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科学小班教案

时间：2022-04-12 03:42:27 教案我要投稿

科学小班教案

　　作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的科学小班教案，希望对大家有所帮助。

科学小班教案

科学小班教案1

　　活动目标:

　　1.通过活动,让幼儿认识多种水果,了解水果的生长处。

　　2.能愉快地参与活动,体验集体活动的乐趣。

　　活动准备:

　　1.两大区域(地上,树上),水果实物卡(长在树上的若干,长在地上的若干),神秘的袋子

　　2.会唱歌曲《苹果》

　　3.会玩高人,矮人的游戏

　　4.音乐磁带:《苹果》,《我是小司机》

　　5.课件:《哪些水果长在树上》

　　活动过程:

　　一.导入活动

　　师出示一个袋子

　　师:老师这里有一个神秘的袋子,里面装着好多水果宝宝,我们来摸一摸,猜一猜,他们是谁?

　　二.通过摸摸猜猜,认识各种水果

　　(1)幼儿操作,找出各种水果,了解水果的特征

　　师:你们喜欢吃水果吗?为什么?

　　幼儿自由讲述

　　师:每一种水果都有不同的营养,多吃水果的小朋友会长的'越来越漂亮,越来越健康

　　(2)律动:《苹果》

　　师:今天,水果宝宝要和小朋友一起来唱歌跳舞,听!

　　音乐:《苹果》

　　师幼做律动:《苹果》

　　(3)看看说说,了解水果生长地

　　师:水果宝宝要回家了,他们的家在哪里呀?

　　幼儿自由讲述,教师出示课件

　　(4)送水果回家

　　师放录音

　　幼儿自由选择水果后与老师一起做开车动作

　　师:瞧,我们来到了一个美丽的地方

　　出示背景图(树,地)

　　师:这里有什么?那老师的水果宝宝哪个住这里的?还有一个住哪里呀?

　　师示范送水果

　　幼儿操作,送水果回家

　　(5)评价分析

　　师:你们觉得有没有哪个水果走错了家?

　　幼儿观察后讲述

　　教师指导,帮助幼儿找到水果的家(重点认识菠萝的家)

　　二.通过游戏,幼儿进一步了解水果的生长地

　　师:水果宝宝回到家了,他们真高兴,要和我们来做高人和矮人的游戏

　　游戏:高人,矮人

　　方法:教师出示各种水果,幼儿做相应的动作

　　要求:长在树上的水果就做高人,踮起脚尖,举起双手

　　长在地上的水果就做矮人,低头蹲下,团紧全身

　　师出示不同的水果,幼儿游戏

　　师:你们玩得开心吗?我们跟着水果宝宝到外面去玩吧!

科学小班教案2

　　神奇的纸船

　　设计意图：

　　幼儿有着天生的好奇心，他们对周围世界充满着无限的好奇，他们有着极强的渴望认识周围世界和学习科学的需要。因此，及时并适当的对幼儿进行科学启蒙，激发他们探索科学的兴趣，引导他们积累科学经验，指导其学会一定的科学方法，将使幼儿的科学素质得到早期培养，有意于幼儿整体素质的提高。本次活动，通过“如何使纸船不被打湿”的实验，让幼儿们初步了解油画棒的排水性，在操作中让幼儿体验乐趣。

