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树上树下教案
作为一名教师，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的树上树下教案，希望对大家有所帮助。
树上树下教案1
一、教学目标:
1、自编或想象一个有趣的发生在树上树下的故事，故事中的形象有动物 和人物。
2、启发学生使用各种材料，用不同的表现方法独立或合作表现树上和树 下发生的有趣的故事。
3、为学生们提供自由创作的机会，体会创编故事的乐趣。
二、教学重、难点：
教学重点：启发学生想象，创编有关树上树下的有趣故事。
教学难点：学生用多种材料、多种方法表现。
三、教学准备
教师准备：范作及道具等
学生准备：多种材料
四、教学过程：
感知与体验
一、激发兴趣
1、请同学们欣赏《树上树下》的作品，并请他们说说表现的内容。
2、教师根据作品创编故事，你想不想也编一个故事并把它们表现出来呢？
3、揭示课题，进行板书：《树上树下》。
二、新授
1、观看录象，感受树林中动物之间发生的有趣的'故事。
2、以小组为单位，根据已有的童话情节改编《树上树下》的故事。
3、学生用表演的形式模仿故事，评选最佳表演组合。
4、讨论还可以用什么方法表现这个故事呢？
5、欣赏、讨论本课中的作品，进一步了解表现的方法
6、讨论我们将采用什么样的形式来表现这个有趣的故事。
7、小组讨论：怎样进行分工？如何制作、如何谐调？
·创作与表现
1、教师简单的示范创作过程。
2、以小组为单位合作表现《树上树下》。
3、教师巡回辅导。
展示与评价：
1、展示自己小组的作品。2、互相评价，提出中肯的修改意见。3、谈谈 合作的感受。
树上树下教案2
设计理念：
《树上树下（二）》在《树上树下（一）》的学习基础上，让学生想象自编一个有趣的发生在树上树下的故事，并用多种材料制并创编发生在树上树下的故事。因考虑教学容量较大，本课可分三课时来教学，第一课时侧重废旧材料的运用，学生制作树使用各种纸张（包括废旧材料）制作树。第二课时教学侧重于学生想象力的培养和创造力的激发，以及合作能力的提升。用绘画和制作相结合的方法，自编一个发生在树上树下的故事。第三课时侧重于学生的口头表达能力的培养及自己创意展示与交流。
教学目标：
知识与技能目标：掌握用手工形式表现树木的方法，学习优秀的表现树上树下故事的作品的表现方法，学习如何展示自己美术作品创意过程的方法。
过程与方法目标：使用各种材料、不同方法独立或合作表现树并添加树上树下发生的有趣故事，
情感、态度与价值观目标：体会创编故事的乐趣，培养想象力，感受自由创作的快乐，激发创造力以及自我表达展示的能力。
教学重点：学习并运用剪、贴、卷、揉、捏等表现方法表现树。
教学难点：如何用合适的材料方法把有趣的树上树下的故事表现出来，
教学准备：教师：课件、废旧工具材料、手工立体树。
学生：彩纸、剪刀、胶棒、水彩笔、油画棒、水粉颜料、废旧材料等。
教学活动预设：
第1课时
一、欣赏作品激发兴趣
大自然是多么美好，一棵棵树从泥土里长出来，长成参天大树。下面我们看到的手工作品，能让躺在桌上的纸像变魔术般得立起来成为棵树呢。
1、同学们见过或收到过贺卡吗？这件英国的手工作品，能从贺卡里神奇般得长出一棵树来，茂盛的纸条向外舒展。
2、书本里长起了一棵棵树，书上的一行行文字还能这样立起来读！
师总结：这样的树好玩吗？我们继续来学习《树上树下》，也来做棵树吧！
二、感受材料讨论交流
小组思考并交流讨论：观察你们带来的材料，用哪些材料可以做站立的树呢？
师：同学们说得真棒，当然还可以直接用干枯的树枝来做更有真实感。老师今天带来一棵课前完成的树，这是一棵有立体感的树，猜猜看用什么材料做成的？
三、教师示范掌握方法
师示范制作过程：
1、废旧电话线中抽取铁丝，将其拧成树干，分出树枝，出现树的大致形状了。
2、要让它更想，用报纸撕成片、撕成条裹在铁丝上。
3、刷上颜色，贴上树叶。
四、感受材料讨论交流
让我们一起走进博物馆，看看古代的人们是怎样做树的。
这是在古代青铜器上雕刻的树。
交流在泥板上做出立体效果的方法：用工具刻、用泥贴、用手捏……师引申：古代人们用青铜器雕刻，我们也可以用手边的彩色橡皮泥制作，并贴在泥板或色卡纸上形成美丽的树的浮雕作品。
五、作业布置
作业要求：
1、选择合适的'材料用剪、粘、卷、折等方法制作。
2、做出树木的特征，造型美丽。
3、树木要能站立稳固或粘贴牢固。
六、小结
作品展示，请学生们谈一谈制作的经验及特别之处。
