《有趣的沙漏》教案

时间:2022-04-14 04:13:23 教案 我要投稿
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《有趣的沙漏》教案

  在教学工作者实际的教学活动中,常常需要准备教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家收集的《有趣的沙漏》教案,希望对大家有所帮助。

《有趣的沙漏》教案

《有趣的沙漏》教案1

  一.活动内容:

  有趣的沙漏

  二.设计意图:

  幼儿在玩电脑的时候注意到了那个计时的小沙漏,于是大家关注起计时的问题来,开始研究哪些东西可以用来计时,古代和现代的计时工具有什么不同,等等。由于时间概念比较抽象,运用沙漏这种古老的计时工具是帮助幼儿感知速度的快慢,理解时间概念的较好途径。

  三.活动目标:

  1.通过操作、比较、观察、判断探究沙漏速度与漏口多少的关系。

  2.交流和分享探究的过程和结果。

  四.活动准备:

  1.用饮料瓶制作的沙漏、饮料瓶若干、钻有不同漏洞的饮料瓶盖。

  2.细沙、漏斗。

  3.幼儿每人一份记录表、笔。

  五.活动过程:

  1.观察沙漏,引起兴趣。

  2.制作沙漏

  (1)幼儿讲述制作沙漏的方法,教师根据幼儿讲述示范操作。

  (2)教师介绍不同材料,请幼儿自主选择材料制作不同的沙漏,并把实验结果记录在实验表上。

  (3)幼儿操作,教师观察了解幼儿的`实验情况,并给予帮助或指导。

  3.交流实验结果

  (1)幼儿互相交流实验结果。

  (2)集体分享实验结果,并讲述实验经验。

  通过交流,幼儿获得漏口少则沙漏漏得慢,漏口多则沙漏漏得快的知识经验。

  4.引发新问题

  沙漏中沙子的多少是否会影响沙漏的速度?

《有趣的沙漏》教案2

  一、设计意图:

  尊敬的园领导、老师们,大家好!今天我给大家带来一节大班的科学活动课《有趣的沙漏》。我们幼儿园有个大沙池,小朋友们很喜欢到里面去玩沙。他们使用各种工具玩沙,总是很兴奋地说着自己的发现。但是他们都只是单纯的玩耍,还没有知识的建构。《纲要》科学领域提出了:对周围事物和现象感兴趣,有好奇心和求知欲;能运用各种感官,动手动脑,探究问题的目标。针对幼儿玩沙的这种兴趣和目标我设计了这节活动。试图让幼儿在玩的过程中,初步了解沙漏中沙的流速与洞口大小、洞口数量之间的关系,并在积极探索中,尝试与同伴相互合作。

  二、说教学目标

  本节课作为大班秋季主题的学习内容,根据幼儿的年龄特点和学习情况,我拟定了以下几点目标:

  1、认知目标:知道沙漏可以用来计时。

  2、能力目标:发展比较、观察、判断的能力,了解沙漏中沙的流速与洞口大小、洞口多少之间的关系。

  三、说教学重难点

  在探索中观察发现沙漏中沙的流速与洞口大小、洞口多少之间的关系,能与同伴相互合作制作简易的沙漏。

  四、说活动准备

  教师演示用的自制沙漏,空饮料瓶、沙、自制漏斗、纸杯、瓶盖、胶布、剪刀。

  五、说教法和学法教法

  为了让幼儿更好地掌握本次科学探索活动的内容,我采用了以下教学方法:

  1、直接演示法:利用制作好的简易沙漏,引导幼儿观察沙是怎么流下来的?

