《荷叶圆圆》教案

时间:2022-02-27 11:07:28 教案 我要投稿

【精华】《荷叶圆圆》教案4篇

  作为一位无私奉献的人民教师,时常需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗?以下是小编整理的《荷叶圆圆》教案4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【精华】《荷叶圆圆》教案4篇

《荷叶圆圆》教案 篇1

  【学习目标】

  1、认识“荷、珠”等12个生字。会写“是、朵”等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  【教学重点】

  1、识字、写字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  【教学难点】

  能正确、流利、有感情地朗读课文。

  【教学准备】

  “小蜻蜓”“小鱼儿”“小青蛙”的头饰、透明塑料做的“翅膀”一幅,音乐磁带、录音机、投影片、教学挂图。

  【授课类型】

  新授课。

  【课时】

  2课时。

  【教学过程】

  一、复习导入

  1、同学们,咱们上堂课已经认识了几位好朋友,今天它们又来了,咱们一起来读一读吧。

  (开火车认读词语:笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停)

  2、在我们大家根据这些词语做一做动作好吗?

  (笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停)

  二、初读课文

  1、师:老师遇到一个难题,今天我请来的4位小客人不见了,谁愿帮老师找一找?

  (学生纷纷举手)

  2、师:好,请小朋友们把书打开到第14课自己读一读课文帮老师找一找这四位小客人。

  生:四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。

  3、师:这几位小客人都在哪儿?咱们一起来看看。

  (出示教学挂图)

  4、师:你来告诉老师,小客人们在……?

  生:小客人们在荷叶上。

  5、师:小客人们在都在荷叶上吗?谁在荷叶上,谁在荷叶下面呢?

  生:小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷叶上,小鱼儿在荷叶下。

  6、师:现在谁愿意把自己最喜欢的那一段读给大家听?

  (指名读)

  7、师:请同学们学着他的样子读一读。

  (五位同学分别带领大家读完全篇课文,老师在旁纠正不正确的读音)

  8、师:同学们表现都很好,老师呀想来带大家玩一个“捉迷藏”的游戏。(出示幻灯片:“是”)(“是”)这句话藏在书里,请同学们把它找出来。

  生:荷叶是我的摇篮。

  生:荷叶是我的停机坪。

  生:荷叶是我的凉伞。

  生:荷叶是我的歌台。

  (跟据学生的回答分别出示这四句话)

  9、师:好,第1关同学们已经顺利闯过去了,但第2个问题又出了:这四个“我”分别指的是谁?同座位相互说说。

  生:“荷叶是我的摇篮。”中的.“我”是“小水珠”。

  生:“荷叶是我的停机坪。”中的“我”是“小蜻蜓”。

  生:“荷叶是我的歌台。”中的“我”是“小青蛙”。

  生:“荷叶是我的凉伞。”中的“我”是“小鱼儿”。

  四、朗读理解

  1、第二段:

  ⑴ 师:小水珠长的什么样呀?

  生:小水珠亮晶晶的。

  ⑵ 师:请同学把这段话读给同座位同学听听,要读得对,读得好听。

  ⑶ 指名读。

  ⑷ 齐读。

  ⑸ 男女生赛读。

  2、第三段:

  ⑴ 真棒,听了你们的朗读咱们的老朋友小蜻蜓也飞来了,想读一读这一段吗?

  ⑵ 指名读。

  ⑶ 齐读。

  ⑷ 指名表演读(给学生带上“小蜻蜓”的头饰,披上透明塑料袋做成的“翅膀”)。

  ⑸ 全班表演读。

  3、第四段:

  ⑴ 同学们表演的真不错。哎呀!你们看小青蛙也来凑热闹了。瞧!它把荷叶当成了铺着绿绿地毯的歌台正在大声唱歌呢!谁想读?

  ⑵ 指名读。

  ⑶ (教师带上“小青蛙”的头饰)现在我就是一只“小青蛙”了,听好。

  (教师范读)

  ⑷ 指名读。

  ⑸ 齐读。

  ⑹ 同学们读得真好,连小青蛙也想给大家献上一支歌,听!(放音乐《一只小青蛙》)好听吗?咱们一起边做动作边唱一唱,好吗?

