《别说我小》教案

时间:2022-04-07 00:20:01 教案 我要投稿

《别说我小》教案15篇

  作为一名老师,通常会被要求编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的《别说我小》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

《别说我小》教案15篇

《别说我小》教案1

  [活动目标]

  1、激发幼儿体验自己长大的喜悦心情。

  2、发展幼儿在集体面前自然、大胆的口语表达能力。

  3、通过对比、展览、讲述,增强幼儿的“我长大了”得意识,知道要尊敬老师和父母的道理。

  [活动准备]

  1、请家长配合,给幼儿讲述幼儿小时候的故事,帮助幼儿准备小时候的用品、照片等。

  2、活动前,布置主题为“我小时候”的展览,展览的内容为幼儿小时候的用品、照片、身高体重增长的图表以及在小班的美术作品等。

  3、儿歌《别说我小》的录音带,背景音乐,曲目自选。

  [活动过程]

  1、参观“我小时候”的展览,请幼儿互相介绍自己带来的照片和物品。

  2、结合幼儿小时候的照片和物品,让幼儿比一比、说一说自己现在与过去的不同之处,引导幼儿自己长大了,有许多变化。如:试一试小时候的衣服还能穿吗?高了没有?体重增长了没有?

  3、请幼儿互相交流:现在学会了什么本领,取得了那些进步等内容。可让幼儿通过唱歌、跳舞、朗诵、展示美术作品等方式,进一步体验自己长大了。

  4、肯定幼儿的进步,引导幼儿说说自己的'成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养?

  5、向幼儿提出在中班的一些具体的行为习惯、生活习惯等方面的要求和希望。

  6、学习儿歌《别说我小》,激发幼儿在家里和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。

  别说我小

  妈妈请别说我小,

  我会穿衣和洗脚,

  也会擦桌把地扫,

  还会给花把水浇,

  我是中班小朋友,

  会做的事儿真不少。

  教后记

  在活动《别说我小》中,通过两方面让幼儿体验自己长大了。一是让幼儿试一试小时侯的衣服、鞋,给幼儿量身高、体重,让幼儿意识到自己长大了。二是幼儿互相交流讨论,唱歌、跳舞、展示美术作品,感知自己进步了。在肯定幼儿的同时教育幼儿自己的进步离不开老师和爸爸、妈妈的培养,并且进一步提出中班的具体的行为习惯,生活习惯等方面的要求和希望。

  在学习儿歌《别说我小》的过程中,幼儿兴趣很浓,学的很快,特别是康洋洋、小寒等几个小朋友,起到了很好的榜样作用。还有个别积极性不高的孩子,需要进一步和他们交流沟通。

《别说我小》教案2

  活动领域

  语言

  活动目标

  1弓I导幼儿理解并学会说儿歌,体会儿歌朗朗』:口的韵味。

  2.鼓励幼儿自己的事情自己做,提升做中班小朋友的荣誉感。

  活动准备

  1.教学挂图图1(中班●::卜)。

  2.《幼儿用书》中班上1第5页。

  活动过程

  1.谈话导人。

  师:小朋友们,我们现在—卜中班了,会自己做很多事情,你们都会做些什么事情呢?

  (扫地、擦桌子、洗袜子……)

  2.欣赏儿歌。

  (1)出示教学挂图图1,引导幼儿观察,教师,帮助幼儿了解儿歌内容。

  师:有一个叫悠悠的小朋友,他跟我们一样也』:中班了,可妈妈、爸爸、奶奶总是说他小

  你们猜猜他会怎么说?让我们一挂图。

  (2)教师有感情地朗诵诗歌。

  (3)引导幼儿用儿歌里的语句表达:

  a.妈妈说你小的时候,你怎么说?

  b.爸爸说你小的时候,你怎么说?

  c.奶奶说你小的时候,你怎么说?

  3.学习儿歌。

  教师帮助幼儿正确发准“穿、种、说、桌”等翘舌音。

  4.鼓励幼儿仿编儿歌。

  师:你们还会做哪些事情?能不能把你们会做的事情编人儿歌中?

  5.教师,活动结束。

  教师:小朋友长大了,会自己做这么多的事情,真棒!以后你们不但要自己的`事情自己

  皮,还要给爷爷奶奶、爸爸妈妈和老师帮忙,学习做大人的小帮手。

  亏动建议

  1.幼儿在区角活动时,可以打开《幼儿用书》,一边复习儿歌,一边欣赏图画。

  2.教师在日常活动中,鼓励幼儿自己的事情自己做,不会的事情可以学着做。

  3.请幼儿翻开《幼儿用书》,看一看,讲一讲。

  时:诗歌

  别说我小

  妈妈你别说我小,

  我会穿衣和洗脚。

  爸爸你别说我小,

  我会擦桌把地扫。

  奶奶你别说我小,

  我会给花把水浇。

  现在我呀长大了,

  会做的事儿真不少。

《别说我小》教案3

  活动目标:

  1、知道自己长大了,要学做一些自己力所能及的事。

  2、幼儿能有感情的朗诵诗歌,并配适当的动作。

  活动准备:

  1、知道自己会做那些事。

  2、准备一些劳动工具。

  活动过程:

  一、谈话:

  1‘小朋友都长大了,便能干了,会做很多事情了,你都会做什么事情呢?

