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品德与社会上册教案

时间：2022-04-02 01:13:16 教案我要投稿

品德与社会上册教案

　　作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的品德与社会上册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

品德与社会上册教案

品德与社会上册教案1

　　教学目标：

　　1．通过在校园里的参观、考察活动，使学生了解校园一般设施的构成与分布，以及这些设施的功能，并知道爱护它们。

　　2．使学生了解学校大致的人员构成和他们的主要工作，知道学校离不开很多人的辛勤工作和劳动，学生应该尊重这些劳动者。

　　教学过程：

　　一．导入

　　今天，老师要带领大家去参观自己的学校，看一看学校里的`环境怎样，有哪些教学设施，有哪些专用教室。它们分别有哪些用处？

　　二．揭示课题：《校园“探秘”》

　　三．参观校园

　　四．讨论参观校园后的结果

　　1．通过参观，你看到学校里有哪些专用教室？

　　2．有哪些教学设施？

　　3．它们分别有哪些用处？

　　五．小组讨论：

　　通过参观，你看到了许多漂亮的教室，教室里有很好的教学设施，那我们平时应该怎样来使用它，又应该怎样来爱护它？

　　板书：尊重别人的劳动爱护公物

品德与社会上册教案2

　　一、教学目标。

　　1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。

　　2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。

　　3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。

　　4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。

　　二、教学重点、难点。

　　1、教学重点：体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。

　　2、教学难点：从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。

　　三、活动准备。

　　1、收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片或图片。

　　2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。

　　四、教学过程。

　　（一）音乐引入：

　　1、播放歌曲《校园中的喜悦》

　　2、提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？你们喜欢学校的`生活吗？

　　（二）丰富多彩的学校生活。

　　1、看图片，了解学校开展了哪些活动。

　　2、说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的，上课时画的图画，制作的美术作品。

　　3、讲一讲对自己印象最深的学校活动。

　　（三）校园文化探秘。

　　1、将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。

　　2、小组讨论，学校设计这样的校园文化的用意是什么。

　　3、“小小设计师”：以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并交流一下自己的设计。

　　（四）我给学校写历史。

　　1、以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成绩，优秀学生、模范教师的事例。

　　2、种形式向全班同学汇报各组资料。

　　3、大家谈谈自己调查后的感想，畅想学校的未来可以是怎样的。

　　（五）学习研究活动。

　　1、给出研究课题：不同地区的学校；不同时期的学校；不同类型的学校。学生自由组合成三个学习小组，开展研究学习。

　　2、请学生分组依次上台进行汇报交流，介绍自己小组的研究课题。

　　3、教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间共同学生。

　　4、教师向学生介绍自己为了实现当教师的理想，曾经就读了哪些类型的学校。学生谈谈自己的父母或周围的人曾经上过哪些学校。

品德与社会上册教案3

　　一、谈话导入，

　　上节课，我们学了要节约用水，其实，要我们节约的何止是一滴水呢？！一张纸、一度电、一棵树……都是我们值得珍惜的资源啊！

　　二、纸的心声；

　　１、教师当导演，全班动员扮演：一张被丢弃的纸

　　２、分演角色：演种树人；树林；水资源；纸张。

　　３、对纸张制作流程图进行解释：

　　４、纸的发明（自述部分引用）

　　古书上还记载了蔡伦造纸的工艺方法,如《博物志》中说：“蔡伦煮树皮以造纸”，“蔡伦始捣故鱼网造纸”，《后汉书集解》称：“蔡伦挫捣故布网抄作纸”。这里的挫、煮、捣、钞，相当于现在的切料、蒸煮、打浆、抄纸等主要造纸工序。“造意”、“始捣”有首先发明之意，说明蔡伦首先以破布、鱼网和韧皮植物的茎皮为原料，制造出可用于书写的植物纤维纸。蔡伦造纸的基本原理和主要制造工艺仍为当今世界所共用。

　　５、如果没有纸的'发明，世界会怎么样？

　　三、如何节约用纸。

　　1、用过的纸另一面可以写草稿、便条。

　　2、改用毛巾、手帕代替纸巾。

　　3、拒绝过分包装、装饰的物品。

　　4、减卡救树，尽量以打电话、发E－ail、电子贺卡等方式代替纸质贺卡。

　　5、回收废纸。把废书报、废纸等集中回收再利用。

　　6、不用或少用贴膜纸张、一次性水杯、饮料纸包装等不可再利用的纸品。购买纸张时尽量选择再生纸。

　　7、一次性木筷消耗了大量森林资源，我们要抵制使用。

　　四、自己制作一张再生纸：（附图）

　　1、把废纸撕成小片，泡在清水中。

　　2、用木棍加水进行搅拌。

　　3、加了一些浆糊调匀。

　　4、用抄纸台抄纸浆。

　　5、用旧报纸吸干水分，阴干后一张再生纸就做好了。

　　五、为了什么

　　１、同学们的铅笔用到什么时候才会淘汰？

　　2、节约不分贫富，节约不仅仅是为了自己，节约是美德更是责任。

　　3、介绍一些发达国家崇尚节约的事例

　　六、总结：

　　节约不是刻意地做一两件事，而是要将之变成一种生活方式，落实到生活的时时处处，方面方面。

品德与社会上册教案4

　　品德与社会是从三年级起开设的，三年级上册教科书是本课程教科书的起始册，它前承“品德与生活”课程的学习内容，并开启“品德与社会”课程后续的学习内容。三上教材以单元编排的方式，每个单元反映学生生活的一个侧面，使教材更贴近学生的实际。同时每一主题表达了明确的学习意图和课程标准中要求的教育内容。

　　三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入《品德与社会》课程的学习。因此本册教材内容是更根据课程标准的设计思路侧重在个人、家庭、学校三个方面来确定的。以个人、家庭、学校生活为基础，让儿童从自己熟悉的家庭生活、学校生活入手，来感受自己生活的家庭环境和学校环境中的人们之间的联系，知道自己的成长与家庭、学校的联系；理解在家庭、学校的各种环境中活动要遵守相应的规则；知道自己在家庭、学校等不同场景中所承担的不同角色和不同责任。培养学生最基本的自尊自护、热爱劳动、富有责任心的意识以及乐观向上、有爱同学、真诚宽容的态度，为良好的社会性发展打好基础。本册教材共有四个单元，每个单元主题下设三个活动主题，每个主题都通过学生的生活事例引导学生学习、研讨，继而又生成多个小话题同时有卡通猫以及主线人物东东、兰兰参与其中，使学生更能感受到教材的亲切和可信。

　　第一单元“我在家庭中幸福成长”

　　本单元是学生进入小学中年段学习的起始单元，也是品德与社会学习的起始单元。家庭是儿童最基本的生活领域，是儿童的第一所学校，教科书以此为切入口，让学生了解家庭成员之间的关系，感受人与人之间的相互关心和体贴是自己幸福成长的源泉。本单元通过 “我的一家”、“爱的港湾”、“安全地成长”三个主题活动，让学生在日常生活的具体事件中，认识家庭生活中的一些道德规范、人员关系，培养学生爱家、爱家人的情感同时培养学生热爱生命的意识。本单元主要落实课程表准“我在成长”和“我与家庭”中的相关内容。

