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可爱的企鹅教案

时间：2022-03-25 12:06:08 教案我要投稿

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可爱的企鹅教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的可爱的企鹅教案，希望对大家有所帮助。

可爱的企鹅教案

可爱的企鹅教案1

　　活动目标：

　　1、幼儿认识企鹅的外形。

　　2、了解企鹅简单的生活习性，懂得企鹅为什么不怕冷。

　　3、丰富词汇：脂肪、潜水、软体动物。

　　活动准备：

　　1、VCD盘、VCD机、电视、录音机、录音带各一个。

　　2、鹅分体图片一套、企鹅模型一个、背景图一张。

　　3、儿每人一套拼图（6—8块）。

　　活动重点、难点：

　　1、重点：幼儿认识企鹅的外形特征并了解一些简单的生活习性。

　　2、难点：幼儿懂得企鹅为什么不怕冷。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、幼儿观看录像，引入主题。

　　小朋友，今天老师请了一位朋友，我们看看它是谁？放VCD盘，幼儿观看录像。

　　2、教师提问：它是谁？（企鹅）它长的什么样？

　　小结：企鹅有尖尖的嘴巴、白白的肚皮、黑黑的背、两只翅膀、两条腿、一双眼睛、一个短短的尾巴。（幼儿回答，教师小结）。教师出示企鹅分体图片。

　　二、基本部分

　　1、它的翅膀像三角形，尖尖的样子，像鱼（鲸）的.鳍一样。

　　它的翅膀可以滑雪、可以游泳、可以飞（教师提示企鹅是一种不会飞的海鸟）、翅膀可以在企鹅走路时保持平衡、在潜水时紧缩不动。（教师提示：在水中不露头地向前行叫潜水。）

　　2、它的脚像什么？

　　像鸭子的蹼，可以用来游泳（幼儿也可以讲述别的有蹼动物）。

　　3、企鹅喜欢吃什么？

　　企鹅喜欢吃鱼、虾、软体动物（教师提示：软体动物身体中没有骨头很软，像贝壳、河蚌）教师出示图片一张，加深幼儿印象。

　　4、企鹅生活在什么地方？

　　很冷很冷的、有冰、有雪的南极，在幼儿讲述同时教师出示图片，帮助幼儿加深印象。

　　5、企鹅为什么不怕冷？

　　通过幼儿想象的出它皮很厚、脂肪很多（教师提示：脂肪是皮肉内一种油质的东西，它储存热能，发出热量）帮助企鹅保持体温。教师出示企鹅模型让幼儿感知。

　　幼儿继续观看VCD的出企鹅不怕冷的正确答案：脂肪厚、群聚在一起防寒。

　　三、结束部分

　　1、幼儿每人一份拼图（企鹅）6—8块。

　　根据幼儿认知能力，分别发6块或8块的拼图，在很短的时间内，凭借自己对企鹅已有的了解进行拼图练习，使幼儿对企鹅有一个更深的了解。

　　2、幼儿在歌曲《小企鹅真漂亮》的伴奏下，做小企鹅走路的样子退场，活动结束。

　　活动延伸：

　　1、幼儿继续看VCD，了解其他关于企鹅的生活习性。

　　2、将企鹅的图片和模型放于自然角，便于幼儿充分感知企鹅的外形特征。

　　3、将企鹅拼图放于操作区，帮助幼儿巩固企鹅的外形特征。

可爱的企鹅教案2

　　活动目标

　　1.尝试利用纸蛋糕盘和辅助材料制作小企鹅。

　　2.体验制作过程的愉悦。

　　3.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　活动准备

　　小企鹅的玩具或图片，双色纸盘2个，彩色即时贴2张(见幼儿活动资源包)，制作小企鹅的步骤图，剪刀，胶棒。

