小路小班教案

小路小班教案

　　作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的小路小班教案，希望能够帮助到大家。

小路小班教案1

　　活动目标：

　　1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

　　2、享受聆听树叶发出的声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。

　　3、初步欣赏散文，感受散文的美感。

　　活动准备：树林背景图，小刺猬、小兔和小蚱蜢图片各一，背景音乐，装饰实景树叶的小路

　　活动过程：

　　一、导入走树叶铺成的小路，感受树叶发出的声音

　　师：小朋友，你们有没有见过会响的小路？今天老师就带你们去走会响的小路。

　　师：这就是一条会响的小路，路上铺满了金黄色的树叶，我们到金黄色的树叶上走一走，看看会发生什么事？

　　师：踩着树叶有趣吗？（教师邀请一个小朋友到路上踩踩，并让他说说为什么有趣？）

　　师：踩树叶，树叶会发出声音吗？师：树叶发出了好听的声音，你们喜欢这条会响的小路吗？

　　二、情景感知理解散文意境，体验小路声音的乐趣

　　师：森林里也有一条小路，这条小路也会发出声音，到底是什么好听的声音？让我们来听一听散文《会响的小路》

　　1、欣赏前半段第一遍朗诵：

　　（1）散文的名字叫什么？

　　（2）谁走进了小路？（出示动物图片）

　　师：小动物走在路上，小路发出了什么好听的声音？让我们再来听一听！

　　第二遍朗诵：

　　（1）小刺猬走过小路，小路发出了什么声音？像在干什么？

　　（2）小白兔走进小路，小路发出了什么声音？像在干什么？

　　（3）小蚱蜢跳进小路，小路发出了什么声音？第三遍朗诵：小蚱蜢在小路上干什么事呢？我们再来听听看！

　　师：小蚱蜢在干什么呢？我们来学一学小蚱蜢做的事情！

　　师：真是一条神奇的小路，我们也来学一学小动物走一走会响的小路！

　　（配乐朗诵并加上动作）

　　2、欣赏后半段师：小动物们可喜欢走这条会响的小路，要是风儿吹来了，小路会怎样呢？我们接着往下听！

　　师：风儿来了，小刺猬做了什么事？

　　师：风儿有没有把路上的树叶吹走？

　　师：小刺猬对风儿说了什么话？我们来学一学小刺猬对风儿说的'话。

　　师：最后风儿是怎样走过小路的呢？

　　三、完整欣赏散文体现的情感，表演来加深理解内容

　　师：小朋友都知道了会响的小路，我们一起来听一听《会响的小路》，这是一篇很优美的散文！

　　师：这篇散文《会响的小路》好听吗？我们一起来表演《会响的小路》！

　　师：我们也像风儿一样踮着脚尖轻轻的走出教室，好吗？

小路小班教案2

　　主题背景

　　秋风起，天气凉了，随着秋季的来临，我们主题活动"秋叶飘"在顺利的开展中推进：从秋天的水果、秋天的花进入秋天的树叶。孩子们看到树上叶子变红了、变黄了，一片片像蝴蝶一样在秋风中飞舞着，孩子们追逐着落叶快乐的捡拾着，模仿者落叶的舞动；孩子们在落叶堆叠厚的地方，用自己的脚在上面跪着、跳着、跺着……发出"咔喳咔喳、踢踏踢踏……"的声音，孩子们开心的笑着，追逐着，看到这种情景，预设了本次活动《神奇的小路》。

　　设计意图

　　《神奇的小路》这个故事，首次提供给孩子们很优美的意境，如用金黄色的树叶铺成的小路；走在这条小路上的动物们会发出不同的声音。故事中的象声词非常形象生动，如："窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎"等，把孩子们带入了意境优美的童话世界；其次，小班幼儿对小动物们特别喜爱，动物的可爱形象，在我平时带领带领幼儿模仿小动物活动中，孩子们总是不厌其烦的表现着。以及故事中有趣生动的情节，深深感染我，因此，我设计了小班语言活动《神奇的小路》。为了在本次活动中更好的让幼儿感受故事中浓浓秋意，风儿轻轻吹过的情景；理解小动物们走过小路发出不同声音的情景；制作了课件《神奇的小路》。

　　活动内容：

　　神奇的小路

　　活动目标：

　　1、喜欢倾听故事，初步理解故事内容，感受秋风、落叶和小动物的亲密关系。

　　2、能大胆想象，体验各种小动物走过秋叶铺成的小路的情景。

　　3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　活动重点：

　　能认真倾听老师讲故事、理解故事内容，能用语言大胆表达。

　　活动难点：

　　乐意联想，尝试用故事语言及肢体语言进行表述，体验小动物走过秋叶铺成的小路上的情景。

　　活动准备：

　　检验准备：

　　1、在活动前我组织过幼儿拾落叶、抛落叶，观察落叶被大风吹时是怎样在地面上滚动的；认识不同落叶的形状及颜色，并在落叶多的地方，领着幼儿在上面走，让幼儿仔细听自己走在落叶上，姿势的不同，发出的声音也不同。并能用语言表达出来。

