长春版一年级语文教案上册
作为一位杰出的教职工,时常要开展教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢?以下是小编精心整理的长春版一年级语文教案上册,欢迎阅读与收藏。
长春版一年级语文教案上册1
教学目标:
1、理解课文内容,学习观察事物的方法,知道做任何事都要认真:认真去听,认真去看,认真去完成每一件工作。
2、有感情的朗读课文,做到按词连读和按句读停顿。
3、培养学生的语言表达能力。
教学重难点:
教学过程:
一、质疑导入
同学们,今天我们一起学习一篇童话故事——《燕子妈妈笑了》(板书课题,学生注意看“燕”字的写法)。学生齐读课题。
看了课题,同学们想知道什么?(学生质疑,教师归纳合并后将问题写在黑板上。)
现在我们就一起到书中去找答案。
二、初读课文,用自己喜欢的方法识字,倡导自主、合作学习。
1、学生自由读课文,用自己喜欢的方法识字,看上下文猜字、借助拼音识字、问老师识字、问同学识字、听记识字……
2、教师范读课文,学生听记字音。
3、同桌互读课文,纠正读音。
4、小组内分段互读课文。
5、课文读熟了就能讲故事么?引导学生体会要把故事讲好还得有语气,有感情。
三、再读课文,用心感悟
学生自由朗读课文,帮助学生理清层次:燕子妈妈要小燕子去做什么?小燕子观察了几次?
(一)小燕子第一次观察
1、读一读,划一划,小燕子第一次观察到了什么?
2、燕子妈妈是怎么说的?怎么读这段话呢?
教师适时点拨:你能猜一猜燕子妈妈心里是怎么想的吗?仅仅看到冬瓜茄子形状的不同还不够仔细,不够全面,燕子妈妈又提出了什么要求?想象____的样儿有感情的读读这段话。
3、指名读,说说为什么这么读?体会把课文读懂了才能读出语气。
(评价朗读时,通过创设故事情境来进行。如:学生读得到位时,教师指着动物图片说:“你读的太棒了,燕子妈妈说它就是这样想的。”“你读的真好,看,燕子妈妈在向你点头呢﹗”)
(二)指导学生用自学、小组合作等方法学习小燕子第二次、第三次观察冬瓜茄子。
1、学生选择自己喜欢的部分自读。
2、分小组朗读自己喜欢的部分,教师引导学生想象小燕子学观察的情景,想象燕子____的表情,带上动作朗读。
(三)学习课文开头
1、多媒体演示菜园风景,引导学生观察冬瓜和茄子,说说它们的'不同。
2、出示句子:
冬瓜躺在地上,茄子挂在枝上。
引导学生做动作理解划线动词,体会用词的准确生动。
四、课堂小结
用表演、自编儿歌等多种形式理解课文,激发感情。
1、小结
齐读课题,现在再读课题你有什么新的感受?燕子妈妈为什么笑了?
因为小燕子终于看清楚了冬瓜和茄子的大小、颜色、外形三个方面的区别,说明小燕子观察事物一次比一次更认真了。
做到认真,不仅是为了赢得____的笑声,更重要的是“认真”乃是做人做事基本的能力和品质。如果一个人干什么都马马乎乎、大大咧咧,不懂得“认真”二字,那么这个人一辈子必将一事无成。
2、选择性练习,喜欢哪个就做哪个。
(1)有感情的朗读课文,表演课文内容
(2)回顾黑板上问题,自查是否都已掌握,不会的题目请教老师和同学。
(3)你喜欢小燕子吗?从它身上你学到了什么?跟同学们交流一下。
(4)根据课文内容自编儿歌。如
小燕子,学观察。
第一次,比大小,
冬瓜大,茄子小;
第二次,看颜色,
冬瓜青,茄子紫;
第三次,更认真,
“冬瓜皮上有细毛,
茄子柄上有小刺”。
妈妈听了笑哈哈。
五、拓展延伸,走向课外。
到菜园里去看看、摸摸、认认,调动多种器官认识蔬菜,然后与同学交流一下,看谁能当“蔬菜小博士”。
分角色朗读课文,体会小燕子三次观察冬瓜和茄子所发现的不同之处及心理的变化。
长春版一年级语文教案上册2
教学目标:
情感、态度、价值观目标
通过学课文知道做任何事情都要认真:认真听,认真看,认真完成
知识、技能目标
学习燕、菜等15个生字,了解声调的标法,拼读音节
过程、方法目标
1、练习上下文猜字;
2、熟读课文,回答文后的问题
教学重点:
1、继续培养学生自主识字的能力。
2、鼓励学生将感悟到的情感读出来。
教学难点:
培养学生自主、合作的学习能力。
教学准备:
生字卡片、图片(冬瓜、茄子)
教学过程:
一、谈话导入
小朋友们喜欢笑吗?大家笑一下,好吗?燕子妈妈也和小朋友一样喜欢笑,为什么呢?