  4、第五段:

  ⑴ (师出示“小金鱼”的头饰)你们看这是什么?喜欢吗?现在我想请同学分小组读一读最后一段。过会儿谁读的好就能得到小金鱼的礼物。

  ⑵ 指名读。

  ⑶ 齐读。

  5、整篇课文朗读:

  ⑴ 全班齐读整篇课文。

  ⑵ 全班加动作齐读整篇课文。

  四、拓展活动

  1、师:同学们,你们愿意分小组进行一场比赛吗?荷叶是小青蛙的歌台,是小蜻蜓的停机坪,是小金鱼的凉伞,那在你的眼里荷叶是谁的什么呢?在一分钟内哪一小组说的最多,哪一组就获胜。

  2、进行比赛:

  生:荷叶是我的阳光碗。

  生:荷叶是小青蛙的桥。

  生:荷叶是……

  3、进行评比、表扬。

《荷叶圆圆》教案 篇2

  教学内容:《荷叶圆圆》第二课时

  教学目标:

  1、正确流利有感情地朗读课文

  2、理解课文内容使学生初步感受夏天的美好,激发对大自然对美的向往。

  教学重点:理解朗读课文。

  设计思路:首先复习旧知导入新课,初读课文然后围绕“荷叶美不美?哪些邻居赞美荷叶?怎样赞美?为什么赞美?”利用课件展示及不同形式的朗读进行探究活动,最后看主题图,利用“小朋友为什么爱荷叶?荷叶到底美在哪里?”进行拓展延伸,挖掘文章内涵。

  教学准备:课件、图片、卡片

  时间安排:一课时

  教学过程:

  一、复习旧知导入新课

  1.复习:认词卡

  2.导入、板书课题:十四荷叶圆圆

  谈话:你们见过荷叶吗?荷叶是什么样子的`?现在想看荷叶吗?让我们随着图中的三位小朋友一起到荷塘去看看!(放课件荷塘)

  二、理解朗读

  1.出示荷叶图片,谈话激趣:荷叶美吗?荷花美吗?谁更美?作者为什么要赞美荷叶?

  2.放课件(范读)

  3.学生看拼音读课文,思考:课文里介绍了荷叶的哪些邻居?(出示小动物图片)

  4.分层多种形式地指导朗读课文,分析荷叶的邻居们是怎样赞美荷叶的?为什么赞美?

  小水珠:摇篮躺亮晶晶

  小蜻蜓:停机坪立透明

  小青蛙:歌台蹲放声

  小鱼儿:凉伞游笑嘻嘻

  5.分角色朗读课文

  6.开火车通读全文,要求读通顺读流利读出感情。

  三、播放动画加深理解

  四、拓展延伸突出主题

  1.思考:荷叶到底美在哪里?

  2.进行环保教育

  五、总结谈话。

  板书设计(略)

《荷叶圆圆》教案 篇3

  教学目标:

  1、认识“荷、珠”等12个生字,会写“是、朵”等6个字。

  2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

  3、抓住中心句“荷叶是……”,联系学生生活经验深入理解课文内容,使学生初步感受夏天和大自然的美好,树立保护大自然的意识。

  教学重点:

  借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

  教学准备:

  生字卡片、录音机、磁带、课件

  教学时间:

  两课时

  第一课时

  教学目标:

  1.读通全文,整体感知全文。

  2.认识并理解词语,荷叶,小水珠,摇篮,亮晶晶,挺机坪,透明,翅膀,蹲在,笑嘻嘻等词。

  3.写两个字:是,朵。

  教学准备:课件、词语卡片

  教学过程:

  1.揭题

  师:(出示课件)欣赏课文动画

  思考:这是什么?你能说说这荷花怎么样?(用上荷叶说话)。板书:荷叶圆圆。

  2.初读全文

  师:这么美的一池荷叶引来了许多的伙伴,看看都有些谁。

  根据学生发言板贴小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小鱼儿。

  师:可爱吗?我们一起来招呼招呼他们吧?指名,齐读。

  师:自个儿大声读读课文,不会读的地方多读几次,想想还知道些什么?

  3.读通课文,学习词语

  指名试读。每一段2至4人,相机贴出词卡亮晶晶,停机坪,透明,翅膀,蹲,笑嘻嘻。

  师:我们能读课文,你还知道了什么?相机板贴。

  小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿

  摇篮 停机坪 歌台 凉台

  师:我们来认认黑板上这些词好吗?

