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朋友之间教案
作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的朋友之间教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
朋友之间教案1
中班社会活动：《朋友之间懂礼貌》
活动目标
1、学会借东西时有礼貌、并按时归还。
2、明白向人借东西时须经过同意才可以将物品拿走。
活动准备
儒灵童故事以及动画、游戏物品。
活动过程
一、活动导入
1、听《儒灵童》故事，情境导入。
教师提问：小猫为什么愿意把书借给小兔子？
故事总结：小兔子有礼貌地向小猫借书，为了保护书还包上书皮，并且做到了在规定的时间内归还，是个讲信用的好孩子，小朋友你们能做到吗？
2、"看"动画提问导入：小朋友，在借东西前应该说什么？
3、认真看《儒灵童》动画，启发思考，教师提出如下问题：
(1)豆豆拿走宝宝的东西有没有得到宝宝的允许？
(2)得到儒灵童的帮助后，豆豆又是怎么做的？
(3)小朋友向别人借东西时应该怎样做？
4、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。
教师总结：动画片里的豆豆想骑自行车，没有经过宝宝同意就把小车骑走了，这样做是非常不礼貌的行为。后来，经过儒灵童的帮忙，豆豆向宝宝承认了错误。小朋友，借用别人东西的`时候，要先得到别人的同意，用完后要尽快归还，这样别人才愿意把东西借给你。
二、图谱演示，判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错。
教师看图总结：当你向他人借物品时一定要礼貌的向对方说"你好，请问你可不可以把XX借给我？"征得对方的同意后，你才可以将物品拿走并且说谢谢。好好保管物品并及时归还，这样小伙伴才愿意把物品借给你。
三、游戏互动
礼貌小天使：幼儿在借物品时学会用礼貌用语。
游戏规则：将幼儿分为两组，其中教师根据本班人数准备好书本数量，一组幼儿有两本书，而另一组幼儿没有书，现在老师说："请小朋友们安静看书"这时没有书的小朋友可以跟有两本书的小朋友借书看，借书时要说礼貌用语，并且说好什么时候归还。
活动延伸
(1)带领幼儿诵读《弟子规》经典。
(2)教师可以在日常生活中教导小朋友们如何借还物品。
朋友之间教案2
【教学目标】
第一课时
一、激情导入，揭示课题。
1.谈话：
说说你的好朋友是谁？你为什么喜欢和他交朋友？
2.揭示课题，板书： 朋友之间
3.师述：
我们该怎样保持朋友之间的友谊呢？学习可今天这篇的问题。她们是怎么解决的呢？通过这件事，她们又有什么收获呢？今天，我们一起来学习课文《朋友之间》。
4.指名朗读课题，齐读课题。
二、初读课文，检查学生课前预习情况。
1.自读课文，认读生字新词。
2.联系上下文理解词语：
兴奋、欲言又止、抗议、
光彩夺目、糟糕、自不量力、震惊、
3.指名分自然段朗读课文，正音。
4.讨论：课文主要讲了什么，有什么不明白的地方提出来。
三、再读课文，了解课文内容。
1.自由朗读课文，小组讨论课文主要内容。
2.全班交流。学习质疑解难。
3.提出问题，教师总结归纳，在学习课文时找答案
四、课堂小结，书写生字。
1.教师小结。
2.指导书写生字。
（1）指名认读生字。
（2）交流，说说怎么记住这些字。
左右结构：段词扭证
左中右结构：傲
上下结构：简
上中下结构：意
（3）重点指导书写“傲”字。
（4）学生书写。
第二课时
一、复习提问，导入新课。
提问：请同学回顾一下，上节课，我们读了第15课，你知道了什么。
二、师述：今天，我们继续学习课文，进一步体会友谊得真正内涵。学习课文。
1.默读课文1—4自然段，边读边想：故事的起因是什么？
（1）指名朗读课文，边读边想。
（2）讨论交流。
师问：这时，作者的心情怎样？
2.学习课文5—28自然段。
（1）讨论：“我”的感情有哪些变化？
（2）分别找出有关的句子读一读。
不理解——“我只是觉得……”林童欲言又止。
她为什么不告诉我她的想法。
生气——我转身离去。
难过——一想起和林童过去是那样友好，现在却不能共同分享欢乐，我就很难过。
怀疑——也许很糟糕。
3.学习课文29—33自然段。
（1）请同学读演课文内容，体会人物的'心情，谈谈自己的体会。
（2）分小组表演。
（3）全班表演。
（4）学生评议，交流感受。
（5）指导有感情朗读课文，体会作者内心的感受。
三、总结全文，有感情朗读课文。
朗读课文，联系生活实际，谈谈你对课文的感受。
朋友之间教案3
教学目标：
1.学会8个字，认识5个字。
2.正确，流利，有感情的朗读课文。分角色朗读课文。
3.理解课文内容，体会到朋友之间不仅需要互相信任和尊重，还需要沟通，
交流和爱护，得到对方的肯定和鼓励，并感受到友谊的珍贵。
教学重点：
学习生字，正确地朗读课文。
教学难点：
理解课文内容，体会朋友之间情感交流的方法，感受友谊的珍贵。
教学过程：
第一课时
一、激情导入，揭示课题。
1、谈话：怎样才算朋友?怎样才能保持真正的友谊?同学们自己去读课文弄明白，好吗?
2.生自读课文。
1)默读课文，碰到不认识的字借助拼音解决。
2)师查学生默读课文后知道了什么?指名回答。
3)生轻声朗读课文，边读边想。
4)生说说自己又了解些什么?