二、初读课文自主识字
1、师范读
2、生自读(不懂的`字猜一猜,查字表,或请教他人。)
3、认读生字词
A找生字:一生上前找,把找到的字贴到黑板上,并领读。
B记生字:怎样才能很快,很准确地记住这些字呢?
小组交流,全班交流。
4、指名分段读课文。
5、同桌互读课文,读准字音
三、讨论学文
1、小燕子到菜园里去观察到了什么?同桌讨论,全班交流。(板书)
2、小组讨论:你觉得小燕子认真观察吗?为什么
指导三次观察的朗读。
3、全班交流:怎么做才是认真观察呢?
A反复观察
B仔细观察
四、延伸
出示西红柿和黄瓜,观察他们的异同点。
五、指导书写
重点指导:瓜、皮
1、说说笔顺,你有什么好办法记住这些字?
2、你觉得要怎样写才好看?左耳刀重点指导
其他字的笔顺你知道吗?
3、同桌说说怎样写才好看?
4、生描写,师巡视个别指导
5、反馈评议
板书设计:
燕子妈妈笑了
学会观察
长春版一年级语文教案上册3
教学目标:
1、认识“打、话”等12个生字,会写“青、用”等六个汉字。
2、认识“月、人”两个偏旁
3、有感情地朗读课文,注意“呢、吧”等语气词的读法。
4、激发学生的想像力,体会青蛙与星星的内心情感。
教学重点:
1、多种方式认识生字,并学会写字。
2、有感情地朗读课文。
教学难点:
感悟青蛙与小星星的内心世界,感受大自然的
教学准备:
青蛙与星星图片多媒体课件
教学过程:
一、情境导入,激发兴趣
1、今天老师给大家带来两个朋友看看它们是谁?(出示青蛙和星星图片),谁能学学青蛙的叫声?
师:小青蛙闲着没事,给它的好朋友打了个电话。
今天我们就一起来学习这首诗歌《青蛙给星星打电话》,(随机将板书补充完整)。
2、课题中有两个今天要认识的生字朋友,(画上标识),跟老师读读这两个字,读读课题。
3、析题、导入:根据课题你能猜出课文讲的是什么事吗?它们都说了些什么呢?你们想知道吗?(想知道),老师也特别想知道,那么翻开语文书吧(56页)。
二、初读感知,学习生字
1、教师范读课文
这是一首非常有趣又不失优美的诗歌,现在老师把它读给大家听,但是老师有听读要求
认真听老师读课文,听后能简单说说青蛙问了什么?星星回答了什么?(指名简单汇报)
2、学生自由读文,初步认识生字
除了课题中的两个生字朋友,我们还要认识八个生字朋友,它们就藏在课文中,现在你就来读读课文,找出生字,画上你喜欢的符号。
3、借助拼音把生字多读几遍。
4、老师把这些生字连同它们的朋友请到了大屏幕上,并且抹去了拼音,看看你还认识吗?
(找一名小老师领读男女生赛读)
5、你还能给哪个生字找个新朋友?
6、现在老师把生字的朋友也带走了,只剩下了生字,看看谁还认识?
7、聪明的你们这么快就记住了这么多生字朋友,有什么好办法吗?咱们交流一下。
(大屏幕出示)
归类识字:吧 呀 语气词 娃 妈 女字旁
加一加:大——太 月——用 日—阳
减一减:妈——女(女同学起立,认识女字)
8、现在我们把生字朋友送回家,来读读课文,看看这些生字在课文中是什么意思?
谁愿意把课文读给大家听?
提出听读要求:其他同学认真听,听他读的字音是不是准确,有没有丢字、多字和读错的`地方。
三、写字指导
我们认识了这么多生字朋友,在这些生字中有三个是我们既会认又会写的字(字卡出示),由于时间关系,我们来写其中的一个“用”字。
1、先拿出小手,边说说它的笔画名称,边在空中写写这个字。
2、看书57页,仔细观察“用”字的笔画在虚宫格中的具体位置,看谁长了一双慧眼,观察得最认真?
