春晓教案

时间:2022-03-11 01:22:25 教案 我要投稿
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春晓教案九篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧!以下是小编精心整理的春晓教案9篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

春晓教案九篇

春晓教案 篇1

  教学目标:

  1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

  2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,

  3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。教学重点、难点:

  1、小切分节奏练习、附点节奏的演唱

  2、二声部的练习

  教学过程:

  一、组织教学,师生问好

  二、诗歌导入:

  师:谁来给我背诵一下《春晓》、、、

  1、集体表演《春晓》朗诵

  三、古诗文化

  师:刚才有同学们吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的`美景。

  2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢?

  3、师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光、、、

  四、学唱歌曲

  师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗?

  1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。

  2、出示歌单,老师做示范演唱。

  3、老师逐句教唱。

  4、老师唱词,学生唱la音。

  5、轻声演唱歌词。

  6、解决难点:

  五、节奏难点练习

  7、再次轻声、有感情地演唱。

  8、女生领唱,男声伴唱。

  9、男生领唱,女生伴唱。

  10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

  11、教师指挥完整演唱一遍。

  六、歌曲处理

  1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。

  2、排练合唱《春晓》,用慢速和中速演唱歌曲。

  3、表演节目——大合唱《春晓》。

  教学反思

  完成课程内容后,回去写反思总结!

春晓教案 篇2

  教学要求:

  1.学会7个生字(读准音、认清形、记住意、写美观)

  2.学习两首古诗,熟读成诵,了解诗句的大意,感受作者对春天,对大自然的喜爱之情。

  教学用具:生字卡片、课外阅读资料

  教学课时:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一.谈话导人,介绍作者,诗名

  《春雨》唐杜甫

  《春晓》唐孟浩然

  二.初读课文,读准字音

  1.自由认读古诗以及生字词;

  2.指名读古诗,指导正音;

  3.齐读生字词,齐读古诗。

  三.解读诗文,读通诗句

  《春雨》

  1.春雨的特点是什么?

  2.重点理解:

  好雨——

  知时节——

  乃——

  潜——

  随风潜入夜,润物细无声——

  3.朗读

  《春晓》

  1.重点理解:

  眠——

  不觉晓——

  啼鸟——

  知多少——

  夜来风雨声,花落知多少。——

  2.人们对春天有怎样的感情?

  3.朗读

  四.理解诗情,读好诗句,熟读成诵

  1.欣赏感受。听老师介绍和古诗有关的课外资料,进一步理解诗情,练习朗读;

  2.指名诵读,品评指导

  3.齐读(配乐)

  4.背诵

  五.课后作业设计

  1.收集2-3首描写春天的古诗,读一读;

  2.朗读背诵《春雨》、《春晓》;

  3.预习生字

  第二课时

  六.朗诵古诗,巩固复习

  七.拓展体会

  1.小组汇报收集的'诗歌;

  2.老师评点。

  八.学习生字

  1.认读生字,巩固字音

  2.自学生字,主动记字

  3.老师重点指导:随、晓

  4.学生临描,老师巡视

  九.课后作业设计

  1.“春天的歌”诗歌朗诵会

  2.“我爱春天”书法比赛

春晓教案 篇3

  【教学目标】

  1、认识古、诗、首、眠等13个生字,会写声、多、知、忙。

  2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

  3、感受春天的美好,培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。

  【教学准备】

  有关春天的图片及春天的古诗。

  【教学时间】

  两课时。

  【教学过程】第一课时

  一、导入揭题

  1、通过这一单元课文的学习,我们了解了许多有关春天的知识。谁愿意把自己所知道的春天和大家交流一下?

