　①、让幼儿用同样方法将相同数量的小长方体积木在桌子上搭高。

　　（教师问：你们谁搭得高，谁搭得矮？幼儿：一样高）

　　②、让幼儿将相同数量的`木珠穿入套管，再插在凸钉盘上，相互比高矮。（教师：看看谁插得高，谁插得矮？幼儿：一样高）

　　③、让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。

　　（教师问：哪只高，哪只矮？幼儿：大杯高，小杯矮）

　　④、请幼儿把6块红圆柱体积木搭在一起，再把5块绿圆柱体积木搭在一起，然后比一比。

　　（教师：哪个高，哪个矮？幼儿：红圆柱体积木比绿圆柱体积木高。教师：用什么方法能让红圆柱体积木比绿圆柱体积木矮呢？幼儿：拿走两块红圆柱体积木，或加上两块绿圆柱体积木就行了）4游戏结束：

　　教师出示小鸡、小鸭的图片（遮住下半部分）玩游戏。（教师用小鸡的口吻说我小鸡高，你小鸭矮。教师然后又用小鸭的口吻说：不，我小鸭高，你小鸡矮）教师请幼儿判断一下小鸡、小鸭哪个高，哪个矮？（幼儿可能回答一样高，因为它们的下半部分被布遮住了，从头部看是一样高的）教师揭去遮盖的布，幼儿看到小鸡站在小椅子上，小鸭站在地上。再请他们想一想，小鸡、小鸭哪个高，哪个矮？教师可边说边把小鸡从椅子上取下来与小鸭比，使幼儿懂得比高矮必须在同一平面上。

　　四、活动延伸：

　　教师让幼儿到操场上去找任何一种物体与自己比高矮。如，让幼儿比过后说，我和大树比，树高我矮；我和栏杆比，我高栏杆矮。教师提醒幼儿要站在同一平面上做比较。

　　教师请幼儿回家后和爸爸、妈妈分别比高矮，如果小朋友和爸爸、妈妈三个人一起比高矮，该怎样比？把比的方法告诉大家。

幼儿园教案 7

　　一、教学目标

　　1、会认10个生字，2个多音字，会写6个生字。积累词语。

　　2、正确流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

　　3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋，想办法。

　　二、教学重点

　　正确流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

　　三、教学难点

　　培养学生细心观察的习惯和勇于创新的意识。

　　四、教学准备

　　识字卡片、课件、学生画的图画。

　　五、教学时数

　　2课时。

　　六、教学过程

　　第一课时

　　（一）谜语导入，引出课题。

　　师：听说咱们班同学最爱猜谜语了，我这有个谜语你们猜猜看，它是什么？

　　“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”（板书：风）

　　师：你知道风什么样吗？什么颜色？什么形状？有多大？有多高？你见过吗？这样一个看不见摸不着的东西，能画吗？可有三个小朋友竟然画出来了（板书：画），他们是谁呀？快读读课文，你就知道了。

　　（二）初读课文，认识生字，整体感知课文内容。

　　1、自由轻声读课文，读后说一说是谁把风画出来了。

　　2、再自由读全文，注意把字音读准，做到不丢字、不多字。把不会读的字词句多读几遍。

　　3、检查生字词语的认读情况。师：你们刚才读得都很认真，可是我听出有几个词语挺难读的，咱们再读读行吗？（出示生字、词语）

　　4、现在赶快把词语朋友放回课文里再读读，这回你们一定能把句子读通顺读流利。

　　（三）细读课文，自主探究三个小朋友是怎样巧妙地画出风的。

　　1、探究：三个小朋友是怎样画出风的？要弄清楚这个问题，应该仔细读读哪个自然段？

　　2、学生自读第7自然段，思考。

　　3、讨论：你觉得他们画得怎么样？（巧妙）从哪儿感受到的？

　　4、全班交流。教师随机板画：白云、柳枝、国旗；板书：飘、舞、飘扬。

　　交流过程中，教师重点引导：边读边想象白云飘动、柳枝起舞、国旗随风飘扬的样子。

　　5、小结，边读边想象，有感情地读课文第7自然段。教师小结：这几个小朋友的画，无论是飘动的白云、翩翩起舞的柳枝，还是迎风飘扬的国旗，都使我们感受到了风。请你小声读读课文，再次感受风来了。

