- 相关推荐
喜洋洋教案含反思（精选6篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的喜洋洋教案含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
喜洋洋教案含反思 1
活动目标：
1、 尝试运用"目测数群，接着数"的方法进行数数，并比较两组物体的多少。
2、 积极参与数活动，愿意与同伴分享数数经验。
3、 发展目测力、判断力。
4、 乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动准备：
PPT课件、幼儿操作材料、迷宫树林、五角星等。
活动过程：
一、懒羊羊VS暖羊羊。
--探索发现新的数数方法。
1、鼓励幼儿看清楚，数正确，并比较多少。
●重点关注：幼儿是否能尝试不同的数数方法。
2、观察并理解懒羊羊的数数方法，鼓励幼儿表述这种方法。
3、数一数暖羊羊种的树。
过渡语：发现了吗？这是一种新的数数方法，愿意试试用这种方法去数一数其它羊羊种的小树和小花吗？比一比谁种得多，谁种得少。
二、喜羊羊VS沸羊羊、美羊羊VS村长。
--借助圈一圈、点一点，用目测数群，接着数的方法进行比多少。
1、鼓励幼儿观察画面，尝试圈出一部分，接着数完全部。（个别幼儿操作）
2、幼儿操作，教师巡回观察，了解幼儿的数数方法。
3、分享并验证。
小结语：刚才我们用了先圈出一部分，再接着这个数字一棵一棵数完全部，你们真厉害，学会了一种新的数数方法，为自己鼓鼓掌。
三、为迷宫树林贴标记。
--积极参与活动，运用目测数群，接着数数的方法比较多少。
1、村长觉得我们都非常厉害，想让我们帮个忙，你们愿意吗？（交代任务）
2、幼儿自由操作，数一数、贴标签。
●重点关注：了解幼儿数数的方法，能否根据树的排列方式及不同特征进行目测一部分并接着数。
3、交流验证，明确树林迷宫的安全路线。
四、游戏--穿越迷宫树林。
活动反思：
一、活动前的预设--根据幼儿的已有经验来确定内容、制定目标。
《3-6岁幼儿学习与发展指南》中班幼儿数领域的目标之一：能通过数数比较两组物体的多少。通过了解中班幼儿书经验以后，我发现孩子们都能运用手口一致点数的方法数清10以内的物体，并比较两组物体的多少。但凡能数清出物体数量的，基本就能比出物体的多少。也就是说，其实比多少不是问题，关键如何是怎样数数大有学问。数数包括手口一致点数、封闭式数数（其实封闭式数数是特殊的.手口一致数数）、目测数群、接着数等等方法。那么就目前中班孩子的数数经验，该如何提升和拓展呢？
徐苗郎的《幼儿园数学活动模式》中，详细介绍了中班幼儿应当习得的数数方法之一--目测数群，接着往下数。这一内容，往往是教师比较容易忽视的，也是幼儿较难自主发现和自主习得的经验。因此我决定就选择这一内容来预设本次活动。也很快制定了活动的主流目标：尝试运用"目测数群，接着数"的方法进行数数，并比较两组物体的多少。通过本次活动一方面能提高幼儿的目测能力，初步习得一种新的数数方法；另一方面是为幼儿初步形成按类数数、按群计数的意识，从而为大班学习数的组成、加法等做铺垫。
我的体会：不要为选材而疯狂，要基于幼儿的已有经验、基于《3-6岁儿童学习与发展指南》来预设活动，手上有指南、心中有孩子，选材其实并不是问题。要把握住的应是活动的价值，而不应一味追求选材的亮点。
二、活动中的组织--关注幼儿的学习方式去读懂孩子、反思教学。
1、在操作中学习。