　　活动目标：

　　1、乐于参与“使纸船不被打湿”的探索活动，体验操作的乐趣。

　　2、初步了解蜡（油画棒）不吸水的特性。

　　活动准备：

　　材料准备：五大盆水、油画棒每组一盒、毛巾、纸制作的纸船若干。

　　经验准备：幼儿有在水中玩纸船的经验。

　　活动过程：

　　一、幼儿自由玩纸船、激发幼儿已有经验

　　小朋友们，纸船可以在哪里玩？玩久了纸船会怎么样？

　　二、教师出示纸船设疑，引发幼儿思考

　　1、教师出示纸船：“老师这里有两艘纸船，我们看看，哪一艘湿得比较快。

　　2.教师引导观察纸船使用的纸不一样，幼儿大胆猜想结果。

　　三、师幼共同实验，了解油画棒的排水性

　　1.老师示范对比实验，使幼儿明白蜡是不吸水的。

　　提问：为什么涂了油画棒的纸船没打湿，没涂油画棒的纸船打湿了呢？

　　让我们来做个实验：将水滴在涂了油画棒和没有涂油画棒的纸上进行对比：没有涂油画棒的.纸吸水快，涂油画棒的纸吸水慢。

　　2.教师小结：现在我们知道了油画棒是不吸水的，所以把油画棒涂在船上，就好像给纸船穿上了一件雨衣，可以保护小纸船，船就不会被水打湿了。

　　三、幼儿动手制作小蜡船

　　1、老师这里还有一些没涂蜡的小纸船，想请你们帮帮忙，用蜡笔给它们涂上漂亮的雨衣，让它们都变成不会被水打湿的小船。

　　2、小朋友用油画棒给小船涂腊。

　　四、自由在水中玩蜡船，活动结束

　　活动延伸：鼓励孩子想出更多保护小纸船的不被水打湿的方法。

科学小班教案3

　　设计思路：

　　对于小年龄的孩子来说，车子是他们最喜欢的玩具，因此在选取教材时，我想到了这一孩子们最为熟悉和喜爱的内容。活动中停车场里的车子都是孩子们自己带来的，这样一来对于小年龄的孩子来说，在活动中就多了一份兴趣。小班孩子正处在对颜色的认识期，摆弄颜色对他们而言是一件开心的事。所以我设计了用车子来玩弄五颜六色的颜料这一趣味性较强的.环节，进一步来引起孩子对色彩的兴趣。造好了“马路”，我请小朋友给马路取名字，为了既能引发孩子们已有的生活经验，又能鼓励孩子大胆的想象和表达。

　　活动目的： 了解常见车子的名称，引发孩子的生活经验，激发他们想说的愿望。初步培养幼儿能用较完整的语言表达自己的想法。鼓励孩子的大胆想象和表现。

　　重点：孩子的动手操作和大胆想象各式玩具车，布置成一个停车场

　　活动流程：

　　感知表达：说说认识的车 --→ 体验操作，为车子造马路 --→ 迁移想象，为马路取名字

　　（一）说一说：

　　指导语：“你认识哪辆车子?叫什么车?”

　　（二）做一做：车子在什么地方开? 我们为车子造路好吗? 穿工作服介绍怎样造路（教师示范重点:：用力来回滚）幼儿挑选车子，开始造路（教师巡回指导）

　　（三）想一想：

　　你的路造在哪里?

　　你造的路叫什么名字?

　　小汽车想开到哪里去?

科学小班教案4

　　活动目标：

　　1、根据动物影子寻找相应的动物，了解一些常见动物的明显特征。

　　2、有观察、发现、比较的兴趣，乐意表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、幼儿已有在太阳下和影子做游戏的经验。

　　2、动展板，贴有小动物的图片。

　　4、塑封的小动物影子图片。

　　活动过程：

　　一、分享交流，再现经验1、宝贝，你喜欢哪个动物宝宝？为什么呢？（幼儿发表自己的的想法，如：小猫，追问：你喜欢小猫什么呢？）小结：动物宝宝很可爱，还有很多的本领呢。

　　二、情景导入，感知特征1、今天，草地上来了一群小动物，想和宝宝玩“捉迷藏”的游戏。它们是谁呢？它们躲在哪里？请你仔细找一找，再和好朋友说一说。（幼儿相互交流，自由表达。）2、提问：你找到了谁？它躲在哪里？(我看到了小兔，在草丛里)追问：你从哪里看出来是小兔呀？（长耳朵）我们大声地把小兔请出来吧！小兔小兔，快出来吧！

　　我们来学小兔。小兔小兔真可爱，长长耳朵短尾巴，走起路来蹦蹦跳。

　　3、提问：大象在哪呢？我怎么没看见？

　　你怎么知道这是大象的呢？（长鼻子）大象的长鼻子甩起来。大树后面躲着的真的是大象吗？你们找对了，真的是大象。大象有两个大耳朵，象扇子；四条腿粗粗的，象柱子；小尾巴，细细短短的，象个小辫子。我们一起来学一学。大象大象真可爱，长长鼻子甩一甩，吸足水儿洗个澡。