  (我会穿衣服,会自己穿鞋子,会擦桌子,椅子,会浇花,会拖地等。

  3、请幼儿到集体面前讲述,在别人讲述的时候,要求幼儿能安静的倾听。

  二、学习儿歌:别说我小

  1、今天我们学习的儿歌是《别说我小》。

  2、老师有感情的朗诵儿歌。

  3、让幼儿说说,你听到儿歌里是怎么说的'?鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。

  4、幼儿跟老师朗诵儿歌。

  三、幼儿学做一些力所能及的事情:

  1、出示劳动工具,让幼儿认一认。

  2、你会使用这些劳动工具吗?

  3、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。

  4、让幼儿朗诵儿歌。

  5、让幼儿把自己的事情编到儿歌里。

  四、结束活动:教师讲评上课情况,结束本节课。

《别说我小》教案4

  设计意图:

  幼儿在经过一年的小班生活后,他们已有了基本的幼儿园生活经验,所以,对于新环境他们能够很快适应。他们知道自己长大了,萌发了做中班小朋友的自豪感,幼儿不再认为自己还小。为了激发幼儿体验自己长大的喜悦心情,发展他们在集体面前自然大胆的进行口语表达,因此,设计了本次活动,通过对比、展览、讲述,增强幼儿“我长大了”的意识,知道要尊敬老师和父母的道理。

  活动目标:

  (1)激发幼儿体验自己长大的喜悦心情。

  (2)幼儿能用通顺的语言讲述自己的以前和现在。

  (3)通过对比、展览、讲述,增强幼儿的“我长大了”的意识,知道要尊敬老师和父母的道理。

  (4)鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  (5)鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  1、活动前准备:请家长配合,给幼儿讲述小时候的故事,帮助幼儿准备小时候的照片、玩具、用品等。

  2、活动前,布置主题为“我小时候”的展览,展览的内容:

  ①幼儿小时候的照片、物品。②身高、体重图表。③小班的美术作品等。

  3、儿歌《别说我小》的录音带;优美、抒情的背景音乐。

  活动过程:

  (一)参观照片和物品,激发幼儿讲述的兴趣。

  1、请小朋友参观“我小时候”的展览,请幼儿互相介绍自己带来的照片和物品。

  2、教师引导幼儿有目的的观察:这是你几岁的照片?是在哪儿照的?你小时候在做什么?哪些是你小时候的.物品?你为什么喜欢它们?教师请幼儿拿着自己的照片及物品观察回忆。

  3、幼儿拿着自己的照片讲述:如照片上小时候长的样子、在干什么及有兴趣的事情。

  (评析:此环节田老师充分调动幼儿的学习积极性,通过谈话的形式为幼儿创设一种轻松和谐的活动氛围,围绕生活化的焦点话题,鼓励幼儿讲讲自己小时候的照片,引发幼儿参与活动的兴趣。孩子们在争先恐后、兴致勃勃的讲述中,发展了语言表达能力。并且,在相互分享中体验了快乐。)

  (二)观察比较自己小时候与现在的不同。

  1、结合小时候物品,引导幼儿发现自己长大了,并且有了许多变化,如:试一试小时候的衣服和鞋还能不能穿,量一量身高、称一称体重有什么不同等。

  2、教师请幼儿互相交流:现在小朋友学会了什么本领,取得了哪些进步等内容。(评析:幼儿通过观察、比较,亲自穿衣、量身高、称体重等发现自己长高了、进步了。接着又引导幼儿谈谈自己有了哪些进步,从而为下一个环节的感恩父母老师做好了思想准备。)

  (三)通过教师与幼儿交流,激发幼儿热爱老师及家长情感。

  1、教师小结:小朋友真能干,现在会唱歌、跳舞、画画,这些成长离不开谁的照顾和培养?

  2、请幼儿说说升入中班后,应在哪些方面表现的更好呢?(如:学习、游戏、吃饭、睡觉及关心他人方面)

  (评析:在幼儿相互交谈中,幼儿感悟出,自己的进步、成长离不开父母、老师的辛勤培养。从而萌发了幼儿热爱身边的人和事,懂得回报父母,整个活动教师始终以引导幼儿交流讨论为主,給幼儿创造了自由讲述的空间,教师适当地参入进来把幼儿的语言加以整理、补充,起到了支持者的作用。符合《刚要》中提出的“以幼儿为主体”的教育理念。)

  活动延伸:

  学习儿歌《别说我小》,让幼儿懂得在家里和幼儿园里自己的事情自己做。

  (评析:这是一个由生活体验上升到情感教育的活动,幼儿在相互交流中激活了思维,升华了情感。学习儿歌《别说我小》是本次活动的一个经验提炼,从而树立了幼儿的责任感,从小学会自己的事情自己做,用自己的实际行动来回报社会,回报父母家人。)

  活动反思:

  在活动中,教师的引导语言至关重要。活动能否达到预期的目标,教师要灵活掌握。幼儿将自己以前照片、物品带来了,大部分幼儿刚开始只是好奇,想给同伴讲述自己的照片,却没有讲述的主题内容,在教师的引导下,活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简单的讲述和比较,这样便培养了幼儿在集体面前自然、大胆的口语表达能力。照片引起幼儿的回忆,幼儿知道小时与长大的不同,不同的衣物、玩具更使幼儿发现了自己的进步,教师在幼儿体验了长大后的喜悦后,抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、老师的帮助,知道了要尊敬老师和父母的道理,最后在延伸活动再让幼儿学习儿歌《别说我小》,激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。