数活动中适宜的操作材料，是幼儿习得数经验的物质前提和必要条件。本次活动中第一次操作，是给幼儿人手一份材料，让幼儿圈一圈、数一数，这样的方式可以直观地支持幼儿先数一部分，再接着往下数。一方面支持了幼儿的学习，另一方面也让幼儿的思维看得见。我们可以看到，操作材料是相同的，但是孩子圈的方法是不同的，说明不同的幼儿目测数群的视角是不同的。另外，巡视的过程中，我发现能力强的幼儿是有目的地圈的，他的圈，是基于目测基础上的。而能力弱的孩子，在今天第一次集体教学中，他的圈也许还是没有目的的，他的数数也还是会由于习惯而从1开始数的。这就是孩子的能力差异，教师不但要接受这样的差异，更是应思考如何回应这样的差异。
有两种解决的途径：
（1）对于能力弱的幼儿，可以让他们先行一步，积累一些相关的经验，再来参与集体学习，确保他的集体学习更有效。
（2）对于能力弱的孩子，在接下去的个别化学习中，教师要加强关注。
2、在分享中学习。
本次活动中，集中安排了两次幼儿的交流分享。是想让幼儿把自己的思维过程除了表征以外还能表达出来，也能让同伴得以分享。上来分享方法的孩子，其实我发现，有的孩子尽管前面操作的时候数过了，但是上来呢，还是会有些犹豫和等待的现象，说明孩子前面的数是没有意识去记忆的，所以上来以后呢，还得重新目测一次，能力强的孩子重新目测所用的时间少，而能力较弱的孩子，我们发现他还需要一次新的探索，所以交流会显得有些拖沓。但是不管怎么样，我还是想通过集体交流分享的环节，给予更多的孩子上来介绍自己数数方法的机会，一方面，孩子锻炼了胆量，另一方面是想让孩子们渐渐学会倾听并分享来自同伴的不同方法，这也是一种学习，这种学习是基于操作以后的间接学习。
三、活动后的跟进--基于幼儿的目标达成来延伸活动。
从今天的活动目标达成来看，绝大部分幼儿能尝试用目测数群，接着数的方法来进行数数了，但是，孩子们由于长期习惯于手口一致点数，因此，还有一些幼儿在运用新的数数方法时还是无意识的，需要教师的语言、动作来暗示。因此，要在个别化学习中需要马上跟进操作材料，确保幼儿在与材料的互动中，进一步发展目测能力，熟练这一数数方法，并能发现这是一种能帮助自己数得更快的办法。教师还可以根据幼儿个别化的数数经验，再一次预设集体教学，提供操作及分享的机会，进一步帮助幼儿梳理经验。
喜洋洋教案含反思 2
活动目的：
1、让幼儿理解乐曲所表现的内容，感受乐曲的音乐形象；
2、通过多种手段来感受和表现三段体的结构和性质；
3、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：
图片、磁带、录音机。
活动过程：
一、开始部分
1、在教师带领下听音乐，愉快地进场。
2、练声、复习歌曲。
二、基本部分
1、交待乐曲名称，幼儿完整欣赏音乐，说出欣赏后的感受(欢快、优美)。
2、请幼儿完整欣赏乐曲，并讨论有几段。
3、幼儿边听音乐边用拿积木的方式表示段落。
4、幼儿欣赏音乐，听到相同的乐段就拿出相同的颜色的积木，不同的'乐段就拿不同颜色的积木。
5、教师小结乐曲的结构和性质。
6、出示图片，幼儿边欣赏音乐，边听教师完整地讲故事，让幼儿通过视觉、听觉来理解整段音乐的意境。
7、分段欣赏第一段和第二段音乐，请幼儿想象音乐形象，并用动作表现出来。
8、完整地欣赏音乐，请幼儿用动作来表现音乐内容。
9、教师选择两种节奏型，幼儿边欣赏音乐，并用不同的节奏来表现音乐。
三、结束部分
1、欣赏音乐；
2、幼儿有礼貌地和老师再见。
反思：
音乐欣赏对于培养幼儿的审美能力有着独特的教育作用是幼儿园艺术教育中的一个重要内容。但鉴于此年龄段幼儿的年龄特点，音乐欣赏成了幼儿园艺术教育中的一个难点，本次活动通过多媒体的直观、生动，视听结合的教学形式来突破难点。以多媒体视听结合的优势。来帮助幼儿感受、理解乐曲ABA的结构形式。从而丰富幼儿的艺术情感，提高幼儿的审美能力。