　　（四）深入读课文，探究能够巧妙画出风的原因。

　　1、自主阅读第5、8自然段，探究：他们为什么能巧妙地把摸不着看不见的风画出来？

　　2、交流，教师引导。

　　3、总结：看来，我们要善于观察生活，以后遇到问题也要积极动脑筋思考呀！

　　（五）发散思维，扩展延伸。

　　1、思考：如果让你也来画风，你会怎样画？

　　2、学生思考后，动笔画一画。

　　3、小组交流。现在快把你画的.风讲给小组里的同学们听吧！

　　4、指名展示图画、练习说话。

　　（六）作业。

　　把这篇课文读给爸爸妈妈听。

　　第二课时

　　（一）继续展示图画，练习说话。

　　（二）再读课文，积累好词佳句。

　　（三）记忆字形，指导把字写美观。

　　1、巩固生字。

　　（1）抽读生字：齐读、分组读、个人开火车读。

　　（2）将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。

　　（3）游戏“找宝”，学生一人读字音，其他人从字卡中迅速找出生字。

　　2、记忆字形。

　　（1）巩固会写字的认读。

　　（2）让学生用自己喜欢的方法分析记住字形。

　　（3）汇报交流识字情况。

　　3、书写生字。

　　（1）读帖思考：怎样才能把这些字写漂亮？

　　提示：“咱、吧、经”三个字要写得左窄右宽，这样写出的字才漂亮。

　　（2）学生临写，教师巡视指导。

　　（3）反馈比较，集体评议。

　　（4）再次书写，争取比第一次写得好。

　　（四）作业。

　　1、听写生字词语。

　　2、声音、气味与风有什么相同的地方？它们都是看不见摸不着的。如果由你来画声音、气味，你会画什么？请你画一画。

幼儿园教案 8

　　“初夏的清晨，小草在宁静的朝阳下身上闪烁着晶莹的露珠，如水精灵般的鱼儿在河水里悠游，一个头带粉红蝴蝶结的小女孩坐在河边，两只胖胖的小脚在清澈的水里和鱼儿嬉戏着……”看着照片中的自己和那美丽的景色，我不禁想起了我的童年，那个美丽而干净的地方…

　　十多年过去了，如今我已经是一名光荣的幼儿老师，看着照片，看着越来越被污染了的周围环境，我是多么的想让孩子们也能和儿时的我一样，和嫩绿的小草为伴，与清澈的小河为友……

　　6月5日是世界环境日，之所以要设立这样的节日，我想那是由于现在我们所处的环境日益遭受破坏，儿时的小河已不是那么的清澈如初，对环境的保护已经成为全世界人类最关注的问题。做为一个幼儿教师我有责任让我们的孩子从小具备环保意识，何不借此契机，开展一个以环保为主题的环保活动，并以此做为献给地球妈妈的礼物！环保的范围很宽，针对班上小朋友对水特别感兴趣的这一特点我们把这一次的环保活动的主题确立为：水—我们的好朋友。

　　围绕着这个主题，我们开展了以下的几个活动：

　　一、认知活动—有趣的水

　　通过这个活动让小朋友了解到了水的特性。在这个活动中，小朋友特别善于观察，爱动脑筋。比如老师在问小朋友水有没有颜色时，小朋友中分成了两派，发生的争执，一部份小朋友说水是白色的，一部分小朋友说水是透明的。老师为了让小朋友明白水是透明的，特别做了一个实验，让小朋友一下子就明白了水不是白色的，是透明的。

　　二、实验：“浮与沉”

　　通过实验，小朋友知道了水有浮力，一些小朋友还为积木能不能沉下去争论了很久。

　　三、讨论活动：“没有水我们会怎样”。

　　李昊川说：“没有水我们就会渴死。”

　　夏月月说：“洗衣服需要水，水能够冲掉衣服上的脏东西，没有水我们就没有干净的衣服穿。”

　　王家鹏说：“没有水就不能洗手、洗脸了，我们就会变成大花猫。”

　　周羽萱说：“没有水就没有干净的.车子开。因为没有水洗车了。”