《别说我小》教案5

  一、 活动目标:

  1、 能根据情景表演,大胆地表达自己的想法。

  2、 感受儿歌表达的情感,学习有感情、有节奏的朗读儿歌,,初步感受儿歌的`韵律美。

  3、 发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。

  二、 活动准备:

  教学挂图、人物图片(妈妈、爸爸、奶奶)

  三、 指导要点:

  1、 活动重点:能根据情景表演,大胆地表达自己的想法。

  2、 活动难点:发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。

  3、 3、指导要点:利用图片帮助幼儿记忆诗歌内容,朗读时提醒幼儿注重表情和节奏,发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。

  四、 活动过程:

  1、 导入:情景表演。

  导入语:我们升中班了,小手真能干,会自己做很多事情,让我们一起来看看这几位小朋友都会做些什么。

  (1) 第一位表演:穿衣、洗脚。

  (2) 第二位表演:擦桌、扫地。

  (3) 第三位表演:浇花。

  教师分别按组提问,用句式“我会XXXX”说一句话。

  2、 学念儿歌。

  (1)、教师示范朗读。(出示挂图)

  提问:宝宝对妈妈说了什么?(妈妈你别说我小,我会穿衣和洗脚)

  爸爸说了什么?(爸爸你别说我小,我会擦桌把地扫)

  对奶奶说了什么?(奶奶你别说我小,我会给花把水浇)

  (2)、跟着老师完整地朗读儿歌。(出示人物图片:妈妈、爸爸、奶奶)

  (3)、发音练习。(教师边做动作边进行发音示范,引导幼儿发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。

  (4)、集体朗读(要求幼儿边朗读边做动作)

  (5)、分组朗读。

  (6)、分角色朗读。

  3、教师小结:我们长大了,自己的事情自己做,还会帮助别人做自己能做的事情,今天,我们学会了有节奏有感情地朗读儿歌,回家以后就朗读给爸爸、妈妈听吧。

《别说我小》教案6

  活动目标:

  1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌,正确发出“穿、说、桌、小”等翘舌音。

  2.会按节奏、有表情的朗诵。

  3.体验自己长大的喜说心情。

  活动重难点:

  重点:能用普通话较清楚地朗诵诗歌,正确发出“穿、说、桌、小”等翘舌音。

  难点:会按节奏、有表情的朗诵,体验到自己长大了。

  活动准备:

  《别说我小》PPT课件。玩具小熊

  活动过程:

  一、情境导入

  1.组织幼儿谈话,引入主题

  师:小朋友们,你们谁知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的?师:“小朋友们,我们的妈妈这么辛苦,我们在家中应该怎么做呢?”

  幼:帮妈妈扫地、搬凳子。

  幼:给妈妈锤锤背…

  师:你们说的真好!真是妈妈的好宝宝。

  (引导幼儿体会父母的'辛苦,懂得孝敬父母,)

  二、说说自己的变化

  (1)幼儿讨论在家的情况

  师:告诉你们个小秘密,小动物幼儿园里的小熊也升中班了,他觉得自己一下子就长大了很多,所以它决定,不但要自己的事情自己做,还要做爸爸妈妈的小帮手呢!可是呢,爸爸妈妈还是什么也不让它做,还是说,小熊,你还太小,太小!我想知道你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小,你承认吗?

  幼:妈妈总说我小,其实我已经长大了。

  幼:上学时我想自己走,可奶奶总说我还小,老背着我.

  师:小朋友现在长大了,会做很多事情了,那你现在和过去有什么不同?

  幼:小的时候我不会穿衣服,现在我会自己穿衣服了。

  幼:我过去很矮,现在我长高了…

  (2)观看并讲述图片

  师:图片上的小朋友也长大了,看一看他们在干什么?(逐一出示图片,幼儿讲述)

  幼:小朋友在穿衣服。

  幼:小朋友在洗脚..

  师:你能够做到吗?

  幼:能。

  (引导幼儿发现自己己经长大了,不小了)

  三、我长大了

  1、请幼儿互相交流;现在学会了什么本领,取得了那些进步等。

  2、肯定幼儿的进步,引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养?

  幼:我的成长离不开妈妈的关心。

  幼:我的成长离不开奶奶、妈妈、老师..的培养。

  (引导幼儿进一步体验自己长大了)四、学习儿歌《别说我小》

  1.老师将图片和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的朗读一遍。

  2.讲一讲诗歌里说了些什么?鼓励幼儿用诗歌里的语言回答。

  幼:我会穿衣和洗脚。幼:我会擦桌把地扫.…

  3.采用集体、分组等形式,用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。

  (老师注意帮助幼儿发准“穿、说、桌”等翘舌音)五、结束活动

  师:小朋友,回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听,告诉他们自己己经长大了,会帮他们做事情了,在家做他们的小助手好吗?