活动中充分利用了多媒体课件，解决孩子难以了解乐曲的乐段、乐句的难点，为孩子营造一个喜洋洋的氛围，帮助幼儿感受、理解乐曲，整个活动条理十分清晰，结构严谨，从感受乐曲→理解乐曲→表现乐曲为主线，层层递进，即直观形象的帮助幼儿理解音乐，又创设了丰富的场景，引导幼儿主动参与，充分调动了幼儿视、听、说、动、演等各种感官，从孩子的身心发展出发，视听结合的进行音乐教育，使其达到了预期的教学效果。
喜洋洋教案含反思 3
活动目标：
1、了解乐曲，感受乐曲中欢乐喜庆的音乐情绪。培养幼儿对民族音乐的热爱。
2、利用CAI课幼儿启蒙件营造形象、直看的喜洋洋氛围，帮助幼儿了解乐曲的ABA’段式结构。
3、鼓励幼儿运用多种形式来表达对作品的感受，激发幼儿对音乐的想象力和表现欲。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、教师课前设计制作好CAI课件及准备好多媒体设备。
2、灯笼、扇子、彩带、打击乐器及用筐子、废旧纸箱制作的狮子、龙等节日道具。
3、场景布置：营造一个有喜庆气氛的音乐欣赏活动教学环境。
活动过程：
（一）感受乐曲《喜洋洋》的情绪导语：“小朋友，今天老师要请你们来听一段音乐要仔细听。听完，你们有什么样的感觉？”提问：１、听了这首乐曲，小朋友有些什么样的感觉？揭示乐曲名字：这首听起来让我们觉得快乐、高兴的乐曲鸣《喜洋洋》，你们还想听一遍让我们觉得快乐、高兴的音乐《喜洋洋》吗？
（二）通过胎教音乐视听结合的方法第二次感受乐曲《喜洋洋》的情绪。
（播放CAI课件1：通过节日欢庆的画面和乐曲欣赏，感受喜洋洋的节日氛围。）
提问：
1、又听了一遍《喜洋洋》，小朋友现在有些什么样的感觉呢？
2、影片中的叔叔阿姨都在启蒙思想家干什么？他们的心情是怎样的？
3、这些场面暖闹吗？什么时候才能见到、听到？
4、你们听了这首《喜洋洋》，又想干什么呢？
（利用信息技术的支持使幼儿感受到乐曲所表现出的欢快、喜庆的'情绪。）
（三）引导幼儿掌握乐曲怀孕如何胎教的节奏变化（播放CAI课件2）
1、两位老师用现场表演舞蹈的方法，通过动作节奏快、慢变化来提示幼儿辨认音乐节奏的变化。
2、幼儿通过自己肢体动作的快慢变化，来感受音乐节奏的变化
（四）运用视听图解的方法，了解乐句以及段式
1、欣赏Ａ段乐曲提示：“这里弯弯曲曲的曲线共有几条？它就是我们常见的五线谱，我们现在观到的这段五线谱就代表一个乐段。小朋友要一边听一边看它出现的小花，就会知道这段音乐有几个乐句了。
（播放：CAI课件3：A乐段以实物五线谱浙江学前教育商城的形式出现，A段乐句的数量用花朵表示。每朵花代表一个乐句，花朵合着节拍，随着Ａ段的乐句出现在五线谱上，以鲜艳跳动的红花表现乐曲的活泼和欢快的风格。）
为这一段取名鸣A段，重复欣赏一遍A段，同时幼儿为A段击掌打节奏，感受A段的活泼和中国幼儿园教育网欢快。
2、欣赏B段乐曲提示：“让我们来听听第二段音乐，用同样的方法来找找这段乐曲共有几个乐句。”
（播放CAI课件3：B段也以实物五线谱的形式初中文言文读本出现，B段乐句的数量用叶子表示，每一片叶子代表一个乐句。叶子合着音乐，随着B段的乐句出现在五线谱上，以优雅舒展的绿叶表现B段的柔美和舒缓。）
为这段取名叫B段，重复欣赏B段，同时幼儿为B段音乐儿童画教案击打节奏，感受B段的柔美与舒缓。
3、欣赏A’段乐曲提示：“听听这段音乐与前两段音乐当中的那一段比较相似，找一找这段音乐共有几个乐句？”
（播放CAI课件3：A’段音乐同A段音乐相似，但这段音乐添加了锣鼓声，实物花朵也有稍许变化花浙江省学前教育心变成红色了，A’段音乐的乐句数量仍用花朵表示。）
为这一段取名鸣A’段，重复欣赏A’段，同时幼儿为A’段音乐击打节奏，感受A’段的欢快情绪。
4、全曲欣赏（播放CAI课件4）幼儿可以随着乐曲《喜洋洋》拍击节奏，感受乐曲的欢快与优
（五）体验行启蒙教育性和表现乐曲《喜洋洋》的氛围