七、拓展
拓展思考：还能用哪些材料来做呢？
第2课时
一、尝试编树故事
师：同学们，上节课老师和你们一起了解了两个有趣的关于树的故事，今天你们有没有兴趣也来编一个关于树上树下的故事呢？（展示四季图。）
二、视频看树故事
一起看一段微视频，有没有奇妙的故事发生呢？
师提问：同学们，刚才看到了在树上、树下发生了哪些事情呢？
师总结：是啊，大树是动物们舒适的家，是动物和人类的朋友，我们共同生活在大树上和大树下，树上和树下发生着许多有趣的故事。
三、畅想画树故事
1、我们同学们在树上树下（一）的学习中画了树，用了各种工具材料。
还做了树，有的是做的半立体的，有的是立体的。有的是用海绵纸，有的用豆子，有的用手套、一次性纸杯等废旧材料。
今天我们来学习《树上树下（二）》，让我们把树上树下发生的故事加进去。
2、树上树下，有许多故事，正在热闹地或悄悄地发生……到底是什么呢？大家一起回忆或者想象一下，可以讨论交流一下。（板书故事）
（1）自由讨论，团队或独立。
（2）交流（2位学生），请同学们大胆想，我的树上树下会发生什么样的故事？带上自己上堂课树的作业来交流。（板书大胆想）
四、学习画树故事
我们还是来学学书中的同学是怎样做的？
请同学们在看的时候细细得想，小作者们讲得是什么故事，用得什么材料，怎么做出来的。说说哪个画面表现出来的故事最吸引你？
1、（1）（图一）提问：这幅画你觉得讲得是什么故事？
（2）师追问：请你再仔细观察他们是怎么表现树上树下的人物和动物的呢？是用什么方法做出来的？（板书贴剪画）
（3）老师这里有个剪好的小红帽，你们觉得贴在什么树上合适呢？为什么做这样大小呢，能不能做得和树一样大，那样好不好呢？
不仅可以画，用纸剪贴，还可以直接拿生活中现成的东西做，所以同学们要大胆做。（板书大胆做）
2、接下来我们再回到书中看这几幅作品，你还喜欢哪一幅呢？
提问：这幅树是讲的什么故事？用什么材料？怎么做出来的？
3、（图三）这件作品做了一棵彩色立体树，树上有想象出来的蓝色叶子，树下有带花纹的狗和绿色羽毛的鸟，这两个可爱的小动物在打招呼吗？他们成为朋友了吗？作品简洁生动。
五、欣赏美树故事
现在让我们访问艺术家，看看艺术家笔下树上树下的世界吧！
1、（1）（图一）师引导观察：这幅画里，树上树下发生了什么故事？
（2）师追问：你知道画家是用什么工具材料来画的吗？
师总结：画家运用铅笔淡彩。用了拟人的手法，画面的小动物们好可爱，树上树下有一个温馨有爱的故事。
2、（1）（图二）师提问：同样是表现树上树下的故事，与刚才欣赏的一幅画有什么不同？师小结：画面表现得很简洁、质朴、充满童趣。
（2）师追问：这里你知道用的是什么方法吗？
（3）艺术家是用陶泥贴塑的，今天我们课堂上可以用彩泥来捏来贴塑，看老师这里有一个小刺猬，你们觉得可以放在哪棵树下最合适？
六、自由“画”树故事
作业要求：
（1）大胆想，树上树下的故事要有趣。
（2）大胆做，巧妙选择合适的工具材料和方法。
（3）单独做要细心，齐心做要配合，做得要美丽。
七、评评“好”树故事
评价学生作业：
（1）你最喜欢哪件作品？你觉得哪件作品最巧妙？
（2）每组派一个代表说一说自己组表现的《树上树下》，围绕评价标准“有趣的故事”“合适的工具材料和方法”“美丽的画面效果”。
八、妙用树的设计
让我们一起走进生活中的设计，看看树上树下变成了什么？艺术家用树上树下做了哪些好玩的设计呢？
（图一）树上树下都是商品，琳琅满目，是不是是比简单的货架更有趣？
（图二）这个贴一个在我们儿童房，你喜欢吗？
（图三）变成书架的树，哇，树上以后都是书，都是智慧的果实！
（图四）树形的未来建筑，是不是很神奇？
师总结：你们有没有发现只要我们敢于想象，大胆实践，好像一切皆有可能，老师期待你们能用自己灵巧的双手、智慧的大脑，让我们把生活变得更加美好！
树上树下教案3
教学目标：
1、认知目标：自编或想象一个有趣的发生在树上树下的故事，故事中的形象有动物和人物，动物可采用拟人化的表现手法，这样故事会生动有趣。
2、技能目标：启发学生使用各种材料，用不同的表现方法独立或合作表现树上和树下发生的有趣的故事。
3、情感目标：为学生们提供自由创作的机会，体会创编故事的乐趣。
重点难点：
教学重点：启发学生想象，创编有关树上树下的有趣故事。
教学难点：学生用多种材料、多种方法表现。
教学准备：
教师准备：《树上树下》的范作及道具并创编故事，多媒体课件。
学生准备：多种材料 （彩纸、涂色工具、废旧材料等）。
教学过程：
一、组织教学：检查学生课前准备；