　　这次讨论小朋友各抒其见，通过这次激烈的讨论，小朋友都明白了我们离不开水，而且知道了平时要多喝水才能少生病，特别是平时不爱喝水的小朋友一下就变得爱喝水了。

　　四、参观活水公园。

　　活水公园是西南地区唯一的一个以“水”为主题的公园。小朋友通过参观厌氧沉淀池、浮萍池，再次知道了水对人类的重要性，不仅人离不开水，小花小草也离不开水，还有好多小动物都需要水。通过在公园里参观了环保示范点，小朋友学到了很多环保的小口号，知道了保护环境的重要性。通过去参观鱼池，小朋友

　　知道了水是鱼的家，我们不能往水里丢垃圾，破坏小鱼的家，如果水太脏，鱼儿就会死亡或者变异。

　　五、小朋友与家长一起参加放生活动。

　　我们请到全班小朋友的家长来园同我们一起参加放生活动。每个家长都从不同的地方带来了很多各式各样的鱼等水生动物，拿到幼儿园来和自己的孩子一起将这些本来快要变成美味家肴的鱼放进了府南河，还同自己的孩子一起用废旧材料制作了各式各样的环保标牌挂在河边提醒路人保护环境、珍惜水资源。有用漫画表现的，有用生动的语言表达的，如：“请让我在水中呼吸，不要让我在水中窒息”“谢谢你给我的爱，我会加倍的还给你”等。还有些家长在放生的时候不断的教育孩子要保护水资源，不能往水里乱丢东西。由此可见，这次活动影响力是很大的，同时我也深深的感受到举行这样的活动是多么的有意义。也许这次环保行动我们只尽了一点点微不足道的力，但是我们却感染了许多人。

　　歌里唱得好：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”只要人人都环保，我们的河流一样是清澈的，地球依然是美丽的。这次我们感染了家长、小朋友，相信他们也会去感染身边的每一个人。

幼儿园教案 9

　　教学目标：

　　1、能够根据需要折叠船的形状；

　　2、培养孩子手指的灵活性和按图折纸的能力。

　　教学重点：

　　能够按需要折叠出船的`形状。

　　教学难点：

　　培养按图折纸的能力。

　　教学准备：

　　一张折纸示意图，一张折船。

　　教学时间：

　　1课时。

　　教学过程：

　一、展示激发孩子兴趣的示例作品

　　1、孩子们，你坐过船吗？喜欢船吗？你看到了什么样的船？

　　2、老师今天带了一条船，你想看吗？

　　3、展示样本作品，让孩子们观察。引导孩子思考：它是怎么出来的？现在请孩子们先看老师折船。

　　二、根据图折纸

　　1、出示折纸图，这些线代表什么？请儿童仔细观察图表并作出相应解释。

　　2、根据图示，老师示范如何折叠船。请幼儿仔细观察。

　　3、首先沿对角线对折，形成折痕。

　　4、再次对折，这次是长方形。

　　5、沿上三角形对折一个三角形，然后平分它，有两条边和四个角。

　　6、再把两边对折，这是船帮，为了压住刚才的四个角。

　　7、握住两端，将其翻过来，拉起遮阳篷。船准备好了。

　　三、小朋友们来折纸船

　　老师讲解折纸套路，分发折纸材料，小朋友们按照示意图制作折纸。在此过程中，教师要进行巡回指导，鼓励动手能力较弱的孩子，并提醒他们注意折叠方向。

　　四、教师总结

　表扬孩子的进步，展示优秀作品。

　　教学反思：

　　这是开学第一堂手工课。孩子们很兴奋，对折纸船很感兴趣。最后，孩子们折叠了一艘非常漂亮的船。但由于教学经验不足，对课堂缺乏控制，课堂纪律有些混乱，需要在以后的教学中引起重视。

幼儿园教案 10

　　设计意图：

　　我一直认为幼儿科学教育的价值取向不应该再注重静态知识的传递，而应该注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力、与他人及环境的积极交流与和谐相处的培养上。因此，我在科学教育活动内容选择上特别注意活动内容“源于生活，缘于兴趣”。

　　中班科学活动《吹泡泡》就是我用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的新主题。在一次区域游戏中许多幼儿兴趣都集中在“吹泡泡”角，幼儿你一言我一句的说“为什么泡泡有的会飞、有的好破、有大有小……”等等，由于幼儿受到无意注意和表象性思维等特点的左右，对泡泡的探索缺乏深度。所以，在幼儿“玩”的过程中，我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助“你们发现吹的泡泡有什么秘密”这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现；从而感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”。让幼儿们真正理解科学、热爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。