3、现在老师就按你们的指导写写这个字。
4、翻开练习本写两个。
四、迁移延伸,生字搬新家
这些淘气的生字搬新家了,搬到了我们的故事书、童话书中去了,回家后仔细读书,找找它藏在了什么地方?
看看你是否还能够叫出它们的名字?
长春版一年级语文教案上册4
教学目标:
1、认识课文中的生字,包括15个要求认识和6个要求会写的生字。
2、会用课文中的生字进行口头组词
3、熟读课文。
教学重点:
掌握本课的课文及上字
教学难点:
规范正确的数写本课的上字
教学时间:
3课时
教学用具:
生字卡片、小红花、田字格卡片
第一课时
教学内容:
学习课文《燕子妈妈笑了》
教学过程:
一、复习
教师出示生字卡片,学生认读生字。
二、新授
1、教师范读课文《燕子妈妈笑了》
师:同学们老师今天要和大家一起来学习一篇新的课文,老师先把课文来读一下大家认真听。
找熟字
学生以小组为单位,将课文中学过的生字画出来读一读,看看你还认识他们吗?同学之间可以互相帮一下小组的同学。
教师把学生找到的生字写在卡片上,出示卡片学生读生字,并用学过的生字进行口头组词。
找生字。,
在小组中学生把本可要学的生字画在课文中,对照拼音学生拼读一下生字,同学之间可以互相教一教。
把本课的生字出示在黑板上。
哪位同学想当小老师,来带领大家拼读一下(请每组中的一位同学进行拼读)
请刚才领大家拼读的同学在小组中带大家继续拼,也可以将自己已经拼得很好的几个字带领大家拼一下。
用手盖住拼音,检查一下自己记得住哪几个字?
教师去掉拼音学生认读,请一到两名学生来领大家读生字。
教师:同学们及的真快,你能告诉老师和同学你是用什么方法来记住哪个字的?(学生可以挑自己记得牢的生字来说说方法)
在小组中进行巩固和练习。
教师检查各个小组的学习情况,以各种形式来进行生字的巩固学习
第二课时
教学过程:
一、复习
出示本课的生字及生词,教师出卡片学生认读
二、新授
1、组词练习
在课文中找一下,有哪些字可以组成词语,在小组中找出来读一读,教师将学生找到的生词出示在黑板上
菜园、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不错、还有、细毛
请一到两名同学带领大家读一读这些词语,然后在小组中读以下、互相检查一下同学的学习情况。
除了这些,你还可以用这些生字中的谁组词?
2、课文教学
教师:这一课的生字在上节课中同学们基本都已经掌握,试着读一下课文、将课文中没有学过的生字出示在黑板上,标上拼音(小组中互相读课文)
请一名学生读一下课文。要求读准字音,其他的学生用手指着每个字认真听,听听他有没有读错的地方
请学生读课文分小组读、齐读。教师提出问题
燕妈妈让小燕子去看的哪两种蔬菜?
本课中燕子妈妈共让小燕子去看了几次冬瓜和茄子的区别?
第一次小燕子观察到的什么?它是怎样和妈妈说的?妈妈是怎样说的?让学生试着读出燕妈妈和小燕子的语气。
第二次小燕子观察到了什么?妈妈又是怎样说的?
第三次小燕子观察到的什么?妈妈是怎样的心情?根据学生的回答,教师板书
请学生分角色读出课文。
学生说说燕妈妈为什么笑了?他为什么要让小燕子再回到菜园观察?(引导学生善于细致全面的观察事物)
通过这篇课文你明白了一个什么道理?