　　2、让幼儿模仿常见的小动物走路的样子。

　　材料准备：

　　1、课件《神奇的小路》

　　2、班得瑞轻音乐：秋之恋

　　3、情景创设：幼儿捡来的树叶铺成的一条金色的小路。

　　活动过程：

　　（一）情景体验：

　　1、谈话导入：今天老师带你们走过一条神奇的小路去听故事，大家看是什么样的小路？（是你们捡来树叶铺成的一条金色的小路）这条小路很神奇，走在上面会发出不同的声音呢，你们想听吗？（想）让我们一起走上去，听一听吧！

　　2、（走上小路）"咦，你们听到什么样的声音呀？"（有咔喳咔喳的声音）

　　3、怎么会发出咔喳、咔喳的声音呢？（路上有许多树叶，我们走在树叶上就会发出这种声音。）

　　4、你们走在树叶上的声音怎么和老师走在树叶上发出的声音不一样呢？你们听……老师用语言暗示幼儿倾听，并引导幼儿关注自己走路的姿势，可以在树叶上踮起脚尖轻轻走一走，用双脚跳一跳，用力踏踩等，倾听所发出的声音。

　　【分析】：这个环节的设计，激发了幼儿参与活动的兴趣，使他们产生积极的情感体验，真正全身心的投入到活动中去。

　　（二）完整欣赏故事

　　1、师：刚才小朋友和老师走过了一条省钱的小路，这条小路为什么会发出这么多声音呢？

　　2、请个别幼儿说一说自己走过小路时姿势不同所发出的响声：我跳呀跳，小路发出啪啪啪的声音；我踮起脚尖轻轻走，小路发出"窸窣窸窣"的.声音……

　　3、师：这条神奇的小路不仅会发出许多的声音，它还有一个好听的故事呢，你们想听吗？（想）

　　4、完整倾听故事一遍。（播放背景音乐：班得瑞--秋之恋）提问：

　　（1）故事的名字叫什么？（神奇的小路）

　　（2）故事里有谁？（小刺猬、小白兔、小蚱蜢）

　　（3）为什么走在路上有声音？（因为地上呀铺满了许多金黄色的树叶，小动物们在这条神奇的小路上面走，小路上的小树叶就会发出很动听的声音。）

　　（三）结合课件，分段欣赏故事。

　　1、这条神奇的小路，都有哪些小动物走过呀？（小刺猬、小白兔、小蚱蜢）

　　2、小刺猬走过小路，发出了什么声音？（边学小刺猬走路的动作，边说"窸窣窸窣"）

　　3、小白兔走过小路，发出了什么声音？（边学小白兔跳的动作，边说"踢踏踢踏"）

　　4、小蚱蜢走过小路，发出了什么声音？（边学小蚱蜢跳的动作，边说"吱嘎吱嘎"）

　　5、小刺猬对风儿说了什么？

　　 教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

小路小班教案3

　　活动目标：

　　1、能按颜色进行有规律的排序

　　2、在操作中体验数学活动的乐趣

　　活动重点：能按颜色进行有规律的排序

　　活动难点：能找出规律或按自定的规律排序

　　活动准备：

　　画有小兔、房子、小路的图片每人一张，准备几张小路上事先铺好两组图形的图片，红、黄、蓝圆形图片若干

　　活动形式：小组

　　活动过程：

　　1、出示图片，以游戏口吻引起兴趣：

　　“小白兔搬了新家，想在门前用彩色石头铺一条小路，可是它铺了一点后面就不会了，你们能帮助它铺完吗？”先引导幼儿看一看小兔家门前的小路，提问：小路是用什么颜色的石头铺的？接下来该铺什么颜色的`？引导幼儿用语言表达出来，如红黄红黄......

　　2、幼儿操作（为幼儿提供两种颜色的圆形）以小兔口吻提出要求：请小朋友帮我铺一条又整齐又好看的小路。提问说一说“你是怎样铺的？

　　3、鼓励幼儿自定规律进行排序，（为幼儿提供三种颜色的圆形）请你给小兔铺一条河刚才不一样的小路，并说一说“你是怎样铺的？还可以怎样铺的？”

　　4、请小朋友说一说是怎样帮小兔铺路的，如红黄红黄。以小兔口吻感谢幼儿的帮助。

小路小班教案4

　　目标

　　1.大胆想像并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

　　2.享受聆听树叶发出的声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。

　　准备

　　1.观察过落叶的颜色，踩过落叶。

　　2.挂图，故事磁带。

　　过程

　　一、会响的小路。

　　——完整倾听故事一遍。

　　——教师和幼儿共同讨论：这条小路为什么有声音?

　　二、谁走过小路。

　　——结合挂图，分段欣赏故事。说说谁走过小路，发出什么声音。

　　——请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)——小刺猬对风儿说了什么?

　　——为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路?

　　三、走树叶小路。

　　——带领幼儿来到产外的树叶小路。幼儿一边踩树叶，一边注意聆听树叶发出的声音，模仿故事中的角色，表达“踢哒踢哒”等情景。

　　——引导幼儿大胆想像：树叶小路上还有谁会来?会发出什么声音?