  意在调动学生的生活经验,激活学生对春天的感受,为进一步理解春天作铺垫。

  2、师:柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的春天不仅我们喜欢,许多古代的诗人也很喜欢,他们还写下一首首诗赞美春天美丽的景色呢!今天,我们一起来学习两首描写春天的古诗。板书课题,齐读。学习古、诗、首两个字。

  二、学习《春晓》

  出示整首诗。

  1、读通:

  ⑴师:这首诗是1000多年前的唐朝大诗人孟浩然写的。(齐读诗题)很多同学都会背这首诗,请大家看拼音,认真读一读,呆会儿我们来比赛背诗,看谁能把每个字音背准。

  教学应建立在学生已有知识经验的基础上,才能较大限度地调动学习自主性。

  ⑵学生借助拼音自由读诗。

  ⑶指名背诵。

  ⑷认记汉字:

  (指名读准词──交流识记加横线字的方法组词,猜字义)

  春眠

  春晓

  处处

  闻啼鸟

  2、理解感悟:

  ⑴由理解春晓引入,这首诗描写的是春天早晨的景色,读读第一句。(也可做做动作帮助理解)

  ⑵请同学们再把这首诗读一遍,看看这首诗写了春天的哪些景物,哪些地方看不懂。

  ⑶交流讨论学习。

  ⑷这首诗写了春天的哪些景物?(鸟、风雨、花)

  ⑸春天,鸟儿怎样?你从哪儿知道的?(理解处处闻啼)

  ⑹播放一段鸟儿鸣叫的录音。耳听鸣叫声,想象鸟儿飞翔的画面,读好第二句。(体会春天所带给人的美好、愉悦)

  ⑺诗中所描写的花怎样?(理解知多少,也可画画帮助理解)

  ⑻这花与风雨之间有什么关系?

  ⑼花落了这么多,你有什么想法?(很可惜、很美)把你体会的情感通过朗读表现出来。

  3、吟诵:

  通过这首诗的学习,你又知道春天是怎样的'?

  朗读全诗,背诵。

  三、再现生字,指导写字古、声、多、处

  布置作业:课下收集有关春天的古诗。

  四、板书

  春晓

  春眠不觉晓,

  处处闻啼鸟。

  夜来风雨声,

  花落知多少。

  第二课时

  一、复习导入

  1、开火车认读生字。

  2、背诵《春晓》。

  3、出示新课课题《村居》,读题,学习村、居两字,解题。

  二、学习《村居》

  1、学生借助拼音自由读古诗,读准字音。

  2、识记生字:

  醉

  春烟

  散学

  忙

  儿童

  (读准音──交流生字的识记方法──随机理解词义,用醉、忙各说一句话。)

  3、指名读全诗。

  4、小组合作学习,要求:

  先认真地读古诗,看看图,想想这首诗中又写了哪些景物?用____划出来。哪些地方读不懂的用?标出。两分钟后(小组长记时)在小组中交流一下,不懂的地方互相讨论解决解决。

  5、全班汇报交流。

  6、⑴学习第一、二句:

  通过长、拂堤、醉、春烟的理解,感悟草、莺、杨柳的形象。

  这是一幅怎样的画面呢?谁能来说一说。

  指导朗读。用轻缓的语气读,感受春天的美景。

  ⑵学习第三、四句。

  ⑶同桌两个互相说一说,你见过的风筝有哪些?风筝是怎样放的?

  唤起放风筝的记忆,体味其中的乐趣。

  7、指导朗读,读出放风筝的快乐之情。

  8、吟诵全诗。

  三、再现生字。指导写字知、忙

  四、拓展阅读有关春天的诗

  五、作业

  背诵古诗《村居》,写生字知、忙并找几首描写春天的诗。

  六、板书

  村居

  草长莺飞二月天,

  拂堤杨柳醉春烟。

  儿童散学归来早,

  忙趁东风放纸鸢。

春晓教案 篇4

  教学目标:

  1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

  2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。

  3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

  教学重点、难点:

  1、八分休止符的运用

  2、附点节奏的演唱

  教学过程:

  一、组织教学,师生问好

  二、导入

  师:同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。

  1、歌表演《春天在哪里》。

  2、同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢?

  ——让学生自由演唱。

  3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞

  美春天的古诗呢?

  三、古诗文化

  1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧!