二、导入新课：
1、请同学们闭上眼睛，仔细听：播放多媒体课件，欣赏动物鸣叫的声音，听完后请同学猜是什么动物发出的声音。（让学生听动物的声音，吸引学生的注意力，激发学生主动参与到学习中来。）
生积极回答：……
2、同学们，你们都喜欢听故事吗？老师给你们讲一个故事好吗？根据之前准备的图画创编了一个关于《树上树下》的故事：知了在树上叫，蚂蚁在树上忙，猫看着树上的小鸟流着口水……
3、揭示课题：《树上树下》。今天你们有没有兴趣也来学习创编一个有关树上树下的故事并把它画下来呢？
现在请同学们以小组为单位，根据已有的童话情节改编《树上树下》的故事。（把主动权都交给学生，让学生充分的融入到本课的教学课堂中。）
设计意图：兴趣是最好的老师。“兴趣的源泉在于课堂教学活动中的丰富性。”本课在一开始就用动物鸣叫的声音来渲染了上课的场所。给学生听觉上有很大的冲击力，让学生在音乐中感受到美，来欣赏美。并且利用小学生的活泼好奇和爱玩的天性，引起学生的兴趣，很自然的进入本课的学习。
三、讲授新课
1、提问：树上有什么？树下有什么？他们都在干什么呢?它们之间会发生什么有趣的故事呢？
学生分小组交流，想像。
2、请学生观察课件中的录像：动物们在树林中会发生哪些千奇百怪的事情呢？
3、同学们可以把刚才创编的故事改编的更有趣吗？学生们再次分小组进行改编故事。
4、欣赏《树上树下》的作品，用了哪些材料？用了哪些方法？构图又是怎样的？边欣赏边交流。
5、小组商量用什么材料表现创编的故事。
设计意图：通过老师的配图讲故事，激发学生们的兴趣；再通过观看录像激发学生想像的热情；接着，通过小组合作的形式，拓宽学生们的创编思路，使编写的故事更生动，更有趣；最后，欣赏各种方法、各种材料制作的作品，使学生受到启发并拓宽思路，这样一定能很好的表现树上树下的故事。
四、作业
同学们分小组集体合作表现《树上树下》。
教师巡回辅导。
五、小结
1、作品展示：学生们分别交流自己作品的特别之处。（学生分组把自己的'作品展示，分别介绍制作过程，谈一谈制作最成功之处，哪些地方还要改进，集中点评学生作品。）
2、教师小结。（学生在交流合作中体验到成功的喜悦，增加了对美术课的兴趣，感受到了美术的神奇魅力。）
课后拓展
同学们还能用哪些特殊的表现方法来表现创编的故事呢？请学生们以小组为单位组织活动。（留下悬念，保持学生对美术活动的持续关注和热爱。）
教后后记：
哪个孩子没有梦想？哪个孩子不喜欢故事（更何况故事还是自己创编的？）本课选材就紧紧抓住了学生们的心理特点，一下子就吸引了他们。加上课中出现较多的直观事物（录像，图片，作品等），由浅入深的教学思路，较为宽松的合作气氛等原因，使学生们在创作时投入了极大的热情，发挥了比较好的水平。
《树上树下》本课教学重点明确，启发学生自己创编故事然后完成作业。我在课前做了充分的准备工作，收集了大量的图片、资料并进行了细致的筛选；细心安排好每一个环节来激发学生的情感，精心设计每一个问题来启迪学生的思维。学生的积极性较高，能够大胆想象，敢于创新，敢于表现。一些平常发言不积极的学生也情绪高涨，积极思考，可以说是收到了事倍功半的效果。
这这节课的设计中我尝试让学生利用生活中有联系的景物或物品来创想画大树，我担心学生是否能顷刻接受全新的教育理念和绘画方式。整节课基本还是延续了自己传统的美术教学方式，思路比较清晰，遵循了层层递进、逐步加深要求的教学模式。
教学效果看，学生的反应和表现都是出乎我意料、带给了我很大的惊喜。我没有想到学生上来绘画尽然又快又流畅，每一张画面都充满了智慧和独特的构思，无论画得好与不好，有了自己的思想、有了不同的想法，我认为这已经有了创意画最重要的起点和基础。
由本课的教学使我想到，美术教学不仅仅是美术技能的学习，更要把它变成培养学生综合素质的载体。我们美术教师要做的应是如何最大限度的去做到这一点。我认为，要做到这一点，师生之间的情感共鸣是基础，只有师生之间在情感上产生了共鸣，学生的兴趣才会持久，学生的思维才会活跃，学生的学习意志力才不会疲劳，学习的目标才有可能真正能够实现。过去单一的灌输式的教学方式很难激发起学生的学习兴趣，学生的学习情感长时间处于麻木状态，其思维就难以活跃起来，也就不可能产生出创新的灵感。任何一幅力作的背后，都隐藏着深刻而丰富的情感。
所以说“教无定法”，一节课只要能调动学生的学习积极性和主动性、开发学生的思维潜力，提高学生的思维能力和创造水平，这就是一节好课！
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