　　活动过程

　　1.出示企鹅的玩具和图片，请幼儿说一说有关企鹅的知识。

　　2.请幼儿观察有关“可爱的小企鹅”的制作材料和步骤图，相互交流制作方法。

　　3.幼儿进行制作活动。

　　①将纸盘上方两边向里对折，在折痕一半处剪开，向上折，形成企鹅的一对翅膀。

　　②给企鹅的两个翅膀涂上颜色。

　　③用彩色卡纸做出企鹅的嘴巴、眼睛、脚，并粘贴在纸盘上。

　　4.幼儿相互欣赏、交流作品。

　　5.欣赏诗歌《奇妙的.服装》。

　　奇妙的服装

　　好好瞧一瞧，小企鹅多么爱漂亮呀，他穿着晚礼服，从来也不脱下。

　　每次遇到它，你别想能猜透：

　　他正要出门呢，还是刚回家?

　　活动反思

　　今天的活动中及时挖掘其中闪光的东西，激励幼儿主动地参与集体活动，维持了宽松、愉快的活动。

可爱的企鹅教案3

　　教学内容：可爱的企鹅（8和9的加减法）。

　　教学目标：

　　1、知识与技能：巩固8和9的加减法，并能够正确地计算。

　　2、过程与方法：在老师的指导下，让学生学会看图，述出题目的条件和问题，进一步加深对加减法意义的理解。

　　3、情感态度与价值观：能运用所学的知识解决简单的.实际问题。

　　教学重点：巩固8和9的加减法，并能够正确地计算。

　　教学重点：能够正确地计算8和9的加减法。

　　教学难点：能运用所学的知识解决简单的实际问题。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　师：同学们，今天老师带领大家去领略一番南极冰天雪地的奇观，看可爱的小企鹅一摇一摆地向大家走来了。(出示

　　课件：教材第41页情景图)

　　师：从图中你发现了哪些数学信息?由这些数学信息你想到了什么问题?你能解决自己想到的问题吗?

　　二、探究新知

　　1、师：这些可爱的小企鹅非常调皮，你看这是怎么了?(出示课件：教材第41页第二幅图)

　　师：是啊，冰山后面有几只呢?列式算一算，告诉老师。

　　2、引导学生画图，列式。

　　3、说一说。

　　三、巩固练习

　　课本42页“练一练”

　　四、课堂总结。

可爱的企鹅教案4

　　设计意图

　　以动画片的形式让幼儿了解关于企鹅的知识，引起幼儿对活动内容的好奇与兴趣，从而提高幼儿的注意力。通过问题的提出与叙述的方式让幼儿了解废弃物的再利用，有助于培养幼儿环保意识。操作步骤详细说明，易于幼儿理解与操作。动手创作体现出幼儿的个性化。启发幼儿创作其他物品。

　　活动目标：

　　1、尝试利用纸蛋糕盘和纸等辅助材料制作小企鹅。

　　2、通过看图折纸和讨论的方法，掌握企鹅的基本着法。

　　3、产生关爱企鹅的情感。

　　活动重点：掌握企鹅的基本折法。

　　活动难点：看懂步骤图。

　　活动准备：企鹅的折叠步骤图、手工纸、记号笔、教师范例。

　　活动过程：

　　1、小朋友我们今天来认识一位新朋友。观看动画片《可爱的`小企鹅》。

　　师：就是企鹅！企鹅属于鸟类，它有着一对翅膀，可是却不会飞，但它有例外一种本领，你们猜猜看是什么？（游泳）

　　师：“企鹅有2只脚，它也可以像我们小朋友一样站着，但是它太胖了，所以走路时一摇一摆的（教师带领幼儿一起学企鹅走路）

　　2、请幼儿阅读幼儿用书第3册第23页，观察制作材料和步骤图。

　　（1）了解企鹅的基本制作过程和方法。将纸盘上方两边向里对折，在折痕一半处剪开，向上折，形成小企鹅的一对翅膀；给小企鹅的两个翅膀涂上颜色；用彩色卡纸做出小企鹅的嘴巴、脚、粘贴在纸盘上，并画上眼睛。