　　4、刚才有宝宝说看到小鸡和小鸭了，那么小鸡和小鸭在哪里呢？为什么你觉得这是小鸡和小鸭？（小鸡嘴巴尖尖的，小鸭嘴巴扁扁的`）除了嘴巴，还可以从哪里看出它们是小鸡和小鸭呢？（小鸡的脚像树枝是分开的，小鸭的脚上是连起来的）小结：我们可以从上往下看，小鸡、小鸭的嘴巴、身体和脚长的不一样。

科学小班教案5

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿大胆操作，发现无缝的蛋宝宝是捏不碎的科学道理。

　　2、引导幼儿积极探索“蛋宝宝易碎却捏不碎”的秘密。

　　3、通过活动发展幼儿的观察力和动手能力

　　活动准备：

　　1、蛋若干，小碗人手一个（碗里有缝和无缝的蛋人手一个，且种类相同，如均为鸡蛋或鸭蛋）

　　2、木头积木、不锈钢小勺等工具

　　活动过程：

　　1、玩一玩，想一想

　　1）提供各种工具（木头积木、不锈钢小勺等），请幼儿用自己的方法把蛋弄碎。

　　2）说说自己是怎样把鸡蛋弄碎的？你觉得把鸡蛋敲碎容易吗？

　　2、找不同

　　找找碗里的蛋有什么不一样？

　　3、和蛋宝宝比力气

　　1）分别用力捏有缝和没缝的蛋

　　2）想想哪个蛋破了？为什么会破？

　　4、经验分享：

　　幼儿陈述实验结果：无缝的蛋宝宝捏不碎。

　　活动反思：

　　教师在选择敲蛋的工具时，选择了比较结实的木头积木，不锈钢的勺子因为有一条扁平的.边，所以幼儿不需要用很多力气就能用这些工具把蛋宝宝敲碎。这为幼儿得出“蛋宝宝很容易碎”的结论提供了前提，接下来，如果碗里放的蛋大小形状不一，会在引导幼儿观察时不能及时抓住观察重点在与是否有缝，会影响下一环节的进行，并误导幼儿的观察小结。所以，科学活动的顺利展开，环节中各项物品的准备、取用都是很有讲究的。

科学小班教案6

　　一、活动目标：

　　1、主动借助各种材料发出不同的声音。

　　2、感受自制声音的乐趣。

　　二、活动重点：

　　自由探索，用自己的方式制造不同的'声音。

　　三、活动准备：

　　1、纸盒、有盖的瓶子、豆子、脸盆、笔、积木。

　　2、白纸、塑料纸、餐巾纸。

　　3、纸杯、塑料杯、小木棒若干。

　　四、活动过程：

　　（一）介绍过程：介绍材料、引起幼儿兴趣。

　　1、老师为小朋友准备了好多好玩的东西，看看有些什么？

　　2、东西安静地呆在桌子上，一点声音都没有，那你能想办法让它们发出声音来吗？（幼儿回答，可以让其上来试试。）

　　（二）分组制造声音。

　　1、现在请小朋友去试试，看看哪些东西能发出声音来。

　　幼儿分组自由探索，教师指导。

　　2、说说自己的发现。

　　幼儿围坐在教师身边。你们刚才发现了什么？你是怎么使它发出声音的？幼儿讲述自己的发现，并进行操作演示。

　　（三）再次操作制造声音。

　　1、小朋友想出了这么多办法，真棒！可是有些东西小朋友还没去试过，现在小朋友再去试试，看看能不能使它们发出声音来，有没有别的办法了。

　　幼儿再次操作，探索。教师巡回指导。

　　2、说说自己的办法。

　　（1）你是怎么玩的，你是怎么让它发出声音来的？

　　（2）你用了几种方法？

　　(四)小结：

　　今天，小朋友们通过玩一玩，发现了声音的很多小秘密，让很多没有声音的东西发出了好听的声音，你们真棒呀！

　　五、活动延伸：还有哪些东西也能发出声音呢？请你们回家找一找、试一试！

科学小班教案7

　　活动目标：

　　1、探索使蛋宝宝站起来的多种方法，激发幼儿对事物的好奇心。

　　2、在与材料的互动中，获得有关物体支撑的经验。

　　3、发展幼儿的思维能力和动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、熟蛋若干，课前装饰成蛋宝宝。

