《小动物搬新房》中班教案

《小动物搬新房》中班教案（精选7篇）

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的《小动物搬新房》中班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　《小动物搬新房》中班教案 篇1

　　活动目标：

　　1、学习理解5以内的序数，并按给出的序数词找到它所表示的位置

　　2、在理解5以内的序数的基础上，初步尝试根据门牌号码找到相应的房间。

　　3、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐

　　活动准备:

　　知识准备：

　　1、幼儿对5以内的序数已有初步的了解；

　　2、能正确区分上下和左右

　　材料准备：

　　1、教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高五层、每层有两间房子的高楼一座）；小熊、小松鼠、小鸟、小猪、小兔的图片各一张。

　　2、幼儿操作用楼房每人一份：横的有五个房间的平房、一幢五层楼每层只有一间的楼房；每层有两个房间的五层的楼房。身上写有门牌号码的小动物若干。

　　3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有《喜洋洋》音乐的磁带。

　　重难点指导: 理解门牌号码的实际意义

　　活动流程: 情景导入学习横、纵序数幼儿讨论幼儿尝试操作（教师巡回指导）体验帮助小动物的快乐

　　活动过程:

　　1、情景导入

　　很多小动物们都围在小兔身边，他们在说什么呀？

　　原来小兔告诉大家：“前几天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。

　　2、学习5以内的序数

　　（1）小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子（出示有五间房子的平房）

　　1）请幼儿数一数这幢房子有几间？先请幼儿自己数数有几间，你是怎么数的？

　　然后请幼儿按照从左往右数房间，依次是：第一间，第二间——以学习幼儿在横的方面的序数经验

　　2)教师将一小动物搬进新房，请幼儿说说他住在第几间；然后老师说出第四间请一幼儿帮动物搬进这间房间。

　　3）幼儿操作请幼儿帮小动物搬进第一座房子

　　（2）小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀！（出示高五层，每层只有一个房间的高楼）

　　1）先请幼儿数一数这幢房子有几层？你是怎么数的？然后请幼儿按照从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层——以让幼儿学习在纵的方面序数的经验

　　2)教师将一小动物搬进新房，请幼儿说说他住在第几层；然后老师说出第五层请一幼儿帮动物搬进这间房间。

　　3）幼儿操作请幼儿帮小动物搬进第二座房子 （幼儿按自己的意愿将动物搬进新房，然后与同伴交流这个动物住在哪一层，并互相检查对错，并纠正。）

　　3、幼儿讨论

　　小兔觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房子，

　　（1）你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？

　　（引导幼儿说出每层有两个或三个房间）

　　（2）哇！果然和你们说的一样，小动物们这次盖的'楼房每层都有两个房间。（出示高5层，每层有两个房间的楼房）小兔子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小搬新房？（请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙）[

　　1）小兔若住错了，这样讨论：小兔住得对不对，为什么？

　　2）小兔若住对了，这样讨论：你为什么请小猴住这里？（请帮忙的幼儿自己来回答）

　　此处幼儿可能会有两种不同的意见，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿则认为小猴住错了，老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。在此处教师要挖深挖透。

　　教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。

　　（3）说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：

　　例：教师说出302，请能力一般的幼儿来找出相应的房间

　　1）他找得对不对，为什么？

　　教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表

　　示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。

　　4、教师提出要求，幼儿尝试操作

　　（看到小兔住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景）

　　请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房

　　（1）提醒幼儿操作步骤：

　　1）门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。

　　2）先找到楼层，再来找房间。

　　3）按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。

　　（2）教师巡回指导

　　A、住对的

　　1）你的小动物身上的门牌号码是多少？

　　2）应该住那个房间？

　　3）你怎样找到这个房间？

　　（2）住错的

　　1）这个动物住得对不对？为什么？

　　2）201在哪里？

　　3）请帮它住到201。

　　5、体验帮助小动物的快乐

　　小动物们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起表示庆祝！

　　（在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜）

　　《小动物搬新房》中班教案 篇2

　　设计意图

　　《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”认识序数以认识基数为基础，本班幼儿已经学习了 10 以内的基数，为学习序数做好了准备。本堂课程内容是 5 以内的序数学习涉及到的初步的二维空间的知识也是幼儿在日常生活中能接触到的，符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。本堂课设计的意图在于让幼儿喜欢参与序数探究活动，对认识序数充满兴趣。