  ——师生共同诵读古诗。

  2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢? 生自由回答。

  3、师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,??”

  ——师配乐朗诵。

  四、学唱歌曲

  师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗?

  1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。

  2、出示歌单,老师做示范演唱。

  3、老师逐句教唱。

  4、老师唱词,学生唱la音。

  5、轻声演唱歌词。

  6、解决难点:

  1)歌曲的四个休止符处加上四个动作:听、听、看、摇头。

  2)最后一句附点节奏

  7、再次轻声、有感情地演唱。

  8、女生领唱,男声伴唱。

  9、男生领唱,女生伴唱。

  10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

  11、教师指挥完整演唱一遍。

  五、歌曲处理

  1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。

  2、排练合唱《春晓》,用慢速和中速演唱歌曲。

  3、表演节目——大合唱《春晓》。

  六、小结

  感谢全体同学,你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后,让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧! (齐唱歌曲)

  教学反思

  本堂课以学生为主体,面向全体学生,注重人人参与。教学中紧紧围绕“春”为主题,从学生的兴趣为出发点,通过说春天,唱春天来引导学生探索和体验春天。上完课,我就有很多的感触。最大的感触是——不能低估了学生的能力。孩子都是聪明的.,孩子的潜力是无穷的。同时,为了激发学生的想象力,鼓励学生勇敢、踊跃的表现自己,我也努力来创造一个民主的课堂。因为只有课堂上真正做到民主了,学生才会感觉到心理的安全,才会愿意由衷地和你配合。当然,这对于教师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑,教学时还要善于调控好整个教学局面。

春晓教案 篇5

  一、素质教育目标:

  (一)知识教学点:

  1、理解本首诗的意思。知道“觉”是多音字,在课文中读jué。

  2、能借助汉语拼音读准字音,通过朗读课文理解古诗的内容,并能用自己的话说说这首诗的意思。

  3、能背诵课文,默写课文。

  (二)能力训练点:

  引导学生通过看图,培养观察、想象的能力。在讲解古诗的过程中,培养学生的口语表达能力。

  (三)德育渗透点:

  通过学习古诗、品味古诗,体会作者热爱春天,珍惜春光的感情。

  (四)注意体现创新和实践能力:

  注重能力的培养,学会说和写,课后让学生用自己的语言去描绘春天的美好景色,并写下来。

  二、重点、难点及解决方法:

  (一)重点:

  理解诗句的意思,并会用自己的语言说一说体会诗人,爱惜春光的思想感情。

  (二)难点:

  对诗的意境的理解。

  (三)解决方法:

  通过有感情地朗读体会古诗的韵味及语言美。

  三、课时安排:

  两课时。

  四、学生活动设计:

  1、学生自学生字。

  2、动笔描绘春天的美景。

  五、教学步骤:

  (一)明确目标:

  1、第一课时使学生能借助汉语拼音读准字音,理解图意,明确字词的意思。通过朗读课文理解古诗内容,并能用自己的话说一说。

  2、第二课时学会生字,让学生练笔。有感情地朗读课文。

  (二)整体感知:

  这篇讲读课文是一首古诗。有一幅插图,画的是几只鸟站在开满桃花的枝头上,春燕和鸟在空中飞翔,正是诗的意境。

  这首唐诗有四行两句。作者描述了一幅雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景。第一句讲春天的夜里睡得很香,不知不觉地天已亮了,窗外传来了一片婉转悦耳的鸟叫声,这是通过所闻描述春天早晨的情景。第二句讲朦胧中想起昨天夜里听见刮风下雨的声音,经过风吹雨打,不知有多少花朵凋落了。这是通过所想来描述春天夜里的情景。

  (三)导入、揭题、解题:

  人们都说“一年之计在于春,一日之计在于晨”,春天是一年中最美的季节,而春天的早晨则是一天当中最宝贵的时间,今天我们就一起去看看春天早晨的美丽景色,

  板书3.春晓(齐读)。

  (四)看图,了解图意:

  1、启发想象:从图上看这是什么季节,什么时间的美景?图画中都有谁?它们在干什么?