　　2、沙盘、瓶盖、小碗、积木、彩泥、沙包、米、手工纸、图画纸、手绢、小毛巾等辅助材若干。

　　3、音乐磁带、录音机

　　活动过程：

　　一、教师组织教学，边播放音乐，幼儿边跟随音乐做模仿动作，幼儿围坐在教师身边，用谈话引出课题。

　　二、老师引导幼儿说出蛋宝宝的特征，尝试探索蛋宝宝站立的方法

　　1、出示蛋宝宝，引导幼儿观察蛋宝宝，然后请幼儿说说蛋宝宝长的什么样子？（圆溜溜的、很光滑……），教师说：“蛋宝宝整天躺着，它想站起来到外面看看，我们能帮助它吗？”幼儿一起说：“能”。（教师为幼儿的探索设置悬念，引起幼儿探索的兴趣）

　　2、引导幼儿探索在平面上让蛋宝宝站立起来的方法

　　①幼儿每人一只熟蛋，让幼儿自由探索让蛋宝宝站起来的方法，请个别幼儿说一说自己是怎样让蛋宝宝站起来的，用了什么方法？（磕了一个小坑，使蛋宝宝站起来的）

　　②教师讲述幼儿探索的情况，教师说：“许多小朋友都把蛋宝宝磕了一个小坑，才能使蛋宝宝站起来，那么我们不能把蛋宝宝弄破，有什么办法可以让蛋宝宝站起来呢？”

　　3、引导幼儿借助辅助材料，探索让蛋宝宝站起来的方法

　　①我们请材料王国里的朋友来帮助蛋宝宝站起来好吗？（逐一出示各种辅助材料并说出其名称）

　　②进一步引导幼儿借助各种辅助材料，探索让蛋宝宝站起来的方法，教师鼓励幼儿大胆尝试，要求幼儿注意安全和卫生。

　　③请幼儿说说自己怎样使蛋宝宝站起来的'，并演示给幼儿看看，介绍自己用了什么材料，什么方法？让幼儿共同体验成功的乐趣。

　　④教师与幼儿互相交流，共同分享各自使蛋宝宝站起来的各种好办法，并让幼儿逐一尝试。

　　4、请幼儿说一说这些蛋宝宝的妈妈是谁？那你们知道还有哪些动物妈妈会生蛋吗？不知道的小朋友可以从电视上、书籍上、日常生活中找一找，回来后告诉老师。

　　活动延伸：

　　在区域活动中，放上各种材料（沙盘、瓶盖、小碗、积木、彩泥、沙包、各种米、手工纸、图画纸、手绢、小毛巾、棉花、电线等），让幼儿继续探索，从而激活幼儿进一步去探究、发现的好奇心。

科学小班教案8

　　活动目标：

　　1、体验探索声音大小的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。

　　2、在为歌曲伴奏中，感受声音的大小。

　　活动准备：

　　大鼓小鼓图片各一张、“大”、“小”字卡各一张、大小不同的声音、口香糖瓶子人手一个、大筐子两个（里面装有黄豆）、碗两个（分别装有软糖、硬糖）、大瓶子两个（分别装有软糖、硬糖）

　　活动过程：

　　一、听听生活中几种大小不同的声音

　　1、出示大鼓小鼓图片，师范唱，感知大鼓小鼓声音大小的不同。

　　2、感知几种生活中声音大小的不同。

　　二、探索让瓶子发出大声小声，为大鼓小鼓伴奏

　　1、探索让空瓶子发出大声小声。

　　2、尝试往瓶子里装豆子，体验力度的'不同发出的声音大小也不同。

　　3、教师演示，引导幼儿发现装豆的多少也影响瓶子发的声响。

　　三、通过尝一尝区别糖果软硬的不同，探索软糖硬糖装在瓶中发出的声音大小不同。

　　1、猜一猜两个装有软糖硬糖的瓶子，哪个像大鼓，哪个像小鼓。

　　2、幼儿嚼一嚼两种糖，感知两种糖在嘴中的声音。

　　3、师小结。

科学小班教案9

　　活动目标：

　　1、大胆地对藏在蛋里的宝宝进行猜测，学会短句“藏在蛋里的宝宝是谁呀？快点出来吧。”