　　主题一、“我的一家”重点是引导学生参与活动，在活动中认识自己的大家庭成员，感受父母及长辈们对自己的关爱之情，体验家人给自己带来的快乐和幸福。同时也引导学生思考在家庭中自己的角色和责任，知道家庭生活中的文明礼仪。

　　主题二、“爱的港湾”重点是让学生体会和理解爱是双向的，父母爱子女，子女也要爱父母。引导学生观察、记录父母一天的工作，来体会父母的辛苦，感受父母对自己的关爱。通过学生的家庭生活事件感受爱的内涵，关心爱护是爱，责备批评也是爱，进而引导学生要多关爱自己的长辈并知道自己该怎么做。帮助学生认识家是爱的港湾，可以给人以温暖、给人以安全、给人以快乐。

　　主题三、“安全地成长”重点是对学生进行安全教育。帮助学生树立安全意识，掌握一些简单的自护自救的方法。

　　建议开展的活动：

　　1、故事会让学生将自己最难忘、记忆最深刻的事件。

　　2、体验活动体验爸爸妈妈的辛苦，为他们做一件事。

　　3、访问访问家长和长辈的生日，为他们送上自己的一份祝福。

　　4、安全知识竞赛组织安全知识的比赛。

　　第二单元“我们一起长大”

　　本单元的是在标准框架内容内选取学生在学校生活中的事例，这些内容更贴近教室里的学生真实生活，能更好的体现教材中的孩子与现实中的孩子进行对话，互动。由此帮助学生在自身的社会化进程中学会客观、积极的评价自己、评价同伴，增强自信心和建立良好的人际关系。同时引发学生思考、讨论，在我们成长的`过程中每个人都有自身的优点，学会真诚的赞美她人、欣赏他人，和同学友好相处，体验在集体中给自己带来的愉悦。本单元通过“说说我自己”、“夸夸我的同学”、“同学之间”这三个主题活动，帮助学生尝试从多角度来了解自己，了解他人，引导学生全方位地认识自己、说拿自己，用换位思考的方式去理解他人。引导学生正确处理同学之间的矛盾，培养健康的心理素质。本单元主要落实课程表准“我在成长”和“我与学校”中的相关内容。

　　主题一、“说说我自己” 重点是让学生通过对自己名字来历的调查活动，感受长辈对自己的关爱和期望，同时对自己的名字有认同感。教材通过几位同学充满自信的内心独白揭示了每个人都有着与众不同的特点和个性，因此才有我们每个人的不同。引导学生全面认识自己，发展自我意识，建立自信。让学生在学习活动中体验被人关注和了解的快乐。

　　主题二、“夸夸我的同学”这一主题从“我”引向他人，旨引导学生学习观察发现身边同学的优点和长处，由衷地赞赏和夸奖同学，并能在行动上学习同学的优点、汲取别人的长处，在赞赏同学的同时感受到愉悦和快乐。同时引导同学们讨论“什么样的人最受大家的欢迎”，让学生去探寻受人欢迎的原因。

　　主题三、“同学之间”重点是引导学生学习正确处理同学之间矛盾的方法，学会设身处地替别人着想，理解并尊重别人；学会对自己行为的后果负责任；学会站在别人的立场看问题；学会宽容、理解、体谅他人。知道只有这样才能解决好同学之间的矛盾。

　　建议开展的活动：

　　1、自画像画出自己的特点，看看象不象自己，增强自信心。

　　2、猜一猜夸一夸自己的好朋友。

　　3、介绍会介绍别人眼中的我是个什么样。

　　4、说说心里话让学生将自己的烦心事或与同学之间的不愉快的事讲出来，并帮助他们解决。

　　5、演讲会让每个孩子都有机会在班上发言，感受发言的快乐。

　　第三单元“班级是我们快乐的家”

　　本单元从培养学生集体意识入手，引导学生开展交流活动促进同学相互间的学习、交流与合作，加强集体生活中的规则意识。本单元通过“我爱我们班”、“学习交流站”“大家一起玩”这三个主题活动开展学习活动，教材选取了一些儿童在其社会性发展中会遇到的矛盾和问题，帮助学生学会解决问题，并在班级生活中磨练本领，不断成长和成熟。本单元主要落实课程表准“我在成长”和“我与学校”中的相关内容。

　　主题一“我爱我们班”通过四个活动引导学生回顾自己在班级中的生活，回顾同学友情、老师关心，体会班集体生活的快乐。同时对学生进行为班集体增光的教育，让学生明白为集体争荣誉是每个人的事，要靠大家的努力。设计班徽主要是增强班级的凝聚力，使学生更加热爱班集体。

　　主题二“学习交流站”重点引导学生如何面对进入三年级后的学习变化，引导学生亲身体验时间的宝贵，从而珍惜时间，学会合理安排时间。教材采用了学习交流站的活动形式，让学生与同伴交流、与教材中的孩子对话。在活动的过程中，不断获取好好经验，逐步养成良好的学习习惯。

　　主题三“大家一起玩”通过儿童游戏唤起学生真实的生活体验，让他们感受到规则就在身边，遵守规则很重要。引导学生从他们自己制定的游戏规则中感受到什么是规则，规则有什么作用。帮助学生理解生活处处有规则，知道规则能使人们生活更加有序，能给人们带来安全和欢乐，并知道要自觉遵守规则。

　　建议开展的活动：

　　1、我的快乐事讲一讲自己在班级生活中感到快乐和温暖的事。

　　2、我最敬佩的同学赞扬为集体争荣誉的同学，并为他们一期黑板报。

　　3、夸夸我自己介绍自己的学习方法以及养成的好习惯。

　　4、定班规全班同学共同制定一份切实可行班规。

　　5、设计班徽每个学生都为班级设计班徽并附有说明。

　　第四单元“我喜欢我们的学校”

　　本单元学习从辨别方向开始，学习相关的地图知识，让学生在画学校这一具体活动中学习初步运用所学的知识。教学内容贴近儿童生活经验，为学生开展活动提供了多样的形式和祖国的空间。本单元通过“画画我们的学校”“学校里工作的人们”“学校的变化”这三个主题活动的学习，使学生对学校有更全面的认识，了解在学校工作人员的工作，了解学校的过去与现在，以及将来，增强对学校的亲切感。本单元主要落实课程表准“我与学校”中的相关内容。

　　主题一“画画我们的学校”通过画学校让学生学习一些地图的知识，如学习辨别方向、学习图例、设计图例、常用的图上的方向。在此基础上让学生尝试画出本校的地图以及自己上学的路线图。本主题教学内容比较多，教学时教师一定要给足够的时间让学生活动，同时注意学校的方位，不能出错。

