刻舟求剑教案

时间:2022-03-10 11:02:57 教案 我要投稿
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刻舟求剑教案三篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,时常要开展教案准备工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢?以下是小编收集整理的刻舟求剑教案3篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

刻舟求剑教案三篇

刻舟求剑教案 篇1

  学习内容

  刻舟求剑

  学习目标

  1、掌握相关文学常识;

  2、疏通课文,掌握重点字词的解释和句子翻译;

  3、了解寓言的寓意,熟读成诵。

  学习重难点

  1、深入理解文意,掌握字词解释和句子翻译;

  2、领会寓意。

  导学过程

  一、导学:

  1、导入。

  2、简介作者。

  3、检查预习情况。

  (1)文学常识。

  本文选自 (亦称 ),是 国末期秦国的宰相 组织编写的论文集。

  (2)疏通字词。

  shè( )江者 zhuì( )于水

  jù qì( )其舟 不亦hu( )乎

  (3)断句,划分朗读节奏。

  1.是吾剑之所从坠。

  2.从其所契者入水求之。

  二、自学:

  解释词语,翻译句子。

  1、楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水,遽契其舟,曰:“是吾剑之所从坠。”

  l 涉: 者: 其:

  l 自: 遽: 契:

  l 其: 是: 之:

  译:

  2、舟止,从其所契者入水求之

  其: 所契者:

  求: 之:

  译:

  3、舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎?

  l 行: 矣: 而:

  l 若此: 亦: 惑:

  译:

  4、主题探讨。

  渡江的楚国人刻舟求剑,最终会有什么结果?想想看,这则寓言讽刺的.是什么样的人?

  三、交流:

  四、展示:

  五、反馈:

  1.一词多义。

  之:是吾剑之所从坠( )

  从其所契者入水求之( ]

  其:其剑自舟中坠于水( )

  遽契其舟( )

  从其所契者入水求之( )

  2.郑人和楚人错误的共同点在哪里?

  3.本寓言中,运用议论的表达方式揭示文章寓意的句子是“ , , , 。”

刻舟求剑教案 篇2

主备:沈丽丽 审核:沈丽丽

  复习内容:《郑人买履》《刻舟求剑》

  复习目标:1、熟读并背诵这则寓言。

  2、 积累文言词汇,能准确翻译全文。

  3、 分析人物形象,理解寓意,并用来指导现实生活。

  复习重难点:目标2、3

  自学

  一,《郑人买履》

  1,《郑人买履》选自《 》,作者 ,是我国 时期著名的 家, 家学说集大成者 。

  2,故事分为两层:第一层写: ,第二层写

  3,找出最能反映郑人思想性格的语句,你认为郑人是一个什么样的人?

  4.我们知道哪些寓言故事?(不少于3个),说说其中任一个的寓意。

  5,背默课文及翻译。

  课文:

  翻译:

  二.《刻舟求剑》

  1.《刻舟求剑》选自 ,亦称 ,是 (时间)秦相 组织编写的 集。

  2.这个故事分为两层:第一层写: ,第二层写

  3.背默课文及翻译。

  课文:

  翻译:

  展示

  质疑

  点拨: 学习文言文的方法点拨

  1.掌握基本知识结构 文言文大体上可以分为词和句。词可以分为实词和虚词两大类。

  实词又可以分为五类:①单音词和双音词。②古今异义。③一词多义。④通假。⑤词类活用。2.断句

  3.掌握正确的翻译方法①补充省略的部分。②调整语序。③适当增减。

  4.多读放声的反复诵读是学习文言文的基本功之一.

  检测:

  一, 学习《郑人买履》,回答问题

  1解释句中加点的字:

  买履者 自度其足 置之其坐 ,

  至之市而忘操之 乃曰:吾忘持度

  反归取之 市罢,遂不得履

  何不试之以足 宁信度

  2,用现代汉语翻译下列句子:

  ①吾忘持度。

  ②先自度其足,而置之其坐。

  ③至之市而忘操之

  ④及反,市罢,遂不得履。

  ⑤宁信度,无自信也

  3,学习了这则寓言,你明白了一个什么道理?有什么现实意义?

  道理:

  现实意义:

  4.请你至少写出两个带“履”的成语。

  ________________________________________________

  二.学习《刻舟求剑》,回答问题

  1.解释句中加点的字:

  楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水,遽(jù)契(qì)其舟,曰:“是吾剑之所从

  坠。”舟止,从其所契者入水求之。舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎!

  2.用现代汉语翻译下列句子:

  ①其剑自舟中坠于水

  ②是吾剑之所从坠

  ③舟止,从其所契者入水求之

  ④求剑若此,不亦惑乎?

  3.3、用“/”线画出下列句中子的朗读停顿。(每句一处停顿)

  (1)郑 人 有 欲 买 履 者 (2)何 不 试 之 以 足

  (3)是 吾 剑 之 所 从 坠 (4)从 其 所 契 者 入 水 求 之

  4、下列句中“之”用法与其它不同的两项是 ( )( )

  A而置之其坐 B至之市 C而忘操之 D反归取之

  E何不试之以足 F是吾剑之所从坠 G从其所契者入水求之

  5.学习了这则寓言,你明白了一个什么道理?

  拓展

  一、阅读理解《拔苗助长》

  宋人有悯其苗之不长而揠之者,芒芒然归,谓其人曰:“今日病矣!予助苗长矣。”其子趋而往视之,苗则槁矣。 天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者,不耘苗者也;助之长者,揠苗者也。非徒无益,而又害之。〖注释 芒――疲乏,芒芒然,很疲倦的样子。病――劳累。1、解释文中加点的字。

  揠( ) 谓( )

  2、对下列加点词归类正确的`一项是 ( )

  ①宋人有悯其苗之不长而揠之者 ②返归取之

  ③其子趋而往视之 ④舟已行矣,而剑不行。

  A、①②相同,③④不同 B、①②不同,③④相同

  C、①②相同,③④相同 D、①②不同,③④不同

  3、翻译下列句子。

  (1)今日病矣!予助苗长矣。

  (2)非徒无益,而又害之。

  4、宋人为什么要拔苗?其结果如何?