  引导学生说出这是春天,桃花开了,几只鸟站在枝头叽叽喳喳地叫着,燕子从南方飞回来了,雨下了一夜,地上到处是被风雨打落的花瓣。

  2、引导学生用自己的话完整地有顺序地叙述图意。

  过渡语:作者是怎样描绘的?下面我们一起来学习这首古诗。

  (五)初读课文,读准字音,介绍作者。

  1、借助拼音,读熟古诗。

  “觉”是多音字

  2、教师范读古诗。

  3、介绍作者:《春晓》的'作者是唐代诗人孟浩然,湖北襄阳人,大诗人李白的挚友,他一生没有做过官,大半辈子隐居农村,过着淡泊恬静的生活,年轻时曾漫游江浙,徜徉山水之间,历览自然风光,他擅于写山水诗,字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。

  (六)学习古诗、理解内容。

  1、解题:从图上看作者描绘的是什么时间的景色?

  春晓:晓,天刚亮的时候。本课指早晨。春晓,春天的早晨。

  2、春天的早晨是什么样的?(齐读古诗)

  3、学习前两小句:“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。”

  (1)仔细读,小组讨论你能读懂哪些词的意思?哪些没读懂,大家一起商量。

  (2)重点体会:

  眠:睡眠,睡觉。

  不觉晓:晓,天亮。不觉晓,不知不觉地天亮了。

  (3)试着说第一句话的意思:春天的气候暖和,觉睡得很香,不知不觉天已经亮了。

  (4)早晨醒来,作者听见了什么?看见了谁?结合挂图齐读“处处闻啼鸟”。

  体会:处处:到处。

  闻:听到。

  啼鸟:鸟叫。

  想一想,鸟的叫声是什么样的?

  (5)试着用自己的语言说说第二小句话的意思:“早晨醒来,听到外面到处是悦耳动听的鸟叫声。”

  过渡语:春天的景色这么美,作者想到了什么?(齐读后两句)

  (七)学习后两句:“夜来风雨声,花落知多少。”

  1、出示挂图,观察:地上有什么?作者想到了什么?

  2、试着说说“夜来风雨声”这句话的意思:想起昨天夜里又刮风,又下雨。

  过渡语:经过了风吹雨打,花儿怎样呢?结合图说说第四句话的意思。

  3、“花落知多少”:经过风吹雨打,不知有多少花朵被打落了。

  4、把这两句话的意思连起来说。

  5、自由读古诗,用自己的话说说整首诗的意思。

  指导学生有感情地朗读这首诗,练习背诵和默写:

  注意节奏和重音:

  春眠/不觉晓。

  处处/闻啼鸟。

  夜来/风雨声,

  花落/知多少。

  (八)小结:学习了这篇课文,你感受到了什么?学会了什么?

  扩展:春天的景色非常美,你们一定要珍惜春光,爱惜时间。

  六、教学结束:

  布置作业:抄写字词、背诵、默写课文。

春晓教案 篇6

  【教学目标】

  《春晓》是一首富有情趣的五言诗。根据小学生的认知规律和古诗的特点,教学时,要充分利用多媒体辅助手段,再现古诗的情景,激发学生的兴趣,指导学生了解古诗的意思,通过朗读领悟古诗的意境和韵味。为此我作如下教学设计:

  【教学过程】

  一、引入激趣

  启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色,激起学生学习古诗的兴趣。播放《春晓》教学电视片,让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景,听配乐朗读。教师简要介绍作者孟浩然。

  二、初读感知

  学生自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首古诗,要求读准字音、读得连贯。注意读准下列字音:“觉”是多音字,在诗中读 jué;“啼”是第二声。读后可以说说诗中写了春天的哪些景物。

  三、精读理解

  1、指导学生通过查字典说说“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的意思。

  2、同桌交流,互相说说诗句的意思,然后说给全班的同学听,同时屏幕上打出古诗意思的图画。

  教师要告诉学生:

  古诗语句由于字数的严格限制,常常要省略一些词语,要联系上下文和题目补充出来。如“夜来风雨声”一句,联系诗题,可以知道是“(我忽然想起)(昨天)夜里的风雨声”的意思。

  3、看着屏幕上打出的画面,说说这首古诗的`意思。

  4、朗读《春晓》:

  指导读出节奏和重音,读出韵脚。

  屏幕上打出这首诗,标明节奏和重音。

  四、品读领悟

  1、屏幕上出现古诗意思的画面,同时有配乐朗读,听了一遍后,学生跟读,然后指名朗读,大家评议。

  2、学生自由练读,同桌互读互背,全班背诵。

  3、屏幕再现图画,几只鸟站在开满桃花的枝头上,春燕在空中飞翔,地面有落花:

  ⑴学生看着画面,背诵《春晓》。然后闭上眼睛,想象诗中描绘的景色,背诵。

  ⑵教师小结:

  诗人把握住“春晓”这一季节的时间和特点,把自己酣睡初醒的所感所闻依次写出,构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春景,表达了作者热爱春天,珍惜春光之情。

  ⑶屏幕上依次显现四句诗表现的画面,学生看图吟诵,体会意境。

春晓教案 篇7

  活动设计背景

  通过一首《春晓》的歌曲,引导幼儿欣赏音乐,让每个孩子感受音乐的快乐,在教学中,注重幼儿间的同伴学习,发展幼儿的节奏感、韵律感。

  活动目标

  1.在熟悉歌曲的基础上,用手之舞感知四个乐句。

  2.模唱唱名旋律,肢体感应唱名旋律,以游戏的方式感知四个乐句。

  3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4.通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

  5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  教学重点、难点

  1.在熟悉歌曲的基础上,用手之舞感知四个乐句。

  2.模唱唱名旋律,肢体感应唱名旋律,以游戏的方式感知四个乐句。

  活动准备

  1. 音乐 2、彩色纱巾 3、游戏 4、.唱名泡泡

  活动过程

  一、歌曲记忆

  师:小朋友们上节课学了一首好听的诗,你们还记得这首诗的名字吗?

  (帮助幼儿回忆已学过的《春晓》的题目)

  师:让我们一起来回忆一下这首好听的诗!好吗?

  (教师引导幼儿依诗词意思用手舞出动作。)

  提问:1、这首诗一共有几句话?

  2、上节课我们用纱巾当作毛笔,水袖模仿过古人写诗,这节课我们用纱巾做什么呢?

  二、感应乐句--------游戏《纱巾开花》

  师:纱巾会跳舞,还会听歌歌曲来开花,瞧!

  1、教师示范,每个乐句开始时就搓纱巾,句尾开花。

  2、幼儿模仿。

  3、播放音乐,幼儿与教师一起玩游戏。

  (第一遍幼儿单独开花,第二遍幼儿找朋友开花)

  三、模唱唱名

  1、我们认识了很多唱名泡泡,他们都是谁呢?(出示已经画好的唱名泡泡),让幼儿有顺序的念出唱名。

  从低到高(声音越来越高是什么行?上行)从高到低(声音越来越低是什么行?下行)

  3、肢体感应唱名

  师:现在唱名泡泡要和我们的`身体玩游戏,看看泡泡是怎么和我们的身体玩游戏的。

  教师范唱①lsmrd我唱的什么?来,一起唱。请小朋友跟着老师一起唱②ldrmr③mrsmr④lsmrd

  (教师肢体示范唱名高低:la-扬手、sol-摸头、mi-拍肩、re-腰、do-拍膝、la-拍小腿)

  教师带领幼儿用肢体逐个感应每个唱名,再边唱乐句边做肢体感应。

  四、听音乐排队放回纱巾,结束。

  活动反思:

  在上节课的儿歌学习中,孩子们对《春晓》的内容已经掌握,并且在教授儿歌时,我们也做了一些简单的肢体动作。所以在手之舞那一环节,进行的非常顺畅,旋律模唱对我们小班孩子来说,一直都是个难题,唱名是记住了,而且唱得很好。但是画出唱名泡泡,让孩子们自己唱,很多孩子就不会。他们还是没有掌握每个不同音的唱名,所以很难边指边让孩子们自己唱,还是得有老师带领。

  在感应乐句的环节,我们用纱巾开花游戏来完成的,清唱时孩子们都能依乐句表演,一旦播放音乐,能力强的孩子在游戏中,都能依乐句开花。还有个别孩子们就开始乱了,还是不能独自完成,还需要锻炼与培养。

春晓教案 篇8

  教学内容:

  1、聆听和演出《春晓》,

  2、学会三角铁的演奏方法,为歌曲伴奏。

  教材分析:

  歌曲

  教学目标

  1、聆听歌曲《春晓》(合唱版),感受歌曲活泼欢快的情绪。

  2、探究学习三角铁的演奏方法,并能根据《春晓》的意境配伴奏。

  3、对比感受两首《春晓》的不同(合唱版、齐唱版),学会演唱,在演唱中表达对春天的赞美之情。

  教学重点:在学习中表达对春天的赞美之情;三角铁探究学习。

  教学难点:能根据歌曲意境编配伴奏,并能为歌曲进行伴奏。

  教学方法:演唱法、编创法、聆听法

  教学用具:电子琴、多媒体

  教学过程:

  一、导入新课:

  1、同学们,老师知道大家会背诵很多古诗,其中有一首关于春天的古诗可以说是家喻户晓,说说看,是哪什么题目?——《春晓》。

  2、学生填词:让我们跟着诗人孟浩然来到一千多年前的春天的早晨。春天天气非常暖和,他睡得可香了,连天亮了都不知道呢!于是他写道:(春眠不觉晓)朦朦胧胧中,他听见到处都是欢乐的鸟鸣,他欣喜地吟诵道:(处处闻啼鸟)当看到满地的花瓣,他不由地感叹道:(夜来风雨声,花落知多少)

  3、学生有节奏的朗诵《春晓》。

  4、小朋友非常喜欢这首古诗,很多音乐家、作曲家也喜欢这首古诗,他们给这首古诗编创了很优美动听的旋律,使古诗变成了好听的歌曲。我们一起来听听以歌曲形式出现的《春晓》,给这个冬天带来一点春天的`气息。

  二、聆听《春晓》(合唱版)

  1、初听歌曲

  歌曲的速度是怎么样的?情绪是怎么样的?(歌声充满热情、活泼流畅)

  2、复听歌曲

  歌曲中除了古诗的演唱还有“啦”,让我们跟着歌曲来进行表演。古诗演唱的地方请你轻轻地跟着音乐哼唱,“啦”的地方请你跟着音乐来拍一拍手。

  三、学唱《春晓》(齐唱版)

  1、导入:

  刚才我们听的《春晓》是很活泼欢快的,现在请你再来听听这首《春晓》,它的速度有什么变化?

  2、初听歌曲

  《春晓》快速度唱起来和慢速度唱起来有什么不一样?(速度平稳,抒情优美)

  (1)学唱第一、二乐句

  我们一起来唱唱歌曲,你来唱第一、二句,我来唱第三、四句。

  (2)学唱第三、四乐句

  我们换一换,我来唱第一、二句,你来唱第三、四句。注意“来”,它特别长。

  3、复听歌曲

  让我们再来听听歌曲,你觉得要怎么演唱歌曲更好听呢?