　　建议在现场情景的诱导下，幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题，非常乐意联想和表达。由于小班幼儿能力有限，教师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢哒踢哒”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验成功。

　　附：会响的`小路树林里有一条小路，路上铺满了金黄色的树叶。

　　小刺猬走过小路，窸窸窸窸——，像在散步。

　　小白兔走进小路，踢踏踢踏——，像在跳舞。

　　小蚱蜢也跳进小路，他在树叶上摇啊摇，吱嘎吱嘎——，像躺在摇床上做着甜甜的梦。

　　风儿来了，小刺猬挡住风儿：“你别刮走路上的树叶，树叶的声音多好听呀!”于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路……(根据王晓明的同名故事改编)

　　教学反思：

　　本活动顺着创设的情境，孩子们挺投入，在活动开始，我以“这条小路为什么有声音?的问题引出故事，大部分幼儿对于小路会响表达出很大的好奇心，都是睁大眼睛认真的倾听。(文章出自.幼儿园学习网教案网)第二部分主要是了解散文的内容，模仿里面小动物走在小路上发出的声音，走在树叶路上的状态。这个环节的里面，幼儿虽然在表述方面不多，但是在动作模仿表演这一部分能够和老师互动起来。在这节活动里，我引导幼儿结合生活经验，大胆想象。

　　1、树叶小路上还会有谁走过?会发出什么声音?

　　2、如果你走上树叶小路，会发出什么样的声音?由于小班幼儿能力有限，教师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢哒踢哒”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验成功。

　　本来让幼儿走一走树叶小路。带领幼儿在树叶小路上走一走，边走边聆听树叶发出的声音，模仿故事中的角色，表现故事中的场景。考虑到小朋友在走树叶小路时可能会很兴奋，所以我把踩树叶的环节放到了教学活动后，作为课的延伸活动，小朋友可以自己发挥模仿故事中的小动物，在会响的小路上走，让幼儿有一个身临其境的感受。最后我设计了捡树叶来结束本次活动。

　　不足：

　　散文里面动物走路发出的声音，在讲述、模仿的时候不够细致。这里面的内容可以更加细致的模仿。这一个方面我认为改进一下会更好。在完整欣赏散文的时候，我给散文增添了背景音乐，这样在朗诵的时候更能够把散文中优美的语句表现出来。虽然小班的幼儿不会表达其中的美，但是让他们去感受还是可以感受出来的。活动中，我没有给孩子创设树叶小路的场景，这对于散文的欣赏感受存在着一定的弊端。这一方面也是自己没有想周全的地方，这个环境的创设在散文活动中也是必不可以的。

小路小班教案5

　　活动目标：

　　1、巩固用ab、aabb两种模式接着往下排林荫道，尝试更多新的排列模式。

　　2、体验树和伞在夏日给我们带来的荫凉。

　　重难点：在原有的排序基础上，尝试拓展不同的排序模式进行操作。

　　活动准备：

　　每位幼儿一个模式排序条和相应材料（大树、小树、红伞、黄伞）

　　活动过程：

　　一、夏天真热呀（环节意图：通过讨论，说说使自己凉快的方法，为下一环节进行铺垫。）

　　1、夏天在马路上走，我们都会觉得很热，那么有什么办法可以让我们在路上走的时候觉得荫凉些呢？

　　2、小结：那今天我们就来造一条林荫道，让我们夏天走在马路上觉得很凉快的，好吗？

　　二、帮工人叔叔修路（环节意图：在帮助工人叔叔种小树的`基础上根据颜色、大小等不同的特点，巩固abaabb的排序模式。）

　　1、出示模式条，请幼儿看看模式条上的物品

　　●这是一条正在施工的林荫道，来看一看工人叔叔是怎么种树在林荫道上的呢？（巩固复习ab模式和aabb模式）

　　●如果请你帮他们继续种好小树你会怎么来种呢？

　　●小结：原来我们可以根据颜色和大小一个间隔一个的排，也可以两个两个间隔的排林荫道。

　　2、幼儿根据模式条的提示，尝试接着排。

　　●这里还有很多没有施工完地林荫道，请你选择一条，先认真看看工人叔叔是怎么排的，然后接着往下排，修完这条林荫道。

　　●幼儿自己根据提示操作。

　　三、我的林荫道（环节意图：通过自己设计林荫道，拓展幼儿的排序模式。）

　　1、请幼儿说说自己排的林荫道

　　●你的林荫道是什么样子的说说看？（谁也像他一样是用一个间隔一个排的？）

　　2、教师快速看一遍，有错要先纠错。

　　3、刚刚我们帮助工人叔叔修完了林荫道，现在想不想自己也设计一条小路呢？

　　●提出设计要求

　　（1）你设计的小路也要和工人叔叔的林荫道一样有规律。

　　（2）想一想除了一个间隔一个排，两个两个间隔排，还可以怎么来排？

　　4、幼儿用空白的纸条自己设计林荫道。

　　四、交流分享（环节意图：在分享交流中发现不同的排序模式。）

　　1、说说我们的林荫道

　　（1）你是怎么来设计自己的小路的？（个别来介绍）

　　（2）看看你的朋友是怎么来设计的。

　　2、延伸：想一想，还有什么更多的办法来继续设计一条小路？

小路小班教案6

　　设计理念：

　　皮亚杰说过：数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。对于小班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们进行一番系统、连贯的思考，找出事物间的联系。排序活动不仅能培养幼儿的观察比较能力，简单的判断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。为此，我根据小班幼儿的这一特点，设计了本次活动。本次活动通过帮助小动物认路，让幼儿复习对正方形、圆形、三角形等各种形状的认识。通过看一看、选一选、铺一铺小路，让幼儿自己找到图形排列的规律并表述出来。引导幼儿在操作中发现规律，并进行巩固练习。