　　2、细致观察画面细节，表达自己的发现和想法，体验蕴含的趣味。

　　3、在“寻找蛋宝宝”活动中体验和同伴一起游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、物质准备：课件《蛋宝宝》、蛋宝宝的图片人手一个。

　　2、经验准备：幼儿对“那些动物有蛋宝宝”有初步的了解。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　观看画面，以游戏导入，猜测藏在蛋里的宝宝是谁呀？

　　1、师：花开了，草绿了，宝宝要从蛋里出来了，蛋宝宝在哪里？猜一猜，什么动物会从蛋里出来的呢？（教师喊出来，幼儿自由回答）。

　　师：我们一起来喊“藏在蛋里的宝宝是谁呀？快点出来吧！”（手作喊的动作放嘴边。）

　　师：来了，来了，我出来了。（学习动物的声音）。

　　师：谁呀？（提问）

　　幼：小鸭子。

　　师：猜对了，真能干，拍拍手。（教师为幼儿鼓掌）

　　师：还有好多宝宝它们会藏在蛋里面，还有哪些宝宝藏在但里面呢？

　　幼：猫头鹰。

　　师：你说说。

　　幼：天鹅。

　　二、理解阅读

　　师幼共同读绘本，初步理解故事内容。

　　师：有一本《蛋宝宝》的书，这本书里面讲了好多好多更有趣的蛋宝宝。这些宝宝们啊它们要从蛋里面出来了，我们一起来看一看吧！

　　师：有几个蛋宝宝？我们一起来数一数啊。一二三，一共有三个蛋宝宝，是谁躺在里面？

　　幼：小鸡。

　　师：那我们把它从里面喊出来，怎么喊的，还记不记得了？

　　幼：记得。

　　师：那小朋友大点声音，老师小点声音，我们一起来喊，藏在蛋里面的宝宝是谁呀，快出来吧！（师幼一起）

　　师：来了，来了。（出示图片）

　　幼：小鸡。

　　师：是小鸡宝宝吧！有几只小鸡宝宝。

　　幼：3个。

　　师：那你喜欢它就模仿一下它的样子。

　　师：小朋友学小鸡的样子很可爱。（手做动作）有的小朋友说小鸡打开翅膀，翘起小腿像跳舞一样。

　　师：这是几个蛋宝宝啊？小朋友。

　　幼：五个。

　　师：这次请小朋友一起大声的叫醒咱们的蛋宝宝。

　　幼：藏在蛋里的.宝宝是谁啊？快点出来呀。

　　师：是谁啊？

　　幼：是乌龟宝宝。

　　师：乌龟宝宝也是挺可爱的，有的小朋友还说是蓝色的小乌龟。小朋友观察的可真仔细。

　　幼：小鸭子快点出来吧！

　　师：请你学着小鸭子的样子走回去吧。

　　师：你也喜欢小鸭子啊，向小鸭子说声你好吧。

　　三、游戏活动

　　游戏规则：小朋友扮演自己喜欢的蛋宝宝藏起来，老师来找幼儿。找到以后，老师说：藏在蛋里的宝宝是谁啊？快点出来吧！幼儿出来介绍自己“我是谁谁”。

　　四、活动延伸：

　　回家后在白色的蛋宝宝图片上填上漂亮的花纹，做出一件自己喜欢的“蛋宝宝”的作品。

　　活动后反思：

　　1、在活动中我做的比较好的是成功的以游戏的形式导入，激发了幼儿的活动兴趣；

　　2、需要改进的是作为教师，应该时刻去捕捉小朋友不断生成的问题，适时引导，积极地为幼儿创设探索、交流、展示的空间，让他们体验到成功的喜悦。

科学小班教案10

　　活动目标：

　　1.观察和操作活动，发现圆形积木比方形、三角形积木滚得快的现象。

　　2、培养对探索活动的兴趣，发展观察能力。

　　活动准备：

　　1、每人一小筐、筐中有长方、圆、方、三角积木各一块。

　　2、圆柱体铁罐、铅笔、电池、玩具轮子等能滚的`物体若干。

　　3、活动前搭好每人一组斜板。

　　活动准备：

　　一、组织幼儿操作和观察：

　　1、小朋友你们喜欢滑滑梯吗?

　　2、许多积木也想来滑滑梯，看看是哪些形状的积木?