  4、演唱歌曲

  (1)模唱歌曲。

  (2)跟伴奏演唱歌曲。

  (3)注意控制自己的声音,不要大声喊唱,用轻柔、优美的声音来演唱歌曲。

  四、用三角铁为歌曲伴奏

  1、认识三角铁的声音特点

  2、探究学习三角铁的演奏方法

  3、用三角铁为《春晓》伴奏(在歌曲的长音处伴奏效果好、有美感)。

  五、完整演唱歌曲(用三角铁为歌曲伴奏)

  音乐是一首诗,音乐是一幅画,诗中有画,画中有诗,音乐中又有着诗情画意。现在让我们闭上双眼,此刻没有诗也没有画,但是我希望你们用歌声唱出你们心中的画卷,唱出你们心中的诗篇,我就是你们的知音,让大家都能感受到你们歌声中的诗情画意!

  六、课堂小结:

  每一句诗就是一幅画,每一串音符又是一首诗,诗人用优美的文字,画家用神奇的画笔,音乐家用一串串音符带我们走入了美妙的世界。感谢同学们,你们的歌声又一次让我感受到了春天的美好。最后,让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧!

春晓教案 篇9

  一、教学目标:

  1、认识3个生字,会写3个生字。

  2、正确流利地朗读古诗,背诵古诗。

  二、教学重难点:

  识字、写字和朗读。

  三、教具准备:

  多媒体课件。

  四、教学时间:

  一课时。

  五、教学过程:

  (一)谈话导入,揭示课题

  1、师:小朋友们学了前面几篇课文,你们觉得春天怎么样?能用四个字的成语说说吗?(如:百花齐放、万物复苏)

  2、师:是啊,古人也很喜欢春天,写了好多好多的诗来歌颂春天,赞美春天,今天我们将学习一首描写春天的古诗。《春晓》。大家知道这首诗是谁写的吗?播放孟浩然的图片,是啊,这首诗就是由唐代诗人孟浩然写的。

  3、板书课题:春晓,指名幼儿读,并让幼儿猜猜这首诗写的是什么时候的?从而进行解题,“晓”是早晨的意思,因此这首诗描写的是春天的早晨。那接下来就让我们一起来学习这首古诗。

  (二)初读古诗,认识生字

  1、师:昨天老师已经布置大家预习这首古诗了,现在老师就来检查同学们预习得怎么样了?

  ①指名幼儿读。

  ②全班齐读。

  2、师:现在老师把课文当中的.生字宝宝请到黑板上了,我们一起去跟它们打招呼吧。课件出示“我会认”的字。

  ①指名幼儿读生字。

  ②全班交流识字方法。

  ③进行词语认读游戏:出示“睡眠、到处、新闻、闻见”等词语让全班同学进行认读。

  ④全班再次齐读古诗。

  (三)指导朗读,理解诗意

  1、师:同学们春天百花齐放,鸟儿飞来飞去,诗人睡得可香啦,连天亮了都不知道。是谁把他叫醒的呢?原来是小鸟,它们叽叽喳喳地叫着。他突然记起昨天晚上听到的刮风下雨的声音。花园里的花开得那么好,被风吹了一晚上了,不知道掉了多少花瓣。师边读边指导幼儿看图。

  2、师:那么诗人是怎样来写这么一幅画的呢,我们就一起来读读这首诗。

  (1)学习一、二两句诗。

  ①幼儿自由读这两句诗。

  ②师:春天的早晨,睡得多么舒服,一醒来就听到美丽

  的鸟叫声,心情真舒畅啊!谁能带着这种心情来读读这两句诗。

  ③幼儿试着高兴地读这两句,接着再指名读,齐读。

  (2)学习三、四句。

  ①师范读,幼儿再跟读。

  ②师:我们的作者想起花瓣掉了不少,心里就觉得很可

  可读得轻一些,慢一些。

  ④幼儿试读,再全班齐读。

  (3)幼儿试背全诗。

  3、导背

  ①看图试背,指名背。

  ②全班齐背。

  4、配乐朗读古诗。

  (四)指导书写“古、声、多”

  1、出示三个生字,幼儿认读,并对生字进行组词。

  2、幼儿观察生字,说说在书写这些生字的时候分别要注意什么?

  3、老师范写,幼儿描红并书写两个生字。

  4、展示评议。

  (五)布置作业

  1、背诵《春晓》。

  2、古、声、多各写两行。