　　（2）共同欣赏教师的作品有4只不同表情小企鹅。

　　（3）对幼儿不懂的几个环节进行重点演示。

　　3、幼儿制作。

　　在幼儿制作的过程中教师要注意个别指导并给与适当的帮助，鼓励幼儿独立完成作品。

　　4、教师欣赏作品

　　（1）相互欣赏作品，让小朋友把做好的小企鹅贴到胸前学企鹅走路。

　　（2）蛋糕盘还可以做成什么？互相讨论，回家与家里人尝试制作别的动物或东西。

　　延伸活动

　　1、企鹅一直呆在南极可无聊了，它想出去旅行。小朋友们想带它去哪里？

　　2、让幼儿画出想带小企鹅去的地方，小企鹅出发旅行咯！

可爱的企鹅教案5

　　活动目标：

　　1、幼儿认识企鹅的外形和种类。2、了解企鹅简单的生活习性，懂得企鹅的爸爸能孵蛋。3、喜欢和保护动物。

　　活动准备：

　　1、南极企鹅视频资料、vcd机、电视、挂图。2、企鹅图片若干

　　活动重点、难点：

　　1、重点：幼儿认识企鹅的外形特征并了解一些简单的生活习性。

　　2、难点：幼儿懂得企鹅爸爸孵蛋

　　活动过程：

　　一、激趣导入

　　1、幼儿边唱边做律动可爱的企鹅

　　宝宝们真棒！今天老师就带给大家一种非常可爱的动物你们猜猜它是谁？

　　白衬衣，

　　xx年暑假幼儿园教师活动安排戴尔电脑和笔记本便宜专卖黑大褂；走起路来左右摆；冰天雪地也不怕。

　　幼儿集体答：企鹅。

　　师：你们全对了老师真高兴。现在就请小朋友观看漂亮的企鹅视频图片，观看时要记住它的外形特点，然后告诉老师呀！幼儿观看视频，引入主题。

　　2、教师提问：这些企鹅长的什么样？

　　幼儿举手回答:白白的肚子，黑黑的外衣、短短的腿、厚厚的脚掌。

　　师小结：企鹅有尖尖的嘴巴、白白的肚皮、黑黑的背、两只翅膀、两条腿、一双眼睛、一个短短的尾巴，脚掌厚厚的象鸭子的脚中间有蹼利于游泳。

　　二、欣赏挂图

　　老师出示挂图：宝宝们你们看老师的`挂图中告诉了我们许多企鹅的知识咱们一起来看看、学学吧！

　　1、它的翅膀像三角形，尖尖的样子，像鱼（鲸）的鳍一样。

　　2、它的脚像什么？

　　像鸭子的蹼，可以用来游泳（幼儿也可以讲述别的有蹼动物）。

　　3、企鹅喜欢吃什么？

　　企鹅喜欢吃鱼、虾、软体动物（教师提示：软体动物身体中没有骨头很软，像贝壳、河蚌）教师出示图片一张，加深幼儿印象。

　　4、企鹅生活在什么地方？

　　很冷很冷的、有冰、有雪的南极，在幼儿讲述同时教师出示图片，帮助幼儿加深印象。

　　5、企鹅为什么不怕冷？

　　通过幼儿想象的出它皮很厚、脂肪很多（教师提示：脂肪是皮肉内一种油质的东西，它储存热能，发出热量）帮助企鹅保持体温。

　　6、企鹅爸爸是怎么孵蛋的？

　　幼儿继续观看vcd的出企鹅不怕冷的正确答案：脂肪厚、群聚在一起防寒。

　　三、结束部分

　　1、幼儿每人一份拼图（企鹅）6—8块。

　　根据幼儿认知能力，分别发6块或8块的拼图，在很短的时间内，凭借自己对企鹅已有的了解进行拼图练习，使幼儿对企鹅有一个更深的了解。

　　2、幼儿在歌曲《小企鹅真漂亮》的伴奏下，做小企鹅走路的样子退场，活动结束。

　　活动延伸：1、幼儿继续看vcd，了解其他关于企鹅的生活习性。2、将企鹅的图片和模型放于自然角，便于幼儿充分感知企鹅的外形特征。

　　3、将企鹅拼图放于操作区，帮助幼儿巩固企鹅的外形特征。

可爱的企鹅教案6

　　目标：

　　初步了解企鹅的外形特征及生活习性。

　　准备：

　　1．制作动画片。(一群姿态不一的企鹅在南极的雪地上嬉戏)