　　主题二“学校里工作的人们”教材以学生采访的形式呈现，主要是通过采访活动，让学生知道学校里有不同的工作人员，通过访问了解他们的不同工作性质，但都是为学生服务的，他们每个人的劳动都应该得到大家的尊重。我们要敬佩他们并发自内心的感谢他们。为了组织好采访活动，教材列举了注意事项，以此提醒教师和同学一定要认真组织，带着问题去采访，才能有收获。

　　主题三“学校的变化”通过对长辈的调查访问了解学校的过去，同时组织学生参观现在的学校，让学生感受校园的变化。同时引导学生为学校的发展建设，提出合理化的建议，憧憬学校美好的未来。

　　建议开展的活动：

　　1、欣赏走出教室感受学校的整体美，为华学校做准备。

　　2、画学校让学生画出学校“地图”。

　　3、采访分小组采访学校不同岗位的工作人员并记录他们的工作。

　　4、我的心愿组织学生开展一次交流会，说说自己准备为学校做点什么。

　　5、我心中的学校画一幅学校未来图。

　　6、我们的画册把学生画的学校“地图”和“未来图”装订成一个册子，让同学们学习欣赏。

　　本册的学习要对学生进行该门课程学习方法的指导，如让学生知道学习本门课程可采取调查、访问、参观、查阅、讨论、研究、制作、汇报、交流等多种方法来学习。教师在组织教学活动时应当紧密联系学生的生活，以学生生活中熟知的事例作为课程资源，在教法上可采用谈话式、互动式、活动式等方法，以达到学生学习方式向自主学习、合作学习、探究学习转变。教师要注意将自己对生活的体验与学生进行交流，引发学生的情感，提高学生的认知，以达到最佳的教学效果。

品德与社会上册教案5

　　（一）、引入话题，唤醒生活

　　1、“切苹果”游戏，认识好奇心

　　（1）、老师请学生上台来切一个苹果。

　　（2）、我们都习惯于竖着切苹果，下面老师横着切，将苹果一分为二，说说你的发现。

　　（3）、“苹果里的五角星”是一个美国小孩的发现，他为什么能发现这个看似简单却从不被人所知的秘密？

　　（4）、师小结：他有着宝贵的好奇心。（板书：好奇心）法国作家法朗士曾说过：好奇心造就科学家和诗人。许多的科学家、发明家因为拥有了它，所以有了杰出的`创造发明，为人类作出了贡献。下面，我们举行一个小小的抢答赛，一起来了解了解。

　　（二）合作学习，体验生活

　　1、小小抢答赛，感受好奇心

　　以小组为单位开展抢答赛。下面的问题是哪位科学家或发明家提出来的；

　　⑴人类可以飞上天吗？（冯特兄弟）

　　⑵母鸡是怎样孵出小鸡的？（爱迪生）

　　⑶奔驰着的马，它的四蹄是否同时着地呢？（麦布里奇）

　　⑷在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样？（摩尔根）

　　⑸茅草为什么会割破手指呢？（鲁班）

　　⑹这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢？（李四光）

　　2、教师评出优胜组。

　　师小结：科学家、发明家们就是对这些寻常事物产生了强烈的好奇心，于是，迈开了发明创造的第一步。

　　3、好奇心是创造的动力，你有好奇心吗？（补充完整课题）现实生活中，你对什么产生过好奇心呢？赶快和伙伴们交流交流吧！

　　教师小结：今后，请大家经常将你感兴趣的问题及时写在小卡片上，制作成问题手册，挂在你学习的地方，它会提醒我们不断地去探索。在不久的将来。我们中间一定也会产生许多的科学家、发明家。

　　（三）深化感悟，引导生活

　　师：在抢答赛中我们提到了英国摄影师麦布里奇，谁能讲讲他的故事？

　　1、老师讲教科书第四页“算术能不能从高位算起的”故事。

　　师：听了这两个故事，你有什么感想？

　　教师小结：有了好奇心，还要坚持不懈地努力去解决问题，才能有所发明创造。

品德与社会上册教案6

　　教学内容

　　义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会六年级上册第二单元第四课《我们是集体的主人》。

　　学情分析

　　从学生的社会生活环境看由于受到传统思想的影响，学生作为未成年人，其应有的民主权利在集体生活中往往容易被忽视、被侵犯。

　　从孩子的心理特点和认知程度上看他们还没有形成自觉的民主参与意识，不懂得自己所应享有的民主权利，不懂得积极主动地参与集体事务的管理和决策。

　　因此，针对上述学情分析，确定的教学重点是：知道自己在学校集体生活中的民主权利，积极参与学校集体的民主活动，在活动中正确行使自己的民主权利;教学难点是：理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的意义，完成集体交给的任务，探寻参与民主活动、维护民主权利的方法，知道权利和责任是同时存在的。

　　在突破重难点的过程中，教师应注意：针对学生在集体生活中遇到的一些实际问题，引发学生思考讨论、体验参与，结合具体事例，寻找解决这些问题的办法，从不同角度感受民主在集体生活中的重要意义。

　　设计思路

　　1.通过情境的创设，思想的思辨，让学生知道在集体中人人都有发言权，鼓励学生重视自己的发言权，尊重他人的发言权。

　　2.通过制定《公约》的实践体验，引导学生积极参与集体民主生活，帮助学生知道个人发言权与集体民主的关系，正确行使发言权。

　　3.通过学生的互动讨论交流，制定一套民主的选举程序，帮助学生建立民主与主人意识，理解公平、公正、平等在集体中的意义。

　　4.通过候选人提名、推荐、投票等一系列的体验活动，使学生知道在集体中公平、正确行使行使自己的权利，建立集体意识。

　　5.通过讨论辨析，实践参与等活动，让学生意识到集体的事都与我有关，有责任参与，应主动参与。

　　教学目标

　　情感态度价值观目标：崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成现代民主意识，热爱集体，学会对集体负责，建立完整的集体主人翁意识。

　　能力目标：积极参与学校集体的民主活动，在活动中正确行使自己的民主权利;完成集体交给的任务，探寻参与民主活动、维护民主权利的方法。

　　知识目标：初步理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的意义，知道自己在学校集体生活中的民主权利，知道权利和责任是同时存在的。

　　教学重点

　　知道自己在学校集体生活中的民主权利，积极参与学校集体的民主活动，在活动中正确行使自己的民主权利;

　　教学难点

　　理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的意义，完成集体交给的任务，探寻参与民主活动、维护民主权利的方法，知道权利和责任是同时存在的。教学准备

　　教师准备：课件、补充资料、投票箱、招聘启事

　　学生准备：有关集体生活的意见、建议、想法

　　课时安排

　　3课时。

　　第一课时完成教材P20-P22页内容，话题为“人人都有发言权”。

　　第二课时完成教材P23-P25页内容，话题为“自己的干部自己选”。

　　第三课时完成教材P26-P28页内容，话题为“集体事，我应该做”。

　　教学过程

　　第一课时

　　活动一该怎么办

　　1.情境导入：今天有位同学在学校里遇到一件左右为难的事情，想请咱们班的同学帮帮忙，行吗?(课件显示：“我的意见可以提吗”)(教材20页内容)

　　2.大家说该怎么办呢?给她出出主意吧。

　　3.学生自由交流。

　　4.小结：我们每一个人都是集体的主人，在集体中人人都有发言权。我有，你有，大家都有。(板书：人人都有发言权)

　　【设计意图：通过情境的创设，思想的思辨，帮助学生知道在集体中人人都有发言权。】

　　活动二请你发言

　　1.师：在集体生活中，想必同学们现在和过去有一些想法、建议想告诉集体。现在就请大家畅所欲言。

　　2.师：大家都来行使发言权，可以使集体生活变得更民主，大家的思想更丰富，集体的'工作更有益。我们还可以通过哪些途径发表自己的看法?