　　活动目标

　　1、认知目标：感知序数的含义，知道 5 以内的序数有哪些；

　　2、能力目标：能按照指定方向确定物体的排列次序，并能区分基数和序数；

　　3、情感目标：喜欢参加数学活动，体会动手操作的乐趣。

　　重点难点

　　活动重点：按确定方向给物体排序，能区分基数和序数。活动难点：按门牌号对号入座，送小动物回家。

　　活动准备

　　1、经验准备：幼儿已掌握 5 以内的基数，并对上下左右的空间方位有了较好的认知。

　　2、材料准备：红色、蓝色、绿色、紫色、黄色的房子；带有门牌号的动物卡

　　片（有小猫、小猪、小狗、小兔、小羊）；绿色箭头；纸张作业；1-5 的`数字卡片；录音。

　　活动过程

　　（一）导入部分

　　——“拍手游戏”：老师抽数字卡片，幼儿拍手。老师抽到数字几，幼儿就拍几下手。（复习巩固 5 以内的基数）

　　（二）基本部分

　　1、数房子并给房子排序。

　　——师：好消息，森林里的小动物们要搬新房了，他们请我们去帮忙呢！小朋友们愿意吗？

　　——师：请小朋友们和老师一起到森林里去看看吧。

　　——(出示五座房子)师：快看，森林里有好多漂亮的新房子，（请一位幼儿作答）一共有几座？

　　——幼：五座

　　——师：你能告诉老师你是怎样数的吗？

　　——幼：从左往右/从右往左

　　——师：真棒！请坐下。那我们一起来数一数看看到底是不是有五座房子！（——师：一共有五座房子，那该用数字几来表示？

　　——请一位幼儿上台 5 的卡片。并引导幼儿说出这个“5”代表的是一共有五座房子。

　　——（拿出箭头）师：请小朋友看这是什么？（箭头）分别将箭头指向不同的方向， 询问幼儿方向应该是从哪儿到哪儿？接着将箭头贴在房子上方，并指出箭头方向。

　　——师：这么多漂亮的房子肯定有小朋友们喜欢的，那你们最喜欢的是哪一座？

　　(请一到三个幼儿说并询问按照箭头的方向排在第几个。让幼儿集体跟着一起数到底排第几，并请回答问题的幼儿上台帮忙贴数字卡片，剩下的由教师带领幼儿一起完成。)

　　——引导幼儿发现两个“5”代表的含义不一样，第一个代表有五座房子，第二个代表排在第五个。

　　2、出示小动物卡片，进行游戏“捉迷藏”。

　　——请幼儿数一数共有几个小动物，让幼儿闭上眼睛，教师随意拿走一个小动物， 请幼儿说出哪个小动物不见了，按照箭头的方向排在第几个。共两轮游戏。

　　3、按门牌号送小动物回房间。

　　——听录音确定小动物住的房子。请幼儿思考怎样数楼房，楼层怎样数，怎样数房间，请幼儿用箭头表示出来。按门牌号送小动物回房间。

　　五、活动结束：

　　——师：找到新房的小动物真开心，它们要去看场电影庆祝，买好了电影票，可是入场的时候它们又遇到问题了，有两个小动物不知道自己的座位是第几个了，请小朋友们帮帮忙！（分发纸张作业）

　　——进行作业检查和点评，请幼儿将自己的作业展示到黑板上，请幼儿集体数一数， 看看对不对。

　　六、活动延伸：

　　——请幼儿帮河马先生制作门牌号。

　　活动总结

　　整个活动过程中的氛围非常好，幼儿参与度高。特别是在游戏环节，孩子们玩的不亦乐乎，既享受到了游戏的快乐，又学习和巩固了本堂课的知识要点。在区别两个“5”的不同含义时，可以请孩子们来多次表达，加深印象和理解。

　　《小动物搬新房》中班教案 篇3

　　活动目标:

　　1.理解5以内序数横向和纵向排列的规律.