　　活动目标：

　　1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。

　　2、让孩子正确使用吹泡泡的方式

　　3、在探究活动过程中体验发现的乐趣。

　　活动准备：

　　1、教师收集的各种形状的吹泡泡工具：圆形，三角形、正方形、一次性杯子若干。

　　2、视频课件

　　活动过程：

　　一、创设问题情境，出示课件。（出示“吹泡泡”工具，并提问）

　　师：十月一日，老师出去玩的时候发现了一件很好玩的事情，就把他录下来了，小朋友想看看吗？

　　幼:想…（教师“顺”应幼儿就此引出课题）

　　师：这些小朋友在做什么呢

　　幼:…

　　师：他们吹出的泡泡都是怎么样的呢？你们想不想吹泡泡？

　　幼：…

　　二、在“玩”中体验泡泡的特性。

　　让幼儿利用教师准备的吹泡泡工具（主要是圆形工具）边玩边探索

　　师：小朋友看看老师手里的这个是什么呢？

　　幼：吸管

　　师：那吸管可以用来做什么呢？

　　幼：喝水、吹泡泡···

　　师：小朋友有没有发现这些吸管有什么不一样？

　　幼：有三角形、圆形、正方形···

　　师：那现在我们就用这些不同形状的吸管来吹泡泡看，会发现一些什么秘密？

　　（教师启发、引导、扶持幼儿，将幼儿的探索推向深入，激起幼儿探究的欲望。）

　　三、带领幼儿讨论

　　师：刚才吹泡泡好玩吗？

　　幼：好玩

　　师：那玩的时候发现什么秘密了没有？

　　幼：泡泡是圆形的.，对着太阳是五颜六色的、有大有小、掉在地上有时是半圆的、吹泡泡的工具是圆形的等等）

　　师：吹泡泡的时候，你们发现的共同特点？

　　幼：吹泡泡的工具是圆形的，吹出的泡泡是圆形的。但是，用不同形状的工具吹得泡泡也是圆形的

　　师：咦，刚才我们吹出的泡泡怎么现在都不见了？

　　幼：…

　　师：原来泡泡容易破呀！

　　小结：今天玩得开心吗？吹泡泡的时候我们发现了那么多的秘密，回去的时候记得告诉我们其他小朋友哦。还想玩吗？看看我们还能不能发现其他的秘密。

幼儿园教案 11

　　内容与要求：

　　1、知道冬天吃火锅事一种取暖的方式。

　　2、用按数取物的方法选取火锅食品，进行游戏。

　　活动准备：

　　1、吃火锅的大锅一盆、筷子、勺子、夹子等。

　　2、各种火锅食品（蛋饺、小香肠、小青菜、小蘑菇、小年糕、肉圆等材料）。

　　指导要点：

　　一、观看录像

　　●感受吃火锅

　　1、看多媒体录像（场景：外面天气寒冷，下着雪，火锅店里热气腾腾，大家吃火锅）。

　　提问：这是什么地方？他们在干什么？（火锅店，吃火锅）

　　你喜欢吃火锅吗？为什么？

　　幼儿：吃火锅热热的，东西不会冷掉，边烧边吃很方便，冬天最适合吃。

　　●会按要求取物

　　1、今天我们一起来玩开火锅店游戏好吗？

　　2、开火锅店需要些什么？（火锅、筷子、盆子，盆子里有各种生的'食品等。）

　　3、教室中寻找大锅替代物大盆、筷子、勺子、小盆子等。

　　4、我时火锅店的经理。今天开张的是自助火锅，请小朋友根据菜单先取菜。

　　（幼儿人手一张菜单，人手一个小盆，桌上盆中分散放着各种火锅食品）

　　5、边展示菜单交流，（见表一）我取了什么菜。（三个蘑菇、两根萝卜、四棵青菜）

　　小结：你们取的菜有荤有素营养好。

　　●在游戏中学会筷子、夹子等工具

　　1、将食物倒入大锅模拟游戏，烧一会儿。

　　2、幼儿尝试用夹子、勺子、筷子等工具取菜。

　　3、数一数，我一共取了多少菜？

　　小结：今天我们学会了根据菜单自己取菜，还学习了用筷子和夹子取菜，下次请爸爸妈妈带我们真的去吃火锅吧。

幼儿园教案 12

　　设计思路：

　　一眨眼的功夫，小朋友在幼儿园已经度过了两年的美好时光，今天是第三年的开始，小朋友们长大了，是小班和中班的哥哥姐姐了。通过让幼儿学习这首诗歌，让幼儿明白自己已经长大了，不再是以前的那个自己了，现在的自己不能什么事情都依赖别人，而应该做些力所能及的事情，比如：自己穿衣服、自己系鞋带、自己叠被子等等。