  5、读完寓言后,想想看,这个寓言说明了什么道理?

  二,读下面文段,回答问题。

  北人①生不识菱②者,仕于南方。席上啖③菱,并壳入口。或曰:“啖菱须去壳。”其人自护所短,曰:“我非不知,并壳者,欲以清热也。”问者曰:“北土亦有此物否?”答曰:“前山后山,何地不有!”

  【注释】①北人:北方人 ②菱:一年生水生草本植物,性喜温暖和充足阳光,盛产于我国中部和南部。果实有硬壳,有角,叫菱或菱角,可吃。③啖:吃。

  1.解释下列句中加粗的词语。

  ①仕于南方( ) ②席上啖菱( )

  ③或曰:“啖菱须去壳。”( )④欲以清热( )

  2.用现代汉语写出文中画线句子的意思。

  ________________________________________________

  3.从这则故事中,你得到什么启示?

  ________________________________________________

  三,阅读《月怀一鸡》,回答问题。

  今有人攘其邻之鸡者。或告之曰:“是非君子之道。”曰:"请损之,月攘一鸡,以待来年然后已。"如知其非义,斯速已矣,何待来年?注释:攘―窃取、偷盗。斯―那么就应该的意思。道―个人的举止言行。1、解释下列加点的词。

  其: 或: 是:

  损: 已: 非义:

  2下列对加点字“之”的用法判断正确的一项是:( )

  ①今有人攘其邻之鸡者 ②或告之曰 ③是非君子之道 ④请损之

  A、①②③④都相同 B、①③相同②④相同

  C、①②相同③④相同 D、①②③④都不相同

  3、翻译下列句子。①是非君子之道。

  ②如知其非义,斯速已矣,何待来年?

  4、这篇寓言告诉我们一个什么道理?

刻舟求剑教案 篇3

  一、素质教育目标:

  1、背诵、默写《刻舟求剑》

  2、掌握一些常用文言实词、虚词的翻译

  3、分析课文,提示寓意

  4、培养学生联系客观实际分析问题的方法

  二、教学设想:

  1、重点、难点、疑点

  重点:掌握课文中的常用的实词、虚词的翻译

  难点:对寓意的理解

  疑点:通顺流畅地用白话表达

  2、课型及基本教学思路:阅读讨论课

  三、媒体平台:

  1、教具、学具准备:投影仪、录音机

  2、多媒体课件撷英:

  (1)课件资讯

  (2)素材储备

  初中语文朗读磁盘

  四、课时安排:

  一课时

  五、教学过程():

  1、情境导入

  我国古代有许多寓言故事,它通过简单的故事寄托深刻的道理,今天老师和同学们一起学习《刻舟求剑》这篇寓言故事。

  2、课前热身

  我国寓言故事有很多,请同学选择一两个讲给同学们听听(如:掩耳盗铃、拔苗助长、智子疑邻等)

  3、查字典,读准下面字

  遽契其舟 坠于水 涉江 六、合作探究:

  1、整体感知

  (1)听朗读磁带读课文,听清语气语调、节奏、句子的停顿。

  (2)运用勾画圈点的`读书方法朗读课文。

  (3)采用生疑发问的读书方法,进一步深入课文内容,发现疑问和问题,准备讨论。

  2、四边互动

  (1)请同学齐声朗读课文。

  明确: 把“求剑若此,不亦惑乎?”反问语气读出来。

  (2)现在请同学看课文,利用书下注释,查工具书,四人一组用白话文说,教师巡回释疑。最后由一名学生翻译,同学教师指正。

  (3)请完成下面练习。

  1。解释下列句中加点词

  吾忘持度 反归取之 遽契其舟 不亦惑乎

  2。辨别“其”和“之”在不同语境中的意思

  自度其足 至之市

  其: 之: 何不度之以足

  从其所契者入水求之 是吾剑之所从坠

  4、请思考“探究·练习”

  明确渡江的楚人根据在船边的记号下水求剑,除白费力气之外,是不会有其它结果的。如果在静水中不动,他刻的记号还有帮助记忆的作用;但他搭乘的船在江中横渡,船靠岸之后,原来刻的记号早已不是剑坠之处,他仍然从此处下水找剑,不是很糊涂吗?很显然,这则寓言讽刺的是那些固守陈规陋习,不懂得根据变化的情况改变看法或办法的蠢人。

  语文教案-刻舟求剑

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  5、请背诵《刻舟求剑》

  明确两个人一组,一人背,另一人提示或纠正,直到流畅无误,背得烂熟为止。教师抽查学生。

  七、学习小结:

  1、内容小结

  文章通过“刻舟求剑”的故事说明不懂得随着情势的变化而变更自己的观念和方法,就不会获得预期的结果。

  2、方法归纳

  (1)学生质疑,教师点拨。

  (2)联系实际,提示寓意。

  3、延伸拓展

  八、链结生活

  链结:你是怎样看待“刻舟求剑”?请联系生活加以讨论。

  九、实践探索

  1、实践活动:把这个故事讲给小孩、爸、妈、爷爷奶奶听,让他们从中吸取教训。

  2、巩固练习:回家搜集寓言故事,并能用白话讲出来,同时能说出它的寓意。

  十、板书设计

  人物:楚人

  事件:求件

  结果:没找到

  寓意:不懂得随着情势的变化而变更自己观念和方法