　　2．企鹅头饰若干。配班教师扮大企鹅。

　　3．企鹅标本一个。

　　过程：

　　1．幼儿观看动画片《可爱的小企鹅》。

　　提问：这些可爱的小动物叫什么?

　　小企鹅们在雪地里干什么?

　　小企鹅们在什么地上生活?教师向幼儿介绍南极。

　　2．出示企鹅标本，请幼儿观察。

　　提问：企鹅的羽毛是什么颜色的?有几只翅膀?

　　它是怎样站立的?

　　是怎样走路的?幼儿学一学小企鹅走路。

　　3．配班教师扮演的`“大企鹅”和小朋友见面。

　　幼儿自由向“大企鹅”问关于企鹅的问题，“大企鹅”一一回答。

　　小结：企鹅身上因为有厚厚的脂肪能抵御寒冷，还因为他们每天都在风雪中活动，所以企鹅一点也不怕冷。

　　4．幼儿带上头饰，到户外和“大企鹅”一起走企鹅步，跳企鹅舞。

　　表扬幼儿不怕冷。

　　建议：

　　课后可组织幼儿画画、唱唱、跳跳、看看，进一步了解企鹅。

　　评价：

　　喜欢企鹅憨态可掬的形象，乐意模仿，开心地跳企鹅舞。

可爱的企鹅教案7

　　教学目标

　　1.结合情境图，进一步体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。

　　2.巩固8和9的加减法，能够正确地计算；会用学过的数学知识解决简单的实际问题。

　　养成教育训练点

　　培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。

　　引导学生感受学数学、用数学的乐趣。

　　教学过程：

　　(一)创设情境，激发兴趣

　　师：同学们，想玩猜谜语的游戏吗?

　　生：(齐说)想。

　　师：白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。猜猜是什么动物?

　　生：企鹅。

　　师：你们喜欢企鹅吗?

　　生：喜欢。

　　师：知道企鹅生活在哪里吗?

　　生：南极。

　　师：（出示挂图美丽的南极）今天，可爱的企鹅来到了我们的身边，想请你们去帮忙解决一些数学问题，谁愿意去呢?

　　(二)合作探究，自主学习

　　师：比一比，看谁今天帮小企鹅解决的问题多。

　　(挂图上左边原来有6只企鹅，师在冰山上又贴了3只企鹅，演示是从冰山后面走来的。)

　　师：你们看到了什么?

　　生：我看到雪地上原来有6只小企鹅在玩耍，后来又从冰山后面走来3只。

　　师：那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢?

　　生：请问冰山上现在一共有几只企鹅?

　　师：在图上怎样表示刚才提的问题呢?(师画大括号和问号。)

　　1现在图上多了什么符号，知道它们叫什么名字吗?

　　在教师的引导下，让学生答出：

　　大括号的样子好像要把上面的这些企鹅怎么样?(合起来。)

　　问号的作用是什么?(生：要求的问题。)

　　师：谁能用学过的数学知识解决这个问题呢?

　　(同桌两人讨论，把算式写在作业本上，并汇报。)

　　师：哪两个同学愿意展示一下你们讨论的.结果呢?

　　生：我和的算式是6+3＝9(只)，雪地上一共有9只企鹅。

　　师：同学们真能干，那么多同学都在帮企鹅解决问题，企鹅们可高兴了。

　　2出示第2幅图。

　　师：请看这一幅画面，仔细观察小问号跑到哪里去了(生：跑到冰山上去了)。那么大括号和下面的9只表示什么意思?(生：雪地和冰山上合起来一共有9只。)谁能把这幅图表示的意思完整地说一说?

