《狐狸和乌鸦》教案

时间:2022-03-06 18:04:28 教案 我要投稿
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有关《狐狸和乌鸦》教案三篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢?以下是小编精心整理的《狐狸和乌鸦》教案3篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

有关《狐狸和乌鸦》教案三篇

《狐狸和乌鸦》教案 篇1

  教学目标

  1、学生对新知识点大纲要求的教学目标是如何进行意义建构的?学生通过小组自学,深入理解课文内容,通过讨论狐狸的表情,使学生的表情读得以发展,并且练习得意极了,直流口水等词的用法培养逆向思维。

  2、认知目标

  理解课文中词语的.意思,并能用其进行说话练习,练习有感情地读课文,进行创造性想象说话。

  3、技能目标

  初步具有独立获取新知识的能力,分析解决问题的能力,较准确的语言表达能力和协作能力。

  4、情感目标

  培养学生的自信心,使学生勇于表现自我。师生间平等、民主;学生间团结、合作、友好、竞争。

  教育技术手段

  1、电脑动画:利用电脑动画便于学生讨论狐狸的表情与语气。

  2、投影仪:利用投影集中归纳问题,练习说话。

  教与学过程步骤

  课前活动(用词造句)

  板书课题:6、狐狸和乌鸦

  交代目的:感情读课文,学习词语练习说话。

  一、指名读一段

  师:从这一段你读懂了什么?

  二、指名读二段

  师:这时乌鸦会想些什么?(想象说)

  三、学习第三段

  狐狸看见乌鸦嘴里的肉有什么反应?

  词语直流口水---说话练习

  四、狐狸为了骗肉怎么做的?乌鸦有什么反应?

  生:在书上划出相应的句子。

  投影:学生到前面演示自己画的句子。(读)

  动画:观察狐狸的表情

  分组讨论:狐狸的话应该怎么读?

  指名汇报

  表情读训练:狐狸的三次话

  1、您好!亲爱的乌鸦!

  2、亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?

  3、亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您唱几句吧!

  指名读---》讨论优缺点---》指名读

  加动作练习

  分组:(练习表演狐狸和乌鸦》指名表演)

  词语得意极了》

  说话练习

  分角色读课文

  五、想象说话(续尾)

  师:狐狸钻到洞里之后,会发生什么故事?(小组讨论)

  小结作业

  1、学习这篇课文知道了什么道理?

  2、把故事讲给爸爸妈妈听。

  板书设计6、狐狸和乌鸦

  问候乌鸦 不做声

  问候孩子 看了一眼

  夸羽毛嗓子 得意极了

《狐狸和乌鸦》教案 篇2

  设计理念:

  根据儿童年龄特点,注重电教媒体的运用,激发学生的学习兴趣;设计提问,抓语言文字的训练,达到字、词、句、基础知识的落实和听、说、读、写基本能力的培养;同时设计富有情趣的朗读、讨论、表演等教学环节,力求达到理解的升华。在语言环境中教学生字,有利于学生对词义的理解,也有利于在教学过程中落实语言文字训练。因此,本课的生字教学设计采用随阅读课文进行的方法。

  教学目标:

  理解课文中词语的意思,并能用其进行说话练习,练习有感情地读课文,进行创造性想象说话。初步具有独立获取新知识的能力,分析解决问题的能力,较准确的语言表达能力和协作能力。

  学生通过小组自学,深入理解课文内容,通过讨论狐狸的表情,使学生的表情读得以发展,并且练习“得意极了,直流口水”等词的用法培养逆向思维。

  培养学生的自信心,使学生勇于表现自我。师生间平等、民主;学生间团结、合作、友好、竞争。

  教学重点:明白喜欢听好话容易上当受骗。

  教学难点:理解课文中词语的意思,并能用其进行说话练习,进行创造性想象说话。

  第一课时

  教学目标:

  初读课文,了解课文内容,学习4个左右结构的生字。认读7个字。培养学生学习生字的能力。

  教学重点:学习4个生字。学习读书方法

  教学难点:写字

  教学过程:

  一、导入激趣。

  (一)出示狐狸、乌鸦的课件,从前他们是邻居,有一次在他们之间发生了一件事,你们想了解吗

  (二)出示课题:狐狸和乌鸦。

  (三)乌鸦和狐狸之间究竟发生了一件什么事?