  (在欢快的气氛中结束活动)活动延伸:

  鼓励幼儿在家里自己的事情都要自己做,可建立一个记录表,请幼儿在做到的内容上作记录,与同伴一起分享。

  【教学反思】

  “别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。活动通过师幼间的谈话交流,使幼儿感知了自己的成长变化,体验了自己已经长大了,增强了幼儿“我长大了”的意识,从而懂得了要孝敬父母,尊敬长辈、老师。在活动中,通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯,并表示以后要学会自己的事情自己做,不再依靠大人帮忙,这对于培养幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。

《别说我小》教案7

  活动目标:

  1.能用普通话较清楚、有节奏、有表情的朗读诗歌,正确发出“穿、少、桌、说”等翘舌音。

  2.学习通过图谱记忆诗歌内容。

  3.增强幼儿的劳动意识,知道自己的事情要自己做。

  4.引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

  5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  1.图谱一套。

  2.场景设计。

  活动重点难点:

  活动重点:学会儿歌,发准字音。

  活动难点:使小朋友懂得:自己的事情自己做。

  活动过程:

  一、出示画册图片,引导幼儿讲述图片内容,幼儿在干什么?

  提问:这个小朋友在干什么?你们在家会做事吗?

  2.出示小朋友的图谱:

  这个小朋友也会做许多事,但他的爸爸妈妈和奶奶总说他还小,什么事也不让他做,这个小朋友就不高兴了,他对他们说了一段话。

  二、教师边演示图谱,边有表情的朗诵儿歌。

  1.教师边演示图谱,边有表情的朗诵儿歌,小朋友欣赏。

  2.教师:小朋友怎样对妈妈说的?又怎样对爸爸说的?又对奶奶说了什么?用诗歌中的语句进行总结,让小朋友跟念。

  三、幼儿边看图谱,边集体学念儿歌。

  1.幼儿看图谱,学习儿歌。

  2.发准字音:穿、少、说、桌。

  3.讲解句子“我会给花把水浇”。

  4.小朋友进行自由组合练习。

  四、结束活动。

  你会做什么事呢?(鼓励幼儿自己的事情自己做。)

  附诗歌:

  别说我小

  妈妈你别说我小,我会穿衣和洗脚。

  爸爸你别说我小,我会擦桌把地扫。

  奶奶你别说我小,我会给花把水浇。

  现在我呀长大了,会做的事儿真不少。

  活动反思:

  在活动中,教师的引导语言至关重要。活动能否达到预期的目标,教师要灵活掌握。幼儿将自己以前照片、物品带来了,大部分幼儿刚开始只是好奇,想给同伴讲述自己的照片,却没有讲述的主题内容,在教师的引导下,活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简单的讲述和比较,这样便培养了幼儿在集体面前自然、大胆的口语表达能力。照片引起幼儿的回忆,幼儿知道小时与长大的'不同,不同的衣物、玩具更使幼儿发现了自己的进步,教师在幼儿体验了长大后的喜悦后,抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、老师的帮助,知道了要尊敬老师和父母的道理,最后在延伸活动再让幼儿学习儿歌《别说我小》,激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。

《别说我小》教案8

  活动目标:

  1、感受儿歌表达的情感,能大胆地表达自己的想法。

  2、能在理解儿歌的.基础上,尝试仿编儿歌。

  3、能感受到自己的成长,愿意主动地为自己、为他人服务。

  4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  活动准备:

  1、地上杂乱地放有多种玩具。

  2、人物图片几张。

  活动过程:

  一、请幼儿整理地上散落的玩具。

  二、说一说:小朋友们都慢慢的长大了,你们现在会做些什么事情呢?(在家里、在幼儿园里)

  三、教师朗诵幼儿欣赏儿歌内容。

  (1)提问:听一听,明明对谁说话了?

  (2)提问:明明对妈妈说了什么?对爸爸说了什么?了解故事内容,知道好朋友之间要互相帮助。

  对奶奶说了什么?对爷爷说了什么?

  (3)学说儿歌。

  四、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。

  提问:你还想对妈妈说什么?对爸爸说什么?对奶奶说什么?对爷爷说什么?

  活动延伸与建议:

  尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈:我长大了。

  教学反思:

  1.彷编部分难度有点大,没有很好了解幼儿的现有水平,应在前期学说诗歌时准备充分,减小难度。

  2.彷编部分的简笔画图示太小,应再稍大些;由于侧身在小黑板上比较难画,下次可以在腿上画好后贴到黑板上。

  3.整堂课教学环节清晰,关注幼儿已有经验与课程内容的联系。

《别说我小》教案9

  教学目标:

  1.学会7个生字:说、会、洗、把、奶、种、地;认识笔画横折折折钩,偏旁三点水。提土旁“土”;学会用“会”说话;理解“奶奶”、“种花”等词语。

  2.能说自己会做什么样的事。

  3.会正确、流利地朗读课文。

  4.初步培养学生的自我服务意识,知道要爱劳动,自己能做的事要自己做,不依赖别人。能自己穿衣。洗脚。擦桌子、扫地等。

  重点、难点:

  教学重点:

  学会,个生字、1个新笔画和2个偏旁,进行朗读训练,说说自己会做哪些事。

  教学难点:

  对2、3两节“把”字句的理解。

  课时安排:

  3课时

  第一课时

  教学目标:

  1.学习诗歌形式的课文的分节方法。

  2.初读课文,了解课文大意。学习第1节,知道丁丁会穿衣、洗脚,并向丁丁学习。

  3.认识三点水,学习写“说、会、洗”。

  教学过程:

  一、揭题

  出示:

  biéshuō

  13、别说我小

  读题。

  “别”是什么意思?读了课题,你想到了什么问题?