　　2.进一步了解门牌号码代表的意义,根据门牌号码找到相应的房间。

　　3.在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐。

　　4.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　5.了解多与少的相对性。

　　材料准备：

　　1.喜洋洋搬家ppt

　　2.幼儿操作用楼房每人一份(根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:分别为每层有两个房间的二层、三层、四层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，身上写有门牌号码的羊羊若干，并按分别放入筐内)。

　　活动过程：

　　一、情景导入羊村的羊羊们相亲相爱，每天都快乐的住在一起。

　　二、巩固经验

　　1.复习5以内的横向序数概念

　　1)我们来看看，房子里都住着谁呀?(出示有五间房子的`平房)

　　2)我们来看看，喜羊羊是住在哪一间啊?我们是从哪边开始数的?

　　小结：房间一般要从左往右数：第一间，第二间……

　　3)引导幼儿逐一讲述其他动物住第几间。

　　2.复习5以内纵向序数的概念

　　1)喜羊羊觉得现在的房子虽然很宽敞，可不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，盖起了一座新房子，看，好高的房子呀呀!(出示高五层，每层只有一个房间的高楼)

　　2)有几层楼?羊羊住在第几层?你是怎样数的?

　　3)小结：数高楼要从下往上数，第一层、第二层……

　　三、根据门牌号找家喜羊羊觉得这栋楼房虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是羊羊们又商量着要再盖一座。

　　1.你们猜羊羊们盖的第三座房子会是怎样的?(引导幼儿说出每层有两个或三个房间)

　　2.哇!果然和你们说的一样，羊羊们这次盖的楼房每层都有两个房间。(出示高三层，每层有两个房间的楼房)

　　3.喜羊羊看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮喜羊羊搬新房?喜羊羊说它想住101房间。

　　1)先来看看有几层楼?再观察每层楼有几间房?

　　2)X家的门牌号为101，可是不知道是哪一间，你知道吗?门牌号上的1表示什么?01表示什么?请你来找一找。

　　3)小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第二和第三个数字表示第几间。

　　4.说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：

　　找得对不对，为什么?

　　小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。

　　四、教师提出要求，幼儿尝试操作看到喜羊羊住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景,请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房1.提醒幼儿操作步骤：

　　1)分清顶楼和底楼，楼房图片摆放正确2)按小动物身上的门牌号码来找房间，门牌号码的第一个数字表示第几层，第二、三个数字表示第几个房间。

　　3)先找到楼层，再来找房间。

　　2、教师讲评你的羊羊身上的门牌号码是多少?你是怎样找到这个房间的?

　　五、延伸活动，体验帮助羊羊的快乐。

　　羊羊们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起来庆祝(在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜)

　　活动反思：

　　这节中班数学活动是根据中班幼儿的年龄特点设计的，通过提问引起幼儿的兴趣，出示立体的平房，让幼儿通过直观的看，在教师的引导下说出序数第一、第二、第三、第四、第五这些序数词。让幼儿从看到说更好的了解5以内的序数词。出示立体的楼房，教师引导幼儿将小动物送到相应的房子。再从说到做进一步巩固幼儿对序数的理解。并能准确的说出第一间、第二间等和第一层、第二层等。

　　不足之处是当出示高三层、每层有两个房间的楼房后，拿门牌号送小动物回家就有点难了，不是单一的数第一第二了。有一半以上的幼儿可以找对，有个别幼儿找不对，有的分不清楼层，有的分不清房间，总之是分不清，可能是不太理解101、102是什么意思。活动延伸让幼儿进一步巩固这节课的教学目的学习5以内的序数。