第三课时
写字教学
出示小黑板田字格中的生字。
学生说说这些生字每一笔都占了什么位置,以小组为单位说给大家听听。
教师根据学生的回答做适当的小结,将比较容易写的不规范的字讲一下。
瓜:起笔在上半格竖中线右边落笔,竖提写在竖中线的左边,捺收笔的部分比竖提略高一些,整个字占了田字格的中心位置。
屋:这个字是上下结构,两部分比较上半部分的“尸”的撇写的略长一些__下面的“至”,“至”手笔的时候,最后的横要比上面的部分长一些。
错:这个字是左右结构,观察田字格中的'位置,左边的部分要比右边小,左右各占了左半格和右半格,左边写的时候要适当的瘦一些。
认:这个字同样是左右结构,左边的言字旁在左半格右边的人既占了左半格又占了右半格的位置。
现:左边的王左半格,写的时候离开竖中线,略瘦一些,右边的见起笔的书写在竖中线上,占一部分左半格的位置。
学生自己练习,教师巡视,纠正写的不规范的同学。
作业展评,请学生将自己的作业打开,评出写的好的和进步较大的同学,发小红花进行奖励。
板书设计:
燕字妈妈笑了
冬瓜 茄子
第一次 大 小
第二次 青的 紫的
第三次 皮上有毛 柄上有刺
长春版一年级语文教案上册5
一、导入新课
1、同学们,认识这个字吗?(出示:节)你是怎么认识的?
2、你知道我国有那些传统节日吗?老师这有一组画面,请你看一看,猜猜都是什么节日?
3、就说说中秋节吧,除了吃月饼,你还知道什么?
4、今天,就让我们走进一个和睦的家庭,同他们一起度过一个幸福美好的仲秋节的晚上。请同学们认真看老师写课题。师读,齐读。
二、初读课文
1、过节了,老师想送给同学们一个礼物,给你们朗读一篇小散文,愿意听吗?(师配乐范读)
2、喜欢老师的这份礼物吗?你有什么感受?和老师说一说。
3、你们想不想自己读一读这篇小散文?那么,遇到不认识的字怎么办?
4、下面,请同学们打开书,自由读一读课文,一边读一边圈出本课要认识的生字。不认识的字借助拼音读准,遇到不好读的句子多读几遍,争取读通顺。
三、检查读
1、数一数,课文有几句话?
2、指名读。即使纠正字音。
四、多种方法学习生字。
1、带拼音读
老师把课文中的生字宝宝请出来了,你们想不想和它们交朋友啊?那得把朋友的名字读准才行。看,月亮博士戴上眼镜,在看着你们呢,让他见识一下你们的本领吧。你能读准哪个生字朋友的名字,领着大家读一读。(指名读,跟读。读不准的拼读))
2、去掉拼音读
真不错,月亮博士忍不住要夸你们了,可是拼音宝宝拦住了它,说:刚才是有我们在帮忙,等我们走开了,看它们还能读准。说着,拼音宝宝真的走了。同学们,你们还能读准吗?(指名读,正确就跟读)
3、调换顺序读
这下,拼音宝宝服气了。可是生字朋友又调皮的换了位置,想靠考考你们,还能叫出它们的名字吗?(指名读,正确就跟读)
4、同桌考。
月亮博士对我说:哪个小朋友学的快,记的准,应该给一点奖励。老师真的准备了小奖品,你们想不想得到奖品啊?那就赶快拿出生字卡,同桌互相考一考,看谁记的快,记的准。
5、检查读,选字组词,说句子。适时发送奖品。
6、说识字方法(加一加、减一减、换一换、组词法、联想记忆法、字理识字、数笔画等)
7、把生字送回词语中(多么、心里、甜饼、节日、弟弟、每天)
五、再读课文
生字朋友离开课文这个大家庭的时间太长了,有些孤单了,我们赶快把它们送回去吧。看看你们还能找到生字朋友吗?
1、指名读第一句,生字同时变红。
2、指导朗读。说说你知道哪些关于月的诗句。师介绍一句,鼓励平时多积累,多背诵。
3、指名读第二句,生字同时变红。欣赏月饼的图片。
4、指名读第三句,生字同时变红。师范读。生齐读。
5、指名读第四、五句,生字同时变红。师范读。生齐读。
6、指名读第六句,生字同时变红。师讲解甜蜜的甜的意思。与又香又甜的.甜的意思区分。齐读,说感受。
7、欣赏几个地区中秋节风俗活动的画面。
8、带着美好的感受齐读一遍课文。
五、写字
1、认识笔画卧钩。
2、演示心的笔顺。
3、范写。
4、学生在本子上写3个。圈出认为满意的自己欣赏,同桌互相欣赏。
六、朗读生字复现小韵文。
七、总结,下课。
同学们可真能干,不但在课文中认识了生字,换个地方也认识。其实,识字不仅在课堂上,校园里、大街上、商店里,到处都是活生生的识字教材。同学们可要作个生活的有心人,处处留心,多识汉字,认的字多了,就可以及早体会到阅读的乐趣了。
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