　　3、请小朋友把你箩筐里的积木拿出来一个一个放在那边的滑滑梯上请它们滑滑梯，看看这些积木是不是滑得一样快?等会儿讲给大家听好吗?

　　二、幼儿操作，教师巡回指导。

　　三、讨论并提出下一步操作要求：

　　1、圆积木、方积木、三角积木滑滑梯是不是滑得一样快?

　　2、这次举行个滑滑梯比赛，三块积木同时滑滑梯、看谁滑得最快、更会儿讲给大家听好吗?

　　四、幼儿操作、教师巡回指导。

　　五、讨论：

　　1、刚才你的积木滑滑梯比赛时，谁滑得最快?

　　2、老师也来玩滑滑梯比赛，请小朋友当裁判，看谁滑得最快。

　　3、老师总结：

　　圆积木比方积木、三角积木滚得快，也滑得快。所以，汽车、摩托车、自行车的轮子多是圆圆的，这样就开得快了。

　　六、延伸活动：

　　1、老师这儿还有许多玩的东西，请你们每人选一样能滚得快的东西。

　　2、你选的是什么?你怎么知道它滚得快的?

　　3、请小朋友把你选的东西拿到下面的大滑滑梯上去滑吧!

科学小班教案11

　　活动目标

　　1、激发幼儿认识颜色的兴趣。

　　2、能在生活中找到红色的物体，巩固幼儿对红色的认识。

　　3、认识红色，学习词语：红色。

　　活动准备

　　1、一个小布袋（布袋里装有一块红色的小方巾，一只红色的蜡笔，一个红辣椒）一张红色宝宝的卡片。

　　2、幼儿每人一支红色的蜡笔，一个红苹果。

　　3、幼儿用书：《认识红色》。

　　活动过程

　　一、创设情景导入主题。

　　1、师：有一个小宝宝，它有一个神奇的布袋，它的布袋里能变出许许多多好玩的东西。

　　小朋友，你们想认识它吗？

　　2、师展示红色宝宝的卡片，引导幼儿初步认识红色。

　　（1）师：这就是拥有神奇布袋的小宝宝，它是谁呢？我们一起来看看画面中宝宝的自我介绍吧！

　　（2）点击幼儿用书P9红色宝宝，学习词语：红色。

　　二、游戏：神奇的布袋，引导幼儿进一步认识红色。

　　1、师：红色宝宝的布袋里能变出什么东西呢？让我们来一起变变吧！

　　2、教师邀请幼儿依次从布袋里拿东西。

　　（1）当第一名幼儿拿一件物品后，提问：布袋里变出的是什么呀？它是什么颜色呢？

　　（2）当第二名幼儿拿一件物品后，教师放慢语速引导幼儿说出自己拿出的物品颜色，

　　加深幼儿对红色的认识。

　　（3）当第三名幼儿拿出一件物品后，幼儿对其他小朋友说：这是一个红色的××。

　　三、点击幼儿用书P9空白处，引导幼儿观看方框李的红色物体，巩固认识红色。

　　1、观看画面，引导幼儿用短语说出：红色的衣服，红色的.皮球，红色的积木。

　　2、师幼共同讨论：在生活中，你还看见过哪些红色的物体呢？

　　四、点击幼儿用书P9空白处，引导幼儿观看苹果树，向幼儿说明题议，幼儿完成练习。

　　1、引导语：小朋友，秋天到了，苹果成熟了，苹果树老爷爷给我们带来了好吃的苹果。

　　但是，在吃苹果前，苹果树老爷爷也给我们出了一道难题，要先完成才能吃苹果。

　　那让我们一起来看看苹果树爷爷给我们带来了什么难题。

　　（点击幼儿用书苹果树，听听苹果树的问题）

　　2、涂色，幼儿给苹果树上的苹果涂上红色。

科学小班教案12

　　一、设计意图

　　《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。我这次活动的选材就来源于生活。石头是构成自然生态环境的一种无生命的物质，同时也是幼儿经常接触的事物，比如在几次户外活动时，我看到有几个孩子特别喜欢去捡石头玩，用石头在地面上、墙面上、花坛边等各地方敲一敲，一边玩一边兴奋地叫同伴一起过来听石头敲击所发出的声音。