　　活动目标：

　　1、能掌握诗歌的内容，并初步学会用不同的语气较有感情地朗诵诗歌。

　　2、培养幼儿看图说话的能力，发挥幼儿的想象力。

　　3、进一步激发做大班小朋友的自豪感。

　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　准备：

　　1、幼儿画册。

　　2、多媒体。

　　活动过程：

　　1、导入。

　　师：今天老师带来了很多好看的图片，你们瞧!

　　(教师出示课件)

　　二、看图说话。

　　1、出示第一幅图片，提问：

　　(1)在这张图上面你都看到了什么呢?

　　(2)哦!原来这是一所幼儿园，开学了，有一个大班的小朋友高高兴兴地来到幼儿园，他要上大班了，你们猜一猜，他会说些什么话呢?

　　2、出示第二幅图片，提问：

　　这张图上都有谁呢?他们在做什么呢?

　　3、出示第三幅图片。

　　(1)图上出示的是什么呢?(一件衣服)

　　(2)你们自己会不会穿衣服呢?

　　(3)有一个小妹妹她自己不怎么会穿衣服，作为大班的小朋友会怎么做呢?

　　4、出示第四幅图片。

　　(1)小朋友，你们看，这是什么呀?(纸球)

　　(2)这是这个大班的小朋友自己折的玩具纸球，他棒不棒呀?

　　(3)那你会自己做玩具吗?你曾经做过哪些玩具呢?

　　5、出示第五幅图片。

　　(1)这个小朋友真懂事，真能干，老师会怎样呢?

　　(2)那这个小朋友会说些什么呢?

　　三、欣赏并熟悉诗歌内容。

　　1、师：老师把这些图片编成了一首好听的诗歌，我们一起来听一听。

　　2、教师有感情地朗诵诗歌《我是大班小朋友》。

　　提问：

　　(1)这首诗歌叫什么名字?

　　(2)听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉?

　　3、请幼儿带着问题再欣赏一遍。

　　师：我们再一次欣赏这首诗歌，在欣赏之前，老师布置给你们一个任务：诗歌里的小朋友帮助别人做了哪些事情?你们最喜欢哪一句?

　　4、看课件，引导幼儿理解诗歌内容。

　　提问：

　　(1)诗歌里大班小朋友帮助弟弟妹妹做什么?在幼儿园做了什么?

　　(2)你们喜欢诗歌里的小朋友吗?为什么?

　　四、看《幼儿画册》，引导幼儿在教师的暗示下练习念诗歌，激发幼儿产生做大班小朋友的自豪感。

　　(1)提问：你们是怎样朗诵这首诗歌的呢?(启发幼儿带着自豪感朗诵诗歌)

　　(2)你们现在也是大班的'小朋友了，你会做些什么呢?

　　五、欣赏歌曲《我是大班小朋友》。

　　(1)师：现在你们长大了，是大班的小朋友了，你们应该更加懂事了，也应为自己而感到自豪和光荣。

　　歌曲响起。

　　(2)师：我们一起庆祝一下吧!(师幼一起跳舞)。

　　教学反思：

　　1、利用多媒体创设情境。

　　本次活动采用了课件，在制作课件的过程中我尽量做到符合本班幼儿的实际情况。课件在创设情境的同时大大节约了制作教具的时间。图片优美、生动，而且我在课件中穿插了优美的音乐，还有我自己制作的录音—我是大班小朋友。让幼儿在优美的意境中学到知识。在最后一个环节播放歌曲——我是大班的小朋友，与主题吻合，激发幼儿做大班小朋友的自豪感。

　　2、给幼儿插上想像的翅膀。

　　老师是孩子的引导者，而非包办者。在活动中，我采取的看图进行说话这种方式，让幼儿动脑，给予幼儿更多、更大的空间，让幼儿有机会去说。在幼儿遇到困难的时候，我则会适当地引导他们。通过这种一问一答的方式，激发幼儿说的欲望并给幼儿插上想像的翅膀。