　　3.阅读“未成年人说话的权利受重视”和伏尔泰语录(补充有关“CE”的资料：CE是英文“Children’sExpress”的缩写，美国、英国等国，为了保证儿童参与媒介表达、参与社会的权利，为8岁至18岁的儿童建立了新闻报道组织。这个报道组织类似于通讯社，完全由儿童自己管理，包括确立新闻选题、组织采访、写稿以及编辑。在CE，8至14岁的儿童担任记者，15岁至18岁的儿童担任编辑。CE记者每星期口述一篇关于儿童的新闻和他们的看法，然后由CE编辑根据口述写成新闻稿。CE新闻不仅是为儿童看的，也是为成年人看的。CE的目的是要让媒体上有儿童的声音。)

　　4.小结：人人都有发言权，要勇敢地提出自己的意见和想法。(板书：行使自己的发言权)

　　【设计意图：让学生对集体讲出自己的意见，人人都来行使自己的发言权，并了解发言的方式，鼓励学生重视自己的发言权。】

　　活动三谁说了算

　　1.师：我们是集体是主人，人人拥有发言权。那么，集体的事谁说了算?阅读22页“我们来一起定《公约》”。

　　2.分组讨论：遇到六(2)班的同学们的分歧，怎么办?这《公约》到底该怎么定?并填写关于发言权的看法。

　　3.请班长主持，在六(2)班讨论的基础上，补充、协商、表决，制定我们班的《班集体公约》。

　　4.小结：在集体中行使发言权，可以为集体增添智慧。我们既要积极行使自己的发言权，又要尊重别人的发言权，这样我们的集体才会更民主、更和谐。(板书：尊重他人的发言权)

　　【设计意图：通过制定《公约》的实践体验，引导学生积极参与集体民主生活，帮助学生知道个人发言权与集体民主的关系，正确行使发言权。】

　　板书设计

　　人人都有发言权

　　行使自己的发言权

　　尊重他人的发言权

　　第二课时

　　活动一七嘴八舌话民主

　　1.师：同学们，一年一度的少先队建队日马上就要到了，在这个特殊的日子里，学校大队部要求每个班级中队都要选出若干名中队干部，以便更好地开展各种少先队的活动。大家说说看，这些干部怎么选呢?

　　2.师：大家七嘴八舌提了很多建议，老师觉得既然大家都是少先队组织的一员，就是组织里的小主人，完全可以行使权利，自己作主选出自己的干部。

　　3.分组讨论：按什么选举程序选出干部?为什么用这种方式?

　　4.学生交流：选举说明、提名候选人、候选人演讲、确定监票人、投票计票、公布结果等。

　　5.小结：这样的选举很民主，这样的选举公开、公平、公正。(板书：民主公正)

　　【设计意图：通过全体学生的互动讨论交流，制定一套民主的选举程序，帮助学生建立民主与主人意识，理解公平、公正、平等在集体中的意义。】

　　活动二实践体验学民主

　　1.师：经过商量，大家制定了周密的选举程序，保证每个同学都能公平地参与干部的选举。在这个程序中，有个很重要的步骤是提名候选人。谁来做候选人呢?

　　2.学生各抒己见推荐候选人，说明推荐理由，师在黑板上写下候选人名字。

　　3.师：除了同学们推荐的候选人，还有没有哪些同学觉得自己能发挥特长为集体做点事?(教师鼓励能自我推荐的候选人)

　　4.小结：我们每个人都有推荐他人的权利，同时也拥有被他人推荐和自我推荐的权利。希望大家学会正确地行使自己的权利。(板书：正确行权)

　　【设计意图：通过提名推荐的活动，使学生知道在集体中如何正确行使自己的权利，理解民主平等的意义。】

　　活动三公平公正为集体

　　1.候选人向大家发表竞选演讲，并接受大家的提问。

　　2.聆听了候选人精彩的演说，到了最激动人心的时刻————无记名投票。请同学们郑重地写下心中认可的人选，把信任和心愿一并投入到票箱中。

　　3.现场采访：你把票投给了谁?为什么把票投给他?

　　4.学生交流想法，教师引发探讨：你为什么没有投你的好朋友的票?你和他闹过意见，为什么还投他的票?她是你的好朋友你才投她的票吗?

　　5.小结：一位哲学家曾经说过“尚的事情是公正的事情。”对人、对事，我们都有努力做到公平、公正。只有这样才能把事情做好，让集体充满朝气;也只有这样我们才能成为一个正直的、受集体欢迎的人。(板书：为集体着想)

　　【设计意图：通过投票的活动体验，进一步帮助学生知道在投票中应以公为重，不能因私废公，做到公平、正确行使投票权，建立集体意识。】

　　板书设计

　　自己的干部自己选

　　民主公正

　　正确行使

　　为集体着想

　　第三课时

　　活动一我的责任

　　1.师：老师先做个小调查，同学们每天生活在集体中，有多少同学在班级担任职务，都是担任什么职务?

　　2.教师延伸：你是怎么当小组长(值日生、宣传委员)的?看得出你的工作很负责，为什么要负责呢?

　　3.学生讲述自己履行职责的情况。

　　4.小结：因为集体交给了我们任务，作为集体的主人，我们有责任做好每一件事情。(板书：我的责任)

　　【设计意图：帮助学生树立责任意识，不论职务大小都应积极履行自己的职责。】

　　活动二积极参与

　　1.师：除了集体交给我们的任务要放在心上，负责做好之外，集体中还有哪些事情与我们有关呢?

　　2.讨论辨析教材27页的是件，这些事与我有关系吗?

　　3.活动：我们一起来参与————“运动会岗位招聘”

　　招聘启示：学校要召开秋季运动会，为了能团结一心取好成绩，班主任在班级中设置了各种岗位，现向全班同学招聘，望大家积极参与。

　　4.学生分组活动，全班交流。

　　5.小结：我们都是集体的一员，每一个人都应积极参与到集体中去。(板书：积极参与)

　　【设计意图：通过讨论辨析，实践参与等活动，帮助学生意识到集体的事都与我有关，有责任参与，应主动参与。】

　　活动三畅想集体

　　1.师：我们班集体中还有哪些地方做得不够好的地方吗?你留意过吗?