  (四)小声读课文了解。

  二、初读课文

  (一)轻声读课文,标生字词,不认识的字读准拼音,你能读几遍就读几遍。

  (二)快速用笔标好自然段的序号。

  (三)分自然段找学生读课文,比比谁听得最认真。

  读后大家评议。

  三、读词语:

  用不同形式读下列词语

  亲爱孩子树枝树洞找吃的吃肉您好

  狐狸乌鸦麻雀漂亮钻进

  把这些词语放在课文中再读一读

  你快速的读课文,找一找狐狸和乌鸦说了几次话

  三次读一读三次的'话

  四、学习生字:

  (一)出示生字卡片,读字扩词。左右结构的四个字

  你用什么记住这些字?

  学生分析字形,用熟字学新字。

  (二)学生选字向大家汇报记字的方法。

  (三)观察田字格中字的重要笔画、间架结构。

  (四)描一个写两个。

  五、巩固练习:

  出示生字卡片读字。读词语:

  六、作业:

  读课文。抄写生字。

  第二课时

  教学目标:

  1、了解课文内容,练习有感情地读课文。

  2、通过抓住主要内容质疑问难、小组自学,了解课文内容,通过重点词句的分析了解狐狸和乌鸦的心态。

  3、明白爱听奉承话容易上当受骗。

  教学重点:

  明白喜欢听好话容易上当受骗。

  教学难点:

  抓住描写狐狸和乌鸦神态、语言、动作的词,通过想象和表演来加深语言文字内涵的理解。

  教学过程:

  一、谈话导入:

  二、了解课文内容:

  1、请同学们快读课文,找一找哪几个自然段写了狐狸千方百计想吃乌鸦嘴里的肉?

  2、指名汇报

  3、学习4自然段,即狐狸第一次骗乌鸦(学法示范):

  读一读:并思考:这一段主要讲了什么?

  划一划:用——划出狐狸的话,用~~~划出乌鸦是怎样做的。

  想一想:想象狐狸说话的样子(表情、动作、语气)

  演一演:表情朗读狐狸的话。(课件)

  4、学习5自然段,即狐狸第二次骗乌鸦(学法同上)

  根据4自然段的方法指导学习,学习完成后课件进行运用。

  5、提问:乌鸦第二次没骗成功,它甘不甘心?

  它第三次又是怎样骗的?根据学法指导,自己读一读、划一划、想一想、演一演。(学生汇报完成后老师课件进行提示)

  三、指导想象,创造表演。

  狐狸一次又一次的讨好乌鸦,说的话一次比一次好听,目的只有一个,让乌鸦开口,好得到肉,我们读狐狸的话要读出那种讨好卖乖的语气,而且要一次比一次甜。我们把三次合演一次。

  同桌合作,读一读,演一演,指名上台表演

  四、归纳寓意:

  以采访乌鸦的形式寓意。

  五、作业:

  回去把这个故事讲给爸爸妈妈听,自己当导演让爸、妈演一演狐狸和乌鸦。

  板书设计:

  狐狸和乌鸦

  您好没理不做声

  孩子好动心看一眼

  羽毛漂亮

  上当得意唱

  嗓子好

《狐狸和乌鸦》教案 篇3

  【教学设计说明】

  《狐狸与乌鸦》是一则寓言故事,叙述了狐狸骗走乌鸦嘴里一片肉的经过,说明谁爱听奉承话,谁就会受骗上当。本文的教学设计,根据儿童年龄特点,注重电教媒体的运用,激发学生的学习兴趣;设计精当的提问,抓语言文字的训练,达到字、词、句、篇基础知识的落实和听、说、读、写基本能力的`培养;同时设计富有情趣的朗读、讨论、表演等教学环节,力求达到理解的升华。