幼儿园教案 13

　　活动目标：

　　1.初步了解“沙画表演”的艺术表现形式，学习运用漏、勾、捏等简单的方法尝试沙画创作。

　　2.能用沙子进行简单的人物构图，画面表现出一定的情境。

　　3.感受沙画表演艺术的奇妙，体会成长，感恩父母。

　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5.愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

　　重难点：

　　重点:初步了解“沙画表演”的艺术表现形式，学习运用漏、勾、捏等简单的方法尝试沙画创作。

　　难点:能用沙子进行简单的人物构图，画面表现出一定的情境。

　　活动准备：

　　1.《感恩父母》沙画表演视频，课件(漫画《感恩父母》)，欢快和抒情背景音乐。

　　2.沙画桌(两人一组)，每桌细沙2盒、金粉1盒、抹布1块。

　　活动过程：

　　一、沙画初尝试，初步感受沙画艺术的奇妙与独特。

　　1.谈话交流，激发幼儿对探索沙子的兴趣。

　　提问：“生活中沙子有什么作用?”

　　小结：“沙子可以用来铺路、建筑、灭火、做沙漏，还可以用来做沙画。”

　　2.幼儿自由尝试，初步感知沙画的创作方法。

　　提出要求：(1)音乐响起，两人一组，轻轻走到沙桌后面，开始创作。(2)音乐停时，在沙盒上面清理手上的细沙，再轻轻回到座位上。

　　幼儿自由尝试沙画的制作，教师将幼儿探究出的塑造方法以及作品录成视频。

　　3.以视频形式欣赏幼儿作品，感受沙画的独特。

　　集体欣赏幼儿的沙画作品，提问：“看过沙画表演后有什么感受?沙画表演与其他绘画有什么不同?”

　　小结：“其他绘画形式有专门的绘画工具，往往是静止的画面，而沙画却是动态的艺术，塑造画面、抹去，再塑造新画面、再抹去，不断交替呈现的艺术，配上音乐，更像是一部感人的电影。电影需要一个主题，把每一个片段连接起来才是部好影片。”

　　二、欣赏沙画表演《感恩父母》，体会自己与父母之间的爱，激发再创作的愿望。

　　1.欣赏视频，大胆表达自己与父母之间的故事。

　　提问：“‘故事未完待续’什么意思?”

　　追问：“说到感恩父母，你们想表现出什么画面?你和爸爸妈妈曾经、现在发生过什么感人故事，以后呢?”

　　2.结合漫画《感恩父母》，进一步体验父母与孩子之间的爱。

　　利用课件小结：“在你们小宝宝的时候，爸爸妈妈照顾着你，教会你各种事情，当你开始记事了，你和爸爸妈妈之间发生了各种有趣的事情，有一天当你长得比爸爸妈妈还要高，突然发现他们却变老了，请你像当年的他们一样，陪伴、照顾他们。”