　　我意识到这是一个很好的生成课程，于是就设计了这个小班的科学活动《奇妙的石头碰碰响》，希望通过游戏引起孩子们对探索不同的物体能发出不同的声音的兴趣，引导他们在“玩中学”在“玩中求发展”，就如《纲要》中所说：“要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”发现和感觉到周围世界的神奇，体验和领悟到科学就在自己身边，保持永久强烈的好奇心和求知欲。

　　二、目标

　　从“新纲要”科学领域目标的表述中可以看出：科学教育的价值取向不再是注意静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。根据纲要，结合小班幼儿年龄特点，我制定以下目标：

　　1、感知石头的基本特性，乐意参加玩石头的游戏，体验玩石头的乐趣。

　　2、尝试自由探索，发现硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音，并愿意大胆表述。

　　3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　三、重难点

　　本次活动的重难点为“通过探索，发现硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的'声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音。”在活动中我采用了探索比较法来解决难点，通过两次探索比较让幼儿发现这一特性。

　　四、准备

　　1、物质准备：幼儿人手两块石头；若干件硬的物品（木头积木，塑料积木，金属勺子）；若干件软的物品（海绵，毛绒玩具，毛线团）；厚垫子，桌子等。

　　2、经验准备：已学习节奏乐《闪烁的小星星》

　　五、过程

　　我通过三个环节“感知特性——探索比较——拓展经验”来达到活动的目标。

　　1、感知特性

　　一开始以“石头展览会”的形式激发幼儿的兴趣，通过观察发现石头不同的颜色、形状、质感，对石头的基本特性有一定的了解，为后面的环节做好铺垫。

　　2、探索比较

　　这个环节是活动的重难点所在。通过两次探索比较，让幼儿发现硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音，并愿意大胆表述。第一次以集体共鉴的方式，初步感知软硬物体与石头碰撞产生的不同现象；第二次通过自主探索，幼儿运用已有经验的判断进行初步猜测，经过探索验证进一步感知这一现象。

　　3、拓展经验

　　这是活动的延伸环节，进一步增强幼儿对探索石头的兴趣。

　　活动反思

　　孩子们都非常喜欢沙，因此在本次的活动里，孩子的兴趣是非常高的，但是要怎么在玩当中有目的的去引导孩子去观察和感受沙的特性，就是这本节活动的重点。

　　优点：

　　玩沙的工具还是比较充足的，并且，种类多样，可以让孩子用各种工具，用不同的方式去感知沙子的特性，感受到沙子的神奇之处。

　　不足：

　　孩子天性就是爱玩沙，但是，在玩之余，还是缺少了些有目的的引导，回到班上没有及时的做反思，这样就达不到一个提升，这也是我下次活动必须要注意到的地方!

科学小班教案13

　　活动目标：

　　1.初步掌握图形间隔排序的规律。

　　2.会按一定的顺序进行排序。

　　活动准备：

　　1.经验准备：小朋友已会按从大到小，从小到大排列。

　　2.材料准备：人手一份操作材料、粘纸。

　　重点难点：

　　1.在教师引导下找出图形排序规律。

　　2.按一定顺序排序。

　　活动过程：

　　一、红黄板凳间隔排队，引起幼儿活动兴趣。

　　师：让我们来看看板凳是怎么放的?

　　师：黄板凳和红板凳一个一个间隔着排队好看吗?

　　二、图形排队，找出图形排序规律。

　　1.图形宝宝是怎么排队的——学习图形间隔排序规律。

　　师：图形宝宝要来了，看是谁来了?来了几个圆形宝宝?还来了谁?(三角形)，请你排在圆形的后面。

　　师：图形宝宝是怎么排队的?

　　幼儿：一个圆形一个三角形，一个圆形，一个三角形…

　　小结：圆宝宝与三角宝宝是一个一个间隔着排队的。

　　2.师：“这里还有一个三角宝宝和圆宝宝没排好队，我请一个小朋友来帮助他们排队，谁愿意?”

　　3.游戏“什么图形不见了”

　　三、幼儿操作“图形宝宝来排队”

　　1.师：我们玩到现在三角形宝宝有些不开心了，它说圆形宝宝你能不能给我排在最前面?