　　活动目标：

　　1. 通过看看、说说，体验abcabc或abbabb等的模式，巩固对圆形、三角形、正方形的认识。

　　2. 大胆观察、发现、操作、培养思维能力及动手操作能力，激发参与数学活动的'兴趣。

　　活动准备：

　　1.示范板三张，每组一筐圆形、三角形、正方形卡纸，操作纸每人一张、图卡

　　2.小动物图片：小兔、小鸟、小猫、小狗

　　活动过程

　　设计意图

　　一、谈话引题

　　今天老师给小朋友请来了三位图形宝宝，我们一起来把宝宝们喊出来吧“图形宝宝快出来”。（出示图形让幼儿认识图形）

　　二、看一看小路。

　　1．出示小兔和一张“圆形、三角形”的示范板。小兔喜欢吃蘑菇，它要走过一条特殊的石头小路，才能到达蘑菇地，请你们仔细看看这是一条什么样的小路？

　　2．出示小鸟和“圆形、正方形、三角形”的示范板。小鸟要去找食物了，它走过的是一条什么样的石头小路呢？

　　3．引导幼儿观察小路并发现小路的排列规律

　　4.请幼儿说一说小路上的图形是怎样排列的。

　　三、选一选小路。

　　1.出示两份范板，发现两条路的不同，说出排列的规律。

　　2.说说你想帮小猫选择哪一条路吃到小鱼。

　　四、铺一铺小路，巩固排列方式。

　　1、许多小动物也来了，它们也要走这样一条有规律的小路才能吃到食物。请你选择一种小动物，按照桌子上的图卡标志去帮它们铺一铺小路。

　　2、分组活动。人手一份操作纸，铺路之前先想好开始排什么，接着排什么，最后排什么。

　　3、幼儿操作，教师巡回观察，对有困难的幼儿进行指导。

　　五、展示小路。

　　通过谈话导入活动，并用“喊图形宝宝”来引出课题，激发幼儿对活动的兴趣。

　　课后反思：

　　亮点：

　　1.整个活动的四个环节比较清晰：第一环节谈话导入，并用喊图形宝宝来引出课题，激发幼儿的兴趣；第二环节看一看小路，第一次用两种图形让幼儿发现规律，在第二次加入一种图形，让幼儿有一个逐步理解的过程，并引导幼儿仔细观察图形的规则，并能将观察的结果用语言表述出来，从而来了解铺小路的规律；第三个环节选一选小路，通过帮小猫选择小路吃到小鱼来进一步理解活动中按规律排列的方式；第四个环节铺一铺小路，提高幼儿排列规则的认识，并进一步巩固幼儿对图形的认识。

　　2.整个活动能关注到个别幼儿，会让每一位幼儿都有发言的机会，并适时进行鼓励，让幼儿获得了成功感。

　　3.整个活动中孩子们的参与度很高，看得出来孩子们的兴趣非常的高，也非常喜欢这个活动。

　　不足：

　　1.数学活动中的语言要比较规范性，而在本次活动中的语言比较随意，不够精炼，不够规范。

小路小班教案7

　　【活动准备】小猴玩具一只、树叶路一条、简笔图5张

　　【活动过程】

　　（一）、情景导入

　　1、组织幼儿活动室外站好队，出示小猴：小朋友们，它是谁呀？（小猴）它请我们上他家玩，你们想去么？（想）

　　2、让我们一起去吧。组织孩子们走进活动室的树叶小路。

　　3、咦？小朋友们你们听到了什么声音？（幼儿回答）

　　4、树叶怎么会有声音？（踩到上面就会响了）

　　5、教师组织孩子倾听老师和幼儿走到树叶上的声音的不同（单、双脚交替跳，踮起脚尖快走、慢走，用力踩踏等），让幼儿充分体验树叶发出声音的不同，并跟老师学说表示声音的词语（哗啦哗啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等）。总结出走路方式不同则声音不同。为听故事作铺垫。

　　（二）、听故事

　　1、出示小猴；欢迎欢迎，请你们到屋里坐吧。（组织幼儿入座，进行活动）

　　2、小猴：刚才，我听小朋友们在树叶小路上玩得很高兴，一会哗啦哗啦、一会踢踏踢踏、一会窸窣窸窣，小路是怎么发出这些声音的呢？（请个别孩子回答走过小路的姿势与发出的声音）