  2、PPT图片认知法:利用图片让幼儿认识沙漏的样子。

  3、谈话、讲述法: 给幼儿介绍沙漏的简单用途(古代用来计时)。

  4、视频教学示范法:幼儿观看沙漏的制作视频5、比较、总结法:比较图片中哪个沙漏的流速更快。

  学法:

  在指导幼儿的学习方法和培养幼儿的学习能力方面,我主要采用以下方法:

  实验探究法、讨论法、观察法和体验法,给幼儿自由发展的空间。

  六、说教学流程设计

  1、让幼儿直接观察沙是怎么流下来的,激发他们的兴趣。

  2、利用小红帽人物引出沙漏图片,让幼儿认识各种各样的沙漏。

  3、简单介绍沙漏的用途。(可以计时)

  4、幼儿相互合作,制作沙漏。

  5、观察、比较沙漏中沙的流速。

  6、讨论:为什么你们的沙漏流沙的速度不一样?

  7、教师小结:沙流得快慢和洞的大小有关,洞大流得快,洞小流得慢,如果洞一样大,洞多的就流得快。

  8、PPT图片比较,请幼儿判断哪个沙漏的流沙速度更快,并说明原因。

  接下来是我的活动过程,请老师们多多指导!

  教学反思:

  这是一节科学活动课,整个活动过程,都是幼儿自己动手探索的过程,如自己舀沙装沙,选择瓶盖、合作用胶布固定两个瓶口等等。 通过这次活动,我体验了做"引导型教师"的快乐。引导幼儿注意和观察每一活动所呈现的现象,启发他们讨论这种种现象的原因。如:为什么沙子漏不过去或沙是从哪里漏下来的?比较沙子的'流速快慢以及为什么等等,启发引导幼儿根据这些现象去讨论、去思考,从而得出沙流得快慢和洞的大小有关的结论。当幼儿制作好有趣的沙漏时,我对他们表示了充分的肯定。当幼儿感到教师认可自己的成果时,幼儿会有一种成就感,进而产生更强烈的学习欲望,树立更强的自信心。不过也存在不足的地方,我的引导语,提问的方式不到位,有些结论急于说出结果,没让幼儿有足够的时间考虑。如果我能更放手地让孩子们探索相互合作的有效方法,教育作用必然更大。

《有趣的沙漏》教案3

  目的:

  1、探究沙漏速度与漏口大小、多少的关系。

  2、了解沙漏的计时作用。

  3、发展比较、观察、判断的能力,及对科学活动的兴趣。

  准备:

  用饮料瓶制作的沙漏,空瓶子,钻有漏洞的瓶盖,细沙,漏斗,记录纸,勺子。

  过程:

  一、观察沙漏。

  1、“这儿有两只粘连在一起的'瓶子,下面有沙,请你们猜一猜,如果我把瓶子倒过来,会发生什么情况?”幼儿谈论后把瓶子倒过来。

  2、“你们桌上也有这样的瓶子,请你们试一试、玩一玩。”幼儿玩后请孩子说出沙是从那里漏下来的。

  3、打开瓶子请孩子观察。

  二、介绍沙漏的知识。

  沙漏在古代是用来计时的,就象我们现在的钟表一样。以前没有钟表,人们用日晷、水漏等方法来计时。

  三、制作沙漏。

  1、“我为你们准备了沙子、勺子、空瓶子、瓶盖,请你们自己动手制作沙漏。”做好后互相比较流速的快慢。

  2、发现问题,找原因。“为什么流速不一样?”

  3、总结:流速与漏洞的大小、多少,装沙量都有关。

  4、记录评价。

  四、室外延伸活动:比比谁最快。

《有趣的沙漏》教案4

  设计意图:

  幼儿在玩电脑的时候注意到了那个计时的小沙漏,于是大家关注起计时的问题来,开始研究哪些东西可以用来计时,古代和现代的计时工具有什么不同,等等。由于时间概念比较抽象,运用沙漏这种古老的计时工具是帮助幼儿感知速度的快慢,理解时间概念的.较好途径。

  活动目标:

  1.通过操作、比较、观察、判断探究沙漏速度与漏口多少的关系。

  2.交流和分享探究的过程和结果。

  3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  活动准备:

  1.用饮料瓶制作的沙漏、饮料瓶若干、钻有不同漏洞的饮料瓶盖。

  2.细沙、漏斗。

  3.幼儿每人一份记录表、笔。

  活动过程:

  1.观察沙漏,引起兴趣。

  2.制作沙漏

  (1)幼儿讲述制作沙漏的方法,教师根据幼儿讲述示范操作。

  (2)教师介绍不同材料,请幼儿自主选择材料制作不同的沙漏,并把实验结果记录在实验表上。

  (3)幼儿操作,教师观察了解幼儿的实验情况,并给予帮助或指导。

  3.交流实验结果

  (1)幼儿互相交流实验结果。

  (2)集体分享实验结果,并讲述实验经验。

  通过交流,幼儿获得漏口少则沙漏漏得慢,漏口多则沙漏漏得快的知识经验。

  4.引发新问题

  沙漏中沙子的多少是否会影响沙漏的速度?

  活动反思:

  在这活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程,并乐于分享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发现、自主探索为活动核心,基本做到孩子在前,教师在后;尝试在前,指导在后;操作在前,结论在后。

《有趣的沙漏》教案5

  一、活动目标:

  1、激发幼儿探究欲望,发展幼儿的比较、观察、判断能力。

  2、探究沙漏速度与漏口多少的关系。

  3、培养幼儿之间的合作能力。

  二、活动准备:

  1、用饮料瓶制作的沙漏若干。

  2、钻有不同漏洞的瓶盖若干。

  3、记录单、笔若干。

  三、重点难点:

  重点:探究沙漏速度与漏口多少的关系。

  难点:制作一个比原来流的快的沙漏。

  四、活动过程:

  (一)、观察沙漏

  1、认识沙漏,并提出猜测

  师:小朋友,今天老师要请你们用一种新的工具来玩沙,你们看!

  这是沙漏,它是由两只粘在一起的瓶子组成的,下面的一个瓶子里有沙。请你们猜猜,如果我把瓶子倒过来,会发生什么情况呢?

  2、幼儿操作,进行论证

  (1)、操作

  师:到底谁猜的对呢?请你们找一个好朋友一起试一试,玩一玩。

  (2)、交流

  师:你们发现了什么?谁愿意来告诉大家?

  那么,沙是从哪里漏下来的?

  (3)、小结

  师:原来沙是从瓶盖上的洞口流下来的,看看,它有几个洞?哦!有两个洞!

  (师打开一只瓶子让幼儿观察瓶盖是否真的有洞,数数有几个,引发孩子的探究兴趣。)

  (二)、制作沙漏

  1、设疑讨论

  师:那么,我们能不能想个办法让沙流的快一些呢?(幼儿讨论)

  2、实验交流

  ⑴、进行实验

  师:老师为你们准备了一个做好的沙漏,还有一个装有沙子的瓶子,一个空瓶和盖子,要请你们两个小朋友合作做一个比原来沙漏流的快的沙漏,并进行记录。

  老师要提醒你们,制作的时候把你们选的盖子先旋在装有沙的瓶子里,然后将空瓶倒着再旋在盖子上。

  (幼儿和同伴合作,选择材料进行实验,教师观察幼儿的`实验情况,如幼儿是否把自制的沙漏和原来的作了比较,询问孩子为什么采取这种方法。)

  ⑵、交流实验结果

  师:你们是怎么做的?你们遇到了什么困难吗?谁愿意来告诉大家?(结合记录单)

  ⑶、再次实验

  幼儿再次操作,教师个别指导

  ⑷、师生共同总结:原来洞口多了,可以使沙子流的多,时间花的少,所以速度就快了。

  (三)、引发新问题

  今天,小朋友都开动脑筋制作了一个比原来漏的快的沙漏,那么你有办法制作一个比原来漏的慢一些的沙漏吗?

  等到区域活动时,我们再来制作,好吗?

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