  齐声轻声读、男女生分开读、开火车读。

  师:我让这些词回到课文中,并且都去掉了拼音,考考你们会读了吗?

  学生自个儿轻声读。

  师:想想有没有不懂的地方,开火车读。

  根据学生回答在词语卡片打上问号。

  师:小朋友这么多疑问,哪些小朋友们已经弄明白了。

  重点理解:透明,停机坪,蹲,摇篮,笑嘻嘻

  师:信封里是这节课学的词,同桌你读给我听,我读给你听,如果你的同桌不会,就教他。

  4.写字:“是”、“朵”课件范写,学生书空,教师范写,注意横写横中线,而且横比较长。

  5、学生写字。

  第二课时

  教学目标:

  1.有感情地朗读课文,感受语言的优美。并练习背诵课文。

  2.正确书写本课4个生字。

  教学重难点:背诵课文,书写生字。

  教学准备:

  教学课件 生字卡 小黑板

  教学过程:

  一、创设情境,导入新课

  1、齐读课题

  2、以游戏的方式复习生字词:摘荷叶(课件)

  (1)小朋友,你们瞧,圆圆的荷叶多漂亮呀!想得到它吗?只要你们能闯过生字关,把荷叶上的生字读准,读好,就能得到它!现在赶快练习吧。

  (2)学生练习

  (3)游戏闯关

  3、出示课文插图:说说这幅图美在什么地方?(课件)

  4、复习古诗《小池》:圆圆的荷叶绿得那么美,荷花开得那么美,你们能用我们以前学过的一首古诗来赞美它吗?齐背古诗《小池》

  二、感情朗读、背诵,体会感悟

  1、谈话引入新课,提出本节课的要求:

  杨万里用诗歌展示他的才华,今天,我们班的小朋友要通过这节课展示我们小朋友的风采!展示什么呢?第一,展示我们小朋友读课文的水平;第二,展示我们小朋友写字的水平。有信心吗?

  2、要把课文读好,首先要把字音(生回答:读准);再要把句子(生回答:读通);最后把意思(生回答:读懂)。(课件)

  (1)师生合作引读课文并配上音乐:老师也想读读课文,和你们一起进行比赛,好吗?要想赛过老师,你们的`眼睛可要盯好大屏幕,注意老师的手势,看谁接得好!(课件)

  荷叶圆圆的,绿绿的。

  小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去,小水珠说:……

  荷叶圆圆的,平平的,就像飞机场,小蜻蜓说:……

  荷叶圆圆的,就像圆圆的歌台,小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去,小青蛙说:……

  荷叶圆圆的,就像一把撑开的凉伞,为小鱼儿挡住了刺眼的阳光,小鱼儿说:……

  2、喜欢谁就读那部分课文。

  (1) 生介绍自己喜欢的小伙伴

  (2) 把你喜欢的课文读给大家听,可以加上适当的动作和表情。

  (3) 出示头饰:老师这里有4顶神奇的帽子,是什么呢?

  3、生戴上头饰表演,生评价。

  4、指导背诵课文,齐背课文。

  三、拓展延伸:

  圆圆的荷叶绿得可爱,它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。现在,老师要带你们到另一个很美的地方——荷花池,想去看看吗?

  出示数张荷花图片,图片上有成语,诗词句(课件)。让学生通过看图理解成语、诗句,并朗读。

  四、指导书写:

  小朋友刚才欣赏了很美很美的图片,背了一篇很美很美的课文,那么,你们还能写出很美很美的字吗?

  出示 “美”“我”“叶”和“机”,观察结构,说说要写好这几个字,要注意什么?