　　《小动物搬新房》中班教案 篇4

　　活动目标：

　　1、在理解5以内序数的基础上，能根据要求找到相应的房间。

　　2、知道小动物们的喜好，感受小动物搬家的快乐。

　　活动准备：

　　材料准备：幼儿人手一份操作材料、ppt课件。

　　知识准备：幼儿已有一定的序数概念。

　　活动过程：

　　一、认识平房和楼房

　　1、师：森林里的小动物们，相亲相爱地住在一起。我们来看看，它们是谁呢。有几只小动物呢？

　　2、教师播放课件，引导幼儿按从左到右的顺序点数平房。

　　提问：这些矮矮的房子叫平房，就是小动物的家。哪只小动物住第一幢？为什么？（小鸟住在最左面，所以小鸟住的是第一幢。）鸭子住在第几幢？是按照什么顺序数的呢？从哪边到那边（从左到右的顺序数的。）

　　个别交流：谁住在第四幢呢？为什么说小猫住在第四幢？大象住在第几幢？最后一幢住的是谁？（一起说）

　　师幼一起小结：原来是按照从左往右的顺序数的，第一幢住的上的x，第二幢住的是x……

　　3、师：虽然平房很牢固很漂亮，可是小动物有一个遗憾，就是房子太矮了只有一层，它们不能看到远处的风景。所以呀，小动物们决定齐心协力再造一幢高一点房子，多造几层。请你猜猜小动物们要造一幢几层的房子？为什么？是吗，我们一起来看看！

　　4、区分平房和楼房，引导幼儿从下到上点数楼房。

　　师：呀！新房子造好了，真漂亮，小动物们可喜欢了，看看，这幢房子和刚才的房子一样吗？哪里不一样了？

　　它一共有多少层？请你数一数。（5只小动物当然要有5层啦）

　　它有个好听的名字，叫楼房。那谁来告诉我，楼房的第一层是哪里（请个别幼儿上来点一点）？楼房是按照什么顺序数一层一层的`？

　　（楼房是从下往上数的，最下面的是第一层。）

　　二、搬新房

　　1、师：新房子造好了，小动物们要搬进新房了。小兔说我喜欢住的高一点，晚上看看夜景，就让我住第四层吧。

　　师：小兔它想住在第几层呢？为什么是这一层呢？（教师点出第四层）

　　2、幼儿集体把小兔搬进第4层

　　师：我们一起来帮他搬新房吧。

　　3、提问：你觉得谁会住第一层？为什么？

　　师小结：说的真好！大象身体比较重，爬起楼梯来会比较吃力，所以它比较适合住第一层。

　　4、小兔和大象已经想好搬到哪层了，还有三只小动物也着急了，他们想请小朋友帮忙搬家。但是有个要求，搬的时候请小朋友先想好：我要小动物搬到了第几层，为什么要搬到这一层。先搬好的小朋友可以跟好朋友介绍一下。好，现在，请小朋友帮小动物搬家吧！

　　幼儿操作。

　　5、请幼儿介绍自己把谁搬进了哪一层。

　　师：“你帮xx动物搬进第几层？”“第x层住了谁呀？” “为什么让鸭子住第2层？”（鸭子走路比较慢）“为什么让小鸟住第五层呢？”（因为小鸟会飞啊，这样爬楼梯就不会太吃力了）