　　生：雪地上有9只企鹅，左边有6只，冰山上有几只呢?

　　师：谁能解决这个问题呢?

　　生：9-6＝3(只)。

　　3出示第3幅图。

　　师：大家认真看一看小问号又跑到哪里去了?(生：跑到左边上去了。)

　　这幅图表示一个怎样的数学问题呢?怎样解答小问号提出的问题呢?

　　(学生解答，教师板书：9-3＝6(只)。)

　　4观察3幅图，比一比，找规律。

　　师：看来生活中有些问题需要用加法解决，有些问题需要用减法解决。那么什么时候用加法，什么时候用减法呢?请小组讨论一下，汇报。师总结。

　　师：同学们又聪明又能干，通过这些画面，就可以发现这么多的数学问题，还想出了好办法解决，你们还愿意继续帮小企鹅解决问题吗?

　　生：愿意。

　　师：9只小企鹅聚在一起，现在它们想分成两组活动，但不知道怎么分，你有办法吗?

　　生：可以分成1只和8只，2只和7只

　　师：今天，同学们帮助小企鹅解决了这么多的问题，它们非常满意，它们请老师转告大家，如果你们能在数学王国里连闯四关，它愿意留下来做我们的好朋友，你们欢迎吗?大家努力吧!

　　三、回顾小结，赞美激励

　　师：这节课很快地结束了，说说你们的收获吧，你们认为自己表现得怎么样呢?

　　今天，同学们表现得真不错，小企鹅对你们的学习很满意，愿意留下来做大家的好朋友，和你们一起学习更多的数学知识。你们高兴吗?

　　教学反思：

　　《可爱的企鹅》一课，继续巩固8、9的加减法，孩子们对单纯的计算题掌握得还不错，难点是根据情境图能列出正确的算式。在突破这个难点的过程中，我采用先让孩子讲清图意，然后再写算式的方法，感觉还不错，不过仍有少数孩子不能理解，我相信通过后面的练习和孩子们认知的成熟，能够解决这种现象。

可爱的企鹅教案8

　　教材分析：

　　《可爱的企鹅》是义务教育课程实验教科书数学（北师大版）一年级上册第三单元加与减（一）中的教学内容。它是在学习了8、9的加减法后，第一次出现的带大括号和问号的图画式应用问题。要让学生在理解主题图图意的基础上，说一说图中大括号、问号各表示什么。在一定的情景画面中解决应用问题，巩固8、9的加减法。

　　设计思路：

　　由于本课第一次出现大括号和问号，学生理解其意义有一定困难，因此我将本次课设计为一次登冰山活动，学生分组进行登山比赛，学生以小组形式进行合作和探索。对首次出现的大括号和问号，教师作适当指导和介绍。

　　教学目标：

　　1．通过学习让学生理解括号和问号的含义；

　　2．通过学习让学生学会解决简单的数学学问题；

　　3．在学习教程中培养学生的语言表达能力；

　　4．通过学生的合作学习，培养学生的团队合作精神和与人交流的能力，体验与人合作、交流的快乐；

　　5．通过本课学习，培养学生不怕困难，勇于探索的信心和勇气。

　　教学重点：

　　对括号和问号的理解

　　教学难点：

　　结合图和图中括号、问号对图意的理解。

　　课前准备：

　　情境挂图，吹塑纸做成的括号和问号，

　　过程设计

　　一、创境引入

　　出示小淘气（小狗）小朋友好！小淘说：好久没跟大家见面。今天我要看看哪些小朋友有进步了，越来越会听课了。小朋友，这么久没跟大家见面，你们知道我去哪里了吗？我呀去北极探险了。小朋友想去吗？（想！）可是北极是很冷的地方，有很多冰山，你们怕不怕呀？（不怕）好！今天小淘气就带小朋友一起去北极探险，去穿越冰山。比一比，哪一组的小朋友勇敢、聪明又能干，能够登上最高的冰山！（拉出挂图）小朋友，你们有信心登上最高的冰山吗？（有）那我们出发吧！来到第一座冰山我们看到了什么？啊多可爱的企鹅啊！有几只呢？这只企鹅在跟谁打招呼呢？哦，原来在这儿，上面有几只？那我们在第一座冰山这儿看到了什么？有多少？谁能说一说？