1、提示：“时空爷爷给了我一把时空钥匙，它可以让我们往返到过大年的日子里去。好，让我们一起来开启时空大门吧。”
2、幼儿自由选择各种道具，在《喜洋洋》的音乐声中，在暖闹、喜庆的场景中自由跳舞胎教音乐欣赏、耍龙灯等。
（播放CAI课件5：开启大门，入入喜庆、热闹的画面，为幼儿营造一个神奇、喜庆的现场氛围。）
活动反思：
教师在尊重幼儿认知特点的基础上，利用多媒体制作的ＣＡＩ课件，运用视听结合的方法解决音乐教育中的难点，让孩子们在轻松的儿童画获奖作品环境下感受、理解、表现音乐。从感受乐曲到理解乐曲再到表现乐曲，孩子们的参与欲望都十分强烈，他们能用连贯的语句、词汇说出自己对乐曲的感受，能用肢体动作的快慢来理解乐曲的节奏变化，能用不同节拍来表现Ａ、Ｂ、A’乐段，在喜洋洋的音乐声中幼儿早教图片，他们尽情舞蹈兴致昂然、意犹未尽。整个活动孩子们都十分愉悦，最后用舞龙、舞狮、扭秧歌等民间艺术表演方式来结束活动更是把活动推向了高潮。作为一名年青的幼儿教师，我一直为上音乐欣赏课所困惑，这次教育实践对自己是一个挑战，但鉴于幼儿年龄特点的制约，音乐欣赏又是幼儿园音乐教育中的一个难点。本活动试图通过多媒体直观、生动、视听结合幼儿早教音乐的教学形式来突破这个难点，帮助幼儿感受、理解乐曲ABA’的结构形式，从而获得音乐欣赏的愉悦体验，发展想象力，提高幼儿的审美能力。
喜洋洋教案含反思 4
教学目标：
1.让学生了解《喜洋洋》这首歌曲的背景和歌词含义。
2.培养学生欣赏和演唱这首歌曲的能力。
3.通过歌曲的学习，让学生感受中国传统音乐的魅力，增强文化自信。
教学内容：
1.歌曲背景介绍
2.歌词学习与朗读
3.歌曲演唱技巧指导
4.歌曲情感表达与演绎
教学步骤：
一、导入
1.通过播放《喜洋洋》的旋律，吸引学生的注意力。
2.提问学生是否听过这首歌，对这首歌有什么印象。
二、新课内容呈现
1.简要介绍歌曲背景，让学生了解歌曲的'来源和创作背景。
2.展示歌词，带领学生朗读歌词，解释歌词的含义。
3.教授歌曲的旋律和节奏，指导学生如何正确演唱。
三、学生实践
1.分组练习，让学生互相倾听、评价，提高演唱水平。
2.教师巡回指导，纠正学生的发音和节奏错误。
四、总结与反思
1.总结学生在本节课的表现，给予积极评价和鼓励。
2.引导学生反思自己在演唱过程中的不足，提出改进建议。
教学反思：
本次《喜洋洋》音乐课的教学过程中，学生们表现出了浓厚的兴趣，积极参与课堂互动。通过歌曲的学习和演唱，学生们不仅掌握了歌曲的旋律和歌词，还深刻感受到了中国传统音乐的魅力。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，部分学生在演唱时发音不够准确，需要进一步加强练习。其次，在歌曲情感表达方面，部分学生还需要提高，需要更深入地理解歌词含义，以便更好地演绎歌曲。
为了改进教学效果，我将采取以下措施：
1.在课前准备阶段，加强对学生发音的训练，确保学生在演唱时能够准确发音。
2.在教学过程中，注重引导学生理解歌词含义，帮助学生更好地把握歌曲情感，提高演唱水平。
3.在课后巩固阶段，鼓励学生多听多练，自主提高演唱技巧，同时加强与学生家长的沟通，共同关注学生的音乐学习情况。
喜洋洋教案含反思 5
教学目标：
1.通过学习《喜洋洋》这首歌曲，让学生了解中国传统音乐的风格和特点。
2.培养学生的音乐感受力和表现力，让学生能够用歌声表达歌曲的情感。
3.增强学生的团队合作意识，通过小组演唱提高学生的协作能力。
教学内容：
1.中国传统音乐风格介绍
2.《喜洋洋》歌曲学习与演唱
3.小组合作演唱练习
教学步骤：
一、导入
1.播放中国传统音乐的片段，引导学生感受中国传统音乐的魅力。
2.提问学生对中国传统音乐的看法和感受。
二、新课内容呈现
1.介绍中国传统音乐的风格和特点，让学生了解相关知识。