　　2.师：怎样让我们的集体更好，你有什么好主意吗?在小组里说说吧。

　　3.全班交流。

　　4.齐读教材28页小诗“我盼集体更完美”。

　　5.小结：集体是我们的家，我们都是家的主人。让我们一起共同建起这个属于我们的家，享受这个属于我们的家。

　　【设计意图：鼓励学生为集体着想，为集体完美而出谋划策。】

　　板书设计

　　集体的事，我应该做

　　我的责任

　　积极参与

品德与社会上册教案7

　　发展中的城市

　　目标要求：

　　1、知道营造绿色生态城市环境势在必行。

　　2、知道什么是城市规划，了解近几年来，我国绿色城市发展规划中出现的一些发展趋势。

　　3、培养儿童关注社会的意识和参与社会的能力。

　　教学重难点：

　　了解近几年来，我国绿色城市发展规划中出现的一些发展趋势。（也是难点）

　　自学提纲

　　学生自学教师补充、修改

　　课堂流程

　　师生互动教师补充、修改

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　从上节课的学习我们知道，我国大力推进农村城镇化。如今，我国已拥有的城市比20年前增加了3倍。在城市化高速发展的过程中，出现了这样的问题。

　　二、知道营造绿色生态城市环境势在必行

　　1、出示城市环境恶化，能源短缺的图片

　　2、这些照片可否勾起了你的回忆？那些同学在生活中曾遇到同样的困扰？（激发学生对夏天停电，煤气、水、电都涨价，气温上升等的回忆）

　　3、城市在哭泣，环境在哭泣，为什么会出现这样的问题呢？问题主要出在城市规划上。

　　三、知道发展规划

　　1、什么是城市规划呢？有同学制定过个人计划吗？计划都有些什么内容啊？这份计划的有效期是多长时间？

　　2、一个人制定个人计划，然后严格按计划行事，必然能尽快达成目标。一个城市那么大，要发展，更要制定好计划。我们把城市的计划叫做发展规划。跟个人计划一样，城市的`发展规划也有有效期，一般在5年到10年。

　　3、由于我国城市化进程过快，仅仅20年时间城市增加了三倍，所以估计不足，造成城市规划缺乏先见性，才会出现这些问题。由此可见，城市规划多么重要。

　　4、为了建设绿色生态城市，不少城市都制定了绿色城市发展规划。如今，这绿色城市发展规划出现了一些新的发展趋势。

　　三、记者招待会筹备

　　1．在不久将召开一个记者招待会，主题是绿色城市发展规划的新趋势。主办单位城市发展办公室把邀请我们班的同学参加。会议由主题发言与自由提问两个内容。我们不仅是介绍新趋势的新闻发言人，还将是现场提问的记者。最后将评出最佳发言人，最佳发言团，最佳记者等等，大家有兴趣参加这样的招待会吗？那就让我们马上进入状态，开始8这回的筹备吧？

　　2、读课文，找找有些什么新的趋势？

　　3．选择一个内容提提问题，你最想知道这个内容中的什么方面？

　　4．交流：教师注意引导问题的方向与深度，注意联系本市实际。同时，做好整理。鼓励学生课后继续思考提问。

　　5．分组：请学生自由选择一个内容组成发言团，收集资料，回答提出的问题，还可以自由阐述，每组有一个主发言人负责。

　　6．小组合作分工准备。

　　第二课时

　　记者招待会

　　1、一位同学担任主持人，教师担任自由人兼评委。

　　2、一组一组的交流，先主题发言，再自由提问。

　　3、（必须知道的知识点是以下内容，教师可以自由人身份参与，落实知识点。）

　　* 碧水工程：什么是碧水工程？我的家乡在污水处理方面做了哪些工作？

　　* 西气东输：什么叫天然气？西气东输是把哪里的天然气输送到哪里？沿途经过那些省、市？你的家乡也在其中吗？

　　* 大电网：为什么要建设大电网？你的家乡在建设现代化电网方面有什么举措？

　　* 安居工程：什么叫安居工程？你的家乡有什么安居工程？你周围的人中有卖经济适用房的吗？

　　4、城市规划金点子

　　①各位见多识广的记者，在听取了发言后对于你的家乡城市规划有没有什么建议？请各位出出金点子，我们可设有点子奖哦？

　　②可选择独立思考或私下讨论。

　　③交流：交流时注意建议的可行性，多鼓励，随机评出点子奖。

　　5、公布最佳发言人，最佳发言团，最佳记者等奖项。

　　6、绿色生态城市欣赏

　　①各位的介绍，为我国绿色生态城市的发展建设描绘了美好的图景。有不少城市已经这样在努力了。

　　②出示全国各地绿色生态城市的图片，在音乐声中结束。

　　板书设计

品德与社会上册教案8

　　教学目标：

　　1、知道自己家乡常见的自然灾害，了解曾经发生在我国的重大自然灾害；

　　2、知道自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面；

　　3、懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理，和大自然和谐相处。

　　教学重点：

　　知道自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面；

　　教学难点：

　　懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理，和大自然和谐相处。

　　教学时间：

　　两课时。

　　第一课时

　　教学内容：

　　可怕的大自然

　　教学目标：

　　1、知道自己家乡常见的'自然灾害，了解曾经发生在我国的重大自然灾害；

　　2、知道自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面。

　　教学准备：

　　1、学生收集有关自然灾害的图片、文字资料。

　　2、投影仪、录音机、展示板。

　　教学过程：

　　一、创设情景，感受灾害：

　　1、录音播放家乡暴雨狂风等自然灾害的声音场景。

　　2、教师提问：听了录音，你猜猜发生了什么事？有可能出现什么样的情景？

　　3、教师小结：多么可怕的台风，多么可怕的自然灾害——（出示课题：可怕的大自然）

　　4、你还知道哪些自然灾害？家乡发生过哪些自然灾害？它给人带来了哪些损失？

　　二、记者特别报道

　　1、教师过渡：

　　2、请出小记者全班介绍，自己小组收集的资料。

　　3、教师协助学生出示相关图片和资料，相机点出我国曾经发生的重大自然灾害，启发学生思考这些灾害给人们带来了哪些损失。

　　三、自然灾害剪报

　　1、教师过渡：

　　2、教师指导学生用剪报、收集的图文资料以及课堂上的绘画、文字作品出一期“自然灾害报”

　　3、教师巡回指导。

　　剪报展评。

　　反思

　　第二课时

　　教学内容：

　　自然，请你息怒

　　教学目标：

　　1、知道自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面；

　　2、懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理，和大自然和谐相处。

　　教学准备：

　　收集有关自然灾害的图片、资料；收集人与大自然和谐相处的照片。

　　教学过程：

　　一、激情激趣

　　古时候，人们缺乏对大自然的认识，对自然灾害无能为力，往往只能寄希望于虚幻的神灵，甚至发生“给河伯娶媳妇”的故事。但人们从未停止过与自然灾害的斗争随着人类对自然的认识进一步加深，人们与大自然的相处将越来越和谐。