　　3、小猴：这条小路不仅能发很多的声音它还有好听的故事呢？你们想听么？

　　4、教师讲述故事，幼儿欣赏。

　　5、提问：小朋友们故事听完了，下面我们来做一个游戏，我来学声音，你们来猜是故事中的哪个小动物来了，像在干什么？教师分别学习小刺猬和小白兔的，出示挂图帮助理解。（引导幼儿关注两者不同的走路方式）。小蚱蜢跳进小路后是什么声音？（引导幼儿说出小蚱蜢很小，把树叶当成了小床）

　　（三）、游戏：模仿小动物走进小路

　　1、小猴：小朋友们，会响的小路上走过了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏，还有哪些小动物会走过小路呢？你们想不想来试一下（组织孩子一起出来体验并学说声音词语）。

　　2、组织孩子到小路上去体验小动物走在小路上的声音，教师对幼儿的词语进行提炼，小羊的笃的笃，小乌龟窸窣窸窣，组织能力强和能力弱的孩子学说。

　　3、结束：好了，玩了这么久了，小朋友一定累了，下面咱们要回家啦，让我们一起跟小猴说“再见”。

　　【活动延伸】组织孩子到户外落叶路上体验更多好听的声音。

　　【设计意图】冬天到了，树叶飘落，为了让幼儿感受大自然万千声音的变化，模仿小动物走路的样子，学说象声词，体验不同姿势带来的乐趣，我设计了会想的.小路这节活动课。

　　【活动目标】1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。2、享受聆听树叶发出的声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。

　　【活动重难点】重点：大胆想象并尝试表达难点：乐意联想并尝试用语言表述

小路小班教案8

　　活动目标

　　1、喜欢听故事，能初步的理解故事。

　　2、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

　　3、享受聆听树叶发出的声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。

　　重点难点

　　重点：大胆想象并尝试表达 。

　　难点：乐意联想并尝试用语言表述。

　　活动准备

　　物质准备：小猴玩具一只、树叶路一条、故事图片。

　　经验准备：与爸爸妈妈有过拾落叶的经历，认识落叶的颜色，并踩过落。

　　活动过程

　　一、情景导入

　　1、组织幼儿活动室外站好队，出示小猴:小朋友们，它是谁呀?(小猴)它请我们上他

　　家玩，你们想去么?(想)

　　2、让我们一起去吧。组织孩子们走进活动室的树叶小路。

　　3、咦?小朋友们你们听到了什么声音?(幼儿回答)

　　4、树叶怎么会有声音？(踩到上面就会响了)

　　5、教师组织孩子倾听老师和幼儿走到树叶上的声音的不同(单、双脚交替跳，踮起脚尖快走、慢走，用力踩踏等)，让幼儿充分体验树叶发出声音的不同，并跟老师学说 表示声音的词语(哗啦哗啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等)。总结出走路方式不同则声音不同。为听故事作铺垫。

　　二、听故事。

　　1、出示小猴；欢迎欢迎，请你们到屋里坐吧。（组织幼儿入座，进行活动）

　　2、小猴：刚才，我听小朋友们在树叶小路上玩得很高兴 ，一会哗啦哗啦、一会踢踏踢踏、一会窸窣窸窣，小路是怎么发出这些声音的呢？（请个别孩子回答走过小路 的姿势与发出的声音）

　　3、小猴：这条小路不仅能发很多的声音它还有好听的故事呢？你们想听么？

　　4、教师讲述故事，幼儿欣赏。

　　5、提问：小朋友们故事听完了，下面我们来做一个游戏，我来学声音，你们来猜是 故事中的哪个小动物来了，像在干什么？教师分别学习小刺猬和小白兔的，出示挂图帮助理解。（引导幼儿关注两者不同的走路方式）。小蚱蜢跳进小路后是什么声音？（引导幼儿说出小蚱蜢很小，把树叶当成了小床）

　　三、游戏：模仿小动物走进小路

　　1、小猴：小朋友们，会响的小路上走过了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔 踢踏踢踏，还有哪些小动物会走过小路呢？你们想不想来试一下（组织孩子一起出来体验并学说声音词语）。

　　2、组织孩子到小路上去体验小动物走在小路上的声音，教师对幼儿的词语进行提炼， 小羊的笃的笃，小乌龟窸窣窸窣，组织能力强和能力弱的孩子学说。

　　3、结束：好了，玩了这么久了，小朋友一定累了，下面咱们要回家啦，让我们一起 跟小猴说“再见”。

　　活动总结

　　本活动顺着创设的情境，孩子们挺投入，在活动开始，我以“这条小路为什么有声音？的问 题引出故事，大部分幼儿对于小路会响表达出很大的好奇心，都是睁大眼睛认真的.倾听。第二部分主要是了解故事的内容，模仿里面小动物走在小路上发出的声音，走在树叶路上的状态。这个环节的里面，幼儿虽然在表述方面不多，但是在动作模仿表演这一部分能够和老师互动起来。在这节活动里，我引导幼儿结合生活经验，大胆想象。

　　１、树叶小路上还会有谁走过？会发出什么声音？

　　２、如果你走上树叶小路，会发出什么样的声音？由于小班幼儿能力有限，教师应对 幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢哒踢哒”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验成功。