  二、听课文录音。

  三、自学课文。

  四、检查自学情况。

  1、用“谁会干什么”的.句式分别说说图意。

  2、抽读生字卡片。

  3、抽读带读字、词。

  4、分节指名读课文,再评议。

  A.诗歌形式的课文分节时要看是否空一行。

  B.分节。

  C.分节指名读课文。

  D.评议。

  五、学习课文第1节

  1、自由读。

  2、说说你学懂了什么?

  A.丁丁会穿衣,会洗脚。

  板书:穿衣洗脚

  B.丁丁请妈妈别说他小。

  用“因为……所以……”说话训练。

  C.穿衣、洗脚是每个人天天都要做的事,我们要向丁丁学习,自己的事自己做。

  3、指导朗读。

  要用自豪的语气读。“别”“会”读重音。

  (自由读。指名读,齐读。加动作读。)

  4、说话训练。

  丁丁会()。

  我会()。

  六、指导写“说、会、洗”。

  1、读一读:说、会、洗

  2、学习三点水。

  3、自学字形:说、会、洗。

  4、指名分析字形,教师在田字格中范写。

  说:左右结构,言字旁。右边可分为“丷口儿”。

  会:上下结构,上面一个“人”,下面一个“云”。

  洗:左右结构,三点水。右边可分为“丿土儿”。

  5、学生每个生字写两遍。

  第二课时

  教学目标:

  1.学习课文2、3两节,知道要爱劳动,自己能做的事要自己做。

  2.认识笔画“横折折折钩”、偏旁“土”,学会写“把、地、奶、种”。

  3.继续用“会”说话。

  4.正确、流利地朗读课文。

  教学过程:

  一、复习检查。

  1、去音节读生字,并说说“说、会、洗”的结构和偏旁。

  2、指名读课文第1节。

  二、学习课文第2节

  1、自由读。

  2、说说你学懂了什么?

  A、同桌互说。

  B、集体讨论。

  a、冬冬会擦桌。板书:擦桌

  b、冬冬会把地扫。板书:扫地

  把地扫——扫地

  C、冬冬请爸爸别说他小。

  用“因为……所以……”说话。

  D、擦桌子。扫地都是家务劳动。冬冬会做家务事,我们要向冬冬学习。

  3、朗读指导。

  4、说话训练。

  冬冬会()。

  我会()。

  三、学习课文第3节

  运用学习1、2节的方法学习第3节。

  学习、讨论。板书:种花浇花

  四、正确、流利地朗读课文

  1、跟录音读。

  2、教师引读。

  3、自由练读。

  4、齐读。

  5、表演朗读。

  五、学习写“把、地、奶、种”。

  1、读一读:把、地、奶、种。

  2、学习横折折折钩、提土旁“土”。

  3、指名分析字形,教师在田字格中范写。

  把:左右结构,提手旁。右边“爸”去掉“父”。

  奶:左右结构,女字旁。

  地:左右结构,提土旁。右边“他”去掉单人旁。

  种:左右结构,禾字旁。右边一个“中”。

  4、学生每个生字写两遍。

  第三课时

  教学目标:

  1.复习巩固生字新词。

  2.对学生进行行为指导。

  3.完成课堂作业。

  教学过程:

  一、复习巩固。

  1、同桌互读生字新词。

  2、口头扩词。

  说说话听说说一说

  会开会

  洗洗衣洗手洗脚

  地草地地上地下

  奶奶奶奶牛牛奶

  种种花种树种田

  3、看音节写词语。

  huìshuōnǎinɑizhònɡhuā

  ()()()

  4、朗读全文。自由读、指名读、齐读。

  二、行为指导。

  1、说说丁丁冬冬会做哪些事。

  2、用“会”说说你会做什么事。

  3、你准备学会做什么事?

  4、平时以行动学丁丁、冬冬,自己能做的事自己做。

  5、读拼音写字。

  wǒhuìchuānyī.wǒhuìxǐjiǎo.

  ()。()。

  nǐhuìsǎodì.tāhuìzhònɡhuā.

  ()。()。

  三、课堂练习。

  1、读拼音,选笔画填空。

  S乙了

  hénɡzhéwānɡōu()

  hénɡpiěwānɡōu()

  hénɡzhézhézhéɡōu()

  hénɡzhéɡōu()

  2、按要求写一写。

  洗:偏旁()()结构

  地:偏旁()()结构

  奶:第5画是(),笔顺()

  3、比比、读读、写写。

  上()女()禾()

  地()奶()种()

  4、扩词。

  洗()()()

  地()()()

  种()()()

《别说我小》教案10

  活动目标:

  1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌,正确发出“穿、种、说、桌”等翘舌音。

  2.会按节奏、有表情的朗诵。

  3.体验自己长大的喜悦心情。

  活动准备:

  1.请家长帮助收集幼儿小时候的用品、照片等。

  2.在发现区布置“我小时候”的展览,展览的内容为幼儿小时候的照片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。

  3.挂图《别说我小》一幅。

  活动过程:

  一、情境导入

  1.组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》,集中幼儿注意力,引入主题。

  2、谈话

  师:“小朋友们,我们的妈妈这么辛苦,我们在家中应该怎么做呢?”

  幼:帮妈妈扫地、搬凳子。

  幼:给妈妈锤锤背...