　　二、主动探索

　　1、请同学们看图，思考：在人们与自然灾害的斗争中，做了哪些工作？

　　2、组织同学展开讨论。

　　3、过渡：

　　书上的内容告诉我们：家乡人民为减少和防止自然灾害的发生作出的努力，我们自己能为家乡的防灾减灾做些什么事呢？

　　三、拓展延伸

　　1、家乡还有哪些事是不尊重大自然的表现，是和大自然不和谐的？

　　2、请同学们以“大自然，请息怒”为题，写一篇作文。

品德与社会上册教案9

　　教学目标：

　　1.模拟使用过去的生活用品，体验生活的变化与进步。

　　2.通过体验活动，感受普通劳动者的智慧，培养尊重劳动和劳动者的情感。

　　3.认识简单的.实物年表，理解年表的作用，学习制作简单的年表。

　　教学内容：

　　第32——35页

　　教学准备：

　　过去年代的日常生活用品。

　　教学过程：

　　一、出示实物，引入课题：

　　请学生展示各自带来的日常生活用品，提问：“平时你见过这些东西吗？你知道这些东西的用途吗？”“这些旧式生活用品是谁使用过的呢？”

　　今天我们对家乡人生活的变化作进一步的了解。

　　二、小组讨论，一起探究。

　　教师将搜集到的旧物品分给几个小组，请同学们猜一猜这些东西的大致年代和用途。说一说哪些东西现在已经不用了，哪些东西现在还在使用，为什么。

　　三、学生演示，进行体验。

　　请每个小组选择一两种用具，亲身体验一下它的用途。在使用前，教师适当地加以指导。

　　使用用具后，再说说哪些旧用具已经被新用具代替，进行新旧用具的比较。

　　四、学看年表，学做年表。

　　引导学生看年表，然后制作年表。

品德与社会上册教案10

　　学习目标：

　　⒈了解当时列强在侵略时所作所为。

　　⒉体会当时侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难，生活陷于水深火热之中。

　　⒊感受面对列强的入侵，中华儿女进行英勇反抗的原因

　　⒋阐述自己的感受，同时知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自己肩上的责任。

　　教学重点、难点：

　　重点：重温历史，感受当时侵略所带来的伤害与屈辱，谈自己的感受。

　　难点：结合实际，说说以后在学习及生活中该如何做。

　　第一课时

　　活动一：破碎的山河被掠走的中国国宝

　　⒈师：每个人都有自己的过去、现在与未来，一个国家也是如此。我们的祖国有五千年的历史，让我们通过一个短片来看看它的成长。(播放短片)

　　⒉我们的祖国曾经拥有世界上的版图，(展示地图)但是他们有些被强行租借，有的被列强强取豪夺，四散飘零。仔细观察，从图中香港、澳门的名称中(放大此地图片名称)，你发现了什么?

　　⒊都是特别行政区。

　　⒋是的。他们都是我们的国土，为什么称为特别行政区呢?因为它们都曾被英国和葡萄牙所占领。在的鸦片战争中，我们的国家更是受到了外来国家严重的侵略。课前，老师让同学们回家搜集了一些有关资料，请大家互相讨论。

　　⒌学生互相讨论。首先，让大家先要弄清楚鸦片战争发动的原因，然后再互相集中其所带来的伤害。其次，教师可以引导大家补充完整自己的资料，如：分别有那些国家，进行划分，再在每个国家下方写出其所做出的侵略。在讨论过程中，教师要鼓励学生用自己不同的形式汇报，为班级高质量的交流打下基础。

　　⒍在同学互相交流的基础上，组织全班讨论。在此过程中，可以将问题更深入的讨论，比如：“我们的国家还有被强占或租借的地方”让学生知道，国土曾因为许多不平等条约而被瓜分，中华民族饱受侵略者的欺辱和蹂躏。

　　⒎在班级交流基础上，让一些学生阐述自己对此的看法。

　　活动二被掠走的中国国宝

　　⒈师：我们的国土被外国列强所瓜分，随着他们的铁蹄的践踏，许多珍贵的、世间罕见的国宝也被他们所掠夺，说说你所知道的事件。

　　⒉在学生所讲事件的基础上，引导学生观察教材第32页的图片对比，让他们从真实的图片中感受当时列强的可耻行为。从而启发学生广泛的思考教材第33页的问题，为什么他们可以肆无忌惮的夺走我们的国宝呢?

　　⒊联系现在，国家花重金从国外买回了许多国宝，说说当你看到被掠夺的国宝，需要花重金买回时，你的感受和心情怎样?

　　⒋小组讨论。

　　⒌作业设计：

　　⑴将自己所搜集的关于国土被瓜分的资料，制成图表

　　⑵写篇小作文，谈谈自己对于祖国所受侵略的看法，感受。

　　第二课时

　　活动三日本屠刀下的血泪史

　　⒈师：1931年的9月18日晚，是所有中国人都不会忘记的一个夜晚。就在这一天日本侵略者侵入中国，对中国人民犯下了滔天罪行。

　　⒉播放电影片段(日军在入侵中国以后的.所作所为，给当时的国人所带来的伤害)展开讨论：你所了解的日本侵略事件，你的看法，以及你的感受。

　　⒊日军惨无人道的杀戮，对我们国家的沉痛打击，南京_的耻辱是国人永远抹不去的伤痛，是永远不会忘记的耻辱。

　　⒋联系时事，日本篡改教科书一事，你有什么看法?

　　⒌历史不容篡改，让我们用事实说话。(引导学生看教材35页日本老兵所说以及36页经历日军事实的中国百姓所说的事情)

　　⒍在看到祖国所受侵略以后，你有何感受?(激起学生的爱国意识与情感)

　　⒎回到现实，说说你在以后的学习生活中打算怎么做?大家交流。

　　学生互相交流，除了可以说出自己的愤怒之情，同时也可以认识到自己要不断努力的学习，明白落后就要挨打这一事实。不仅可以再次认识所学课文，也可以将其联系到自己的平时生活，用实际行动反映自己所想。

　　⒏作业设计：

　　将有关资料，做成一份手抄报。可以选择某一个历史事件做主题，也可以说说自己看法。历史与现实结合，真实、具有现实意义。

品德与社会上册教案11

　　活动目标：

　　1、`使学生理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，人人都是创造之人。

　　2、发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活中的有心人。

　　3．初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创造能力。

　　4．指导学生制定具体、切合实际的“金点子计划表”