　　三、延伸：送礼物。

　　1、师：这是老师给小动物搬的新家，小动物们都住的很开心很舒适，我们一起来祝贺下。“恭喜恭喜”（幼儿拍手祝贺）

　　小动物们还想请我们小朋友去作客呢！那你准备送小动物什么礼物呀？（幼儿自由回答）

　　2、老师这里也有一些礼物，想不想看看里面装的是什么？这些可都是它们喜欢吃的东西。你们愿意帮我一起送好吗？

　　要求交代：送礼物的时候，要看清楚：这是什么？送给了谁？送到了第几层？

　　《小动物搬新房》中班教案 篇5

　　活动目标：

　　1、理解5以内序数横向和纵向排列的规律。

　　2、进一步了解门牌号码代表的意义,根据门牌号码找到相应的房间。

　　3、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐。

　　活动重难点：

　　活动重点：理解5以内序数横向和纵向排列的规律。

　　活动难点：根据门牌号码找到相应的房间。

　　活动准备：

　　1、喜洋洋搬家PPT

　　2、幼儿操作用楼房每人一份

　　3、身上写有门牌号码的羊羊若干，并按分别放入筐内

　　活动过程：

　　一、情景导入：

　　教师：羊村的羊羊们相亲相爱，每天都快乐的在一起。

　　（设计意图：角色的设置选择幼儿耳熟能详并十分喜爱的羊羊们的形象，有利于提高幼儿参与数学活动的兴趣。）

　　二、巩固经验。

　　1、复习5以内的横向序数概念。

　　（1）（教师出示五间房子的平房），教师：羊村里都住着谁？喜洋洋住在哪一间（幼儿回答：第二间）你是从那边开始数的（幼儿：从左往右开始数）

　　教师小结：房间一般要从左往右数：第一间、第二间

　　（2）教师引导幼儿逐一讲述其它动物住在第几间。

　　教师：你还看到谁？他住在哪一间？你从哪边开始数的？（请个别幼儿回答）幼儿边回答教师边出示数字1-5。

　　（设计意图：此环节让幼儿在教师指导下与课件互动，亲自送羊羊们回家，有利于吸引幼儿的注意力，提高兴趣。）

　　2、复习5以内纵向序数的概念。

　　（1）教师：羊羊们觉得现在的房子虽然很宽敞，可不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，盖起了一座新房子，看他们住进了小高楼。喜洋洋住在第几层（幼儿：第二层）你是从哪里开始数的（幼儿：从下往上数的）

　　教师小结：数高楼要从下往上一层一层的数：第一层、第二层

　　（2）教师引导幼儿逐一讲述其它动物住在第几层。

　　教师：你还看到谁？他住在哪一层？（请个别幼儿回答）幼儿边回答教师边出示数字1-5。

　　（设计意图：通过迁移幼儿自身的经验，能说出自己家是住在几楼，并能正确将羊羊们送到相应的房间。有利于加深幼儿对纵向序数的理解。）

　　三、根据门牌号找家。

　　1、 教师：羊羊们想住在不一样的高楼上，看看他们盖得新楼房。（出示高三层，每层有两个房间的楼房。）

　　2、教师：我们来看看喜洋洋住在第几层楼(第1层楼）用红色的数字1来表示。那他住在第一层楼的第几间房，（第一间）我们用01来表示，原来第一层楼的第一间他的门牌号码是101。那旁边的房间他的门牌号是多少呢（102）

　　教师小结：原来门牌号码的第一个数表示第几层，第二和第三该数字表示第几间。找房间时我们先找第几层，再找第几间。

　　（设计意图：此环节为本次活动的难点，为了让幼儿更好的理解门牌号代表的意义，活动的设计由浅到深。通过让幼儿发挥想象，先说说如何造出合适的房子，再引导幼儿理解门牌号代表的意义。）

　　3、教师说出几个门牌号码，请幼儿指出相应的'房间。

　　（设计意图：通过请个别幼儿上前操作，让幼儿初步理解操作的步骤，有利于提高幼儿自主操作的正确性。让幼儿自主操作，教师巡回指导来查看幼儿的掌握情况和活动目标的完成情况。）

　　四、教师提出要求，幼儿尝试操作。

　　1、 教师：看见喜洋洋住进了新楼房，羊羊们也想搬进去，请你根据羊羊们身上的门牌号，先看他在几层楼，再看看他在第几间房，帮他们找房间吧。

　　（设计意图：将所学内容拓展到操作中，及时巩固幼儿的知识经验，让幼儿对门牌号码有更深的了解。）

　　2、 教师讲评作品。

　　（设计意图：该环节根据幼儿情况设置，因为人数较多，教师不能个别展示，因此采用教师请个别幼儿回答操作情况，再由幼儿自己检查操作情况。有利于让幼儿自己发现问题。同时有利于教师检验本次活动目标的完成情况。）