  (1)师范写

  (2)学生练习“我会写”

  (3)作业展示,评议。

  五、作业:

  画画写写:荷叶是我的……

《荷叶圆圆》教案 篇4

  教学目的:

  1、指导朗读。引导学生在自主、合作的学习环境中读懂课文,能正确、流利、有感情的朗读课文,在读中体会荷叶带给四位小伙伴的快乐,在读中感悟语言文字的美。

  2、巩固生字,记住字形,指导书写。

  教学重点:

  1、读懂课文,在读中体会荷叶带给四位小伙伴的快乐,感悟语言文字的美。

  2、指导正确书写生字。

  教学难点:

  指导学生充分体会荷叶带给四位好朋友的快乐。

  教学过程:

  一、谜语导入。

  1、出示谜语:一位小姑娘,身穿绿衣裳,划船不用桨,坐在水中央。

  2、学生猜出谜底:荷叶。教师随机出示课题请学生读一读。

  二、复习巩固生字。

  1、导语。

  2、做抢读:游戏。

  (1)教师提出要求:要认清字形、读准字音,可自由选择站或坐着读。

  (2)进行游戏。

  3、做给生字找朋友的游戏。

  三、整体感知课文内容。

  1、导语:小朋友,在上节课的学习中我们了解到荷叶有许多好朋友,他们之间发生了许多有趣的事情。下面就让我们一起去看一看去听一听吧!

  2、放课件。

  3、小组讨论;听到了什么、看到了什么?

  4

  学生讨论。

  5、小组汇报。

  6、教师同时在相应的位置贴出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼。

  7、导语:我们的书中也讲述了荷叶与四位好朋友之间发生的有趣的事情。下面就让我们来读一读,比一比谁读的最流利、最通顺。

  8、学生自由朗读课文。

  9、在读中你知道了什么?学生展开讨论。教师相机贴出:摇篮、停机坪、歌台、凉伞以及躺、立、蹲、游四个动词。

  四、分小节指导朗读,体会荷叶带给四位好朋友的快乐。

  1、小组讨论:在这四个好朋友中你最喜欢哪一个,为什么?读给小伙伴听。

  2、学生讨论并朗读。

  3、把描写最喜欢的小伙伴的句子读给大家听,师生评价。

  读完后可加入适当动作进行表演。

  如:读完小水珠象小水珠一样眨眨眼睛;

  读完小蜻蜓象小蜻蜓一样立一立;

  读完小青蛙象小青蛙一样唱两声;

  读完小鱼儿象小鱼儿一样游一游。

  教师重点把握如下几个关键问题:

  (1)请学生围绕摇篮展开想象,体会荷叶带给小水珠的舒服与快乐。

  (2)请学生把小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀的样子表演出来,进一步感受荷叶带给小蜻蜓的快乐。

  (3)说一说小青蛙的歌台怎样,进一步感受小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱时自豪的心情。

  (4)说一说小鱼儿的凉伞怎样。

  通过多种形式的朗读培养语感,充分体会荷叶带给四位好朋友的.快乐。

  五、再次整体感知课文。

  导语:小水珠把荷叶当成了摇篮,小蜻蜓把荷叶当成了停机坪,小青蛙把荷叶当成了歌台,小鱼儿把荷叶当成了凉伞。现在我们也把荷叶当成我们的展示台,充分展示荷叶带给四位好朋友的快乐。

  1、各小组讨论并练习。

  2、个别小组汇报。

  3、整体汇报。

  六、学习书写生字。

  导语:荷叶的另一个好朋友荷花姐姐也来了,她还给我们带来了三件礼物,请小朋友读一读。(较难的几个)

  1、认读生字。

  2、说一说识字方法。

  3、做给生字找朋友的游戏。

  4、教师范写。

  5、教师指导学生练习书写。

  七、想想说说,课外延伸。

  1、创设说话情景:荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都带来了快乐,荷叶也一定给小朋友带来了快乐。请小朋友用是

  说句子,说说荷叶是小朋友的什么。引导学生发挥想象。

  2、学生练习说话。

  3、展示上节课后的图画作业。

  4、欣赏有关荷叶的美丽画面,朗读感悟优美词句。

  八、全课总结。

  荷叶是夏日里一首清凉的小诗,给我们带来无限的凉爽;荷叶是阳光下跳动的绿色音符,谱写了一首优美的夏日乐章。在美丽的夏天,还有更多的美好景物等着我们去观察、去发现、去感受、去展现他们的美。小朋友,让我们共同盼望夏日早日到来吧!

  板书设计:

  14

  荷叶圆圆

  小水珠

  摇篮

  躺

  小蜻蜓

  停机评

  立

  小青蛙

  歌台

  蹲

  小鱼儿

  凉伞

  游

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