　　[以登冰山的形式进行本课学习，目的在于激发学生的学习兴趣和探索欲望。]

　　二、介绍新朋友，学习新知识

　　看看下面有一个新符号，猜猜这个符号表示什么意思呢？对了，这是我们今天认识的第一个新朋友，它的名字叫括号，猜猜它表示什么意思？让学生说一说，教师小结，用括号表示合起来（作手势）。问学生，它是什么符号，表示什么意思？下面我们还有一个新朋友，看看是谁？知道它是什么符号吗？它是问号，表示求有多少？那么两位新朋友在一起表示什么意思呢？那谁能完整地说说，从图上知道了什么，这知道什么？要求什么？那谁能列式计算一共有多少只企鹅呢？算式中6表示什么？3表示什么？+表示什么？9表示什么？

　　现在我们成功地翻越了第一座冰山，插上第一面红旗。

　　[对第一次出现的括号和问号教师作必要的介绍，减缓学生的学习坡度，让学生很快解决第一个问题，登上第一座冰山，让学生体验成功的喜悦，便于激发进一步探索的欲望]

　　三、巩固新知

　　现在我们继续翻越第二座冰山。第二座冰山是考考你，这有一幅图，看看你从图中知道些什么？要求什么？小组同学讨论2分钟，相互说一说再分组汇报。对说得好的组以表扬。看来第二座冰山也难不到小朋友。我们再插上一面小旗。

　　四、现在我们进军第三座冰山了。

　　看看第三座冰山有什么？出示图2。看看这幅图里有几个括号？这个括号怎样？这个括号呢？再仔细看看这个大大的括号下面写的是什么？从这里我们知道什么呢？（让学生说说）从图上还可以知道什么？前面有几只？这个小的括号上面有什么符号？表示什么呢？谁来完整的说一说从这幅图中我们知道什么？还知道什么？要求什么？那怎样求出冰山后有几只企鹅？你会列式计算吗？（让学生说说算式和算式中各部份的意义）

　　看来今天我们小朋友，已经成功翻越第三座冰山了，我们快到达最高的冰山了。要去最高的冰山，得渡过这条河流，能不能过去，要看看小朋友会不会看图，用刚才学过的知识，观察从这幅图中知道了什么，还知道什么，要求什么？怎样列算式？现在，分组讨论，说说你是怎样想的？学生讨论后，分小组汇报，小结，小朋友真能干，已经到达最高的.冰山了。

　　[充分激励学生的探索欲望，让学生主动与本组同学生合作，积极主动的解决问题]

　　五、拓展应用

　　怎样才能登上最高的冰山？插上最大的红旗呢？那要比比谁会动脑筋了！

　　每组小朋友的组长来领一幅图，这幅图上没有括号，也没有问号，同学们商量一下，在哪儿画括号？在哪画？号？添上括号和问号把这幅图编成完整的数学问题并且解答出来。

　　分组讨论合作解决再进行全班交流。

　　[锻炼学生对新认识的符号的应用能力，每组学生添的括号和问号都可能不同，所编出的问题就不同，通过交流达到启发学生思维的作用。

　　课后反思：

　　本课最成功之处：

　　1、结合教材主题图创设了学生感兴趣的登山情境，极大提高了学生的学习积极性；

　　2、强化了学生初步认识的两个符号，有助于培养学生的符号感；

　　3、全程的情境教学，调动了每个学生的探索欲望，小组每个成员都力争为本组的登山出力，团队合作、集体克服困难得以充分发挥。