　　活动反思：

　　从活动的设计到教学的过程，这个活动基本上都能做到层层递进，第一、第二个环节是对楼房的层数和第几间复习巩固，第三个环节是联系坐标认识楼房的层数以及第几间。在整个学习的过程中孩子也很感兴趣，能用较完整的语言描述各个楼房的层数、第几间。但在最后一个环节出示一栋楼房，并标明楼房的层数、第几间的坐标，让孩子自己独立看坐标写出各个小朋友所住的楼层及第几间时，有个别孩子把楼层的层数与第几间的先后顺序搞乱，通过集体介绍环节，帮助幼儿改正。

　　《小动物搬新房》中班教案 篇6

　　活动目标：

　　1、正确感知物体在序列中的位置，并能用第一至第七的序数词表示物体在序列中的位置。

　　2、发展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力。

　　活动准备：

　　课件、幼儿操作图

　　活动过程：

　　（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。

　　老师：森林里的小动物要搬新家了，我们一起去看看吧。

　　（二）以“小动物住新房”活动，学习7以内的序数。

　　1、给房子做门牌

　　a、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座

　　b、做门牌卡：红房子在第一座，用数字几表示？（把数字贴在房顶上）

　　c、用同样的方法，做好其它房子的门牌卡。

　　2、进一步巩固序数词第一至第七。

　　请小动物住到新家里了，小猪住什么颜色的房子，为什么？（拿钥匙“1”的住一号房子）用同样的方法，请他动物住到新家里。

　　教师小结：原来数数不但可以从左到右，也可以从右到左。

　　（三）给小动物送礼物

　　教师：小动物都搬进了新家，我们给小动物做个窗帘当礼物送给它们吧。

　　要求：老师给小朋友准备了四组不同的材料，你们可以自己挑选七种材料来装饰窗帘，看谁能用最短的时间做好窗帘，并且把它贴到这个大房子上。

　　1、幼儿自由操作，教师巡回指导。

　　2、幼儿窗帘做好后，教师检验（注意幼儿数的排序）

　　教师小结： 原来数数不但可以从上往下数，也可以从下往上数。

　　（四）学习用第几层第几间的形式表述物体的位置。

　　1、情境引入 激发幼儿对门牌的已有经验

　　2、出示森林宾馆图以及门牌，请幼儿根据已有经验来帮忙找房间。

　　3、了解门卡号码的作用：

　　宾馆一共有1、2、3、4、5五层楼；每层楼有1、2、3、4，四个房间。

　　4、请幼儿找出203，504房间

　　教师小结：我们把最底下的层叫做第一层，把最左边的间叫做第一间，所以一般来说我们编门牌的方法是：从下往上，从左往右，第一个数字表示层，最后一个数字表示间，中间用0隔开，楼房的门牌号就是101、102、201、202

　　5、幼儿操作：分组帮忙做门牌

　　6、教师黑板检验、评价

　　活动反思：

　　幼儿园活动的最大特色就是教学游戏化，教具形象化、生动化。对于认识7以内的序数，大多数孩子都对它有着感性的'认识。这次活动我结合幼儿的这种感性认识，整个活动以游戏贯穿始终，设计了动物搬家，按动物的出场顺序排队，按自己的想法给动物找房子等环节。让幼儿在这些环节，强化这种感性认识，同时，通过比较，老师的引导，把这种感性认识上升到理性认识。

　　《纲要》中要求在活动中充分体现儿童是教育过程的主体原则，就要求我们教师转变陈旧的教育观念，改变自己的角色和教育方法，和儿童建立良好的伙伴关系，引导幼儿自主学习。整个活动创设情境以游戏贯穿始终，引导幼儿学习数学，使幼儿在没有思想负担的情况下，自然、轻松、愉快地获得粗浅的数学知识，从而激发幼儿学习数学的兴趣。

