给花宝宝排队中班教案

给花宝宝排队中班教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的给花宝宝排队中班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　给花宝宝排队中班教案 篇1

　　活动目标：

　　1、不受排列方法的干扰，正确感知8的数量，并认识数字“8”。

　　2、仔细观察，大胆想象，提高思维的`灵活性。

　　3、体验数学游戏的快乐，增强参与数学活动的自信心。

　　活动重难点：

　　不受排列方法的干扰，正确感知8的数量，并认识数字“8”。

　　活动准备：

　　雪花片每桌一份，幼儿人手一张数字卡，桌面各贴一个数字（1-7），教师数字卡1—7，塑料花若干，小树、小花、梨、葡萄数量各为八个。

　　活动过程：

　　一、复习巩固7以内的数：

　　二、正确感知8的数量，认识数字8，训练发散性思维，发展想象力。

　　1、感知“8”的数量。

　　师：刚才花宝宝们有7朵花，现在花仙子又给了你一朵，数数，一共有几朵花？

　　2、不受排列方法的干扰，正确感知8的数量，并认识数字“8”。

　　教小结：这些花虽然它们的排列方法不同，但它们的数量都是“8”。

　　3、认读数字“8”，并大胆想象，积极思考。

　　师：“无论它们怎样排列，都可以用数字几来表示？”教师出示数字“8”，并且集体认读。

　　师：“数字8象什么？”（教师鼓励幼儿大胆的想象。）葫芦、眼镜、雪人……

　　师：“8除了表示8棵小树、8朵小花、8个水梨、8串葡萄，还可以表示什么呢？

　　三、幼儿操作练习。

　　给花宝宝排队中班教案 篇2

　　一、教学内容：

　　中班数学活动《给花宝宝排队》

　　二、教学目标：

　　1、认识数字8和9，正确感知8和9的数量，并能匹配相应的数字卡片。

　　2、学会将8个或9个物体按大小的顺序进行排列。

　　三、教学准备：

　　1、数量8和9的实物卡片，如苹果、小花、圆形等。8朵大小不一样的向日葵，9朵大小不一样的桃花。《幼儿画册》，蜡笔。

　　2、电视机、视频转换仪。

　　四、教学重难点：

　　重点：正确感知8和9的数量。

　　难点：能将8个或9个物体按大小的顺序进行排列。

　　五、教学方法与手段：

　　直观感知法、探索操作法、游戏教学法、讲解演示法。

　　六、教学过程：

　　教师活动

　　幼儿活动

　　设计意图

　　一、引导幼儿用目测或点数的方法，正确感知数量8和9。

　　1、教师出示数量8和9的实物卡片，引导幼儿观看。

　　2、提问：

　　（1）卡片上有什么？

　　（2）每样物体有几个？

　　（3）你是怎么知道的？

　　3、组织幼儿自由回答。

　　4、师：卡片上有8个苹果，9朵小花。可以用目测或的一个一个点数的方法知道它们的数量。

　　5、观看老师出示的数字实物卡片。

　　6、根据问题回答，说说卡片上有什么，有多少，介绍自己数的方法等。

　　7、了解、掌握目测和点数两种不同的点数的方法。

　　幼儿通过观看实物卡片，来感知数量8和9，在整个过程中充分发挥了幼儿的主动性，也让幼儿体验到自主参与数学活动的乐趣。

　　通过自由介绍自己不同的点数方法，既可以丰富幼儿的点数经验，又可以帮助幼儿掌握更多的点数方法。

　　二、引导幼儿学会按数量归类，感知8和9的数量，并匹配相应的数字卡片。

　　1、教师出示两幢房子，房顶上标有数字8和9，引导幼儿认读。

　　2、教师出示一张8和一张9的实物卡，先请幼儿感知两张卡片的数量。师：我们一起来玩一个游戏叫“租房子”。

　　3、教师交代游戏玩法，幼儿倾听。（如果想住进房子里，那么必须是8个好朋友在一起住进8这幢房子里；9个好朋友在一起可以住进9这幢房子里。）

　　4、组织幼儿玩游戏，将8个花宝宝住进8的房子；9个圆形住进9的房子。

　　5、以同上的方法，再出示若干不同数量的实物卡，请幼儿放一放。

　　6、认读标有数字8和9的房子。

　　7、感知两张数量不同的实物卡片。

　　8、倾听教师介绍游戏“租房子”的玩法，知道数字8对应的数量是8；数字9对应的数量是9。

　　9、个别幼儿示范玩游戏。

　　10、集体玩游戏。

　　以“租房子”的游戏形式开展活动可以更好地激发幼儿参与活动的兴趣，帮助幼儿巩固掌握数物匹配的知识要点，活动也显得更有趣。

　　通过不同组数量的卡片进行游戏、操作，可以扎实幼儿的匹配意识。

　　三、组织幼儿学习将数量8和9的物体，按从小到大或从大到小的规律进行排序。