小路小班教案9

　　活动目标

　　感知冬天雪景的美妙，感受小动物热心、聪明的美好心灵。

　　理解和学说动词："推、铲、扒、扫等。"

　　重点与难点

　　感知小动物扫雪动态，形象化地理解不同动物的典型特征学说相关动词。

　　材料及环境创设

　　1、课件

　　2、制作道具：猪鼻子，象鼻子，鸭嘴巴，松鼠尾巴，狐狸尾巴等。

　　设计思路

　　作品描写了美妙的雪景和美好的心灵，巧妙地将动物各自的特征与动物扫雪的自动态融为一体，既能使儿童感受大自然的美景，又能认识动物的`不同特征，更

　　能领略小动物们热心、聪明的美好心灵。

　　第一，本设计首先以故事为蓝本，观察图片，展开讨论，对重点部分适当扩充内容以强化感知。

　　第二，结合小班认知特点，运用道具在活动中通过形象化的动作来体会动词的含义如铲、推、扒、扫等

　　第三，在理解大意的基础上欣赏故事，提高幼儿对语言的感受能力。

　　活动流程

　　谈话--游戏--欣赏--扩展

　　谈话：

　　（1）观看课件

　　教师提示：一天早上，小动物走出家门一看，都感到很奇怪，小路怎么没有了？小路到哪儿去了？

　　（2）

　　设问：小动物怎么啦？怎么会摔跤的？然后可插入孩子们和小动物对话。例如："小猪快爬起来，不要哭"等。

　　（3）

　　讨论：他们是怎么扫雪的？然后学说动词：铲、推、扒、扫。

　　2、游戏

　　引导孩子学小动物扫雪。

　　可让孩子自选道具，如猪鼻子，鸭嘴巴，松鼠尾巴，狗抓子，学着小动物扫雪，游戏结束后，说说怎么扫雪的。

小路小班教案10

　　一、活动目标

　　感知冬天雪景的美妙，感受小动物热心、聪明的美好心灵。

　　理解和学说动词："推、铲、扒、扫等。"

　　二、重点与难点

　　感知小动物扫雪动态，形象化地理解不同动物的典型特征学说相关动词。

　　三、材料及环境创设

　　1、课件

　　2、制作道具：猪鼻子，象鼻子，鸭嘴巴，松鼠尾巴，狐狸尾巴等。

　　四、设计思路

　　作品描写了美妙的雪景和美好的心灵，巧妙地将动物各自的特征与动物扫雪的自动态融为一体，既能使儿童感受大自然的美景，又能认识动物的不同特征，更能领略小动物们热心、聪明的美好心灵。

　　第一，本设计首先以故事为蓝本，观察图片，展开讨论，对重点部分适当扩充内容以强化感知。

　　第二，结合小班认知特点，运用道具在活动中通过形象化的动作来体会动词的含义如铲、推、扒、扫等

　　第三，在理解大意的基础上欣赏故事，提高幼儿对语言的感受能力。

　　五、活动流程

　　谈话--游戏--欣赏--扩展

　　谈话：

　　(1)观看课件

　　教师提示：一天早上，小动物走出家门一看，都感到很奇怪，小路怎么没有了?小路到哪儿去了?

　　(2)设问：小动物怎么啦?怎么会摔跤的?然后可插入孩子们和小动物对话。例如："小猪快爬起来，不要哭"等。

　　(3)讨论：他们是怎么扫雪的?然后学说动词：铲、推、扒、扫。

　　2、游戏

　　引导孩子学小动物扫雪。

　　可让孩子自选道具，如猪鼻子，鸭嘴巴，松鼠尾巴，狗抓子，学着小动物扫雪，游戏结束后，说说怎么扫雪的。

　　《冬天的小路》反思

　　此活动共设计了四个环节，第一环节是谈话环节，这一环节使幼儿回顾了通天的基本特征以及雪的特征和雪的样子。

　　第二环节是学习故事。通过问题“故事里都有哪些小动物?”“它们为什么扫雪?”“小动物都是怎么扫雪的?”等帮助幼儿理解故事内容。在这一环节中，我引导幼儿通过对小动物的模仿，调动了幼儿学习的兴趣，并逐渐在引导的过程中使幼儿明白小动物扫雪的原因：雪把小路盖上了，小动物们看不到路了，它们走在雪路上，都被雪滑倒了。并且幼儿都能根据自己的生活经验讲述被雪滑倒是件很危险的事，还产生了如果下雪了要主动去扫雪，不让爷爷奶奶摔倒等关心、帮助他人的想法。

　　第三环节是学习动词。在学习“推”、“铲”、“扒”、“扫”等动词时，我主要是让幼儿按自己的.理解进行肢体语言模仿的方式，在动静结合的过程中孩子们学会了这四个动词，同时也在模仿的过程中，使幼儿了解了小猪——鼻子、小鸭——嘴巴、小狗——爪子、小松鼠——尾巴的明显特征。