  师:你们说的真好!真是妈妈的好宝宝。

  (引导幼儿体会父母的辛苦,懂得孝敬父母,)

  二、说说自己的变化

  (1)幼儿讨论在家的情况

  师:告诉你们个小秘密,小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了,他觉得自己一下子就长大了很多,所以它决定,不但要自己的事情自己做,还要做爸爸妈妈的小帮手呢!可是呢,爸爸妈妈还是什么也不让它做,还是说,小乌龟,你还太小,太小!我想知道你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小,你承认吗?

  幼:妈妈总说我小,其实我已经长大了。

  幼:上学时我想自己走,可奶奶总说我还小,老背着我...

  师:小朋友现在长大了,会做很多事情了,那你现在和过去有什么不同?

  幼:小的时候我不会穿衣服,现在我会自己穿衣服了。

  幼:我过去很矮,现在我长高了...

  (2)观看并讲述图片

  师:图片上的小朋友也长大了,看一看他们在干什么?(逐一出示图片,幼儿讲述)

  幼:小朋友在穿衣服。

  幼:小朋友在洗脚...

  师:你能够做到吗?

  幼:能。

  (引导幼儿发现自己已经长大了,不小了)

  三、我长大了

  1、请幼儿互相交流:现在学会了什么本领,取得了那些进步等。

  2、肯定幼儿的进步,引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养?

  幼:我的成长离不开妈妈的关心。

  幼:我的成长离不开奶奶、妈妈、老师...的培养。

  (引导幼儿进一步体验自己长大了)

  四、学习儿歌《别说我小》

  1、老师将图片和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的朗读一遍。

  2、讲一讲诗歌里说了些什么?鼓励幼儿用诗歌里的语言回答。

  幼:我会穿衣和洗脚。

  幼:我会擦桌把地扫...

  3.采用集体、分组等形式,用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。

  (老师注意帮助幼儿发准“穿、种、说、桌”等翘舌音)

  五、结束活动

  师:小朋友,回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听,告诉他们自己已经长大了,会帮他们做事情了,在家做他们的小助手好吗?

  (在欢快的`气氛中结束活动)

  活动延伸:

  鼓励幼儿在家里自己的事情都要自己做,可建立一个记录表,请幼儿在做到的内容上作记录,与同伴一起分享。

  附:儿歌

  别说我小

  妈妈你别说我小

  我会穿衣和洗脚

  爸爸你别说我小

  我会擦桌把地扫

  奶奶你别说我小

  我会给花把水浇

  现在我都长大了

  会做的事情真不少

  活动反思:

  “别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。活动通过师幼间的谈话交流,使幼儿感知了自己的成长变化,体验了自己已经长大了,增强了幼儿“我长大了”的意识,从而懂得了要孝敬父母,尊敬长辈、老师。

  在活动中,通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯,并表示以后要学会自己的事情自己做,不再依靠大人帮忙,这对于培养幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。

  附:中班语言教案

  ★活动目标:

  1.大胆想象,尝试为生活中各种常见的事、物找关联。

  2.能遵守游戏规则,体验竞赛游戏的快乐。

  ★活动准备:

  课件(美丽的花儿)、垫子(附有图片),活动场地。

  ★活动过程:

  一、开始部分。

  儿歌导入。

  二、给花儿找朋友。

  1.儿歌里讲到有一个动物会和花好,是谁呀?(蜜蜂)小蜜蜂会和花好,其实你们知道吗?花还想找很多很多的朋友。

  2.幼儿完整讲述谁和花好并说出理由。(幼儿说对一个,花瓣就会变出一种颜色,直到八朵花瓣变出颜色为止)。

  3.这次我们的本领真大,帮花找到了那么多的朋友,小朋友们找找看,到底找了多少个朋友(幼儿点数说出十片花瓣),一共有十片花瓣开了,我们给它找了十个朋友,这一次你们都赢了。

  三、游戏:《谁和谁好》。

  1.接下来我们再来玩一个游戏好吗?(好)这个游戏也叫谁和谁好。怎么来做呢?我们要把小朋友分成两组(师将幼儿分成两组分别坐在两边)。

  2.(1)请每组排头报告人数。

  (2)请排尾报告人数。

  (3)请每组第三位幼儿报告人数。并取好两队名字。

  3.接下来我们要用这些卡片来做游戏,看看老师都请来了谁和我们一起作游戏好吗?(三棵柳树、三个小女孩、三辆小汽车、三盒牛奶、三朵花、三个太阳、三只小鸟、三台录音机、三部电话机。

  4.游戏《谁和谁好》。

《别说我小》教案11

  设计意图:

  现在的孩子大多数是独生子女,这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们,有没有感受到成人对他们的关爱,有没有感受到成人的忙碌与辛苦呢?于是,我想通过这样的活动方式让孩子们关注生活中最亲近的人,感受成人的无私的爱。活动通过谈话感受,看同伴的录像,让孩子们学会关注他人、体谅他人、关他人并用实际行动“帮助他人”;从身边的小事做起从而扩展到对其他人的关爱并尝试伸出爱的援手(如;身边的亲人、同伴、老师……)。我相信,孩子们不仅懂得是“索取“含义,而会更加领悟“回报”的珍贵,活动旨在让孩子们体验人间最美的情感。也是在真挚情感的感召下激发了孩子心中的善良与仁爱。

  活动目标:

  1.乐意帮助家人做力所能及的事。

  2.培养幼儿敏锐的观察能力。

  3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4.初步培养幼儿有礼貌的行为。

  5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  活动准备:

  统计表 图片若干 相关视频

  活动过程:

  一.谈话:

  1.你知道爸爸妈妈是做什么工作的吗? 他们工作辛苦吗?