2.播放《喜洋洋》的`音频，让学生感受歌曲的节奏和旋律。
3.教授歌曲的演唱技巧，指导学生如何正确表达歌曲的情感。
三、学生实践
1.分组进行演唱练习，鼓励学生相互倾听、评价，共同提高。
2.教师巡回指导，纠正学生的发音和节奏错误，指导学生更好地表达歌曲情感。
四、总结与反思
1.总结学生在本节课的表现，强调团队合作的重要性。
2.引导学生反思自己在演唱过程中的表现，提出改进建议。
教学反思：
在本次《喜洋洋》音乐课的教学过程中，我注重培养学生的音乐感受力和表现力。通过引导学生感受中国传统音乐的风格和特点，学生对歌曲有了更深入的理解。在小组合作演唱的过程中，学生的团队协作能力得到了提高。然而，我也发现部分学生在演唱时还存在一些技巧上的不足，需要进一步加强指导。
为了改进教学效果，我将采取以下措施：
1.在课前准备阶段，加强对学生音乐基础知识的训练，提高学生的音乐素养。
2.在教学过程中，注重培养学生的音乐感受力和表现力，引导学生用歌声表达歌曲的情感。
3.在课后巩固阶段，鼓励学生多参与音乐活动，提高演唱技巧，同时加强与家长的沟通，共同关注学生的音乐学习情况。
通过本次教学反思，我将不断总结经验教训，努力提高自己的教学水平，为学生提供更优质的音乐教育。
喜洋洋教案含反思 6
教学目标：
1.让学生了解《喜洋洋》这首歌曲的历史背景和文化内涵。
2.通过歌曲的演唱，培养学生的音乐鉴赏能力和艺术表现力。
3.增强学生的民族自豪感，通过歌曲传承和弘扬中国传统文化。
教学内容：
1.歌曲历史背景介绍
2.歌曲文化内涵解析
3.歌曲演唱技巧与表现指导
教学步骤：
一、导入
1.通过展示中国传统文化的图片或视频，引发学生的兴趣和思考。
2.提问学生是否了解中国传统文化，对传统文化有何看法。
二、新课内容呈现
1.详细介绍《喜洋洋》这首歌曲的历史背景，让学生了解歌曲的创作过程和背后的故事。
2.解析歌曲的文化内涵，让学生理解歌曲所传达的传统文化价值观。
3.教授歌曲的演唱技巧，指导学生如何通过歌声表现出歌曲的内涵和情感。
三、学生实践
1.学生分组进行歌曲演唱练习，互相倾听、评价，共同提高。
2.教师巡回指导，纠正学生的发音和演唱技巧，帮助学生更好地表现歌曲。
四、总结与反思
1.总结学生在本节课的表现，强调对传统文化的传承和弘扬。
2.引导学生反思自己在演唱过程中是否真正理解了歌曲的文化内涵，是否通过歌声传达出了歌曲的情感。
教学反思：
在本次《喜洋洋》音乐课的教学过程中，我注重让学生了解歌曲的历史背景和文化内涵。通过详细的介绍和解析，学生对歌曲有了更深入的理解。在演唱实践中，学生能够运用所学的技巧表现出歌曲的情感和内涵。然而，我也发现部分学生在理解歌曲文化内涵方面还存在一定的困难，需要进一步加强引导和指导。
为了改进教学效果，我将采取以下措施：
1.在课前准备阶段，加强对歌曲历史背景和文化内涵的.研究，确保能够为学生提供准确、丰富的信息。
2.在教学过程中，注重培养学生的音乐鉴赏能力和艺术表现力，引导学生深入理解歌曲的文化内涵。
3.在课后巩固阶段，鼓励学生多阅读相关书籍和资料，拓宽自己的文化视野，提高文化素养。
通过本次教学反思，我将不断总结经验教训，努力提高自己的教学水平，为学生提供更优质的音乐教育。同时，我也将更加注重培养学生对传统文化的热爱和传承意识，让音乐课堂成为传承和弘扬中国传统文化的重要阵地。
【喜洋洋教案含反思】相关文章：
幼儿园大班音乐游戏教案《喜洋洋》含反思04-27
幼儿园大班音乐说课稿喜洋洋含反思06-09
洗脸教案含反思03-22
蜗牛教案含反思03-22
喜欢教案含反思03-26
医院教案含反思03-24
电梯教案含反思03-24
大班含反思教案01-11
小班健康教案含反思01-17