　　活动准备：

　　1.前布置学生搜集有关发明创造的各种资料。

　　2.制作介绍影响社会进步的一些重大发明创造的专题短片。

　　3.少儿频道《异想天开》节目录象。

　　课时：二课时

　　第一课时

　　活动过程：

　　一、智力大比拼

　　1、我们首先来一次智力大比拼，做两节“健脑操”吧，看谁最爱动脑筋。

　　⑴一个盒子里有六个梨，要把它分给六位同学，使每人得到一个梨，但纸盒里还必须留下一个梨。你看如何分？

　　⑵用两根火柴棍，不准把它们折断和弄弯，摆成一个正方形。

　　（附答案：给5名学生每人一个梨，留下一个连盒子一起给第6名学生；使桌边充当正方形的两个边，另外两个边由火柴充当。）

　　2．先独立思考，再集体交流。

　　3、小结：是啊，打破常规思维就是一种创造。那在你眼中，创造是什么？

　　（学生可能会说：敢于提问；找到一种学习方法；我的新发现；我用自己的办法战胜困难；探索没走过的路……。）

　　4、瞧，其实我们也能创造！（板书：我也能创造）

　　二、创造的意义

　　1．人类的历史同时也是一部创造史，人类的各种发明创造推动着社会的发展和进步。

　　2．播放课件，介绍影响社会进步的一些重大发明创造。如：弓箭的发明；制造石器和陶器；古代中国的四大发明；近代蒸汽机的发明以及蒸汽机为动力的轮船、火车的发明；内燃机的发明以及在此基础上的电灯、汽车、飞机的发明；信息技术的发明，如电子计算机等；人造卫星、载人航天飞船等标志人类进入太空时代的发明。

　　3、活动：“人类历史上的发明创造”知识抢答赛。

　　4、教师小结。

　　三、创造在身边

　　1．看教科书第10页中的六个发明创造图片，学生说说图上都有哪些人，他们是干什么的，发明了什么？

　　2.小组交流：你还知道哪些人的发明创造，从中你受到了什么启发？

　　3小结：其实，创造并不只是那些绝顶聪明的大人物才能做到的，不管是小学生，还是普通工人、家庭妇女，每一个普通人都有创造的潜力。

　　1、你发现故事中的人物有什么共同点吗？

　　2、集体交流。

　　3、小结：他们对生活观察细致，深入生活，善于思考，能找到生活中的不足，并想办法解决它，创造它。如果向他们学习，那我们也能创造。

　　四、我也能创造

　　1．看教科书第11页11岁儿童发明冲气雨衣的全过程和第12页爬楼梯车和椭圆形保温瓶的发明过程，说说自己的感受。

　　2．讲讲自己同龄人或自己身边人发明创造的故事。

　　3．从他们的故事中你得到了什么启发？

　　4．小结：发明源于生活，生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的用品。只要对它进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，这就是一种创造。大发明是创造，小发明也是创造。注意观察，大胆想象，勤于动手，坚持不懈，我们也能创造。

　　5、让我们一起大声说：“我也能创造！”（师生一齐）

　　五、指导实践，拓展活动

　　试着从家务劳动中发现创造的机会，并将“我的新点子”记下来，下节课交流。

我的新点子
名称	用途
挂盆器	方便、安全地挂各式各样的盆
给油瓶戴“围巾”	油瓶用完后，油再不会沿瓶子外壁流下来

　　第二课时

　　活动过程：

　　一、创造的快乐

　　1．人们常说，把快乐的事告诉朋友，快乐便会变成双份。今天，老师给同学们带来了一位朋友，他叫王超，他希望我们能一起来分享他的快乐。

　　2．读教科书第13页的日记。

　　3、讨论：王超的快乐，你曾经有过吗？在你的创造实践中，什么让你觉得快乐？

　　（学生可能会说：当我用自己的方法记住了生字时，我快乐；当我做出了一道难题时，我快乐；当我发现了一种新的游戏方法时，我快乐；当我改进了生活中的不方便时，我快乐；当我在进行小制作，攻克了一个难关时，我快乐……）

　　4．小结：是呀，历经磨难，看到自己创造的成果，那种快乐的心情，只有创造者才能体会到。怪不得有位名人说：“世间最大的快乐，莫过于发现世人没有见过的新物质和已知物质的新性质。”

　　二、交流新点子

　　1．生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的事，只要对它进行一些小小的`改进，就能大大方便我们的生活，使生活更加美好。上节课老师让同学们回家记录下自己在家务劳动中发现的新点子，我们现在来交流交流吧！

　　2．讨论交流自己的新发现或新点子。

　　三、指导制定“金点子计划表”

　　1．创造的梦想要靠行动去实现。当我们的脑子里突然有了好主意，就要抓住不放。在动手行动之前，及时制定一份具体可行的计划表，既可以留住稍纵即逝的灵感，也可以指导我们的行动，使我们的行动有目的、有计划、有步骤。

　　2．播放课件<<乐乐的“金点子计划表”>>

　　金点子计划表

名称	乐乐牌振动枕头
作用	可在指定时间产生连续振动，达到提醒人起床的目的，同时具有按摩保健功能。
准备材料	微型振动器、枕头、拉链、针线
实施步骤	购买微型振动器准备带拉链的枕头将振动器放入枕头内反复调试，达到最佳效果

　　3．教师发“金点子计划表”，学生自由组合，小组合作填写。

　　4．选样呈现，交流指导。

　　四、拓展活动

　　同学们，创造绝不是纸上谈兵，它必须靠行动去实现。任何创造都不是一帆风顺的，只有不断实践，不断摸索，才能成功。遇到困难时，我们可以去图书馆或上网查找资料，也可以请教专家，要注意积累大家的智慧，发挥集体的力量。我们在下个月进行一次小创造展示，评选出班上的“创造之星”，一起分享创造的快乐，好吗？

品德与社会上册教案12

　　〖教学目标

　　１．了解祖国多样的地形地貌。

　　２．知道我国的地势西高东低，呈三级阶梯分布。

　　３．进一步培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力；培养探究和收集资料的能力。

　　〖教学准备

　　中国地形图，学生进行探究活动可能需要的各种书籍、杂志、画报等（尽可能是社会声誉较好的出版社的出版物）。

　　〖教学活动和过程

　　１．复习检查。

　　（１）指挂图练习：指出我国的４个直辖市、５个自治区、两个特别行政区和家乡所在的省（自治区）、省会（自治区首府）。

　　（２）教师讲解：“在以前的学习中，我们已经知道了，在学习地图的`时候，认识地图上的图例和颜色十分重要。让我们一起来朗读一首歌谣押‘平原、低地用绿色，高原、山地黄棕色，河湖、海洋用蓝色，雪线以上用白色，密集的小点是沙漠。’”

　　２．学生开展“漫游中华”寻秘活动的汇报交流五：祖国的地势。教师主持交流，并注意掌握探究内容的完善和正确。

　　（１）阅读教科书第４４页的课文。

　　（２）学生结合中国地形图介绍要点：

　　①在中国地形图的陆地局部，用不同的颜色表示不同的海拔高度。海拔高度就是地面某个地点高出海平面的高度。

　　②识图练习。在中国地形图上查找我国西部棕色地区、中部黄色地区、东部绿色地区的海拔高度各是多少？通过查找中国地形图明确：我国西部棕色地区的平均海拔在４０００米以上；中部黄色地区的平均海拔在２０００～１０００米；东部绿色地区的平均海拔在５００米以下。

　　③结合教科书第４５页的中国地势剖面图，认识我国地势的三级阶梯。

　　④小结：“我国地势总的特点是西高东低，从西向东逐级下降，十分像三级阶梯。”“但是同学们要注意，一般我们讲的台阶，是把最低的一级叫做第一级阶梯，高一些的叫做第二级阶梯、第三级阶梯；在认识祖国地势的三级阶梯时，是把最高的一级叫做第一级阶梯，低一些的叫做第二级阶梯，最低的叫做第三级阶梯。”