  2.尽管爸爸妈妈上班很辛苦,但是他们下班以后回到家里能不能马上就休息呢?为什么?

  3.爸爸妈妈这么辛苦的工作,还要给我们洗衣服,做饭,做好多家务,还要陪我们玩,给我们讲故事,你想对他们说什么呢?怎么样就能让他们不那么的累?你能帮助他们干什么?

  二.统计小朋友会做的事情。

  1.我们一起来看看咱们班的两位小朋友都帮爸爸妈妈做了些什么。

  2.你会帮爸爸妈妈做什么事情呢?

  3.请把你会做的事情,用图片表示出来。

  4.将小朋友会做的事情,用统计表表示出来。

  三.说儿歌《别说我小》

  有一首儿歌就是夸我们小朋友会做很多事情,说我们真是爸爸妈妈,爷爷奶奶的'小帮手,现在就让我们一起来念一念吧!

  四.制作评比计划表

  1.我们说了这么多会做的事情,可是小朋友们能不能真正地做到呢?我们不管做什么事情都要认真,坚持,这样才能做好!谁来告诉大家,你在这一周里准备帮家里人做那些事情?(你只要选一到两种会做的事情,而且能坚持做下去就好)

  2.为了鼓励和记录小朋友当小帮手做的事情呢,老师制作了一张表,你可以在左边写上你的名字,中间一格画上你要在这一周内当小帮手要做的事情,最后一格里是妈妈或者爸爸对你当小帮手的评价。请小朋友在下周一的时候交回来,我们互相看一看,比一比,谁在家里做小帮手做的最好。

  活动反思:

  在教学活动中,第一环节是非常容易做到的。但是这样往往会只停留在表面的说教,而加入了“统计表”环节后就把孩子交流的愿望变成了现实,并且通过DV形式的记载,激发孩子自己做事情的愿望,然后通过整理教室来满足幼儿实践的感受。当孩子们分享各自的“成果”时都有着掩饰不住的喜悦与自豪。同时,活动中得到了家长由点到面的支持以及活动的延伸,需要老师不断的努力,这也是我深切的体会。不足之处是在让幼儿做统计表时,由于时间关系,没有顾及到每一位幼儿,如果在后面的环节能补充进行就比较完善了。

《别说我小》教案12

  活动目标:

  1、感受儿歌表达的情感,能大胆地表达自己的想法。

  2、能在理解儿歌的基础上,尝试仿编儿歌。

  3、能感受到自己的成长,愿意主动地为自己、为他人服务。

  活动准备:

  1、地上杂乱地放有多种玩具。

  2、人物图片几张。

  活动过程:

  一、请幼儿整理地上散落的玩具。

  二、说一说:小朋友们都慢慢的长大了,你们现在会做些什么事情呢?(在家里、在幼儿园里)

  三、教师朗诵幼儿欣赏儿歌内容。

  (1)提问:听一听,明明对谁说话了?

  (2)提问:明明对妈妈说了什么?对爸爸说了什么?对奶奶说了什么?对爷爷说了什么?

  (3)学说儿歌。

  四、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。

  提问:你还想对妈妈说什么?对爸爸说什么?对奶奶说什么?对爷爷说什么?

  活动延伸与建议:尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈:我长大了。

  活动反思:这学期我被调配到了中一班。对于一个刚刚带完大班的老师而言,总觉得中班孩子们在自理能力方面有些欠缺,加上经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做,不会自己吃饭,不会自己穿衣,自己的玩具不会整理等等,所以我针对这些情况,对这节课进行了精心安排。

  在活动中我首先用了提问的方式导入,"你们的小手会干些什么",让幼儿为活动中儿歌进行仿编做了很好的铺垫,同时也让幼儿领悟到自己在身体方面的成长。

  我根据儿歌的内容进行了活动前教具的准备,用图片的形式将儿歌表现出来,顺利地引导幼儿理解并掌握了儿歌的.内容,轻松地解决了活动的重点。在我的引导下,活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简单的讲述和比较,并能说说"自己在家会做哪些事"。通过让幼儿自由讲述,满足了孩子们"我要说、我想说"的欲望。接着我就借助课前根据儿歌的内容制作了相关的图片(爸爸、妈妈、奶奶、我、衣服、小脚、桌子、花灯),在我朗读儿歌时,按儿歌顺序一一出示,这样幼儿就能很容易的看着图片把整首儿歌念出来。我还在活动中带孩子们集体朗读,并且采用了接力朗读和单人朗读的方式,激发了幼儿朗读的兴趣,加深了幼儿对儿歌的记忆。

  活动结束后,我发现我在活动只重视了幼儿的记忆诗歌内容,却把仿编忽视了,只是我把孩子们会做的事,编入儿歌中,却对于教学目标没有完整地完成。我觉得,在活动中应该让幼儿用"我会xx"的句式进行大胆的表述,并根据孩子们说的内容及时的,使幼儿把儿歌中的内容自然的迁移到了自己的现实生活经验中,也自然地进入了第三大环节创编儿歌中。这样孩子们才能积极地创编出自己的儿歌,让他们体会到了创编的快乐和获得成功的喜悦。