　　2.幼儿进行自主操作，提醒幼儿是给三角形宝宝排队，是一个一个间隔着排队。

　　四、游戏“男女宝宝排排队”

　　师：宝宝们想不想象图形宝宝们一样交替排队呀?我们这里有男孩和女孩，男孩和女孩怎么排排队呢?

　　师：让我们来看看男孩、女孩是怎么排队的?

　　五、结束活动

　　师：让我们一起开着火车到外面找找还有什么是一个一个排排队的。

　　活动反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花心思，采用游戏的形式，让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。

　　小班数学《给图形宝宝排队》是要求幼儿能够按形状特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，提高活动的`兴趣，根据小班幼儿的年龄特点，我用一红一黄的板凳摆放引起了幼儿的注意力，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探索欲望，在组织形式上，我采用集体活动、游戏活动、小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活跃，能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。

　　在活动中通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达能力，反应能力和观察能力能得到发展。

　　操作活动结束了，我让幼儿把图形宝宝都收了起来，不仅锻炼了幼儿的动手能力，还培养了幼儿良好的学习。

科学小班教案14

　　活动目标

　　1.能尝试运用多种材料和方法制造“雾”，乐于探究制造雾的方法。

　　2.在制造雾的过程中了解雾的特征。

　　活动过程

　　（一）出示有关“雾”的ppt,激发幼儿兴趣。

　　1．师：“小朋友们，前几天我们的空气中经常会出现一些雾，杨老师这里有一些照片，我们一起来看一看。”

　　2.说一说雾的特点

　　师：“从图片上看，你觉得雾有哪些特点呢？那雾你能感觉到吗？摸起来什么感觉？”

　　（二）幼儿观察教师制造“人造雾”

　　1.师：“雾是一个调皮的娃娃，经常会悄悄地来，悄悄地溜走。不过，杨老师今天可以制作“人造雾”呢!”

　　2.教师制造“人造雾”，引导幼儿观察制造雾出现及其迅速消失的过程。

　　师：“小朋友们你们看，镜子上出现了什么变化？你们仔细看，过了一会儿镜子上又发生了什么变化？那这是怎么回事呢？等会儿，我们一起来做一个实验。

　　(三)提供多种材料，引导幼儿尝试用各种材料制作“雾”。

　　1.介绍材料

　　师：“小朋友们，你们看桌上都有哪些材料呀？（镜子、透明玻璃杯、保鲜袋）

　　2.引导幼儿讨论如何使用材料制造雾

　　师：“你们想一想，这些材料要怎么样做才能让他们产生雾呢？”

　　3.幼儿分组实验，教师巡回指导

　　（四）集中讨论“人造雾”是怎么样产生的？

　　（1）师：“谁来说一说你是怎么样制造人造雾的？你成功了吗？请你来上面示范一下，你是怎么做的。”

　　（2）小结：只要用热气靠近这些材料，这些材料上就会出现小水滴，雾就产生了。

　　（五）制作“雾蒙蒙的风景画”。

　　1．出示一张风景画，引导幼儿思考“如何让风景变得雾蒙蒙”。

　　师：“现在杨老师手里有一张风景画，你能运用老师提供的这些材料表现出雾蒙蒙的.感觉吗？请你们试一试。

　　2.幼儿分组操作，幼儿巡回指导

　　3．互相欣赏各自雾蒙蒙的风景画。

　　（1）师：“我们来看一看，谁的风景画最有雾蒙蒙的感觉，为什么呀？

　　（2）小结：原来轻轻地透透的材料能让人感觉到雾蒙蒙的。

　　活动反思

　　由于最近天气时常出现雾，因此，孩子们对于雾的特点已经有所了解。所以，在今天的活动中，我想通过“人造雾”的实验来验证孩子们的“感受”。活动前我准备了保鲜袋、透明容器、镜子等等，活动一开始，我往镜子上哈气，孩子们都兴奋起来了，这一个简单的现象激发了孩子们的兴趣“这是怎么回事？”一个问题引发了孩子们的思考，雾呢？，在几秒的时间里，孩子们发现雾不见了，“咦”这到底是怎么回事呢？孩子们这时候的探究欲望很强烈。在操作过程中，有的孩子发现雾气并没有完消失，而我却没有给与他们一个很好地解释，可以让他们把材料放在太阳底下晒一晒，再观察现象。