　　３．识图练习。通过中国地形图上颜色的区别来指图，我国三级阶梯的区域范围各从哪里到哪里。

　　４．学生开展“漫游中华”寻秘活动的汇报交流五：祖国的地形。教师主持交流，并注意掌握探究内容的完善和正确。

　　（１）阅读教科书第４４页的课文。

　　（２）学生结合中国地形图介绍要点：

　　①我国的国土面积辽阔，高原、山地、丘陵、平原、盆地五种地形都有分布。

　　②识图练习。组织全班同学在中国地形图上逐项查找，并由负责汇报的学生向全班同学指图介绍。

　　四大高原：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原；

　　四大盆地：塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地；

　　三大平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原。

　　５．查找中国地形图并讨论：“我们的家乡在祖国的哪一级阶梯上？属于什么地形区？”

　　〖家庭作业

　　识图练习：在中国地形图上指出我国的四大高原、四大盆地、三大平原。

品德与社会上册教案13

　　教学目标：

　　1、学习从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的期盼，懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深地爱。能理解父母对自己的严格要求。

　　2、了解父母的望子成龙的迫切愿望，在生活中愿意与父母交谈自己的感受和想法，能够互相尊重、相互理解。

　　3、能够用自己的实际行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，尽量少给父母添麻烦。

　　教学重点、难点：

　　1、让学生感受父母的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳，能初步理解父母。

　　2、学会与父母沟通，并以恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心。

　　教学过程：

　　一、创设问题情景，进行讨论

　　1、介绍问题背景：今天老师想和大家探讨一件事，这件事想必曾经遇见过，这件事是这样的：一个四年级的大哥哥，在吃完晚饭后，爸爸妈妈因为还要到忙家里别的家务，让他洗一下碗，他说：没空，我还要做家庭作业。要么给二元钱。

　　2、讨论交流。

　　3、你觉得这位大哥哥该不该讨这两元钱？为什么？

　　4、指名回答。

　　5、教师小结：家里的事，仅仅是爸爸妈妈的吗？确实，爸爸妈妈赚钱不容易。

　　二、和爸爸妈妈谈谈心

　　（一）父母赚钱不容易。

　　1、为了家庭，为了我们有一个舒适的环境，爸爸妈妈努力工作。你知道你爸爸妈妈是干什么的吗？他们什么时候起床，什么时候回家？回家后还要干什么吗？

　　（1）指名回答，同桌互说。

　　（2）他们这样辛劳又为的谁？

　　2、小结：我们吃的，穿的，用的都是父母的`血汗钱呀，一元一角都来得不容易呀。（课件出示图片：钱是这样赚来的）

　　（2）父母养育我们不容易父母亲为了我们，他们一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们的爱。有一位学生是这样写她妈妈对自己的爱。

　　①（课件出示）配乐诗朗诵：妈妈的爱。

　　②爸爸妈妈的点点滴滴都倾注着对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？

　　③同桌互说，指名说。（生病时，但更要注意一天中的小事，从身边小事引导父母亲对孩子的爱。）

　　④教师随机评价。

　　⑤歌曲：《世上只有妈妈好》。

　　3、分担父母辛劳，关心父母。

　　①爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。现在我们长大了，成为了一个三年级的小学生了，那么我们该怎样报答爸爸妈妈呢？揭题关心父母。

　　②关心父母，我们可以做些什么事，使他们高兴？小组讨论。

　　③小组代表发言。

　　三、我们是怎样做的

　　1、母亲节，你为妈妈做了什么事。

　　2、学生回答，随机补画爱心。

　　3、节假日我们应该想到爸爸妈妈，但更多的是平平常常的日子。平时你又曾经做了哪些事，使爸爸妈妈很开心。

　　四、我们又可以怎样做得更好

　　1、为了爸爸妈妈的微笑，为了我们的长大，我们可以做的更好，下列行为现在你做的怎么样？请同学如实对下列行为进行自我评价。

　　2、反馈学生自我评价。

　　3、表彰激励。夸夸我们班孝敬父母的好队员。

　　（1）讲述孝敬父母的事迹。

　　（2）发笑脸贴。

　　五、爱心留言条

　　1、老师出示留言条。

　　2、读一读，这是谁给谁的留言条，说了什么？

　　3、你收到过留言条吗？说给我们听一听，当收到留言条时，你有什么想法？

　　4、学写留言条：

　　（1）指导写作格式。

　　（2）练习：学会给家里成员写一张留言条。

　　5、你写好了留言条，准备放在哪呢？为什么？

　　6、讨论：师：除了“爱心留言条”外，我们还可以用什么方式来表达自己对父母的关心？让学生知道：一句话、一张卡、一幅画、一首小诗、给父母搬凳子等不同形式都是表达爱心的方式。

　　六、总结谈话，课后延伸

　　1、通过今天的学习，我们学会了什么？指着板书，引导学生齐读。

　　2、快下课了，智慧阿姨还有些话要告诉我们，我们一起来听听，播放课件。

　　3、父母是我们的第一任父母，老师就是我们的第二任父母，同学们让我们起立，一起谢谢教育我们的老师、父母。

品德与社会上册教案14

　　〖教学目标

　　１．了解家庭的历史及变迁，进一步增强对于历史的亲近感。

　　２．通过编写简单家史，学习一些历史学方法。

　　〖教学准备

　　检查学生为写家史所做的准备。

　　〖教学活动及过程

　　１．导入。教师询问学生家庭作业完成的情况、家长们对教科书上呈现的家史发表了什么看法，以及对写家史提出了哪些建议等，并请几个学生谈一谈。

　　２．阅读与观察讨论。给学生几分钟的时间，观察和阅读教科书第２８～２９页上的四幅家庭照片、小文写的家史以及“我家的大事与国家的大事”对照表，让学生说一说从这四幅照片中体会到了什么，有什么感受。教师可以引导学生从照片中人物的年龄、衣着、容貌、家庭成员数量等的变化入手谈感受，可以结合下面的历史年表，让学生估计每幅照片拍摄的年代，根据历史年表列出的国家大事，想像照片中的家庭生活在哪个年代。

　　３．讲解与讨论。请学生朗读教科书第２７页的课文，教师说明：“我们每个同学都可以像小文那样，为自己的家庭编写家史。要编写得好，必须掌握正确的'方法。教科书上为我们列举了一些方法，让我们一起来学一学吧。”

　　根据教科书第２７页列举的确定历史时间、收集和资料、完成三大步骤，逐一与学生进行讨论，并对他们不甚清楚和不明确的地方加以说明、解释。

　　４．个人。每个学生根据课前的准备，开始编写自己的家史，教师巡视并给予帮助。教师需要提醒学生看一看教科书第２７页豆博士的话。

　　５．。教师就学生写家史的情况给予有针对性的，布置家庭作业。

　　〖家庭作业

　　对于在课堂上没有完成家史的学生，请他们课后继续完成。