　　三、趣味示范，了解沙画的基本塑造方法。

　　教师运用“魔术手”变魔术的方法示范人物“妈妈”的沙画制作过程，借助情境性语言融入制作沙画的漏沙、勾沙、抹沙等基本方法，例如：

　　搅拌车来了，滚筒朝下，轱辘轱辘——搅拌车帮我漏沙;滚筒落下，转转转——搅拌车帮我抹沙。

　　轰隆轰隆大吊车开来了，捏、起、落，松开吊钩——大吊车帮我捏沙。

　　刷刷刷清扫车来了，画画点点——清扫车帮我勾沙。

　　四、幼儿大胆想象，尝试制作沙画表达自己与父母之间的爱。

　　1.提出创作要求。

　　(1)刮刮刮，请推土车帮我们刮沙，刮到沙盒中。

　　(2)音乐开始轻轻走到沙桌后，两个制片人合作，先确定你们想表达的画面，再商量你制作什么我制作什么。

　　(3)音乐停时，请在沙盒上面清理手上的细沙。

　　2.幼儿创作，教师巡回指导。

　　提醒幼儿保持地面的整洁，画面清晰、内容明确。

　　提供金粉，鼓励幼儿可以用不同颜色的金粉装饰细节，包括爸爸妈妈花白的头发、服饰等。

　　绘画结束时，教师将幼儿作品拍摄下来，导入电脑。

　　五、欣赏影片《感恩父母》，进一步让幼儿感受沙画的奇妙，懂得感恩父母。

　　1.请幼儿相互欣赏作品，交流自己制作的沙画内容。

　　2.结合音乐与独白，感受影片带来的故事与感动。

　　小结：“当你很小的时候，他们花了很长时间教你用勺子，用筷子吃饭，教你穿衣服，教你做人的道理，你是否还记得，第一次上幼儿园，你在里面哭，而他们，在外面哭，你是否还记得，逼问他们你是从哪里来的，所以，当他们有天变老，当他们想不起来，当他们啰里啰嗦，当他们开始忘记，请不要怪罪他们，因为你在慢慢长大，而他们在慢慢变老，如果有天，当他们站也站不稳，走也走不稳的时候，请你紧紧握住他们的手，陪他们慢慢地走，就像他们当年牵着你一样。让他们知道‘你们把我养大，我陪你们到老’，此片献给爱我们的爸爸妈妈。”

　　课后反思：

　　一、效果分析

　　1.主题情境的支持有助于创作的投入

　　通过沙画表演《感恩父母》的欣赏，幼儿进一步感受到沙画带来的美感，联想到父母与自己发生的感人故事，沙画中人物是很难塑造的，而“感恩父母”的主题离不开人物，因此我借助有趣的工程车情景进行了“妈妈”的沙画示范，示范中将幼儿探究出的一些沙画制作方法提炼出来，这种情感与技能的铺垫，让幼儿更加有创作的`欲望。

　　2.操作材料的细化有助于效果的呈现

　　材料的准备是教师精心挑选的，最细的沙子更能体验到沙子的流动感，塑造的画面更加细腻，创作即将结束时，又提供了不同颜色的金粉，有了闪亮金粉的朦胧点缀，细化材料的呈现艺术让画面更有层次感、色彩感、细节感，深受幼儿的喜爱。

　　3.合作创作的形式有助于取长补短

　　结合幼儿的不能绘画水平，我运用两名幼儿合作的形式，这样不仅可以尝试合作分工作画，降低创作难度，还可以互相扬长避短、以强带弱，共同完成主题性作品，并获得共同的成就感。

　　4.呈现方式的现代化有助于激发成就感

　　沙画的形式不适宜作品的直接展示，因此两次作品的呈现都借助现代科技，第一次将作品录制成视频，动态的现场再现，让幼儿快速直观地欣赏到大家的创作想法及出现的问题，另外这样呈现的方式独特新颖，让幼儿产生“我的作品居然拍成了影片”的想法，激发成就感。。第二次将作品拍摄下来导入电脑中，再围绕主题“感恩父母”将单一的幼儿作品串联起来，配上音乐、独白，情感得到升华，全身心投入到欣赏之中，结束时很多孩子留下了感动泪水，记住这一刻，相信通过本活动不仅开启了幼儿对沙画的探究之路，更是深切体会到父母对自己的爱。

　　二、问题再思考

　　1.控沙能力较弱，是否需要前期铺垫

　　大班幼儿经常进行沙雕活动，虽然幼儿一定的生活经验，但是在沙

　　滩上的沙雕以大动作为主，而动态沙画的创作是依靠小肌肉动作的控制，

　　细沙不易把握，对沙子的量、控沙的力度等要求较高。部分幼儿小动作发展不协调，控沙能力较弱，两次的创作中塑造的形象线条轮廓较粗、或时粗时细不均匀，画面形象模糊，影响沙画的呈现效果。活动前是否需要在区域中投放沙盘，让幼儿在装沙漏沙的过程中锻

　　炼小手的控制力，但是提前的投放会不会降低幼儿对本节活动的期待与兴趣，有待思考。

　　2.是否在塑造技巧上给予过多提示

　　第一次沙画创作目的是鼓励幼儿大胆自由创作，在欣赏幼儿的创作作品与想法时，对于创作过程中出现的技能技巧问题，并没有指出来。

　　教师借助趣味情境进行示范，幼儿快速直观了解到几种简单的塑造方法，兴趣浓厚。但是对于掌握每种方法的关键，并没有提出过多要求，

　　只是在幼儿创作中对个别幼儿给予了提示，但效果不佳。

　　因此教师是否应该在集体面前及时指出问题，在技能上给予提示，包括细节处捏沙时取少量，漏沙时先练习控沙的能力，取适量、握紧、慢慢松，抹沙、刮沙时注意清理干净，但是沙画艺术的基本技巧不是一节活动就能达到的，过多的要求会不会出现重技能轻体验的现象，创作中过多的提示会不会破坏幼儿创作的灵感和对美的感受，这个问题值得思考与探究。