　　1、教师出示排序在板上8朵大小不一样的向日葵的图片。

　　2、提问：

　　（1）板上一共有几朵向日葵？

　　（2）它们有什么区别？

　　3、组织幼儿观察回答。

　　4、师：请你们按照一定的顺序将这几朵向日葵来排排队。

　　5、请个别幼儿将几朵向日葵按一定的顺序进行排列，并介绍自己的排序方法。（从小到大或从大到小的顺序排列。）

　　6、组织幼儿以同样的方法再对9朵桃花进行排序。

　　7、数数在排序在板上一共有几朵向日葵，说说这几朵向日葵有什么区别。

　　8、尝试将这几朵向日葵按照一定的顺序来排排队。

　　9、个别幼儿上前操作，试一试，如可按从小到大，或从大到小的顺序。

　　10、以同样的方法再对9朵桃花进行排序。

　　这一环节充分发挥了幼儿的主动性，让幼儿通过自己的观察来点数向日葵的数量，说说几朵向日葵间的不同之处等，培养了幼儿的观察力。

　　另外，让幼儿通过自己操作进行排序，可以加深幼儿对顺序排序的印象，从而掌握从小到大或从大到小的两种不同方式，丰富幼儿的排序经验。

　　四、幼儿动手操作“花宝宝”，巩固幼儿感知8和9的数量。

　　1、结合《幼儿画册》，交代操作要求。

　　师：出示两朵花，请幼儿根据要求将每朵花瓣上数量是8的物体涂成玫红色；数量是9的物体涂成黄色。

　　2、组织幼儿动手操作《幼儿画册》，教师巡回指导帮助。

　　3、作品评析。

　　请幼儿互相欣赏、检查别人涂色完成的花朵和自己的是否一样。

　　1、倾听教师交代操作要求。

　　2、动手操作《幼儿画册》，正确点数8和9的数量，并按要求涂上相应的颜色。

　　3、互相检查、欣赏同伴的作品。

　　给每位幼儿动手操作的`机会，让每位幼儿有锻炼的机会，更好的感知8和9的数量。

　　在幼儿操作的同时，也能帮助教师及时发现问题，及时解决问题。另外，在欣赏其他小朋友作品的同时，也是对自己作品的检查，同时也帮助幼儿再次巩固掌握8和9数量的点数经验。

　　七、教学反思：

　　在活动第三个环节排序的掌握上，孩子们基本都能掌握从小到大和从大到小这两种方法。最后幼儿的操作活动中，我发现班上大多数幼儿都能很好的掌握目测和点数的方法，准确的点数出9以内的数量，而且也能根据要求给对应的花瓣涂上颜色。但是，我发现除了个别粗心的幼儿会涂错一两片花瓣，也有个别动手能力较差的幼儿，没有根据要求来涂色，而是随意的乱涂，所以在这方面的动手能力还需要加强。

　　在今天的数学活动中我也结合了一些情景游戏的内容，所以幼儿参与活动的兴趣还是较高的，通过游戏的方式掌握了8和9的数量，也能够匹配相应的数字卡片，活动的整体效果较好。另外，我觉得自己教具设计的还不是很好，如我准备了9朵大小不一样的桃花请幼儿排列，可是有其中有几朵花的大小区别并不是很明显，所以影响了活动效果，以后教具设计还需要更精细化些。

　　给花宝宝排队中班教案 篇3

　　设计意图：

　　本课我们学习认识数字8和9，感知8和9的数量，并且能将8和9个物体按大小顺序排列。我们通过用具体形象实物和感官能够认识的图形，来讲解8和9抽象的数字。幼儿在游戏中体验学习数学的快乐。

　　活动目标：

　　1.认识数字8和9，正确感知8和9的数量。

　　2.学会将8和9个物体按大小顺序排列。

　　3.体验数学游戏带来的快乐。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一张数字卡，小花朵图案若干，水果图案若干。

　　2、《幼儿画册》第3册第11页。

　　活动过程：

　　一、目测数群。

　　1．出示实物卡8和9

　　提问：

　　1)卡片上画着什么？

　　2)每种物体有几个？

　　3)你是怎么知道的。

　　二、按数量归类，感知8和9的数量，并匹配相应的数字卡片。

　　1．以一张8的实物卡和一张9的实物卡为标记，请幼儿将自己黏贴的花宝宝或几何图形按8和9的数量归类。归类时，引导幼儿说一说，如：8个花宝宝和8放在一起，9个圆形和9放在一起。

　　2．出示8和9的数卡，请幼儿帮助数卡找家。

　　3．请幼儿在周围环境中找一找，看看还有那些物体是8个，那些物体是9个。

　　三、按大小顺序排列。

　　1．介绍花朵排序及几何图形排序卡的操作规则：

　　将花朵和几何图形卡片从最小的排到最大的.，再贴到作业纸的底线上。

　　幼儿独立完成8和9的排序和粘贴作业。

　　四、延伸。

　　提供实物卡，让幼儿把数字按大小顺序排列

　　师小结：通过给花宝宝排队的游戏小朋友们都能够认识8和9，并且能正确感知8和9的数量。在游戏中体验到了学习数学的快乐。