- 相关推荐
有趣的排列教案
在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的有趣的排列教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
有趣的排列教案1
教材分析：规律排序是数学教材中常见的教学内容，也是深受孩子喜欢的教学内容之一。“看看排排”这节活动，突破了以往规律活动教学模式，不再以“穿项链”“贴地砖”等传统情景为手段，而是回归生活，选择和利用生活中常见的材料，如剪刀、铅笔、雪花片等物品，甚至孩子们的身体动作、语言等表现模式。整个活动气氛轻松，孩子们在充分观察生活中常见实物排列规律的基础上，尝试用同品种、同颜色的材料及身体动作等摆出规律模式，在感受模式多元性的同时，提高思维广度。
幼儿基础分析：大班幼儿对规律是有前期经验的。能直接在观察的基础上寻找规律，并且能按给定的规律来接着摆放规律或填补规律。同时还能选用不同材料进行自主排规律。但如果要选用同品种、同种颜色的材料或用身体动作及语言等表现规律，可能是一种思维挑战。因此，借用此次活动，在看看、说说、排排中，在感受规律多元性的同时，增强对排序活动的.兴趣。
教学目标
1.发现生活中常见事物的排列规律，尝试用材料、身体动作等表现规律。
2.发现规律的有趣，增强对排序活动的积极性。
重点：用材料及身体动作表现规律。
难点：用同品种、同颜色材料表现规律。
设计意图
一、“看一看”图片找出规律，感受多种不同规律。
导语：在玩游戏前，老师先请大家欣赏一组照片，说说你的发现！
提问：这些东西都有什么特别之处？
如果要接下去排，该怎么排呢？
小结：看来，设计师们真用心，不仅让装饰、物体的看上去美观，而且还也很整齐。
师幼互动
S：原来栏杆的设计中藏着颜色规律啊！
S：只要仔细观察就会有不一样的发现哦！
S：试试一起接着往下排。
S：原来生活中的不仅有规律，而且还是多种多样的呢！如果是你，你会设计出怎样的规律来呢？今天我们就来试一试。
生活中的有规律的图片，激起幼儿活动的兴趣，启动思维。
二、选用两种材料进行排序，表现多种规律。
过渡语：今天我们也来做一做小小设计师，用喜欢的材料，设计出有规律的排列。
1.介绍材料，尝试规律排序。
提问：你们会用这些材料进行有规律的排序吗？来试试。
提出要求：
(1)选择2种材料进行有规律的排序。
(2)材料一次不要拿太多，不够再取。
2.交流分享，感知不同规律
提问：你选的是什么材料？你是怎样排的？
有谁也选了和他一样的材料？也来说说你的排序？
3.小结：你们有的选了两个不同种类的材料，有的选了不同颜色的两种材料。有的是按长短间隔排列的；有的是按颜色间隔排列的。
个别回答
1.为减少等待时间，请先操作完的孩子和好朋友交流自己操作结果。
2.个别回答与集体回答交互。
幼儿自主设计规律，迁移经验，激发幼儿拓宽思维的广度。
三、选用品种、颜色相同材料进行规律排序。
过渡语：如果只用一种材料，那么我们该如何有规律地排呢？
1.请个别幼儿说说。
2.自由选取材料进行操作。
3.交流，分享。
4.小结：虽然只用了一种材料，有的改变材料摆放的位置、有的改变材料数量就可以来表示间隔排列的规律了。
1.互动：看来同一种材料稍微变一变，就能变出规律哦！
S：现在我们就用一种材料，你会变出与刚刚不一样的规律出来吗？我们再来试一试。
控制材料的种类，激发幼儿拓宽思维的深度。
四、游戏活动：用身体动作表现模式
过渡语：现在我们不借助材料，用我们的身体来设计一组规律，该怎么做呢？
1.用身体动作表现
2.用语言表现
3.有规律的动作离开教室。
结束语：看来，规律在我们生活中无处不在，你还能创造出什么好玩的规律呢?咱们在教室的区域里可以再试试。
利用自身动作和语言，将规律运用到游戏中。
有趣的排列教案2
活动目标：
1、尝试用两种颜色的花片按一定规律排序，初步掌握两种物品的不同排序规律和方法。
2、感受多种有趣的排序现象，体验排序在生活中的运用。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、人手一面镜子、一张已经折叠好的餐巾纸、水彩笔，两面镜子不同组合方式的标志贴在展示板上。
2、花片、皇冠若干。
活动过程：
（一）学习排序
1、第一次排序：
（1）指导语：小朋友看看桌上有什么？请你找到这个红宝石做为起点，让这些小花片有规律地在这上面排一排队。幼儿操作后交流：你是如何排的？
（2）请你再次设计花边，最好和别人不一样。幼儿操作后出示一个个排列方法，并小结：原来两种花片就可以有这么多不同的排法。指导语：小朋友，你们真棒！请你让小花片回到小篮中休息一下。
2、第二次排序：
（1）指导语：有个小朋友要过生日了，邀请我们一起参加生日会，我们来做个生日皇冠，去参加生日会吧！请你先在这上面有规律地排上花，要和刚才排得不一样，再把它围起来，变成个皇冠，请你试试吧！
（2）幼儿操作后：你成功了吗？有什么问题？谁来帮助他。
（3）纠正幼儿封闭形曲线的排序中出现的问题：这是一个圆，我们排的时候要是按这个特征排的话，就要注意这一组的完整性，这样会更美。
（4）请幼儿把生日皇冠上有规律的排列进行一下调整，注意一组的完整性。
（5）幼儿操作，并把生日皇冠戴上头上。
（二）镜子里的排序，体验排列方式的不同
1、制作生日礼物：花手帕。做花手帕也有一个要求：上面的图案也要有规律地排列。
2、指导语：这儿有张餐巾纸，请你用笔在这上面添画一下，我们来请这两面镜子帮忙变戏法，把礼物变出来。幼儿画完后，看看我们的画在小镜子手拉手时会发生什么变化？幼儿用两面镜子，探索，观察镜中的变化。
3、交流发现：镜子里的图案排列得有没有规律？象什么？这么多图案是怎么排列的呢？
4、我们从镜子里把礼物请出来，好吗？打开餐巾纸。
5、指导语：其实，生活中很多东西都会用到这些有规律的`排列，瞧！只要我们仔细观察，就能发现生活中还有很多这样的秘密！
6、现在，我们戴上皇冠，捧好礼物，准备去参加生日会吧！
活动反思：
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
【有趣的排列教案】相关文章：
《简单的排列》教案08-31
《简单的排列组合》教案04-04
《简单的排列》教案13篇12-15
《简单的排列》教案(13篇)12-15
小班教案《规律排列》（通用5篇）05-11
幼儿园中班教案《间隔排列》含反思10-01
《排列组合》教学反思04-17
英雄联盟段位级别排列08-11
王者荣耀段位级别排列08-19