幼儿园教案 14

　　设计意图：

　　“静电”就像空气一样在我们的生活中无处不在，它看不见，摸不着，但是又经常会和小朋友开个玩笑，以各种形式显露一下身影。如在干燥的日子小朋友之间拉手时被静电电到，梳头时根根竖起的头发，脱毛衣时滋滋啦啦的声音和点点火花······孩子们却不知道，这是什么原因，于是就产生了探索静电的愿望。

　　教学内容分析：

　　科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。本次活动用变魔术、让幼儿猜想、实践、验证的形式，引起幼儿的探索欲望。内容上注重幼儿的实践操作能力，让幼儿经过自己动手操作得出结论。

　　活动目标：

　　1、感知静电现象，知道摩擦可以产生静电。

　　2、在活动中感受探索的乐趣，产生积极的探究欲望。

　　活动准备：

　　1、吸管、碎纸片、气球、饮料瓶。

　　2、柳枝、穿裙子的布娃娃、芭比娃娃。

　　活动重点：

　　感知静电现象。

　　活动难点：

　　知道摩擦可以产生静电。

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

　　师：今天，老师来给你们表演一个小魔术，你们想看吗？

　　教师演示：将吸管拿在手上舞一圈，然后轻轻靠近纸片，没变化；然后将吸管藏到桌子底下边磨擦教师口中边说“变变变”，再拿出来，轻轻靠近纸片，纸片被吸起来。

　　提问：你看到了什么？（幼儿讲述看到的现象）

　　（活动的开始，用了一个能引起幼儿好奇心的`，他们最感兴趣的小魔术导入，使孩子产生好奇的同时也产生疑问。这样的设计更能集中幼儿的注意力。）

　　二、探索静电产生的原因

　　（一）引导幼儿尝试摩擦起电。（初次尝试）

　　1、小纸片为什么会主动跳到了我的吸管上？（鼓励幼儿进行各种想象、猜测）

　　2、你们现在自己去试试。（幼儿操作，教师观察、引导）

　　3、你想知道我是怎么变这个魔术的吗？（教师不藏起来地再做一遍）

　　你看清楚我是怎么变的了吗？教师引导幼儿说出摩擦一词。

　　4、你们想不想再来变一次？（幼儿再次操作）

　　5、教师和幼儿一起小结：吸管经过摩擦后，轻轻靠近碎纸片，碎纸片就会跳上来了。

　　（这个环节是完成活动重点的一个环节。首先幼儿通过猜测魔术是怎么变的来扩展思路，促进一个多元思维的发展；当幼儿有了自己的想法后，老师及时鼓励、支持，让幼儿用自己的猜测来尝试操作；经过实验，幼儿验证自己的假释是否合理，同时又主动地探索着魔术产生的原因。最后老师再当众变一次魔术，将包袱打开，使幼儿理解了这一现象，知道了摩擦生电这一知识点。）

　　（二）总结物体经过摩擦以后可以产生静电。

　　教师小结：为什么吸管经过磨擦以后小纸片就会跳到吸管上来？吸管经过磨擦以后，会产生小小的电，这些电叫静电，它们能吸引轻小的物体。

　　三、幼儿分组动手操作感知静电现象。

　　1、师：幼儿分组操作，充分感知静电现象，体验发现的乐趣。

　　第一组：让柳条动起来。

　　第二组：让娃娃裙子动起来。

　　第三组：让头发飘起来。

　　老师指导，对个别不成功的幼儿进行引导，让幼儿发现不成功的原因，进而让幼儿体验成功的快乐。

　　（幼儿了解了静电，知道摩擦可以产生静电，于是引导幼儿进一步操作，从中获得丰富具体的感性经验。）

　　2、教师小结：刚才小朋友用吸管经过摩擦后，就产生了静电，让柳条动了起来、娃娃裙子动了起来、头发飘了起来。

　　四、引导幼儿联系现实生活，进一步了解静电现象。

　　（联系生活是对幼儿经验的扩展，利用就在他们身边的静电这种现象，让她们发现和感受到周围世界的神奇，体验和领悟到科学就在身边。）