5)生大声朗读课文一遍。
二.精读课文,了解课文内容
1.学习课文第一段。
1)男生读第一段，想想这段讲什么?
(两个好朋友被干渴威胁着，互相鼓励，克服困难，凭着坚强的意志往前迈步。)
哪些词写出了他们的艰难，想想下他们艰难的处境。
2.学习第二自然段。
了解两个好朋友在极其艰难的处境中相互谦让。
1)生自读一次，自己去体会意思。
2)同桌赛读。
3)找三名学生朗读。
(1)找出描写他们处境危险的句子。
拼尽力量向前爬去。
(2)他们对待果子的态度，认真读读，体会他们的友谊。
坚持让对方吃大的果子，谁也说服不了谁
3.学习第三自然段
1)齐读
2)指名读
3)思考：醒过来的朋友发现了什么?他纳闷什么?猜猜此时他心里想些什么?
朋友不见了
发现{ }纳闷：为什么丢下我一个人先走了?
树上留下一个小果子
4.学习第四自然段
1)师范读课文
2)生自读课文
3)思考：
前行的.朋友再次发现了什么?明白了什么?你从这里明白了什么?
1)同桌讨论
2)生汇报
3)师引导学生小结：
朋友晕倒在水洼边
发现{ }明白：朋友是要把大的果子留给我
发现朋友摘下的果子比自己的小
三.生熟读课文 ,看看还有什么地方不明白的。
四.课堂总结
第二课时
一.复习
指名说说学了《朋友之间》你懂得了什么?
二.学习生字
1)生快速用自己喜欢的方式学习一类字:
漠,克,坚,尽 ,量 ,持,拖,扶
2)生汇报生字学习情况
3)师归纳生识记方法
(1)比较法: 坚__竖
(2)巧计:十兄弟____克
(3)形声字识记:扶,漠
......
三.生独立写生字
四.学习二类字
1)生独立学习
2)同桌讨论
3)师出示二类字,生上黑板注音
4)齐读二类字
五.生熟读课文
朋友之间教案4
活动目标
1、让幼儿初步了解动物之间相互制约相互依存的关系，扩展幼儿知识经验，引起幼儿观察周围动物之间关系的兴趣。
2、培养幼儿爱护动物的好品德，进行初步的生态意识教育。
重点幼儿初步了解动物之间相互制约相互依存的关系。
难点扩展幼儿知识经验。
活动准备
动物活动图片。
活动过程
1、导入部分，激发幼儿探索兴趣。
幼儿认识动物之间关系。
--你知道动物有朋友吗？
--你知道青蛙的`敌人是谁。
2、引导幼儿看图，讨论动物之间的敌人关系。
--你知道图上的这些动物吃什么？
--它们是朋友还是敌人。
--你还知道哪些动物相互是敌人。
3、引导幼儿讨论动物之间的朋友关系。
--你认识图上的动物吗？它们在干什么？
--它们是朋友还是敌人？
--它们怎样互相帮助的？
--你还知道哪些动物是朋友。
4、活动小节。
教师小结。
延伸活动，请幼儿画一画。
朋友之间教案5
教学目标：
1.认识17个生字，其中会写“漠、克、坚、尽、量、持、拖、扶”8个。
2.练习正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.体会朋友之间在艰苦的环境中互相帮助，互相关心的真挚感情。
重点难点：
重点：掌握个生字的音、形、义，品读、背诵课文。
难点：理解朋友摘下果子悄悄离去的原因。
教学准备：
课件
教学安排：
两课时
教学过程：
第一课时
一、初读课文，了解大意。
1.学生借用汉语拼音自由小声朗读课文。要求读准字音，读不准的先拼读再直读。并标上自然段序号。
2.指名学生分自然段读课文，师生共同纠正读不准的字音。
3.老师范读，学生边听边注意长句的停顿。
4.学习生字，指导书写，出示课后生字卡片面性，指名学生读字并组词。指导学生分析记忆字形。练习书写，巩固识字
5.学生观察生字在田字格的`位置，书空练习。
6.老师强调左右结构的字，要注意左窄右宽，上下结构的字要注意上下相等。
7.认读生字，识记生字,练习朗读，熟悉课文初步了解文章大意。
第二课时
一、复习检查，导入新课。指名学生朗读，师生评议。
二、细读课文，理解内容
1.指名读课文，其他学生边听边想思考每个自然段分别讲了什么?课文写了一件什么事?
2.分自然段学习文章。
(1)全体男生齐读第一自然段，学习第一自然段。
①这一段有几句话?
②第一句写什么?
③第二句写什么?
(2)全体女生齐读第二自然界面，学习第二自然段。
①这一自然段主要写什么?
②投影显示“两人看了，都坚持要对方摘大的，自己吃小的。争来争去，谁也没说服谁。”老师领读。两个人都有抢着吃小果子，说明两个朋友内心是怎么想的?
③出示课文挂图，边看边想，两个人看到树上的果子时，各是怎能样说的?试着表演一下。(指名两名学生上台表演)
(3)老师读第三自然界段，学习第三自然段。
①“望着一行远去的脚印，他心里有点纳闷”，他纳闷什么?
②“拖着沉重的脚步步”与树上的果子之间是否有联系?
(4)学习第四自然段，全班齐读。
①朗读，比较句子，体会“忙“字的作用。
②示句“他看见朋友们手中握着的果子，比自己的更小……”后面用省略号，省略了什么?
根据课文内容，当他到朋友的手中拿着比自己还小的果子时，会怎么想?试写出来。
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