　　最后环节是小结部分，主要是让幼儿知道小动物们把雪扫干净了，非常的高兴，这不仅自己走在小路上安全了，方便了自己，同时也为别人做了一件好事。我发现这一环节应调整放在第二环节中，这样可以帮助幼儿在理解故事的同时，也鼓励、表扬了那些已经产生下雪主动扫雪帮助他人想法的幼儿，肯定他们这种想法是正确的，其效果会更好，而且对幼儿还有一种激励的效果。

　　这一点是需要我在教育教学过程中慢慢去体会，逐渐把握，也是经验的逐渐积累，来提升教学的灵活运用。

小路小班教案11

　　活动目标：

　　1、能发现图形的排列规律，按ABAB的形式进行排序。（重点）

　　2、在集体面前大胆表达自己的看法。

　　3、初步培养观察、比较和反应能力。

　　4、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1、三角形、圆形小卡片人手一套

　　2、PPT

　　活动过程：

　　一、春游——感知物体的ABAB排列规律

　　1、小朋友，美丽的春天到了，大家都去春游啦。

　　2、点击PPT。小朋友来到了公园里，公园里有些什么？

　　3、树是怎么排队的？

　　4、花是怎么排队的？

　　5、出示PPT2。啊呀，前面有条河，但是小石桥坏了。我们一起来修吧！

　　这些石头是什么图形？他们是怎么排队的？；接下去是什么形状的石头？

　　二、修小路——运用ABAB规律进行排序

　　1、情境：路遇小兔，伤心的小兔说回家的路坏了，我们一起来帮小兔修路吧。

　　2、小兔诉说路的规律：一个三角形一个圆形一个三角形一个圆形

　　3、教师演示。

　　4、幼儿操作练习。

　　5、师幼共同检验。

　　6、小兔送礼物，送给每位宝宝一个图形

　　延伸活动：

　　回家——尝试运用ABCABC规律排序

　　1、哎呀，我们回家的路也坏了，怎么办？

　　2、看看我们有几种图形？三种图形怎么排？

　　3、师幼合作修路。

　　课后反思：

　　亮点：

　　1、整个活动的四个环节比较清晰：第一环节谈话导入，并用喊图形宝宝来引出课题，激发幼儿的兴趣；第二环节看一看小路，第一次用两种图形让幼儿发现规律，在第二次加入一种图形，让幼儿有一个逐步理解的.过程，并引导幼儿仔细观察图形的规则，并能将观察的结果用语言表述出来，从而来了解铺小路的规律；第三个环节选一选小路，通过帮小猫选择小路吃到小鱼来进一步理解活动中按规律排列的方式；第四个环节铺一铺小路，提高幼儿排列规则的认识，并进一步巩固幼儿对图形的认识。

　　2、整个活动能关注到个别幼儿，会让每一位幼儿都有发言的机会，并适时进行鼓励，让幼儿获得了成功感。

　　3、整个活动中孩子们的参与度很高，看得出来孩子们的兴趣非常的高，也非常喜欢这个活动。

　　不足：

　　1、数学活动中的语言要比较规范性，而在本次活动中的语言比较随意，不够精炼，不够规范。

　　2、幼儿的操作纸的设计有些问题，可以把这条路画得再长一些，让幼儿能多排一些，教师的示范图标应该是设计在纸上而不是贴在桌面上，这样有些幼儿会忽略，从而没有根据规律进行铺路。

　　3、在评价的过程中，显得有些多余或者说是无效的，因为全都贴在一起很难检查出来谁没有按照规律进行排序。应该可以把图标放在上面，然后请一组的幼儿贴在一起，这样就很容易检查出来谁没有排对。

　　收获：

　　这次虽然是组级的公开课，但是让我学到了很多，我相信在一次次的磨练中，对于数学活动，我会越上越好。同时也感谢小班组的老师们，给了我这么多有益的建议，相信有了这些建议，在我今后的道路上会有更大的帮助。

小路小班教案12

　　目标

　　1、能大胆想像并尝试表达小动物和风经过树叶小路发出响声的情景。

　　2、享受聆听树叶发出声音的乐趣，萌发热爱大自然的情感。

　　准备

　　1、树叶。

　　2、故事磁带与挂图。

　　过程

　　1、提问，引发幼儿听故事的兴趣。

　　师：“小朋友们你们走过会响的'小路吗？咦！小路怎么会有声响呢？

　　有一条小路很神奇，它会发出好听的声音。你听……

　　2、欣赏故事《会响的小路》。

　　提问：1、小路为什么会有声音？

　　2、谁走过小路，发出什么声音？

　　师：让我们再仔细的听一遍故事，看看这些小动物走过小路又做了些什么？

　　3、结合挂图，再次欣赏故事。

　　提问讨论：1、风儿来了，小刺猬对风儿说了什么？

　　2、为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路？

　　4、模仿故事中的角色，表现动物走过小路发出的声响。

　　与幼儿一起到户外的树叶小路，走一走树叶小路，模仿故事中的角色，表现动物走过小路发出的不同声响。

　　5、引导幼儿大胆想像；鼓励幼儿大胆模仿，并会用语言表达。

　　师：树叶小路上还有谁会来？会发出什么声音？树叶小路上xx来了？发出xxx的声音。

　　[附]故事

　　合晌的小路

　　树林里有一条小路，路上铺满了金黄色的树叶。

　　小刺猬走过小路，寒率寒率……，像在散步。

　　小白兔走进小路，踢踏踢踏……，像在跳舞。

　　小蚱蜢也跳进小路，他在树叶上摇啊摇，吱嘎吱嘎……，像躺在摇床上做着甜甜的梦。

　　风儿来了，小刺猬挡住风儿：“你别刮走路上的树叶，树叶的声音多好听呀！”于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路……