  【教学要求】

  1.学会本课生字,理解您、亲爱、真漂亮、差多了、真好、爱听、得意等词。

  2.能分角色朗读课文。

  3.理解课文内容,了解寓意:爱听奉承话的人,容易受骗上当。

  【主要教法特点】

  1.随课文阅读教学生字。

  在语言环境中教学生字,有利于学生对词义的理解,也有利于在教学过程中落实语言文字训练。因此,本课的生字教学设计采用随阅读课文进行的方法。

  2.围绕目标,运用电教媒体进行教学。

  利用投影创设情景,把学生带入课文的情景中,感知课文。凭借投影直观形象的画面,使无形变有形,抽象变具体,化解教学难点。例如,课文中有狐狸抬起头,看见乌鸦嘴里叼着一片肉,馋得直流口水这样一句话,其中馋字,教学时很难用语言表达,故设计了让学生观察投影画面的这个环节,就可把狐狸当时的馋相表述清楚。这样既达到了语言文字训练目的,而且为理解下文作了铺垫。

  3.围绕目标,进行语言文字训练。

  精心设计提问,精心设计练习,紧紧抓住关键词句,帮助学生理解课文。并考虑灵活多样的教学手段,寓教于乐,得益其中。例如,在狐狸行骗,乌鸦上当过程教学中,有许多词句是理解课文、揭示主题的关键,如果不抓住这些词句进行训练,那效果显然是不会理想的。因此在教学中设计了边读边练、相互讨论、朗读表演等教学环节,意在帮助学生理解词语,理解课文,并使学生在愉悦轻松的氛围中,动手、动嘴、动脑。这样,听说读写各方面的能力也会在潜移默化之中得到提高。

  本课建议安排2教时。

  【教学主要步骤】

  (一)出示课题,感知课文,学会部分生字,学习课文第一节。

  1.出示课题:狐狸和乌鸦

  2.听录音,看投影,整体感知课文。

  3.学习课文第一节,边看投影,边朗读课文。让学生知道狐狸和乌鸦是邻居关系,它们是相互熟悉的。理解句子:乌鸦在树上做了个窝并用谁,在什么地方、干什么。这样的句式进行说话、写话训练。

  (二)循着狐狸行骗、乌鸦最终受骗上当这条文章主线

  设计提问、组织讨论、指导朗读、安排表演,让学生理解词语,领悟语意,在理解课文内容的基础上,懂得故事说明的深刻道理。

  1.学习课文第二节。

  根据课文意思:乌鸦找到一片肉,心里很高兴。可问:从哪些词语中看出乌鸦心里很高兴?乌鸦为什么这样高兴?随着学生的回答出示:叼了回来、站在窝边的树枝上等词组,再让学生围绕这些词组进行讨论,得出乌鸦找到一片肉后很得意,认为自己很能干,站在树枝上炫耀自己。在这基础上指导朗读。

  2.狐狸怎样一计不成另生一计地行骗,乌鸦上当受骗的过程是全文的重点。

  教学时,必须引导学生对这一过程联系起来思考,才能领悟乌鸦爱听奉承话而上当这一道理,所以教学时老师的提问也必须相互联系。为此设计了一边读课文,一边思考填空的练习:

  之后,组织讨论:狐狸说的这些话是真的吗?从哪里可以看出?它为什么要这样说?乌鸦开始为什么不作声?后来看了一眼还是不作声,这看了一眼是什么意思?乌鸦最后却张开嘴唱了,说明了什么?在此基础上,趁热打铁指导学生分角色朗读或分角色表演,从中反馈学生是否真正懂得了课文的意思。

  3.寓思想教育于语言训练之中。

  教学时可组织学生讨论:乌鸦为什么会丢掉肉?乌鸦丢掉肉后会怎么想?(让学生用自己的话来说。基础好的班级还可以设计大家来帮助乌鸦这样的教学环节。)