　　通过一系列的活动使我体会到：我们每一位教师在一日活动中，一定要转变观念，努力贯彻《纲要》精神，以幼儿为主体，充分发挥教师的主导作用，使幼儿成为学习的主人。

　　《小动物搬新房》中班教案 篇7

　　活动目标：

　　1.认识5以内的序数，并能从不同方向辨别5以内物体的排列次序。

　　2.体验参加序数活动的乐趣。

　　3.在生活中学会使用序数词。

　　活动准备：

　　5间小房子的图片；小猫、小狗、小兔、小猴、小熊的图片各一张；标有数字1—5的门牌卡和贺卡各2套；路标（箭头）一个；磁力板一块，磁力扣若干。

　　活动过程：

　　1.以“小动物要搬家”的情景导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　老师：“小朋友们，你们谁能告诉老师，现在是什么季节呀？”

　　老师：“冬天到了，小动物们要搬进新家了！”

　　教师事先将五座小房子的图片贴在磁力板上。

　　教师：“你们看，都有哪些小动物啊？”（将5只小动物的图片分别贴在5座小房子的下面。）

　　2.请幼儿说说这些小动物分别住在第几间房子里，引导幼儿发现从左边数和从右边数房间的序号是不一样的。

　　老师：“小猫住在第几间房子里？你是怎么知道的？”请幼儿说出数的方法，例如：“从左边开始数，……是第一间”。

　　鼓励幼儿说出不同的想法，如：“从右边开始数。……是第五间。”

　　3.幼儿学习看路标，了解路标具有指明方向的作用。

　　教师出示“路标”（箭头）：“你们看这是什么呀？”

　　老师：“你们在哪里见过路标？它有什么用呢？”

　　老师：“如果路标指向了这边，那我们应该从哪边开始数？如果路标指向了另一边呢？”

　　４.请幼儿按照路标为小动物们送门牌卡，巩固对序数及左右方位的认识。

　　（1）老师：“现在，小动物们已经搬进新家了，可是它们却遇到了一个小问题，它们总是走错房子，因为它们不知道自己住在第几间房子里。小朋友们，我们来帮帮它们好吗？想一想我们可以怎样做呢？”（启发幼儿说出为它们的房子加上门牌号。）

　　（2）请５名幼儿到前面来，发给他们每人一张标有１—５中任意一个数字的门牌卡，请幼儿按照路标和自己手中门牌卡上的序号，为小动物们送门牌卡。如果送对了，教师则以小动物的`身份谢谢他；对于送错的幼儿，教师不应代替其改正，而应提示他，例如，小狗说：“这不是我家的门牌号，唔……我找不到家了！”

　　（3）教师改变路标的方向，请其他五名幼儿为小动物们送门牌卡。

　　5.以请幼儿去小动物家做客为由，引导幼儿按照上下方位说出序数。

　　（1）幼儿学习按照上下方位说出序数。

　　①老师：“现在，小动物们的房子上都有了自己的门牌卡，它们再也不会找不到家了！它们请小朋友们到它们家里去做客！可是，它们给小朋友们出了一个难题：你们瞧，小动物们的家变样了！”

　　教师将５间小房子由横排变成竖排，并将小动物的图片贴在房子旁边。

　　②教师分别将路标指向上面和下面，请幼儿说出小动物们分别住在第几间房子里。

　　教师：“如果现在路标指向下方（从上往下数），那么小猫住在第几间房子里？如果路标指向上面呢？”

　　（2）请幼儿带着“贺卡”去小动物们的家里做客，巩固对上下排列次序的理解。

　　①教师：“一会儿就请小朋友们到它们家里去做客了。老师给每个小朋友准备了一张贺卡，如果你能够把这张贺卡带给小动物，那么它们一定会特别高兴的！”请幼儿按照路标，将贺卡上的数字与房子的序号对应起来，去为小动物们送贺卡。

　　②教师变化路标的方向，请另一组幼儿手持贺卡去小动物家做客。

　　６.简单总结本次活动学习的内容

　　教师：“今天小朋友们学习了好多新的本领，我们学会了从左往右数，从右往左数，从上往下数和从下往上数，你们还为小动物们送去了门牌卡，又带着礼物去小动物们的家里做客，你们做了这么多事情，一定有点累了吧？那就让我们休息一下吧，轻轻地去一趟厕所，然后拿水杯喝一杯水。”活动结束。

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