小路小班教案13

　　教学目标：

　　1、尝试按教师指令，一个跟着一个在绳上走，发展走、平衡等动作协调性。

　　2、能根据长绳的变化，探索沿曲线快走的方法。

　　3、喜欢玩长绳，体验合作游戏的快乐。

　　活动准备：

　　物质准备：长绳、小动物标志、提示幼儿穿运动鞋

　　创设情境：

　　1、森林，小河2、音乐、钢琴

　　活动过程：

　　一、开始部分--热身活动

　　教师扮演猫妈妈，“这么好听的音乐，快跟妈妈来活动一下吧！”

　　随音乐热身，重点练习膝、踝关节的'动作

　　二、基本部分

　　1、幼儿尝试在绳上走，体验与平时走路的不同。

　　（1）鼓励幼儿大胆尝试“绳子做的小路与我们走的路有什么不同？”

　　（2）帮助幼儿梳理在绳上走的技能。

　　（3）小结进入下一环节。

　　2、探索沿曲线快速走的方法。

　　启发幼儿思考如何在绳子上走的又快又好？

　　幼儿探索方法，教师观察指导

　　3、集体游戏：走小路

　　（1）要求幼儿随音乐，由快至慢，由慢至快走。

　　（2）设置游戏情境，请幼儿尝试在长绳上搭肩走，看谁走得稳。

　　（3）教师观察幼儿动作，及时指导。

　　三、结束部分—放松整理

　　教师小结，听音乐做放松活动。

小路小班教案14

　　一、活动目标

　　能随鼓点的'快慢变速走。

　　知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

　　让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。

　　二、活动准备

　　物质准备：扁平绳子若干条，鼓一面。

　　三、活动指导

　　1、引题：今天小羊来和小朋友做游戏--"比谁站得稳"。做完游戏，小羊还要请小朋友们去它家做客呢！

　　▲教师扮小羊，发出口令，幼儿变换左右脚，看谁单脚能站得稳。

　　2、开展游戏。

　　▲玩法：把长绳放在地上当小路（每条小路可设计成各种形状），教师敲鼓，幼儿随不同鼓点沿绳子走路，由慢到快或由快到慢，每步都要走在绳子上。幼儿可以三人一组，在绳子上搭肩或扶腰连着走，看谁走得稳。

　　▲三人走时，若有掉队者，要从掉队处重新走。

　　▲要跟随鼓点的快慢走。

　　3、活动推进。

　　▲引导幼儿自己想些路线形状，如"8""U"字形等，提高幼儿参与游戏的兴趣。

　　▲幼儿动作熟练后，教师可引导幼儿按节奏边走边做各种动作，并适当增加合作人数。

　　4、放松活动。

　　▲教师边念儿歌《学小羊》边做动作，幼儿模仿。

　　学小羊（儿歌）

　　小羊点点头，我也点点头；

　　小羊伸伸手，我也伸伸手；

　　小羊跺跺脚，我也跺跺脚；

　　小羊咩咩叫，我也学你咩咩叫。

小路小班教案15

　　活动设计背景

　　幼儿对路边那些形状、大小不一的鹅卵石很感兴趣。每每走过石堆旁都会捡几颗来玩。

　　活动目标

　　1、学习按石头的特征有规律的进行排序。

　　2、乐意参与活动，体验玩石头的乐趣。

　　3、发展幼儿的数数和分类、排序的能力。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　教学重点、难点

　　本次活动认知目标——数数、分类、排序能力的培养

　　活动准备

　　石头若干，每人一只小篮

　　活动过程

　　（一）引题

　　回忆故事，引导幼儿一起去铺路

　　(活动一开始通过老师简短的话，既帮助幼儿复习了有关故事的角色，同时也揭示了本次活动的主题。运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。为整个活动的`有序开展奠定了基础。)

　　（二）捡石头

　　1、观察石头

　　1）看看这里有多少石头？

　　2）这些石头是怎么样的？

　　3）小结：原来石头是各种各样的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

　　教学反思

　　本次活动让幼儿通过自己的观察，进一步掌握、了解石头的特征，并突出了石头特征中的大和小，粗糙和光滑，为后面的根据石头的特征进行排序埋下了伏笔。

　　同时在这一环节中，既发展了幼儿的观察能力，又使他们的语言得到了发展。在实际的教学过程中，幼儿不仅说出了石头有各种各样的颜色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，还有的幼儿说出了石头是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都说明了幼儿比较细致的观察能力。如果在教学中老师能及时的抓住幼儿的这一回答引导幼儿再细致的进行观察、描述，那么更加体现了多种教育内容的整合。可见我们老师心中应该时时装有整合的目标。使整合真正落实、体现，而不是单纯的为了整合而整合。

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