  下次在开展这个活动时,我一定会围绕目标来实施教学活动,这样才能取得更好的教学效果。

《别说我小》教案13

  设计意图:

  上中班已经有一段时间了,孩子们慢慢感受到了自己的成长。在家里从来不做事的“小宝贝”,开始慢慢学会了自己叠衣服、给菜地浇水等等。可是有一天孩子们无意中的对话引起了我的注意。“奶奶不让我干活,她说我太小了!”琦琦懊恼地说。怎样帮孩子说出自己的心里话呢?我设计了这节活动,旨在让孩子们在理解儿歌的基础上,鼓励他们大胆说出自己心里的想法,萌发主动地为自己、为他人服务的意识。

  教案目标:

  1、感受儿歌表达的情感,能大胆地表达自己的想法。

  2、能在理解儿歌的基础上,尝试仿编儿歌。

  3、能感受到自己的.成长,愿意主动地为自己、为他人服务。

  教案准备:

  《别说我小》儿歌课件、地上杂乱地放有多种玩具,人物图片几张。

  教案过程:

  1、请幼儿整理地上散落的玩具。

  2、说一说:小朋友们都慢慢的长大了,你们现在会做些什么事情呢?(在家里、在幼儿园里)

  3、看课件,学习儿歌。

  ①提问:听一听,明明对谁说话了?

  ②提问:明明对妈妈说了什么?对爸爸说了什么?对奶奶说了什么?对爷爷说了什么?

  ③学说儿歌。

  4、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。

  提问:你还想对妈妈说什么?

  对爸爸说什么?

  对奶奶说什么?

  对爷爷说什么?

  延伸活动:

  尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈:我长大了。

《别说我小》教案14

  活动目标:

  1、理解儿歌的内容。

  2、鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。

  活动准备:

  爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片、

  重点难点:

  结合图片说儿歌,感受成长的快乐。

  活动地点:

  活动室

  活动形式:

  集体活动

  活动过程:

  1、与幼儿讨论,你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小,你承认吗?你能够做什么?

  2、逐一出示图片,让幼儿说说图片上是什么?你能够做到吗?让幼儿发现自己已经长大了,不小了。

  3、老师将图片和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的朗读一遍。

  4、幼儿和老师一起说儿歌,体验成长的快乐。

  5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。

  5、鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听,激发幼儿还要学习更多的'本领,做更多的事情。

《别说我小》教案15

  活动目标:

  1. 学念儿歌,理解儿歌的内容。

  2. 愿意做力所能及的小事,感受长大的快乐。

  3. 念准:穿、种、花、事等字音。

  4. 通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的.表现能力。

  5. 喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

  活动准备:

  小小鱼纸偶、挂图、白纸、彩笔

  活动过程:

  一、引题

  1. 你能做什么?

  S:(出示小小鱼)小朋友们好,我是小小鱼:我会自己的事情自己做,你呢?(我也会)是嘛?我们比比谁能干。一起来听听我都会做什么?

  二、欣赏、学念儿歌

  1.儿欣赏儿歌,教师完整念儿歌。

  S:《别说我小》 妈妈你别。。。

  2.教师提问,幼儿再次欣赏儿歌。

  S:妈妈,爸爸,奶奶,都说小小鱼怎么了?

  Y:说它小。

  S:小小鱼是怎么回答的?(引导幼儿说出儿歌,并逐句出示挂图,并依据挂图逐句示范朗诵;落实幼儿对穿、种、花、事等字的发音。)

  3.幼儿学念儿歌。

  S:看来大家真的长大了,连声音也越来越响亮了,我要再仔细听听,谁念的又准确,又响亮。

  S:老师请一个能干的小朋友来和我一起念。(多念几遍,一定要保证幼儿已经回看图念,已掌握句式,然后再仿编,)

  三、彷编儿歌

  1.教师用简笔画记录幼儿所说的事例。

  S:请小朋友说说,自己还会干哪些事,我们一起来把它们编成儿歌好不好?谁来说说自己还会干什么?

  Y:。。。。。。

  2.鼓励幼儿彷编儿歌:xx你别说我小,我会xxxxx。

  S:谁来说一说?(说一句式)

  引导幼儿规范语句,保持xx你别说我小,我会xxxxx的句式。

  3.带领幼儿将仿编诗歌完整念一遍

  4.结束:请每个小朋友自己编一个句子,和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。

  附诗歌:《别说我小》

  妈妈你别说我小,我会穿衣会洗脚。

  爸爸你别说我小,我会擦桌把地扫,

  奶奶你别说我小,我会给花把水浇,

  我是中班的小朋友,会做的事情真不少。

  教学反思:

  1. 彷编部分难度有点大,没有很好了解幼儿的现有水平,应在前期学说诗歌时准备充分,减小难度。

  2. 彷编部分的简笔画图示太小,应再稍大些;由于侧身在小黑板上比较难画,下次可以在腿上画好后贴到黑板上。

  3.整堂课教学环节清晰,关注幼儿已有经验与课程内容的联系。

  小百科:长大成人,年满18周岁的人,即可称之为长大,超过20周岁为真正意义上的长大成人。

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